Centro de Recursos de Educacin Especial de Navarra

Equipo de Psquicos

TRASTORNOS GENERALIZADOS DEL DESARROLLO

CARACTERSTICAS NECESIDADES Y AYUDAS

Neurobiolgicas

Origen neurobiolgico que afecta a procesos En funcin de las caractersticas concretas de

de diferenciacin neuronal y sinptica que cada alumno:
tienen lugar en momentos muy tempranos de Atencin neuropeditrica.
la ontognesis cerebral. (Gua de buena Valoracin diagnstica en Salud
prctica para la investigacin de los Mental.
trastornos del espectro autista).

Motrices

En general, el nivel de desarrollo motor no se

desva excesivamente de la norma y est en Desarrollo de conductas alternativas
consonancia con el desarrollo cognitivo. funcionales en relacin a sus movimientos
Estereotipias motrices (acciones repetitivas y estereotipados.
rtmicas) que se pueden manifestar por:
Gestos de manos y cara.
Movimientos globales como balanceos
o deambulaciones.
Manipulacin de objetos (giros,
balanceos, etc.).
Conductas no funcionales o no adaptadas
derivadas de la tendencia al aislamiento y de
otros rasgos que implican comportamiento.

Autonoma

Dificultades en la planificacin y control de Aprendizaje de acciones secuenciadas

secuencias de accin de habilidades bsicas relacionadas con hbitos de higiene personal,
de la autonoma personal. control de esfnteres, vestido, etc.
Interferencias en la adquisicin de hbitos de
autonoma por conductas tales como fobias,
estereotipias, fijaciones, negativismos, etc.

Cognitivas

Carcter disarmnico del desarrollo cognitivo Facilitacin de la comprensin y anticipacin

en resultados de pruebas cognitivas (perfiles
en sierra).
Variabilidad en capacidad cognitiva.
Alteraciones en diversas funciones cognitivas
(atencin, percepcin, memoria, imitacin,
abstraccin y simbolizacin) que se concretan
en:
Hiperselectividad de estmulos; ms
atencin a los poco relevantes que a
los significativos.
No consistencia en reacciones (desde
falta de respuesta ante estmulos
dolorosos o fuertes hasta
hipersensibilidad ante dbiles).
Predominio de memoria visual sobre
auditiva.
Ausencia o limitacin de capacidad
imitativa.
Alteraciones en simbolizacin que
de situaciones y entornos mediante claves o
seales visuales (objetos, fotografas,
dibujos, pictogramas...).
Aprendizaje de habilidades bsicas en
contextos funcionales.
Aplicacin de los aprendizajes adquiridos a
otros contextos.
Desarrollo de la capacidad de imitacin.
Participacin en distintos tipos de juegos:
motrices, musicales, de lenguaje, funcional,
simblico, de construccin, etc.
Compartir experiencias de juego a distintos
niveles: individual, por parejas y grupal.
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repercuten en el lenguaje, el uso

funcional de objetos y la imaginacin
o creatividad en el juego.
Dficit de la funcin ejecutiva:
planificacin, pensamiento
estructurado, anticipacin,
resolucin de problemas.
Dificultades en capacidades
mentalistas: incapacidad para
atribuir estados mentales a otros
(emociones, pensamientos, deseos,
sueos, creencias, etc).

Lenguaje y comunicacin

Variabilidad en el desarrollo de la Desarrollo de habilidades comunicativas

comunicacin, del habla y del lenguaje en bsicas dirigidas a potenciar la iniciativa y el
funcin de la capacidad intelectual, social, deseo de comunicarse: la anticipacin y la
etc. eleccin.
En cuanto a la comunicacin: Desarrollo de habilidades comunicativas
Escasa intencionalidad comunicativa. especficas (pedir, rechazar, dar informacin,
Limitado uso espontneo del lenguaje. etc.) y sociocomunicativas bsicas (iniciar y
Manifestacin de conductas con carcter mantener conversaciones, respetar turnos...)
protoimperativo e imperativo (peticin y de en situaciones cotidianas.
rechazo) desde utilizar a las personas como Aprendizaje de un lenguaje oral funcional y
medio para conseguir lo que desea hasta ajustado a diferentes situaciones y contextos.
sealar con el ndice. Aprendizaje de un sistema aumentativo
Ausencia o alteracin de interacciones con comunicacin (SAC)
componente declarativo (dar y compartir
informacin, compartir experiencias, hacer
comentarios,).
Dificultades en habilidades conversacionales y
sociocomunicativas (inicio y mantenimiento
de conversaciones, reciprocidad en las
interacciones, etc.).
En cuanto al habla y el lenguaje:
Presencia de rasgos caractersticos en la
produccin del habla (alteraciones en
prosodia...).
Ausencia de lenguaje oral.
Adquisicin de un lenguaje bsico hasta un
lenguaje correctamente estructurado pero
escasamente funcional.
Alteraciones especficas en las reglas que rigen
el uso del lenguaje tales como inversiones
pronominales, uso de infinitivos.
Uso estereotipado y repetitivo de palabras y
frases.
Presencia de ecolalias (inmediatas o diferidas/
con carcter funcional o no funcional).
Patrn alterado en el desarrollo de la
comprensin lingstica que se fundamenta
en las habilidades de compresin social que
no sigue un desarrollo normal.

Equilibrio personal

Autocontrol y expresin de emociones y Participacin en ambientes estructurados que

sentimientos: faciliten la comprensin de situaciones.
Alteraciones de la capacidad de Facilitacin de la comprensin de entornos,
autorregulacin. (control de impulsos, (rutinas, actividades, hechos,
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ansiedad, etc). acontecimientos,..) y de sus modificaciones.

Dificultades para percibir y expresar Creacin de situaciones que favorezcan la
emociones. Mayores dificultades para percibir expresin de diferentes sentimientos y
emociones asociadas con creencias emociones (alegra, tristeza, dolor, enfado...).
(emociones cognitivas) y menores Adaptacin de actividades diversificadas y
dificultades para percibir las asociadas a teniendo en cuenta sus intereses,
situaciones contextualizadas (emociones competencias y motivaciones.
simples). Utilizacin de formas de comunicacin
Conductas desafiantes: auto y alternativas a comportamientos no
heteroagresiones. adaptados.
Adaptacin personal: Conocimiento de estados de nimo,
Dificultades de adaptacin a situaciones emociones, sentimientos y expresin
nuevas, fuerte resistencia a los cambios, con ajustada a las situaciones.
posibles reacciones de miedo, angustia,
rechazo, etc.
Fijaciones obsesivas hacia determinados
objetos o partes de los mismos.
Posibles fobias en relacin a objetos o
situaciones.
Intereses y motivaciones personales:
Repertorio de intereses limitado y repetitivo.
Presencia de rituales no funcionales.
Tendencia a no compartir intereses y aficiones.

Actuacin e insercin social

Autocontrol y expresin de emociones y Participacin en ambientes estructurados que

sentimientos: faciliten la comprensin de situaciones.
Alteraciones de la capacidad de Facilitacin de la comprensin de entornos,
autorregulacin. (control de impulsos, (rutinas, actividades, hechos,
ansiedad, etc). acontecimientos,..) y de sus modificaciones.
Dificultades para percibir y expresar Creacin de situaciones que favorezcan la
emociones. Mayores dificultades para percibir expresin de diferentes sentimientos y
emociones asociadas con creencias emociones (alegra, tristeza, dolor, enfado...).
(emociones cognitivas) y menores Adaptacin de actividades diversificadas y
dificultades para percibir las asociadas a teniendo en cuenta sus intereses,
situaciones contextualizadas (emociones competencias y motivaciones.
simples). Utilizacin de formas de comunicacin
Conductas desafiantes: auto y alternativas a comportamientos no
heteroagresiones. adaptados.
Adaptacin personal: Conocimiento de estados de nimo,
Dificultades de adaptacin a situaciones emociones, sentimientos y expresin
nuevas, fuerte resistencia a los cambios, con ajustada a las situaciones.
posibles reacciones de miedo, angustia,
rechazo, etc.
Fijaciones obsesivas hacia determinados
objetos o partes de los mismos.
Posibles fobias en relacin a objetos o
situaciones.
Intereses y motivaciones personales:
Repertorio de intereses limitado y repetitivo.
Presencia de rituales no funcionales.
Tendencia a no compartir intereses y aficiones.