NIVELACIN MATEMTICA 2017

UNIDAD INTRODUCTORIA
REFLEXIN Y DESAFOS

Perdiendo el miedo a pensar!

Cuntas maneras existen para aprender matemtica? Ser la nica manera seguir
instrucciones de cmo usar las frmulas que estn definidas para resolver problemas?

Veamos a continuacin una alegora que nos ayudar a reflexionar sobre estas
interrogantes.

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Desafiando las costumbres de la tierra de Todolisto

Los habitantes de la tierra Todolisto se distinguan a s mismos y a sus semejantes como

Usuarios o Dueos de las cosas que existan all, por ello preferan llamarse con un
nmero que fuera nico y evitara las coincidencias que los nombres personales provocan y
que pueden confundirse con los nombres de las cosas, que son lo realmente importante en
esos lugares.

Tenan una vida montona ya que todo lo necesario para funcionar ya estaba creado, y slo
deban usarlo o hacerse dueos de ello.

Un da lleg de una tierra lejana un personaje que llam la atencin de todos por su aspecto
y porque dijo llamarse Razn y no aceptaba que se le diera un nmero para nombrarlo.
Comenz a levantar muchas sospechas entre los Usuarios y los Dueos de Todolisto, ya
que no lo reconocan como parte de su sociedad, sin embargo, como no haba quebrantado
ninguna ley le permitieron que se quedara en el pueblo por un tiempo.

Un da Razn se encontr en el supermercado con el usuario llamado 666-6 y le pregunt

si saba cmo y quin haba creado los nmeros utilizados para poner un nombre a cada
uno. Esta pregunta le pareci a 666-6 como muy ofensiva ya que estaban en la tierra de
Todolisto y no podan hacerse preguntas sobre las cosas, ya que estaba clarsimo que
solamente podan hacerse Usuarios o Dueos pero no pensar algo sobre stas. Jams! A
pesar de la negativa de 666-6 a seguir conversando con l, Razn comenz a explicarle que
los nmeros fueron inventados para contar las cosas y que fueron hechos por personas que
haban nacido y vivido de manera muy similar a la de cada uno de los que se deca Usuarios
o Dueos, y que lo nico que los distingui de los otros seres humanos es que se atrevieron
a pensar, a razonar, sin temor a equivocarse y a pesar de que muchas veces sus intentos no
lograran ningn resultado, con la conviccin de que el razonar y buscar determinar
explicacin a las cosas, sean stas de cualquier naturaleza les llevara a vivir y manejar de
mejor manera las cosas presentes en el mundo.

Finalmente esto enfureci tanto a 666-6 que tom de la ropa a Razn y lo entreg al
primer polica que hall, denuncindolo de conspiracin en destruir la tierra de Todolisto.

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Inmediatamente Razn fue llevado primero a la crcel Siempreigual y luego al tribunal

Status Quo1 para ser juzgado por las leyes del Nadacambia acusado de inadaptado por
buscar corromper las costumbres de Todolisto.

A continuacin escribe tus comentarios en el cuaderno o en esta misma hoja (si la tienes
impresa).

Ayudando a la Reflexin:

Qu piensas t de lo ledo?

Ests de acuerdo a la forma de vida existente en la tierra Todolisto?

O prefieres vivir la vida como Razn lo hace?

Y hoy, cmo relacionas esta historia con el aprendizaje de la matemtica?

Disctelo y escrbelo para comunicarlo a tus compaeros.

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Estado acostumbrado de hacer las cosas.

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Perdiendo el miedo a pensar, resolvamos el siguiente problema!

Problema 1: La edad de Diofanto

En la lpida de la tumba del Matemtico Griego Diofanto se encuentra la siguiente
inscripcin:

Caminante Aqu yacen los restos de Diofanto. Los nmeros lo pueden mostrar, oh
maravilla! La duracin de su vida. Cuya sexta parte constituy la tierna infancia. Haba
transcurrido adems una duodcima parte de su vida cuando se cubri su vello de barba. A
partir de ah, la sptima parte de su existencia transcurri en un matrimonio estril. Paso un
quinquenio y entonces le hizo dichoso el nacimiento de su primognito. Este entrego su
existencia a la tierra habiendo vivido la mitad de lo que su padre llego a vivir. Diofanto
descendi a la sepultura habiendo sobrevivido cuatro aos a su hijo. Dime, caminante,
cuntos aos vivi Diofanto hasta que llego a su muerte?

Soluciona por tus medios este problema, escribe la solucin y tu resultado aqu:

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Problema 2: El vendedor de celulares 1 Parte

(Basado en Pginas 17 a 19. El hombre que calculaba 1920 d.c. Ed.Alba 2004)

Alan Brito Delgado, estudiante universitario, dijo:

Ese hombre, y seal a Apretado Acosta, vendedor de celulares, vino de Santiago para vender
su producto aqu en Concepcin. Me prometi que me pagara de comisin 20 mil pesos si
venda cada celular por 100 mil pesos; y 35 mil pesos si las venda por 200 mil. Al cabo de
varios das, tras andar de aqu para all, acab vendindolos por 140 mil pesos. Cunto debe
pagar por mi comisin de acuerdo con nuestro trato?

Piensa el problema que se plantea y busca una solucin para que sea discutida en clases junto
a tus compaeros y se exponga al profesor.

Escribe aqu la posible solucin

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Problema 2: El vendedor de celulares 2 Parte

(Basado en Pginas 17 a 19. El hombre que calculaba 1920 d.c. Ed.Alba 2004)

Debo pagar 24.500 pesos! Replic Apretado Acosta Es lgico! Si vendiendo cada celular en
200 mil tena que pagar 35 mil, al venderlos en 140 mil tengo que pagar de comisin 24.500y
quiero demostrrtelo:

Si al vender cada celular en 200 mil pesos deba pagar 35 mil, de haberlos vendido en 20 mil,
diez veces menos lgico es que slo te hubiese pagado 3.500 pesos. Pero, como bien sabes, las
he vendido por 140 mil pesos. Veamos cuantas veces 140 contiene a veinte. Creo que siete, si
es cierto mi clculo. Luego, si por cada 20 mil deba pagarte tres mil quinientos pesos, al
haberlas vendido en 140 mil, he de pagarte un importe equivalente a siete mil pesos y medio, o
sea, 24 mil pesos y medio.

Proporcin establecida por

Apretado Acosta, el vendedor de
celulares.

Ests equivocado, le contradijo irritado Alan Brito Delgado; segn mis cuentas son veintiocho.
Fjate: si por 100 tena que recibir 20, por 140 he de recibir 28. Est muy claro!

Y te lo demostrar.

Alan Brito Delgado razon del siguiente modo:

Si por vender cada celular en 100 mil iba a recibir 20 mil, por 10 milque es la dcima parte
de 100 mil me correspondera la dcima parte de 20. Cul es la dcima parte de 20? La
dcima parte de 20 es 2. Luego, por 10 tendra que recibir 2. Cuntas decenas contienen 140?
El 140 contiene 14 veces 10. Luego, para 140 debo recibir 14 veces 2, que es igual a 28 como
ya dije anteriormente.

Proporcin establecida por Alan Brito Delgado.

Alan Brito Delgado, despus de todos aquellos clculos exclam enrgico:

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He de recibir 28 mil pesos! Esta es la cuenta correcta!

Actividad grupal: Discute con tus compaeros acerca de cul es la solucin correcta, o si
ambos estn equivocados. Escribe tu anlisis. (Poner atencin al tiempo dado por el profesor)

Al terminar se debe designar un delegado que saldr a la pizarra a informar a los otros grupos
lo que han definido por escrito.

Si el grupo curso se dividi en ms de 5 grupos, salen a la pizarra slo cuatro o cinco delegados
a informar a los dems grupos.

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Problema 2: El vendedor de celulares 3 Parte

(Basado en Pginas 17 a 19. El hombre que calculaba 1920 d.c. Ed.Alba 2004)

Calma amigos mos, interrumpi un matemtico que observaba la discusin; hay que
aclarar las dudas con serenidad y mansedumbre. La precipitacin lleva al error y a la discordia.
Los resultados que indican ambos estn equivocados, como probar a continuacin.

Y expuso el siguiente razonamiento:

De acuerdo con el pacto que han hecho, t, dijo dirigindose a Apretado Acosta, tenas que
pagar 20 mil pesos de comisin si hubieras vendido cada celular por 100 mil pesos; pero si lo
hubieras vendido en 200 mil pesos, debas pagar 35 mil.

As, pues, tenemos:

Precio de Comisin a
venta del pagar al
celular estudiante
200 35
100 20
Diferencia 100 15

Observen que a una diferencia de 100 mil en el precio de venta del celular corresponde a una
diferencia de 15 mil en la comisin establecida para el estudiante. Est claro esto?

Claro como el agua! asintieron ambos litigantes.

Entonces, prosigui el matemtico, si el aumento de 100 mil pesos en la venta del celular
supone un aumento de 15 mil pesos en la comisin a pagar, yo pregunto: Cul ser el
aumento del hospedaje cuando la venta aumenta en 40? Si la diferencia fuera 20 que es un
quinto de 100 el aumento del hospedaje sera 3, pues 3 es un quinto de 15. Para la
diferencia de 40 que es el doble de 20 el aumento de hospedaje habr de ser 6. El pago
que corresponde a 140 es, en consecuencia, 26 mil pesos.

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, sumado a la base de 20 mil resultan los $26 mil.

Proporcin establecida por el matemtico.

Actividad grupal: Discute con tus compaeros si sta es la solucin correcta. Est correcto?
Est equivocado? Argumenten por escrito. (Poner atencin al tiempo dado por el profesor)

Al terminar se debe designar un delegado que saldr a la pizarra a informar a los otros grupos
lo que han definido por escrito. Si el curso se dividi en ms de 5 grupos, salen a la pizarra slo
dos o tres delegados a informar a los dems grupos.

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