PROGRAMACIN ANUAL 2017

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. GREA : Arequipa
1.2. UGEL : Caraveli
1.3. Institucin Educativa : Miguel Grau
1.4. Nivel Modalidad : Secundaria menores
1.5. rea : Persona Familia Relaciones Humanas
1.6. Ciclo : VI
1.7. Grado/Seccin : Segundo A B C
1.8. Docentes : MAMANI TONCONI, Gladys
: TAPIA NEYRA, Carmen Luz

1.9. Director : CARBAJAL TURPO, Wilfredo

II. DESCRIPCIN GENERAL O FUNDAMENTACIN. -

El rea persona familia relaciones humanas busca contribuir al desarrollo integral como personas autnomas que
fortalecen su potencial y como miembros conscientes y activos de la sociedad; el rea busca el desarrollo personal de los
estudiantes, que les permita desenvolverse cada vez ms con mayor autonoma y en distintos contextos y situaciones, que
puedan tomar decisiones consientes para alcanzar su realizacin personal, felicidad y armona en el entorno donde se
desarrolla, para lograr esto es necesario contar afirmar sus identidad y desenvolverse ticamente para luego relacionarse
empticamente y asertivamente con los dems, tener una vivencia plena y responsable de su sexualidad, gestionar su
propio aprendizaje y buscar el sentido de la existencia; de acuerdo a los mapas de progreso y estndares en el sexto ciclo
se pretende lograr la utilizacin de estrategias para la autorregulacin y manejo de la impulsividad en el afrontamiento de
diversos retos, en diversas situaciones, mejorando las relaciones con los otros, define sus caracterstica personales, acepta
sus cambios y afirma sus permanencias valorndose a s mismo y asumiendo sus capacidad de solucionar y aceptar retos ,
respetando la diversidad personal, familiar, escolar y cultural; para lograr el desarrollo de competencias y capacidades de
esta rea es necesario aprender algunos conocimientos importantes que sirva como eje temtico. Estos son autoestima,
auto concepto, inteligencia emocional, resiliencia, asertividad y comportamiento.

III. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Afirma su Se valora a si Define sus caractersticas personales, con base en el conocimiento de s

identidad mismo mismo.
Reconoce los cambios que experimenta en la vida familiar escolar y
cultural.
Expresa en forma verbal y no verbal su agrado y orgullo por sentirse
nico y diferente, en relacin con los cambios y permanencias que le dan
seguridad en diversas situaciones personales, familiares, escolares y
culturales.
Evala la importancia de las tradiciones, costumbres y prcticas de su
grupo y de otros diferentes al suyo, para actuar en forma respetuosa y
complementaria con ellos.
Autorregula sus Analiza sus emociones y sentimientos en diferentes de su vida, aplicando
emociones las causas y anticipando y reconociendo los efectos en si mismo.
Utiliza estrategias para la autorregulacin y manejo de la impulsividad
en el afrontamiento de diversos retos, en diversas situaciones,
mejorando las relaciones con los otros.
Se desenvuelve Se cuestiona Identifica el dilema moral que enfrenta los sentimientos y razones
ticamente ticamente ante individuales con las normas y convenciones sociales en situaciones
situaciones diversos,
cotidianas Describe situaciones en las que se tiene que decir entre actuar de
acuerdo a los sentimientos y razones individuales o a los normas y
convenciones sociales.
Explica como la satisfaccin y la indagacin individual ante las acciones
 cotidianas movilizan la propia accin y la de otras.
Examina los fundamentos ideolgicos, histricos y religiosos de las
decisiones y acciones propias y ajenas en situaciones de dilema moral.
Examina las consecuencias de las decisiones y/o acciones con valores
de la sociedad.
Sustenta su Seala las ideas principales de argumentos diversos sobre temas
principio ticos ticos.
Identifica los argumentos que sustentan las diferentes posiciones
sobre dilemas morales.
Elabora explicaciones simples para responder por que el otro tiene
una opinin distinta a la propia.
Elabora principios ticos a partir a partir las naciones de los valores
asumidos.
Explica los principios que forman parte de una tica
Explica la relacin entre tica mnima y dignidad humana.
Explica el significado de una accin libre.
Explora los diversos argumentos que existen en la sociedad sobre
temas que ponen en juego dilemas morales.
Argumenta la pertinencia (importancia/utilidad) de los principios
ticos en situaciones de dilema moral.
Reflexiona sobre Autoevaluacin las propias motivaciones y resultados de sus acciones.
las relaciones Autoevala la relacin entre los fines de las propias acciones y los
entre entre sus medios utilizados utilizados para su logro.
principios, Identifica, desde su rol como miembro de la sociedad peruana, la
decisiones y responsabilidad de sus acciones.
acciones Hace referencia en la autoevaluacin de sus acciones a los principios
construidos.
Controla los valores de la tica mnima con las propias motivaciones
y los resultados de sus acciones.
Expresa la necesidad de articular y jerarquizar los propios principios
ticos.

IV. VALORES Y ACTITUDES DE CONVIVENCIA

Responsabilidad
Respeto
Identidad

V. TEMAS TRANSVERSALES
Educacin en valores para una mejor convivencia
Educacin para la calidad y el xito
Educacin ambiental para un desarrollo sostenible
VI. CALENDARIZACIN
AO LECTIVO 2017
N TOTAL DE
TRIMESTRE INICIO TERMINO EVALUACION REAJUSTE EFECTIVAS
SEMANAS HORAS
I 13-03-2017 09-06- 12 24 2 2 20
2017
II 12-06-2017 17-09- 13 26 2 2 22
2017
III 18-09-2017 19-12- 13 26 2 2 22
2017
VII. MATRIZ DE LAS UNIDADES DIDCTICAS

N Y TTULO DE N SESIONES CAMPOS PRODUCTO VINCULO CON CRONOGRAMA

UNIDAD DE TEMTICOS REAS I II III
APRENDIZAJE
UNIDAD I: 10 sesion Iniciando la Elaboran una C.T.A
conociendo los es adolescencia infografa de tutora
cambios de la El desarrollo la X
fsico y
adolescencia y el adolescencia
psicolgico en
desinters por la la adolescencia
lectura. La imagen
SITUACIN corporal y
SIGNIFICATIVA autoestima
En la I.E. Miguel Formacin del
Grau los juicio critico
La bsqueda de
estudiantes en su
la identidad y
mayora en un alto de sentido
porcentaje no Aprecio lo que
tiene inters por la soy y lo que
lectura, logro
ocasionando un Aprender a
bajo nivel escucharse y
dialogar con
acadmico y
uno mismo y los
desenvolvimiento dems
personal. La voluntad y la
Por qu los motivacin
estudiantes no personal
tienen inters por Expresar
frustraciones y
la lectura?
emociones
Qu estrategias y Dilemas
mtodos debemos morales
utilizar para
despertar el
inters por la
lectura?
UNIDAD II 8 sesiones Sexualidad X
Conociendo un La amistad y el Elaborar un
poco ms a mi surgimiento de collage
enamoramiento
familia y mi
Mitos y
sexualidad creencias acerca
.(Indisciplina de las
escolar ) relaciones
SITUACIN sexuales
SIGNIFICATIVA: Los efectos de
En la I.E.Miguel estereotipos de
gneros
Grau se viene
Las infecciones
observando de transmisin
estudiantes sexual VIH
indisciplinados La familia y
incumpliendo las Funciones de la
normas de familia
convivencia Problemas
familiares.
Por qu algunos
(comunicacin
estudiantes no familiar)
cumplen las Problemas en el
normas de mbito local
convivencia?
Cmo sensibilizar
a los estudiantes
para que conozcan
y practiquen las
normas de
convivencia?

UNIDAD III Organizacin y Elaboran su X

adquirimos optimizacin de portafolio de
aprendizaje para aprendizajes proyecto de
crear nuestro Estrategias de
vida
proyecto de vida aprendizaje.
para lograr un 10 Trabajo en
mejor bienestar.( equipo
Inadecuada 11 El FODA
alimentacin) personal
SITUACIN
como base de
SIGNIFICATIVA
proyecto de
En la I.E. Miguel 9 sesiones vida
Grau de la
localidad de la 12 Los
Florida Atico, se propsitos y
observa en los retos
estudiantes personales
inadecuados para el trabajo
hbitos personal
alimenticios que
13 Porque es
conlleva a que el
estudiante tenga importante a
un bajo relajarse
rendimiento 14 La evaluacin
escolar. del esfuerzo y
Cules son las sus resultados
consecuencias de 15 Auto cuidado
una inadecuada
fsico
alimentacin?
Qu medidas emocional
podemos tomar 16 Estilos de vida
 para mejorar los saludable
hbitos 17 Adicciones
alimenticios en las (alcoholismo y
familias
tabaquismo,
atiqueas?
etc.)

VIII. ESTRATEGIAS METODOLGICAS

8.1. Mtodos 8.2. Tcnicas 8.3. Medios y materiales

Mtodo mixto observacin sistemtica plumn
Inductivo interrogacin portafolio
deductivo lluvia de ideas texto de gua
exposiciones papelotes
ejercicios prcticos (organizadores
visuales)

IX. BIBLIOGRAFIA BSICA

Para el Docente Para el Alumno

Persona familia relaciones humanas 2doo de Persona familia relaciones humanas 2do
secundaria de secundaria

Atico, marzo del 2017

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DIRECTOR DOCENTE