PLANIFICACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA V

Grado: 3 de Secundaria
rea: Formacin Ciudadana y Cvica

TTULO DE LA UNIDAD
Promocin y defensa de nuestras culturas

SITUACIN SIGNIFICATIVA
Nuestro pas es diverso y multicultural, est formado por comunidades y pueblos con un
sinnmero de tradiciones culturales. Anteriormente, esta diversidad era poco o nada valorada ya
que se tena la errada idea de que para formar un Estado era necesario unificar lenguas, creencias
y tradiciones; accin que ocasion el olvido y discriminacin de muchas culturas. Hoy en da,
estamos trabajando por la promocin y defensa de nuestras culturas. En este contexto, cmo
hacemos para hacer revivir nuestras culturas?

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Convive Interacta con cada Analiza y cuestiona situaciones sobre los
respetndose a s persona reconociendo prejuicios y estereotipos ms comunes
mismo y a los que todas son sujetos de sobre edad, origen tnico-cultural y
dems. derecho y tienen orientacin sexual.
deberes. Expresa al grupo la necesidad de que todos
rechacen conductas de discriminacin,
violencia o ajenas a la buenas normas de
convivencia.

Se relaciona Manifiesta su pertenencia cultural a travs

interculturalmente desde de sus formas de comunicacin,
su identidad y conductas, vestimenta, alimentacin, sin
enriquecindose sentir vergenza.
mutuamente con los
otros. Analiza crticamente las prcticas
culturales de su pueblo a la luz de los
principios democrticos.

Explica el valor y la importancia de vivir en

una sociedad multitnica y pluricultural.

Participa en Problematiza asuntos Identifica, en los asuntos pblicos, dilemas

asuntos pblicos pblicos a partir del en los que los valores de distintas culturas
para promover el anlisis crtico. o grupos sociales entran en conflicto.
bien comn. Construye consensos fundados en pactos
inclusivos; es decir, las reglas para
construir el consenso deben incorporar
Asume una posicin elementos culturales.
sobre un asunto pblico, Dialoga a partir de principios ticos
que le permita construir universales sobre asuntos pblicos
consensos. ocurridos en los niveles local, nacional y
global.
Propone y gestiona Participa en campaas de solidaridad ante
iniciativas para lograr el situaciones de desventaja social,
bienestar de todos y la econmica y cultural en las que viven las
promocin de los personas en su localidad, regin y pas.
derechos humanos.
CAMPOS TEMTICOS
Diversidad cultural en la globalizacin.
La interculturalidad en el Per
Patrimonio cultural.
PRODUCTO MS IMPORTANTE
Blog cultural
SECUENCIA DE LAS SESIONES 6 semanas (18 horas)
SESIN 1. Respetando nuestra diversidad SESIN 2: Reconociendo nuestra riqueza cultural
cultural fortalecemos la convivencia fortalecemos la identidad desde la
democrtica en la escuela escuela

Indicadores:
Analiza y cuestiona situaciones acerca de los Analiza crticamente las prcticas culturales de
prejuicios y estereotipos ms comunes
sobre edad, origen tnico-cultural y
orientacin sexual.
Explica el valor y la importancia de vivir en
una sociedad multitnica y pluricultural.
Identifica, en los asuntos pblicos, dilemas
en los que los valores de distintas culturas o
grupos sociales entran en conflicto.
Indicadores:
su pueblo a la luz de los principios
democrticos.
Construye consensos fundados en pactos
inclusivos; es decir, que las reglas para construir
el consenso deben incorporar elementos
culturales.

Campo temtico Campo temtico

Diversidad cultural en la globalizacin La interculturalidad en el Per

Actividad importante: Actividad importante:

Elaboran un afiche de compromiso para
fortalecer el respeto a la diversidad cultural en
el aula.
Completan un cuadro sobre las dimensiones de la
interculturalidad en el Per.
Dialogan sobre alternativas para recuperar las
tradiciones y costumbres culturales de la
localidad.
SESIN 3. Promovemos creativamente las SESIN 4. Fortalecemos la ciudadana valorando
costumbres de nuestra localidad. y respetando el patrimonio cultural de
nuestra localidad.
Indicadores: Indicadores:
Manifiesta su pertenencia cultural a travs Manifiesta su pertenencia cultural a travs de
de sus formas de comunicacin, conductas, sus formas de comunicacin, conducta,
vestimenta, alimentacin, etc., sin sentir vestimenta, alimentacin, sin sentir vergenza.
vergenza. Dialoga a partir de principios ticos universales
Toma decisiones pertinentes para el sobre asuntos pblicos ocurridos en los niveles
desarrollo de acciones que favorecen el local, nacional y global.
inters comn.
Campo temtico
Campo temtico Patrimonio cultural
Identidad nacional

Actividad importante: Actividad importante:

Elaboran un afiche creativo para manifestar su
pertenencia cultural y para promover el
inters comn.
Definen las caractersticas de su blog: nombre,
contenido, diseo.
Comentan qu procesos histricos han influido
en la formacin de la cultura peruana.
En grupo, distribuyen sus responsabilidades:
administrador/a, diseador/a, buscadores de
informacin.

SESIN 5. Cuidando y defendiendo nuestro SESIN 6: Fortalecemos nuestra identidad

patrimonio cultural fortalecemos la promoviendo nuestra cultura
ciudadana
Indicadores: Indicadores:
Expresa al grupo la necesidad de que todos Participa en campaas de solidaridad ante
rechacen conductas de discriminacin, situaciones de desventaja social, econmica y
violencia o ajenas a la buenas normas de cultural en las que viven las personas en su
convivencia. localidad, regin y pas.

Campo temtico
Campo temtico Identidad y patrimonio cultural.
Amenazas contra el patrimonio cultural.
Actividad importante:
Actividad importante: Presentan a la clase su blog cultural.
Comparten experiencias y sentimientos con
sus compaeros respecto a su pertenencia
cultural.
De manera grupal, preparan la informacin
que ser parte de su blog.

MATERIALES BSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

Para los estudiantes:
MINISTERIO DE EDUCACIN DEL PER (2012). Texto escolar 3 grado de Educacin
Secundaria. Formacin Ciudadana y Cvica. Lima: ed. Santillana.
Para el docente:
CONGRESO DE LA REPBLICA DEL PER (2000). Ley N. 27337. Nuevo Cdigo de los
Nios y Adolescentes. 21 de julio.
http://spij.minjus.gob.pe/CLP/contenidos.dll?f=templates&fn=default-
codninosyadolescentes.htm&vid=Ciclope:CLPdemo
LANDA, C. y A. LOZADA (2007). Constitucin Poltica del Per 1993. Sumillas. Reformas
Constitucionales. ndice analtico. Lima: Fondo Editorial de la Pontificia Universidad
Catlica del Per.
MINISTERIO DE CULTURA DEL PER (2015). Videoteca de las Culturas. Material de
enseanza. Lima: Mincu.
MINISTERIO DE EDUCACIN DEL PER (2012). Texto escolar 2 grado de Educacin
Secundaria. Formacin Ciudadana y Cvica. Lima: Editorial Santillana.
MINISTERIO DE EDUCACIN DEL PER (2013). Rutas del aprendizaje. Convivir, participar
y deliberar para ejercer una ciudadana democrtica e intercultural. Fascculo general. Un
aprendizaje fundamental en la escuela que queremos. Lima: Minedu.
MINISTERIO DE EDUCACIN DEL PER (2013). Rutas del aprendizaje. Qu y cmo
aprenden nuestros adolescentes? Fascculo 1. Ejerce plenamente su ciudadana. VI ciclo.
Lima: Minedu.
MINISTERIO DE EDUCACIN (2015). RM 199 - 2015: Consulta: 20 de febrero de 2016.
MINISTERIO DE EDUCACIN (2015). Mdulo de Actualizacin Didctica de la Ciudadana.
Participacin para la ciudadana. Educacin secundaria.
MINISTERIO DE EDUCACIN (2015). Mdulo de Actualizacin Didctica de la Ciudadana.
Convivencia Democrtica y Derechos Humanos. Educacin secundaria

EVALUACIN

SITUACIN DE COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

EVALUACIN
Convive Interacta con cada Expresa al grupo la necesidad de
respetndose a s persona que todos rechacen conductas
mismo y a los dems. reconociendo que de discriminacin, violencia o
todas son sujetos de ajenas a la buenas normas de
derecho y tienen convivencia.
deberes.
Se relaciona Explica el valor y la
Blog cultural
interculturalmente importancia de vivir en una
desde una sociedad multitnica y
identidad pluricultural.
dispuesta al
enriquecimiento
mutuo.
 Participa en asuntos Propone y gestiona Participa en campaas de
pblicos para iniciativas para solidaridad ante situaciones de
promover el bien lograr el bienestar de desventaja social, econmica y
comn. todos y la promocin cultural en las que viven las
de los derechos personas en su localidad, regin
humanos. y pas.
Instrumento de evaluacin
Criterios Indicadores 1 2 3 4
1. Objetivos del blog Ofrece informacin clara, precisa y completa sobre el
tema.
2. Gramtica y ortografa La gramtica y la ortografa son siempre correctas.
3. Cantidad de los Se incluye un nmero significativo de enlaces sobre el
hiperenlaces tema.
4. Calidad de los Todos los enlaces son de fuentes confiables y
hiperenlaces relevantes.
5. Ttulos de los artculos Los ttulos de los artculos describen adecuadamente
los mismos.
6. Materiales visuales y Incluye elementos visuales tales como tablas,
suplementarios ilustraciones grficas y multimedios.
Las imgenes son relevantes al tema del blog y los
artculos tienen el tamao adecuado; son de buena
calidad y aumentan el inters del lector.
7. Derechos de autor Se citan las fuentes de manera adecuada. Solo se
incluyen imgenes de dominio pblico o con permiso
del autor de las mismas.
8. Grado de integracin del Los artculos del blog demuestran conciencia de los
blog con el material que conceptos y temas y actividades de las sesiones.
se discute en la clase
9. Relacin con los En el blog se resalta nuestra diversidad cultural y su
indicadores importancia.
Se proponen acciones que favorecen el bien comn.
Utiliza correctamente las redes sociales para difundir
sus ideas en beneficio de su localidad o regin.
10.Calidad de los artculos Presenta los artculos en forma lgica y organizada, de
(Comprensin) forma tal que se hace fcil su comprensin.
11.Calidad de los artculos Resume, parafrasea o cita artculos de forma efectiva.
(Resumen)
12.Calidad de los artculos Se mantiene el foco a travs del blog. Desarrollo lgico
(Organizacin y de las ideas.
coherencia) La redaccin se caracteriza por la fluidez y la cohesin.
13. Calidad de los artculos Toda la informacin que se provee es correcta.