PLANIFICACIN DE LENGUAJE MES DE NOVIEMBRE PRIMERO ()

(BR-BL) OA3 Identificar los sonidos que componen las palabras (conciencia fonolgica) ,reconociendo, sepa
OA6 Comprender textos aplicando estrategias de comprensin lectora; por ejemplo: relacionar
(TR-TL) OA 13 Experimentar con la escritura para comunicar hechos, ideas y sentimientos, entre otros.
OA14 Escribir oraciones completas para transmitir mensajes.
OA15 Escribir con letra clara, separando las palabras con
OA16 Planificar la escritura, generando ideas a partir de: observacin de imgenes conversaciones con
(PR-PL) OA 24 Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones orales el vocabulario nuevo extrado de.
OA25 Desempear diferentes roles para desarrollar su lenguaje y autoestima, y aprender a trabajar en
OA 26 Recitar con entonacin y expresin poemas, rimas, canciones, trabalenguas y adivinanzas para fortalecer la confianza en s mismos, aumentar
el vocabulario y desarrollar su capacidad expresiva.
OA4 Leer palabras aisladas y en contexto, aplicando su conocimiento de la correspondencia letra-sonido
OA5 Leer textos breves en voz alta para adquirir fluidez: pronunciando cada palabra con precisin,

SEMANAS OA FECHA CONTENIDO ACTIVIDADES ESTRATEGIAS DUA RECURSOS

31 (BR-BL) OA3 Identificar los
sonidos que componen las
palabras (conciencia
fonolgica),reconociendo, sepa
/ UNIDAD
02-11 Br-bl Inicio: Se presenta una lmina con
una imagen de un objeto que
comienza con la letra en estudio.
Se canta canciones
Desarrollo: Se presenta la letra y
los estudiantes la dibujan en el
aire.
Se trabaja la pgina 189 de sus
textos.
Cierre: Se trabaja con preguntas
claves
Auditivo: Canciones y Cuadernos
lecturas en voz alta. Palabras de
Visual: Tarjetas de palabras. estudio
Kinestsico: los estudiantes
leen en voz alta, se sientan
de una manera cmoda
para ellos
Con la estudiante Solange
Espinoza se trabaja de
manera individual con
cuadernillo extra ya que se
encuentra iniciando proceso
lector.
 31 OA3 Identificar los sonidos que 06-11 Palabras de Inicio: Se realiza la lectura de un Auditivo: Escuchan las Cuadernos
componen las palabras estudio texto motivador. explicaciones de la profesora Palabras de
(conciencia Desarrollo: Los estudiantes y sus instrucciones estudio
fonolgica),reconociendo, trabajan en sus cuadernos Visual: La observacin de
sepa palabras de estudio con dtonos una lmina con las letras de
aprendidos. estudio
Cierre: Se trabaja con preguntas
claves Kinestsico: los estudiantes
leen en voz alta, se sientan
de una manera cmoda
para ellos.

Con la estudiante Solange

Espinoza se trabaja de
manera individual con
cuadernillo extra ya que se
encuentra iniciando proceso
lector.

31 OA6 Comprender textos 07-11 Inicio: Otorgar objetivos
aplicando estrategias de explicando Qu? Cmo? Y para
comprensin lectora; por qu? Se recuerda los contenidos
ejemplo: relacionar vistos en la clase anterior.
Desarrollo: Se presenta lmina
con la letra en estudio. Y los
estudiantes modulan los dtonos.
Trabajan pgina 146 de sus
cuadernos de trabajo.
Cierre: Se trabaja con preguntas
claves
Auditivo: Lectura de Cuadernos
palabras en voz alta. Palabras de
estudio
Visual: La observacin de
lmina con las letras de
estudio
Kinestsico: los estudiantes
leen en voz alta, se sientan
de una manera cmoda
para ellos.

31 OA6 Comprender textos 08-11 palabras de Inicio: Otorgar objetivos Auditivo: Escuchan Prueba
aplicando estrategias de estudio explicando Qu? Cmo? Y para instrucciones de la
comprensin lectora; por qu? Se recuerda los contenidos profesora.
ejemplo: relacionar vistos en la clase anterior.
Desarrollo: Los estudiantes Visual: tarjetas con palabras
escriben y leen palabras en sus y letras en estudio.
cuadernos..
Cierre: Se trabaja con preguntas Kinestsico: los estudiantes
claves leen en voz alta, se sientan

32 (TR-TL) OA3 Identificar los
sonidos que componen las
palabras (conciencia
fonolgica),reconociendo, sepa
32 OA 13 Experimentar con la
escritura para comunicar
hechos, ideas y sentimientos,
entre otros.
OA14 Escribir oraciones
completas para transmitir
mensajes.
OA15 Escribir con letra clara,
separando las palabras con
32 OA15 Escribir con letra clara,
separando las palabras con un
espacio para que puedan ser
ledas por otros
OA16 Planificar la escritura,
generando ideas a partir de:
observacin de imgenes
conversaciones con
09-11 Palabras de Inicio: Otorgar objetivos
estudio explicando Qu? Cmo? Y para
qu? Se recuerda los contenidos
vistos en la clase anterior.
Desarrollo: Los estudiantes leen
texto con letras en estudio.
Escriben palabras en el pizarrn
dictadas por la profesora (tren,
atlas, atlntico, trabajo, etc)
Trabajan pagina 190 de sus libros.
Cierre: Se trabaja con palabras
escritas en el pizarrn.
13-11 Palabras de Inicio: Otorgar objetivos
estudio explicando Qu? Cmo? Y para
qu? Se recuerda los contenidos
vistos en la clase anterior.
Desarrollo: Se presenta a los
estudiantes lmina con dfonos en
estudio. Los estudiantes trabajan
en libro de trabajo en la pagina ?
Cierre: Se trabaja con preguntas
claves (juego del ping- pong).
14-11 Palabras de Inicio: Otorgar objetivos
estudio explicando Qu? Cmo? Y para
qu? Se recuerda los contenidos
vistos en la clase anterior.
Desarrollo: Se presenta a los
estudiantes un texto con los
dfonos estudiados y leen
comprensivamente.
de una manera cmoda
para ellos.
Auditivo: Escucha lectura Cuadernos
propia de palabras y a sus Palabras de
compaeros estudio
Visual: leen palabras de
estudio. Observan tarjetas
con dibujos de letras en
estudio
Kinestsico: lectura en voz
alta y escritura.
Con la estudiante Solange
Espinoza se trabaja de
manera individual con
cuadernillo extra ya que se
encuentra iniciando proceso
lector.
Auditivo: Cuadernos
Escucha lectura del cuento. Palabras de
estudio
Visual: Los estudiantes Cuadernos
observan imagen del cuento Palabras de
estudio
Kinestsico: Los estudiantes
dibujan sobre el cuento.
Con la estudiante Solange
Espinoza se trabaja de
manera individual con
cuadernillo extra ya que se
encuentra iniciando proceso
lector.
Auditivo: Leen en voz alta Cuadernos
las palabras en estudio Palabras de
estudio
Visual: observan lminas
con dibujos de letras en
estudio.

33 Evaluacin formativa
33 (PR-PL) OA3 Identificar los
sonidos que componen las
palabras (conciencia
fonolgica),reconociendo, sepa
OA 13 Experimentar con la
escritura para comunicar
hechos, ideas y sentimientos,
entre otros.
OA14 Escribir oraciones
completas para transmitir
mensajes.
OA15 Escribir con letra clara,
separando las palabras con un
espacio para que puedan ser
ledas por otros
33 OA 24 Incorporar de manera
pertinente en sus
intervenciones orales el
vocabulario nuevo extrado de.
OA25 Desempear diferentes
roles para desarrollar su
lenguaje y autoestima, y
aprender a trabajar en
OA 26 Recitar con entonacin y
expresin poemas, rimas,
canciones, trabalenguas y
adivinanzas para fortalecer la
confianza en s mismos,
Cierre: Se trabaja con preguntas
claves
15-11 Palabras de Inicio: Otorgar objetivos
estudio explicando Qu? Cmo? Y para las palabras en estudio
qu?
Desarrollo: Los estudiantes
desarrollan evaluacin
Cierre: Se trabaja con preguntas
claves
16-11 Letras Inicio: Otorgar objetivos
estudiadas explicando Qu? Cmo? Y para escuchan instrucciones
qu? Se recuerda los contenidos
vistos en la clase anterior.
Desarrollo: Se presenta a los
estudiantes dfonos en estudio a
travs de lminas. La profesora
presenta palabras con los difonos
estudiados. Trabajan pgina 192.
Cierre: Se trabaja con preguntas
claves
20-11 Palabras de Inicio: Otorgar objetivos
estudio explicando Qu? Cmo? Y para las palabras en estudio
qu? Se recuerda los contenidos
vistos en la clase anterior.
Desarrollo: Se escriben palabras
en la pizarra las cuales los
estudiantes leen.
Trabajan en cuadernillo de trabajo
de Lenguaje en la pagina ?
Cierre: Se trabaja con preguntas
claves.
Kinestsico: escriben y leen
en voz alta.
Auditivo: Leen en voz alta Pruebas
Visual: observan lminas
con dibujos de letras en
estudio.
Kinestsico: escriben y leen
en voz alta.
Auditivo: Estudiantes Cuadernos
Libros
dadas por la profesora.
Visual: observan prueba.
Kinestsico: escriben y leen
en voz alta.
Con la estudiante Solange
Espinoza se trabaja de
manera individual con
cuadernillo extra ya que se
encuentra iniciando proceso
lector.
Auditivo: Leen en voz alta Cuadernos
Palabras de
Visual: observan lminas estudio.
con dibujos de letras en
estudio.
Kinestsico: escriben y leen
en voz alta.
Con la estudiante Solange
Espinoza se trabaja de
manera individual con
cuadernillo extra ya que se
 aumentar el vocabulario y encuentra iniciando proceso
desarrollar su capacidad lector.
expresiva.
34 OA4 Leer palabras aisladas y en 21-11 Palabras de Inicio: Otorgar objetivos Auditivo: Leen en voz alta Cuadernos
contexto, aplicando su estudio explicando Qu? Cmo? Y para las palabras en estudio Palabras de
conocimiento de la qu? Se recuerda los contenidos estudio
correspondencia letra-sonido vistos en la clase anterior. Visual: Leen texto con letras
OA5 Leer textos breves en voz Desarrollo: Trabajan palabras en de estudio
alta para adquirir fluidez: estudio y texto con letra en
pronunciando cada palabra estudio del libro paso a pasito. Kinestsico: escriben y leen
con precisin, Cierre: Se trabaja con preguntas en voz alta.
OA6 Comprender textos claves
aplicando estrategias de
comprensin lectora; por
ejemplo: relacionar la
34 (CR-CL) OA3 Identificar los 22-11 Palabras y Inicio: Otorgar objetivos Auditivo: Leen en voz alta Libro
sonidos que componen las letra en explicando Qu? Cmo? Y para las palabras en estudio cuaderno
palabras (conciencia estudio. qu? Se recuerda los contenidos
fonolgica),reconociendo, sepa vistos en la clase anterior. Visual: Leen texto con letras
Desarrollo: Se presenta dfonos en de estudio
estudio y palabras con estas
escritas por la profesora en el Kinestsico: escriben y leen
pizarrn las cuales los estudiantes en voz alta.
leen.
Trabajan pgina 193.
Cierre: Se trabaja con preguntas
claves
OA 13 Experimentar con la 23-11 Letra en Inicio: Otorgar objetivos Auditivo: Leen en voz alta Lamina
34 escritura para comunicar estudio explicando Qu? Cmo? Y para las palabras en estudio Libro
hechos, ideas y sentimientos, qu? Se recuerda los contenidos
entre otros. vistos en la clase anterior. Visual: observan lminas
OA14 Escribir oraciones Desarrollo: Los estudiantes con dibujos de letras en
completas para transmitir trabajan leyendo y escribiendo en estudio.
mensajes. sus cuadernos palabras en
OA15 Escribir con letra clara, estudio. Kinestsico: escriben y leen
separando las palabras con Cierre: Se trabaja con preguntas en voz alta.
claves
34 OA4 Leer palabras aisladas y en 27-10 Letra Inicio: Otorgar objetivos Auditivo: Leen en voz alta Texto
contexto, aplicando su explicando Qu? Cmo? Y para las palabras en estudio Cuaderno
 conocimiento de
correspondencia letra-sonido
OA5 Leer textos breves en voz
alta para adquirir fluidez:
pronunciando cada palabra
con precisin,
OA6 Comprender textos
aplicando estrategias
comprensin lectora; por
ejemplo: relacionar la
35 OA4 Leer palabras aisladas y en
contexto, aplicando
conocimiento de
correspondencia letra-sonido
OA5 Leer textos breves en voz
alta para adquirir fluidez:
pronunciando cada palabra
con precisin,
OA6 Comprender textos
aplicando estrategias de
comprensin lectora; por
ejemplo: relacionar la
35 (Evaluacin )
Evaluacin de Lectura
la qu? Se recuerda los contenidos Textos de
vistos en la clase anterior. Visual: observan lminas estudio
Desarrollo: Los estudiantes con dibujos de letras en
trabajan texto con los difonos estudio.
estudiados.
Leen y responden preguntas de Kinestsico: escriben y leen
comprensin. en voz alta.
de Se trabaja texto paso a pasito.
Cierre: Se trabaja con preguntas
claves
28-10 Letra Inicio: Otorgar objetivos Auditivo: Leen en voz alta Cuadernos
su explicando Qu? Cmo? Y para las palabras en estudio Palabras de
la qu? Se recuerda los contenidos estudio
vistos en la clase anterior. Visual: Leen texto con letras
Desarrollo: Se trabaja en su de estudio
cuadernillo de lenguaje los
difonos estudiados y en su Kinestsico: escriben y leen
cuaderno de caligrafa. en voz alta.
Cierre: Se trabaja con preguntas
claves
29- 10 Evaluacin Inicio: Otorgar objetivos explicando Auditivo: Estudiantes Prueba
de contenido Qu? Cmo? Y para qu? escuchan instrucciones dadas
Desarrollo: Los estudiantes por la profesora.
desarrollan evaluacin Visual: observan prueba.
Cierre: Se trabaja con preguntas Kinestsico: escriben y leen
claves en voz alta.
30-11 Evaluacin Inicio: Otorgar objetivos explicando Auditivo: Estudiantes Prueba
lectura Qu? Cmo? Y para qu? escuchan instrucciones dadas
Desarrollo: Los estudiantes por la profesora.
desarrollan evaluacin Visual: observan prueba.
Cierre: Se trabaja con preguntas Kinestsico: escriben y leen
claves en voz alta.
 PLANIFICACION DE LENGUAJE MES DE NOVIEMBRE SEGUNDO (prueba n6)

OA25 Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos ledos

OA23 Comprender textos informativos de manera oral y escrita.
OA07 Identificar tema y caractersticas de los textos informativos.
OA3 Comprender texto aplicando estrategias para
OA28 Incorporar de manera pertinente
OA12 Escribir frecuentemente
SEMANAS OA FECHA CONTENIDO/ ACTIVIDADES ESTRATEGIAS DUA RECURSOS
UNIDAD
31 OA3 Comprender textos 02-11 Textos Inicio: Se motiva a los estudiantes Auditivo: Audio de Ppt sobre la
aplicando estrategias de dramticos. con la lectura de adivinanzas leyenda obra de
comprensin lectora; por Desarrollo: Se presenta a los Visual: Observacin de teatro.
ejemplo: relacionar la estudiantes en que consiste la obra ilustraciones
informacin del texto con sus dramtica. A travs de un ppt el Kinestsico: Escriben y
experiencias y conocimientos cual observan comprensivamente. leen en voz alta.
visualizar lo que describe el Cierre: Se retroalimenta la
OA25 Participar activamente actividad. Con el Estudiante
en conversaciones grupales Domingo Tureo se trabaja
sobre textos ledos de forma individual con
cuadernillo de trabajo ya
que se encuentra en
proceso lector.
31 OA7 Leer independientemente 06-11 Textos Inicio: Se motiva a los estudiantes Auditivo: Instrucciones de Cuadernos
y comprender textos no dramticos. con la lectura de una obra. la actividad. Gua
literarios (cartas, notas, Se activan conocimientos previos. Visual: observacin de
instrucciones y artculos Desarrollo: Los estudiantes gua
OA28 Incorporar de manera trabajan gua sobre las partes de Kinestsico: Acciones
una obra. realizadas por cada
pertinente
Cierre: Cada estudiante comparte estudiante.
lo contesto en su gua.
Con el Estudiante
Domingo Tureo se trabaja
de forma individual con
 cuadernillo de trabajo ya
que se encuentra en
proceso lector.
31 OA3 Comprender texto 07-11 Comprensin Inicio: Se realiza un organizador Auditivo: Lectura del Gua
de obra grafico a modo de resumen de lo profesor sobre un texto Cuadernos
aplicando estrategias para dramtica. que es una obra de teatro. informativo
Desarrollo: Se trabaja gua de Visual: Lectura de parte de
comprensin de una obra los estudiantes.
dramtica. Ficha 62 Kinestsico: Escritura de
Cierre: realizan plenaria actividades.
31 OA3 Comprender texto 08-11 Comprensin Inicio: Se motiva a los estudiantes a Auditivo: Lluvia de ideas. Gua
de obra dar su opinin sobre las obras Visual: Lectura y Cuaderno
aplicando estrategias para dramtica. dramticas. observacin de gua.
Desarrollo: Realizan ficha 63 sobre Kinestsico: Escritura de
comprensin de una obra actividades.
dramtica.
Cierre: realizan plenaria
32 OA7 Leer independientemente 09-11 Vocabulario Inicio: Se realiza motivacin para Auditivo: Instrucciones Gua
y comprender textos no comenzar la clase con una cancin. Visual: leen y observan Cuaderno
literarios (cartas, notas, Desarrollo: Se desarrolla ficha 64 gua.
instrucciones y artculos sobre palabras y expresiones en Kinestsico: escritura
contexto.
Cierre: Se realiza metacognicion de Con el Estudiante
lo visto en clases. Domingo Tureo se trabaja
de forma individual con
cuadernillo de trabajo ya
que se encuentra en
proceso lector.
32 OA4 Leer independientemente 13-11 Segmentacin Inicio: Se motiva a los estudiantes Auditivo: Escuchan gua
y familiarizarse con un amplio silbica con una cancin. instrucciones y Cuadernos
repertorio de literatura para Desarrollo: Los estudiantes explicaciones de sus
aumentar su trabajan ficha 65 sobre separacin profesoras
de silabas. Visual: Observan acciones
Cierre: Leen frente al curso sus y gestos de la profesora
respuestas. Kinestsico: Realizan
escritura.

Con el Estudiante
Domingo Tureo se trabaja

32 OA4 Leer independientemente
y familiarizarse con un amplio
repertorio de literatura para
aumentar su
33 OA26 Interactuar de acuerdo
con las convenciones sociales
en diferentes situaciones:
presentarse a s
33 Evaluacin de lectura
33 OA4 Leer independientemente
y familiarizarse con un amplio
repertorio de literatura para
aumentar su c
de forma individual con
cuadernillo de trabajo ya
que se encuentra en
proceso lector.
14-11 Palabras Inicio: Se motiva a los estudiantes Auditivo: Escuchan a sus
compuestas. con una pequea obra de teatro. compaeros
Desarrollo: Se trabaja ficha 66 Visual: Observan gestos de
sobre las palabras compuestas. sus compaeros
Cierre: La profesora realiza meta Kinestsico: Identifican
cognicin realizando preguntas a actuacin de los
los estudiantes. personajes de la obra
15-11 Sujeto y Inicio: Se realiza un organizador Auditivo: Escuchan
predicado grafico a modo de resumen de lo instrucciones y explicacin
que son las palabras compuestas. de la profesora
Desarrollo: Se trabaja ficha 67 Visual: Observan la
sobre Sujeto y predicado. organizacin de la
Cierre: realizan plenaria donde los informacin en el
estudiantes comparten sus organizador.
respuestas. Kinestsico: Realizan
actividad en sus
cuadernos.
16-11 Contenidos Inicio: Se realiza dictado de Auditivo: Escuchan Pruebas
oraciones. instrucciones de la
Desarrollo: Se realiza una profesora.
evaluacin sobre la lectura. Visual: Observan prueba
Comprensin lectora. Kinestsico: Escriben.
Cierre: Se revisa y comparten Con el Estudiante
respuestas de evaluacin. Domingo Tureo se trabaja
de forma individual con
cuadernillo de trabajo ya
que se encuentra en
proceso lector.
20-11 Textos Inicio: Se motiva a los estudiantes Auditivo: Escuchan Cuadernos
informativos. con una lectura de una infografa instrucciones Libros
pgina 34 y 35. Se pregunta a los Visual: Observan y leen
estudiantes que conocen sobre el Kinestsico: Escriben
espacio.
Desarrollo: Se desarrolla la ficha 68
sobre el refuerzo del sujeto
 Cierre: Se realiza una plenaria de
las actividades, y los estudiantes
comparten sus respuestas.
34 OA3 Comprender textos 21-11 Ce- ci - que - Inicio: Se motiva a los estudiantes Auditivo: Escuchan lectura Gua
aplicando estrategias de qui mediante canciones. del texto cuadernos
comprensin lectora; por Desarrollo: Los estudiantes Visual: Observan
ejemplo: relacionar la info desarrollan ficha 69 sobre usos de ilustraciones de la ficha
ce-ci y que qui. Kinestsico: Escriben sus
Cierre: se realiza plenaria respuestas
34 OA7 Leer independientemente 22-11 Escritura Inicio: Se motiva a los estudiantes Auditivo: Escuchan texto
y comprender textos no recreativa con la lectura de una obra. ledo por la profesora.pag.
literarios (cartas, notas, Desarrollo: Los estudiantes 10 de sus libros.
instrucciones y artculos trabajan ficha N 70 sobre escritura Visual: Observan
recreativa ilustracin de sus textos.
Cierre: Cada estudiante comparte Kinestsico: Responden a
lo contesto en su gua. las preguntas de la
profesora.
OA4 Leer independientemente 23-11 Escritura Inicio: Se motiva a los estudiantes Auditivo: Escuchan texto
34 y familiarizarse con un amplio recreativa con la lectura de un texto instrucciones y
repertorio de literatura para informativo sobre los osos. explicaciones.
aumentar su Desarrollo: Los estudiantes Visual: Observan
trabajan ficha N 71 sobre una ilustracin de sus textos.
escritura recreativa de una obra. Kinestsico: Responden a
Cierre: Cada estudiante comparte las preguntas de la
lo contesto en su gua. profesora.
34 OA4 Leer independientemente 27-10 Inicio: Se motiva a los estudiantes Auditivo: Escuchan texto
y familiarizarse con un amplio con la lectura de un texto instrucciones y
repertorio de literatura para informativo sobre los osos. explicaciones.
aumentar su Desarrollo: Los estudiantes Visual: Observan
trabajan ficha N 72 sobre una ilustracin de sus textos.
escritura recreativa del fines de Kinestsico: Responden a
semana . las preguntas de la
Cierre: Cada estudiante comparte profesora.
lo contesto en su gua.
35 OA7 Leer independientemente 28-10 Silabas ge- gi Inicio: Se motiva a los estudiantes Auditivo: Escuchan texto gua
y comprender textos no con la lectura de un texto instrucciones y Cuaderno
literarios (cartas, notas, informativo sobre los osos. explicaciones.
instrucciones y artculos Visual: Observan
ilustracin de sus textos.
 Desarrollo: Los estudiantes Kinestsico: Responden a
trabajan preparacin para la las preguntas de la
prueba profesora.
Cierre: Cada estudiante comparte
lo contesto en su gua.
35 (Evaluacin ) 29- 10 Evaluacin de Inicio: Otorgar objetivos explicando Auditivo: Estudiantes Prueba
contenido Qu? Cmo? Y para qu? escuchan instrucciones
Desarrollo: Los estudiantes dadas por la profesora.
desarrollan evaluacin Visual: observan prueba.
Cierre: Se trabaja con preguntas Kinestsico: escriben y
claves leen en voz alta.
Evaluacin de Lectura 30-11 Evaluacin Inicio: Otorgar objetivos explicando Auditivo: Estudiantes Prueba
lectura Qu? Cmo? Y para qu? escuchan instrucciones
Desarrollo: Los estudiantes dadas por la profesora.
desarrollan evaluacin Visual: observan prueba.
Cierre: Se trabaja con preguntas Kinestsico: escriben y
claves leen en voz alta.
 PLANIFICACIN DE LENGUAJE MES DE NOVIEMBRE TERCERO (6)
OA 23 Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura, narradas o ledas por un adulto, como: cuentos
folclricos y de autor
Comprender obras dramticas de manera oral y escrita Reconocer la estructura de una obra dramtica
OA 25 Disfrutar de la experiencia de asistir a obras de teatro infantiles o representaciones para ampliar sus posibilidades de expresin,
desarrollar su creatividad y
OA 28Expresarse de manera coherente y articulada sobre temas de su inters: organizando las ideas en introduccin y desarrollo
incorporando descripciones y ejemplos
SEMANA OA FECHA CONTENIDO/ ACTIVIDADES ESTRATEGIAS RECURSOS
UNIDAD DUA
31 OA 23 Comprender 01-11 Obra Inicio: Se realiza motivacin y Auditivo: Ppt
y disfrutar versiones dramtica dictado. Escuchan Libro
completas de obras Desarrollo: Se explica en que instrucciones de
de la literatura, consisten las obras dramticas a la profesora
narradas o ledas travs de un ppt, se destacan Visual: Observan
por un adulto, como: partes de las obras dramticas. ilustraciones de
cuentos folclricos Cierre: realizan metacognicin sus textos
y de autor Kinestsico:
escriben
respuestas en
sus cuadernos
31 OA 23 Comprender 06-11 Comprensin Inicio: Se realiza la motivacin con Auditivo: Ficha
y disfrutar versiones de lectura. un video de 31 minutos sobre la Escuchan Cuaderno
completas de obras prgola. instrucciones de
de Desarrollo: Se trabaja en la ficha la profesora
OA 25 Disfrutar de 61 obra del flautista de Hamelin Visual: Observan
la experiencia de Cierre: Se revisa respuestas y se ilustraciones de
asistir a obras de realiza plenaria. sus textos
teatro infantiles o Kinestsico:
escriben
respuestas en
sus cuadernos
31 OA 23 Comprender 07-11 Comprensin Inicio: Se realiza un organizador Auditivo: Ficha
y disfrutar versiones Lectora grafico sobre las obras de teatro. Escuchan Cuadernos
comple OA Desarrollo: Se realiza la ficha 62 instrucciones de
28Expresarse de sobre comprensin de una obra de la profesora
manera coherente y teatro.
 articulada sobre Cierre: se realiza plenaria. Visual: Observan
temas de su inters: ilustraciones de
organizando las sus textos
ideas en Kinestsico:
introduccin y escriben
desarrollo respuestas en
incorporando sus cuadernos
descripciones y
ejemplos as de
obras de
32 08-11 Poema. Inicio: Se realiza motivacin, Auditivo: Rubrica de
revisin de tareas y dictado. Escuchan evaluacin.
Desarrollo: Se realiza declamacin instrucciones de cuadernos
de un poema evaluado. la profesora
Cierre: Cada estudiante da la Visual: Observan
definicin de una palabra en ilustraciones de
grupo. sus textos
Kinestsico:
escriben
respuestas en
sus cuadernos
32 OA 23 Comprender 13-11 Comprensin Inicio: Se comienza la clase con un Auditivo:
y disfrutar versiones lectora dictado correspondiente al tipo de Escuchan
completas de obras texto visto en clases. instrucciones de
de la literatura, Desarrollo: Se trabaja la ficha 63 la profesora
narradas o ledas sobre comprensin lectora de una Visual: Observan
por un adulto, como: obra de teatro. ilustraciones de
cuentos folclricos Cierre: Comparten sus respuestas sus textos
y de autor y cada estudiante revisa lo de sus Kinestsico:
compaeros. escriben
respuestas en
sus cuadernos

33 OA 23 Comprender 14-11 vocabulario Inicio: Se motiva a los estudiantes Auditivo: Fichas

y disfrutar versiones y se realiza dictado. Escuchan cuadernos
completas de obras
 de la literatura, Desarrollo: Realizan la ficha 64 instrucciones de
narradas o ledas sobre la comprensin de palabras la profesora
por un adulto, como: en un texto. Visual: Observan
cuentos folclricos Cierre: Se realiza metacognicion ilustraciones de
y de autor de los contenidos vistos en la sus textos
clase.. Kinestsico:
escriben
respuestas en
sus cuadernos

33 OA 23 Comprender 15-11 Homfonos y Inicio: Se motiva a los estudiantes Auditivo: Fichas

y disfrutar versiones homografos y se realiza dictado. Escuchan cuadernos
completas de obras Desarrollo: Trabajan en sus instrucciones de
de la literatura, cuadernos en la ficha n65 sobre la profesora
narradas o ledas el homfono y el homgrafo. Visual: Observan
por un adulto, como: Cierre: Comparten informacin ilustraciones de
cuentos folclricos junto a sus compaeros. sus textos
y de autor Kinestsico:
escriben
respuestas en
sus cuadernos
34 OA28Expresarse de 20-11 Sujeto Inicio: Se motiva a los estudiantes Auditivo: Ficha
manera coherente y y se realiza dictado. Escuchan cuadernos
articulada sobre Desarrollo: Se trabaja en la ficha instrucciones de
temas de su inters: n66 sobre el sujeto. la profesora
organizando las Cierre: Plenaria de la actividad Visual: Observan
ideas en donde los estudiantes comparten ilustraciones de
introduccin y sus respuestas con sus sus textos
desarrollo compaeros. Kinestsico:
incorporando escriben
descripciones y respuestas en
ejemplos sus cuadernos
34 OA 28Expresarse 21-11 Predicado Inicio: Se recuerda lo ledo la clase Auditivo: Fichas
de manera anterior. Escuchan Cuadernos
coherente y Desarrollo: Realizan ficha n 67 instrucciones de
articulada sobre sobre el predicado. la profesora
 temas de su inters: Cierre: Se comparte informacin Visual: Observan
organizando las entre los estudiantes. ilustraciones de
ideas en sus textos
introduccin y Kinestsico:
desarrollo escriben
incorporando respuestas en
descripciones y sus cuadernos
ejemplos
34 OA 23 Comprender 22-11 Sujeto Inicio: Se motiva a los estudiantes Auditivo: Fichas
y disfrutar versiones Predicado y se realiza dictado. Escuchan Cuadernos
completas de obras Desarrollo: Se trabaja en la ficha instrucciones de
de n68 sobre sujeto y predicado. la profesora
Cierre: Plenaria de la actividad Visual: Observan
OA 28Expresarse donde los estudiantes comparten ilustraciones de
de manera sus respuestas con sus sus textos
coherente y compaeros. Kinestsico:
articulada sobre escriben
temas de su inters respuestas en
sus cuadernos
35 OA 23 Comprender 27-11 Ortografa Inicio: Se motiva a los estudiantes Auditivo: Fichas
y disfrutar versiones y se realiza dictado. Escuchan Cuadernos
completas de obras Desarrollo: Se trabaja ficha 69 instrucciones de
de sobre las Z finales. la profesora
Cierre: Plenaria de la actividad Visual: Observan
OA 28Expresarse donde los estudiantes comparten ilustraciones de
de manera sus respuestas con sus sus textos
coherente y compaeros. Kinestsico:
articulada sobre escriben
temas de su inters respuestas en
sus cuadernos
35 OA 23 Comprender 28-11 El dialogo Inicio: Se motiva a los estudiantes Auditivo: Fichas
y disfrutar versiones y se realiza dictado. Escuchan Cuadernos
completas de obras Desarrollo: Se trabaja ficha n70 instrucciones de
de sobre el dialogo. la profesora
Cierre: Plenaria de la actividad Visual: Observan
OA 28Expresarse donde los estudiantes comparten ilustraciones de
de manera sus respuestas con sus sus textos
coherente y compaeros.
articulada sobre Kinestsico:
temas de su inters escriben
respuestas en
sus cuadernos

OA 23 Comprender 29-11 Evaluacin Inicio: Otorgar objetivos explicando Auditivo: Pruebas

y disfrutar versiones Qu? Cmo? Y para qu? Escuchan
completas de obras Desarrollo: Los estudiantes instrucciones de
de desarrollan evaluacin la profesora
Cierre: Se realiza metacognicin Visual: Observan
OA 28Expresarse de la prueba ilustraciones de
de manera sus textos
coherente y Kinestsico:
articulada sobre escriben
temas de su inters respuestas en
sus cuadernos
 PLANIFICACIN DE LENGUAJE MES DE OCTUBRE CUARTO (6)

OA 22 Comprender textos Comprender obras dramticas de manera oral y escrita

OA3 leer y familiarizarse. Aplicar estrategias para opinar sobre el contenido del texto

Reconocer la estructura y los elementos de la obra dramtica

12 OA Escribir creativamente. Reconocer palabras de un mismo campo semntico

OA 29 Caracterizar distintos. Comprender obras dramticas de manera oral y escrita

Reconocer la estructura y los elementos de la obra dramtica

Utilizar adjetivos y pronombres demostrativos

Utilizar signos de interrogacin y exclamacin

SEMANAS OA FECHA CONTENIDO/ ACTIVIDADES ESTRATEGIAS DUA RECURSOS

UNIDAD
31 OA3Leer y 01-11 Obras Inicio: Se realiza motivacin y Auditivo: Escuchan Ppt
familiarizarse dramticas dictado. instrucciones de la Libro
con un Desarrollo: Se explica en qu profesora
amplio consisten las obras dramticas Visual: Observan
repertorio de a travs de un ppt, se destacan ilustraciones de sus
literatura para partes de las obras dramticas. textos
aumentar su Cierre: realizan metacognicin Kinestsico: escriben
conocimiento respuestas en sus
de cuadernos

31 OA 29 06-11 Comprensin Inicio: Se realiza la motivacin Auditivo: Escuchan Ficha

Caracterizar de una obra con un video de 31 minutos instrucciones de la Cuaderno
distintos. sobre la prgola. profesora
Comprender Desarrollo: Se trabaja en la Visual: Observan
obras ficha 61 obra el camello ilustraciones de sus
dramticas robado. textos
de manera Cierre: Se revisa respuestas y Kinestsico: escriben
oral y escrita se realiza plenaria respuestas en sus
cuadernos
31 OA 29 07-11 Comprensin Inicio: Se realiza una dictado Auditivo: Escuchan Ficha
Caracterizar de una obra de de un prrafo y correccin de instrucciones de la Cuadernos
distintos. teatro. este. profesora
 Comprender Desarrollo: Desarrollan la ficha Visual: Observan
obras N 62 sobre comprensin de ilustraciones de sus
dramticas una obra dramtica El hombre textos
de manera libre.. Kinestsico: escriben
oral y escrita Cierre: plenaria de la respuestas en sus
informacin. cuadernos
32 08-11 Poema Inicio: Se motiva a los Auditivo: Escuchan Rubrica de
estudiantes con el dictado. instrucciones de la evaluacin.
Desarrollo: Se evala poema profesora cuadernos
Cierre: Comparten respuestas Visual: Observan
junto a sus compaeros. ilustraciones de sus
textos
Kinestsico: escriben
respuestas en sus
cuadernos
32 OA 29 13-11 Comprensin Inicio: Se motiva a los Auditivo: Escuchan Fichas
Caracterizar estudiantes con lectura de un instrucciones de la Cuadernos
distintos. texto. profesora
Comprender Desarrollo: los estudiantes Visual: Observan
obras desarrollan la ficha n 63 sobre ilustraciones de sus
dramticas la comprensin de un texto textos
de manera dramtico En busca de un Kinestsico: escriben
oral y escrita ladrn. . respuestas en sus
Cierre: Plenaria de las cuadernos
respuestas.
33 OA3Leer y 14-11 Vocabulario Inicio: Se realiza motivacin Auditivo: Escuchan Fichas
familiarizarse para la prueba y las instrucciones de la cuadernos
con un indicaciones. profesora
amplio Desarrollo: Realizan ficha n64 Visual: Observan
repertorio de sobre palabras y expresiones ilustraciones de sus
literatura para en contexto. textos
aumentar su Cierre: Entregan prueba. Kinestsico: escriben
conocimiento respuestas en sus
de cuadernos
33 12 OA 15-11 Campo Inicio: Se realiza dictado y Auditivo: Escuchan Fichas
Escribir semntico correccin de este. instrucciones de la cuadernos
creativament Desarrollo: Trabajan ficha n profesora
e. Reconocer 65 sobre el campo semntico.
 palabras de Cierre: Intercambian sus Visual: Observan
un mismo trabajos con sus compaeros ilustraciones de sus
campo textos
semntico Kinestsico: escriben
respuestas en sus
cuadernos
34 12 OA 20-11 El adjetivo Inicio: Se motiva a los Auditivo: Escuchan Ficha
Escribir estudiantes con una lectura de instrucciones de la cuadernos
creativament un mito. profesora
e Desarrollo: Los estudiantes Visual: Observan
realizan ficha n66 sobre el ilustraciones de sus
adjetivo demostrativo. textos
Cierre: Se revisa las Kinestsico: escriben
respuestas y se comparte respuestas en sus
informacin. cuadernos
34 OA3Leer y 21-11 Pronombre Inicio: Se motiva a los Auditivo: Escuchan Fichas
familiarizarse estudiantes. Se dictan instrucciones de la Cuadernos
con un amplio oraciones. profesora
repertorio de Desarrollo: Los estudiantes Visual: Observan
literatura para trabajan la ficha N67. Sobre ilustraciones de sus
aumentar su los pronombres demostrativos. textos
conocimiento Los estudiantes clasifican las Kinestsico: escriben
de oraciones. respuestas en sus
Cierre: Se comparte la cuadernos
informacin en plenaria.
34 12 OA 22-11 Signos Inicio: Se motiva a los Auditivo: Escuchan Fichas
Escribir estudiantes. Se dictan instrucciones de la Cuadernos
creativament oraciones. profesora
e. Desarrollo: Los estudiantes Visual: Observan
trabajan la ficha n68. El signo ilustraciones de sus
de interrogacin y de textos
exclamacin. Kinestsico: escriben
Cierre: Se comparte la respuestas en sus
informacin en plenaria. cuadernos
35 12 OA 27-11 Pronombres Inicio: Se motiva a los Auditivo: Escuchan Fichas
Escribir estudiantes. Se dictan instrucciones de la Cuadernos
creativament oraciones. profesora
e.
 Desarrollo: Los estudiantes Visual: Observan
trabajan la ficha n68.Sobre ilustraciones de sus
los pronombres interrogativos textos
y exclamativos. Kinestsico: escriben
Cierre: Se comparte la respuestas en sus
informacin en plenaria. cuadernos
35 OA 29 28-11 Escritura Inicio: Se realiza la motivacin Auditivo: Escuchan Fichas
Caracterizar y dictado y correccin de este. instrucciones de la Cuadernos
distintos. Desarrollo: Se desarrolla la profesora
Comprender ficha n70 sobre escritura Visual: Observan
obras creativa de una obra de teatro. ilustraciones de sus
dramticas Cierre: Se realiza plenaria textos
de manera Kinestsico: escriben
oral y escrita respuestas en sus
Reconocer la cuadernos
estructura y
los elementos
de la obra
dramtica
OA 29 29-11 Evaluacin Inicio: Otorgar objetivos Auditivo: Escuchan Pruebas
Caracterizar explicando Qu? Cmo? Y instrucciones de la
distintos. para qu? profesora
Comprender Desarrollo: Los estudiantes Visual: Observan
obras desarrollan evaluacin preguntas de sus
dramticas Cierre: Se realiza pruebas.
de manera metacognicin de la prueba Kinestsico: escriben
oral y escrita respuestas en sus
pruebas.
 PLANIFICACION DE LENGUAJE MES DE NOVIEMBRE QUINTO (6)

OA02 Comprender textos aplicando estrategias de comprensin lectora; por ejemplo:

OA3 Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo

OA25 Apreciar obras de teatro, pelculas o representaciones: discutiendo aspectos relevantes de la historia

OA30 Producir textos orales planificados de diverso tipo para desarrollar su capacidad expresiva:

SEMANAS OA FECHA CONTENIDO/ ACTIVIDADES ESTRATEGIAS DUA RECURSOS

UNIDAD
31 OA02 Comprender 01-11 Comprensin Inicio: Se realiza motivacin y Auditivo: Escuchan Ppt
textos aplicando lectora. dictado. instrucciones de la profesora Libro
estrategias de Desarrollo: Se explica en qu Visual: Observan ilustraciones
comprensin consisten las obras dramticas a de sus textos
lectora; por travs de un ppt, se destacan partes Kinestsico: escriben
ejemplo: de las obras dramticas. respuestas en sus cuadernos
Cierre: realizan metacognicin
El estudiante Marco Tureo
trabaja con cuadernillo
adicional de manera
personalizada con
Psicopedagoga.
31 OA02 Comprender 06-11 Comprensin de Inicio: Se realiza la motivacin y Auditivo: Escuchan Ficha
textos aplicando lectura dictado y correccin de este. instrucciones de la profesora Cuaderno
estrategias de Desarrollo: Los estudiantes trabajan Visual: Observan ilustraciones
comprensin la ficha N 61 sobre comprensin de de sus textos
lectora; por una obra dramtica. Kinestsico: escriben
ejemplo: Cierre: Se realiza plenaria respuestas en sus cuadernos

El estudiante Marco Tureo

trabaja con cuadernillo
adicional de manera
personalizada con
Psicopedagoga.
31 OA02 Comprender 07-11 Comprensin de Inicio: Se realiza la motivacin y Auditivo: Escuchan Ficha
textos aplicando textos dictado y correccin de este. instrucciones de la profesora Cuadernos
estrategias de Desarrollo: Se desarrolla la ficha N Visual: Observan ilustraciones
comprensin 62 Sobre comprensin de textos de sus textos
dramticos.
 lectora; por Cierre: Se realiza plenaria Kinestsico: escriben
ejemplo: respuestas en sus cuadernos

32 OA3 Leer y 08-11 Vocabulario Inicio: Se motiva a los estudiantes y Auditivo: Escuchan Rubrica de
familiarizarse con se realiza dictado. instrucciones de la profesora evaluacin.
un amplio Desarrollo: Se trabaja la ficha N 63 Visual: Observan ilustraciones cuadernos
repertorio de sobre palabras y expresiones en de sus textos
literatura para contexto. Kinestsico: escriben
aumentar su Cierre: Se realiza plenaria de las respuestas en sus cuadernos
conocimiento del actividades. El estudiante Marco Tureo
mundo trabaja con cuadernillo
adicional de manera
personalizada con
Psicopedagoga.
32 OA25 Apreciar 13-11 Conectores Inicio: Se motiva a los estudiantes y Auditivo: Escuchan Fichas
obras de teatro, textuales. se realiza dictado. instrucciones de la profesora Cuadernos
pelculas o Desarrollo: Se trabaja en la ficha N Visual: Observan ilustraciones
representaciones: 64 sobre los conectores textuales. de sus textos
discutiendo Cierre: Se realiza plenaria de los Kinestsico: escriben
aspectos contenidos respuestas en sus cuadernos
relevantes de la El estudiante Marco Tureo
historia trabaja con cuadernillo
adicional de manera
personalizada con
Psicopedagoga.
33 14-11 Signos de Inicio: Se motiva a los estudiantes y Auditivo: Escuchan Fichas
puntuacin se realiza distado. instrucciones de la profesora cuadernos
Desarrollo: Se realiza el trabajo de la Visual: Observan ilustraciones
ficha N 65 sobre signos de de sus textos
puntuacin en las obras dramticas. Kinestsico: escriben
Cierre: Se realiza metacognicion de respuestas en sus cuadernos
los contenidos.
33 OA30 Producir 15-11 Escritura creativa Inicio: Se motiva a los estudiantes y Auditivo: Escuchan Fichas
textos orales se realiza dictado. instrucciones de la profesora cuadernos
planificados de Desarrollo: Se realiza la ficha N 66 Visual: Observan ilustraciones
diverso tipo para sobre escritura creativa. de sus textos
desarrollar su Cierre: Se realiza plenaria de lo visto Kinestsico: escriben
capacidad en la clase. respuestas en sus cuadernos
expresiva:
 El estudiante Marco Tureo
trabaja con cuadernillo
adicional de manera
personalizada con
Psicopedagoga.
34 OA30 Producir 20-11 Escritura creativa Inicio: Se motiva a los estudiantes y Auditivo: Escuchan Ficha
textos orales se realiza dictado. instrucciones de la profesora cuadernos
planificados de Desarrollo: Trabajan ficha n 67 Visual: Observan ilustraciones
diverso tipo para sobre escritura de una obra de sus textos
desarrollar su dramtica. Kinestsico: escriben
capacidad Cierre: Se realiza plenaria de los respuestas en sus cuadernos
expresiva: contenidos. El estudiante Marco Tureo
trabaja con cuadernillo
adicional de manera
personalizada con
Psicopedagoga.

34 OA30 Producir 21-11 Comprensin Inicio: Se motiva a los estudiantes y Auditivo: Escuchan Libros
textos orales lectora. se realiza distado. instrucciones de la profesora Cuadernos
planificados de Desarrollo: Desarrollan pagina 68 de Visual: Observan ilustraciones
diverso tipo para sus textos y desarrollan comprensin de sus textos
desarrollar su de una obra dramtica. Kinestsico: escriben
capacidad Cierre: Se realiza plenaria de las respuestas en sus cuadernos
expresiva: actividades.
34 OA30 Producir 22-11 Conectores Inicio: Se motiva a los estudiantes y Auditivo: Escuchan Cuadernos
textos orales textuales. se realiza distado. instrucciones de la profesora
planificados de Desarrollo: Desarrollan oraciones Visual: Observan ilustraciones
diverso tipo para utilizando conectores textuales. de sus textos
desarrollar su Trabajan su cuaderno de caligrafa Kinestsico: escriben
capacidad sobre conectores textuales. respuestas en sus cuadernos
expresiva: Cierre: Se realiza plenaria de las
actividades.

35 OA3 Leer y 27-11 Puntuacin Inicio: Se motiva a los estudiantes y Auditivo: Escuchan Fichas
familiarizarse con se realiza distado. instrucciones de la profesora Cuadernos
un amplio
 Desarrollo: Desarrollan gua sobre Visual: Observan ilustraciones
puntuacin de un texto. de sus textos
Cierre: Se realiza plenaria de las Kinestsico: escriben
actividades. respuestas en sus cuadernos
35 OA30 Producir 28-11 Contenidos Inicio: Se realiza la motivacin y Auditivo: Escuchan Fichas
textos orales dictado y correccin de este. instrucciones de la profesora Cuadernos
planificados de Desarrollo: Se desarrolla refuerzo de Visual: Observan ilustraciones
diverso tipo para los contenidos para la evaluacin. de sus textos
Cierre: Se realiza plenaria Kinestsico: escriben
desarrollar su
respuestas en sus cuadernos
OA30 Producir 29-11 Evaluacin Inicio: Otorgar objetivos explicando Auditivo: Escuchan Pruebas
textos orales Qu? Cmo? Y para qu? instrucciones de la profesora
planificados de Desarrollo: Los estudiantes Visual: Observan preguntas de
diverso tipo para desarrollan evaluacin sus pruebas.
Cierre: Se realiza metacognicin de la Kinestsico: escriben
desarrollar su
prueba respuestas en sus pruebas.
 PLANIFICACION DE LENGUAJE MES DE NOVIEMBRE SEXTO (6)

OA02 Comprender textos aplicando estrategias de comprensin lectora; por ejemplo:

OA3 Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo

OA26 Apreciar obras de teatro, pelculas o representaciones: discutiendo aspectos relevantes de la historia

OA31 Producir textos orales planificados de diverso tipo para desarrollar su capacidad expresiva:

SEMANAS OA FECHA CONTENIDO/ ACTIVIDADES ESTRATEGIAS DUA RECURSOS

UNIDAD
31 OA02 01-11 Comprensin Inicio: Se realiza motivacin y dictado. Auditivo: Escuchan instrucciones Ppt
Comprender de una obra Desarrollo: Se explica en qu de la profesora Libro
textos aplicando dramtica consisten las obras dramticas a Visual: Observan ilustraciones de
estrategias de travs de un ppt, se destacan partes sus textos
comprensin de las obras dramticas. Kinestsico: escriben respuestas
lectora; por Cierre: realizan metacognicin en sus cuadernos
ejemplo:
El estudiante Vicente Curiqueo
trabaja en cuadernillo adicional de
forma personalizada con
Psicopedagoga.
31 OA02 06-11 Comprensin Inicio: Se realiza la motivacin y Auditivo: Escuchan instrucciones Ficha
Comprender de textos dictado y correccin de este. de la profesora Cuaderno
textos aplicando Desarrollo: Se desarrolla la ficha N Visual: Observan ilustraciones de
estrategias de 49 sobre comprensin de una obra sus textos
comprensin dramtica. Kinestsico: escriben respuestas
lectora; por Cierre: Se realiza plenaria en sus cuadernos
ejemplo:
El estudiante Vicente Curiqueo
trabaja en cuadernillo adicional de
forma personalizada con
Psicopedagoga.
31 OA02 07-11 Comprensin Inicio: Se realiza la motivacin y Auditivo: Escuchan instrucciones Ficha
Comprender de texto dictado y correccin de este. de la profesora Cuadernos
textos aplicando Desarrollo: Se desarrolla la ficha N Visual: Observan ilustraciones de
estrategias de 50 sobre la obra dramtica Los sus textos
comprensin muebles del to. Kinestsico: escriben respuestas
lectora; por Cierre: Se realiza plenaria en sus cuadernos
ejemplo:
32 OA3 Leer y 08-11 Vocabulario Inicio: Se motiva a los estudiantes y se Auditivo: Escuchan instrucciones Rubrica de
familiarizarse con realiza dictado. de la profesora evaluacin.
un amplio Desarrollo: Se trabaja la ficha 51 sobre Visual: Observan ilustraciones de cuadernos
repertorio de palabras y expresiones en contexto. sus textos
literatura para Cierre: Se realiza plenaria de las Kinestsico: escriben respuestas
aumentar su actividades. en sus cuadernos
conocimiento del
mundo El estudiante Vicente Curiqueo
trabaja en cuadernillo adicional de
forma personalizada con
Psicopedagoga.
32 OA26 Apreciar 13-11 Vocabulario Inicio: Se realiza motivacin y dictado. Auditivo: Escuchan instrucciones Fichas
obras de teatro, Desarrollo: Realizan ficha N 52 sobre de la profesora Cuadernos
pelculas o la incorporacin de vocabulario Visual: Observan ilustraciones de
representaciones: nuevo. sus textos
discutiendo Cierre: Se realiza plenaria y los Kinestsico: escriben respuestas
aspectos estudiantes comparten sus en sus cuadernos
relevantes de la respuestas.
historia El estudiante Vicente Curiqueo
trabaja en cuadernillo adicional de
forma personalizada con
Psicopedagoga.
33 OA25 Apreciar 14-11 El adverbio. Inicio: Se realiza motivacin Auditivo: Escuchan instrucciones Fichas
obras de teatro, de la profesora cuadernos
pelculas o Desarrollo: Se realiza la ficha N 53 Visual: Observan ilustraciones de
representaciones:
discutiendo
Sobre el adverbio. sus textos
aspectos Cierre: Se realiza plenaria de la Kinestsico: escriben respuestas
relevantes de la actividad. en sus cuadernos
historia
33 OA31 Producir 15-11 Parntesis Inicio: Se realiza motivacin y dictado. Auditivo: Escuchan instrucciones Fichas
textos orales en la Desarrollo: Se trabaja la ficha N 54 de la profesora cuadernos
planificados de acotacin. sobre el parntesis en la acotacin Visual: Observan ilustraciones de
diverso tipo para Cierre: Se realiza plenaria de los sus textos
desarrollar su contenidos. Kinestsico: escriben respuestas
capacidad en sus cuadernos
expresiva:
El estudiante Vicente Curiqueo
trabaja en cuadernillo adicional de
 forma personalizada con
Psicopedagoga.
34 OA31 Producir 20-11 El dialogo Inicio: Se realiza motivacin de los Auditivo: Escuchan instrucciones Ficha
textos orales contenidos. de la profesora cuadernos
planificados de Desarrollo: Se trabaja la ficha N 55 Visual: Observan ilustraciones de
diverso tipo para sobre el dialogo. sus textos
desarrollar su Cierre: se realiza plenaria y se revisa Kinestsico: escriben respuestas
capacidad respuestas de los estudiantes. en sus cuadernos
expresiva:
El estudiante Vicente Curiqueo
trabaja en cuadernillo adicional de
forma personalizada con
Psicopedagoga.
34 OA31 Producir 21-11 Escritura Inicio: Se realiza plenaria y dictado. Auditivo: Escuchan instrucciones Fichas
textos orales Desarrollo: Se realiza la ficha N 56 de la profesora Cuadernos
planificados de sobre escritura creativa de una obra Visual: Observan ilustraciones de
diverso tipo para dramtica. sus textos
desarrollar su Cierre: Se realiza plenaria y se revisan Kinestsico: escriben respuestas
capacidad respuestas del estudiante. en sus cuadernos
expresiva:
34 OA31 Producir 22-11 Comprensin Inicio: Se realiza plenaria y dictado. Auditivo: Escuchan instrucciones Fichas
textos orales de texto. Desarrollo: Se trabaja el texto de la profesora Cuadernos
planificados de dramtico don Anacleto avaro y Visual: Observan ilustraciones de
diverso tipo para responden preguntas en su cuaderno. sus textos
desarrollar su Cierre: Se realiza plenaria y se revisan Kinestsico: escriben respuestas
capacidad respuestas del estudiante. en sus cuadernos
expresiva:
35 OA3 Leer y 27-11 Comprensin Inicio: Se realiza plenaria y dictado. Auditivo: Escuchan instrucciones Fichas
familiarizarse con de texto Desarrollo: Se realiza gua de trabajo de la profesora Cuadernos
un amplio del texto de don Anacleto avaro. Visual: Observan ilustraciones de
Cierre: Se realiza plenaria y se revisan sus textos
respuestas del estudiante. Kinestsico: escriben respuestas
en sus cuadernos
35 OA31 Producir 28-11 Contenidos Inicio: Se realiza la motivacin y Auditivo: Escuchan instrucciones Fichas
textos orales dictado y correccin de este. de la profesora Cuadernos
planificados de Desarrollo: Se desarrolla refuerzo de Visual: Observan ilustraciones de
diverso tipo los contenidos para la prueba. sus textos
Cierre: Se realiza plenaria Kinestsico: escriben respuestas
para desarrollar
en sus cuadernos
su
OA31 Producir 29-11 Prueba Inicio: Otorgar objetivos explicando Auditivo: Escuchan instrucciones Pruebas
textos orales Qu? Cmo? Y para qu? de la profesora
planificados de Desarrollo: Los estudiantes Visual: Observan preguntas de sus
diverso tipo desarrollan evaluacin pruebas.
Cierre: Se realiza metacognicin de la Kinestsico: escriben respuestas
para desarrollar
prueba en sus pruebas.
su
 PLANIFICACIN DE LENGUAJE DE 7 Y 8 MES DE OCTUBRE (30, 31, 32, 33)

Objetivos de Aprendizaje de 7 Objetivos de aprendizaje de 8

OA4. Analizar los poemas ledos para enriquecer su comprensin,
considerando, cuando sea pertinente:
OA9. Analizar y evaluar textos de los medios de comunicacin, como
noticias, reportajes, cartas al director, textos publicitarios o de las redes
OA12. Expresarse en forma creativa por medio de la escritura de textos de
diversos gneros (por ejemplo, cuentos, crnicas, diarios de vida, cartas,
OA4. Analizar los poemas ledos para enriquecer su comprensin,
considerando, cuando sea pertinente: --Cmo el lenguaje potico
OA10. Analizar y evaluar textos de los medios de comunicacin, como
noticias, reportajes, cartas al director, textos publicitarios o de las redes
OA13. Expresarse en forma creativa por medio de la escritura de textos de
diversos gneros (por ejemplo, cuentos, crnicas, diarios de vida, cartas,

SEMANAS OA FECHA CONTENIDO/ ACTIVIDADES ESTRATEGIAS DUA RECURSOS

UNIDAD
31 7 9 03-11 Afiches Inicio: Auditivo: Escuchan Afiches
Docente pregunta Se pueden usar los recursos instrucciones de la
810 lricos en otro tipo de texto que no sea la poesa? profesora
Alumnos responden de segn sus Visual: Observan
conocimientos previos ilustraciones de sus
Docente destaca que estos elementos pueden textos
ser figuras literarias imgenes. Kinestsico: escriben
Desarrollo: respuestas en sus
Alumnos leen afiche. cuadernos
Responde gua de aprendizaje.
Demuestran comprensin del afiche.
Identifican propsito y tipo de texto.
Identifican elementos verbales y no verbales.
Identifican recursos lricos que se presentan,
recordar algunos como figuras literarias, formas
de poemas ( en este caso palabras o consonantes
que se repiten, Aliteracin, ,artefactos poticos )
Identifican funcin del lenguaje que predomina.
Interpretan el significado de la imagen.
Cierre:
Alumnos exponen sus guas de aprendizaje,
comentan las preguntas en que tuvieron
 diferencia de opinin con sus compaeros y
llegan a una idea en comn.
31 7 12 06-11 Escritura de Inicio: Auditivo: Escuchan Hojas para crear
813 una afiches Docente pide a sus alumnos piensen en un instrucciones de la afiches
tema y crean un afiche alusivo a l, utilizando profesora
algunos recurso lricos. Visual: Observan
Desarrollo: ilustraciones de sus
Responde gua de aprendizaje. textos
Alumnos planifican afiche. Kinestsico: escriben
Escriben afiche. respuestas en sus
Revisan y reescriben afiche. cuadernos
Cierre:
Alumnos exponen sus creaciones, las evalan si
realmente presentan elementos lricos y si estn
en relacin la tema elegido.
31 79 07-11 Comprensin Inicio: Auditivo: Escuchan Gua de Afiche
810 de un afiche Alumnos comentan sobre la funcin o propsito instrucciones de la
de un afiche. profesora
Desarrollo: Visual: Observan
Alumnos leen afiche. ilustraciones de sus
Responde gua de aprendizaje. textos
Demuestran comprensin del afiche. Kinestsico: escriben
Identifican propsito y tipo de texto. respuestas en sus
Identifican elementos verbales y no verbales. cuadernos
Identifican recursos liricos que se presentan,
recordar algunos como figuras literarias, o tipos
de poemas (caligramas, artefactos poticos).
Identifican funcin del lenguaje que predomina.
Interpretan el significado de la imagen.
Cierre:
Alumnos exponen sus guas de aprendizaje.
32 7 4 10-11 Poemas Inicio: Docente pregunta Qu tipo de poemas Auditivo: Escuchan Gua de trabajo
84 han conocido hasta ahora? Alumnos responden instrucciones de la
de segn lo estudiado en clases anteriores. profesora
Desarrollo: Alumnos leen poema La primavera. Visual: Observan
Responde gua de aprendizaje. Demuestran ilustraciones de sus
comprensin del poema. Identifican propsito y textos
tipo de texto. Identifican funcin del lenguaje que Kinestsico: escriben
predomina. Identifican objeto lrico. Identifican respuestas en sus
rima. Identifican figuras literarias. cuadernos
 Cierre: Alumnos exponen sus guas de
aprendizaje, corrigen o complementan si es
necesario.
Tiempo: 2 horas pedaggicas
32 712 13-11 Escritura de Inicio: Docente pregunta alguna vez te has Auditivo: Escuchan Hoja para
813 un poema inspirado en algo y los has traspasado a un papel instrucciones de la escribir poemas
en forma escrita? Te invito a transformarte en un profesora
poeta y escribir tu poema. . Visual: Observan
Desarrollo: Alumnos leen informacin sobre el ilustraciones de sus
sentido de una palabra, connotativo, denotativo textos
Alumnos observan imgenes. Seleccionan una Kinestsico: escriben
para utilizar como objeto lrico. Docente da la respuestas en sus
posibilidad que sean otros los temas elegidos por cuadernos
ellos. Planifican poema. Escriben. Revisan.
Reescriben y publican.
Cierre: Alumnos exponen sus guas de
aprendizaje, exponen sus producciones.
33 74 14-11 Comprensin Inicio: Docente recuerda las caractersticas de un Auditivo: Escuchan Gua de trabajo
84 de un poema poema vanguardista. Pide a los alumnos lean un instrucciones de la
poema con estilo vanguardista. profesora
Desarrollo: Alumnos leen poema Aviones. Visual: Observan
Responde gua de aprendizaje. Demuestran ilustraciones de sus
comprensin del poema. Identifican propsito y textos
tipo de texto. Identifican funcin del lenguaje que Kinestsico: escriben
predomina. Identifican objeto lrico. Identifican respuestas en sus
figuras literarias. cuadernos
Cierre: Alumnos exponen sus guas de
aprendizaje, corrigen o complementan si es
necesario.
33 79 17-11 Comprensin Inicio: Docente retroalimenta con las preguntas Auditivo: Escuchan Gua de trabajo
810 de un afiche Qu tipo de poemas han conocido hasta ahora? instrucciones de la
Qu diferencias hay entre la poesa tradicional y profesora
la vanguardista? Alumnos responden de segn lo Visual: Observan
estudiado en clases anteriores. ilustraciones de sus
Desarrollo: Alumnos leen afiche. Responde gua textos
de aprendizaje. Demuestran comprensin del Kinestsico: escriben
afiche. Identifican propsito y tipo de texto. respuestas en sus
Identifican elementos verbales y no verbales. cuadernos
Identifican recursos lricos que se presentan,
recordar algunos como figuras literarias, formas
 de poemas (en este caso palabras o consonantes
que se repiten, aliteracin, artefactos poticos)
Identifican funcin del lenguaje que predomina.
Interpretan el significado de la imagen.
Cierre: Alumnos exponen sus guas de
aprendizaje, corrigen o complementan.
34 79 20-11 Anlisis y Inicio: Alumnos comentan sobre la funcin o Auditivo: Escuchan Gua
810 comprensin propsito de una fiche. instrucciones de la
de un afiche. Desarrollo: Alumnos leen afiche. Responde gua profesora
de aprendizaje. Demuestran comprensin del Visual: Observan
afiche. Identifican propsito y tipo de texto. ilustraciones de sus
Identifican elementos verbales y no verbales. textos
Identifican recursos lricos que se presentan, Kinestsico: escriben
recordar algunos como figuras literarias. respuestas en sus
Identifican funcin del lenguaje que predomina. cuadernos
Interpretan el significado de la imagen.
Cierre: Alumnos exponen sus guas de
aprendizaje.
34 7OA4 21-11 Recursos Inicio: Docente presenta algunos afiches. Auditivo: Escuchan Guas de trabajo
8 OA4 literarios en Alumnos interpretan en forma oral el mensaje y instrucciones de la
los afiches los recursos literarios que se presentan. profesora
Desarrollo: Alumnos leen afiche. Responde gua Visual: Observan
de aprendizaje. Demuestran comprensin del ilustraciones de sus
afiche. Identifican propsito y tipo de texto. textos
Identifican recursos lricos que se presentan. Kinestsico: escriben
Identifican funcin del lenguaje que predomina. respuestas en sus
Interpretan el significado de la imagen. cuadernos
Cierre: Alumnos exponen sus guas de
aprendizaje, corrigen o complementan si es
necesario.
35 7OA4 24-11 Recursos Inicio: Docente presenta algunos versos donde el Auditivo: Escuchan Gua de trabajo
8OA4 literarios alumno debe identificar las figuras literarias instrucciones de la
estudiadas en la clase anterior. Alumnos profesora
responden segn lo estudiado en clases Visual: Observan
anteriores. ilustraciones de sus
Desarrollo: Responde gua de aprendizaje. textos
Alumnos leen versos e identifican figuras Kinestsico: escriben
literarias. Docente pide a los alumnos escribir respuestas en sus
algunos versos donde se presenten las figuras cuadernos
literarias estudiadas. Alumnos planifican un
 afiche. Alumnos escriben afiche. Revisan y
reescriben si es necesario su afiche.
Cierre: Alumnos exponen sus afiches.
35 7OA9 27-11 Comprensin Inicio: Docente presenta afiches creados por los Auditivo: Escuchan gua de trabajo
8OA10 de afiches alumnos en clase anterior. Alumnos interpretan instrucciones de la
en forma oral el mensaje y los recursos literarios profesora
que se presentan. Visual: Observan
Desarrollo: Alumnos leen afiche. Responde gua ilustraciones de sus
de aprendizaje. Demuestran comprensin del textos
afiche. Identifican propsito y tipo de texto. Kinestsico: escriben
Identifican recursos lricos que se presentan. respuestas en sus
Identifican funcin del lenguaje que predomina. cuadernos
Interpretan el significado de la imagen.
Cierre: Alumnos exponen sus guas de
aprendizaje, corrigen o complementan si es
necesario.
7 OA4-9-12 28-11 Evaluacin de Inicio: Otorgar objetivos explicando Qu? Auditivo: Escuchan Pruebas
8 OA4-10-13 contenidos Cmo? Y para qu? instrucciones de la
Desarrollo: Los estudiantes desarrollan profesora
evaluacin Visual: Observan
Cierre: Se realiza metacognicin de la prueba ilustraciones de sus
textos
Kinestsico: escriben
respuestas en sus
cuadernos
 PLANIFICACION DE MATEMATICA MES DE NOVIEMBRE PRIMERO

OA19 Recolectar y registrar datos para responder preguntas estadsticas sobre s mismo y el entorno,

OA20 Construir, leer e interpretar pictogramas.

OA09 Demostrar que comprenden la adicin y la sustraccin de nmeros del 0 al 20 progresivamente, de 0 a 5, de 6 a

OA12 Describir y registrar la igualdad y la desigualdad como equilibrio y des

OA14 Identificar en el entorno figuras 3Dy figuras 2D y relacionarlas, usando

OA11 Reconocer, describir, crear y continuar patrones repetitivos (sonidos, figuras,

OA8 Determinar las unidades y decenas en nmeros del 0 al 20, agrupando de a

SEMANAS OA FECHA CONTENIDO/ ACTIVIDADES ESTRATEGIAS DUA RECURSOS

UNIDAD
31 OA19 02-11 PRESENTACION Inicio: Se realiza un resumen de lo visto Auditivo: Escuchan instrucciones de su -Cuadernos
DE LA UNIDAD en la clase anterior. profesora y opinin de sus Libro
Desarrollo: Se realiza las pginas 186 y compaeros Cuadernillo
la 187. Visual: Observan ejemplos de su
Construyen grficos de bloques profesora y las ilustraciones de sus
Cierre: Metacognicin de los libros
contenidos. Kinestesico: Realizan ejercicios en sus
cuadernos y las actividades a realizar.
Se trabaja con los estudiantes Solange
Espinoza y Millaray Huircaman con
cuadernillo extra para nivelar
contenido
31 OA19 03-11 Tablas de Inicio: Se realiza lluvia de ideas respecto Auditivo: Escuchan instrucciones de su -Cuadernos
conteo del objetivo a realizar. profesora y opinin de sus Libro
Desarrollo: Realizan las pginas 188 y compaeros Cuadernillo
189.
Leer e interpretar grficos de bloques
 Cierre: Metacognicin de los Visual: Observan ejemplos de su
contenidos. profesora y las ilustraciones de sus
libros
Kinestesico: Realizan ejercicios en sus
cuadernos y las actividades a realizar.
31 OA19 07-11 Interpretar Inicio: Se explica lo que se realizara en Auditivo: Escuchan instrucciones de su -Cuadernos
tablas de la clase y los estudiantes dan su profesora y opinin de sus Libro
conteo opinin. compaeros Cuadernillo
Desarrollo: Los estudiantes realizan Visual: Observan ejemplos de su
actividades de las pginas 190 y 191. profesora y las ilustraciones de sus
Resolver problemas de graficos libros
Cierre: Metacognicin de los Kinestesico: Realizan ejercicios en sus
contenidos. cuadernos y las actividades a realizar.
31 OA19 08-11 Inicio: Se motiva a los estudiantes Auditivo: Escuchan instrucciones de su -Cuadernos
Desarrollo: se trabaja pgina 192 y profesora y opinin de sus Libro
193. compaeros Cuadernillo
Interpretar el juego de lanzamientos Visual: Observan ejemplos de su
de dados profesora y las ilustraciones de sus
Cierre: Meta cognicin libros
Kinestesico: Realizan ejercicios en sus
cuadernos y las actividades a realizar.
32 OA20 09-11 Construccin Inicio: Se motiva a los estudiantes Auditivo: Escuchan instrucciones de su Cuadernos
de pictograma Desarrollo: se trabaja pgina 196 y 197 profesora y opinin de sus Libro
Evaluar lo aprendido compaeros Cuadernillo
Cierre: Meta cognicin Visual: Observan ejemplos de su
profesora y las ilustraciones de sus
libros
Kinestesico: Realizan ejercicios en sus
cuadernos y las actividades a realizar.

Se trabaja con los estudiantes Solange

Espinoza y Millaray Huircam con
cuadernillo extra para nivelar
contenido
32 OA19-20 10-11 Evaluacin de Inicio: Se motiva a los estudiantes Auditivo: Escuchan instrucciones de su Pruebas
contenidos Desarrollo: se realiza evaluacin profesora y opinin de sus
Cierre: Meta cognicin compaeros
 Visual: Observan ejemplos de su
profesora y las ilustraciones de sus
libros
Kinestesico: Realizan ejercicios en sus
cuadernos y las actividades a realizar.
32 OA09 14-11 Adiciones Inicio: Se realiza motivacin a los Auditivo: Escuchan instrucciones de su Cuadernos
estudiantes y dictado de nmeros hasta profesora y opinin de sus Libro
el 100. compaeros Cuadernillo
Desarrollo: Se realiza ejercicios de Visual: Observan ejemplos de su
adiciones. profesora y las ilustraciones de sus
Cierre: Se realiza metacognicion de los libros
contenidos vistos en la clase. Kinestesico: Realizan ejercicios en sus
cuadernos y las actividades a realizar.
32 OA9 15-11 Sustracciones Inicio: Se realiza motivacin a los Auditivo: Escuchan instrucciones de su -Cuadernos
estudiantes y dictado de nmeros hasta profesora y opinin de sus Libro
el 100. compaeros Cuadernillo
Desarrollo: Se realiza ejercicios de Visual: Observan ejemplos de su
sustracciones con reserva. Realizan profesora y las ilustraciones de sus
gua. libros
Cierre: Se realiza metacognicion de los Kinestesico: Realizan ejercicios en sus
contenidos vistos en la clase. cuadernos y las actividades a realizar.
33 OA9 16-11 Adiciones y Inicio: Se realiza motivacin a los Auditivo: Escuchan instrucciones de su -Cuadernos
sustracciones estudiantes y dictado de nmeros hasta profesora y opinin de sus Libro
el 100. compaeros Cuadernillo
Desarrollo: Se realiza problemas de Visual: Observan ejemplos de su
adiciones y sustracciones. Cuadernillo profesora y las ilustraciones de sus
morado pag.22 libros
Cierre: Se realiza metacognicion de los Kinestesico: Realizan ejercicios en sus
contenidos vistos en la clase. cuadernos y las actividades a realizar.

Se trabaja con los estudiantes Solange

Espinoza y Millaray Huircaman con
cuadernillo extra para nivelar
contenido
33 17-11 Evaluacin de Inicio: Se realiza motivacin a los Auditivo: Escuchan instrucciones de su -Cuadernos
contenidos. estudiantes y dictado de nmeros hasta profesora y opinin de sus Libro
el 100. compaeros Cuadernillo
Desarrollo: Se realiza evaluacin
formativa de los contenidos vistos.
 Cierre: Se realiza metacognicion de los Visual: Observan ejemplos de su
contenidos vistos en la clase. profesora y las ilustraciones de sus
libros
Kinestesico: Realizan ejercicios en sus
cuadernos y las actividades a realizar.
33 OA8 21-11 Valor Inicio: Se realiza motivacin a los Auditivo: Escuchan instrucciones de su -Cuadernos
posicional estudiantes y dictado de nmeros hasta profesora y opinin de sus Libro
el 100. compaeros Cuadernillo
Desarrollo: Los estudiantes comprenden Visual: Observan ejemplos de su
el valor posicional de los nmeros. profesora y las ilustraciones de sus
Cuadernillo Unidad 3 Pagina 20. libros
Cierre: Se realiza metacognicion de los Kinestesico: Realizan ejercicios en sus
contenidos vistos en la clase. cuadernos y las actividades a realizar.
33 OA1 22-11 Nmeros Inicio: Se realiza motivacin a los Auditivo: Escuchan instrucciones de su -Cuadernos
estudiantes y dictado de nmeros hasta profesora y opinin de sus Libro
el 100. compaeros Cuadernillo
Desarrollo: Los estudiantes trabajan Visual: Observan ejemplos de su
tabla de nmeros escribiendo los profesora y las ilustraciones de sus
nmeros con palabras. libros
Cierre: Se realiza metacognicion de los Kinestesico: Realizan ejercicios en sus
contenidos vistos en la clase. cuadernos y las actividades a realizar.
34 OA14 23-11 Geometra Inicio: Se realiza motivacin a los Auditivo: Escuchan instrucciones de su Cuadernos
estudiantes y dictado de nmeros hasta profesora y opinin de sus Libro
el 100. compaeros Cuadernillo
Desarrollo: Se realiza un refuerzo sobre Visual: Observan ejemplos de su
las figuras y cuerpos geomtricos profesora y las ilustraciones de sus
Cuadernillo Unidad 2 pgina 24 libros
Cierre: Se realiza metacognicion de los Kinestesico: Realizan ejercicios en sus
contenidos vistos en la clase. cuadernos y las actividades a realizar.
34 OA11 24-11 Patrones Inicio: Se realiza motivacin a los Auditivo: Escuchan instrucciones de su Prueba.
estudiantes y dictado de nmeros hasta profesora y opinin de sus
el 100. compaeros
Desarrollo: Se realiza repaso de Visual: Observan ejemplos de su
patrones geomtricos. Cuadernillo profesora y las ilustraciones de sus
unidad 4 pagina 12. libros
Cierre: Se realiza metacognicion de los Kinestesico: Realizan ejercicios en sus
contenidos vistos en la clase. cuadernos y las actividades a realizar.
34 OA1 28-11 Antecesor y Inicio: Se realiza motivacin a los Auditivo: Escuchan instrucciones de su Cuadernos
sucesor estudiantes y dictado de nmeros hasta profesora y opinin de sus Libro
el 100. compaeros Cuadernillo
Desarrollo: Los estudiantes reconocen Visual: Observan ejemplos de su
antecesor y sucesor. Cuadernillo unidad profesora y las ilustraciones de sus
6 pagina 16. libros
Cierre: Se realiza metacognicion de los Kinestesico: Realizan ejercicios en sus
contenidos vistos en la clase. cuadernos y las actividades a realizar.
35 OA9 29-11 Adiciones y Inicio: Se realiza motivacin a los Auditivo: Escuchan instrucciones de su Cuadernos
sustracciones estudiantes y dictado de nmeros hasta profesora y opinin de sus Libro
el 100. compaeros Cuadernillo
Desarrollo: Realizan adiciones y Visual: Observan ejemplos de su
sustracciones en el cuadernillo 6 en la profesora y las ilustraciones de sus
pagina 22. libros
Cierre: Se realiza metacognicion de los Kinestesico: Realizan ejercicios en sus
contenidos vistos en la clase. cuadernos y las actividades a realizar.
30-11 Evaluacin de Inicio: Otorgar objetivos explicando Auditivo: Escuchan instrucciones de su Prueba
contenido Qu? Cmo? Y para qu? profesora y opinin de sus
Desarrollo: Los estudiantes desarrollan compaeros
evaluacin Visual: Observan ejemplos de su
Cierre: Se realiza metacognicin de la profesora y las ilustraciones de sus
prueba libros
Kinestesico: Realizan ejercicios en sus
cuadernos y las actividades a realizar.
 PLANIFICACION DE MATEMATICA MES DE OCTUBRE SEGUNDO

OA19 Recolectar y registrar datos para responder preguntas estadsticas sobre juegos con monedas
OA20 Recolectar y registrar datos para responder preguntas estadsticas
OA21 Registrar en tablas y grficos de barra simple, resultados de juegos aleatorios con dados y moned
OA22Construir, leer e interpretar pictogramas con escala y grficos de barra simple.
SEMANAS OA FECHA CONTENIDO/ UNIDAD ACTIVIDADES ESTRATEGIAS DUA RECURSOS

31 19 02-11 - Medicin Inicio: Se realiza un resumen de lo visto en Auditivo: Escuchan -Cuadernos

las clases anteriores.
Desarrollo: Trabajan pagina 84 de sus
cuadernillo 2 A.
Recolectar y organizar datos
Cierre: Metacognicin de los contenidos.
instrucciones de su profesora Libro
y opinin de sus compaeros Cuadernillo
Visual: Observan ejemplos de
su profesora y las
ilustraciones de sus libros
Kinestesico: Realizan
ejercicios en sus cuadernos y
las actividades a realizar.

Se trabaja con el estudiante

Domingo Tureo con
cuadernillo extra para nivelar
contenido
31 19 03-11 Interpretacin de datos Inicio: Se realiza lluvia de ideas respecto del Auditivo: Escuchan -Cuadernos
objetivo a realizar. instrucciones de su profesora Libro
Desarrollo: Trabajan pgina 87 a la 89. y opinin de sus compaeros Cuadernillo
 Interpretar datos Visual: Observan ejemplos de
Cierre: Metacognicin de los contenidos. su profesora y las
ilustraciones de sus libros
Kinestesico: Realizan
ejercicios en sus cuadernos y
las actividades a realizar.
31 19- 07-11 Interpretacin Inicio: La profesora realiza la construccin de Auditivo: Escuchan -Cuadernos
21 de un grfico en la pizarra con una encuesta instrucciones de su profesora Libro
pictogramas. realizada en clases. y opinin de sus compaeros Cuadernillo
Desarrollo: Trabajan pagina 90 a la 94de sus Visual: Observan ejemplos de
libros y los estudiantes Construir grficos su profesora y las
Cierre: Metacognicin de los contenidos. ilustraciones de sus libros
Kinestesico: Realizan
ejercicios en sus cuadernos y
las actividades a realizar.
31 19- 08-11 Interpretacin de Inicio: Se motiva a los estudiantes Auditivo: Escuchan -Cuadernos
21 pictogramas. Desarrollo: Se realiza las pginas 95 a la 98. instrucciones de su profesora Libro
Practicar con mas grficos. y opinin de sus compaeros Cuadernillo
Cierre: Meta cognicin Visual: Observan ejemplos de
su profesora y las
ilustraciones de sus libros
Kinestesico: Realizan
ejercicios en sus cuadernos y
las actividades a realizar.
32 22 09-11 Evaluacin de Inicio: Se motiva a los estudiantes Auditivo: Escuchan Pruebas
contenidos Desarrollo: se realiza evaluacin instrucciones de su profesora
Cierre: Meta cognicin y opinin de sus compaeros
Visual: Observan ejemplos de
su profesora y las
ilustraciones de sus libros
Kinestesico: Realizan
ejercicios en sus cuadernos y
las actividades a realizar.

Se trabaja con el estudiante

Domingo Tureo con
cuadernillo extra para nivelar
contenido
32 19 10-11 Inicio: Se realiza motivacin a los estudiantes
y dictado de nmeros hasta el 100.
Desarrollo: Se realiza ejercicios de adiciones.
Cierre: Se realiza metacognicion de los
contenidos vistos en la clase.
32 18 14-11 Evaluacin Inicio: Se realiza motivacin a los estudiantes Auditivo: Escuchan
y dictado de nmeros hasta el 100.
Desarrollo: Se realiza ejercicios de
sustracciones con reserva. Realizan gua.
Cierre: Se realiza metacognicion de los
contenidos vistos en la clase.
32 19 15-11 Resumen de Inicio: Se realiza motivacin a los estudiantes
20 contenidos. y dictado de nmeros hasta el 100.
21 Desarrollo: Se realiza problemas de adiciones
22 y sustracciones. Cuadernillo morado pag.22
Cierre: Se realiza metacognicion de los
contenidos vistos en la clase.
33 17 16-11 Recoleccin y Inicio: Se realiza motivacin a los estudiantes Auditivo: Escuchan
organizacin de datos. y dictado de nmeros hasta el 100. instrucciones de su profesora
Desarrollo: Se realiza evaluacin formativa
de los contenidos vistos.
Cierre: Se realiza metacognicion de los
contenidos vistos en la clase.
Auditivo: Escuchan -Cuadernos
instrucciones de su profesora Libro
y opinin de sus compaeros Cuadernillo
Visual: Observan ejemplos de
su profesora y las
ilustraciones de sus libros
Kinestesico: Realizan
ejercicios en sus cuadernos y
las actividades a realizar.
-Cuadernos
instrucciones de su profesora Libro
y opinin de sus compaeros Cuadernillo
Visual: Observan ejemplos de
su profesora y las
ilustraciones de sus libros
Kinestesico: Realizan
ejercicios en sus cuadernos y
las actividades a realizar.
Auditivo: Escuchan -Cuadernos
instrucciones de su profesora Libro
y opinin de sus compaeros Cuadernillo
Visual: Observan ejemplos de
su profesora y las
ilustraciones de sus libros
Kinestesico: Realizan
ejercicios en sus cuadernos y
las actividades a realizar.
-Cuadernos
Libro
y opinin de sus compaeros Cuadernillo
Visual: Observan ejemplos de
su profesora y las
ilustraciones de sus libros
Kinestesico: Realizan
ejercicios en sus cuadernos y
las actividades a realizar.
Se trabaja con el estudiante
Domingo Tureo con

33 20 17-11 Interpretacin de datos Inicio: Se realiza motivacin a los estudiantes Auditivo: Escuchan
y dictado de nmeros hasta el 100.
Desarrollo: Los estudiantes comprenden el
valor posicional de los nmeros. Cuadernillo
Unidad 3 Pagina 20.
Cierre: Se realiza metacognicion de los
contenidos vistos en la clase.
cuadernillo extra para nivelar
contenido
-Cuadernos
instrucciones de su profesora Libro
y opinin de sus compaeros Cuadernillo
Visual: Observan ejemplos de
su profesora y las
ilustraciones de sus libros
Kinestesico: Realizan
ejercicios en sus cuadernos y
las actividades a realizar.

33 22 21-11 construccin de Inicio: Se realiza motivacin a los estudiantes Auditivo: Escuchan -Cuadernos
grficos y dictado de nmeros hasta el 100. instrucciones de su profesora Libro
Desarrollo: Los estudiantes trabajan tabla de y opinin de sus compaeros Cuadernillo
nmeros escribiendo los nmeros con Visual: Observan ejemplos de
palabras. su profesora y las
Cierre: Se realiza metacognicion de los ilustraciones de sus libros
contenidos vistos en la clase. Kinestesico: Realizan
ejercicios en sus cuadernos y
las actividades a realizar.
33 19 22-11 Grficos Inicio: Se realiza motivacin a los estudiantes Auditivo: Escuchan -Cuadernos
20 y dictado de nmeros hasta el 100. instrucciones de su profesora Libro
Desarrollo: Se realiza un refuerzo sobre las y opinin de sus compaeros Cuadernillo
figuras y cuerpos geomtricos Cuadernillo Visual: Observan ejemplos de
Unidad 2 pgina 24 su profesora y las
Cierre: Se realiza metacognicion de los ilustraciones de sus libros
contenidos vistos en la clase. Kinestesico: Realizan
ejercicios en sus cuadernos y
las actividades a realizar.
34 19 23-11 Grficos Inicio: Se realiza motivacin a los estudiantes Auditivo: Escuchan - Libros
20 y dictado de nmeros hasta el 100. instrucciones de su profesora cuadernos
Desarrollo: Se realiza repaso de patrones y opinin de sus compaeros
geomtricos. Cuadernillo unidad 4 pagina 12. Visual: Observan ejemplos de
Cierre: Se realiza metacognicion de los su profesora y las
contenidos vistos en la clase. ilustraciones de sus libros
 Kinestesico: Realizan
ejercicios en sus cuadernos y
las actividades a realizar.
34 19 24-11 Contenidos Inicio: Se realiza motivacin a los estudiantes Auditivo: Escuchan Pruebas
20 y dictado de nmeros hasta el 100. instrucciones de su profesora
21 Desarrollo: Los estudiantes reconocen y opinin de sus compaeros
22 antecesor y sucesor. Cuadernillo unidad 6 Visual: Observan ejemplos de
pagina 16. su profesora y las
Cierre: Se realiza metacognicion de los ilustraciones de sus libros
contenidos vistos en la clase. Kinestesico: Realizan
ejercicios en sus cuadernos y
las actividades a realizar.
34 20 28-11 Contenido Inicio: Se realiza motivacin a los estudiantes Auditivo: Escuchan Libros
y dictado de nmeros hasta el 100. instrucciones de su profesora cuadernos
Desarrollo: Realizan adiciones y y opinin de sus compaeros
sustracciones en el cuadernillo 6 en la pagina Visual: Observan ejemplos de
22. su profesora y las
Cierre: Se realiza metacognicion de los ilustraciones de sus libros
contenidos vistos en la clase. Kinestesico: Realizan
ejercicios en sus cuadernos y
las actividades a realizar.
35 21 29-11 Contenido Inicio: Otorgar objetivos explicando Qu? Auditivo: Escuchan Libros
Cmo? Y para qu? instrucciones de su profesora Cuadernos
Desarrollo: Los estudiantes desarrollan y opinin de sus compaeros
evaluacin Visual: Observan ejemplos de
Cierre: Se realiza metacognicin de la prueba su profesora y las
ilustraciones de sus libros
Kinestesico: Realizan
ejercicios en sus cuadernos y
las actividades a realizar.
30-11
 PLANIFICACION DE HISTORIA MES DE OCTUBRE PRIMERO

OA13: Mostrar actitudes y realizar acciones concretas en su entorno cercano (familia, escuela y comunidad) que
OA14: Explicar y aplicar algunas normas para la buena convivencia y para la seguridad y el autocuidado en su familia,
SEMANAS OA FECHA CONTENIDO/ UNIDAD ACTIVIDADES ESTRATEGIAS DUA RECURSOS

31 13 02-10 Buen comportamiento Inicio: Se motiva a los estudiantes mediante Auditivo: Los estudiantes -Cuadernos
la conversacin de buenas acciones escuchan instrucciones y Libro
Desarrollo: Se trabaja la pgina 96, 97, 98 y explicaciones de la profesora
99. Visual: Observan las ilustraciones
Me porto bien en el colegio de sus libros y los ejemplos que
Cierre: Se realiza metacognicin de la la profesora expone en el
actividad. pizarrn. Kinestsico: Los
Tarea pag. 100- 101 estudiantes realizan las
actividades en sus cuadernos y
escriben.
31 13 06-10 Buena convivencia Inicio: Se presenta buenas acciones en la Auditivo: Los estudiantes -Cuadernos
comunidad. escuchan instrucciones y Libro
Desarrollo: Se trabaja en la pgina 102 a la explicaciones de la profesora
106 Visual: Observan las ilustraciones
Buena convivencia en la comunidad. de sus libros y los ejemplos que
Cierre: Se realiza metacognicion de las la profesora expone en el
actividades. pizarrn. Kinestsico: Los
estudiantes realizan las
actividades en sus cuadernos y
escriben.
32 13 13-10 Cmo voy? Inicio: Se motiva a los estudiantes. Auditivo: Los estudiantes -Cuadernos
14 Evaluacin formativa Desarrollo: Se trabaja pgina 107, 108 y 109. escuchan instrucciones y Libro
Se evala como van los aprendizajes. explicaciones de la profesora
Cierre: Metacognicion de los contenidos.
 Visual: Observan las ilustraciones
de sus libros y los ejemplos que
la profesora expone en el
pizarrn. Kinestsico: Los
estudiantes realizan las
actividades en sus cuadernos y
escriben.

33 13 20-10 Instituciones de mi Inicio: Se motiva a los estudiantes. Auditivo: Los estudiantes -Cuadernos
comunidad Desarrollo: Se trabajan paginas desde la 110 escuchan instrucciones y Libro
a la 113. explicaciones de la profesora
Conozco instituciones de mi comunidad Visual: Observan las ilustraciones
Cierre: Se realiza plenaria sobre la prueba. de sus libros y los ejemplos que
la profesora expone en el
pizarrn. Kinestsico: Los
estudiantes realizan las
actividades en sus cuadernos y
escriben.
34 13 23-10 Trabajos de mi Inicio: Se motiva a los estudiantes y se realiza Auditivo: Los estudiantes -Cuadernos
comunidad presentacin de la nueva unidad 3: Convivo escuchan instrucciones y Libro
con los dems explicaciones de la profesora
Desarrollo: Se trabaja la pgina 114 a la 116. Visual: Observan las ilustraciones
Conocer trabajos de mi comunidad de sus libros y los ejemplos que
Cierre: Plenaria de las actividades. la profesora expone en el
pizarrn. Kinestsico: Los
estudiantes realizan las
actividades en sus cuadernos y
escriben.
35 13 31-10 Que aprend Inicio: Se motiva a los estudiantes. Auditivo: Los estudiantes -Cuadernos
Evaluacin formativa. Desarrollo: Se trabaja en las pginas 117, 122 escuchan instrucciones y Libro
y 123. explicaciones de la profesora
Que aprend sobre la unidad. Visual: Observan las ilustraciones
Cierre: Se realiza plenaria de las actividades de sus libros y los ejemplos que
la profesora expone en el
pizarrn. Kinestsico: Los
estudiantes realizan las
actividades en sus cuadernos y
escriben.
 PLANIFICACION DE HISTORIA MES DE OCTUBRE SEGUNDO

OA14: Conocer, proponer, aplicar y explicar la importancia de algunas normas necesarias para: cuidarse, cuidar a otros y
OA15: Identificar la labor que cumplen en beneficio de la comunidad servicios como los me

OA16: Practicar y proponer acciones para cuidar y respetar los espacios pblicos dentro y

SEMANAS OA FECHA CONTENIDO/ UNIDAD ACTIVIDADES ESTRATEGIAS DUA RECURSOS

31 14 02-10 Normas de la va Inicio: Se motiva a los estudiantes Auditivo: Los estudiantes Cuadernos
Publica recordando lo visto en las clases anteriores escuchan instrucciones y Libro
Desarrollo: Desarrollan pagina 140 a la 143 explicaciones de la profesora
Cuidados en la va pblica Visual: Observan las
Cierre: Se realiza plenaria de los contenidos ilustraciones de sus libros y
vistos. los ejemplos que la profesora
expone en el pizarrn.
Kinestsico: Los estudiantes
realizan las actividades en sus
cuadernos y escriben.
31 16 06-10 Espacios inclusivos Inicio: Se motiva a los estudiantes haciendo Auditivo: Los estudiantes Cuadernos
un recuento de aquellos contenidos vistos escuchan instrucciones y Libro
hasta ahora. explicaciones de la profesora
Desarrollo: Realizan competencias para la Visual: Observan las
vida desde la pgina 144, 145, 148, 149. ilustraciones de sus libros y
Reconocer espacios inclusivos los ejemplos que la profesora
Cierre: Se realiza metacognicion expone en el pizarrn.
Kinestsico: Los estudiantes
realizan las actividades en sus
cuadernos y escriben.
32 14 13-10 Cmo voy? Inicio: Se realiza un repaso de las actividades Auditivo: Los estudiantes Cuadernos
16 realizadas hasta el momento. escuchan instrucciones y Libro
Desarrollo: Desarrollan el que aprendiste de explicaciones de la profesora
la pgina 146 a la 147. Visual: Observan las
Se trabaja pginas de la 150 a la 153 ilustraciones de sus libros y
Como actuar frente a los riesgos en el los ejemplos que la profesora
hogar expone en el pizarrn.
Cierre: Se realiza plenaria de las actividades Kinestsico: Los estudiantes
vistas. realizan las actividades en sus
cuadernos y escriben.

33 15 20-10 Servicios e Inicio: Se realiza motivacin a los estudiantes. Auditivo: Los estudiantes Cuadernos
instituciones Desarrollo: Se realiza la pgina 154 -157 escuchan instrucciones y Libro
Conocer servicios e instituciones. explicaciones de la profesora
Cierre: Plenaria sobre los contenidos. Visual: Observan las
ilustraciones de sus libros y
los ejemplos que la profesora
expone en el pizarrn.
Kinestsico: Los estudiantes
realizan las actividades en sus
cuadernos y escriben.
34 16 23-10 Patrimonio Inicio: Se realiza presentacin de los nuevos Auditivo: Los estudiantes Cuadernos
contenidos escuchan instrucciones y Libro
Desarrollo: Se trabaja en la pgina 158 a la explicaciones de la profesora
161. Visual: Observan las
Como cuidar el patrimonio ilustraciones de sus libros y
Cierre: Se realiza Meta cognicin de las los ejemplos que la profesora
actividades. expone en el pizarrn.
Kinestsico: Los estudiantes
realizan las actividades en sus
cuadernos y escriben.
35 16 31-10 Evaluacin formativa. Inicio: Se realiza motivacin a los estudiantes. Auditivo: Los estudiantes Cuadernos
Desarrollo: desarrollan pginas 163 a la 171 escuchan instrucciones y Libro
que aprendi explicaciones de la profesora
Cierre: Plenaria de las actividades. Visual: Observan las
ilustraciones de sus libros y
los ejemplos que la profesora
expone en el pizarrn.
Kinestsico: Los estudiantes
 realizan las actividades en sus
cuadernos y escriben.

PLANIFICACIN DE MSICA 1 Y 2 Octubre

OA5Explorar e improvisar ideas musicales con diversos medios sonoros (la voz, instrumentos convencionales
OA2 Expresar sensaciones, emociones e ideas que les sugiere el sonido y la msica escuchada, usando diversos medios expresivos
(verbal, corporal, musical, visual).
Fecha Actividades Recursos
04- 10 Inicio: Se motiva a los estudiantes mediante video de coros de - Parlantes
nios - Computador
Desarrollo: Se ensean villancicos a los estudiantes - Msica
Cierre: Se recuerda la actividad cercana a realizarse.

11-10 Inicio: Se motiva a los estudiantes - Parlantes

Desarrollo: Se realizan ensayos de villancicos ordenando a los - Computador
estudiantes segn voces. - Msica
Cierre: Se realiza acuerdos y orden para actos de fin de ao

18-10 Inicio: Se comienza la clase cantando canciones con acciones, que - Computador
los estudiantes conocen. - Parlantes
Desarrollo: Se realizan ensayos para acto de fin de ao.
Cierre: Se realiza metacognicion de la actividad y evaluacin
formativa.

25-10 Inicio: Se comienza la clase cantando canciones con acciones, que - Parlantes
los estudiantes conocen. - Computador
Desarrollo: Se realizan ensayos para acto de fin de ao.
Se realiza evaluacin sumativa de las canciones aprendidas.
Cierre: Se realiza metacognicion de la actividad.
 PLANIFICACIN DE Artistica 7 Y 8 Octubre
OA 3 Cantar y tocar repertorio relacionado con la msica escuchada, desarrollando habilidades tales como comprensin rtmica, meldica, conciencia de textura
y estilo, expresividad, rigurosidad, fluidez de fraseo y dinmica, entre otros.

OA 4 Interpretar repertorio diverso a una y ms voces, con precisin rtmica y meldica, incorporando como gua el uso de medios de registro y transmisin, en la
presentacin de su quehacer musical.

Fecha Actividades Recursos

03- 10 Inicio: Se motiva a los estudiantes mediante video de coros de - Parlantes
2h nios - Computador
Desarrollo: Se ensean villancicos a los estudiantes para actos de - Msica
fin de ao.
Cierre: Se recuerda la actividad cercana a realizarse.

05-10 Inicio: Se motiva a los estudiantes mediante video de coros de -

1h nios
Desarrollo: Se enseyan villancicos a los estudiantes para actos de
fin de ao.
Cierre: Se recuerda la actividad cercana a realizarse.

10-10 Inicio: Se motiva a los estudiantes - Parlantes

2h Desarrollo: Se realizan ensayos de villancicos ordenando a los - Computador
estudiantes segn voces. - Msica
Cierre: Se realiza acuerdos y orden para actos de fin de ao

12-10 Inicio: Se motiva a los estudiantes mediante video de coros de -

1h nios
 Desarrollo: Se ensean villancicos a los estudiantes para actos de
fin de ao.
Cierre: Se recuerda la actividad cercana a realizarse.

17-10 Inicio: Se comienza la clase cantando canciones con acciones, que - Computador
2h los estudiantes conocen. - Parlantes
Desarrollo: Se realizan ensayos para acto de fin de ao.
Cierre: Se realiza metacognicion de la actividad y evaluacin
formativa.

19-10 Inicio: Se motiva a los estudiantes mediante video de coros de -

1h nios
Desarrollo: Se ensean villancicos a los estudiantes para actos de
fin de ao.
Cierre: Se recuerda la actividad cercana a realizarse.

24-10 Inicio: Se comienza la clase cantando canciones con acciones, que - Parlantes
2h los estudiantes conocen. - Computador
Desarrollo: Se realizan ensayos para acto de fin de ao.
Se realiza evaluacin sumativa de las canciones aprendidas.
Cierre: Se realiza metacognicion de la actividad.

26-10 Inicio: Se motiva a los estudiantes mediante video de coros de - Parlantes

1h nios - Computador
Desarrollo: Se ensean villancicos a los estudiantes para actos de
fin de ao.
Cierre: Se recuerda la actividad cercana a realizarse.

31-10 Inicio: Se comienza la clase cantando canciones con acciones, que - Parlantes
2h los estudiantes conocen. - computador
Desarrollo: Se realizan ensayos para acto de fin de ao.
Se realiza evaluacin sumativa de las canciones aprendidas.
Cierre: Se realiza metacognicion de la actividad.