Cmo se vincula el desarrollo social, con el acceso y la difusin del conocimiento?

En el proceso del desarrollo social el conocimiento se vincula a travs de las percepciones humanas
que cada vez van generando cambios significativos en la toma de decisiones. Es pon ende, que el
conocimiento con el acceso de los diferentes medios difusivos se promueve y se difunde aspecto
relevante para el desarrollo y crecimiento econmico del pas o la regin de la que hacen parte. Es
as, que ven en la necesidad de contribuir a lograr un mayor crecimiento y desarrollo dentro de un
contexto especfico.

Qu papel juega el diseo curricular por competencias, en la mejora educativa y el desarrollo

social?

Segn el Consejo de Europa (2000), manifiesta que las competencias que todo ciudadano del siglo
XXI debera dominar para desenvolverse adecuadamente en la vida que ahora tenemos. Cada pas,
ciertamente, ha traducido esas tres grandes competencias iniciales (usar herramientas de manera
interactiva, interactuar con grupos heterogneos y actuar de manera autnoma) a sus contextos
especficos, pero deberan, en cualquier caso, cumplir ese propsito de preparar para la vida que
nos espera y que se diferencia notablemente (sobre todo por la incertidumbre que la acompaa) de
la de dcadas anteriores.

En concreto, las competencias adoptadas por el sistema educativo espaol, son las siguientes:
1.Competencia en comunicacin lingstica

2. Competencia matemtica

3. Competencia en el conocimiento e interaccin con el mundo fsico

4. Tratamiento de la informacin y competencia digital

5. Competencia social y ciudadana

6. Competencia cultural y artstica

7. Competencia para aprender a aprender

8. Autonoma e iniciativa personal

En consecuencia a esto, los nuevos escenarios globales obligan a trasformar los diferentes desafos
que debe enfrentar los ciudadanos del siglo XXI para dar respuestas oportunas y pertinentes a las
exigencias de la formacin del individuo particularmente en el desarrollo de sus competencias, de
manera tal que se logre una verdadera aproximacin a la sociedad del conocimiento.

Para (Delors, 1997), en el contexto en el que se desenvuelve la humanidad en la actualidad plantea

la necesidad de desarrollar un nuevo modelo educativo que considere los procesos
cognitivoconductuales como comportamientos socio afectivos (aprender a aprender, aprender a ser
y convivir), las habilidades cognoscitivas y socio afectivas (aprender a conocer), psicolgicas,
sensoriales y motoras (aprender a hacer), que permitan llevar a cabo, adecuadamente, un papel,
una funcin, una actividad o una tarea.