PROGRAMA DE PREVENCIN DEL

I. PRINCIPIOS DEL PROGRAMA

Dignidad y derechos de los humanos

Una sociedad con igualdad, inclusin y democrtica es una ciudadana que estima los
derechos de todos sus habitantes, demostrando la integracin de las personas con habilidades
diferentes conservando sus derechos y mismo trato. En el contexto educativo se incluye sus
necesidades como todos, otorgndoles una preparacin de hallar un recorrido factible a su
desarrollo (habilidades sociales, autonoma e integracin a su medio), diferenciado a su propia
eleccin.

Valoracin de la diversidad

En la actualidad la diversidad humana se enfrenta a diversos desafos en el contexto social,

educativo y familiar, donde excluyen a las personas con habilidades diferentes de los procesos
generales obteniendo un debilitamiento de su participacin.

Es necesario construir una sociedad inclusiva para obtener valoracin de la diversidad,

reestructurando los procesos econmicos y sociales tradicionales para formar una sociedad
con igualdad e inclusin, respetando los derechos y deberes de los dems como parte de un
todo.

Integracin y normalizacin

Las personas con habilidades diferentes no forman una agrupacin lejana de la sociedad, sino
que son habitantes de la comunidad que tienen derechos de igualdad al resto, por ello se rige
la normalizacin de sus derechos (estudiar, trabajar y divertirse en los dems lugares donde
asiste el resto). Adems, la normalizacin emplea servicios o centros especiales para las
personas con habilidades diferentes con limitaciones en su desarrollo.
Participacin

La cooperacin de la familia, profesionales, voluntarios y las mismas personas con habilidades

diferentes son una pieza clave para promover la nueva perspectiva sobre la inclusin, basada
en los derechos, la valoracin de la diversidad e integracin y normalizacin.

II. ORGANIZACIN ENCARGADA DE LA EJECUCIN DEL PROGRAMA

Internos de Psicologa
Ayasta Sifuentes, Roxana
Checa Sandon, Daniel
Rojas quintana, Andrea
Sanchez Rincon, Rosalinda
Soller Antonio, Yessica
Pacheco Curilla, Ricky
Palomino Aragon, Vctor

III. JUSTIFICACION

Hoy en da en las Instituciones Educativas no se le ha brindado la debida

importancia a los nios con Sndrome de Down debido a la escasa informacin
que tanto profesores como padres manejan.
Segn Tijon y Levan (1956) refieren que el sndrome de down es una alteracin
gentica, que consiste en que las clulas poseen en su ncleo un cromosoma
extra, es decir, 47 cromosomas en lugar de 46

Debido a esta falta de informacin se pretende sensibilizar tanto a docentes

como padres de familia, con el objetivo de tener herramientas de una
metodologa activa, en la que dichos alumnos con NEE, sean los sujetos activos
de su propio aprendizaje, utilizando estrategias ldicas en la mayora de los
casos y variando constantemente de actividad. Tambin ensear los principios
de integracin y normalizacin la imagen social de las personas con Sndrome
de Down.
Por ltimo se propondrn actividades de especializacin, es decir, procurando
favorecer la comunicacin y la interrelacin entre los estudiantes, Siendo as se
generar en los alumnos una actitud favorable hacia los nuevos aprendizajes y
que estos puedan ser significativos para ellos.

IV. BREVE DESCRIPCION DEL PROGRAMA Commented [1]: PALOMINO / ROXANA

Este programa tiene como objetivo fundamental prevenir la desigualdad a situaciones

vulnerables que afectan a nios con habilidades especiales, siendo una complejidad
infundida por la sociedad. este programa nos ayudar a promover actitudes positivas
basadas en la integracin e inclusin educativa , para la cual se realizar la
sensibilizacin a familiares y docentes, se brindara herramientas como ayuda para
un buen trato , las habilidades sociales como integracin por parte de los alumnos ,
conociendo emociones donde les permita identificar las actitudes emocionales de la
otra persona a su vez orientar y preservar la informacin sobre el sndrome de Down
, es por ello que se requiere de la cooperacin de los padres de familia y docentes
del colegio .

La situacin de las personas con discapacidad vara en funcin del grado de desarrollo
social y factores histricos como culturales. Sin embargo, con demasiada frecuencia,
estas personas viven en condiciones de desventaja debido a la existencia de barreras
fsicas y sociales que se oponen a su plena participacin. Para cambiar esa situacin
injusta, es necesario promover medidas eficaces para la prevencin de las deficiencias
y la rehabilitacin de las discapacidades.
En estos tipos de casos que es de responsabilidad social, nos encontramos que los
padres estn en una posicin muy importante ya que depende de ellos su desarrollo de
sus hijos, el de estar animando y sobre todo tener mucha paciencia, sus hijos vern en
ellos su mximo apoyo.
Aqu la gran desventaja es que no hay mucho apoyo a nivel de Estado como en otros
pases, donde gente especializada hace un profundo seguimiento y capacita
 constantemente a los padres. Nuestra funcin es poder llevar un ritmo de
competrenacion de nio, padre, y entorno social.

El programa tiene 2 mdulos

Temas a tratar:
MODULO I: CONOCIENDOTE MS Y COMPRENDERTE.
SESION 1: DESTILANDO MITOS Y REFORZANDO CREENCIAS.
SESION 2: LA RUTA DE LA EMPATA.
SESION 3: COMO FAVORECER LA INCLUSIN
MODULO II:HABILIDADES SOCIALES.
SESION 1: NORMAS DE CONVIVECIA
SESION 2: COMUNICACIN.
SESION 3: AUTOESTIMA.
SESION 4 : EMOCIONES

Asimismo propone la participacin activa y multidisciplinaria (medico, psiclogo, etc.)

como componente fundamental de trabajo para cada una de las actividades, que
promuevan dinamismo y percepcin de los jvenes en tema a tratar.

VI. OBJETIVO DEL PROGRAMA

Promover actitudes positivas de la comunidad educativa (estudiantes, docentes
y padres de familia) hacia las personas con discapacidad, dirigidas al
fortalecimiento de valores y el desarrollo de acciones protectoras con la
finalidad de mejorar la calidad y trato de vida de las personas con sndrome de
Down, y al logro de las ms altas realidades posibles de vida autnoma e
independiente.

VII. PLAN DE ACCIN

Emitir la autorizacin al centro educativo para impartir con el programa de

sensibilizacin
Inicio de sesiones que se llevar a cabo semanalmente con duracin de 45 minutos.
Se realizar seguimiento al proceso de inclusin de los estudiantes con Sndrome de
Down.
Capacitar al equipo de docentes sobre el proceso y tcnicas de enseanza.

SOLICITUD
PARA:
DE: Internos / Escuela de Psicologa de la universidad Cesar Vallejo
ASUNTO: Solicitud de Permiso
FECHA: 14 de octubre hasta el 31 de octubre del 2017
Ante todo reciba cordial saludo, y a la vez comunicarle que
como parte de un proyecto de inclusin educativa de alumnos con
habilidades diferentes, nos encontramos realizando el programa de
intervencin del rea de psicologa por parte de la universidad Cesar
Vallejo de la sede de Lima Norte sobre el tema ya antes mencionado, es
por tal motivo que solicitamos su autorizacin para poder realizar dicho
programa.

Sin ms a que hacer referencia nos despedimos de usted.

MODULO I: CONOCIENDOTE MS Y FECHA

COMPRENDERTE
SESION 1: DESTILANDO MITOS Y
REFORZANDO CREENCIAS.
SESION 2: LA RUTA DE LA EMPATA.

SESION 3: COMO FAVORECER LA

INCLUSIN
 MODULO II: HABILIDADES FECHA
SOCIALES
NORMAS DE CONVIVECIA

SESION 2: COMUNICACIN.

SESION 3: AUTOESTIMA.

SESION 4 : EMOCIONES

VIIII. INSTRUMENTOS UTILIZADOS

Se utiliz un prestar dentro de la institucin educativa

Los instrumentos que se utiliz en el centro Educativo fue un Pre Test, donde se aplic
a todo el personal administrativo y a los alumnos, donde podremos detectar las
carencias y datos nuevos para poder entender los nuevos conceptos sobre las
habilidades especiales, donde marcaron una respuesta dentro de 6 niveles, con
estos resultados podremos ver desde donde podemos partir con el Pretest.

CUESTIONARIO DE PREGUNTAS SOBRE EL SNDROME

DE DOWN

1. No lo necesito en absoluto
2. Podra venir bien, pero en realidad es algo que echo muy poco de menos
3. Lo necesito un poco, aunque no es algo imprescindible
4. Es una necesidad clara. Me vendra bien que alguien me ayudara en esto
5. Es una necesidad bastante acusada e importante. Necesito ayuda para ello
6. Es una necesidad importante y urgente. Necesito ayuda YA
 1. Considera que la educacin especial se puede 1 2 3 4 5 6
impartir en su escuela
_ _ _ _ _ _

2. Se concediera capacitado para impartir educacin 1 2 3 4 5 6

a nios con habilidades especiales
_ _ _ _ _ _

3. Considera que se debe unir tanto a la educacin 1 2 3 4 5 6

especial con la que se imparte en su colegio para que
_ _ _ _ _ _
todos tengan las mismas oportunidades.

4. Necesito ms informacin sobre cmo llegar a mi 1 2 3 4 5 6

alumno/a, cmo hacer que aprenda en las reas
curriculares _ _ _ _ _ _

5. Necesito ms informacin acerca de cmo interactuar 1 2 3 4 5 6

con mi alumno/a y cmo hablarle
_ _ _ _ _ _

6. Necesito ms informacin acerca de cmo reducir los 1 2 3 4 5 6

problemas de conducta de mi alumno/a
_ _ _ _ _ _

7. Necesito tener en mi mbito profesional alguien con 1 2 3 4 5 6

quien hablar sobre los detalles y avances de mi
_ _ _ _ _ _
alumno/a

8. Necesito tener ms ocasiones para quedar y poder 1 2 3 4 5 6

hablar con los padres de mis alumno/a
_ _ _ _ _ _

9. Necesito tener ms tiempo para hablar con el resto 1 2 3 4 5 6

de profesores/as, cuidadores/as o terapeutas de mis
_ _ _ _ _ _
alumno/a

10. Me siento capacitado para participar en las 1 2 3 4 5 6

relaciones sociales con mis alumnus
 _ _ _ _ _ _

VII. METAS
Sensibilizar a los jvenes a desarrollar su plan de vida, promoviendo sus
habilidades de pensamiento abstracto, ejecutivo y las habilidades sociales.
Capacitar a 30 alumnos en habilidades sociales para fortalecer la toma de
decisiones.
Lograr que el 100% de jvenes se sensibilicen, se motivacin y cambien de
actitud con respuestas asertivas en el desarrollo de su vida diaria. Commented [2]: ROSALINDA/PACHECO/CHECA
Commented [3]: las metas son a la par con los
objetivos . revisar
1. lograr la sensibilizacin y comprensin , entre los padres de familia y
maestros para poder mejor la inclusin educativa con los nios con
habilidades especiales .

2. Fomentar que los nios con sndrome de down puedan compartir

ideas u opiniones con los dems nios de la escuela
 VIII. ACTIVIDADES

MDULO I: "CONOCIENDO MS Y COMPRENDERTE

SESIN 1: DESTILANDO MITOS Y REFORZANDO CREENCIAS
RESPONSABLES DE EJECUCIN: Roxana Ayasta Sifuentes

CONTENIDO OBJETIVO TIEMP MATERIALES

O

Se les brindara un pretest a Saber sus conocimientos 5 min hojas bond y

cada uno de los participantes de los padres de familia lapiceros
sobre el sndrome de
Down

Bienvenida a los presentarnos a cada uno

participantes y agradecerles de los participantes y 5min Commented [4]: ROXY POR FA AGREGAR UN
por su asistencia. explicarles de que el OBJETIVO POR CADA CONTENIDO, DE ACUERDO
AL MODELO
. tema se va a tratar .
Commented [5]: ok

Se har una dinmica la telaraa Ajustar a los principios de 15min

con el fin de romper el hielo y relajar integracin y normalizacin la
nuestro cuerpo para establecer un imagen social de las personas
clima agradable antes de empezar con Sndrome de Down.
la sesin

se mostrar el tema identificando

a un nio con sndrome Down y
la participacin de una lluvia de
ideas.

Fomentar la reflexin de los

participantes sobre la importancia
del respeto y de los derechos hacia
las personas aceptando las
diferencias. Video: querida
mam.

Se explicara algunos mitos y Reforzar las creencias de las 10

verdades y creencias sobre los personas con este sndrome y
nios con sndrome de Down

El facilitador escoge a los Fomentar la prctica de 5min

participantes de manera aleatoria lo aprendido para que
con la pelota y les realiza preguntas
realicen en su casa.
relacionadas al taller presentado.
 MODULO I: " CONOCIENDOTE MS Y COMPRENDERTE
SESION 2: LA RUTA DE LA EMPATA
RESPONSABLES DE EJECUCIN: Roxana Ayasta Sifuentes

CONTENIDO OBJETIVO TIEMPO MATERIALES

Bienvenida a los conocernos unos a otros 3min

participantes y agradecerles
por su asistencia.

Lluvia de ideas como reaccionan Conseguir que los alumnos 10min Tarjeta de
ante las crticas de los dems identifiquen las emociones y
identificacin
sentimientos de otras
personas.
.
Desarrollar el tema sobre LA 2min Lista de
RUTA DE LA EMPATA asistencia.

Pizarra
dramatizacin comunicndonos 5min
mejor acrlica
plumones
can
Tcnicas de una actitud emptica 10min multimedia

computadora
La dinmica de cierre los 10min fichas
mensajitos de los globitos
cartulinas

Retroalimentacin: Preguntas
abiertas
 MODULO I: CONOCIENDOTE MS Y COMPRENDERTE
SESION 3: CMO FAVORECER LA INCLUSIN EDUCATIVA
RESPONSABLES DE EJECUCIN: RICKY PACHECO CURILLA

CONTENIDO OBJETIVO TIEMPO MATERIALES

saber el nivel de conocimiento de los 5min

se realizar como
profesores sobre el sndrome de down
contenido la lluvia de
ideas lo cual nos
permitir saber
cuanto tiene de
informacion los
docentes con el
sindrome de down

Los profesores de Responder la diversidad de estudios y 15min pizarra

cada materia,se que significa romper con el esquema proyector Commented [6]: COMPAERO ARREGLAR TU
coordinados por el CUADRO POR FAVOR
tradicional,
tutor y asesorados
por el departamento
de Orientacin son
los que elaboran las
adaptaciones
curriculares inclusivas
 Proporcionar al Explicar del plan de accin que se debe 20
profesor mltiples de realizar mediante el taller ESCUELA
medios de DE VIDA
motivacin que
permitan que cada
alumno encuentre
su incentivo para el
aprendizaje de
forma que
transformen los
estmulos externos
en un foco
endgeno de accin
.

Retroalimentacin: facilitador responder las diversas 5

Preguntas abiertas preguntas en relacin a toda la sesin y
brindar las conclusiones sobre la misma

MODULO II: " HABILIDADES SOCIALES"

SESION 1: CONOCIENDO LAS NORMAS DE CONVIVENCIA
RESPONSABLES DE EJECUCIN: Andrea Rojas Quintana

CONTENIDO OBJETIVO TIE MATERIALES

MPO
Bienvenida a los 3min
participantes y agradecerles
por su asistencia.

lluvia de ideas de que son las -Recaudar informacin a 5 min -imgenes de las
normas de convivencia cerca de los que ellos normas de
saben. convivencia
-sillas
Explicacin del tema normas Informar a los nios 10 min -plumones
de convivencia -palegrafos
sobre las normas de
convivencia
Dinmica reconociendo las lograr el reconocimiento 20 min
normas de convivencia de las normas de
convivencia

mencionar las nuevas Fortalecer la informacin 10 min

normas de convivencia de las normas de
aprendidas convivencia.

SESION 2: COMUNICACIN ASERTIVA

RESPONSABLES DE EJECUCIN: Andrea Rojas Quintana

CONTENIDO OBJETIVO TIE MATERIALES

MPO
Bienvenida a los 3min
participantes y agradecerles
por su asistencia.

Lluvia de ideas de cmo -Recaudar informacin a 5 min -imgenes de las

reaccionan ante las crticas cerca de los que ellos normas de
de los dems. saben. convivencia
-sillas
-plumones
Informar a los nios
Explicacin del tema sobre la comunicacin 10 min -palegrafos
comunicacin asertiva asertiva

Dramatizacin Mejorar la comunicacin 20 min

comuniquemonos mas

mencionar que han Fortalecer la informacin 10 min

aprendido del tema sobre la comunicacin
asertiva
 SESIN 3 : APRENDIENDO A ACEPTAR
RESPONSABLES DE EJECUCIN: Sanchez Rincn, Rosalinda

CONTENIDO OBJETIVO TIE MATERIALES

MPO
Bienvenida a los 3min
participantes y se realizara el
abrazo del yo puedo.

lluvia de ideas: Fomentar la aceptacin 5 min -imgenes

QU ENTENDEMOS POR de alumnos que -globos
AUTOESTIMA? presentar caractersticas -plumones
diferentes a uno mismo. -tijera
-pitos
-palegrafos
Explicacin del tema: 10 min
Autoestima.

Baile del ja, je, ji, jo y ju 20 min

mencionar las nuevas la Generar en los 10 min

importancia de aceptarnos y participantes el respeto
aceptar. sobre las personas.
 SESIN 4 : SIENTO CON MI CORAZN
RESPONSABLES DE EJECUCIN: Yessica Soller Antonio
CONTENIDO OBJETIVO
Presentacin del psiclogo Fomentar un ambiente
de manera cordial. de animacin, confianza,
participacin y
responsabilidad.
Presentar a los estudiantes Lograr en los estudiantes
materiales aplicativos el reconocimiento de las
mediante fichas de trabajo. diversas emociones.
Tambin conocerse a s
mismo mediante su
Explicacin del tema
Emociones capacidad de observar
por lo que siente y lo que
hace
Presentacin de video Reconocer y diferenciar
las emociones.
Retroalimentacin sobre lo Recordar a los
aprendido en la sesin. estudiantes la
importancia de reconocer
lo que sentimos para
poder comunicarnos de
forma adecuada con los
dems
IX. PRODUCTOS
X. POBLACIN BENEFICIADA
Estudiantes, docentes y padres de familia del grado de primaria del centro educativo
Manuel Tobias Garcia Cerron N 3071 en el distrito de Puente Piedra.
XI. TIEMPO DE EJECUCIN
TIE MATERIALES
MPO
2min
10 min - Fichas de
actividades.
- Colores.
- Lpiz
- Lmina alusivo al
20 min
tema.
3 min
10 min
Commented [7]: YESSICA
Commented [8]: compaero en ese punto de
productos es como por decir las metas que se lograran
con el programa?
Commented [9]: UMMM , YA HAY METAS
COMPAERA . MEJOR AVANZA LA PARTE DE
RECURSOS . ESTE PUNTO LO ELIMINARE .
Commented [10]: oka
Commented [11]: ya listo termine lo de recursos porfa
si hay algn cambio me avisas. Otra cosa en los
mdulos que son 2 en el de habilidades sociales
cuantas sesiones son?? eso me confunde ya que yo
era sesin 3 pero vi que haban ya 3 sesiones
entonces yo seria la cuarta sesin? De igual manera
ya subi mi cuadro de la sesion emociones. Me escribes
cualquier cosa.
 El programa tiene una duracin de dos meses, la fecha aproximada de inicio es en el mes
de octubre al mes de noviembre del 2017.

XII. LOCALIZACIN
El presente programa se ejecutar en la Institucin Educativa Manuel Tobias Garcia
Cerron N 3071 en el distrito de Puente Piedra.

XIII. ESTRUCTURA ORGANIZATIVA Y DE GESTIN DEL PROGRAMA

Daysi Juliana rnica Flores.
Organizadora del programa y monitor en la realizacin del programa.
Filomena Betty Arce Apaza.
Monitor en la realizacin del programa.
Anglica Collanqui Gutirrez.
Facilitador en la realizacin del programa.
Wilfredo Mullisaca Lazo.
Facilitador en la realizacin del programa.

XIV. RECURSOS FINANCIEROS DEL PROGRAMA

El material que utilizaremos consiste en medios audiovisuales, fichas de aplicaciones,
imgenes dependiendo del tema en las distintas sesiones, cartulinas, plumones,colores,
papelgrafos, sillas y proyector. Los recursos humanos utilizados sern el equipo
estudiantes de psicologa y el/la tutor/a de cada clase, que apoyarn en las dinmicas y
asesoramiento con los alumnos.