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Servicios Educativos de Quintana Roo

Sector 0003 de Telesecundaria


Ciclo escolar 2015 - 2016

FORMATO DE PLANEACIN DE TELESECUNDARIA QUINTANA ROO

Asignatura: QUMICA Grado: tercero Bloque: II Secuencia: 8-13


Ttulo: Las propiedades de los materiales y su clasificacin qumica Duracin:

Aprendizajes esperados:
1. Establece criterios para clasificar y diferenciar materiales cotidianos en mezclas, compuestos y elementos considerando su composicin y pureza.
2. Identifica los componentes del modelo atmico de Bohr (protones, neutrones y electrones), as como la funcin de los electrones de valencia para comprender la
estructura de los materiales.
3. Representa mediante la simbologa qumica elementos, molculas, tomos, iones. (Aniones y cationes).
4. Identifica algunas propiedades fsicas de los metales (maleabilidad, ductilidad, brillo, conductividad trmica y elctrica) y las relaciona con diferentes aplicaciones
tecnolgicas.
5. Identifica la importancia de la organizacin y sistematizacin de elementos con base en su masa atmica, en la tabla peridica de Mendeleiev, que lo llev a la
prediccin de algunos elementos an desconocidos.
6. Identifica la informacin de la tabla peridica, analiza sus regularidades y su importancia en la organizacin de los elementos qumicos.
7. Explica las caractersticas de los enlaces qumicos a partir del modelo de comparticin (covalente) y de transferencia de electrones (inico).

Situacin problema del contexto: cules son las sustancias txicas que consumen los jvenes de la comunidad y conocer los componentes de cada uno?, con la finalidad
de prevenir el consumo de los mismos y de esta manera erradicar los efectos en los adolescentes.

Secuencia didctica Actividades Evidencia de aprendizaje Recursos y Tics

Investigacin bibliogrfica Libro del alumno


Dinamizacin 1. Por equipos identificar los diferentes mtodos de separacin de mezclas Informe de la lluvia de ideas Libro del maestro
1 Investigar en el diccionario mezcla, sustancia, compuesto y elemento. Elaboracin de Cuaderno de alumno
2. Contestar en lluvia de ideas Qu es un tomo? Cmo est constituido un tarjetas(clasificacin de los Tv
tomo? Qu son los modelos atmicos? elementos) Laptop
3. Realizar la lectura de la Pg. 136 y la actividad 2. Pg. 137. Reporte de las Reactivos
4. Realizar la actividad 1 Pg. 145 y contestar las siguientes preguntas actividades.p.145 Libreta
consideras que los metales son necesarios por qu? Te imaginas la vida Informe de la tabla Bolgrafo
sin metales? peridica Lpiz
5. Explorar la tabla peridica y describir la informacin bsica que podemos Actividad uno.
obtener de ella. De manera individual.
6. Realizar lo que pienso del problema y la actividad uno. Pg. 171-172.

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diagrama
Desarrollo 1. Explicar los conceptos a travs de un diagrama de la Pg. 115 mostrando reporte del experimento
ejemplos de cada concepto. Informe del video
1. Realizar un experimento sobre los criterios para clasificar los materiales. Actividades de la Pg. 127 y
Libro sep. Pg. 81. 130.
2. Por medio de un video explicar el modelo atmico de Bohr y lo que es un Realizar un cuestionario
enlace qumico (estructura de Lewis). sobre los metales.
2, mostrar en el pizarrn ejemplo sobre la estructura atmica de la materia y Reporte de la prctica sobre
estructura de Lewis. Realizar Pg. 127 Act. 2, y 130 Act. 3 binas. la conduccin elctrica.
3. Por medio de un Power Point explicar que son los metales, cules son sus Cuadro de los elementos
propiedades y su importancia. Resultados de la actividad
3, Realizar un experimento por equipos para comprobar la capacidad de uno y dos p. 156 y 157, 160.
conduccin elctrica de algunos materiales. Pg. 97 sep.
4. Por medio de una lmina grande explicar la estructura de la tabla peridica
(periodo, grupo, familia, etc.)
4, Formar equipos de dos personas para hacer lo siguiente: empleen la tabla
peridica de los elementos y en el cuaderno elaboren una tabla en la que anoten
en la primera columna los siguientes nmeros atmicos: 3, 5,10, 12, 15,26, 35,
76 y 58. . Despus tracen 6 columnas. En la primera escribirn los nombres de los
elementos a los que corresponden los nmeros atmicos citados. En la siguiente
columna registren el smbolo, despus la masa atmica, la valencia, el periodo y
por ltimo el grupo o familia de cada elemento.
- Realizar la actividad uno y dos.
5. En equipos analizar que son los enlaces covalentes y enlace inico.
5, Reafirmar el conocimiento por medio de la explicacin en el pizarrn y
realizar un resumen de los textos de la Pg. 173-y 176.
1 .Realizar resuelvo el problema Pg. 120 y 121. Resuelvo el problema. 120 y
Cierre 2. Por equipos de 3 elaborar las estructuras de Lewis de los siguientes 121.
elementos qumicos, H; C;O;F;Na; AL; S;Cl. -Estructuras de Lewis de los
2, De manera individual elaborar las estructuras de Lewis de las siguientes diferentes elementos.
molculas (metano CH4, amoniaco, NH3, Tricloruro de aluminio AlF3, monxido de -Construir el modelo atmico
carbono, CO). de Bohr para los tomos de
3. Realizar un grfico que integre los siguientes elementos: metales, propiedades, oxgeno, sodio, cloro, magnesio,
(conductividad elctrica, trmica, maleabilidad, ductilidad). E investigar porqu es berilio y fsforo.
importante utilizar las 4 erres de los metales, (rechazo, reduccin, reuso y reciclados). -Elaboracin de grfico.
4. Realizar la lectura de la Pg. 163 y resolver el problema de la Pg. 165. -Investigacin de las 4 erres de
5. resolver la actividad 2 Pg. 175. Y resuelvo el problema de la Pg. 178. los metales.

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Proyecto: cmo prevenir las adicciones en mi comunidad? - Resuelvo el problema de la


Pg. 165.
- resumen

Productos importantes: modelo


atmico Bohr, elaboracin de la
tabla peridica con material
diferente. Y ejercicios de la
estructura de Lewis.
Proyecto de investigacin

Instrumento de Evaluacin escrita al final de bloque


evaluacin rbricas de evaluacin del proyecto

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Rubrica de evaluacin del proyecto

Categora 10 9-8 7-6 5


Construccin Todos los prrafos La mayor parte de los Los prrafos incluyen La estructura del
de Prrafos incluyen una introduccin, prrafos incluye una informacin relacionada prrafo no estaba
explicaciones o detalles y introduccin, pero no fueron clara y las oraciones
una conclusin. explicaciones o generalmente bien no estaban
detalles y una organizados. generalmente
conclusin. relacionadas.

Redaccin No hay errores de Casi no hay errores de Unos pocos errores de Muchos errores de
gramtica, ortografa o gramtica, ortografa o gramtica, ortografa o gramtica,
puntuacin. puntuacin. puntuacin. ortografa o
puntuacin.

Cantidad de Todos los temas tratados y Todos los temas Todos los temas tratados y Uno o ms temas
Informacin todas las preguntas fueron tratados y la mayor la mayor parte de las no estn tratados.
contestadas en al menos 2 parte de las preguntas preguntas fueron
oraciones. fueron contestadas en contestadas en 1 oracin.
al menos 2 oraciones.

Calidad de La informacin est La informacin da La informacin da La informacin tiene


Informacin claramente relacionada respuesta a las respuesta a las preguntas poco o nada que ver
con el tema principal y preguntas principales y principales, pero no da con las preguntas
proporciona varias ideas 1-2 ideas secundarias detalles y/o ejemplos. planteadas.
secundarias y/o ejemplos. y/o ejemplos.

Organizacin La informacin est muy La informacin est La informacin est La informacin


bien organizada con organizada con organizada, pero los proporcionada no
prrafos bien redactados y prrafos bien prrafos no estn bien parece estar
con subttulos. redactados. redactados. organizada.

Fuentes Todas las fuentes de Todas las fuentes de Todas las fuentes de Algunas fuentes de
informacin y las grficas informacin y las informacin y grficas informacin y
estn documentadas y en grficas estn estn documentadas, pero grficas no estn
el formato deseado. documentadas, pero muchas no estn en el documentadas.
unas pocas no estn formato deseado.
en el formato deseado.

Diagramas e Los diagramas e Los diagramas e Los diagramas e Los diagramas e


Ilustraciones ilustraciones son ilustraciones son ilustraciones son ilustraciones no son
ordenados, precisos y precisos y aaden al ordenados y precisos y precisos o no
aaden al entendimiento entendimiento del algunas veces aaden al aaden al
del tema. tema. entendimiento del tema. entendimiento del
tema.

Organizador El organizador grfico o El organizador grfico El organizador grfico o El organizador


Grfico esquema est completo y o esquema est esquema fue empezado e grfico o esquema
muestra relaciones claras completo y muestra incluye algunos temas y no ha sido usado.
y lgicas entre todos los relaciones claras y
subtemas.
temas y subtemas. lgicas entre la
mayora de los temas y
subtemas.

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