Plan de Estudios - Bibliotecario Escolar - O.C.A.

2420/14

FUNDAMENTACIN:
En el nuevo escenario que hoy se plantea, las sociedades democrticas avanzadas suelen enunciar entre sus
prioridades disponer de un sistema educativo que procure la formacin integral de sus ciudadanos, la transmisin
de conocimientos socialmente necesarios y la compensacin de las desigualdades que se producen en su seno.
Se necesita una escuela que se ocupe tanto de la calidad de los procesos, cuanto de los resultados de la enseanza
y del aprendizaje, con el fin del desarrollo pleno de los alumnos en todos niveles.
Esta institucin es una realidad construida por sus miembros a travs de la interaccin social. Desde esta
perspectiva generan estructuras, roles, normas, valores y redes de comunicacin, tanto formales cuanto informales
y crean con el tiempo una cultura propia, constituida por ritos, creencias, representaciones, expectativas,
tradiciones y simbologas.
La biblioteca escolar conforma un subsistema de la unidad educativa. Su calidad debe medirse por los servicios
prestados desde su unidad de informacin y su impacto en la produccin del conocimiento.
Para que una biblioteca resulte exitosa debe constituir el ncleo de una comunidad educativa. Flexibilizar sus
espacios de aprendizaje en los que tengan su lugar, sus proyectos de trabajo, el estudio individual, los grupos de
investigacin y la formacin del usuario. Es necesario proveer un ambiente adecuado brindando acceso a un amplio
espectro de documentos, tecnologa de informacin y comunicacin (TIC) y otros recursos que puedan motivar y
estimular aprendizaje y creatividad.
Desde este punto de vista, el bibliotecario escolar tiene una doble responsabilidad, combinar las funciones tcnicas
y las especficas de su profesin con las funciones docentes, en las que la toma de conciencia y la decisin pasan a
tener un rol preponderante, como fuente de conocimiento y herramienta indispensable para la autoeducacin
permanente.
Es por ello que se propone una nueva configuracin para la formacin bsica de los bibliotecarios escolares, con tres
aos de duracin en busca de satisfacer demandas diversas originadas en un entorno institucional cada vez ms
complejo.

PROPSITOS DEL PLAN:

Formar profesionales expertos en gestin de informacin con un perfil proactivo y con capacidad de
aprender a aprender en las Instituciones Educativas
Propiciar la cultura de la investigacin y de la creacin de nuevo conocimiento en el campo de la
informacin a travs de la educacin continua.
Estimular el ejercicio del pensamiento crtico en los espacios formativos, en busca de la intervencin
efectiva en la realidad del entorno significativo.

OBJETIVOS DE LA CARRERA:

Favorecer la profesionalizacin del futuro egresado a travs de una formacin sistemtica promotora de
acciones transformadoras y cientficamente fundadas su desempeo en las instituciones educativas.
Ofrecer una visin actualizada de los diferentes paradigmas que constituyen el basamento terico de la
prctica profesional en bibliotecas de instituciones educativas.
Brindar al bibliotecario escolar un espacio para reflexionar acerca de los contextos en que desempear
sus funciones, teniendo en cuenta los nuevos requerimientos de la sociedad.

PERFIL PROFESIONAL

Disear e implementar distintos servicios hacia la comunidad, interrelacionando su accin con otros
agentes educadores.
Organizar, administrar y desarrollar bibliotecas en instituciones educativas.
Participar del programa educativo y cultural de la comunidad en la que cumpla funciones.
Participar activamente en las propuestas de cambio que mejoren el proceso de enseanza-aprendizaje
Trabajar cooperativamente con instituciones del medio que propendan al desarrollo integral del individuo.
Intervenir dentro del equipo de enseanza, aportando sus servicios y logrando que la biblioteca sea un
verdadero centro de recursos para el aprendizaje.
Desarrollar su potencial creativo comprendiendo el significado de su misin creadora.

CARACTERSTICAS DE LA CARRERA:
Carrera de pre-grado de carcter permanente.
TTULO:
Bibliotecario/a Escolar

ALCANCES:
El ttulo de Bibliotecario/a Escolar habilita para la gestin de bibliotecas en todos los niveles de enseanza.

ORGANIZACIN:

rea 1er. Ao 2do. Ao 3er. Ao

1 AREA TERICO Introduccin a la Teora de la lectura Legislacin y

METODOLGICA informacin y actuacin profesional
comunicacin

Metodologa del
trabajo intelectual
aplicada al estudio de
la bibliotecologa

2 AREA GESTIN DE Administracin de Planeamiento y Organizacin de

UNIDADES DE unidades de programacin de unidades de
INFORMACIN informacin servicios de informacin
informacin
Taller de gestin de
usuarios

3 AREA SERVICIOS Y Fuentes de Gestin de Fuentes de

RECURSOS DE informacin I colecciones informacin II
INFORMACIN

4 AREA ORGANIZACIN Descripcin Descripcin

Y RECUPERACIN DE documental I Documental II
LA INFORMACIN
Organizacin del Organizacin del
conocimiento I conocimiento II

5 AREA CIENCIAS Comunicacin: Comunicacin: Psicologa del

SOCIALES historia, poltica y historia, poltica y aprendizaje
sociedad I sociedad II
Literatura infantil y
juvenil

6 AREA TECNOLOGA DE Automatizacin de Automatizacin de

LA INFORMACIN servicios de servicios de
informacin I informacin II

Taller de tecnologa

7 Asignatura optativa I Asignatura optativa

II

8 Requisito nivel de
idioma ingls

9 PRCTICA PRCTICA
PROFESIONAL I PROFESIONAL II

10 Prctica socio
comunitaria

REAS CURRICULARES, ASIGNATURAS QUE LAS INTEGRAN, CONTENIDOS MNIMOS:

rea Terico Metodolgica

El graduado deber contar con las destrezas necesarias para aplicar los conceptos constituyentes de las disciplinas
de informacin en entornos laborales y profesionales. Habr adquirido los elementos fundamentales de la teora y
prctica de la comunicacin y los de la metodologa de creacin y uso de conocimientos.
Sabr aplicar las disposiciones y los procedimientos legales y reglamentarios tanto de mbito nacional cuanto
internacional, relativos a la actividad de informacin y documentacin. Del mismo modo, conocer y construir una
tica profesional compartida con sus pares.

Asignaturas:

Introduccin a la informacin y comunicacin

Metodologa del trabajo intelectual aplicada al estudio de la bibliotecologa
Teora de la lectura
Legislacin y actuacin profesional

Objetivos generales de formacin:

Se estima apropiado que el estudiante de Bibliotecologa, futuro profesional, acceda a ideas y reflexiones
sobre temas fundamentales de la disciplina y su relacin con la sociedad y con otras ramas del
conocimiento, a modo de ejes sobre los cuales apoyar procesos de razonamiento, anlisis, dilogo,
reflexin y crtica.
Que reconozca la necesidad de guiar sus actos profesionales de acuerdo con principios de tica.
Que conozca y observe aspectos legales de la produccin y el uso de la informacin documental.
Que el profesional sea un promotor del derecho social de los ciudadanos a la informacin y un agente en
pos de su democratizacin

Contenidos mnimos:

Introduccin a la informacin y comunicacin

Informacin: Concepto. Caractersticas. Tipologa.

Comunicacin: Concepto. Tipologa. Teoras. Elementos Lenguajes
Documentos: Concepto. Tipos.
Sociedad de la Informacin
Ciencias de la Informacin: concepto. Historia. Enfoques epistemolgicos.
Instituciones documentales
Profesional de la Informacin
Sistemas y redes de informacin
Polticas de informacin
Polticas bibliotecolgicas
Cooperacin interbibliotecaria
Informacin cientfica
Informacin en las organizaciones
Informacin masiva

Metodologa del trabajo intelectual aplicada al estudio de la bibliotecologa

Ciencia y el conocimiento cientfico en la vida acadmica

Comunicacin del conocimiento cientfico en las universidades y en mbitos de divulgacin. Metodologa
de la investigacin
Producciones y trabajos acadmicos
Alfabetizacin acadmica
El discurso acadmico
Lectura y escritura en el nivel superior
Tcnicas de produccin y comprensin de textos
Oralidad en el nivel superior: Comunicacin y redes colaborativas de produccin acadmica

Teora de la lectura

El lector en el texto: construccin de la competencia lectora

Las comunidades lectoras
 Lectura y construccin de la subjetividad
Lectura y aprendizaje
Lectura como conjunto de habilidades
Enfoque interactivo
Lectura como aprendizaje permanente
Las prcticas sociales de lectura. Lengua y lenguaje. Gestos,
usos y experiencias.

Legislacin y actuacin profesional

Propiedad intelectual: derecho de autor y propiedad industrial

Leyes de informacin y comunicacin
Declaraciones, normas, estndares
La tica en el profesional de la informacin. Deontologa. Valores
Asociaciones profesionales
Estatuto profesional
Legislacin Nacional y provincial para servicios de informacin y bibliotecas escolares, universitarias,
pblicas y populares, etc.

rea Ciencias Sociales

El graduado contar con herramientas que le permitan decodificar el entorno creativamente e interactuar con l, a
travs de la construccin de un conocimiento contextual sobre los sistemas sociales y culturales.
Asimismo, se buscar dotarlo de conceptos esenciales sobre los aspectos evolutivos, culturales, sociales y
econmicos de la produccin y el uso de la informacin.
Esta perspectiva le permitir conocer y comprender la dinmica del marco social en el que se desenvuelve la
actividad, con miras a poder satisfacer sus demandas, proporcionar soluciones creativas a los problemas y proponer
cambios en funcin de oportunidades detectadas en el entorno socio cultural. Tambin permitir integrarse
armnicamente a equipos interdisciplinarios de profesionales que acten en distinto tipo de organizaciones
buscando equiparar las oportunidades de acceso a la informacin y a la cultura de la poblacin.
Se aspirar a que el egresado haya comprendido y reconstruido los procesos de desarrollo, rupturas y avances de
las disciplinas que nos ocupan en el contexto de las ciencias sociales, como posibilidad de creacin, proyeccin y
fortalecimiento de espacios profesionales tradicionales y novedosos.

Asignaturas:

Comunicacin: historia, poltica y sociedad I

Comunicacin: historia, poltica y sociedad II
Psicologa del aprendizaje
Literatura infantil y juvenil

Objetivos generales de formacin:

Comprender en forma sistemtica la evolucin de la comunicacin humana, desde sus orgenes hasta la
actualidad.
Interpretar la dinmica de la comunicacin humana, desde las perspectivas que brinda el conocimiento
histrico.
Entender la dinmica socio cultural como marco contextual significativo con protagonismo excluyente en la
tarea del profesional de informacin.
Conocer las transformaciones que el tiempo histrico produce en torno a la transferencia cultural de la
informacin.
Valorar los sistemas de informacin y sus documentos como bienes culturales de cada comunidad.
Apreciar los sistemas de informacin como participantes activos en el devenir histrico y la interaccin
existente en cada etapa entre dichas instituciones y el medio social.
Establecer las relaciones que existen entre las transformaciones de los medios de comunicacin y su
contexto social y cultural.
Conocer la importancia que adquiere el conocimiento de las distintas etapas evolutivas del hombre a fin de
optimizar la comunicacin entre usuarios y profesionales y la seleccin documental en las unidades de
informacin.
 Comprender la importancia de la literatura como elemento protagnico de la funcin recreativa de las
unidades de informacin.

Contenidos mnimos:
Comunicacin: historia, poltica y sociedad I

Las ortopedias de la memoria: lenguaje, escritura e imprenta

La explosin de la informacin: periodizacin
La comunicacin en Amrica Latina, en especial en Argentina: libros, bibliotecas, editoriales y fenmenos
alrededor del libro. Periodizacin
Las instituciones documentales: perspectiva histrica de bibliotecas, archivos y museos. Periodizacin
Las industrias culturales. Evolucin histrica
El campo de la lectura. Evolucin histrica
Soportes documentales en el siglo XXI

Comunicacin: historia, poltica y sociedad II

Procesos socio-histricos. Contextos sociales en transformacin. El siglo XX

La revolucin cientfico tecnolgica
La sociedad de la comunicacin y la informacin. El impacto sobre el Estado y sus reformas
Las crisis de las instituciones de la modernidad. Sujetos sociales emergentes: nuevas configuraciones
sociales
El papel de los medios de comunicacin como agentes socializadores y formadores de opinin
Culturas locales

Psicologa del aprendizaje

Psicologa evolutiva: problemtica epistemolgica

El aparato psquico
Desarrollo de la inteligencia
El comienzo de las relaciones sociales
Adolescencia: aspectos biolgicos, psquicos y culturales: Adolescencia y sociedad, familia, escuela

Literatura infantil y juvenil

El campo de la Literatura para nios, la lectura y las infancias

Problematizacin del objeto literatura y del concepto de infancia en el imaginario social
Nuevas formas de la lectura literaria. El bibliotecario como mediador de lectura
Series: rupturas y continuidades
Lo maravilloso de ayer y de hoy
La tradicin del cuento con animales
El siglo XIX y dos modos de ver al nio: la novela infantil
El paradigma de lo didctico moralizante y el ldico esttico
El siglo XIX y la novela de aventuras
La literatura juvenil. La problematizacin del lector modelo. La intrusin del mercado editorial
Lectura de imgenes. Libro ilustrado, libro-lbum, libro objeto
Leer desde la bebeteca

rea Organizacin y recuperacin de la informacin

El graduado deber adquirir el conocimiento suficiente para abordar el diseo, creacin y puesta en prctica de un
sistema de organizacin y gestin de informacin en cualquier mbito y para cualquier comunidad usuaria utilizando
para ello las tcnicas, normativas e instrumentos ms adecuados en la organizacin, representacin, acceso,
recuperacin, evaluacin y comunicacin de la informacin. Al mismo tiempo debe sustentar su trabajo profesional
en el conocimiento de las diferentes teoras, postulados, mtodos y tendencias que se desarrollan en el rea de
conocimiento como as tambin de los frentes de investigacin ms importantes a fin de contar con la actualizacin
y perspectiva adecuadas. Su prctica profesional deber apoyarse en el desarrollo de un pensamiento creativo y al
mismo tiempo crtico segn los distintos recursos existentes y disponibles (humanos, econmicos, tecnolgicos e
informativos) sin perder de vista la postura tica frente a los desafos informativos, creando las condiciones idneas
para transformar su entorno a travs del asesoramiento, modificacin, adaptacin y diseo de soluciones efectivas.

Objetivos generales de formacin

Comprender y analizar los fundamentos, mtodos y procesos que transcurren en los sistemas de gestin
de informacin documental en los distintos contextos organizativos y en las principales reas del saber.
Conocer los aspectos normativos, de estandarizacin y tratados existentes para la gestin de los diferentes
objetos informativos.
Identificar, analizar, implementar y desarrollar polticas necesarias para el almacenamiento,
estandarizacin y difusin de informacin tanto a nivel micro cuanto macro.
Adoptar una capacidad de uso y anlisis crtico de los distintos procesos, productos y servicios existentes
en la organizacin y acceso a la informacin.

Asignaturas:

Descripcin documental I
Descripcin documental II
Organizacin del conocimiento I
Organizacin del conocimiento II

Contenidos mnimos:
Descripcin documental I

Introduccin al rea del procesamiento catalogrfico

Normas documentales
Estructura general de las Reglas de Catalogacin Angloamericanas 2a. -- ed. -- (AACR 2: Anglo American
Cataloging Rules 2nd. ed.)
El registro catalogrfico: estructura, reas, tipos
Formas de los puntos de acceso. Autores personales
Encabezamientos de nombres de personas
Eleccin de los puntos de acceso de nombres personales
Control de autoridad de nombres personales

Organizacin del conocimiento I

Anlisis de contenido
Clasificacin
Indizacin
Resumen
Lenguajes documentales
Sistemas de clasificacin
Tesauros

Organizacin del conocimiento II

Recuperacin de informacin (RI): modelos y sistemas

Visualizacin de la informacin. Interfaces
Evaluacin
Bsqueda de informacin: necesidades y diseo de estrategias
RI en Internet. La web semntica

Descripcin Documental II
 Encabezamiento de nombres geogrficos y entidades
Eleccin de los puntos de acceso de nombres entidades
Control de autoridad de entidades: manual y automatizado
Ttulos uniformes
Materiales especiales
Recursos continuos. Tendencias actuales en catalogacin: FRDR, RDA
Formatos para el registro de informacin en bases de datos bibliogrficas
Formato MARC

rea Tecnologa de la informacin

El graduado deber desarrollar capacidades que faciliten su participacin protagnica de en las etapas de
planificacin, revisin, seleccin, definicin, diseo, construccin, explotacin, mantenimiento, uso y evaluacin de
sistemas de informacin documental y cientficos basados en computadoras.
Asimismo, estudiar e investigar aspectos terico prcticos sobre y para el desarrollo de tecnologas de informacin y
comunicacin que involucren los procesos de generacin, representacin, almacenamiento, recuperacin,
diseminacin, uso, gestin, seguridad y preservacin de la informacin en ambientes digitales y aplicar la actividad
profesional, acadmica y de investigacin en mbitos de actuacin no restringidos a las bibliotecas: oficinas
pblicas, privadas, empresas, entre otras y en cualquier actividad.

Objetivos generales de formacin:

Dominar los instrumentos que las tecnologas de la informacin y comunicacin ofrecen para el
procesamiento formal y semntico de los objetos informativos, como tambin para la creacin y
administracin de sistemas de conocimiento.
Obtener capacidades operativas, analticas y de desarrollo orientadas a la automatizacin de los diferentes
procesos informativos.
Proporcionar los conocimientos fundamentales para el procesamiento y anlisis de datos, propios de la
actividad bibliotecaria y cientfico-tcnica, necesarios para cuantificar y mensurar las conductas de los
flujos de informacin y sus usos.

Asignaturas:

Automatizacin de servicios de informacin I

Automatizacin de servicios de informacin II
Taller de tecnologa

Contenidos mnimos:
Automatizacin de servicios de informacin I

Aspectos generales de TICs y bibliotecas

Su aplicacin en la produccin de archivos y documentos de informacin
Su aplicacin para la gestin administrativa y de procesos tcnicos
Su aplicacin en la difusin de los servicios y comunicacin con los usuarios
Historia de la automatizacin de bibliotecas
Biblioteca electrnica, digital y virtual
Planificacin de la insercin de las TICs en la biblioteca
Clasificacin y administracin de los diferentes recursos necesarios
Gestin de los procesos y las diferentes etapas de implementacin
Definicin y ejecucin de las estrategias y procesos de administracin
Historia y evolucin de las tecnologas de informacin y comunicacin en el siglo XX
Software libre y open source para la gestin del conocimiento
Arquitectura y usabilidad de la informacin.
Modelos de representacin, estructura de datos y estndares.
Bases de datos: modelo relacional y modelo documental
Sistemas de gestin de informacin en las unidades de informacin: aspectos conceptuales, clasificacin y
prctica.
Automatizacin de servicios de informacin II

Modelos de sistemas gestores de informacin digital (CMS): portales, Sigb, plataformas educativas, blogs,
repositorios, publicaciones en lnea, redes sociales, etc.
Bibliotecas digitales: estndares, aspectos econmicos, tcnicos, de gestin y de conservacin.
Evaluacin, planificacin e implementacin de sistemas, productos y servicios digitales de informacin.

Taller de tecnologa

Diseo y programacin web para servicios de informacin: herramientas y

Plataformas operativas de desarrollo
Lenguajes: de programacin, de marcado y de consultas a bases de datos
Diseo y puesta en prctica de soluciones y propuestas de mejora orientadas al procesamiento y gestin
documental automatizada en una unidad de informacin
Migracin e interoperabilidad entre sistemas

rea Servicios y recursos de informacin

El graduado se constituir en mediador entre un universo de documentos y una comunidad de usuarios con
diferentes problemas de informacin.
Deber contar, por lo tanto, con un profundo conocimiento de los recursos de informacin existentes en diversos
soportes y asimismo, con la comprensin necesaria para identificar las demandas de informacin que presentan los
usuarios. Esto supone la adquisicin de herramientas para disear y desarrollar modelos y procesos de referencia
adecuados a cada necesidad, as como la capacidad para evaluar recursos y servicios, en interrelacin con otras
reas de la institucin en la que ejerza su profesin.

Objetivos generales de formacin:

Adquirir habilidades para la verificacin, el uso, el diseo y la evaluacin de fuentes y recursos de

informacin y para relacionarse con productores de informacin.
Desarrollar la capacidad de analizar, asesorar y formar usuarios y clientes de servicios de informacin,
as como la de interactuar y comunicarse con ellos.
Comprender y aplicar tcnicas de evaluacin de las fuentes y recursos de informacin.
Ser capaz de analizar necesidades de informacin y disear servicios apropiados.
Evaluar cuantitativa y cualitativamente recursos y productos de informacin.
Conocer el origen y difusin de la normativa internacional de descripcin bibliogrfica y de documentos de
archivo, las directrices sobre Control Bibliogrfico Internacional y los estndares para todo tipo de
unidades de informacin.
Dominar los principios tericos y los procedimientos bsicos para la bsqueda y la recuperacin de la
informacin en todo tipo de formato y en distintos contextos informativos.
Conocer y aplicar las estrategias apropiadas para la resolucin de diferentes problemas de informacin.
Identificar, seleccionar y evaluar fuentes y recursos de informacin de acuerdo con las necesidades
planteadas por los usuarios.
Reconocer la tarea de referencia como un interjuego dialgico entre bibliotecario y usuario.

Asignaturas:

Fuentes de informacin I
Fuentes de informacin II
Gestin de colecciones

Contenidos mnimos:

Fuentes de informacin I
 Referencia: concepto
Origen y evolucin de los servicios de referencia
Funciones y objetivos del servicio de referencia
Tareas directas: orientacin, servicio de informacin
Tareas indirectas: seleccin documental, anlisis, generacin de productos, organizacin del personal,
relaciones interinstitucionales, evaluacin del servicio
Niveles de servicio: mnimo, intermedio, mximo
El concepto de calidad en el servicio de referencia
Estudio y formacin de usuarios de informacin en bibliotecas
Condiciones profesionales de los bibliotecarios de servicio
Procesos de comunicacin con el usuario
Calidad en el servicio
Tipologa de servicios de acuerdo con el tipo de biblioteca

Fuentes de informacin II

Tipologa de las fuentes de informacin

Valor informativo de las fuentes de informacin
Fuentes para la consulta directa e indirecta / generales y especializadas: concepto historia descripcin
- manejo
Parmetros para la evaluacin y seleccin de las fuentes de informacin en distintos soportes
Importancia de las fuentes no documentales en el servicio de referencia

Gestin de colecciones

Desarrollo de colecciones y sus componentes (Misin de la biblioteca, presupuesto, polticas, seleccin,

adquisicin, evaluacin de colecciones, estudio de la comunidad, cooperacin bibliotecaria, estndares,
responsables)
Colecciones por rea de conocimiento
Colecciones hemerogrficas
Empleo de estndares en la construccin de colecciones
Bibliografa: bibliografa nacional argentina, repertorios bibliogrficos y compilacin bibliogrfica.
Preservacin y conservacin documental.

rea Gestin de unidades de informacin

El graduado deber ser capaz de disear, organizar y gestionar cualquier tipo de unidad de informacin,
independientemente de su complejidad, valindose para ello de las herramientas que provee la Teora de las
organizaciones. Para ello se buscar la gestacin de un emprendedor de informacin capaz de interactuar con otras
organizaciones de finalidades similares y/o complementarias, que procure alianzas que signifiquen un crecimiento
cualitativo y cuantitativo de la visibilidad institucional y profesional.

Objetivos generales de formacin

Conocer las caractersticas esenciales de las organizaciones de informacin, su estructura y el

funcionamiento de la administracin.
Conocer y utilizar los principios y las tcnicas para la planificacin, organizacin y evaluacin de sistemas,
unidades y de servicios de informacin.
Comprender y aplicar las tcnicas de gestin y marketing de sistemas, unidades y servicios de
informacin.

Asignaturas:

Administracin de unidades de informacin

Planeamiento y programacin de servicios de informacin
Organizacin de unidades de informacin
 Taller de gestin de usuarios

Contenidos mnimos:
Administracin de unidades de informacin

Las Unidades de Informacin como organizaciones. Tipos de Unidades de Informacin, funciones,

caractersticas
La Administracin y las Unidades de Informacin
Las funciones administrativas bsicas (ciclo administrativo)
El administrador (el gestor de la informacin como administrador)

Planeamiento y programacin de servicios de informacin

Planeamiento y Programacin
Posicionamiento
Visibilidad Social
Marketing de Servicios
Servicio
Atencin al Usuario
Estudios de Usuarios
Auditoria de Servicios de Informacin
Tablero de Control
Reingeniera
Negociacin

Organizacin de unidades de informacin

Organizacin de Unidades de Informacin como centro de Recursos mltiples

Orientacin al usuario- Infraestructura y sealtica
Manuales de Organizacin
Manuales de funciones- Manuales de Procedimientos
Manuales de Calidad
Servicios Bibliotecarios, musesticos y archivsticos
Cooperacin interinstitucional
Redes
Fundraising (bsqueda de fondos)

Taller de gestin de usuarios

Usuarios de la informacin
Estudios de usuarios
Formacin de usuarios
Alfabetizacin informativa

CARGA HORARIA

HORAS TOTAL
ASIGNATURA HORAS SEMANALES
N

Primer ao

01 Introduccin a la informacin y comunicacin 6 96

 Metodologa del trabajo intelectual aplicada al estudio 96
02 6
de la bibliotecologa

03 Comunicacin: historia, poltica y sociedad I 6 96

04 Asignatura optativa I 2 32

05 Administracin de unidades de informacin 6 96

06 Fuentes de informacin I 6 96

07 Descripcin documental I 6 96

08 Organizacin del conocimiento I 6 96

Segundo ao

9 Gestin de colecciones 6 96

10 Automatizacin de servicios de informacin I 6 96

11 Descripcin Documental II 6 96

12 Organizacin del conocimiento II 6 96

13 Teora de la lectura 6 96

14 Asignatura optativa II 2 32

Planeamiento y programacin de servicios de 96

15 6
informacin

16 Comunicacin: historia, poltica y sociedad II 6 96

17 Requisito nivel de idioma ingls

18 Prctica profesional I ----- 50

Tercer ao

19 Legislacin y actuacin profesional 4 64

20 Taller de tecnologa 4 64

21 Fuentes de informacin II 6 96

22 Automatizacin de servicios de informacin II 6 96

23 Psicologa del aprendizaje 6 96

24 Literatura infantil y juvenil 6 96

25 Taller de gestin de usuarios 4 64

26 Organizacin de unidades de informacin 6 96

27 Prctica profesional II --- 50

TOTAL 2180

Distribucin de la carga horaria:

352 horas
rea Terico metodolgica

rea Gestin de unidades de informacin 352 horas

rea Servicios y recursos de informacin 288 horas

rea Organizacin y recuperacin de la informacin 384 horas

rea Ciencias Sociales 384 horas

rea Tecnologa de la informacin 256 horas

 Prctica profesional 100 horas

Optativas 64 horas

TOTAL 2180 horas

Carga horaria total: 2.180

(La carga horaria ha sido calculada sobre la base de un cuatrimestre de 16 semanas).

Correlatividades:

Para poder cursar la asignatura Prctica Profesional I, el alumno deber tener aprobadas las siguientes asignaturas:
Introduccin a la informacin y comunicacin, Metodologa del trabajo intelectual aplicada al estudio de la
bibliotecologa, Organizacin del conocimiento I y Descripcin documental I.

Para poder cursar la asignatura Prctica Profesional II, el alumno deber tener aprobadas las siguientes
asignaturas: Prctica Profesional I, Organizacin de unidades de informacin, Fuentes de informacin II y
Automatizacin de servicios de informacin II.

OTRAS CONDICIONES PARA FINALIZAR LA CARRERA

Requisito nivel de idioma ingls: El/la estudiante deber aprobar el requisito nivel de Idioma ingls
correspondiente a competencias de lectura y escritura.

Asignatura optativa I:
A elegir entre la siguiente oferta extradepartamental: Introduccin a la Ciencia Poltica (Departamento de
Sociologa), Introduccin a las Sociologa (Departamento de Sociologa); Introduccin a la Filosofa (Departamento
de Filosofa); Introduccin a la Antropologa (Departamento de Historia); Introduccin a la Economa (Departamento
de Historia); Introduccin a la literatura (Departamento de Letras); Introduccin a la prctica histrica
(Departamento de Historia); Introduccin a la geografa (Departamento de Geografa); Introduccin a la Psicologa
(Departamento de Sociologa).

Asignatura optativa II:

Las materias previstas especficamente para cada orientacin podrn ser consideradas como optativas para las
dems orientaciones. Por lo tanto, para cumplir con la asignatura optativa II el alumno podr optar entre las
especficas de las orientaciones distintas a la propia o la siguiente oferta extradepartamental:
Historia social general (Departamento de Sociologa); Sociologa de la Cultura (Departamento de Sociologa);
Sociologa del Desarrollo (Departamento de Sociologa); Geografa Social (Departamento de Geografa); Geografa
Poltica (Departamento de Geografa); Taller de oralidad y escritura I (Departamento de Letras); Taller de semitica
(Departamento de Letras); Historia de la ciencia (Departamento de Filosofa); Adolescencia, educacin y cultura
(Departamento de Ciencias de la Educacin); Pensamiento argentino y latinoamericano (Departamento de Filosofa),
Estadstica (Departamento de Geografa); Historia Universal General Contempornea (Departamento de Historia);
Problemtica educativa (Departamento de Ciencias de la Educacin); Sociologa de la Educacin (Departamento de
Sociologa); Sociologa de la Ciencia y de la Tecnologa (Departamento de Sociologa); Sociologa del Estado y
Polticas Pblicas (Departamento de Sociologa); Problemas Sociales Contemporneos (Departamento de
Sociologa); Diseo y evaluacin de proyectos sociales (Departamento de Sociologa).

El alumno podr adems seleccionar como segunda materia optativa alguna de las asignaturas correspondiente a
las orientaciones de la carrera de Bibliotecario Documentalista.

Prctica profesional:
El/la estudiante deber aprobar la Prctica profesional I y la Prctica profesional II, que se cursarn de acuerdo con
las correlatividades establecidas en el presente plan, consistente en el cumplimiento de 50 horas, en cada una de
ellas.

Prctica socio-comunitaria:

Los alumnos debern acreditar el cumplimiento de una experiencia de prctica socio comunitaria de acuerdo con lo
pautado por la Facultad de Humanidades, en cumplimiento de la ordenanza de Consejo Superior N 1747/11.
TABLA DE HOMOLOGACIN

Tabla General de Homologaciones

Plan de Bibliotecario Escolar (1998)

Nuevo Plan de Bibliotecario Escolar
OCS 1522/99

Asignatura Homologa con

Introduccin a las Ciencias de la Informacin Introduccin a la informacin y comunicacin

Catalogacin Descripcin documental I

Descripcin documental II

Clasificacin I Organizacin del conocimiento I

Organizacin del conocimiento II

Metodologa del Trabajo Intelectual Metodologa del trabajo intelectual aplicada al

estudio de la Bibliotecologa

Historia de la Comunicacin Comunicacin: historia, poltica y sociedad I

Comunicacin; historia, poltica y sociedad II

Referencia Fuentes de informacin I

Fuentes de informacin II

Administracin de Unidades de Informacin Administracin de Unidades de Informacin

Planeamiento y programacin de servicios de

informacin

Informtica Documental Automatizacin de servicios de informacin I

Automatizacin de servicios de informacin II

Taller de Tecnologa

Bibliografa y Seleccin de Textos Gestin de colecciones

Psicologa evolutiva Psicologa del aprendizaje

Literatura infantil y juvenil Literatura infantil y juvenil

Organizacin de bibliotecas Escolares Organizacin de unidades de informacin

Prctica en biblioteca escolar Prctica profesional I

Prctica profesional II

Seminario Asignatura optativa I

Nivel de idioma Requisito nivel de idioma ingls

Teora de la lectura

Taller de gestin de usuarios

Asignatura optativa II

Legislacin y actuacin profesional

Prctica Socio comunitaria