Direccin Regional de Educacin de Piura

Unidad de Gestin Educativa Local

AREA: REFORZAMIENTO DE MATEMTICA II

SESIN DE APRENDIZAJE N 2
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.Nombre de la unidad : CONOCEMOS LA PRODUCCIN DE GRANOS ANDINOS EN
NUESTRO PAS
2. Contenido : Operaciones bsicas Nmeros naturales, enteros y racionales
3. Aprendizajes esperados de la sesin : Expresa en forma grfica y simblica las relaciones de orden entre
nmeros enteros empleando la recta numrica.
4. Fecha : 30/08/2017.
5. Duracin : 02 horas
6. Docente : ngeles Diana Granda Pangalima
II.- SECUENCIA METODOLOGICA:
Contenidos Secuencia de Desarrollo de actividades y/o estrategias Metodolgicas Recursos Tiempo
la sesin

El docente da la bienvenida y realiza un breve comentario sobre las Expresin oral 20'
actividades realizadas en la clase anterior.
Aprendiendo Se plantea a las estudiantes las siguientes preguntas Cmo afecta el cambio Silabus 10'
de lo que climtico en la flora? De qu manera afecta el cambio climtico en la fauna?
Qu productos se pueden cultivar a bajas temperaturas? Qu regiones Pizarra-plumn 10
Operaciones sabemos
alcanzan mayores temperaturas y qu regiones menores temperaturas?
bsicas Los estudiantes responden en tarjetas y las pegan en la pizarra. Separata
Nmeros El docente invita a los estudiantes a leer la situacin presentada en su
naturales, cuaderno de trabajo, que hace referencia a las comparaciones de temperaturas
enteros y mximas y mnimas de las regiones de Lima, Arequipa, Ayacucho,
racionales Huancavelica y Puno
Construyendo Se forman grupos de trabajo, luego leen detenidamente la informacin y Fotocopias 30
el nuevo saber extraen los datos del problema. Hoja prctica
Los estudiantes representan en la recta numrica las temperaturas mnimas y Pizarra
mximas del cuadro de la situacin inicial. Tizas
Los estudiantes desarrollan las preguntas planteadas en la hoja de trabajo
Evaluando lo Los estudiantes en equipo completan la tabla de la pregunta 10 del cuaderno Hoja de
aprendido de trabajo. Esta actividad permite poner en prctica los aprendizajes logrados ejercicios
referentes a la resolucin de problemas que involucra la relacin de orden de 30'
los nmeros enteros.
Cada grupo presenta sus productos con la tcnica del museo. El docente
promueve el dilogo y la reflexin. Despeja las dudas si las hubiera.
El docente invita a que cada equipo llene una ficha meta cognitiva.
III.- EVALUACION
CRITERIOS DE INDICADORES TCNICAS E
EVALUACION INTRUMENTOS
DIMENSIN Expresa en forma grfica y simblica las relaciones de orden entre Anlisis documental.
PERSONAL nmeros enteros empleando la recta numrica.
IV.- BIBLIOGRAFA:
Figueroa, R. (2006), Matemtica Bsica. Novena edicin Lima Per.
Lzaro, M. (2007), Matemtica Bsica. Lima Per.
Rea, B. (2003), Introduccin a la Lgica, 3ra edicin. Lima, Mantaro.
Venero, A (2007), Matemtica Bsica. 2da edicin. Representaciones Gemar E.I.R.L Lima Per.
Ministerio del Ambiente (2016). Por qu el Per es el tercer pas ms vulnerable al cambio climtico?. Recuperado de:
http://www.minam.gob.pe/cambioclimatico/por-que-el-peru-es-el-tercer-pais-masvulnerable-al-cambio-climatico/

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ANGELES D. GRANDA PANGALIMA
DOCENTE
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HOJA DE TRABAJO N 2
Nombre:.

Un joven estudiante de la regin Arequipa ha sido invitado a participar en un encuentro a nivel regional. El
propsito de este encuentro es realizar un intercambio cultural, en el cual cada uno resaltar las bondades
de su regin. l ha decidido hacer una pequea investigacin sobre la flora y fauna de su regin y cmo
esta es influenciada por la temperatura de los diferentes distritos de este lugar; adems, ha investigado
sobre las cuatro regiones que participarn en dicho evento: Lima, Arequipa, Ayacucho y Puno. Para
establecer comparaciones decidi hacer un listado de las temperaturas mximas y mnimas registradas en
julio del 2015, como indica el siguiente cuadro.

Qu regin tiene la mayor temperatura mnima? Qu regin o regiones tienen las temperaturas mnimas
por debajo de la regin Huancavelica? Qu regiones tienen temperaturas mnimas entre -3 y -8? Qu
regiones tienen temperaturas mnimas menores a 5? Si Huancavelica experiment un ligero aumento de
3 cuando este registraba su temperatura mnima, qu temperatura registra luego del aumento?

FORMULAMOS EL PROBLEMA
1. Representa en la recta numrica las temperaturas mnimas (del cuadro anterior) encerrando
con un crculo de color rojo. Qu regin tiene la mayor temperatura mnima?
2. Considerando la recta numrica anterior, ubcate en el lado izquierdo de la recta numrica,
rellena los crculos que corresponden a las temperaturas menores a la regin Huancavelica:
Qu regin o regiones tienen las temperaturas mnimas menores que la regin
Huancavelica?
3. Dibuja una recta numrica, ubica los valores comprendidos entre -3 y -8, escribe el nombre
de las regiones cuyas temperaturas se encuentran en dicho tramo. Luego, represntalo
simblicamente. Qu regiones tienen temperaturas mnimas entre -3 y -8?, cmo
expresaras dicho tramo de manera simblica?
4. Dibuja una recta numrica, ubica los valores menores a 5 grados y escribe el nombre de las
regiones cuyas temperaturas se encuentran en dicho tramo. Luego, represntalo
simblicamente. Qu regiones tienen temperaturas mnimas menores a 5 grados?
5. Si Huancavelica experiment un ligero aumento de 3 C cuando este registraba su temperatura
mnima, qu temperatura registra luego del aumento? Ubica en la recta numrica la
temperatura que registra en el cuadro la regin Huancavelica, luego seala con una flecha el
incremento de 3 grados. Hacia qu direccin se desplazar la flecha? Luego, representa
dicho evento de manera simblica
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VALIDAMOS NUESTRA INFORMACION

6. Justifica con argumentos la validez o la falsedad de las siguientes afirmaciones.
Afirmaciones VoF Argumentaciones

- 5 es mayor que 8 y menor que -3

- 6 es menor que .8 pero mayor que -4

- 8 es mayor que + 5
14 es mayor que - 17
0 es mayor que - 19

Responde las siguientes preguntas, con argumentos vlidos:

7. Qu relacin existe entre los nmeros que se encuentran a la izquierda del cero con respecto a los
nmeros que se encuentran a la derecha del cero? Fundamenta tu respuesta.
8. Cundo se dice que un nmero entero es mayor que otro nmero entero? Justifica tu respuesta
9. Analiza y completa correctamente las siguientes expresiones:
En la recta numrica, todo nmero que se encuentra a la izquierda de otro nmero
es
Para comparar dos o ms nmeros enteros se utilizan los smbolos de: ..
Dados dos nmeros enteros con el mismo signo, el menor de los dos nmeros
es:.., si el signo comn es +. Por ejemplo:.
Dados dos nmeros enteros de signos distintos, +a y b, el negativo es que el positivo, y se
expresa simblicamente:
Dados dos nmeros enteros con el mismo signo, el menor de los dos nmeros es:...
Si el signo comn es . Por ejemplo..
Dados dos nmeros enteros con el mismo signo, el mayor de los dos nmeros es:..., si el
signo comn es +. Por ejemplo:..

Dados dos nmeros enteros con el mismo signo, el mayor de los dos nmeros es:..
Si el signo comn es . Por ejemplo:.
El cero (0) es menor que todos los positivos y mayor que todos los negativos, por
ejemplo..
FASE DE EVALUACIN
Considerando el siguiente cuadro de temperaturas mnimas

Completa las siguientes expresiones colocando menor, mayor o igual.

Segn el cuadro adjunto completa las siguientes expresiones:
1. La temperatura de Lima es que la temperatura de Huancavelica.
2. La temperatura de Arequipa es que la temperatura de Ayacucho.
3. La temperatura de Huancavelica es que la temperatura de Puno.
4. La temperatura de Ayacucho es que la temperatura de Lima.
Ahora, representa de manera simblica las expresiones anteriores.
Ejemplo:
1. 16 > -2
Evala la participacin de tus compaeros, utilizando la siguiente ficha:
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Responde las preguntas meta cognitivas de la ficha, luego comparte con tus compaeros tus respuestas:

Actividad de reforzamiento
1. Con la ayuda del siguiente tutorial: https://www.youtube.com/watch?v=LnK47p17AtQ; representa en la recta
numrica las expresiones siguientes:
Los nmeros enteros mayores que -3 pero menores que 6.
Los nmeros enteros mayores que -1 pero menores que 8.
Los nmeros enteros mayores que -1 pero menores que 7.
Los nmeros enteros mayores que -1 pero menores que 4.
Los nmeros enteros mayores que -12 pero menores que 8.
2. Considerando la pregunta anterior, ubica dos temperaturas (que hayas investigado) comprendidas en los
valores antes mencionados.
3. Considerando la pregunta 2, establece la relacin menor que o mayor que entre las temperaturas ubicadas
en cada uno de los intervalos. Comparte tus respuestas con tus compaeros.
4. Demuestra con argumentos lgicos por qu un nmero negativo siempre es menor que cualquier nmero
positivo.