Repblica Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educacin Superior

Universidad Bicentenaria de Aragua
San Cristbal Estado Tchira

Teoras del Aprendizaje

Mapas Conceptuales

Autora:
Jailene G. Ortiz H.
C.I.: 26.493.707
Trimestre: 3 Seccin: T2
Docente: Goretty Becerra
Materia: Introduccin a la Psicologa Educacional

San Cristbal, Octubre de 2017

 El Conductismo

Los conductistas definen el Evaluacin

proceso de aprendizaje
El como la adquisicin de La
nuevas conductas o
comportamientos (UAM). El sistema escolar alienta el
uso de procedimientos
Rol del
destinados a manipular las
Docente El conductas, como la
La competencia entre alumnos.
La informacin y los datos
organizados son los
El Individuo que Rol del Enseanza - estmulos bsicos frente a los
ensea es el Estudiante Aprendizaje que los estudiantes.
encargado de
provocar el estmulo
Los estudiantes La finalidad del Los
que se encuentra
aprenden de forma conductismo es
fuera del alumno. El
individual y su conducta condicionar a los
refuerzo positivo se
es pasiva. Aprenden alumnos para que por Estudiantes son simples
resume a premios y el
hbitos y a tener medio de la educacin receptores, deben hacer
negativo a castigos
disciplina acadmica- supriman conductas no elecciones y asociaciones dentro
(UAM).
conductual (Becerra G., deseadas. De modo, el de un margen estrecho de
2017, teoras del docente instruccional posibles respuestas correctas
aprendizaje). gua al estudiante (UAM). que, de ser ejecutadas, reciben el
correspondiente refuerzo (UAM).
 El Cognoscitivismo

Desde una perspectiva La Evaluacin

cognitiva, en los propsitos del
El aprendizaje no slo se
consideran los contenidos
especficos sobre determinado Son tres etapas en el proceso
tema sino tambin la de enseanza, la primera
Rol del consideracin de las tcnicas o pretende preparar al alumno
Docente El estrategias que mejorarn el a travs de la bsqueda de
aprendizaje de tales contenidos La saberes previos que podran
(Caldeiro G.). propiciar u obstaculizar el
aprendizaje, la segunda, la de
El docente posee un Rol del Enseanza - activar los conocimientos
rol activo e Estudiante Aprendizaje previos al presentar los
implementa el contenidos y, finalmente,
aprendizaje estimular la integracin y la
Los Estudiantes son Las decisiones profesionales del
significativo. Distribuye transferencia en virtud de la
activos en el aula de docente respecto a la prctica de la
funciones a los nueva informacin adquirida
clases, trabajan de enseanza, inciden de un modo
estudiantes para que (Caldeiro G.).
forma grupal y trabajan directo sobre el ambiente de
realicen las
ms que el docente, ya aprendizaje que se crea en el aula y
actividades en grupos.
que son los encargados estn centradas, tanto en las
Ensea habilidades
de investigar los temas intenciones educativas como en la
(Becerra G., 2017,
para las actividades seleccin y organizacin de los
teoras del
(Caldeiro G.). contenidos, la concepcin
aprendizaje).
subyacente de aprendizaje y el
tiempo disponible (Caldeiro G.).
 El Constructivismo

El constructivismo es una Evaluacin

teora que pretende explicar
El cul es la naturaleza del La
conocimiento humano
(Guerri M.). La experiencia conduce a
la creacin de esquemas
Rol del
mentales que
Docente
El almacenamos en nuestras
La mentes y que van
creciendo y hacindose
ms complejos a travs de
El docente es Rol del Enseanza -
dos procesos
mediador de los Estudiante Aprendizaje
complementarios: la
aprendizajes. asimilacin y la
Asimismo, a los acomodacin (Gerri M.).
El aprendizaje del Cada nueva informacin
docentes les va mejor
estudiante es de forma es asimilada y depositada
dictando la materia
activa. Cuando aprende en una red de
que les apasiona que
algo nuevo, lo incorpora conocimientos y
con otras, de igual
a sus estructuras experiencias que existen
manera, le gusta variar
mentales previas. previamente. El proceso
con los grupos de
Existe una empata con es subjetivo, ya que cada
clases (Becerra G.,
el docente que ayuda a persona va modificando
2017, teoras del
desarrollar mejor el segn sus experiencias
aprendizaje).
aprendizaje (Gerri M.). (Guerri M.).
 Contextual

El enfoque contextual Evaluacin

reconoce que el aprendizaje
El es un proceso complejo y La
multifactico que va ms all Relacin. Consiste en aprender
de las metodologas en el contexto de las experiencias
prcticas, basadas en la de la vida o conocimiento
Rol del relacin estmulo respuesta preexistente.
Docente El (Daz, B. 2011). Experimentacin. Consiste en
La aprender en el contexto de
exploracin, descubrimiento e
invencin. Concretamente es
El docente debe tener Rol del Enseanza - aprender haciendo.
Estudiante Aprendizaje
varios recursos para Aplicacin. Consiste en aprender
motivar a los conceptos en el contexto de su
estudiantes, es decir, puesta en prctica.
El estudiante al recibir El aprendizaje activo adquiere,
adapta la clase a sus
en su plantel da a da, una responsabilidad Cooperacin. Consiste en
alumnos para que aprender en el contexto de
informacin y mayor y ascendente, porque es
aprendan de mejor compartir e interactuar.
conocimientos a travs de conocimientos en
manera. Activa,
consecuentemente ntima relacin con la vida diaria, Transferencia. Consiste en
genera, desarrolla la aprender en el contexto de la
ligados a la realidad, es como se desarrollan las
zona de desarrollo aplicacin del conocimiento en
un ser capacitado para neuronas, vinculando parte del
prximo de los nuevos contextos o en nuevas
ejercer con suficiencia cerebro hoy subutilizada, al
estudiantes (Becerra situaciones (no abordadas en
su papel futuro desarrollo de la mente, al
G., 2017, teoras del clase) (Ojeda M. Fuentes M.
(Baquero, A., 1998). estmulo de la conciencia y
aprendizaje). 2012).
sentimientos (Baquero, A. 1998).
 Procesamiento de la Informacin

Lo ms amplio que se puede decir Evaluacin

respecto al Procesamiento de la
Informacin es que refiere la La
explicacin de la conducta a
El entidades mentales, estados, El procesamiento de
procesos y disposiciones de informacin considera que
Rol del naturaleza mental para lo cual unas pocas operaciones
Docente El reclama un nivel de discurso propio simblicas, relativamente
(Caldeiro, G.). La bsicas, tales como codificar,
comparar, localizar,
almacenar, pueden, en ltimo
El docente tiene el rol Rol del Enseanza - extremo, dar cuenta de la
de ser el tutor de sus Estudiante Aprendizaje inteligencia humana y la
alumnos, les contesta capacidad para crear
sus dudas y explica conocimiento, innovaciones y
Los alumnos son Es una enseanza
sus diversos temas tal vez expectativas respecto
activos y su aprendizaje aprendizaje en donde el
(Becerra, G. 2017, al futuro (Caldeiro, G.).
dinmico. Deben docente ensea al alumno y
teoras del
estudiar ms all de la el alumno ensea al docente.
aprendizaje).
clase para ser un El alumno investiga, si tiene
profesional preparado alguna duda se lo dir al
(Becerra, G. 2017, docente y cuando ya sea un
teoras del aprendizaje). profesional podr llevar el
conocimiento a la prctica
(Becerra, G. 2017, teoras del
aprendizaje).
 Referencias Bibliogrficas

Baquero, A. (1998). LA EDUCACIN CONTEXTUAL. Colombia. Artculo en lnea, consultado [octubre, 21 de 2017, 5:50 pm] en:
http://www.eltiempo.com/archivo/documento/MAM-777744

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Guerri, M. (s.f.). Qu es el Constructivismo en educacin?. Barcelona, Espaa. Consultado [octubre, 21 de 2017, 5:36 pm] en:
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Ojeda, M. Fuentes, M. (2012). Estrategias de la enseanza contextual y constructivista. Huelva, Espaa. Consultado [octubre, 21
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