FORMATOS PARA TRABAJAR LA FASE DE

DIAGNOSTICO Y SEGUIMIENTO EN LA
JORNADA DE ACOMPAAMIENTO
Las academias retoman de ser necesario los formatos propuestos para su
diagnostico
 A) El aseguramiento del desarrollo de las competencias genricas y disciplinares de los alumnos
establecidas en el Marco Curricular Comn.
Temas estratgicos B) El seguimiento y atencin a los indicadores de logro acadmico de los estudiantes: aprobacin,
aprovechamiento, desercin, PLANEA, ausentismo de clases y eficiencia terminal.
C) El desarrollo y fortalecimiento de las competencias disciplinares y pedaggicas de todos los docentes que
conforman la academia.
D) Necesidades Institucionales.

1.1 Diagnstico centrado en los alumnos

Trabajo por
academias Academia de: Academia de: Academia de:
disciplinar ________________________ _________________________ _________________________

Diagnstico (fortalezas y Diagnstico (fortalezas y Diagnstico (fortalezas y

debilidades): debilidades): debilidades):
________________________ _________________________ _________________________

Tema estratgico: Tema estratgico: Tema estratgico:

_________________________ _______________________ _________________________
__
DIRECTO
Director
Escolar

Proporcionar Academia de: Academia de: Academia de:

indicadores de ________________________ _________________________ _________________________
logro
acadmico
Diagnstico (fortalezas y Diagnstico (fortalezas y Diagnstico (fortalezas y
institucionales debilidades): debilidades): debilidades):
________________________ _________________________ _________________________

Tema estratgico: Tema estratgico: Tema estratgico: 1

_________________________ _________________________ _________________________
 1.2 Diagnstico centrado en los docentes por academia
Temas estratgicos

Limitaciones en la prctica docente que impiden que los alumnos

logren los aprendizajes deseados y las competencias del MCC.

Limitaciones en nuestro conocimiento de la disciplina que

impartimos que impiden el logro de metas de aprendizaje y el
desarrollo de competencias de los alumnos.
Academia
de:______
________
________ Fortalezas como docentes que podemos capitalizar para mejorar
la prctica docente de la academia.

Prcticas exitosas que pueden compartirse con los docentes de la

academia.

Limitaciones en la prctica docente que impiden que los alumnos logren los
aprendizajes deseados y las competencias del MCC.

Limitaciones en nuestro conocimiento de la disciplina que impartimos que

impiden el logro de metas de aprendizaje y el desarrollo de competencias de los
Academia alumnos.
de:_________
____________
___________ Fortalezas como docentes que podemos capitalizar para mejorar la prctica
docente de la academia.

Prcticas exitosas que pueden compartirse con los docentes de la

academia.
2
 1.3 Reunin del cuerpo colegiado del plantel 2. METAS
-unidad de medicin
- fecha de cumplimiento
-responsables
C. 1 Formato p.27

Cuerpo Academia de
colegiado Comunicacin y Docentes AGENDA ANUAL DE TEMAS
del plantel
Lenguaje ESTRATEGICOS DEL PLANTEL

A) El desarrollo y fortalecimiento A)________________

de las competencias __________________
disciplinares y pedaggicas de __________________
todos los docentes que __________________
Academia de:
Secretario conforman la academia.
Matemticas y B)________________
Escolar B) El aseguramiento del desarrollo
Razonamiento __________________
Director
de las competencias genricas y
Complejo __________________
disciplinares de los alumnos
Presidente establecidas en el Marco __________________
Curricular Comn. __________________
C) El seguimiento y atencin a los C)________________
Pedagogos indicadores de logro acadmico __________________
Academia de:
de los estudiantes: aprobacin, __________________
Ciencias Investigadores
aprovechamiento, desercin, __________________
Sociales y
PLANEA, ausentismo de clases y
Humanidades
eficiencia terminal.
Subdirector D) __________________________ D)________________
Relator __________________
Academia de: Personal __________________
E) __________________________
Ciencias administrativo E)________________
Naturales y __________________
Experimentales __________________
F) __________________________
F)________________
__________________
Academia de: __________________
Componentes Orientadores
Miembros del Cognitivos y
colegiado institucional Habilidades del
(presidentes de las 3
academias)
P.
Agenda de reuniones

Agenda de Reuniones de Academia Disciplinar / de Plantel

Academia de: Fecha:

Mes Fecha Horario Temas a tratar

Insumos necesarios
Productos / resultados
(informacin que cada
esperados de la reunin
miembro deber traer
consigo)

Agosto 8,9,10,11,12

Septiembre 23

Octubre 19

Noviembre 17

Diciembre 19

Enero 25,26,27

Febrero -

Marzo 14

Abril -

Mayo 19

Junio 19

Julio -

4
FORMATOS SUGERIDOS PARA EL PROCESO DEL DIAGNSTICO Y LA PLANEACIN DE
ACADEMIA (LOS QUE INICIAN EL ENCABEZADO CON COLOR AZUL) Y DEL COLEGIADO DEL
PLANTEL (LOS QUE INICIAN CON EL ENCABEZADO COLOR VERDE)
Cada uno de estos formatos nos gua para obtener el diagnstico e ir diseando la planeacin por academia y la
del colegiado del plantel (cabe mencionar que stos son propuestas y pueden ajustarlos a sus necesidades).
Se citan los cuadernillos y las pginas donde los encuentran, para ello se acord la numeracin de estos de la
siguiente forma:
- Cuadernillo 1, es el de Elementos Bsicos para el Trabajo Colegiado en la Educacin Media Superior.
- Cuadernillo 2, es el de Mecanismos de Participacin, Responsabilidad y Compromiso de los Docentes ante la
Academia en la Educacin Media Superior.
- Cuadernillo 3, es el de Desarrollo de Mecanismos para el Trabajo Colegiado.

El primer formato se adapt y diseo de tal forma que contemple ms elementos necesarios para el diagnstico
El segundo y tercer formato se cambiaron (solo en orden) a lo propuesto en el cuadernillo, debido a la necesidad
de adquirir primeramente ciertos datos.

5
 DEFINICIN DE AGENDA DE TEMAS ESTRATEGICOS PARA EL TRABAJO COLEGIADO EN LAS ACADEMIAS

Definicin de Agenda de Temas Estratgicos para el Trabajo Colegiado en las Academias Disciplinares (diagnstico)
Academia de: Fecha:
Diagnstico ( B. seguimiento y atencin a los indicadores de logro acadmico de los estudiantes)

Consenso Causas Principal

MATERIAS Total por tematica/pr
academia oblematica
Asignaturas/materias del campo disciplinar de la
academia
que se impartirn durante el semestre:

Indicadores Porcentaje del indicador por materia Resultado Causas tematica/

s totales problem
de la a. tica
____% de alumnos aprobados en todos los cademia
grupos (%)
____% de alumnos reprobados en todos los
grupos
____% de aprovechamiento

____% de faltas totales en cada grupo

____% de alumnos que abandonan la clase
Otros

Diagnstico (C. El desarrollo y fortalecimiento de las competencias disciplinares y pedaggicas de los docentes)
Principales problemticas identificadas que
impiden a los alumnos lograr los aprendizajes
deseados y las
Limitaciones en competencias establecidas
nuestra prctica docente en el
que
MCC
impiden que nuestros alumnos logren los
aprendizajes en
Limitaciones deseados
nuestro yconocimiento
las competencias
de la
establecidas en el MCC.
disciplina que impartimos que nos impide el
logro de las metas de aprendizajes y desarrollo
de competencias
Fortalezas como endocentes
nuestros estudiantes.
que podemos
capitalizar para mejorar
Prcticas exitosas la prctica
que pueden docentecon
compartirse de
Formato adaptado
la academia.
los docentes de la academia.

6
 Definicin de Agenda de Temas Estratgicos para el Trabajo Colegiado en las Academias Disciplinares

Academia de: Fecha:

B) El seguimiento y atencin a los indicadores de logro acadmico de los estudiantes
Asignaturas
Asignaturas del rea disciplinar que se impartirn
durante el semestre:
Metas para cada una de las asignaturas Acciones a
Realizar

____% de alumnos aprobados en todos los grupos

____% de alumnos reprobados en todos los grupos

____% de aprovechamiento

____# de faltas totales en cada grupo

C) El desarrollo y fortalecimiento de las competencias disciplinares y pedaggicas de los docentes

Principales problemticas identificadas que impiden a los
alumnos lograr los aprendizajes deseados y las
competencias establecidas en el MCC

Limitaciones en nuestra prctica docente que impiden

que nuestros alumnos logren los aprendizajes deseados y
las competencias establecidas en el MCC.

Limitaciones en nuestro conocimiento de la disciplina que

impartimos que nos impide el logro de las metas de
aprendizajes y desarrollo de competencias en nuestros
estudiantes.
Acciones especficas a realizar para atender las
limitaciones identificadas para cada asignatura:

Fecha en que se realizar:

Cuadernillo 1, p. 18 7
 Definicin de Agenda de Temas Estratgicos para el Trabajo Colegiado en las Academias Disciplinares
Academia de: Fecha:
A) Aseguramiento del desarrollo de las competencias genricas y disciplinares establecidas en el Marco Curricular Comn (MCC)
Materias Desarrollo de cada competencia
Cundo se
Cmo se realizar? (en qu parcial)
Asignaturas del rea disciplinar que se lograr ? (pro
impartirn durante el semestre: yecto/actividad
especfica)

Competencias GENRICAS que deben desarrollarse en cada asignatura (para cada una especificar el/los
atributo(s) especficos:
1. Se conoce y valora a s mismo y aborda
problemas y retos teniendo en cuenta los
objetivos que persigue.
2. Es sensible al arte y participa en la
apreciacin e interpretacin de sus
Elige y practica
expresiones
3. estilosgneros.
en distintos de vida saludables.
4. Escucha, interpreta y emite mensajes
pertinentes en distintos contextos mediante la
utilizacin de medios, cdigos y herramientas
apropiados.
5. Desarrolla innovaciones y propone
soluciones a problemas a partir de mtodos
6. Sustenta una postura personal sobre temas de
establecidos.
inters y relevancia general, considerando otros
puntos de vista de manera crtica y reflexiva.
7. Aprende por iniciativa e inters propio a lo
largo de la vida.
8. Participa y colabora de manera efectiva en
equipos diversos.
9. Participa con una conciencia cvica y tica en
la vida de su comunidad, regin, Mxico y el
mundo.
10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la
interculturalidad y la diversidad de creencias,
valores, ideas y prcticas sociales.
11. Contribuye al desarrollo sustentable de
manera crtica, con acciones responsables.
Competencias DISCIPLINARES que deben desarrollarse en cada asignatura (especificar para cada
U N A asignatura:
Competencia 1
Competencia 2
Competencia n

Cuadernillo 1, p. 17

8
 Calendario de los Contenidos Temticos por Asignatura en las Academias Disciplinares
Academia de: Fecha:
Asignatura:
Unidades/Temas que sern Evidencias del logro de las competencias
Periodos parciales abordados en cada parcial y las
competencias que a desarrollar
Proyecto/activ Cundo se realizar?
Primer Parcial Segundo Parcial idad (Fecha especfica)
especfica a
realizar
Competencias GENRICAS:
1. Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en
cuenta los objetivos que persigue.

2. Es sensible al arte y participa en la apreciacin e interpretacin de

sus expresiones en distintos gneros.
3. Elige y practica estilos de vida saludables.
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos
contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas
apropiados.
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de
mtodos establecidos.
6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia
general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y
reflexiva.
7. Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida.

8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

9. Participa con una conciencia cvica y tica en la vida de su comunidad,

regin, Mxico y el mundo.
10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la
diversidad de creencias, valores, ideas y prcticas sociales.
11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crtica, con acciones
responsables.
Competencia 1
Competencia 2
Competencia n
Instrumentos de Evaluacin (cmo se evaluar):
Fecha de la Evaluacin:

Cuadernillo 1, p. 19

9
 Calendario de las Evaluaciones de las Asignaturas de cada Academia Disciplinar
Academia de: Fecha:
Primer Parcial Segundo Parcial Trabajos Finales
Instrumentos Instrumentos de Qu producto Fecha de entrega
Semestre /Asignatura Fecha Fecha
de evaluacin elaborarn los
evaluacin (cmo se evaluar) alumnos
(cmo se
evaluar)
Primer Semestre

Materia 1

Materia 2

Materia 3

Materia n

Tercer Semestre

Materia 1

Materia 2

Materia 3

Materia n

Quinto Semestre
Materia 1

Materia 2

Materia 3

Materia n

Cuadernillo 1, p. 20

10
 Establecimiento de las Metas de las Academias
Plantel: CCT: Semestre:
Academia de: Fecha:

Avances Logro Final de la meta

Mensuales
Fecha de Acciones Responsa Cumplimiento
Tema Estratgico Meta cumplimiento Indicador especficas ble de cada Activida cualitativo de la meta
Mes Indicador
a realizar accin des (comentarios
1, 2 final
n adicional generales)
es a
realizar

1. 1. 1. 1.
A) Aseguramiento del 2. 2. 2. 2.
desarrollo de las 3. 3.
competencias genricas y
disciplinares establecidas en
el MCC

B) Seguimiento y atencin
a los indicadores de logro
acadmico de los
estudiantes:
Aprobacin:
Reprobacin:
Promedio general de
aprovechamiento:
Asistencia a clases:
Abandono escolar:

C) Desarrollo y
fortalecimiento de las
competencias disciplinares y
pedaggicas de todos los
docentes

Cuadernillo 1, p. 27

11
 DEFINICIN DE AGENDA DE TEMAS ESTRATEGICOS PARA EL TRABAJO COLEGIADO EN LA ACADEMIA DEL PLANTEL

Definicin de Agenda de Temas Estratgicos para el Trabajo Colegiado en la Academia de Plantel

Nombre del Plantel: CCT: Fecha:
Aseguramiento del desarrollo de las competencias genricas y disciplinares establecidas en el Marco Curricular Comn (MCC)
Campos Disciplinares Semestres
Campos disciplinares responsables del desarrollo de las 1 3 5
competencias:
Competencias GENRICAS que deben desarrollarse en cada asignatura (para cada una especificar la asignatura):
1. Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos
teniendo en cuenta los objetivos que persigue.

2. Es sensible al arte y participa en la apreciacin e

interpretacin de sus expresiones en distintos gneros.

3. Elige y practica estilos de vida saludables.

4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en
distintos contextos mediante la utilizacin de medios,
cdigos y herramientas apropiados.

5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a

problemas a partir de mtodos establecidos.
6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y
relevancia general, considerando otros puntos de vista de
manera crtica y reflexiva.
7. Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida.

8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos

diversos.
9. Participa con una conciencia cvica y tica en la vida de su
comunidad, regin, Mxico y el mundo.

10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la

interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas
y prcticas sociales.
11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crtica, con
acciones responsables.
Competencias DISCIPLINARES que deben desarrollarse en
el campo disciplinar (listar para cada campo):

Cuadernillo 1, p. 23 12
 Definicin de Agenda de Temas Estratgicos para el Trabajo Colegiado en la Academia de Plantel
Nombre del Plantel: CCT: Fecha:

B) El seguimiento y atencin a los indicadores de logro acadmico de los estudiantes

Metas Acciones a realizar en cada campo disciplinar

Academia 1 Academia 2 Academia 3 Academia 4 Academia
n

% de alumnos aprobados en todos los grupos

% de alumnos reprobados en todos los grupos

# de faltas totales en cada grupo

# de alumnos que abandonan sus estudios

C) El desarrollo y fortalecimiento de las competencias disciplinares y pedaggicas de los docentes

Acciones para atender las limitaciones en la prctica

docente que impiden que los alumnos logren los
aprendizajes deseados y las competencias establecidas
en el MCC.

Acciones para atender las limitaciones en el

conocimiento de la disciplina que se imparte e impiden
el logro de las metas de aprendizajes y desarrollo de
competencias en nuestros estudiantes.

Acciones a realizar para acompaar a los docentes de

nuevo ingreso:

Acciones a realizar para asegurar el intercambio de las

mejores prcticas:

Cuadernillo 1, p. 24
13
 Calendario de los Evaluaciones Parciales y Finales de la Academia de Plantel
Academia de: Fecha:

Primer Parcial Segundo Parcial Tercer Parcial Final Trabajos Finales

Semestre /Materia
Instrumentos Instrumentos Instrumen Instrumen Qu Fecha de
de Fecha de Fecha to de Fecha to de Fecha producto entrega
evaluacin evaluacin evaluaci evaluaci elaborarn
(cmo se (cmo se n n los
evaluar) evaluar) (cmo se (cmo se alumnos
evaluar) evaluar)

Primer Semestre

Materia 1

Materia 2

Materia 3

Materia n

Tercer Semestre

Materia 1

Materia 2

Materia 3

Materia n

Quinto Semestre

Materia 1

Materia 2

Materia 3

Materia n

Cuadernillo 1, p.25
14
 Agenda de Reuniones de Academia Disciplinar / de Plantel
Academia de: Fecha:

Insumos necesarios Productos / resultados

Mes Fecha Horario Temas a tratar (informacin que cada miembro esperados de la reunin
deber traer consigo)

Agosto 8,9,10,11,12

Septiembre
23

Octubre
19

Noviembre
17

Diciembre
19

Enero
25,26,27

Febrero
-

Marzo
14

Abril
-

Mayo
19

Junio
19

Julio
-

Cuadernillo 1, p. 29

15
Captulo 5: Gua para el registro, evaluacin y seguimiento de las competencias genricas

Registro de seguimiento de las competencias genricas por alumno, controlados por los tutores, orientadores, preceptores o responsables asignados

GRADO DE AVANCE EN LAS COMPETENCIAS GENRICAS ALCANZADO POR EL ______________________________________________.

Porcentaje
No la ha
Competencias genricas desarrollado
de avance Desarrollada
logrado

1. Se conoce y valora a s mismo, y aborda

problemas y retos, teniendo en cuenta los objetivos
que persigue.
2. Es sensible al arte y participa en la apreciacin
e interpretacin de sus expresiones en distintos
gneros.
3. Elige y practica estilos de vida saludables.
4. Escucha, interpreta y emite mensajes Pertinentes
en distintos contextos mediante la utilizacin de
medios, cdigos y herramientas apropiados.
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a
problemas, a partir de mtodos establecidos.

6. Sustenta una postura personal sobre temas de

inters y relevancia general, considerando otros
puntos de vista de manera crtica y reflexiva.
7. Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo
de la vida.
8. Participa y colabora de manera efectiva en
equipos diversos.
9. Participa con una conciencia cvica y tica en la
vida de su comunidad, regin, Mxico y el mundo.

10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la

interculturalidad y la diversidad de creencias,
valores, ideas y prcticas sociales
11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera
crtica, con acciones responsables.
16
Portafolio de Evidencias
Digital e impreso, subir a su pgina web.
Del colegiado Institucional

1. Acta de integracin (inicio del semestre)

2. ___________________________________________
Datos de identificacin
ndice de contenidos 3. ___________________________________________
Introduccin del portafolio
Temas centrales 4. Minutas , acuerdos, compromisos
Anexos
5. Registros de asistencia

6. ___________________________________________

7. Informe de resultados

Formatos que de manera conjunta conforman un portafolio de evidencias de carcter dinmico y que podemos organizar de la siguiente
manera:
Portafolio de evidencias docentes para el trabajo colegiado
1. Indicadores de logro acadmico de nuestros estudiantes:
Aprobacin/reprobacin
Abandono escolar
Promedios de desempeo (calificaciones parciales)
Problemticas que presentan nuestros alumnos que les impiden lograr los aprendizajes deseados y las competencias establecidas en el MCC.
2. Indicadores del desempeo docente (nuestro desempeo):
Prcticas exitosas que podemos compartir con los dems docentes de la academia.
Limitaciones en nuestra prctica docente que impiden que nuestros alumnos logren los aprendizajes deseados y las competencias establecidas
en el MCC.
Limitaciones en nuestro conocimiento de la disciplina que impartimos que nos impide el logro de las metas de aprendizajes y desarrollo de
competencias en nuestros estudiantes.
Nuestras fortalezas como docentes que podemos capitalizar para mejorar nuestra prctica y la de nuestros colegas docentes de la academia.

17