El profesor manifiesta conocimiento de la materia abordada, pero falta MEJORAR ASPECTOS

PEDAGGICOS (o en nuestro caso ANDRAGGICOS) para ir abordando los contenidos con

ejemplos que permitan un entendimiento de la materia. Por otro lado, al faltar una clase completa
y no recuperarse (por ejemplo un sbado), utiliz las horas de ayudantia para seguir pasando
materia, aumentando la tasa de contenidos en las clases cercanas a la primera prueba, pasando
una excesiva cantidad de materia, no explicada debidamente y que obligaba a escribir (sin
escuchar) o escuchar al profesor (tratando de entender algo) sin poder escribir la materia. Creo
que le falta ms apoyo visual y mejorar su pedagoga con apoyos visuales necesarios que permitan
entender la materia a travs de las explicaciones dadas durante la clase.

Por otro lado, hubo descoordinacin y desorden con las ayudantias donde en un comienzo por
problemas del ayudante y luego cambio de planes del profesor quien, ocupo las horas acordadas
previamente para ejercicios (se acord entre profesor-alumnos-ayudante a hacer una clase entera
de ejercicios con el ayudante, pero el profesor cambio el da de la ayudantia esta planificacin
acordada para seguir pasando materia). Lo anterior provoco que slo se tuviera una sola clase
antes de la prueba, realizada un sbado que no permiti hacer consultas al profesor.

Por ltimo, los ejercicios abordados por el ayudante son bsicos, sacados de ejemplos de libro y
preparados a ltima hora; por lo tanto, el ayudante NO MANIFIESTA UN CONOCIMIENTO CABAL
de la materia y los contenidos abordados y la ayudantia se transforma en una prdida de tiempo.