Transporte pblico o transporte en comn es el trmino aplicado al

transporte colectivo de pasajeros. A diferencia del transporte privado, los viajeros

de transporte pblico tienen que adaptarse a los horarios y a las rutas que
ofrezca el operador. Usualmente los viajeros comparten el medio de transporte,
y las distintas unidades estn disponibles para el pblico en general. Incluye
diversos medios
como autobuses, taxis, trolebuses, tranvas, trenes, ferrocarriles suburbanos,
y ferris. En el transporte interregional tambin coexiste el transporte areo y
el tren de alta velocidad. Algunos, como los taxis compartidos, organizan su
horario segn la demanda. Otros servicios no se inician hasta que no se
complete el vehculo. En algunas zonas de baja demanda existen servicios de
transporte pblico de puerta a puerta, aunque lo normal es que el usuario no
escoja ni la velocidad ni la ruta.
El transporte pblico urbano puede ser proporcionado por una o varias empresas
privadas o por consorcios de transporte pblico. Los servicios se mantienen
mediante cobro directo a los pasajeros. Normalmente son servicios regulados y
subvencionados por autoridades locales o nacionales. Existen en algunas
ciudades servicios completamente subvencionados, cuyo costo para el viajero
es gratuito.
Por razones histricas y econmicas, existen diferencias entre el transporte
pblico de unos pases y otros. Mientras que las ciudades de zonas
como Europa tienen numerosos y frecuentes servicios que sirven a ciudades
antiguas y densas, otras zonas como Amrica tienen redes de transporte mucho
menos complejas.
Argumentos
1. Es barato.

2. Es rpido.

3. Suele ser fiable en los horarios.

4. Suele ser seguro.

5. Consume menos combustible o nada.

6. Contamina mucho menos que el transporte privado (contaminacin acstica

o atmosfrica).

7. Tarda menos tiempo.

8. Es ms accesible para todos.

9. No se pierde tiempo en buscar aparcamiento.

10. Puedes hacer otras actividades mientras sin preocuparte: leer, estudiar,
dibujar, etc.
Conclusin
El transporte pblico es necesario para cualquier pas del mundo, este debe
tener un buen sistema, infraestructura y tecnologa para que as las personas
tengan un buen servicio pblico.

Equidad de gnero
Distribucin justa de acuerdo a los intereses y necesidades de hombres y
mujeres.
La equidad de gnero significa que mujeres y hombres, independientemente de
sus diferencias biolgicas, tienen derecho a acceder con justicia e igualdad al
uso, control y beneficio de los mismos bienes y servicios de la sociedad, as
como a la toma de decisiones en los mbitos de la vida social, econmica,
poltica, cultural y familiar.
Es la aceptacin de las diferencias entre hombres y mujeres, y la aceptacin
tambin de derechos, buscando el ideal de un equilibrio en el que ninguno de
ambos sexos se beneficie de manera injusta en prejuicio del otro.
La equidad de gnero est muy presente en la humanidad, desde los inicios de
la vida social, econmica, poltica. Desde aquel entonces la mujer no tena
derecho a ser escuchada, ni a opinar, ni mucho menos a ser parte de una
familia y sociedad.
Tambin implica el uso correcto de los recursos destinados por gnero; es
decir, por ejemplo invertir en medicamentos de acuerdo al tipo de
enfermedades de acuerdo al sexo.
El sexo se define como las diferencias entre hombres y mujeres dadas por su
condicin biolgica y fisiolgica.
Estas diferencias tienen que ver principalmente con caractersticas
cromosmicas, hormonales, genitales y reproductivas, adems de las llamadas
caractersticas sexuales secundarias definidas a partir de la pubertad.
Gnero se define como el conjunto de atributos sociales que se le asignan a las
personas (formas de comportarse, valores, normas, actividades a realizar,
recompensas, su lugar en el mundo), segn haya sido identificado como
hombre o como mujer.
Dichos atributos son socialmente construidos, por lo que cada cultura, segn la
poca y el grupo social, le da un sentido diferente a lo que significa ser hombre
y ser mujer.
Argumentos
1. La igualdad es un derecho
2. Acabar con los estereotipos que discriminan a algn genero
3. Mismas oportunidades
4. No preferencias por genero
 5. Ensea el respeto mutuo
6. Si se entiende la igualdad no hay violencia
7. Mejora la economa global
8. Da un gran aporte a la educacin
9. Nos muestra nuevas posibilidades
10. Mejor desarrollo
Conclusin
La equidad de gnero es fundamental en la sociedad porque con esta se
garantiza el buen desarrollo y prosperidad de la sociedad moderna, tambin
nos ensea el respeto hacia los dems.

Contaminacin ambiental
Se denomina contaminacin ambiental a la introduccin en el medio natural de
agentes de tipo fsico, qumico y biolgico, que alteran las condiciones
ambientales, provocando efectos dainos para la salud, el bienestar y la
habitabilidad de la vida animal y vegetal en general.
Agentes contaminantes pueden ser sustancias qumicas (plaguicidas,
herbicidas, cianuro, etc.), petrleo, radiaciones, gases contaminantes, residuos
urbanos, entre otras cosas. Todos ellos, en general, pueden producir graves
daos en los ecosistemas, si bien la principal razn de su produccin son las
actividades humanas asociadas a la industria, el comercio, la explotacin
minera, etc.
En este sentido, la contaminacin est generalmente asociada al desarrollo
econmico y social de las naciones, especialmente cuando este desarrollo se
produce sin considerar las consecuencias que tiene en el medio ambiente. De
all que se sostenga que el desarrollo sustentable es la forma idnea para que
puedan caminar a la par el desarrollo y la proteccin del medio ambiente.
La contaminacin ambiental es un problema global, que afecta a todos cuantos
vivimos en el planeta Tierra, y que, por lo tanto, debe ser abordado con
responsabilidad. Existen legislaciones y tratados, tanto a nivel nacional como
internacional, que tienen como objetivo controlar la emisin de sustancias
contaminantes, como es el caso del Protocolo de Kioto sobre el cambio
climtico.
Vea tambin Desarrollo sustentable.

Causas y consecuencias de la contaminacin ambiental

Causas
El ser humano es el principal responsable de la contaminacin ambiental: su
desarrollo industrial y tecnolgico y su crecimiento demogrfico son algunas de
las causas ms evidentes del aumento de la contaminacin en los ltimos aos.
De este modo, las emisiones de gases contaminantes, la produccin de
desechos, la tala y quema de bosques, la explotacin indiscriminada de los
recursos naturales, actividades todas ellas ligadas a la industria, la minera, la
agricultura, el comercio, la explotacin petrolera, as como a la vida cotidiana del
ser humano, se encuentran entre las causas principales de la contaminacin
ambiental.
Consecuencias
La contaminacin tiene nefastas consecuencias sobre el medio ambiente:
produce alteraciones en los ecosistemas que inciden directamente en las
condiciones de vida de animales y plantas, afecta la salud de las personas,
puede dar lugar a la extincin de especies, y contribuye a la acentuacin del
calentamiento global en la Tierra como consecuencia de los gases que producen
el efecto invernadero.

Argumentos

1. Deterioro de nuestro planeta cada vez ms

2. Atenta contra la vida de plantas, animales y personas
3. Genera daos fsicos en las personas
4. Convierte al agua en un elemento no consumible
5. En los suelos que estn contaminados no se puede sembrar
6. Disminucin de fauna
7. Disminucin de flora
8. Extincin y evolucin de nuevas especies
9. Alteracin del orden natural
10. El hombre es quien realiza casi toda la contaminacin ambiental

Conclusin

Existen muchas formas de contaminacin ambiental, en general la

contaminacin ambiental hace que la vida en el planeta tierra acabe ms
aceleradamente, tambin afecta el futuro de la sociedad

Rendimiento Acadmico
El de Rendimiento Acadmico es un concepto que se utiliza de manera
excluyente en el mbito educativo para referirse a la evaluacin que en las
diversas instituciones educativas y en los correspondientes niveles, primario,
secundario, universitario, es llevada a cabo por los profesionales idneos para
justamente evaluar el conocimiento aprendido por parte de los alumnos.

Se considerar que un alumno tendr un buen rendimiento acadmico cuando

tras las evaluaciones a las que es sometido a lo largo de la cursada en cuestin
sus notas son buenas y satisfactorias. Por el contrario, estaremos hablando de
un mal o bajo rendimiento acadmico de un alumno cuando las calificaciones
que obtiene tras los exmenes no alcanzan el nivel mnimo de aprobacin.

Su meta: confirmar el satisfactorio aprendizaje por parte del alumnado

Entonces, el principal cometido del rendimiento acadmico ser conocer si los
alumnos aprendieron de manera conforme los contenidos que se ensearon.
Ahora bien, debemos destacar que el rendimiento no solamente nos hablar de
las capacidades que presenta el alumno y que le permiten comprender aquello
que sus maestros ensean, tambin nos dar una idea acabada de la
predisposicin que presenta el alumnado con respecto a los estmulos
educativos.
Factores que influyen en el rendimiento educativo
En tanto, en ese rendimiento, que sea bueno o malo, inciden e influyen
muchsimas cuestiones no se trata de solamente atender en clase y aprender la
leccin para rendir bien la prueba y listo, sino que hay muchos factores que no
solamente tienen que ver con estudiar para tener un buen o mal rendimiento en
este sentido.Entre ellas podemos citar a la complejidad de la materia, un profesor
con escasa capacidad pedaggica, exigencia de muchas materias al mismo
tiempo, desinters y distracciones por parte del alumno, deficiente asistencia a
clase por problemas personales, entre las principales cuestiones.
La meta del rendimiento acadmico es lograr una medida objetiva y concreta del
rendimiento de cada alumno, el objetivo no es colocar notas caprichosas o
disonantes, lo que se quiere fundamentalmente a travs de esta herramienta
evaluadora es saber a ciencia cierta si el alumno aprendi de manera conforme
los contenidos, porque sern stos los que le permitirn maana al estudiante
desempearse de modo satisfactorio en el contexto que sea.

No debe tomarse como indicador de inteligencia. Solo mide el

conocimiento aprendido .Y finalmente no podemos soslayar que el rendimiento
acadmico no es medida de la inteligencia que ostenta alguien. Porque hay nios
muy capaces e inteligentes que de pronto padecen algn trastorno de atencin
y ello directamente podra afectar su rendimiento acadmico pero no es signo de
falta de inteligencia ni mucho menos.HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH

Argumentos
1. Desorganizacin en el hogar
2. Falta de reconocimiento a los esfuerzos del estudiante
3. Colocarles otras tareas en la hora de su estudio
4. El perfeccionismo
5. La negociacin
6. Jornadas largas de estudio
7. Distracciones
8. No ponerle ganas
9. Crculo social
10. Enseanza
Conclusin
Con el rendimiento acadmico se puede hacer una evaluacin de todos y as
verificar su eficacia de cada uno, hay varios factores por el cual se realiza,
tambin hay varias razones del porque disminuye en algunas personas.