ESPACIO CURRICULAR HISTORIA

Fundamentacin

Reflexionar sobre lo que hoy la escuela no puede dejar de ensear a los adolescentes en el
rea de las Ciencias Sociales y, en particular, en la Historia, definiendo estrategias de
enseanza que den cuenta de ello, requiere pensar las tareas de docentes y alumnos en un
contexto de crisis que viene desestructurando arraigadas configuraciones de la vida social,
poltica, econmica y cultural. En efecto, las consecuencias de la crisis capitalista abierta a
partir de la dcada del setenta del siglo XX han agudizado los procesos de polarizacin
social y deslegitimacin de las instituciones del Estado y la sociedad civil. La escuela, otrora
institucin pblica privilegiada para la integracin de amplios sectores populares en un
modelo de sociedad ms inclusiva, est siendo interpelada por sus mismos alumnos y sus
padres, quienes se preguntan por qu aprender Historia y encontrando dificultades para
otorgar sentido a su estudio. Lo que los alumnos aprenden no les interesa y no le hallan una
utilidad inmediata.

Estas consideraciones nos conducen a los docentes a una primera reflexin: para qu
enseamos Historia. Su enseanza en el Nivel Polimodal en el contexto actual debe
contribuir a que los adolescentes puedan encontrar respuestas a preguntas bsicas como
por qu llegamos hasta aqu?, dnde estamos y hacia dnde vamos? La enseanza de la
Historia en la escuela es muy importante para la participacin de los ciudadanos en la vida
social actual, en particular porque a travs de la construccin de los conceptos de tiempo
histrico y de espacio social contribuye a generar respuestas y opciones ticas a los
interrogantes antes referidos. Su enseanza posibilita, a su vez, la elaboracin de referentes
colectivos que otorgan sentido y dan pertenencia a proyectos individuales que comienzan,
de esta manera, a ser relacionados con el pasado, el presente y el futuro de la humanidad.

La Historia propicia el conocimiento de mundos distintos, nos pone en contacto con

diversidad de situaciones, de problemas y de respuestas concernientes a la vida de
hombres y mujeres en sociedad. Este conocimiento de la diversidad mediante la
comparacin histrica sistemtica, permite que los alumnos reconozcan el desarrollo de una
diversidad de ideas y valores sociales expresados por distintos grupos sociales y
sociedades en la historia. Y, en este sentido, el conocimiento histrico tiene relevancia en la
produccin de informacin y ofreciendo elementos de comprensin de la compleja realidad
social presente en los mbitos local, provincial, nacional, latinoamericano y mundial
contemporneo.

Como disciplina escolar la Historia se consolid en los currculos nacionales y/o provinciales
a fines del siglo XIX y comienzos del XX. Dicho proceso fue concomitante con la constitucin
de los Estados Nacionales. El relato uniforme acerca del pasado que comenz a transmitirse
desde entonces tuvo un claro sentido poltico: dotar de legitimidad al Estado y la sociedad
nacionales que se estaban construyendo y al orden resultante de los mismos. En efecto, la
construccin de una comunidad poltica, "la nacin", requiri de la elaboracin de una
identidad colectiva homognea, que integrara la diversidad de orgenes y procedencias de
diferentes grupos humanos que caan bajo su dominio; una comunidad nacional que se
deba reconocer (entre otros fundamentos) por la existencia de un pasado y una cultura
comunes y por la formacin de una ciudadana poltica vinculada al naciente Estado-Nacin.
El moderno sistema escolar contribuy a este fin mediante la enseanza y celebracin de un
pasado que, en muchas ocasiones, adopt la forma de un relato mtico que encontr en los
prceres, efemrides y en los rituales escolares su principal fuerza poltica y pedaggica. La
enseanza de la Historia se confundi de esta manera con la narracin de una verdadera
epopeya patritica -que pona su acento en prceres, gestas heroicas, sucesiones de
gobierno y en una suma de batallas-, clausurada con la consolidacin del Estado-Nacin

Programa de Definicin del Diseo Curricular del Nivel Polimodal 176

que pona fin a un pasado de luchas y conflictos. De este modo, la historia nacional se
identificaba con la historia patria, que reforzaba la adhesin al Estado-Nacin y procuraba
integrar una heterognea poblacin de inmigrantes de ultramar y de pases vecinos,
indgenas, criollos y negros en la moderna civilizacin occidental que las elites pretendieron
construir en la Argentina. En tanto que los contenidos de la historia universal enseados en
los colegios secundarios, situaron la historia nacional en la historia de la civilizacin
occidental europea y, en particular, con relacin a los procesos de constitucin de los
modernos Estados Nacionales.

De este modo, nacionalismo, elitismo y glorificacin de la memoria se constituyeron en los

tres rasgos distintivos de la Historia como disciplina escolar, inaugurando una tradicin
duradera que an es posible reconocer en las representaciones y prcticas escolares
vigentes. Y, aunque desde la formacin del Estado-Nacin al presente, el discurso curricular
que organiz la enseanza de la Historia ha sufrido cambios de ndole diversa y segn los
distintos contextos histricos, es notoria la persistencia de su funcin originaria como
formador de la conciencia nacional de los argentinos.

En la provincia de Buenos Aires, y en consonancia con la transformacin educativa

impulsada en la dcada de 1990, el Nivel Polimodal conserv en este espacio la
organizacin curricular basada en los fundamentos epistemolgicos de la disciplina y puso
mayor nfasis en los contenidos referidos a la historia reciente. Dando continuidad a esta
orientacin prctica de la enseanza de la Historia en el Nivel, el presente diseo se
propone centrar la enseanza de la Historia en el perodo correspondiente a los siglos XIX y
XX. No obstante, tambin se presenta un redireccionamiento en el recorte disciplinar,
cultural y social significativo en la enseanza de este espacio curricular de la formacin de
fundamento del Nivel Polimodal, en la medida en que se plantea hacer foco en la Historia
Argentina y de Latinoamericana en el contexto de las transformaciones mundiales.

Objetivos

Teniendo en cuenta lo antedicho, se propone reorientar la construccin y seleccin de

contenidos de Historia (un espacio curricular de la formacin de fundamento) haciendo foco
en la enseanza de la Historia Argentina y Latinoamericana en el contexto de las
transformaciones mundiales de los siglos XIX y XX, con el objeto de:

- Enfatizar el estudio de los problemas compartidos por las naciones latinoamericanas desde
una perspectiva terica y metodolgica plural; incluyendo las dimensiones locales,
nacionales y regional latinoamericana en contextos de determinaciones ms amplias que
operan a escala mundial; comprendiendo las diferentes opciones sociales, culturales,
econmicas, polticas y religiosas desplegadas en distintas sociedades, y reconociendo
similitudes y diferencias mediante la comparacin histrica sistemtica.

- Desestructurar aquellos modos de concebir la relacin entre pasado y presente que

consideran el devenir histrico del Estado-Nacin de forma teleolgica o como un desarrollo
de caractersticas nacionales esenciales y/o naturales homogneas. Por el contrario, se
buscar favorecer un anlisis del Estado y la sociedad nacional argentina (y de otros casos
nacionales latinoamericanos) como un proceso de construccin histrica en permanente
actualizacin, en el que intervienen diferentes determinaciones estructurales y una
heterogeneidad de protagonistas individuales y colectivos. En este sentido, la enseanza de
la Historia debera desarrollar una comprensin y afirmacin de la identidad nacional y
latinoamericana desde una mirada crtica y cientfica, incorporando las perspectivas de
distintos actores sociales que la componen y diferentes enfoques historiogrficos.

177 Programa de Definicin del Diseo Curricular del Nivel Polimodal

- Construir en su complejidad y diversidad la articulacin entre sociedad y Estado en la
Argentina y en otros pases de Latinoamrica, buscando expresar el protagonismo de una
pluralidad de actores sociales en el siglo XIX y XX, identificando sus experiencias,
proyectos, conflictos y acuerdos, y reconstruyendo una historia viva que permita pensar
crticamente y fortalecer la participacin de los sujetos contemporneos en la misma.

- Desarrollar una conciencia histrica nacional y latinoamericana que permita reconocernos

como parte de un proceso que se inici hace ya mucho tiempo y en la cual ocupamos un
lugar activo en el presente. Estableciendo una relacin significativa entre pasado, presente y
futuro, se espera que la Historia en el Nivel Polimodal se constituya en una herramienta
fundamental para la formacin de los adolescentes en la vida ciudadana.

Contenidos de enseanza

Los bloques de contenidos de enseanza de Historia dan cuenta de los objetivos

enunciados arriba y se organizan a partir de los siguientes problemas transversales al
estudio de la Historia de Argentina y Latinoamrica en el contexto de las transformaciones
mundiales de los siglos XIX y XX:

a) La construccin del Estado-Nacin y la ciudadana.

b) La gnesis, desarrollo y transformacin de las estructuras sociales en las sociedades

latinoamericanas y su relacin con los modelos econmicos en su insercin en la
divisin internacional del trabajo.

c) La construccin de diversos actores sociales e identidades colectivas en el campo

social, econmico, poltico y cultural.

Se ha elegido un enfoque que prioriza el tratamiento de problemas transversales en la

historia de Amrica Latina, buscando determinar elementos comunes y otros especficos en
la trayectoria de diversas formaciones sociales americanas, desde la crisis de los Imperios
Ibricos en el cambio del siglo XVIII al XIX, pasando por la constitucin y consolidacin de
los Estados-Nacin y las sociedades y mercados nacionales en la segunda mitad del siglo
XIX y primera mitad del siglo XX, hasta los procesos de crisis y reestructuracin social,
econmica, poltica y cultural en el presente en esta regin del mundo. Si la perspectiva
propuesta est centrada en la historia argentina y latinoamericana, queda claro que stas no
son inteligibles fuera de su relacin con los procesos asociados a la historia mundial,
durante los siglos XIX y XX fundamentalmente europea y norteamericana.

Primer Ao

Bloque I: El quiebre del Mundo Colonial Iberoamericano y los orgenes conflictivos de

nuevos Estados independientes en Amrica Latina.

En este bloque se analizan las reformas de los Imperios Ibricos en la segunda mitad del
siglo XVIII impulsadas por las administraciones coloniales, influidas por las ideas polticas de
la Ilustracin europea y en el contexto econmico, social y poltico de los dominios
coloniales americanos. La impronta de esas ideas polticas y de esa particular situacin
colonial debe ser puesta en relacin con el proceso de revoluciones y guerras de
independencia abiertos por sectores de las elites y sectores populares en Amrica durante la
primera dcada del siglo XIX, y con el contexto de la independencia de los Estados Unidos,
la Revolucin Francesa, las guerras napolenicas en el continente europeo y la creciente

Programa de Definicin del Diseo Curricular del Nivel Polimodal 178

hegemona econmica, poltica y militar mundial de Gran Bretaa. Resulta necesario en este
bloque, destacar los elementos de continuidad y ruptura presentes en las dimensiones
social, econmica, poltica y cultural existentes en las diferentes formaciones sociales y
unidades polticas surgidas del proceso de revolucin y guerra de independencia en Amrica
Latina durante el perodo denominado como la larga espera (primera mitad del siglo XIX).

a) Reforma y crisis del orden colonial: Amrica Latina en la segunda mitad del siglo
XVIII.
El mundo atlntico: transformaciones econmicas y revoluciones polticas. La
Ilustracin y el reformismo borbnico: la reorganizacin de la economa y la
administracin. Los levantamientos populares: bases sociales y diversidades
regionales. El surgimiento de una elite dirigente criolla. La ruptura del pacto colonial.
b) El ciclo de las revoluciones y guerras de independencia.
Formacin de los centros dinmicos de la revolucin. Anlisis comparativo de las
caractersticas revolucionarias. Militarizacin de la sociedad. Las guerras civiles y el
deterioro de las economas regionales. El orden poltico y social post-
independentista.
c) La Revolucin de Mayo y el proceso independentista. Del desmembramiento del
sistema virreinal al derrumbe del incipiente Estado central, 1810-1820. Luchas por la
independencia. Evolucin institucional. Produccin y comercio libre. Incidencias a
nivel de la estructura social. Procesos de conflictos y fisuras entre Buenos Aires y el
interior. Los caudillos.
d) Los intentos a favor de la consolidacin de un orden nacional (1820-1829). Buenos
Aires y la organizacin institucional de las provincias. El Plan de gobierno del grupo
rivadaviano. Evolucin econmica: expansin ganadera de Buenos Aires y expansin
restringida del Litoral y del Interior. La estructura comercial y la circulacin
econmica: aspectos financieros.
e) La Confederacin rosista (1829-1852). El federalismo en la provincia de Buenos
Aires y en el pas: auge y crisis. Aspectos centrales de los gobiernos de Rosas. La
generacin de 1837. La cuestin econmica: librecambio y proteccionismo.
Expansin productiva y rgimen de la tierra pblica. Incidencia en la estructura
social. Poblacin e inmigracin.

Bloque II: Gnesis y consolidacin de los Estados Nacionales en Amrica Latina y

su insercin en el orden neocolonial internacional. 1850-1880.

Entre 1850 y 1880, los Estados Nacionales emergentes en Latinoamrica se integran a

la divisin internacional del trabajo como productores primarios agropecuarios y mineros,
e importadores de bienes manufacturados de las economas de pases de Europa
Occidental. En trminos econmicos, pero tambin polticos, se trata de una integracin
a un orden neocolonial, subordinado a los intereses dominantes de los Estados
Imperiales y Nacionales europeos. En la afirmacin de los procesos econmicos de
incorporacin subordinada a la divisin internacional del trabajo, reviste un papel
principal la constitucin y consolidacin de los Estados Nacionales y la hegemona de
una elite dominante en los pases latinoamericanos; pues la imposicin de un modelo de
desarrollo econmico dependiente requera tanto de la integracin social de poblaciones
social y culturalmente heterogneas, como de la centralizacin poltica institucional que
asegurara la paz y el orden bajo la direccin de una elite local solidaria con los intereses
de los capitales y las polticas de los Estados metropolitanos (fundamentalmente de
Gran Bretaa y Francia).

a) Nuevas condiciones y demandas de la economa internacional. La divisin

internacional del trabajo. El perfil de las economas de exportacin. El rgimen de la

179 Programa de Definicin del Diseo Curricular del Nivel Polimodal

 tierra y la provisin de la mano de obra. La abolicin de la esclavitud y la formacin
del mercado de trabajo libre. Las reformas liberales. Consolidacin de las
oligarquas y de los Estados centralizados. El dominio econmico britnico.
b) Hacia la organizacin y consolidacin del Estado Nacional (1852-1880). Proyectos
alternativos para la organizacin del Estado. Procesos polticos convergentes hacia
la constitucin del Estado Nacional entre 1852 y 1861: Acuerdo de San Nicols.
Secesin de Buenos Aires. La Constitucin de 1853. Relaciones entre la
Confederacin y el Estado de Buenos Aires. Mitre y la unidad nacional. Nuevos
intentos en la consolidacin del Estado Nacional entre 1862 y 1880. Presidencias de
Mitre, Sarmiento, Avellaneda. Federalizacin de la ciudad de Buenos Aires. Procesos
sociales y econmicos que consolidan la economa capitalista: expansin de la
economa agropecuaria; comienzos de la actividad industrial, sistema comercial y
financiero. Colonizacin e inmigracin.

Bloque III: Los Estados oligrquicos y los modelos de desarrollo primario

exportador en Amrica Latina en el marco del orden neocolonial. Nuevos
conflictos polticos y sociales en los Estados y sociedades nacionales
latinoamericanos. 1880-1930.

El orden neocolonial impuesto en la etapa anterior, alcanza su auge en el perodo que va

de 1880 a 1930. Por entonces se logra un crecimiento econmico dependiente de las
exportaciones a las metrpolis europeas, que trae consigo la ilusin entre las elites
locales de un progreso ilimitado racionalizado en trminos de ventajas comparativas de
las economas latinoamericanas. La crisis de 1929 y la Gran Depresin posterior produjo
una crisis en la configuracin de la divisin internacional del trabajo resultante del orden
neocolonial del siglo XIX, junto con el fin de la hegemona econmica, poltica y militar
mundial de Gran Bretaa y la emergencia de otros Estados metropolitanos con
pretensiones de sucederla; en Amrica Latina particularmente los Estados Unidos. En
este perodo tambin se desarrollan viejas y nuevas formas de ciudadana poltica en los
Estados Nacionales latinoamericanos, y otras formas de participacin poltica y social
con la conformacin de organizaciones sindicales obreras y de campesinos en tanto
manifestaciones autnomas de los intereses de sectores sociales subordinados respecto
de las elites dominantes locales.

a) Expansin y crisis del capitalismo perifrico basado en el modelo de desarrollo

primario exportador. Componentes centrales de los proyectos de dominacin
oligrquica en Amrica Latina: el papel del Estado centralizado, las inversiones de
capital extranjero metropolitano, y la inmigracin de poblacin europea. El fenmeno
de la urbanizacin. La constitucin de los partidos polticos oligrquicos
conservadores y liberales y el ejercicio de la ciudadana poltica. Emergencia y estilo
poltico de los sectores sociales medios: batllismo, aprismo, radicalismo.
Consecuencias polticas de la urbanizacin. Los movimientos sociales,
organizaciones gremiales y partidarias autnomas de los sectores populares obreros
y campesinos. El movimiento anarquista, y los partidos socialistas y comunistas en
Amrica Latina. La Doctrina Monroe, la Revolucin Mexicana y la influencia en
Latinoamrica de la Primera Guerra Mundial y de la Revolucin Sovitica de 1917.
La crisis de la hegemona mundial britnica.
b) Consolidacin de la economa agropecuaria exportadora en la Argentina: expansin
ganadera y agrcola, industrias de exportacin, comercializacin, transporte,
capitales e inversiones. Primeras formas de sustitucin de importaciones.
Desigualdades econmicas regionales. Poblacin criolla, inmigracin masiva de
ultramar y procesos de urbanizacin.
c) La Argentina Moderna (1880-1916). La Generacin del Ochenta y su proyecto de
orden y progreso. Luchas polticas, sucesiones presidenciales y mecanismos de
reproduccin del sistema poltico oligrquico. La Revolucin del Noventa y el

Programa de Definicin del Diseo Curricular del Nivel Polimodal 180

 surgimiento de la UCR. Gnesis y desarrollo de las organizaciones obreras y
campesinas y sus luchas en el perodo. El Partido Socialista. La Ley de Reforma
Electoral. Los partidos polticos y el ejercicio de la ciudadana. Los gobiernos
presidenciales de la UCR. El golpe de Estado de 1930.

Segundo Ao

Bloque I: La democracia de masas y la modernizacin autoritaria: populismo,

desarrollismo y dictaduras militares en Amrica Latina. Los modelos de desarrollo
econmico basados en la sustitucin de importaciones y la produccin para el
consumo del mercado interno en economas capitalistas dependientes. 1930-1970.

Los cambios econmicos y sociales que se dieron a partir de la Gran Depresin trajeron
como consecuencia cambios en los modelos de desarrollo econmico y en los sistemas
polticos de los Estados y sociedades nacionales en Amrica Latina cuya impronta se
hizo sentir hasta las dcadas de 1960-1970. Por un lado, modelos de desarrollo
econmico fundados en la sustitucin de importaciones y la produccin agropecuaria e
industrial para el consumo del mercado interno, pero con las economas primarias
tradicionales manteniendo una fuerte presencia en el producto bruto interno nacional y
en las exportaciones. Por otro lado, se produjo el desarrollo en el nivel del sistema
poltico de la democracia de masas y de regmenes dictatoriales que tambin apelaron a
la movilizacin y participacin de sectores populares. Estos procesos econmicos,
sociales y polticos remiten al estudio de las experiencias del populismo, el desarrollismo
y las dictaduras militares en Amrica Latina del perodo 1930-1970, al anlisis de la
hegemona de los Estados Unidos en Amrica Latina y su contestacin en el marco de la
Guerra Fra.

a) La crisis econmica de 1929 y los efectos de la Gran Depresin en Amrica Latina:

consecuencias polticas y socioeconmicas. Las polticas de intervencin activa y
directa del Estado en la regulacin de la economa nacional en la dcada de 1930:
de las polticas anticrisis y anticclicas a las polticas de desarrollo y modernizacin.
El impacto de la Segunda Guerra Mundial: estancamiento, desequilibrio econmico y
tensiones sociales. La explosin demogrfica urbana y sus consecuencias sociales,
econmicas y polticas. Las experiencias de las polticas populistas: cardenismo,
aprismo, peronismo, varguismo. Las reformas agrarias, conflictos rurales y
movimientos campesinos. La problemtica indgena. Los modelos polticos
desarrollistas democrticos y autoritarios en las dcadas de 1950 y 1970.
b) Las relaciones polticas entre Estados Unidos y Amrica Latina: alianzas y conflictos.
Los nuevos contenidos del sistema interamericano: el tratado de Ro de Janeiro
(1947), la Conferencia de Bogot (1948) y la creacin de la Organizacin de Estados
Americanos. La Alianza para el Progreso. La Revolucin Cubana, su impacto en la
poltica latinoamericana y en la orientacin de la poltica de los Estados Unidos sobre
el subcontinente.
c) Las polticas anticrisis y anticclicas en la dcada de 1930 en la Argentina.
Relaciones entre la produccin agropecuaria de exportacin, la primera fase de la
poltica de sustitucin de importaciones y la produccin primaria e industrial para el
consumo en el mercado interno entre 1930-1940. Las relaciones triangulares en el
comercio exterior. Empleo, desocupacin y migraciones internas en las dcadas de
1930-1940. Las inversiones extranjeras y la segunda fase de la sustitucin de
importaciones en las dcadas de 1950-1960 con el desarrollo de la produccin local
de bienes durables y maquinarias mediante la integracin de sucursales de las
empresas multinacionales industriales. Crecimiento y distribucin del ingreso.
Concentracin y centralizacin industrial y financiera. Modernizacin y marginalidad
social, la hiper-urbanizacin y los problemas sociales derivados.

181 Programa de Definicin del Diseo Curricular del Nivel Polimodal

 d) La restauracin conservadora y democracia limitada en la Argentina entre 1930-
1943. Las Fuerzas Armadas como factor de poder. El Estado intervencionista. El
movimiento obrero y sus organizaciones. Tres acontecimientos significativos en la
configuracin de un nuevo orden poltico: el golpe militar de 1943, el 17 de octubre
de 1945 y la eleccin presidencial de 1946. Autoritarismo y democracia de masas
entre 1943-1955. El peronismo y su relacin con las corporaciones: las
organizaciones sindicales y empresariales, las Fuerzas Armadas y la Iglesia Catlica.
Planificacin econmica y polticas de bienestar social durante los dos primeros
gobiernos de Pern. La "sociedad de masas". Urbanizacin y migraciones internas.
Los sectores medios y la clase obrera. El golpe militar de la Revolucin Libertadora
en 1955 y el fin del rgimen peronista. Modernizacin econmico-social-cultural y
autoritarismo poltico. Las organizaciones revolucionarias y cultura poltica de la
revolucin. Participacin y exclusin poltica: entre los regmenes dictatoriales y la
democracia restringida, 1955-1973. El peronismo en el poder, 1973-1976. Crisis del
modelo de desarrollo econmico por sustitucin de importaciones. Agudizacin de
los conflictos sociales en un contexto de creciente violencia. Contexto y recepcin
inicial del golpe del 24 de marzo

Bloque II: De las dictaduras militares a la transicin a la democracia en Amrica

Latina. El ciclo de las polticas econmicas neoliberales y su crisis. 1980 al presente.

Junto con la crisis econmica mundial de principios de la dcada de 1970, en Amrica Latina
se produjo el agotamiento del modelo de desarrollo por sustitucin de importaciones y
produccin para el consumo en el mercado interno. Comenz un periodo de crisis y
depresin econmica. Los conflictos sociales y polticos se radicalizaron. Se produjo una
respuesta consensuada entre las elites polticas, econmicas y sociales latinoamericanas y
la estrategia de la poltica internacional de los Estados Unidos tendiente a favorecer la
militarizacin generalizada de la vida poltica y social en los pases del subcontinente. La
violencia poltica y social del Estado sobre distintos grupos de la sociedad civil constituy el
marco de la implementacin de las polticas neoliberales del perodo 1970-1980. Las
dcadas de 1980 y 1990 desplegaron un escenario paradojal en Amrica Latina: apertura
democrtica y exclusin econmico-social de amplios sectores de la poblacin.

a) Endeudamiento, apertura y reestructuracin de las economas latinoamericanas. La

crisis energtica y sus consecuencias en la economa. Nuevas estrategias comerciales y
crecimiento basado en el endeudamiento interno y externo. El Estado y la empresa
pblica cuestionados como agentes con intervencin directa en la economa. La
privatizacin de sectores de la produccin primaria, industrial y de servicios pblicos.
Concentracin y centralizacin econmica en grandes grupos de capital local y
empresas transnacionales. El proceso de desindustrializacin y reprimarizacin de la
economa, y sus consecuencias sociales: desempleo, empleo flexible, pauperizacin y
pobreza estructural. Las inversiones del capital internacional. Nuevas relaciones del
Estado con la economa la sociedad y la poltica.
b) El tiempo de las dictaduras militares represivas en el Cono Sur. Un nuevo esquema de
dominacin. El consenso de Washington. Las recetas neo-liberales del Fondo Monetario
Internacional y el Banco Mundial para Amrica Latina. Las reformas de la poltica
econmica: privatizaciones, la poltica fiscal, la estabilizacin financiera y nuevas
regulaciones en el mercado laboral. La poltica internacional de los Estados Unidos tras
la crisis y disolucin de la URSS. Las polticas multilaterales en las relaciones
internacionales como forma de contestacin a la hegemona econmica, poltica y militar
de los Estados Unidos. La construccin de bloques regionales en Amrica Latina: el
Mercosur.

Programa de Definicin del Diseo Curricular del Nivel Polimodal 182

c) Democracias latinoamericanas al finalizar el siglo XX. La crisis de representacin de los
partidos polticos. El presidencialismo. Los casos de Mxico y Cuba. El rgimen de
Fujimori en Per. El modelo poltico y econmico de Hugo Chvez en Venezuela.
Nuevos liderazgos. La democracia en Chile y Brasil. El proceso de reetnificacin: los
casos de Chiapas, Ecuador y Per.
d) La dictadura militar en la Argentina, 1976-1983. El terrorismo de Estado: poltica de
detenciones-desapariciones como metodologa central de control social y poltico estatal.
La justificacin de la represin ilegal. Los campos de concentracin y exterminio. La
vida cotidiana en los primeros aos de la dictadura: miedo, inseguridad, censura,
corrupcin y exilio. El deporte y la poltica: el Mundial de ftbol de 1978. La respuesta de
la comunidad jurdica internacional a los regmenes terroristas de Estado. La lucha de la
sociedad argentina por la aparicin con vida de los detenidos-desaparecidos. La disputa
con Chile por el Beagle. La guerra de Malvinas: de la causa nacional a la guerra
absurda. El derrumbe del poder militar.
e) La campaa electoral de 1983. El gobierno de Alfonsn, 1983-1989. El desarrollo de la
democracia partidaria y los conflictos con las corporaciones empresariales, sindicales y
militares. El juicio a los ex Comandantes, los levantamientos militares y las leyes de
obediencia debida y punto final. Nuevos movimientos sociales y culturales en la
Argentina democrtica.
f) La poltica econmica de Martnez de Hoz y la gnesis del proyecto neoliberal en la
Argentina. La poltica econmica del gobierno de la UCR entre 1984 y 1989:
continuidades y cambios. La deuda externa como obstculo para el desarrollo de una
economa nacional sustentable. La hiperinflacin, la especulacin financiera y el golpe
de mercado en la crisis terminal del gobierno de Alfonsn. Profundizacin de las polticas
econmicas neoliberales durante los gobiernos de Menem, 1989-1995 y 1995-1999. La
reforma del Estado y las privatizaciones. La reforma de la seguridad social, laboral y de
la administracin pblica. Apertura externa y liberalizacin interna. La reforma
constitucional: el Pacto de Olivos y la reeleccin de Menem. El indulto a los ex-
comandantes. Las elecciones de 1999. Ascenso y crisis del gobierno de Fernando de la
Ra. Conflictos sociales, polticos y culturales en los noventa y principios del siglo XXI.
Poltica, medios y cultura en la Argentina actual.

Consideraciones didcticas

La decisin de privilegiar la enseanza de contenidos en una dimensin espacial y temporal

delimitada (Historia Argentina y Latinoamericana en el contexto de las transformaciones
mundiales del siglo XIX y XX), se produce teniendo en cuenta un determinado
posicionamiento poltico y pedaggico operado en el recorte cultural que define el currculum
jurisdiccional del Nivel Polimodal.

Esta orientacin puede ser objeto de crticas, si restringe su enseanza slo al desarrollo de
aspectos de la cultura moderna occidental y europea en Amrica Latina, orientando la
construccin de un relato histrico que tendra su punto de culminante en la sociedad
industrial y democrtica segn el modelo de los pases capitalistas avanzados. Tambin la
reduccin de la perspectiva temporal a los ltimos dos siglos podra ser objetada, si se
excluye de la explicacin de ese perodo el papel jugado por determinantes resultantes de
procesos histricos anteriores. Adems, debe incorporarse al estudio de la historia argentina
y latinoamericana la incidencia de factores que operan desde el exterior de ese contexto,
atendiendo a los mltiples determinantes estructurales, acontecimientos y agentes que
despliegan su influencia sobre el espacio y tiempo social recortado como objeto de
enseanza del espacio curricular, aunque siempre asumiendo que el lugar que estos ocupan
en el proceso de enseanza est subordinado al objetivo de comprender la Historia
Argentina y Latinoamericana en un contexto ms amplio.

183 Programa de Definicin del Diseo Curricular del Nivel Polimodal

Un desafo importante que impone esta orientacin de la enseanza del espacio curricular
haciendo foco en la Historia Argentina y Latinoamericana en el contexto de las
transformaciones mundiales del siglo XIX y XX, es construir un relato histrico en el cual se
establezca de forma permanente relaciones entre las escalas local, nacional, regional y
mundial de anlisis. La presentacin de un relato donde los procesos de dimensin nacional
corren en paralelo y sin guardar relacin alguna con aquellos similares y diferentes que se
dan en otros Estados y sociedades nacionales latinoamericanos, y la apelacin superficial a
los determinantes que operan en la escala mundial, evitando comprender lo local, nacional y
regional como parte de esas mismas transformaciones mundiales, constituyen dos
estrategias que no dan cuenta de la orientacin de la enseanza de la Historia aqu
propuesta.

La seleccin y organizacin de contenidos de enseanza que construyan un relato histrico

integral, que comprenda la historia argentina en la historia de Amrica latina, y sta en la
historia mundial de los siglos xix y xx, puede pensarse a partir de los problemas
transversales planteados arriba: a) la construccin del estado-nacin y la ciudadana, b) la
gnesis, desarrollo y transformacin de las estructuras sociales en las sociedades
latinoamericanas y su relacin con los modelos econmicos en su insercin en la divisin
internacional del trabajo, c) la construccin de diversos actores sociales e identidades
colectivas en el campo social, econmico, poltico y cultural. Tanto sea trabajndolos con los
alumnos en el aula en una escala regional latinoamericana, o bien mediante el ejercicio de la
comparacin sistemtica de anlisis de casos nacionales, estos problemas transversales
permiten orientar la produccin de un relato integral. Teniendo en cuenta esta orientacin
general, la organizacin de las unidades y secuencia didctica con que cada docente
planifica la enseanza de los contenidos y objetivos prescriptos en el diseo, se ajustar de
acuerdo al enfoque y recorte particular que imprima al abordaje de los mismos, y atendiendo
al perfil, conocimientos previos e intereses de sus alumnos.

Programa de Definicin del Diseo Curricular del Nivel Polimodal 184