FORMACION DE EQUIPOS Y BRIGADISTAS

PARA LA RESPUESTA FRENTE A

EMERGENCIAS DEL SECTOR EDUCACIN

ORGANIGRAMA DE LA CGRD DE LA I.E.

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ORGANIGRAMA DEL CENTRO DE OPERACIONES DE EMERGENCIA DE LA I.E.

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 BRIGADAS Y EQUIPOS DE RESPUESTA
Estn conformadas segn el tipo de acciones que desempean, ellas
son:

BRIGADAS:

Brigada de Sealizacin, Evacuacin y Evaluacin (SEE)

Brigada de Docentes de Intervencin Inicial de Bsqueda y Salvamento

(DIIBS)

Brigada de Primeros auxilios (PA)

Brigada de Proteccin y Entrega de Nios (PEN)

Brigada Contra Incendios (CI)

Brigada de seguridad frente a riesgo social. (SFRS)

EQUIPOS:

Equipo Docente de soporte socio emocional y actividades ldicas.

Equipo Docente de intervencin del currculo para la emergencia.

Equipo Docente de Gestin de espacios y condiciones de aprendizaje.

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 PRIMERA UNIDAD:
INTRODUCCIN A LA ORGANIZACIN Y CAPACITACIN DE LOS
BRIGADISTAS Y EQUIPO DE RESPUESTA Y REHABILITACION DE LAS
INSTITUCIONES EDUCATIVA.

1. TEMAS: DURACIN 15 DAS

INTRODUCCIN AL CONOCIMIENTO DE LA ORGANIZACIN DEL EQUIPO DE

RESPUESTA Y REHABILITACION DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS,
ORGANIZACION ENTORNO AL COE.
PRESENTACION DE LOS PERFILES Y FUNCIONES Y ARTICULACION DE BRIGADAS
SEGN LOS COMPONENTES DE LA GRD Y LA NORMATIVA
LAS NORMAS MINIMAS DEL VOLUNTARIO EN EDUCACIN.
INVITACION A SER PARTE DE LOS EQUIPOS DE RESPUESTA DEL SECTOR
EDUCACIN BAJO MODALIDAD DE VOLUNTARIADO.
FICHA DE INSCRIPCION Y DE COMPROMISOS

PRIMERA EVALUACIN.

2. TOPICOS DE LECTURA: DURACION 10 DIAS

DOS LECTURAS OBLIGATORIAS C/U CON SU RESPECTIVA EVALUACIN:

DOS LECTURAS SUGERIDAS NO EVALUADAS

3. TAREAS PARA EL PARTICIPANTE

TRABAJO SOBRE LA GESTION COLABORATIVA PARA SER IMPLEMENTADA EN LA

INSTITUCION EDUCATIVA.

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 INTRODUCCIN AL CONOCIMIENTO DE LA ORGANIZACIN DEL EQUIPO DE
RESPUESTA Y REHABILITACION DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS,
ORGANIZADAS ENTORNO AL COE.

La importancia de la preservacin de la vida y del Derecho a la Educacin an

en situaciones de emergencia, se viene desarrollando como estrategia de
capacitacin y preparacin ante posibles eventos adversos, priorizando las medidas
preventivas que conduzcan la creacin de una cultura en gestin de riesgos.

El sistema educativo en el marco de ese compromiso institucional vela por una

educacin inclusiva, con enfoque de derechos, que permita la utilizacin de los
recursos disponibles sentando las bases para que los individuos aprendan a vivir en
sociedad con mayores oportunidades pudiendo alcanzar el bienestar, por ello el
Ministerio de Educacin pone a disposicin de la comunidad educativa el Curso de
Formacin de brigadas para brindar una respuesta ante las emergencias y
desastres.

Esta herramienta pretende estandarizar criterios para la Formacin de Brigadas en

las Instituciones Educativas de todo el pas, teniendo de base el enfoque de Gestin
del Riesgo de Desastres, cuyo compromiso institucional es contribuir a la
preservacin de la vida y la rehabilitacin de los medios de vida de los peruanos a
travs de una cultura de prevencin, siendo la Educacin la que contribuye y trae
consigo la modificacin de conducta y cambios de actitud sobre las consecuencias
ante los eventos adversos y fenmenos sean de origen natural o provocados por el
ser humano que puedan ocasionar emergencias y desastres.

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 INTRODUCCIN A LOS CONCEPTOS
1. CONCEPTO BSICOS:
Peligro: Posibilidad de ocurrencia de un fenmeno potencialmente daino,
de origen natural o humano que puede tornarse peligroso para las personas
y sus medios de vida (edificaciones, sistemas, economas) instalados en una
regin o localidad expuesta al mismo. Ejemplo: Presencia cercana de
material peligroso (Gasolinera), frecuentes e intensas lluvias, deslizamientos
de huaycos.

Vulnerabilidad: Es una condicin en virtud de la cual una estructura social,

econmica o infraestructura, es susceptible de sufrir prdidas o daos ante
la ocurrencia de un fenmeno, de origen humano o natural, llamado
amenaza, debido a su condicin de exposicin y a factores internos que
representan una debilidad. Ejemplo: Escasa capacidad de respuesta, poca
informacin sobre el Riesgo, Poblaciones mal ubicadas frente a las amenazas.

Riesgo:
Es la posibilidad de que la poblacin sufra daos o haya prdidas como
resultado de la coexistencia de vulnerabilidad e impacto de un peligro en una
localidad o regin. Ejemplo: El cauce de un ro puede desbordarse cuando
llueve por ms de dos horas continuas e intensas.

Evento Adverso: Suceso generalmente violento, causado por la naturaleza o

la actividad humana, que puede causar daos a los bienes, los servicios y el
ambiente.

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 Emergencia: Estado de daos sobre la vida, el patrimonio y el medio
ambiente ocasionados por la ocurrencia de un fenmeno natural o inducido
por la accin humana que altera el normal desenvolvimiento de las
actividades de la zona afectada. Tambin puede definirse como hechos que
suceden repentinamente y de manera imprevistas, que hace tomar medidas
inmediatas para minimizar sus consecuencias. No supera nuestra capacidad
de respuesta. Ejemplo: Accidente Automovilstico, Un incendio en una aula.

Desastre: Alteraciones intensas en las personas, los bienes, los servicios y el

medio ambiente, causado por un suceso natural o generado por la actividad
humanal. Excede la capacidad de respuesta de la comunidad afectada.
Ejemplo: El colapso de una comunidad ocasionada por un terremoto.

Gestin del Riesgo: Proceso de planificacin, organizacin, direccin y

control dirigido al anlisis y la reduccin del riesgo y el manejo de los
desastres y la recuperacin ante eventos ocurridos.

reas y Alcances de la Gestin del Riesgo:

Para su estudio, la Gestin del Riesgo se ha clasificado en cuatro reas:
Anlisis de Riesgo, Reduccin de Riesgo, Manejo del Desastre y
Recuperacin. En la primera rea se realiza el diagnstico o caracterizacin
del centro educativo y en las tres reas restantes se distribuyen siete etapas
para el manejo del Riesgo (Prevencin, Mitigacin, Preparacin, Alerta,
Respuesta, Rehabilitacin, Reconstruccin).

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1. SISTEMA NACIONAL DE GESTION DEL RIESGO DE DESASTRES - LEY N
29664

Es un sistema interinstitucional, sinrgico, descentralizado, transversal y

participativo, con la finalidad de identificar y reducir los riesgos asociados a
peligros o minimizar sus efectos; as como evitar la generacin de nuevos
riesgos, y preparacin y atencin ante situaciones de desastre, mediante el
establecimiento de principios, lineamientos de poltica, componentes, procesos
e instrumentos de la Gestin del Riesgo de Desastres.

2. COMPOSICIN DEL SISTEMA NACIONAL DE GESTIN DEL RIESGO DE

DESASTRES

PRESIDENCIA DEL CONSEJO DE MINISTROS, QUE ASUME LA FUNCIN DE

ENTE RECTOR.

EL CONSEJO NACIONAL DE GESTIN DE RIESGO DE DESASTRES.

EL CENTRO NACIONAL DE ESTIMACIN, PREVENCIN Y REDUCCIN DEL

RIESGO DE DESASTRES (CENEPRED).

EL INSTITUTO NACIONAL DE DEFENSA CIVIL (SINADECI).

LOS GOBIERNOS REGIONALES Y LOS GOBIERNOS LOCALES

EL CENTRO NACIONAL DE PLANEAMIENTO ESTRATGICO (CEPLAN).

LAS ENTIDADES PBLICAS, LAS FUERZAS ARMADAS, LA POLICIA

NACIONAL DEL PER, LAS ENTIDADES PRIVADAS Y LA SOCIEDAD CIVIL.

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3. AMBITO DE APLICACIN

Es de cumplimiento obligatorio para todas las entidades y empresas pblicas en

todos los niveles de gobierno, as como para el sector privado y la ciudadana en
general.

4. OBJETIVOS DEL SISTEMA NACIONAL DE GESTIN DE RIESGO DE

DESASTRES (SINAGERD)

La identificacin de los peligros, el anlisis de las vulnerabilidades y el

establecimiento de los niveles de riesgo para la toma de decisiones
oportunas en la GRD.

La articulacin de los componentes y procesos de la GRD.

La promocin para la incorporacin de la GRD en los procesos de

planificacin del desarrollo y en el ordenamiento territorial.

La prevencin y reduccin del riesgo, evitando gradualmente la generacin

de nuevos riesgos y limitando el impacto adverso de los peligros a fin de
contribuir al desarrollo sostenible del pas.

La promocin de la participacin de diferentes actores locales, de la

sociedad civil y del sector privado en general, en la identificacin de
prioridades y el desarrollo de las acciones subsidiarias pertinentes.

La articulacin de la poltica Nacional e GRD con otras polticas de desarrollo

a escala nacional e internacional.

La disposicin de la informacin a travs del sistema de informacin para la

GRD, para la formulacin de planes, programas y proyectos.

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 La atencin oportuna de la poblacin en emergencias, a travs del Sistema
de Informacin para la GRD, para la formulacin de planes, programas y
proyectos.

La atencin oportuna de la poblacin en emergencia a travs de los

procesos adecuados para la preparacin, respuesta y rehabilitacin.

La recuperacin social, la reactivacin econmica y la reconstruccin, como

consecuencia de un desastre, en el marco del proceso de planificacin del
desarrollo.

5. DEFINICIN DE GESTIN DE RIESGO

Es un proceso social cuyo fin ltimo es la prevencin, la reduccin y el control

permanente de los factores de riesgo de desastre en la sociedad, as como la
adecuada preparacin y respuesta a ante situaciones de desastre, considerando
la polticas nacionales con especial nfasis en aquellas relativas a materia
econmica, ambiental, de seguridad, defensa nacional y territorial de manera
sostenible.

6. PROCESOS DE LA GESTION DEL RIESGO DE DESASTRES

ESTIMACIN DE RIESGOS.

PREVENCIN

REDUCCIN

PREPARACIN

RESPUESTA

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 REHABILITACIN

RECONSTRUCCIN.

Procesos de la GRD

7. ESTIMACION DE RIESGOS

Conjunto de acciones y procedimientos tendientes a realizar una valoracin de los

componentes del riesgo (peligros y vulnerabilidad). Para realizar un anlisis completo
del riesgo deben tomar en cuenta los diferentes resultados de los estudios relacionados.

7.1 PELIGRO

Factor externo del riesgo: es la probabilidad de que ocurra un evento

destructivo de origen natural o generado por la actividad humana, se presenta

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en un lugar especfico, con cierta intensidad, en un periodo de tiempo y con una
frecuencia definida.

7.2 VULNERABILIDAD

Factor interno del riesgo: es la debilidad o fortaleza que tiene una persona, un
objeto o una comunidad para soportar el impacto del fenmeno identificado en
la amenaza o peligro.

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8. PROCESOS DE LA GESTIN DEL RIESGO DE DESASTRES:

8.1 ESTIMACIN DEL RIESGO

Son acciones y procedimientos que se realizan para generar el conocimiento de los
peligros o amenazas, analiza la vulnerabilidad y establece los niveles de riesgo que
permiten la toma de decisiones en la Gestin del Riesgo de Desastres.

8.2 PREVENCIN DEL RIESGO

Conjunto de acciones para impedir o evitar la ocurrencia de daos o la

generacin de nuevos riesgos a consecuencia de un evento adverso.

8.3 REDUCCIN DEL RIESGO

Conjunto de acciones para reducir los posibles efectos negativos durante

desastres y emergencias. El objetivo es minimizar los posibles daos y
vulnerabilidad.

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8.4 PREPARACIN

Conjunto de medidas y acciones para reducir al mximo la prdida de vidas

humanas y otros daos, organizando oportuna y adecuadamente la
respuesta y rehabilitacin para asegurar la continuidad de los servicios. Esto
implica planificacin, desarrollo de capacidades, organizacin de la
comunidad educativa, operacin eficiente de las instituciones y entidades
encargadas de la atencin y socorro, establecimiento y operacin de los
sistemas de alerta temprana y gestin de recursos, entre otros. Esto significa
anticiparse y responder en forma eficiente y eficaz.

8.5 RESPUESTA

Conjunto de acciones o actividades llevadas a cabo inmediatamente de

ocurrido una emergencia o desastre, ante la ocurrencia de daos. Su objetivo
es salvar vidas, reducir el sufrimiento y disminuir prdidas.

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8.6 REHABILITACION

Conjunto de acciones enfocadas al restablecimiento de los servicios pblicos

bsicos indispensables en el menor tiempo posible dando inicio a la
reparacin de los daos fsicos, ambiental, social y econmicos en la zona
afectada por una emergencia o desastre.

8.7 RECONSTRUCCION

Proceso de reparacin a mediano y largo plazo del dao fsico, social y

econmico, a un nivel de proteccin superior al existente antes del evento.
Implica acciones para restablecer las condiciones sostenibles de desarrollo en
las reas afectadas, reduciendo el riesgo anterior al desastre y asegurando la
recuperacin fsica y social, as como la reactivacin econmica de las
comunidades afectadas.

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 9. PLAN DE GESTION DEL RIESGO DE DESASTRES
La Comisin de GRD de la institucin educativa en conjunto con las brigadas y
equipos son los encargados de disear y formular el Plan de Gestin del Riesgo
de Desastres, con el apoyo de los padres de familia, representantes de los
estudiantes, instituciones o entidades aliadas en brindar orientaciones y
lineamientos de preparacin, prevencin, reduccin, respuesta y rehabilitacin
educativa en situaciones de emergencias.

El Plan de GRD nos permite identificar los riesgos a los que est expuesto
nuestra Institucin Educativa y la comunidad, conocer con los recursos que
contamos para enfrentar una situacin de emergencia o desastre, permite
disear las estrategias necesarias para evitar, reducir o responder
adecuadamente a los posibles casos de emergencia; as como tambin
organizarnos y capacitarnos para actuar y tomar decisiones acertadas frente a
una Emergencia o Desastre.

9.1 Pasos para elaborar el Plan de Gestin del Riesgo de Desastre de la

institucin educativa:

1. Tomar la decisin y organizarse

El director o directora convoca a toda la comunidad educativa y designa a una
persona que se responsabilice de la coordinacin de GRD. Todo este proceso
recae en la comisin de GRD de la I.E.
Esta etapa debe ser de motivacin, promocin y sensibilizacin a la comunidad
educativa sobre la importancia de trabajar la Gestin del Riesgo de Desastres en
la Escuela. Adems deben de participar e involucrar a entidades aliadas, padres
de familia y empresa privada.

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2. Reconocer las caractersticas del Territorio: Diagnstico
Es necesario conocer y describir el territorio donde est ubicada la escuela, las
relaciones que existen entre las dinmicas de la naturaleza, ecosistema y las
dinmicas de la comunidad. Esto permite tener un panorama general de las
caractersticas del territorio.
3. Reconocer los peligros
Teniendo un diagnstico preliminar, se inicia con el anlisis del reconocimiento y
clasificacin de los peligros a los que est expuesto el territorio donde est
ubicada la institucin educativa, para ello se determina si es de origen natural o
inducidos por la actividad del ser humano.
4. Analizar las vulnerabilidades y resiliencia
Identificado y priorizado los peligros, se inicia el proceso de anlisis colectivo para
averiguar qu tan dbiles o que tan fuertes se es para resistir sus efectos o
consecuencias de los desastres.
Al identificar los factores que nos hacen ms dbiles estaremos identificando las
vulnerabilidades; y al identificar aquellas que nos ayudarn a resistir dichos
efectos estaremos identificando la resiliencia. Entendida sta por el nivel de
asimilacin o capacidad de recuperacin del ser humano y sus medios de vida
frente a la ocurrencia de un peligro.
5. Elaborar el mapa de peligros y vulnerabilidades
Identificado los peligros y analizada las vulnerabilidades, es importante calcular
los riesgos. Estos deben estar plasmados en un mapa o croquis, donde seale las
zonas de mayor vulnerabilidad que tiene la comunidad educativa.
6. Disear acciones de prevencin
Identificados los peligros y analizada las vulnerabilidades, es importante calcular
los riesgos o posibles impactos que tendr la comunidad educativa, para ello se
plantean acciones de prevencin a fin de reducirlos.

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 Las actividades propuestas se orientan a desarrollar conocimientos, actitudes y
procedimientos para reducir los riesgos o minimizar los efectos que pueden
generarse por acciones o actividades humanas.
7. Disear acciones de reduccin
Identificados los peligros y analizada las vulnerabilidades de la institucin
educativa, se determina acciones para reducir los riesgos. Esto implica abordar
medidas de prevencin, reduccin y preparacin para minimizar las
vulnerabilidades de la institucin educativa.
8. Identificar recursos
Es importante que habiendo identificado los peligros y los dems pasos
anteriores, es necesario especificar con qu recursos se cuenta en la institucin
educativa para implementarlo durante el proceso.
9. Disear el Plan de Contingencia
Habiendo desarrollado cada uno de los pasos anteriores queda determinar el
Plan de Contingencia, para ello se debe contar con toda la informacin
diagnstica y anlisis de los riesgos a los que est expuesta la institucin
educativa al suscitarse un evento. En ello se establecen procedimientos
especficos preestablecidos de respuesta y rehabilitacin (coordinacin, alerta y
movilizacin), para el cual tiene escenarios definidos.

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2. PERFILES, FUNCIONES Y ARTICULACION DE BRIGADAS SEGN LOS
COMPONENTES DE LA GESTIN DEL RIESGO DE DESASTRE Y LA
NORMATIVA.

PERFIL DEL BRIGADISTA

Ser voluntario.
Tener vocacin de servicio.
Representar a todas las reas y turnos de su entidad.
Liderazgo que permita la participacin y creatividad con otros
integrantes
Respetar las lneas de autoridad.
Tener fortaleza psicolgica y fsica.
Estabilidad emocional en situaciones de crisis.
Capacidad de toma de decisiones, en situaciones de emergencia y/o
desastres.
Capacidad de preparacin contnua.
Ser solidario.
Se asertivo, proactivo.
Capacidad de comunicacin vertical y/u horizontal.

2.1 Brigadista

Es la persona que en forma voluntaria, consciente, con vocacin de servicio

se prepara y capacita continuamente de forma terico-prctica para
conformar la Brigada. En una institucin educativa es el voluntario sin fines
de lucro que es entrenado para el manejo de situaciones de emergencia en la
escuela.

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2.2 Brigada

Grupo de personas especializadas y/o entrenadas, constituido

voluntariamente para apoyar a la Comisin de Gestin del Riesgo de
Desastres de las instituciones educativas. Constituye un equipo responsable
de la planificacin, ejecucin y evaluacin de las actividades y tareas de
prevencin, preparacin, respuesta y rehabilitacin.
Constituido por 06 brigadas debidamente entrenados, donde 01 brigadista
asume el liderazgo por su experiencia. Asimismo, son grupos operativos que
cumplen funciones especficas en la atencin de la emergencia.

2.3 Organizacin de las Brigadas en las Instituciones Educativas

La Comisin de Gestin del Riesgo de Desastre organiza las Brigadas en toda

la institucin educativa junto con los profesores de aula, tutores, personal
administrativo, personal de servicio y padres de familia. Corresponde al
director de la institucin educativa como presidente de la Comisin de
Gestin del Riesgo de Desastre, organizar a los brigadistas (docentes,
administrativos, personal de servicio y padres de familia).La finalidad de
organizarlos se orienta a la formacin de una cultura de prevencin y
responder adecuadamente frente a los desastres, por lo tanto, los maestros
y los dems designados sern responsables de las acciones de preparacin,
reduccin, respuesta y rehabilitacin de una emergencia y/o desastre.

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Las Funciones de los Miembros de las Brigadas en Gestin del Riesgo de Desastres en la Institucin Educativa

2.4 Presidente de la Comisin de Gestin del Riesgo de Desastre

Director IE:

Se responsabiliza del diseo, formulacin y la ejecucin del Plan de Gestin de

Riesgo de Desastres y Plan de Contingencia de su institucin educativa
socializndolo ante la comunidad educativa, autoridades locales, entidades e
instituciones aliados.

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Es el encargado de dirigir todas las acciones de preparacin, reduccin,
respuesta, rehabilitacin y recuperacin en la atencin de emergencias y
desastres.
Controla y evala el desarrollo y ejecucin del Plan de Gestin del Riesgo de
Desastres y Plan de Contingencia de la institucin educativa. Brinda informes a
las autoridades correspondientes sobre el desarrollo del plan de gestin de
riesgos de desastres y sobre las decisiones que se toman en la institucin
relacionadas como estrategias de respuesta ante emergencias.
Se encarga de la organizacin y designacin de los miembros integrantes de las
Brigadas de: Evacuacin y evaluacin, de docentes en intervencin inicial de
bsqueda de salvamento, primeros auxilios, proteccin y entrega de nios,
control de incendios y de seguridad frente al riesgo social. Adems de la
designacin de los equipos de: gestin de espacios y condiciones del
aprendizaje, de soporte socioemocional y actividades ldicas, y del equipo de
intervencin del currculo por la emergencia.
Establece las Coordinaciones con las instituciones afines y personas
especialistas en el campo de Emergencias y Desastres. Revisa la elaboracin y
ejecucin de los planes de trabajo de cada Brigada. Controla y verifica el buen
funcionamiento de las brigadas durante la Emergencia.

2.5 Jefe de las Brigadas, (Sub. Director o docente coordinador en GRD, o

quien designe el Director)

Elabora en conjunto con los miembros de la Comisin de GRD de la Institucin

Educativa el Plan de Gestin de Riesgo de Desastres y Plan de Contingencia.
Se encarga de la coordinacin, articulacin, organizacin y ejecucin de las
acciones consignadas en el Plan de trabajo por cada una de las Brigadas y
equipos conformados en la institucin educativa.

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Forma parte de la elaboracin revisando y coordinando la ejecucin de las
acciones del Plan de trabajo por cada Brigada y equipo. Controla y verifica el
buen funcionamiento y la articulacin de las brigadas durante la Emergencia.

2.6 Los Coordinadores de Brigadas:

Participa en el diseo, ejecucin y evaluacin del Plan de Gestin de Riesgo de
Desastres y Plan de Contingencia. Asume responsablemente las acciones de su
brigada durante el desarrollo y ejecucin del Plan de GRD y Plan de Accin de
Brigadas. Promueve en el interior de su brigada la colaboracin de personas e
instituciones aliadas que desarrollen acciones en el campo de sus
competencias, capacita adecuadamente a los integrantes de las brigadas de
acuerdo a sus funciones especficas a desarrollar.
Coordinador del
Presenta informe y reporta de las acciones realizadas a su equipo y/o jefe de
brigada y este a su vez al presidente de la comisin de GRD de la institucin
educativa.

2.7 Organizacin de las Brigadas en la Institucin Educativa:

Cada institucin educativa debe evaluar segn sus riesgos, necesidades,
recursos, posibilidades y el tipo de brigada que debe implementar. Sabiendo
que estas son consideradas como primera lnea de accin de acuerdo a la
funcin especfica a desarrollar:

A. Brigada de Primeros Auxilios (BPA):

Integrada al menos por 03 brigadistas docentes de diferentes niveles y/o
turnos, los cuales son capacitados previamente por personal de salud, se
propone que deben usar un distintivo o brazalete de color anaranjado. Su
objetivo es organizar y atender a los miembros de la comunidad educativa en

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 primeros auxilios, en el marco del Plan de contingencia a desarrollar en la
institucin educativa.

Etapas de la Brigada de Primeros Auxilios

a) Antes:
Capacitarse en el conocimiento de la teora bsica y entrenamiento en
primeros auxilios.
Contribuye con la elaboracin del Plan de trabajo de las brigadas
Programa y ejecuta actividades de capacitacin en la institucin educativa
sobre primeros auxilios y rescate a docentes y tutores.
Vela por el adecuado mantenimiento del botiqun general
Provee y gestiona los recursos disponibles (camillas, frulas) para atender a
las posibles vctimas.

pg. 24
 Realiza campaas informativas para prevenir accidentes, apoya en las
actividades que implican concentracin masiva de estudiantes.
Realiza acciones de entrenamiento permanente e inspecciones de equipos y
riesgos a utilizar en las emergencias.
Establece el rea fsica para la atencin de primeros auxilios de los
estudiantes heridos.

b) Durante:
En coordinacin con los brigadistas de evacuacin localiza, estabiliza, rescata
y evacua a las victimas lesionadas hacia las zonas de seguridad o reas de
atencin (sin poner en peligro la vida de los brigadistas)
Desplaza a los heridos al rea de atencin para la aplicacin de los primeros
auxilios necesarios a las vctimas que lo requieran, hasta que stas sean
atendidos por personal del Ministerio de Salud.
Comunica y solicita el apoyo externo de la ambulancia, centros asistenciales
de salud y/u hospital para el traslado de heridos o lesionados, en caso de ser
necesario.
c) Despus:
Contribuye en las acciones y operaciones de preparacin para el traslado de
victimas al centro de atencin o salud previsto
Ayuda a los pacientes a mantenerse optimistas y aceptar la ayuda
Informa a la comisin de gestin del riesgo de desastre sobre el estado de la
poblacin educativa rescatada y de aquellas que necesiten tratamiento
especializado.
Gestiona la reposicin del material utilizado del botiqun durante el evento o
emergencia, llevando el debido control de los medicamentos y vctimas
atendidas.

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B. Brigada de Evacuacin y Evaluacin (BEE):
Integrada al menos por 03 brigadistas entre docentes y personal administrativo,
los cuales son capacitados previamente por Personal del Ministerio de Salud, se
destaca por portar un distintivo o brazalete de color amarillo. Su finalidad es
establecer y llevar a cabo medidas para evitar o disminuir el impacto negativo
del evento adverso a que est expuesto la institucin educativa frente a los
peligros identificados.

Etapas de la Brigada de Evacuacin y Evaluacin (BEE)

a) Antes:
Contribuye en la elaboracin y disea estrategias de evacuacin
Realiza en equipo el diagnstico de peligros e identificacin de las
vulnerabilidades
Identifica recursos y capacidades en los factores institucionales,
organizativas, pedaggicas e infraestructura.

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 Seala con signos claros y observables las vas y rutas de evacuacin interna y
externa de la institucin educativa
Da a conocer a travs de capacitaciones a toda la comunidad educativa de los
lineamientos de evacuacin, vas de escape y zonas de seguridad internas y
externa de la institucin educativa
Participa en la planificacin y ejecucin de los simulacros poniendo en
prctica las rutas de evacuacin y zonas seguras identificadas para su
posterior validacin.
Identifica a los nios con habilidades diferentes (creacin de equipos de
evacuacin para la atencin de los estudiantes seleccionados).

Adiestramiento en el manejo del formato de la ficha de evaluacin de daos

y necesidades (EDAN) y procesamiento de datos.
Establece el requerimiento logstico para el levantamiento de la informacin.
Verifica la operatividad de los mecanismos de alarma para la evaluacin.
b) Durante:
Activa el protocolo de evacuacin de los estudiantes.
Activada la alarma, determina las prioridades de evacuacin
Facilita la movilizacin de las personas en forma ordenada y rpida a las
zonas de seguridad asignadas evitando que se provoque el pnico, tiene en
cuenta la evacuacin de estudiantes con necesidades especiales o diferentes
Deben asegurarse que todas las personas estn siendo evacuada durante el
evento o emergencia
Mantiene concentrado a la poblacin educativa evacuada en los lugares de
concentracin interna o externa hasta que el responsable de la comisin de
gestin de riesgo lo determine

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 Registra en un formato los datos de los estudiantes, profesores u otro
personal de la institucin que quedaron atrapados y no pudieron ser
evacuados.
Coordina y realiza actividades conjuntas con la brigada de primeros auxilios
acciones de rescate y evacuacin.
c) Despus:
En las zonas seguras asegura la permanencia de los estudiantes.
Pasa listado de los estudiantes evacuados,
Reporta a la brigada de docentes en intervencin inicial de bsqueda de
salvamento sobre los estudiantes no registrados o no habidos en la zona
segura
Organiza a los estudiantes para el desarrollo de las actividades de contencin
socioemocional.
Establece las coordinaciones y comunicacin con la Brigada de proteccin y
entrega de nios
Verifica y evala el estado actual de la infraestructura y las instalaciones de
la escuela valorando el impacto haciendo una evaluacin preliminar de la
situacin.
Aplica la Ficha EDAN para la Evaluacin de Daos y Anlisis de Necesidades
del sector Educacin y la Ficha EDIEPA (Evaluacin de daos a la
Infraestructura para aulas prefabricadas).
Recoge, sistematiza y reporta informacin del evento suscitado al jefe de
brigada o al equipo de respuesta para que en equipo elaboren el informe y
reporten a la instancia superior.
Reporta al Centro de Operaciones de Emergencia de la UGEL
correspondiente a su jurisdiccin con las evidencias del caso.

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C. Brigada Contra Incendios (BCI):
Integrada al menos por 03 brigadas entre docentes y personal administrativo, los
cuales son capacitados previamente por personal especialista en tcnicas de
Prevencin y control de incendios, se destaca por portar un distintivo o brazalete
color rojo. Su objetivo es salvaguardar a la comunidad educativa, sus bienes y el
entorno de los mismos en situaciones de emergencia o desastres.

Etapas de la Brigada Contra Incendios (BCI)

a) Antes:
Detecta peligros potenciales de incendio en la infraestructura y sus
alrededores de la institucin educativa
Contribuye en la elaboracin del Plan trabajo
Programa y ejecuta actividades de capacitacin a la comunidad educativa
sobre prevencin y control de incendios con personal especializado
Coordina y articula acciones de prevencin contra incendio con la compaa
de Bomberos o personal de salud de la comunidad
Vela por el adecuado mantenimiento de los equipos y recursos a utilizar
contra incendios
Gestiona los equipos y recursos disponibles para atender a las posibles
vctimas.
Desarrolla charlas y campaas divulgativas sobre la prevencin y control de
incendios dentro de la escuela.
Recomienda por escrito a la CGRD de las medidas correctivas a implementar
en la institucin educativa.
Difunde entre la comunidad educativa, las normas de proteccin frente a la
ocurrencia de incendios en la I.E.
Verifica las condiciones que incrementan el riesgo de incendios en la I.E.

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b) Durante:
Activa el protocolo contra incendios en proteccin de los estudiantes.
Activa la alarma de incendio, da aviso a los bomberos y se constituye a la
zona del siniestro.
Evala la situacin y determina las medidas de seguridad para la poblacin
educativa y las instalaciones
Activa Hace uso de las tcnicas y recursos que se tengan disponibles para
extinguir el fuego
Entra en contacto, comunicacin y coordinacin con personal especializado
contra incendios de la zona o comunidad para el apoyo de extincin del
fuego cuando este supera los niveles de atencin
En coordinacin con los brigadistas de evacuacin y con los docentes en
intervencin de bsqueda de salvamento recorren las instalaciones de la
institucin para localizar al personal o estudiantes que no haya podido
evacuar
Evala mediante simulacros los mecanismos de actuacin de lucha contra
incendios.

c) Despus:
En coordinacin con los brigadistas de evacuacin, bsqueda de salvamento
y primeros auxilios estabilizan y atienden al personal que haya sufrido
lesiones canalizando medios de evacuacin a centros de salud
Coordina con los bomberos sobre las tcnicas utilizadas y la manera de
reducir el amago del fuego
Informa a la comisin de gestin de riesgo sobre el estado de la poblacin
educativa evacuadas y de aquellas que se encuentran no habidas.

pg. 30
 Brinda o gestiona la atencin para el manejo de las secuelas fsicas
emocionales de la crisis de la comunidad educativa con la brigada de soporte
socioemocional.
Orienta a los estudiantes y padres de familia en los procedimientos legales y
psicolgicos derivados de la crisis.
Reporta ante la autoridad competente las situaciones de violencia que hayan
impactado en la I.E.
Evala, recoge, sistematiza y reporta informacin del evento suscitado.
Replantea mecanismos de intervencin.

De acuerdo a las normas vigentes sobre la conformacin de Brigadas, se

determinan considerar los cuatro tipos de brigadas tales como: Evacuacin,
Seguridad, primeros auxilios y contra incendios. Por necesidad y de acuerdo a
leyes que protegen la vida y los derechos de los nios, nias y adolescentes;
consideramos pertinente la formacin de otras brigadas en el sector educacin,
como son:

D. Brigada de docentes en intervencin inicial de bsqueda de

salvamento (BDIIBS)
Integrada al menos por 03 o ms brigadistas entre docentes, personal
administrativo y padres de familia los cuales son capacitados previamente por
personal de la Polica Nacional, bomberos o ejrcito del Per, se destaca por
portar un distintivo o brazalete color blanco. El objetivo es buscar, ubicar y
proporcionar ayuda a los miembros de la comunidad educativa que se
encuentren en peligro o prdidas.

pg. 31
Etapas de la Brigada de docentes en intervencin inicial de bsqueda de
salvamento (BDIIBS)

a) Antes
Recibe capacitacin de profesionales especializados en bsqueda de
salvamento y entrenamiento en maniobras de prevencin y control de
emergencias.
Define y gestiona la adquisicin de equipos especiales de bsqueda
realizando constantes inspecciones de los mismos.
Mantiene actualizado los planos con la distribucin de la poblacin educativa
por ambientes.
Conoce los riesgos generales y particulares que se presentan en los
diferentes ambientes de la infraestructura educativa y actividades que se
desarrollan en cada una de ellas.

pg. 32
b) Durante
Coordina y articula acciones con la brigada evacuacin y evaluacin y la
brigada de primeros auxilios para la ubicacin y ayuda a los miembros de
la comunidad educativa en casos de bsqueda y salvamento
Realiza la bsqueda y rescate de estudiantes, docentes no habidas o
atrapadas haciendo uso de las tcnicas y recursos disponibles, sin poner
en riesgo, bajo ningn caso, la integridad del brigadista.
Traslada a las vctimas de los lugares peligrosos hacia las zonas de
seguridad establecidas.
Mantiene comunicacin y coordinacin con autoridades locales, personal
de la polica, bomberos o ejrcito del Per para el rescate, bsqueda de
personas afectadas y forma de intervenir en la bsqueda.
Si la bsqueda y rescate requiere de tcnicas y recursos sofisticados,
eximirse de la accin informando de la situacin a la comisin de gestin
de riesgo quienes determinarn las acciones convenientes

c) Despus
Reporta e informa de las situaciones de las personas a buscar o rescatar a
su inmediato superior (director de la I.E)
Evala, recoge y sistematiza informacin del evento suscitado.
Replantea mecanismos de intervencin.

E. Brigada de Proteccin y entrega de nios (BPEN):

Integrada al menos por 03 brigadistas docentes, los cuales son capacitados
previamente por personal de la Polica Nacional, Seguridad Ciudadana, DEMUNA
o la Fiscala de atencin al menor, se destaca por portar un distintivo o brazalete

pg. 33
de color marrn, el objetivo es proteger la vida, brindar seguridad y
resguardando la integridad de los estudiantes en situaciones de peligro.

Etapas de la Brigada de Proteccin y entrega de nios (BPEN)

a) Antes

Mantiene actualizado el padrn de los padres de familia de la institucin

educativa.
Cuenta con un archivo actualizado de las fichas de matrcula de los
estudiantes.
Participa en la seleccin de docentes y padres de familia aspirantes a la
brigada, capacitndolos en la temtica.
Disea el plan y realiza simulacros de proteccin y entrega de nios.
Elabora o contextualiza conjuntamente con su equipo los protocolos de
entrega de nios.
Instruye a todo el personal de la institucin educativa sobre los protocolos del
proceso de proteccin y entrega de nios.
Convoca a reuniones peridicas segn las necesidades detectadas por su
equipo de trabajo.
Comunica a su jefe inmediato cualquier anormalidad que se presente con la
brigada.
Tiene identificado los espacios para proteger a los nios despus de la
emergencia.
Inspecciona permanentemente las reas o espacios de proteccin de nios
para reconocer las condiciones de riesgo que puedan generar lesiones o hacer
peligrar la vida de los nios.

pg. 34
 Contar o implementar con equipos o instrumentos mnimos y necesarios
como mesas, sillas, archivadores, fichas, actas, bolgrafos, entre otros.
Hace coordinaciones y articula acciones con entidades o autoridades de
Proteccin y entrega de nios como por ejemplo: DEMUNA, INABIF, Fiscala
de Proteccin al menor, entre otros.

b) Durante
Mantiene control efectivo sobre los nios para evitar aglomeraciones y
estados de pnico.
Dirige a los nios a un lugar seguro para brindarle proteccin.
Asume con responsabilidad la proteccin de nios para evitar que sufran
accidentes.
Verifica una vez finalizada la evacuacin, que dentro de las instalaciones no
quede ningn nio.
Coordina y articula acciones de proteccin con las dems brigadas y equipos
de respuesta y rehabilitacin.

c) Despus
Asume con responsabilidad la proteccin y entrega de nios a los padres de
familia, apoderados y/o autoridades involucradas.
Realiza las coordinaciones pertinentes con la municipalidad, fiscala para
efectuar un eficiente proceso de proteccin y entrega de nios.
Ejecuta acciones de entrega respetando los protocolos de proteccin y
entrega de nios a nivel Institucional e interinstitucional, utilizando los
instrumentos indicados.
Emite un informe del proceso de entrega de nios al inmediato superior y/o
entidades protectoras al menor de ser requeridas

pg. 35
 Solicita a la municipalidad y/o entidades protectoras al menor un informe
sobre el proceso y situacin de los nios que no fueron recogidos.

F. Brigada de seguridad frente al riesgo social (BSFRS):

Integrada al menos por 03 brigadistas entre docentes, personal administrativo y
padres de familia, los cuales son capacitados previamente por personal de la
Polica Nacional, Seguridad Ciudadana o Seguridad Privada, Serenazgo, Ejrcito
del Per, Marina de Guerra u otros, se destaca por portar un distintivo o
brazalete color azul, el objetivo es establecer y llevar a cabo medidas para evitar
o disminuir el impacto negativo del evento adverso al que est expuesto la
institucin educativa.

Etapas de la Brigada de seguridad frente al riesgo social (BSFRS)

a) Antes
Realiza un diagnstico de la institucin educativa frente a los riesgos internos
y externos al que est pueda tener dentro de la comunidad.
Sensibiliza y capacita a la comunidad educativa para garantizar el derecho a la
vida y proteccin, adems del derecho a la Educacin.
Incentiva la colaboracin activa de los padres de familia, tutores, docentes y
dems miembros de la comunidad educativa frente a los riesgos sociales que
enfrentan los estudiantes.
Promueve acciones estratgicas frente a los riesgos sociales que afecten la
salud fsica y emocional de la comunidad educativa y la infraestructura de la
institucin educativa.
Fortalecimiento de capacidades brindando orientaciones sobre las reacciones
ante eventos como inseguridad, balacera, extorsiones, trata de nios,
explotacin sexual, acoso, bulling, amenazas naturales y ambientales, etc.

pg. 36
 Promueve y desarrolla mecanismos de proteccin para el fortalecimiento de
la seguridad personal y de los estudiantes que van y vienen de la escuela.
Coordina con autoridades locales y entidades de la localidad sobre la
seguridad alimentaria, salud, higiene, nutricin, suministro de agua y
saneamiento para garantizar el derecho a la vida en situaciones de
emergencia.
Provee para que los centros educativos sean lugares seguros y protectores
para los nios y jvenes.
Cuenta con un directorio de las autoridades que brindan seguridad a la
comunidad educativa

b) Durante
Incentiva la colaboracin activa de los padres de familia, tutores, docentes y
dems miembros de la comunidad educativa

Coordina con la autoridad competente para resguardar la seguridad de la IE

Supervisa el cumplimiento del protocolo de seguridad frente al riesgo social
identificado
Coordina con el equipo de soporte socioemocional y actividades ldicas para
el restablecimiento emocional de los estudiantes en situaciones de
emergencia o desastres.
En situaciones de emergencia fortalece los valores que ponen en riesgo
cuando nos protegemos unos a otros.
c) Despus.
Autoridades educativas y dems actores de la localidad deben alentar a la
comunidad educativa a reconocer y ayudar a los nios, nias y jvenes
vulnerables a asistir a la escuela accediendo a actividades de aprendizaje,
despus de ocurrida esta.

pg. 37
 Articula acciones de respuesta con la UGEL/ DRE y otros actores involucrados
en el tema para su intervencin en la zona afectada.
Gestiona y coordina con la autoridad competente la seguridad permanente
de la IE durante todo el proceso de la emergencia.
Orienta a los tutores y padres de familia sobre medidas de seguridad a tener
en cuenta cuando los estudiantes se dirigen a sus viviendas o retornan a la IE
en todo el proceso de la emergencia o desastre.

3. Conformacin de Equipos de Respuesta y Rehabilitacin

A. Equipo de Gestin de Espacios y Condiciones del Aprendizaje

Integrada al menos por 03 docentes, los cuales son capacitados y preparados por
personal o ingenieros conocedores en infraestructura en gestin del riesgo de
desastres de la municipalidades, UGEL, Colegio de Ingenieros, universidades,
entre otros. Se distinguen por portar un brazalete de color verde. Su finalidad es
establecer y llevar a cabo las medidas de prevencin para evitar o disminuir el
impacto negativo del evento adverso al que est expuesta la institucin
educativa. Identifica los espacios seguros dentro y fuera de la infraestructura
educativa, zona seguras internas y externas dentro de la comunidad o localidad.

Etapas del Equipo de Gestin de Espacios y Condiciones del Aprendizaje

a) Antes
Sensibiliza y capacita a la comunidad educativa involucrando a todos los
actores de la localidad para garantizar el derecho a la educacin
Gestiona con las autoridades locales la ubicacin de los espacios alternos
seguros, eliminando obstculos de inscripcin, falta de documentos u otros

pg. 38
 que se requiera como parte del proceso, garantizando la continuidad del
servicio educativo.
Promueve, gestiona y garantiza los espacios seguros que brinden bienestar
psicosocial para la comunidad educativa
Promueve, gestiona y garantiza que los espacios alternos estn vinculados
con servicios de salud, nutricin y proteccin psicosocial (servicios de agua,
baos qumicos o silos para nios y nias y mobiliario bsico)
Asegura que las instalaciones garanticen la continuidad del servicio de la
educacin y minimicen las alteraciones del proceso de enseanza y
aprendizaje en los estudiantes.
Gestiona y prev antes las autoridades competentes la adquisicin de las aulas
prefabricadas, kits socioemocionales, actividades ldicas y currculo por la
emergencia para su adecuada intervencin.
Prev espacios para el resguardo y almacenamiento de los kits de
emergencias, materiales educativos, equipos informticos, equipos de
laboratorio, equipos y materiales de los talleres, bibliotecas, etc. Para su
debida proteccin evitando su deterioro.

b) Durante
Acondiciona los espacios alternos para restablecimiento del servicio
educativo.
Informa al coordinar de la CGRD o jefe de las brigadas la ubicacin de los
espacios alternos para distribucin de los desayunos y almuerzos escolares.
Planifica y coordina con el equipo de soporte socioemocional y actividades
ldicas la intervencin en los espacios alternos.
Coordina con la comunidad educativa la elaboracin de las normas de
convivencia.

pg. 39
c) Despus
Coordina con la Brigada de Seguridad Frente al Riesgo Social para mantener
la vigilancia permanente en los espacios alternos.
Coordina el personal administrativo el mantenimiento de los espacios
alternos.
Elabora informe de acciones y remite al coordinador de la CGRD.

B. Equipo de Soporte socio emocional y actividades ldicas

Integrada al menos por 03 o ms docentes, los cuales son capacitados
previamente por personal en psicologa y/o con experiencia en el manejo de
situaciones de emergencias o desastres, o especialistas en apoyo emocional.
Destaca por portar un distintivo o brazalete de Color Morado, su objetivo es el
manejo de crisis psicolgicas en situaciones de desastres o emergencias, a travs
de la aplicacin de actividades ldicas, juegos pedaggicos y apoyo emocional
en situaciones de crisis, pnico, duelo entre otros; sin pretender realizar un
estudio de orden psicolgico exhaustivo.
Adems es el proceso de acompaamiento socio afectivo al estudiante; que
busca restablecer su integridad socioemocional, promoviendo a superar las
adversidades adecuadamente frente a la emergencia que estos necesitan rer,
gritar, gozar con la finalidad de reducir o eliminar tensin, estados anmicos
como la tristeza, miedo, angustia, etc.

Etapas del Equipo de Soporte socio emocional y actividades ldicas

a) Antes
Est capacitado y entrenado en tcnicas de intervencin socio emocional y
actividades ldicas para trabajar en situaciones de emergencia o desastres

pg. 40
 Elabora en equipo fichas de intervencin socio emocional y actividades ldicas
de acuerdo al nivel, situacin y condicin de los estudiantes de la institucin
educativa.
Identifica en un padrn o ficha a estudiantes con capacidades especiales,
problemas de aprendizaje u otras de ser requeridas, para tener una atencin
diferenciada en el momento de la intervencin de un desastre o emergencia.
Desarrolla talleres de capacitacin a todo el personal docente en elaboracin
y aplicacin de las fichas de intervencin socioemocional, actividades ldicas y
protocolos para actuar en el momento de la emergencia.
Coordina y articula acciones conjuntas con personal psicologa de los centros
de salud de la localidad.
Mantiene actualizado el padrn de los padres de familia de la institucin
educativa con necesidades especiales. Adems de la nmina de matrcula de
los estudiantes.
Difunde a travs de charlas o campaas acciones a desarrollar en la etapa de
soporte socioemocional.
En coordinacin con el equipo de Gestin de Espacios y Condiciones del
Aprendizaje determinan y acondicionan los ambientes a utilizar para las
actividades de soporte socioemocional.
Gestiona y prev la adquisicin de los kits socioemocionales y actividades
ldicas antes las autoridades competentes para su adecuada intervencin.
Gestiona con los padres de familia y autoridades de la localidad la
implementacin de los ambientes con materiales mnimos y necesarios de la
comunidad para la intervencin inicial de soporte socioemocional y
actividades ldicas.

pg. 41
b) Durante

Mantiene control efectivo sobre los nios, nias y adolescentes para evitar
aglomeraciones y estados de crisis, pnico durante el proceso de evacuacin.
Ubicados en los ambientes alternos o espacios seguros poner en marcha los
procedimientos de intervencin del soporte socioemocional en los
estudiantes.
Asume con responsabilidad y profesionalismo la intervencin del soporte
socioemocional de los nios, nias y/o adolescentes que hay entrado en
estados de crisis, pnico, temor, tensin, estrs, entre otros; controlando la
contencin socioemocional aplicando las dinmicas y estrategias
establecidas.
En situaciones en el que los estudiantes no hayan superado o contralado la
crisis, derivar a un personal especializado en psicologa de la zona o
localidad.
Coordina y articula acciones de proteccin con las dems brigadas y equipo
de primera respuesta.
Organiza a los equipos de trabajo en los lugares seguros donde evacuaran
los estudiantes.
Registra con apoyo de algn personal a los estudiantes que estn siendo
intervenidos en el soporte socioemocional, adems de aquellos que hayan
sido derivados a un centro de salud o profesional especializado o algn padre
de familia.

c) Despus
Continua diariamente empadronando a los estudiantes que participan en
acciones del soporte socioemocional.

pg. 42
 Distribuye a los estudiantes para el desarrollo de las actividades del soporte
socioemocional, complementndolo con actividades ldicas.
Emite un informe del proceso de contencin y soporte socioemocional de los
estudiantes intervenidos a su inmediato superior de la comisin de Gestin
del Riesgo de Desastres de la institucin educativa.

C. Equipo de Intervencin del Currculo por la emergencia

Integrada al menos por 03 o ms docentes, los cuales son capacitados
previamente por especialistas en currculo por emergencia, en instituciones
educativa unidocentes o multigrado forman equipos a travs de redes
educativas, se destaca por portar un distintivo: brazalete o chaleco de color
plomo o gris, su objetivo es brindar la continuidad del servicio educativo a travs
de la intervencin del currculo por la emergencia dando inicio a la etapa de la
Educacin Formal.

Etapas del Equipo de Intervencin del Currculo por la emergencia

a) Antes:
Est capacitado y entrenado en intervencin del currculo por emergencia
de acuerdo al peligro identificado para trabajar en situaciones de
emergencia o desastres
Elabora en equipo fichas de intervencin del currculo por emergencia de
acuerdo al nivel y situacin los estudiantes; adems de la condicin del
contexto o peligro identificado en la institucin educativa. Para ello el
necesario tener como primer paso hacer un diagnstico de las necesidades
y demandas de aprendizaje en una emergencia, segundo priorizar las
necesidades y demandas identificadas, tercero determinar las capacidades

pg. 43
 y logros de aprendizaje que se desarrollaran y cuarto formular un proyecto
de aprendizaje con las fichas de aplicacin en la que se intervendr.
Desarrolla talleres de capacitacin a todo el personal docente en
elaboracin y aplicacin de las fichas de intervencin del currculo por la
emergencia y de los protocolos de actuacin de la misma.
Difunde a travs de charlas o campaas comunicacionales acciones a
desarrollar en la Etapa Formal de intervencin del currculo por la
emergencia.
En coordinacin con el equipo de Gestin de Espacios y Condiciones del
Aprendizaje determinan y acondicionan los ambientes a utilizar para la
intervencin del currculo por la emergencia.
Gestiona y prev la adquisicin de los kits pedaggicos por la emergencia
antes las autoridades competentes para su adecuada intervencin.
Gestiona con los padres de familia y autoridades de la localidad la
implementacin de los ambientes con materiales mnimos y necesarios de
la comunidad para la intervencin del currculo por la emergencia.
Elabora registro de asistencia e instrumentos de evaluacin como por
ejemplo listas de cotejo u otros para ser aplicados en el momento de la
intervencin.
Aplica las fichas de intervencin del currculo por la emergencia en
proceso de simulacro y simulacin para su proceso de validacin.

b) Durante:
Durante se suscite la emergencia el equipo debe coordinar con tiempo
con el equipo de soporte socioemocional y actividades ldicas para
determinar la aplicacin de la intervencin del currculo por la
emergencia y entrar a la etapa de la Educacin formal.

pg. 44
 Previamente a ello hay que revisar las fichas de intervencin del currculo
por la emergencia las que deben ser reajustadas de acuerdo a la situacin
que se est presentando.
Aplica las fichas de intervencin del currculo de emergencia de acuerdo
a las demandas y necesidades de aprendizaje identificado.
Registra a los estudiantes en la ficha su asistencia y participacin
Valora el desarrollo de las capacidades y niveles de logros de los
aprendizajes a travs de un instrumento de evaluacin (lista de cotejo).
Informa a las autoridades educativas del proceso de intervencin, los
avances y niveles de logros obtenidos o grados de dificultad.

c) Despus
Consolida la asistencia diaria de la participacin de los estudiantes
durante la intervencin del currculo por la emergencia para informar a
las autoridades competentes.
Procesa e informa a las autoridades educativas los niveles de avance,
logros de aprendizaje o los grados de dificultad.
Determina en equipo y con participacin de los integrantes de la
comisin de Gestin del Riesgo de Desastres de la institucin educativa
para la toma de decisin de la transferencia de la Educacin Formal en
situaciones de emergencia por la situacin normal de los aprendizajes.
Informa de la decisin a las autoridades educativas de la UGEL y a los
padres de familia de la reapertura de la Educacin Formal en situaciones
normales de aprendizaje.

pg. 45
4. GENERALIDADES DEL VOLUNTARIADO

4.1 LAS NORMAS MINIMAS DEL VOLUNTARIO EN EDUCACIN.

Dentro de las normas que debe conocer el voluntario para su accionar ante las
emergencias y desastres:

a. Ley N 29664, Ley que crea el Sistema Nacional de Gestin de Riesgo de

Desastres (SINAGERD)
b. Decreto Supremo 048-2011-PCM Reglamento de Ley N 29664, Sistema
Nacional de Gestin de Riesgo de Desastres (SINAGERD).
c. Decreto Supremo 098-2007-PCM que aprueba el Plan de Operaciones de
Emergencia - PNOE del Sistema Nacional de Defensa Civil.
d. Decreto Supremo N 001-A-2004-DE/SG, que aprob el Plan Nacional de
Prevencin y Atencin de Desastres.
e. Decreto Supremo 013-2006-SA, aprueban Reglamento de Establecimientos de
Salud y Servicios Mdicos de Apoyo.
f. Resolucin Suprema N 009, que aprob el Plan Sectorial de Prevencin y
Atencin de Emergencias y Desastres.
g. Ley N 27867 Ley Orgnica de Gobiernos Regionales.
h. Ley N 27783 Ley de Bases de la Descentralizacin.
i. R.M. N 1019-2006 Norma Tcnica de Salud para La Vigilancia Epidemiolgica
con Posterioridad a Desastres y otras Emergncias Sanitrias en el Per.
j. Resolucin Jefatural N 325-2004, que aprueba el Manual de funcionamiento
del COE.

4.2 VOLUNTARIADO
Es la labor o actividad realizada sin fines de lucro, en forma gratuita y sin
vnculos ni responsabilidad contractuales. El voluntariado lo podr prestar
cualquier personal natural, independientemente; o de una organizacin de

pg. 46
voluntarios agrupados bajo la forma de una asociacin sin fines de lucro la que,
en ningn caso, podr sustituir que se realiza en forma remunerada.

4.3 VOLUNTARIO
Personal natural que por libre determinacin, sin recibir contraprestacin, ni
mediar obligacin alguna o deber jurdico, realiza labores sin fines de lucro, en
forma gratuita y sin vnculo de responsabilidad contractual en instituciones
pblicas o privadas, en organizaciones sociales y comunitarias.

4.4 ACTIVIDADES QUE COMPRENDE EL VOLUNTARIADO

4.4.1 TIPOS DE VOLUNTARIADO EN EMERGENCIAS Y REHABILITACIN VER

a. Voluntariado en Emergencias y Rehabilitacin General

Se desarrolla en toda labor o actividad sin fines de lucro, en forma gratuita,
requiere de conocimientos, desarrollo de capacidades, habilidades y
actitudes para el apoyo en actividades generales de Gestin Reactiva de la
Gestin del Riesgo de Desastres, tales como:
Acciones de preparacin para emergencias y desastres
Gestin del albergues
Evaluacin de Daos y Anlisis de Necesidades EDAN.
Colaboracin en los Centros de Operaciones de Emergencias COE
Restablecimiento de servicios pblicos, entre otros.

b. Voluntariado en Emergencias y Rehabilitacin Especializado

Se desarrolla en toda labor o actividad que se realiza sin fines de lucro, es
decir, en forma gratuita, requiere de conocimientos y capacidad tcnica
especializada en una o varias de las siguientes actividades:
Atencin pre hospitalaria y hospitalaria

pg. 47
 Bsqueda y salvamento
Control de incendios
Seguridad alimentaria en emergencias
Gestin de albergues
Atencin en salud mental
Restablecimiento de servicios pblicos e infraestructura
Atencin primaria en salud mental en emergencias, entre otros.
El/la voluntario/a especializado/a debe contar con un ttulo profesional o
tcnico debidamente reconocido por el Ministerio de Educacin o entidad
competente; asimismo, comprende profesiones o experiencias relacionadas
con reas de intervencin.
Se ejerce bajo la conduccin y liderazgo de la autoridad competente de
Gestin de Riesgo de Desastres donde se ejerce el voluntariado.

c. Servicio Escolar Solidario en Preparacin y Atencin de Desastres, SESPAD

INDECI.
Desarrolla toda labor o actividad que se realiza sin fines de lucro, en forma
gratuita, en la que participan de cuarto y quinto grado de nivel secundario de
Educacin Bsica Regular.
El Servicio Escolar Solidario en Preparacin y Atencin de Desastres
SESPAD-INDECI, es la contribucin a la formacin de ciudadanos/as
conscientes de sus responsabilidades con la sociedad y su entorno. Su
desarrollo est enmarcado en la normatividad aprobada por el INDECI.

pg. 48
5. INVITACION A SER PARTE DE LOS EQUIPOS DE RESPUESTA DEL SECTOR
EDUCACIN BAJO MODALIDAD DE VOLUNTARIADO.

La invitacin se realiza a los docentes de la institucin educativa para conformar

el equipo VOLUNTARIADO, vale decir ser parte de las brigadas, por ello deben
cumplir con el perfil y las condiciones bsicas para ser parte de este equipo.

5.1 MODELO DE INVITACIN

Lima, 15 de octubre del 2015

Lic. JORGE LPEZ CARREO

Docente de la Institucin Educativa San Agustn N356

Un saludo muy cordial a nombre del Ministerio de Educacin, el motivo de la

presente, es hacer de su conocimiento que usted ha sido pre-seleccionado para
participar en el VOLUNTARIADO de su Institucin Educativa para ser parte de los
BRIGADISTAS DE EDUCACIN, para tal efecto ser capacitado en temas tericos y
prcticos a fin de brindarle las herramientas necesarias para su accionar durante las
emergencias y desastres. Por lo que invitamos a usted para su participacin a las
clases tericas del 25 de octubre hasta al 10 de Noviembre del presente ao.
Agradeciendo anticipadamente su gentil atencin a la presente.

Atentamente;

....
Mg. Juan Carlos Malca Gonzlez
Direccin de Capacitacin
Ministerio de Educacin

pg. 49
5.2 MODELO DE FICHA DE INSCRIPCIN

FICHA DE INSCRIPCION PARA BRIGADISTAS/VOLUNTARIADO

FOTO

FICHA DE INSCRIPCIN N001

NOMBRE Y APELLIDOS: .
EDAD: .. SEXO:
DIRECCIN DE DOMICILIO: .
N CELULAR.. N TELFONO FIJO: ..
EMAIL: ...
PROFESIN: ...
GRADO ACADMICO: ..
ESPECIALIDAD:..
GRUPO SANGUNEO: ALRGICO A:..
N DE HIJOS: ESTADO CIVIL:
HA SIDO CAPACITADO EN TEMAS DE GESTIN DEL RIESGO. CULES?
.
.
.
.
.
.
HA PARTICIPADO EN ALGN OTRO VOLUNTARIADO. CULES?
..
..
..

pg. 50
5.3 MODELO DE CARTA DE COMPROMISO DEL BRIGADISTA

COMPROMISO DEL BRIGADISTA

YO...identificado con
DNI N, me comprometo bajo JURAMENTO
a cumplir fielmente las acciones como BRIGADISTA DEL SECTOR
EDUCACIN, tanto en actividades de capacitacin y movilizacin de
las brigadas ante emergencias y desastres.

Lima,..de Noviembre del 2015

HUELLA
JOEL CHAN HERRERA DIGITAL
BRIGADISTA DE EDUCACIN

pg. 51