UNIVERSIDAD ETAC

Tecnologa Educativa

TES2_TRABAJO4_CEHEA

ALUMNO:
Andrs Neftal Ceballos
Hernndez

ASESOR:
Flor Olivares Medina
Fecha:
23/05/2017
INTRODUCCIN

El presente trabajo tiene como finalidad establecer y aplicar una secuencia

didctica de espaol del bloque nmero cuatro llamado Cumbre Ambiental donde
los alumnos en tres sesiones tendrn formar equipos; seleccionar algunas lecturas
y de ah elaboraran, ya sea un mapa conceptual o un mapa mental, para la
elaboracin de los mismos haciendo usos de diversos recursos digitales y en la
web, as mismo este desarrollara actividades mentales fundamentales para el
aprendizaje, estimule su autoestima y desarrolle en mayor medida sus
habilidades digitales haciendo uso en este caso de la red social Facebook con
fines educativos encaminar a los alumnos a establecer este tipo de Apps no solo
de ocio si no tambin haciendo una mejor practica de ellas haciendo un buen uso
de la informacin, actualmente el uso de la tecnologa pareciera que nos est
rebasando por ello la importancia de usarlo con fines didcticos.
ASIGNATURA: Espaol. Bloque IV. Competencias que se favorecen: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender Identificar las
propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones. Comprensin e
interpretacin: Abstraccin de la informacin para la elaboracin de mapas conceptuales.

mbito de
Aula de clases de la modalidad e telesecundaria
aplicacin
Tiempo
Destinatarios Alumnos de Tercer grado de telesecundaria 150 Min(Tres sesiones)
estimado:
Favorecer la comprensin de textos a travs del procesamiento de informacin en mapas mentales o conceptuales, utilizando
Propsito
recursos digitales, postearlos en la pgina de Facebook oficial de la escuela para comentarlos.

TEMA DE RECURSOS Y MATERIALES (herramienta

SECUENCIA
REFLEXIN/ ACTIVIDADES(presenciales) PRODUCTOS Y EVALUACIN digital actividades en lnea)
/SESIN
CONTENIDOS
En este ejemplo - Se integran equipos de trabajo de 4 5 PRODUCTO: 1. Uso de internet para investigar los
de abordan el integrantes. Mapa mental o conceptual textos de anlisis.
siguiente tema de - Cada equipo recuperar informacin de del texto ledo y publicado en Ligas recomendadas:
reflexin, la temtica que se haya elegido la cuenta oficial de la Programa de accin global:
correspondiente a grupalmente, de las cinco marcadas en la escuela(Facebook) http://www.oei.es/decada/accion.php?ac
la secuencia 6: secuencia, misma que respaldar su cion=001
Bsqueda y postura en el debate. (en libros, revistas e Green peace:
manejo de la en internet). http://www.greenpeace.org/mexico/es/
informacin - Crecimiento poblacional EVALUACIN:
Documento Colmex:
Seleccin de - Produccin de alimentos Rbrica de valoracin de un
informacin mapa mental y conceptual. http://codex.colmex.mx:8991/exlibris/ale
- El consumo y sus efectos para el
pertinente sobre ambiente ph/a18_1/apache_media/28DB6MGCLPPS
un tema que se - Violencia y conflictos internacionales Ser una autoevaluacin, 1395TUNREJC5L5EVAH.pdf
SECUENCIA 6 2. Software de diseo de mapas
desarrollar en un - Pobreza y distribucin de recursos con la finalidad que el
CUMBRE debate. estudiante identifique las conceptuales (Cmaps).
AMBIENTAL Tutorial para instalacin y descarga:
- Elegir uno de los textos consultados y dar caractersticas de los mapas
lectura al mismo, en equipo. que dise. https://www.youtube.com/watch?v=-
- Cada equipo con apoyo del maestro AevSzoieQw
harn la seleccin de las ideas y palabras Tutorial de uso:
claves del documento. https://www.youtube.com/watch?v=ES9o
- El maestro mostrar algunos ejemplos de YzyGRv8
mapas mentales y conceptuales para que Uso de PC
el estudiante identifique las
caractersticas y las comente con su -Uso de internet para realizar la cuentas
equipo. de Facebook.
- Cada equipo organizar y jerarquizar la
informacin seleccionada para disear un -Facebook
mapa mental y/o conceptual, mismo que
 le servir para argumentar su
participacin en el debate. -Subir los mapas a la cuenta oficial de la
escuela para hacer comentarios
- Crear una cuenta de Facebook escolar. constructivos y opiniones diversas

- Crear cuentas de Facebook para los

alumnos que an no cuentan con ella,
para trabajar con fines educativos.
RBRICA DE EVALUACIN MAPA CONCEPTUAL

Criterios Excelente (4) Satisfactorio (3) Regular (2) Debe mejorar (1) Observaciones

El estudiante identific Los conceptos que el El mapa conceptual

Los conceptos que el
los conceptos ms estudiante presenta en el que elabor el
estudiante presenta en el
Conceptos importantes del texto y mapa conceptual estudiante presenta
mapa conceptual son ideas
estos forman el mapa solamente son ideas que como conceptos ideas
secundarias del texto.
conceptual. estn en el texto. muy vagas del texto.

Las relaciones que

Las relaciones que Las relaciones que presenta Las relaciones que
Relacin presenta el mapa
presenta el mapa el mapa conceptual son presenta el mapa
entre conceptual son
conceptual son moderadamente conceptual no son
conceptos medianamente
aceptables. aceptables. aceptables.
aceptables.

Los conceptos estn

jerarquizados en forma El mapa conceptual
lgica, es decir, en la presenta en la parte
El mapa conceptual Los conceptos estn
parte superior se superior los conceptos
Jerarqua solamente presenta presentados sin
presentan los conceptos subordinados y en la
conceptos inclusivos. ninguna jerarqua.
ms inclusivos y en la parte inferior los
parte inferior los conceptos inclusivos.
subordinados.

No todos los conectores Muchos de los conectores

Los conectores utilizados
utilizados con los utilizados con los Los conectores
con los conceptos hacen
conceptos son correctos lo conceptos son incorrectos utilizados no son los
que haya una excelente
Proposiciones que hace que la relacin lo que hace que la correctos por lo tanto
relacin entre ambos
entre ambos para formar relacin entre ambos para no se forman
para formar
proposiciones sea formar proposiciones sea proposiciones.
proposiciones.
solamente buena. regular.
 LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR MAPA MENTAL

Instrucciones: marque en S, si el estudiante muestra el criterio, marque en No, si el estudiante no muestra el criterio.

Criterio S No

1. El concepto principal aparece al centro del mapa mental.

2. Estn las ideas principales del concepto.

3. Escribi ideas secundarias del concepto o conceptos.

4. Las relaciones establecidas entre conceptos son correctas.

5. Incluye ejemplos pertinentes.

6. Incluye lneas o smbolos para relacionar las ideas en el mapa.

7. Resalta, subraya o colorea informacin clave.

8. Incluye dibujos pertinentes.

Puntos obtenidos
CONCLUSIONES

Actualmente es de suma importancia el acercamiento adecuado en el proceso de

enseanza aprendizaje de la tecnologa en este caso desde ya hace algn tiempo
venimos utilizando las TIC`s como una herramienta que nos daba acercamiento a
nuevas formas de poder trasmitir los conocimientos; sin embargo con la
modernizacin y actualizacin de los diferentes dispositivos, tabletas, celulares
tenemos acceso a la informacin de una manera ms rpida y en cualquier lugar,
por ello es de suma importancia encaminar a nuestros alumnos a realizar el uso
adecuado de las mismas teniendo en cuenta su contexto y los recursos que estn
a su alcance, para que al finalizar su educacin bsica puedan contar con los
aprendizajes esperados planteados desde el principio y tambin cumplan con el
perfil de egreso deseado.

REFERENCIAS

Secretaria de Educacin Pblica. Programa de estudio, gua para el maestro,

educacin bsica secundaria, espaol. (2011). Primera edicin, Secretara de
Educacin Pblica, 2011, Argentina 28, Centro, C.P. 06020, Cuauhtmoc, Mxico,
D. F. SEP. Mxico. pp 77-96 Vista de Recuperacin 22/05/2017

Secretaria de Educacin Pblica. Plan de estudios, educacin bsica.

(2011).Primera edicin Secretara de Educacin Pblica, 2011, Argentina 28,
Centro, C.P. 06020, Cuauhtmoc, Mxico, D. F. SEP. Mxico.pp 26-35 Vista de
Recuperacin 22/05/2017

Secretaria de Educacin Pblica. Espaol III, libro para el maestro, tercer grado,
volumen I. Primera edicin, 2008 (ciclo escolar 2008-2009)D.R. Secretara de
Educacin Pblica, 2008 Argentina 28, Centro,06020, Mxico, D.F. (2008). SEP.
Mxico. pp 178-194 Vista de Recuperacin 22/05/2017