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Serie: Recursos didcticos

Tapa:
Imagen combinada de la Supernova Remnamt captada
por el telescopio Hubble - NASA.
a u t o r i d a d e s

PRESIDENTE DE LA NACIN
Dr. Nstor Kirchner

MINISTRO DE EDUCACIN, CIENCIA Y TECNOLOGA


Lic. Daniel Filmus

SECRETARIO DE EDUCACIN, CIENCIA Y TECNOLOGA


Prof. Alberto E. Sileoni

DIRECTORA EJECUTIVA DEL INSTITUTO NACIONAL DE


EDUCACIN TECNOLGICA
Lic. Mara Rosa Almandoz

DIRECTOR NACIONAL DEL CENTRO NACIONAL DE


EDUCACIN TECNOLGICA
Lic. Juan Manuel Kirschenbaum
Equipamiento para el anlisis
de estructuras de edificios

Marcelo Estvez
Coleccin Serie Recursos didcticos.
Coordinadora general: Hayde Noceti.

Distribucin de carcter gratuito.

Queda hecho el depsito que previene la ley n 11.723. Todos los derechos
reservados por el Ministerio de Educacin, Ciencia y Tcnologia - Instituto
Nacional de Educacin Tecnolgica.

La reproduccin total o parcial, en forma idntica o modificada por cualquier


medio mecnico o electrnico incluyendo fotocopia, grabacin o cualquier sis-
tema de almacenamiento y recuperacin de informacin no autorizada en forma
expresa por el editor, viola derechos reservados.

Industria Argentina.

ISBN 950-00-0524-7

Estvez, Marcelo
Equipamiento para el anlisis de estructuras de edificios / Marcelo Estvez;
coordinado por Juan Manuel Kirschenbaum.
- 1a ed. - Buenos Aires: Ministerio de Educacin, Ciencia y Tecnologa de la
Nacin. Instituto Nacional de Educacin Tecnolgica, 2005.
144 p. + CD-Rom ; 22x17 cm. (Recursos Didcticos; 16)

ISBN 950-00-0524-7

1. Construcciones. 2. Edificios-Estructuras.
I. Kirschenbaum, Juan Manuel, coord. II. Ttulo

CDD 690
Fecha de catalogacin: 3/11/2005

Impreso en Grfica Pinter S. A., Mxico 1352 (C1097ABB), Buenos Aires,


en noviembre 2005

Tirada de esta edicin: 3.000 ejemplares


Instituto Nacional de Educacin Tecnolgica
Centro Nacional de Educacin Tecnolgica
CeNET-Materiales

Serie: Recursos didcticos

1 Invernadero automatizado
2 Probador de inyectores y motores paso a paso
3 Quemador de biomasa
4 Intercomunicador por fibra ptica
5 Transmisor de datos bidireccional por fibre ptica, entre computadoras
6 Planta potabilizadora
7 Medidor de distancia y de velocidad por ultrasonido
8 Estufa de laboratorio
9 Equipamiento EMA -Caractersticas fsicas de los materiales de construccin-
10 Dispositivo para evaluar parmetros de lneas
11 Biodigestor
12 Entrenador en lgica programada
13 Entorno de desarrollo para programacin de microcontroladores PIC
14 Relevador de las caractersticas de componenetes semiconductores
15 Instalacin sanitaria de una vivienda
16 Equipamiento para el anlisis de estructuras de edificios
17 Cargador semiautomtico para mquinas a CNC de accionamiento electroneumtico
18 Biorreactor para la produccin de alimentos
19 Ascensor
20 Pila de combustible

Ministerio de Educacin, Ciencia y Tecnologa.


Instituto Nacional de Educacin Tecnolgica.
Saavedra 789. C1229ACE.
Ciudad Autnoma de Buenos Aires.
Repblica Argentina.
Kit 16 Introducci n.qxd 07/11/2005 05:23 p.m. Page 8

LAS METAS, LOS PROGRAMAS Y LAS LNEAS DE


ACCIN DEL INSTITUTO NACIONAL DE
EDUCACIN TECNOLGICA
El Instituto Nacional de Educacin nico-profesional, en el marco de los acuer-
Tecnolgica -INET- enmarca sus lneas de dos y resoluciones establecidos por el
accin, programas y proyectos, en las metas Consejo Federal de Cultura y Educacin.
de:
Disear y desarrollar un plan anual de
Coordinar y promover programas capacitacin, con modalidades presen-
nacionales y federales orientados a for- ciales, semipresenciales y a distancia, con
talecer la educacin tcnico-profesional, sede en el Centro Nacional de Educacin
articulados con los distintos niveles y ci- Tecnolgica, y con nodos en los Centros
clos del sistema educativo nacional. Regionales de Educacin Tecnolgica y
las Unidades de Cultura Tecnolgica.
Implementar estrategias y acciones de
cooperacin entre distintas entidades, Coordinar y promover programas de
instituciones y organismos gubernamen- asistencia econmica e incentivos fis-
tales y no gubernamentales-, que permi- cales destinados a la actualizacin y el
tan el consenso en torno a las polticas, desarrollo de la educacin tcnico-profe-
los lineamientos y el desarrollo de las sional; en particular, ejecutar las
ofertas educativas, cuyos resultados sean acciones relativas a la adjudicacin y el
considerados en el Consejo Nacional de control de la asignacin del Crdito
Educacin-Trabajo CoNE-T y en el Fiscal Ley N 22.317.
Consejo Federal de Cultura y Educacin.
Desarrollar mecanismos de cooperacin
Desarrollar estrategias y acciones desti- internacional y acciones relativas a dife-
nadas a vincular y a articular las reas de rentes procesos de integracin educativa;
educacin tcnico-profesional con los en particular, los relacionados con los
sectores del trabajo y la produccin, a pases del MERCOSUR, en lo referente a
escala local, regional e interregional. la educacin tcnico-profesional.

Disear y ejecutar un plan de asistencia Estas metas se despliegan en distintos pro-


tcnica a las jurisdicciones en los aspectos gramas y lneas de accin de responsabilidad
institucionales, pedaggicos, organizativos de nuestra institucin, para el perodo 2003-
y de gestin, relativos a la educacin tc- 2007:

VIII
Programa 1. Formacin tcnica, media y Programa 7. Secretara ejecutiva del Consejo
superior no universitaria: Nacional de Educacin Trabajo CoNE-T.
1.1. Homologacin y validez nacional de Programa 8. Cooperacin internacional.
ttulos.
1.2. Registro nacional de instituciones de Los materiales de capacitacin que, en esta
formacin tcnica. ocasin, estamos acercando a la comunidad
1.3. Espacios de concertacin. educativa a travs de la serie Recursos
1.4. Perfiles profesionales y ofertas formati- didcticos, se enmarcan en el Programa 5
vas. del INET, focalizado en el mejoramiento de
la enseanza y del aprendizaje de la Tec-
1.5. Fortalecimiento de la gestin institu- nologa y de la Ciencia, uno de cuyos pro-
cional; equipamiento de talleres y la- psitos es el de:
boratorios.
1.6. Prcticas productivas profesiona- Desarrollar materiales de capacitacin
lizantes: Aprender emprendiendo. destinados, por una parte, a la actua-
Programa 2. Crdito fiscal: lizacin de los docentes de la educacin
tcnico-profesional, en lo que hace a co-
2.1. Difusin y asistencia tcnica.
nocimientos tecnolgicos y cientficos; y,
2.2. Aplicacin del rgimen. por otra, a la integracin de los recursos
2.3. Evaluacin y auditora. didcticos generados a travs de ellos, en
Programa 3. Formacin profesional para el las aulas y talleres, como equipamiento
desarrollo local: de apoyo para los procesos de enseanza
y de aprendizaje en el rea tcnica.
3.1. Articulacin con las provincias.
3.2. Diseo curricular e institucional. Estos materiales didcticos han sido elabora-
3.3. Informacin, evaluacin y certifi- dos por especialistas del Centro Nacional de
cacin. Educacin Tecnolgica del INET y por espe-
Programa 4.Educacin para el trabajo y la cialistas convocados a travs del Programa de
integracin social. las Naciones Unidas para el Desarrollo
PNUD desde su lnea Conocimientos
Programa 5. Mejoramiento de la enseanza
cientfico-tecnolgicos para el desarrollo de
y del aprendizaje de la Tecnologa y de la
equipos e instrumentos, a quienes esta
Ciencia:
Direccin expresa su profundo reconoci-
5.1. Formacin continua. miento por la tarea encarada.
5.2. Desarrollo de recursos didcticos.
Mara Rosa Almandoz
Programa 6. Desarrollo de sistemas de infor-
Directora Ejecutiva del Instituto Nacional de
macin y comunicaciones:
Educacin Tecnolgica.
6.1. Desarrollo de sistemas y redes. Ministerio de Educacin, Ciencia y
6.2. Interactividad de centros. Tecnologa

IX
LAS ACCIONES DEL CENTRO NACIONAL DE
EDUCACIN TECNOLGICA
Desde el Centro Nacional de Educacin tacin continua para profesores de educacin
Tecnolgica CeNET encaramos el diseo, tcnico-profesional, implementando trayec-
el desarrollo y la implementacin de proyec- tos de actualizacin. En el CeNET contamos
tos innovadores para la enseanza y el apren- con quince unidades de gestin de apren-
dizaje en educacin tcnico-profesional. dizaje en las que se desarrollan cursos,
talleres, pasantas, conferencias, encuentros,
El CeNET, as: destinados a cada educador que desee inte-
grarse en ellos presencialmente o a distancia.
Es un mbito de desarrollo y evaluacin
de metodologa didctica, y de actuali- Otra de nuestras lneas de trabajo asume la
zacin de contenidos de la tecnologa y responsabilidad de generar y participar en
de sus sustentos cientficos. redes que vinculan al Centro con organismos
Capacita en el uso de tecnologa a do- e instituciones educativos ocupados en la
centes, profesionales, tcnicos, estudian- educacin tcnico-profesional, y con organis-
tes y otras personas de la comunidad. mos, instituciones y empresas dedicados a la
tecnologa en general. Entre estas redes, se
Brinda asistencia tcnica a autoridades e- encuentra la Red Huitral, que conecta a
ducativas jurisdiccionales y a edu- CeNET con los Centros Regionales de
cadores. Educacin Tecnolgica -CeRET- y con las
Articula recursos asociativos, integrando Unidades de Cultura Tecnolgica UCT
a los actores sociales involucrados con la instalados en todo el pas.
Educacin Tecnolgica.
Tambin nos ocupa la tarea de producir
Desde el CeNET venimos trabajando en dis- materiales de capacitacin docente. Desde
tintas lneas de accin que convergen en el CeNET hemos desarrollado distintas series
objetivo de reunir a profesores, a especialistas de publicaciones todas ellas disponibles en
en Educacin Tecnolgica y a representantes el espacio web www.inet.edu.ar:
de la industria y de la empresa, en acciones
compartidas que permitan que la educacin Educacin Tecnolgica, que abarca mate-
tcnico-profesional se desarrolle en la escuela riales que posibilitan una definicin cu-
de un modo sistemtico, enriquecedor, pro- rricular del rea de la Tecnologa en el
fundo... autnticamente formativo, tanto para mbito escolar y que incluye marcos
los alumnos como para los docentes. tericos generales, de referencia, acerca
del rea en su conjunto y de sus con-
Una de nuestras lneas de accin es la de di- tenidos, enfoques, procedimientos y
sear y llevar adelante un sistema de capaci- estrategias didcticas ms generales.

X
Desarrollo de contenidos, nuestra segunda estrategias curriculares, didcticas y
serie de publicaciones, que nuclea fasccu- referidas a procedimientos de construc-
los de capacitacin en los que se profun- cin que permiten al profesor de la edu-
diza en los campos de problemas y de cacin tcnico-profesional desarrollar,
contenidos de las distintas reas del cono- con sus alumnos, un equipamiento
cimiento tecnolgico, y que recopila, tam- especfico para integrar en sus clases.
bin, experiencias de capacitacin docente
desarrolladas en cada una de estas reas. Desde esta ltima serie de materiales de
capacitacin, nos proponemos brindar he-
Educacin con tecnologas, que propicia el rramientas que permitan a los docentes no
uso de tecnologas de la informacin y de slo integrar y transferir sus saberes y capaci-
la comunicacin como recursos didcti- dades, sino tambin, y fundamentalmente,
cos, en las clases de todas las reas y acompaarlos en su bsqueda de soluciones
espacios curriculares. creativas e innovadoras a las problemticas
con las que puedan enfrentarse en el proceso
Educadores en Tecnologa, serie de publica- de enseanza en el rea tcnica.
ciones que focaliza el anlisis y las pro-
puestas en uno de los constituyentes del En todos los casos, se trata de propuestas de
proceso didctico: el profesional que enseanza basadas en la resolucin de pro-
ensea Tecnologa, ahondando en los blemas, que integran ciencias bsicas y
rasgos de su formacin, de sus prcticas, tecnologa, y que incluyen recursos didcti-
de sus procesos de capacitacin, de su cos apropiados para la educacin
vinculacin con los lineamientos curricu- tcnicoprofesional.
lares y con las polticas educativas, de
interactividad con sus alumnos, y con Los espacios de problemas tecnolgicos, las
sus propios saberes y modos de hacer. consignas de trabajo, las estrategias de
enseanza, los contenidos involucrados y,
Documentos de la escuela tcnica, que finalmente, los recursos didcticos estn
difunde los marcos normativos y curricu- planteados en la serie de publicaciones que
lares que desde el CONET Consejo aqu presentamos, como un testimonio de
Nacional de Educacin Tcnica- deli- realidad que da cuenta de la potencialidad
nearon la educacin tcnica de nuestro educativa del modelo de problematizacin en
pas, entre 1959 y 1995. el campo de la enseanza y del aprendizaje
de la tecnologa, que esperamos que resulte
Ciencias para la Educacin Tecnolgica, de utilidad para los profesores de la edu-
que presenta contenidos cientficos aso- cacin tcnico-profesional de nuestro pas.
ciados con los distintos campos de la tec-
nologa, los que aportan marcos concep-
tuales que permiten explicar y funda-
mentar los problemas de nuestra rea. Juan Manuel Kirschenbaum
Director Nacional del Centro Nacional de
Recursos didcticos, que presenta con- Educacin Tecnolgica.
tenidos tecnolgicos y cientficos, Instituto Nacional de Educacin Tecnolgica

XI
LA SERIE RECURSOS DIDCTICOS
Desde esta serie de publicaciones del Centro tecnolgicos y conceptos cientficos aso-
Nacional de Educacin Tecnolgica, nos pro- ciados.
ponemos: 3 Hacia una resolucin tcnica. Manual
de procedimientos para la construc-
Poner a consideracin de los educadores cin y el funcionamiento del equipo.
un equipamiento didctico a integrar en Aqu se describe el equipo terminado y se
los procesos de enseanza y de apren- muestra su esquema de funcionamiento;
dizaje del rea tcnica que coordinan.
se presentan todas sus partes, y los mate-
Contribuir a la actualizacin de los riales, herramientas e instrumentos nece-
docentes de la educacin tcnico-profe- sarios para su desarrollo; asimismo, se
sional, en lo que hace a conocimientos pauta el paso a paso de su construc-
tecnolgicos y cientficos.
cin, armado, ensayo y control.
Inicialmente, hemos previsto el desarrollo de 4 El equipo en el aula. En esta parte del
veinte publicaciones con las que intentamos material escrito, se retoman las situa-
abarcar diferentes contenidos de este campo ciones problemticas iniciales, aportando
curricular vastsimo que es el de la educacin sugerencias para la inclusin del recurso
tcnico-profesional. didctico construido en las tareas que
docente y alumnos concretan en el aula.
En cada una de estas publicaciones es posible 5 La puesta en prctica. Este tramo de
reconocer una estructura didctica comn: la publicacin plantea la evaluacin
del material didctico y de la experien-
1 Problemas tecnolgicos en el aula. En cia de puesta en prctica de las estrate-
esta primera parte del material se gias didcticas sugeridas. Implica una
describen situaciones de enseanza y de retroalimentacin de resolucin vo-
aprendizaje del campo de la educacin luntaria de los profesores destinata-
tcnico-profesional centradas en la re- rios hacia el Centro Nacional de
solucin de problemas tecnolgicos, y se Educacin Tecnolgica, as como el
presenta una propuesta de equipamiento punto de partida para el diseo de
didctico, pertinente como recurso para nuevos equipos.
resolver esas situaciones tecnolgicas y
didcticas planteadas. Esta secuencia de cuestiones y de momentos
2 Encuadre terico para los problemas. didcticos no es azarosa. Intenta replicar en
En vinculacin con los problemas didc- una produccin escrita las mismas instancias
ticos y tecnolgicos que constituyen el de trabajo que los profesores de Tecnologa
punto de partida, se presentan conceptos ponemos en prctica en nuestras clases:

XII
XIII
Es a travs de este circuito de trabajo (pro- desencadenante suele estar distribuida
blema-respuestas iniciales-inclusin terica- materialmente en equipamiento, en
respuestas ms eficaces) como enseamos y materiales, en herramientas.
como aprenden nuestros alumnos en el rea:
No es lo mismo contar con este equipamien-
La tarea comienza cuando el profesor to que prescindir de l.
presenta a sus alumnos una situacin
codificada en la que es posible recono- Por esto, lo que
cer un problema tecnolgico; para con- intentamos des- Caracterizamos como
figurar y resolver este problema, es nece- de nuestra serie recurso didctico a to-
sario que el grupo ponga en marcha un de publicacio- do material o compo-
nente informtico se-
proyecto tecnolgico, y que encare anli- nes es acercar al leccionado por un edu-
sis de productos o de procesos desarro- profesor distin- cador, quien ha evalua-
llados por distintos grupos sociales para tos recursos di- do en aqul posibili-
resolver algn problema anlogo. dcticos que a- dades ciertas para ac-
Indudablemente, no se trata de cualquier yuden a sus a- tuar como mediador
entre un problema de la
problema sino de uno que ocasiona lumnos en esta realidad, un contenido
obstculos cognitivos a los alumnos tarea de proble- a ense ar y un grupo
respecto de un aspecto del mundo artifi- matizacin y de de alumnos, facilitando
cial que el profesor en su marco curri- intervencin procesos de compren-
cular de decisiones ha definido como sustentada sin, anlisis, profundi-
zacin, integracin,
relevante. terica y tcni- sntesis, transferencia,
camente en el produccin o evalua-
El proceso de enseanza y de aprendiza- mundo tecno- cin.
je comienza con el planteamiento de esa lgico.
situacin tecnolgica seleccionada por el
profesor y con la construccin del espa-
cio-problema por parte de los alumnos, y Al seleccionar los recursos didcticos que
contina con la bsqueda de respuestas. forman parte de nuestra serie de publica-
ciones, hemos considerado, en primer trmi-
Esta deteccin y construccin de no, su potencialidad para posibilitar, a los
respuestas no se sustenta slo en los alumnos de la educacin tcnico-profesional,
conocimientos que el grupo dispone configurar y resolver distintos problemas tec-
sino en la integracin de nuevos con- nolgicos.
tenidos.
Y, en segundo trmino, nos preocup que
El enriquecimiento de los modos de ver cumplieran con determinados rasgos que les
y de encarar la resolucin de un proble- permitieran constituirse en medios eficaces
ma tecnolgico por la adquisicin de del conocimiento y en buenos estructurantes
nuevos conceptos y de nuevas formas cognitivos, al ser incluidos en un aula por un
tcnicas de intervencin en la situacin profesor que los ha evaluado como perti-

XIV
nentes. Las cualidades que consideramos plejidad).
fundamentales en cada equipo que promove-
Reutilizacin (los diversos componentes,
mos desde nuestra serie de publicaciones
bloques o sistemas pueden ser desmonta-
Recursos didcticos, son:
dos para volver al estado original).

Modularidad (puede adaptarse a diversos Incrementabilidad (posibilidad de ir


usos). agregando piezas o completando el
equipo en forma progresiva).
Resistencia (puede ser utilizado por los
alumnos, sin peligro de romperse con
facilidad).
Seguridad y durabilidad (integrado por
materiales no txicos ni peligrosos, y
durables).
Adaptabilidad (puede ser utilizado en el
taller, aula o laboratorio).
Acoplabilidad (puede ser unido o combi-
nado con otros recursos didcticos).
Compatibilidad (todos los componentes,
bloques y sistemas permiten ser integra-
dos entre s).
Facilidad de armado y desarmado (posi-
bilita pruebas, correcciones e incorpo-
racin de nuevas funciones).
Pertinencia (los componentes, bloques
funcionales y sistemas son adecuados
para el trabajo con los contenidos cu-
rriculares de la educacin tcnico-pro-
fesional).
Fiabilidad (se pueden realizar las tareas
preestablecidas, de la manera esperada).
Coherencia (en todos los componentes,
bloques funcionales o sistemas se siguen
Hayde Noceti
las mismas normas y criterios para el
Coordinadora de la accin Conocimientos
armado y utilizacin).
cientfico-tecnolgicos para el desarrollo de
Escalabilidad (es posible utilizarlo en equipos e instrumentos.
proyectos de diferente nivel de com- Centro Nacional de Educacin Tecnolgica

XV
16. Equipamiento
para el anlisis
de estructuras
de edificios
Este material de capacitacin fue
desarrollado por:

Marcelo Estvez.
Estudi ingeniera en Electrnica
(Universidad Nacional de La Plata), la
licenciatura en Tecnologa Educativa
(Universidad Tecnolgica Nacional) y
la maestra en Tcnicas de Energas
Alternativas (Universidad de Anda-
luca, Espaa). Es profesor titular de la
Escuela Tcnica N 7, con especialidad
en Avinica (Provincia de Buenos
Aires. Fuerza Area Argentina). Es jefe
de trabajos prcticos en Ingeniera
Electrnica (Universidad Tecnolgica
Nacional. Facultad Regional Avella-
neda). Fue profesor en la Universidad
Nacional de Quilmes, participando en
la creacin de la carrera de Ingeniera
en Automatizacin y Control. Es autor
de Microprocesadores y microcontro-
ladores (Instituto Nacional de Educa- Coordinacin general:
Hayde Noceti
cin Tecnolgica. 2004. Buenos Aires).
Diseo didctico:
Ana Ra
Administracin:
Adriana Perrone
Monitoreo y evaluacin:
Laura Irurzun
Diseo grfico:
Toms Ahumada
Karina Lacava
Alejandro Carlos Mertel
Diseo de tapa:
Laura Lopresti
Juan Manuel Kirschenbaum

Con la colaboracin
del equipo de profesionales
del Centro Nacional
de Educacin Tecnolgica

2
Las metas, los programas y las lneas de accin
del Instituto Nacional de Educacin Tecnolgica VIII
Las acciones del Centro Nacional de Educacin Tecnolgica X

ndice La serie Recursos didcticos XII

1 Problemas tecnolgicos en el aula 4


El recurso didctico que proponemos

2 Encuadre terico para los problemas 8


El diseo estructural
Estructuras de hormign armado
Estructuras de acero
Estructuras de madera

3 Hacia una resolucin tcnica.


Manual de procedimientos para la construccin y
el funcionamiento del equipo 75
El producto
Los componentes
Los materiales, herramientas e instrumentos
La construccin
El armado
El ensayo y el control
La superacin de dificultades

4 El equipo en el aula 88

5 La puesta en prctica 92

CD Anexo: Programa para el anlisis de estructuras.


1. PROBLEMAS TECNOLGICOS EN EL AULA

Lo invitamos a analizar estos testimonios:

las doce personas pueden entrar en l; pero, alguien


del grupo plantea la posibilidad de que el balcn no
El profesor de "Asesoramiento tcnico sobre pro- resista el peso de todos.
ductos o procesos constructivos" de una escuela
tcnica en Construcciones est planteando a sus Ante la mirada aterrada del grupo, uno de los nietos
alumnos el estudio de las construcciones con per- ms jvenes -que estudia Construcciones- indica que
files de acero. no hay por qu preocuparse y que la familia puede dis-
frutar de la fiesta: el balcn tiene empotrados perfiles
Para organizar la tarea, pide a los grupos que ana- doble T de 0,20 m de alma cada 1 m y tiene, en voladi-
licen la siguiente situacin: zo, 1,50 m.

Cmo pudo saber que el temor a un accidente era


Para fin de ao, una familia decide reunirse en el injustificado?
departamento de una de las abuelas, para evitar que
sta se traslade y que se sienta incmoda durante el El docente propone analizar la construccin de
viaje. Luego de cenar y de brindar por el ao nuevo, este balcn y considerar la capacidad de carga
todos los miembros deciden asomarse para ver los para el cual fue diseado.
fuegos artificiales. Gracias a que el balcn es grande,

Cules son las especificaciones que deben tener


En la Tecnicatura en Construcciones, el grupo de estos elementos para que resulten adecuados
alumnos considera esta situacin: para esta aplicacin?
Qu elementos se encuentran con mayor soli-
Se pretende construir un puente peatonal con elemen- citacin?
tos reticulados para salvar una distancia de 10 m que
corresponden al ancho de un ro. El puente estar Luego de resolver la tarea planteada, la profesora
apoyado en ambos extremos y utilizar elementos a 90 propone a sus alumnos disear diferentes solu-
y 45 grados como estructura lateral. ciones arquitectnicas y evaluar la solicitacin de
carga de los elementos que se encuentran en el
Qu materiales son aptos para este tipo de centro del puente.
estructura?

4
realizarse en el embalse del Nihuil.
En "Materiales y ensayos" de la educacin tcnico-
profesional en Equipos e instalaciones electro- Para practicar a diario, deciden ubicar la embarcacin
mecnicas, los alumnos desarrollan proyectos en un galpn cercano a la casa de uno de ellos; pero,
tecnolgicos vinculados con el estudio y el com- all no hay lugar suficiente, de modo que se les ocurre
portamiento de los materiales sometidos a dife- colocar la embarcacin sobre unas vigas, por encima
rentes solicitaciones de carga, para desarrollar de unas bolsas.
capacidades de:
Para levantar el canobote, consiguen un aparejo.
identificacin y seleccin de materiales Ahora, tienen que decidir qu colocar entre los apoyos
estndares para la construccin, empotrados. Finalmente, se deciden por dos elemen-
seleccin de los ensayos requeridos para tos que acten como vigas para cubrir la distancia
evaluar la calidad del material, entre los apoyos de 3 m separados entre s 2 m, y
acondicionamiento y preparacin de los logran resolver el inconveniente de forma econmica
mtodos de medicin y ensayos, y segura.
realizacin de ensayos no destructivos y
destructivos, Analicen esta situacin.
Qu elementos podran colocar que resulten
E integran estas capacidades al tomar decisiones econmicos y seguros?
sobre los materiales para la construccin de
estructuras. Los alumnos van planteando algunas posibili-
dades:
En este momento, los alumnos se encuentran ana-
lizando los resultados de diferentes materiales Colocar unos tirantes.
sometidos a flexin con apoyo en sus extremos y Colocar unos caos.
en voladizo. Colocar perfiles doble T.
En el marco de su proyecto de tareas, la profesora Analizadas estas primeras cuestiones, su profeso-
plantea a sus alumnos una situacin que, luego, ra plantea:
analizarn en grupo:
Verifiquen qu elementos pueden resultar
En la ciudad de San Rafael, Mendoza, unos chicos apropiados para la funcin planteada, y anali-
reciclan un viejo canobote de 1 m de ancho por 4 m de cen sus propiedades y su comportamiento a
largo con velas y orza, para competir en una regata a la flexin.

El recurso didctico que proponemos


Nuestra propuesta es integrar a cada una de con articulacin o con nodo rgido capaz
estas clases un equipamiento para el anlisis de transmitir momentos.
de estructuras de edificios. El modelo que
Celda de carga montada en un miembro
desarrollamos -que, no es el nico posible,
estructural para medir esfuerzo y defor-
por supuesto- est compuesto por:
macin en diferentes puntos de la estruc-
Arreglos de barras que pueden formar tura
esquemas estructurales muy diversos. Este recurso didctico permite a sus alumnos
Unin entre las barras por apoyo simple, estudiar:

5
Estructuras en general:

Vigas en apoyos simples, empotradas, en voladizo:

Estructuras reticulares:

6
Armaduras:

Cantilever:

Porque, con el equipamiento para el anlisis Medir deformacin / solicitacin de carga


de estructuras de edificios es posible: en un elemento.
Graficar dicha solicitacin en la com-
Experimentar diferentes estructuras, y
putadora.
extraer los esfuerzos y la deformacin en
diferentes puntos, para ser analizados y Analizar cargas dinmicas y graficarlas,
observados en una computadora. en tiempo real, en la computadora.
Analizar y evaluar las caractersticas tc- Jerarquizar y priorizar las variables detec-
nicas y los elementos componentes de tadas, en funcin de un problema tec-
una obra edilicia o vial. nolgico.

7
2. E N C U A D R E T E R I C O PA R A L O S
PROBLEMAS
Las situaciones problemticas que acabamos de plantearle -y todo otro problema tecnolgico que
involucre la construccin de una estructura-, integran contenidos relacionados con:

DISEO DE ESTRUCTURAS DE EDIFICIOS

El diseo estructural

Propiedades estructurales bsicas

Principales materiales estructurales

Elementos estructurales bsicos

Principales sistemas estructurales

Estructuras de hormign armado

Estructuras de acero

Estructuras de madera

8
Para la cognicin humana, todo aquello que totalidades, de relacionar sus partes y de ca-
existe posee una estructura; para los senti- lificar sus comportamientos. Es, al mismo
dos, todo lo perceptible tiene forma. Conocer tiempo, resultado de la necesidad humana de
la estructura y la forma implica, as, contar rehacer constantemente la realidad en nuevas
con informacin particular de los compo- relaciones, nuevas partes, nuevos significa-
nentes, relaciones, contornos, masa, propor- dos.
cin y cualidades de los cuerpos existentes
que constituyen el ordenamiento mental y Estructura y forma son productos de fases
material de elementos significativos. importantes del comportamiento humano:

Porque, la estructura del universo es produc- Anlisis


to de la capacidad humana para discernir Conocimiento
relaciones significativas y ordenar los fen- Comprensin
Invencin
menos que percibe o imagina; depende deci-
Produccin
sivamente de la capacidad de comprender

El diseo estructural
Propiedades estructurales bsicas

TRMINOS CLAVE Carga axial. Fuerza que se aplica a un miembro


estructural exactamente en coincidencia con su
Adelgazamiento. Disminucin del rea de la sec- eje principal.
cin transversal que ocurre despus de alcanzar Cimbra. Armazn -generalmente, de madera- que
la tensin de rotura, instantes previos a la frac- se utiliza para la construccin de un arco o una
tura del material. bveda que se desmonta una vez construida.
Adherencia. Capacidad de unin entre elemen- Claro. Espacio sin vigas o refuerzos.
tos. Coeficiente de Poisson. Valor absoluto de la
Anclaje. Soporte o sujecin preparado para relacin entre la deformacin unitaria normal
trasmitir esfuerzos. transversal y la deformacin unitaria axial.
Anisotropa. Material anistropo. Caracterstica Coeficiente dee variacin. ndice que permite
de un material segn la cual sus propiedades son escalar las ecuaciones de clculo de estructuras.
diferentes en distin-tas direcciones. Compresin. Fuerzas que se aplican a un miem-
Apoyo. Base o cimentacin que sirve para bro estructural exactamente en coincidencia con
sostener una estructura. su eje principal y en sentido opuesto respecto de
Arrostramiento. Refuerzo, amarre. sus caras.
Atiesado. Elemento sostenido firmemente o bien Concentracin de esfuerzos. Lugar donde se pro-
apoyado. duce la mayor solicitacin de cargas.
Capitel. Elemento colocado sobre el fuste de la Continuidad. Homogeneidad en el comportamien-
columna que sostiene directamente el to de la estructura.
arquitrabe, arcos, etc. Suele estar decorado y Contraccin. Propiedad de los materiales que
adoptar diversas formas. experimentan un acortamiento en uno de sus

9
ejes. pacto al que se da el nombre de hormign arma-
Contrafuerte. Elemento constructivo adosado al do.
muro de un edificio para sostener su empuje. Endurecimiento por deformacin unitaria.
Contraventeo. Estructura que soporta las cargas Aumento de la dureza y la resistencia de un mate-
del viento que recibe una fachada. rial dctil al ser deformado plsticamente.
Cruja. Pasillo que da acceso a las zonas laterales Esfuerzo. Magnitud de la fuerza por unidad de
de un edificio. Cada una de las partes principales rea.
en que se divide la planta de un edificio. Divisin Estado lmite de fracttura en la seccin neta.
o espacio comprendido entre columnas o de una Posibilidad de que el elemento estructural se
arcada, tejado, etc. fracture antes de alcanzar su flujo plstico.
Deflexin. Capacidad que poseen los materiales Flecha. Flexin que sufre un elemento sometido a
al ser sometidos a fuerzas que los desvan de su una carga axial.
lnea natural. Flexin. Los elementos estructurales, al ser
Deformacin. Alteracin de la forma original de sometidos a cargas transversales, sufren esfuer-
un elemento, luego de ser sometido a fuerzas zos de traccin y compresin a cada lado de la
actuantes. lnea neutra.
Densidad. Masa por unidad de volumen, de un Fluencia. Inicio de la deformacin plstica.
slido. Cuando se produce alargamiento de la barra sin
Dintel. Pieza o viga horizontal que cubre o coro- aumentar la tensin, decimos que el material
na el hueco de una puerta o ventana. entra en fluencia. La tensin correspondiente a
Ductiliidad. Material dctil. Capacidad de defor- este perodo se denomina tensin de fluencia.
macin plstica de un material antes de su rotu- Fractura. Fraccionamiento o rotura de fibras
ra. Un material se considera dctil cuando puede internas irreversible que sufre un material, supe-
soportar alargamientos mayores al 5 %. Es una rada la tensin lmite que soporta.
caracterstica muy importante en el diseo Fragilidad. Material frgil.. Propiedad del material
estructural, puesto que un material dctil es, que se rompe sin mayor deformacin plstica. Un
usualmente, muy resistente a cargas de impacto. material se considera frgil cuando se fractura
Tiene, adems, la ventaja de "avisar" cundo va a con alargamientos menores al 5 %. Propiedad
ocurrir la fractura, al hacerse visible su gran opuesta a ductilidad; cuando un material es frgil,
deformacin. no tiene resistencia a cargas de impacto y se
Eficiencia estructural. Relacin entre resistencia fractura, an en carga esttica, sin previo aviso.
y peso volumtrico. Frecuencia. Instancia repetitiva en un tiempo
Elasticidad. Capacidad de un material para recu- determinado: nmeros de perodos por segundo.
perar sus dimensiones originales al retirar el Fuerza interna. Fuerza externa. Cuando una
esfuerzo aplicado. fuerza acta sobre un cuerpo, se presentan
Elemento de rigidizacin. Componente estructu- fuerzas resistentes en las fibras del cuerpo -
ral que permite darle mayor estaticidad o grado fuerzas internas-. Fuerza interna es la resistencia
de estabilidad a la estructura. interior de un cuerpo a una fuerza externa.
En vola adizo. Parte saliente de la estructura, sin Funicular de cargas aplicadas. Condicin grfica
apoyo. expresada en un polgono de fuerzas o polgono
Encofrado. Moldes realizados con tablas o cha- funicular.
pas de metal. Este encofrado se rellena, por Homogeneidad material. Calidad de invariabilidad
ejemplo, con hormign; una vez fraguado ste, de las propiedades de un material en cada uno de
se desmonta el armazn y queda un bloque com- los puntos constituyentes.

10
Inversin de esfuerzo. Pasaje de tensin a com- Moldeabilidad. Propiedad que presentan algunos
prensin, por ejemplo. materiales para generar piezas de diferentes for-
Isosttica. Ante cualquier deformacin impuesta mas al fraguar en moldes.
a la estructura, sta tiende a volver a su situacin Muro esbelto. Pared que posee una relacin alto-
inicial. ancho muy marcada.
Isotropa. Material istropo. Caracterstica de un Ortotropa. Material orttropo. Caracterstica de
material segn la cual sus propiedades son un material segn la cual sus propiedades son
iguales en distintas di-recciones. diferentes en direcciones perpendiculares entre
Juntas de morteros. Uniones realizadas con mez- s.
cla preparada para la construccin. Pandeo. Efecto que sufren los elementos estruc-
Lmite de proporcionalidad. Punto de la curva en turales, al torcerse o combarse, alabendose.
la grfica de esfuerzo-deformacin, hasta donde Peralte. Elevacin de los bordes o terminacin de
la deformacin unitaria es proporcional al esfuer- superficies.
zo aplicado. Plano dbill. Superficie que presenta menor
Lmite de proporcionalidad. Tensin por encima resistencia.
de la cual desaparece la linealidad entre las ten- Plasticidad. Capacidad de un material para defor-
siones y las deformaciones. marse bajo la accin de un esfuerzo y mantener
Lmite elstico. Tensin por encima de la cual el dicha deformacin al retirarlo.
material recibe deformacin permanente. Punto de fluencia. Punto en donde la deforma-
Macromarco. Estructura formada por marcos cin del material se produce sin incremento sen-
unidos entre s, formando cubos o paraleleppe- sible en el esfuerzo.
dos. Resiliencia. Capacidad de un material para libe-
Materiales comp puestos. Combinaciones de dos o rar la energa absorbida en el proceso de defor-
ms componentes. Normalmente, estn forma- macin.
dos por resinas polimricas reforzadas con fibras Resistencia a la ruptura. Esfuerzo, basado en la
o inclusiones. seccin original que produce la fractura del
Modo de falla. Propiedad que tienen los materia- material. Su importancia en el diseo estructural
les al producirse una falla; este "modo" tiene ca- es relativa ya que, al pasar el esfuerzo ltimo, se
ractersticas propias, segn cada material. produce un fenmeno de inestabilidad.
Mdulo de elasticidad longitudinal. Constante de Resistencia de materiales. Cuando una fuerza
proporcionalidad entre las tensiones normales y acta sobre un cuerpo suceden dos cosas.
las deformaciones normales. Primero, en el interior del cuerpo se originan
Mdulo de elasticidad tangencial. Constante de fuerzas que resisten a las fuerzas externas; estas
proporcionalidad entre tensiones y deforma- fuerzas resistentes o esfuerzos se denominan,
ciones tangenciales. simplemente, fuerzas internas. Segundo, las
Mdulo de elasticidad. Pendiente de la parte fuerzas externas producen deformaciones, o sea,
recta del diagrama de esfuerzo-deformacin y, cambios en la forma del cuerpo. La resistencia de
por consiguiente, constante de proporcionalidad materiales es el estudio de las propiedades de los
entre el esfuerzo y la deformacin unitaria. Se cuerpos slidos que les permiten resistir la
denomina con la letra E. Su valor para el acero es accin de las fuerzas externas, el de las fuerzas
de 2,100,000 kg/cm2; la madera vara entre 77,300 internas en los cuerpos y el de las deformaciones
y 1,237,500 kg/cm2; y para el hormign podemos ocasionadas por las fuerzas externas. A diferen-
tomar como referencia 10,000 f'c , en donde f'c cia de la Esttica -que trata del estudio de las
es la resistencia del hormign en kg/cm2. fuerzas que se inducen en las diferentes com-

11
ponentes de un sistema, analizando a ste como siempre en condiciones elsticas y no exista la
cuerpo rgido-, la Resistencia de materiales se posibilidad de deformacin permanente, la ten-
ocupa del estudio de los efectos causados por la sin de trabajo o tensin admisible debe adop-
accin de las cargas externas que actan sobre tarse por debajo del lmite de proporcionalidad.
un sistema deformable. Se toma como tensin admisible del material, la
Resistencia ltima. Esfuerzo mximo basado en tensin de fluencia dividida por un coeficiente de
la seccin transversal original, que puede resis- seguridad.
tir un material. Torsin. La torsin pura, dependiendo de la
Resistencia. Propiedad de un material para resis- forma de la seccin y de la vinculacin de la
tir la accin de las fuerzas. Al considerarse los pieza a la que pertenezca, puede ser de tres
tres esfuerzos bsicos -compresin, traccin y tipos: Torsin uniforme o de Saint-Venant, que
corte-, estudiar la resistencia de un material nicamente provoca en la seccin tensiones tan-
implica conocer el tipo de esfuerzo a que estar genciales; torsin de alabeo, que provoca ten-
sujeto. Por ejemplo, los esfuerzos de tensin y siones tangenciales y normales; torsin mixta,
compresin del acero estructural son casi combinacin de los dos tipos anteriores.
iguales, mientras que el hierro vaciado es ms Trabe. Elemento colocado para transmitir cargas
resistente a compresin y relativamente dbil a transversales.
la traccin. Uniaxial. Multiaxial. Aplicado en un solo eje o
Rigidez. Propiedad que tiene un material para direccin, o aplicado en varios ejes o direc-
resistir deformaciones. Si, por ejemplo, dos blo- ciones.
ques de igual tamao, uno de acero y otro de Vibracin. Movimiento oscilatorio rpido. En
madera, estn sujetos a cargas de compresin, construcciones, se somete el hormign a
el bloque de madera se acortar ms que el de vibracin para obtener mayor homogeneidad en
acero. La deformacin (acortamiento) de la su preparacin.
madera es, probablemente, 30 veces mayor que Viga virendeel. Viga metlica formada por dos
la del acero, por lo que deci-mos que este ltimo perfiles horizontales unidos por montantes verti-
es ms rgido. cales, sin diagonales de enlace.
Seccin. rea. Vigueta. Viga ligera que recibe la carga directa-
Solicitacin. Esfuerzo o carga a que est someti- mente del piso o cubierta.
do. Vollteo. Giro o proyeccin de una pieza construi-
Tenacidad. Capacidad de un material para da.
absorber energa de deformacin, hasta su rotu- Zuncho. Empaquetamiento o abrazadera realiza-
ra. do con alambre o varillas de hierro de diferentes
Tensin adm misible. Para que la estructura est dimetros.

Las caractersticas que hacen que un material tural excelente y de costo muy elevado.
sea adecuado para cumplir funciones estruc-
turales se relacionan, principalmente, con sus Dentro de la construccin, el material suele
propiedades mecnicas y con su costo. cumplir funciones adicionales a las pura-
Porque, las estructuras civiles implican mente estructurales. La estructura no es un
grandes volmenes y no siempre permiten el mero esqueleto resistente, recubierto y prote-
empleo de materiales de resistencia extraordi- gido por otros componentes que tienen la
nariamente alta, de comportamiento estruc- funcin de formar una envoltura externa y de

12
subdividir los espacios. Con frecuencia, la Hay algunas caractersticas no propiamente
estructura misma cumple parcialmente estas estructurales que tienen una influencia rele-
funciones, por lo que el material que la com- vante en el comportamiento y en el
pone debe tener, adems de caractersticas aprovechamiento que puede darse a un
estructurales adecuadas, propiedades de material dado dentro de una estructura. Una
impermeabilidad y durabilidad ante la de ellas es el peso; en materiales de gran peso
intemperie, y de aislamiento trmico y acs- volumtrico y de resistencia no muy alta,
tico, por ejemplo. Adems de la estructura buena parte de la resistencia debe destinarse
integrada al resto de los componentes cons- a soportar su propio peso -como en el caso
tructivos, debe poseer cualidades estticas a de un puente de hormign, por ejemplo-. Se
la construccin. ha llegado a manejar como medida de la efi-
ciencia estructural de un material a la
Obviamente, no existe un material estructu- relacin entre su resistencia y su peso
ral ptimo; la opcin ms conveniente en volumtrico. El valor que puede darse a las
cada caso depende tanto de la funcin comparaciones de eficiencia que se hacen en
estructural como de las propiedades no estos trminos es muy limitado, ya que la
estructurales que son deseables para una conveniencia de uno u otro material depende
situacin especfica. de muy diversas funciones, estructurales y
no, que debe cumplir la estructura.
Las propiedades estructurales de un material
se definen en forma rigurosa por medio de Otro aspecto que
sus leyes constitutivas; o sea, del conjunto de influye en la posi-
Durabilidad es la
ecuaciones que describen el estado de defor- bilidad de usar capacidad de man-
maciones que se presentan en el material eficientemente un tener inalteradas
ante cada posible estado de esfuerzos, as material es de sus caractersticas
como los estados que corresponden a condi- darle la forma ms con el tiempo y ante
ciones de falla. De una manera ms sencilla, adecuada para la el efecto de condi-
ciones ambientales
las principales propiedades de un material funcin estructu- severas, y la de
pueden representarse mediante curvas ral a la que est requerir poco man-
esfuerzo-deformacin obtenidas de ensayos destinado, tanto tenimiento para
estndar ante condiciones uniaxiales de en lo relativo a la alcanzarla.
esfuerzo (de compresin o traccin). En forma de la sec-
estos ensayos se ignoran efectos como los de cin como a la de los elementos y sistemas
la velocidad y permanencia de la carga, los de estructurales bsicos. Una propiedad tam-
repeticiones y alteraciones de esfuerzos y los bin relevante es la durabilidad.
de estados multiaxiales de esfuerzos. A pesar
de estas limitaciones, las curvas esfuerzo-
deformacin en traccin y en compresin, Principales materiales estructurales
recabadas de ensayos en condiciones estn-
dar, proporcionan una informacin relevante La gama de materiales que pueden llegar a
acerca del comportamiento de un material.

13
emplearse con fines estructurales es muy hueco de barro fabricado de manera arte-
amplia. Aqu slo destacaremos algunas de sanal o industrializado, el bloque hueco de
las peculiaridades del comportamiento hormign y el tabique macizo del mismo
estructural de los materiales ms comn- material, as como el ladrillo slico-calcreo.
mente usados. En la construccin rural se emplean, tam-
bin, el adobe (tabique de barro sin cocer) y
Principales materiales el suelo-cemento (barro estabilizado con
estructurales cemento, cal o materiales asflticos). El
Mampuestos hormign simple suele clasificarse dentro de
la categora de los mampuestos, debido a que
Hormign sus caractersticas estructurales y de tipo de
Madera fabricacin y empleo son semejantes.
Aunque no presenta los planos dbiles
Acero debido a uniones, su resistencia en tensin es
muy baja, por lo que suele despreciarse en el
Los mampuestos estn formados por mate- diseo.
riales ptreos de procedencia natural o artifi-
cial, unidos o sobrepuestos. stos son, junto Las propiedades
con la madera, los primeros utilizados por el estructurales de
Como ejemplo, pode-
hombre en sus construcciones. Se caracteri- los mampuestos mos citar el Cdigo de
zan por tener resistencia y mdulo de elasti- estn sujetas, en construccin y edifi-
cidad en compresin relativamente altos, y general, a disper- cacin de la Ciudad
por una baja resistencia a la traccin. La falla siones elevadas, Autnoma de Buenos
es de carcter frgil, tanto en compresin debido al poco Aires (A efectos le-
gales, es el texto im-
como en traccin. control que puede preso editado por
ejercerse sobre las INTI-CIRSOC el que
Las zonas de contacto entre las piezas o caractersticas de tiene validez como
piedras individuales constituyen planos de los materiales Reglamento Nacional.)
debilidad para la transmisin de esfuerzos de constructivos y Puede acceder a l,
por ejemplo, desde el
traccin y de corte. La unin entre las piedras sobre el proceso sitio web de la
individuales se realiza, en general, por medio de construccin - Asociacin de Aboga-
de juntas de morteros de diferentes composi- que es, esencial- dos de Buenos Aires.
ciones. mente, artesanal-. http://www.aaba.org.ar
Valores tpicos del
Los mampuestos de piedras artificiales estn coeficiente de
constituidos por piezas de tamao pequeo variacin de la resistencia en compresin de
en relacin con las dimensiones del elemen- elementos de mampostera se encuentran
to constructivo que con ellas se integra. Las entre 30 y 40 %; aunque, con piezas fabri-
piezas pueden tener una gran variedad de cadas industrialmente y construidas con
formas y de materiales constitutivos; entre mano de obra cuidadosa, pueden lograrse
los ms comunes estn el tabique macizo o valores sustancialmente menores. Por la ele-

14
vada variabilidad de las propiedades, los fac- ductilidad del acero, para formar un material
tores de seguridad fijados por las normas compuesto que rene muchas de las ventajas
para el diseo de estructuras de mampuestos de ambos materiales componentes. Mane-
son mayores que los que corresponden a los jando de manera adecuada la posicin y
otros materiales estructurales. cuanta del acero, se puede lograr un com-
portamiento notablemente dctil en e-
El mejor aprovechamiento de los mam- lementos sujetos a flexin. Por el contrario, el
puestos para fines estructurales implica ele- comportamiento es muy poco dctil cuando
mentos masivos sometidos, esencialmente, a la falla est regida por otros estados lmite
esfuerzos de compresin, como los muros y como cortante, torsin, adherencia y carga
los arcos. Se emplea, tambin, cuando se axial de compresin. En este ltimo caso,
quiere aprovechar el peso del elemento puede eliminarse el carcter totalmente frgil
estructural para equilibrar esfuerzos de ten- de la falla si se
sin inducidos por las cargas externas; tal es emplea refuerzo
el caso de los muros de contencin. transversal en Estos fenmenos de-
ben ser considerados
forma de zuncho. en el diseo, modifi-
Pero, los mampuestos tienden a entrar en El hormign est cando adecuadamente
desuso en los pases industrializados debido sujeto a de- los resultados de los a-
a que requiere el uso intensivo de mano de formaciones im- nlisis elsticos, as
obra, lo que la hace poco competitiva respec- portantes por como tomarse precau-
ciones en la es-
to de otros materiales. Sin embargo, sigue contraccin y flu- tructuracin y el di-
teniendo amplio campo de aplicacin en jo plstico que mensionamiento, para
muchos pases, cada vez ms en relacin con hacen que sus evitar que se presen-
las piezas de tipo industrializado y de propiedades de ri- ten flechas excesivas
mejores propiedades estructurales. gidez varen con o agrietamientos por
cambios volumtricos.
el tiempo.
El refuerzo de los materiales ptreos permite
eliminar la principal limitacin estructural de Por su moldeabilidad, el hormign se presta
los mampuestos -o sea, su baja resistencia a a tomar las formas ms adecuadas para el
esfuerzos de traccin-. En general, el refuer- funcionamiento estructural requerido y,
zo consiste en varillas de acero integradas a debido a la libertad con que se puede colocar
los mampuestos en las zonas y en la direc- el acero en diferentes cantidades y posicio-
cin en las que pueden aparecer tensiones. nes, es posible lograr que cada porcin de la
estructura tenga la resistencia necesaria para
El hormign armado es el ms popular y absorber las fuerzas internas que se presen-
desarrollado de estos materiales estruc- tan. El monolitismo es una caracterstica casi
turales, ya que aprovecha en forma muy efi- obligada del hormign colado en sitio: al
ciente las caractersticas de buena resistencia prolongar y anclar el acero en las juntas,
a la compresin, durabilidad, resistencia al pueden transmitirse los esfuerzos de uno a
fuego y moldeabilidad del hormign, junto otro elemento, y se logra continuidad en la
con las de alta resistencia a la traccin y estructura.

15
Las dimensiones -generalmente, robustas- de Una modalidad ms refinada del hormign
las secciones y el peso volumtrico relativa- armado permite eliminar o, al menos, reducir
mente alto del hormign hacen que el peso el inconveniente del agrietamiento del
propio sea una accin preponderante en el hormign que es consecuencia natural de los
diseo de las estructuras de este material y en esfuerzos elevados de traccin a los que se
el de las cimentaciones que las soportan. Los hace trabajar al acero. Este problema se
hormigones elaborados con agregados ligeros vuelve ms importante a medida que los ele-
se emplean con frecuencia en muchos pases mentos estructurales son de proporciones
para reducir la magnitud del peso propio. En mayores y aumentan las fuerzas que se
estos casos se incrementan, sin embargo, las quieren desarrollar en el acero -como es el
deformaciones por contraccin y flujo plsti- caso de vigas de grandes claros para techos y
co, y se reduce el mdulo de elasticidad para para puentes-. Esta modalidad es el
una resistencia dada. hormign pretensado que consiste en inducir
esfuerzos de compresin en las zonas de
Mediante una dosificacin adecuada de los hormign que van a trabajar a traccin y, as,
componentes, puede proporcionarse la lograr que, bajo condiciones normales de
resistencia a compresin ms conveniente operacin, se eliminen o se reduzcan los
para la funcin estructural que debe esfuerzos a traccin en el hormign y, por
cumplirse. Aunque, para las estructuras tanto, no se produzca agrietamiento. Las
comunes, resulta ms econmico emplear compresiones se inducen estirando el acero,
resistencias cercanas a 250 kg/cm2, stas hacindolo reaccionar contra la masa de
pueden variarse con relativa facilidad entre hormign. Para evitar que el pretensado ini-
150 y 500 kg/cm2 y pueden alcanzarse va- cial se pierda -en su mayor parte, debido a
lores an mayores con cuidados muy espe- los cambios volumtricos del hormign-, se
ciales en la calidad de los componentes y del emplea acero de muy alta resistencia (supe-
proceso de fabricacin. rior a 15.000 kg/cm2).

La variabilidad de las propiedades mecnicas Otras modalidades de refuerzo del hormign


es reducida si se observan precauciones han tenido aplicacin limitada, hasta el
rigurosas en la fabricacin; en este caso se momento; ste es el caso del refuerzo con
producen coeficientes de variacin de la fibras cortas de acero o de vidrio que, disper-
resistencia en compresin poco superiores a sas en la masa de hormign, proporcionan
10 %. Se tienen dispersiones radicalmente resistencia a la traccin en cualquier direc-
mayores cuando los componentes se dosifi- cin, as como alta resistencia al impacto; o el
can por volumen, y sin tomar en cuenta caso del refuerzo con placas de acero ple-
la influencia de la humedad y la absorcin gadas en el exterior del elemento con resinas
de los agregados en las cantidades de epxicas de alta adherencia.
agua necesarias en la mezcla; en estos
casos, son frecuentes coeficientes de va- En los mampuestos tambin se han usado
riacin entre 20 y 30 %, para la resistencia a barras de acero con la misma finalidad que
la compresin. para el hormign. Pero, los mampuestos

16
reforzados han tenido un adelanto mucho bilidad en ambientes agresivos, la que puede
menor que el hormign armado, porque su ser subsanada con un tratamiento apropiado,
empleo casi obligado es en muros, en los y la susceptibilidad al fuego, que puede
que, bajo las cargas verticales, las soli- reducirse slo parcialmente con tratamientos
citaciones son casi exclusivamente de com- retardantes y, ms efectivamente, protegin-
presin. Es poco prctico construir vigas y dola con recubrimientos incombustibles. Las
losas de mampuestos, en las que se requiere dimensiones y formas geomtricas dis-
refuerzo a la traccin. ponibles son limitadas por el tamao de los
troncos; esto se supera en la madera lamina-
En zonas ssmicas y en construcciones que da pegada, en que piezas de madera de
pueden estar sujetas a hundimientos diferen- pequeo espesor se unen con pegamentos de
ciales de sus apoyos, debe preverse la apari- alta adhesin para obtener formas estruc-
cin de tensiones por flexin o por tensin turalmente eficientes y para lograr estruc-
diagonal en los muros de mampuestos, por turas -en ocasiones, muy atrevidas y de gran
lo que es necesario proporcionar algn tipo belleza-.
de refuerzo. El refuerzo puede ser en el inte-
rior de piezas huecas, como los bloques de El problema de la anisotropa se reduce en la
hormign, o concentrado en pequeos ele- madera contrachapeada en la que se forman
mentos aislados, como en mampuestos de placas de distinto espesor, pegando hojas
piedra natural o artificial de piezas macizas. delgadas con las fibras orientadas en direc-
ciones alternadas en cada chapa.
La madera tiene caractersticas muy conve-
nientes para su uso como material estructu- La unin entre los elementos de madera es
ral y, como tal, se ha empleado desde los ini- un aspecto que requiere especial atencin y
cios de la civilizacin. Al contrario de la ma- para el cual existen muy diferentes procedi-
yora de los materiales estructurales, tiene mientos. Las propiedades estructurales de la
resistencia a la traccin superior a la de com- madera son muy variables, segn la especie y
presin, aunque esta ltima es tambin segn los defectos que puede presentar una
aceptablemente elevada. Su buena resisten- pieza dada; para su uso estructural se
cia, su ligereza y su carcter de material na- requiere una clasificacin que permita iden-
tural renovable constituyen las principales tificar piezas con las propiedades mecnicas
cualidades de la madera para su empleo deseadas. En algunos pases, el uso estruc-
estructural. Su comportamiento es relativa- tural de la madera es muy difundido y se
mente frgil a la traccin y aceptablemente cuenta con una clasificacin estructural con-
dctil a la compresin, en la que la falla se fiable; en otros, su empleo con estos fines es
debe al pandeo progresivo de las fibras que prcticamente inexistente y es difcil encon-
proporcionan la resistencia. El material es trar madera clasificada para fines estruc-
fuertemente anisotrpico, ya que su resisten- turales.
cia en notablemente mayor en la direccin de
las fibras que en las ortogonales de sta. Sus De los materiales comnmente usados para
inconvenientes principales son la poca dura- fines estructurales, el acero es el que tiene

17
mejores propiedades de resistencia, rigidez y predecible la respuesta de las estructuras de
ductilidad. Su eficiencia estructural es, este material. La alta ductilidad del material
adems, alta; esto es debido a que puede fa- permite redistribuir concentraciones de
bricarse en secciones con la forma ms ade- esfuerzos. Las extraordinarias cualidades
cuada para resistir flexin, traccin, compre- estructurales del acero y, especialmente, su
sin u otro tipo de solicitacin. Las resisten- alta resistencia a la traccin, han sido
cias a la compresin y a la traccin son prc- aprovechadas estructuralmente en una gran
ticamente idnticas y pueden hacerse variar variedad de elementos y materiales com-
dentro de un intervalo bastante amplio, puestos -entre ellos, el hormign armado y el
modificando la composicin qumica o pretensado; adems, en combinacin con
mediante trabajo en fro. Hay que tomar en madera, plsticos, mampostera y otros-.
cuenta que, a medida que se incrementa la
resistencia del acero, se reduce su ductilidad La posibilidad de ser atacado por la corrosin
y que, al aumentar la resistencia no vara hace que el acero requiera proteccin y cier-
el mdulo de elasticidad, por lo que se vuel- to mantenimiento en condiciones ambien-
ven ms crticos los problemas de pandeo tales severas. El costo y los problemas que se
local de las secciones y global de los elemen- originan por este aspecto son suficiente-
tos. Por ello, en las estructuras normales, mente importantes como para que inclinen la
la resistencia de los aceros no excede balanza hacia el uso de hormign armado en
de 2.500 kg/cm2; mientras que, para el algunas estructuras que deben quedar ex-
hormign, donde no existen problemas de puestas a la intemperie, como los puentes y
pandeo, se suelen emplear aceros de ciertas obras martimas, aunque en acero
6.000 kg/cm2 y hasta de 20.000 kg/cm2 para podra lograrse una estructura ms ligera y
pretensados. La continuidad entre los distin- de menor costo inicial.
tos componentes de la estructura no es tan
Existe una gran variedad de otros materiales
fcil de lograr como en el hormign armado;
que llegan a emplearse para fines estruc-
el diseo de juntas, soldadas o atornilladas,
turales, pero cuya aplicacin a la fecha ha
requiere de especial cuidado para que sean
sido muy limitada:
capaces de transmitir las solicitaciones que
implica su funcionamiento estructural. El aluminio tiene excelente resistencia;
pero, su mdulo de elasticidad relativa-
Por ser un material de produccin industria- mente bajo y su costo impiden su utiliza-
lizada y controlada, las propiedades estruc- cin en la mayora de las estructuras
turales del acero tienen, generalmente, poca civiles, aunque no en estructuras espe-
variabilidad. Coeficientes de variacin del ciales - como en los aviones y en los mue-
orden de 10 % son tpicos para la resistencia bles- en que su bajo peso representa una
y para las otras propiedades. ventaja decisiva.
Otra ventaja del acero es que su compor- Se lleg a pensar que los plsticos, en un
tamiento es perfectamente lineal y elstico gran nmero de modalidades, llegaran a
hasta la fluencia, lo que hace ms fcilmente constituir un material estructural pre-

18
ponderante; sin embargo, su alto costo y Los elementos ms sencillos que pueden
su susceptibilidad al fuego han limitado identificarse en una estructura son aquellos
grandemente su desarrollo en este senti- que se moldean como lneas; o sea, que
do. tienen una de sus dimensiones mucho mayor
que las otras dos. Trataremos estos elementos
La resina reforzada con fibra de vidrio ha
en funcin del tipo de solicitacin que en
tenido algunas aplicaciones estructurales
ellos predomina.
importantes en las que se ha aprovecha-
do su moldeabilidad, ligereza, alta re-
sistencia a la traccin y costo razonable. Estos elementos pueden analizarse
y verse en funcionamiento me-
diante el recurso didctico que pro-
Es de esperarse que, en el futuro, se desa- ponemos. A travs de l es posible ensayar
rrollen y popularicen materiales diferentes; cmo responden a las solicitudes de car-
sin embargo, la tendencia, desde hace varias gas y comparar los esfuerzos
locales.
dcadas, ha sido hacia el mejoramiento de las
propiedades de los materiales existentes ms
que hacia el desarrollo de materiales radical- Entre los ejemplos ms sencillos, podemos
mente diferentes. distinguir dos casos: el tensor, como elemen-
to de eje recto sujeto a una carga actuante en
direccin de su eje y el cable colgante, que
Elementos estructurales bsicos sirve para resistir cargas transversales y que
toma la configuracin adecuada a cada sis-
tema de carga que est sujeto.
Elementos estructurales
bsicos
Un aspecto especialmente importante en el
a. Elementos lineales diseo de un elemento sometido a traccin
b. Elementos planos es la necesidad de un anclaje. Este elemento
transmite la fuerza en l aplicada a un punto
c. Elementos de superficie de apoyo que puede ser otra parte de la
curva estructura o el terreno. Cuando la reaccin:

se transmite a la estructura, puede intro-


a. Elementos lineales ducir en ella solicitaciones importantes;
se transmite al terreno, debe ser contra-
Elemento lineal rrestada, ya sea por gravedad mediante
un elemento de anclaje cuyo peso equili-
Traccin Compresin Flexin bre la reaccin-, ya sea por friccin entre
un elemento de anclaje y el terreno. El
Tensores Columna o puntal Viga
dispositivo de anclaje puede resultar
Cable colgante Arco complejo y costoso, ya que suelen intro-

19
ducirse en l concentraciones de esfuer- del agrietamiento ante esfuerzos de trac-
zos muy elevadas. cin.
La buena resistencia a la traccin de la
Otra caracterstica de los elementos someti- madera permitira su uso como tensor;
dos a traccin es su escasa o nula rigidez para sin embargo, las dificultades de anclaje
fuerzas que actan fuera de su eje. Con fre- hacen poco conveniente el empleo de
cuencia, los tensores se disean con cierta este material para dicho fin, excepto para
rigidez transversal para que absorban flexio- elementos cortos, como diagonales de
nes accidentales, como diagonales de armadura.
armaduras, por ejemplo.
Los mampuestos, obviamente, son inade-
cuados por su pobre resistencia a la trac-
Respecto de los materiales
cin.
El material clave para trabajar a traccin
El puntal es el ele-
es el acero, por su alta resistencia y por la
mento barra suje-
relativa facilidad de ser anclado. En ele- El estado de compre-
to a compresin sin perfectamente
mentos largos y en estructuras impor-
axial. Su denomi- axial es meramente
tantes, es comn utilizar aceros de muy
nacin ms co- ideal en las estruc-
alta resistencia para aprovechar al mxi- turas ya que, por las
mn de columna
mo la potencialidad de este material; condiciones de con-
es ms apropiada
aunque, con esto, se presentan mayores tinuidad o imperfec-
cuando el puntal cin de la construc-
dificultades en el anclaje. Cuando no se
est sujeto a con- cin, siempre se pre-
pretende que el elemento tenga rigidez
diciones de carga sentan excentricida-
transversal, la seccin ideal es la circular, des accidentales de la
ms complejas
barra maciza o cable. carga aplicada, las
que incluyen fle-
que dan lugar a que
El hormign armado se emplea, en oca- xin. sta se encuentre
siones, en tensores; aunque, aqu, la fun- acompaada de cierta
cin del hormign es puramente de pro- El equivalente del flexin.
teccin del acero que es el que propor- cable colgante pa-
ciona resistencia a la traccin. La ventaja ra esfuerzos de
de un tensor de hormign es que puede compresin es el arco. Sin embargo, mientras
funcionar como puntal, si las cargas lle- que el cable cambia de forma para transmitir
gan a cambiar de sentido y requieren que las cargas a los apoyos por medio de traccin
el elemento trabaje a compresin. El puramente axial, el arco es una estructura
anclaje de tensores de hormign se rea- rgida que transmite las cargas a los apoyos
liza, normalmente, por adherencia de las por compresin pura slo si su forma corres-
barras de hormign dentro de la parte de ponde exactamente al funicular de las cargas
la estructura contra la que se aplica la aplicadas. Cualquier desviacin de esta
reaccin. El empleo del refuerzo en ten- trayectoria implica la aparicin de flexiones
sores de hormign reduce el problema para que la carga pueda ser transmitida a los

20
apoyos. La magnitud de las flexiones es de pandeo suelen regir su diseo, por lo
proporcional a la desviacin (excentricidad) cual, en este caso, las secciones abiertas
entre el eje del arco y el funicular de cargas. de gran momento de inercia son las ms
adecuadas.
La reaccin en el apoyo tiene un componente
horizontal, coceo, que introduce problemas
en el resto de la estructura, especialmente
cuando el arco es elevado. Variando la
geometra del arco, se modifica la magnitud
de las flexiones que se introducen y la del
coceo.

Una barra sujeta a cargas normales a su eje es


una viga -aunque, este nombre se asigna
comnmente slo cuando la barra es hori-
zontal-. Una viga resiste y transmite a sus
apoyos la carga por medio de flexin y cor-
tante. La variacin de esfuerzos normales a lo
largo de la seccin define una resultante de
compresin y una de traccin que deben ser
iguales, ya que la carga axial externa es nula.
La magnitud del momento mximo que
puede resistir la seccin est definida por la
magnitud de las resultantes de los esfuerzos
Los mampuestos y el hormign han sido
internos de traccin y compresin que
los materiales ms comunes para la cons-
pueden desarrollarse, y del brazo de palanca
truccin de arcos, aprovechando su alta
de dichas fuerzas.
resistencia en compresin y su bajo
costo. El arco es la forma natural de
transmitir cargas transversales con estos
materiales que no tienen capacidad apre-
ciable a la traccin y, por tanto, no son
aptos para transmitirla por flexin -como
en las vigas- sino slo por compresin -
como en los arcos-.
El acero es tambin adecuado para esta
forma estructural, aunque los problemas

21
En una seccin rectangular, cuando se alcan- que puede resultar ptima para fines de resi-
za el esfuerzo mximo en la fibra extrema, stir la flexin principal no sea necesaria-
ms de la mitad de la seccin est sujeta a mente la ms adecuada al considerar los
menos de la mitad de dicho esfuerzo mxi- otros estados lmite.
mo; por lo tanto, la seccin es poco eficiente,
al contrario de lo que ocurre para la carga En elementos sujetos a compresin o a trac-
axial de traccin o de compresin en que cin axial, las deformaciones son muy
toda la seccin est sujeta a un esfuerzo pequeas y no suelen regir el dimensio-
mximo constante. Para aumentar la eficien- namiento. En vigas con mucha frecuencia, el
cia de una seccin conviene concentrar ms momento de inercia necesario est regido por
rea cerca de los extremos. el comportamiento de los requisitos de las
flechas mximas admisibles y no por el de
En acero, la seccin I es ideal para esta resistencia.
funcin.
Otra diferencia de la viga con respecto al ten-
En el hormign armado, la seccin T
sor y al puntal es que, mientras que en estos
proporciona una mayor rea de hor- ltimos los esfuerzos son prcticamente
mign en la parte superior, para equili- constantes en todo el elemento, en vigas los
brar en compresin la fuerza de traccin diagramas de momentos y de cortantes
que puede desarrollar el acero en la parte varan de una a otra seccin segn la forma
inferior de la seccin. de apoyo y el tipo de carga. En materiales
como la madera y el acero, las formas
El equipo propuesto permite disponibles obligan, casi siempre, a propor-
analizar el comportamiento de las cionar en todas las secciones de un elemento,
vigas en apoyos simples, empotradas y en
voladizo, y sus respuestas a diferentes
propiedades uniformes e iguales a las que se
solicitaciones de carga requieren nicamente en las secciones crti-
cas, por lo que en la mayora de las secciones
la resistencia es superior a la necesaria. En el
Adems de la flexin principal, otros estados hormign armado se tiene mucho ms facili-
lmite rigen el dimensionamiento de una dad para variar la resistencia de una seccin
viga: la falla por cortante, el pandeo lateral y a otra, cambiando la cantidad y posicin del
el pandeo local de la zona en compresin refuerzo, de manera de tener la resistencia
suelen resultar crticos para definir las distribuida en forma similar a la requerida
dimensiones del alma de la viga, de su por el diagrama de momentos debido a las
momento alrededor del eje dbil y de los cargas actuantes.
espesores de las diferentes partes de la sec-
cin, respectivamente. Ocasionalmente, las Para un funcionamiento eficiente como viga,
vigas deben resistir, adems, momentos es esencial contar con materiales con aprecia-
flexionantes en direccin normal al plano de ble resistencia a la traccin; de all que el
las cargas principales, as como momentos acero -solo o como elemento del hormign
torsionantes. Todo ello hace que la seccin armado - y la madera sean los ms emplea-

22
dos para formar estos elementos estruc- emplear secciones de formas ms elabo-
turales: radas en las que se obtiene un mayor
aprovechamiento del material con menor
El uso de la madera est limitado a espa- rea, lo que redun-da en un ahorro no
cios no muy grandes, a raz de las dimen- slo por menor costo de material sino,
siones disponibles en los elementos y por principalmente, por menor peso propio
la homogeneidad en la calidad a lo largo de la viga.
de stos.
Existe un gran nmero de secciones com-
En el acero se cuenta con una amplia
puestas en que se trata esencialmente de
gama de perfiles laminados y, adems,
combinar una parte prefabricada con alta
con la posibilidad de obtener secciones
resistencia a la traccin con otra buena
de formas ms adecuadas al uso especfi-
resistencia en compresin, de menor costo y
co, armndolas a partir de placas y per-
que, por lo general, pueda formar sistemas
files soldados. Los problemas de pandeo
de piso. Para que se garantice el trabajo con-
lateral, de pandeo local y de flexiones
junto de la seccin compuesta, es necesario
rigen, frecuentemente, el diseo de vigas
que se cuente con capacidad para transmitir
de este material. Para vigas de tamao
esfuerzos tangenciales en la superficie de
pequeo, las secciones ms eficientes son
contacto, lo que puede lograrse por friccin,
las que se forman doblando en fro lmi-
adhesin o por anclaje mecnico.
nas delgadas de acero de alta resistencia;
esto da lugar a secciones muy eficientes,
no slo en flexin principal sino tambin b. Elementos planos
para pandeo lateral y local, y para flexin Elemento plano
sobre el eje dbil. Secciones muy efi- Placa
cientes son tambin las de alma abierta, Flexin Compresin
en las que la fuerza cortante no se resiste
Losa Muro
a travs de un medio continuo sino de
elementos diagonales, dando lugar a un
Un grupo importante de elementos estruc-
funcionamiento como armadura.
turales bsicos se caracteriza por tener una
Es en la viga donde el hormign armado dimensin muy pequea con respecto a las
y, especialmente, el pretensado, encuen- otras dos y una superficie media plana. Estos
tra su aplicacin ms eficiente, al integrar elementos se identifican con el nombre
un material compuesto que aprovecha las genrico de placas, aunque adquieren nom-
ventajas de sus dos materiales compo- bres ms especficos segn la funcin estruc-
nentes. En el hormign armado elabora- tural principal que desempean.
do en sitio, la bsqueda de secciones ms
eficientes que la rectangular o la T no se Las placas sujetas a cargas normales a su
justifica, en general, por el costo. Por el plano y apoyadas en sus bordes o en algunos
contrario, en los elementos prefabrica- puntos son tpicas de los sistemas de piso y
dos, generalmente pretensados, es usual techo, aunque cumplen un gran nmero de

23
otras funciones en diferentes estructuras. es recibida por las vigas de apoyo y debe
Cuando son de hormign, de piedra o de ser transmitida por stas a las columnas,
construccin compuesta con estos materia- por flexin en direccin X. Por consi-
les, se denominan losas. guiente, el total de la carga debe ser resis-
tido por flexin tanto en direccin X
Una placa apoyada solamente en dos de como en Y, sea por la losa misma o por
sus bordes en una misma direccin, fun- los elementos de apoyo. Por esto, con-
ciona esencialmente como una viga viene considerar a la losa y a sus elemen-
ancha, ya que transmite la carga a los tos de apoyo como un solo sistema capaz
apoyos por medio de flexin es una de resistir la flexin generada en ambas
direccin. Cuando la carga es uniforme, direcciones por la totalidad de la carga.
es vlido considerar una franja de losa de
En la placa apoyyada sobre columnas, el
ancho unitario y disearla como viga. En
total de la carga produce flexin en direc-
realidad, el comportamiento es ligera-
cin Y. En este caso, las franjas de la losa
mente distinto, debido a las restricciones
que se encuentran sobre columnas
que existen a las deformaciones que se
pueden considerarse visualmente como
originan en direccin transversal por
vigas que toman la mayor parte de la
efecto de Poisson.
flexin. De lo que se aprecia que el fun-
La placa sobre apoyos rgidos en todo su cionamiento es similar al del caso ante-
permetro se flexiona con doble curvatu- rior.
ra; en su comportamiento se interpreta
que una fraccin de la carga se transmite
La fuerza cortante a veces llega a regir el dise-
por flexin en una direccin y el resto,
o. Para la distribucin de los momentos
por flexin, en la otra. De esta forma, la
flexionantes y de las reacciones en los apoyos
eficiencia es muy superior a la de la placa
existen soluciones analticas cerradas para un
que trabaja en una sola direccin. La por-
gran nmero de condiciones de carga y de
cin de la carga que transmite en cada
apoyo, as como de formas de la losa bajo la
direccin depende de la relacin de
hiptesis de comportamiento elstico-lineal.
claros. En las placas muy alargadas,
Para condiciones irregulares de forma, de
domina la flexin en la corta direccin,
carga o de apoyo, no es posible resolver la
as que stas se analizan como apoyadas
ecuacin diferencial de la placa y es necesario
en una sola direccin.
recurrir a mtodos numricos, de elementos
La placa sobre apoyos flexibles se flexio- finitos, por ejemplo, o procedimientos
na tambin en dos direcciones; pero, la aproximados.
parte de la carga que es transmitida por
flexin de la losa en direccin X debe ser Una placa es un elemento altamente hiper-
transmitida por flexin en la direccin Y esttico. Para los materiales usuales que for-
por las vigas de apoyo. De la misma man estos elementos -acero u hormign
forma, la fraccin de la carga que es resis- armado con baja cuanta de acero- , se tiene
tida por la losa por flexin en direccin Y un comportamiento muy dctil que permite

24
grandes redistribuciones de momentos. La cin, la lmina corrugada proporciona
distribucin de momentos obtenida de la un elevado momento de inercia con un
teora elstica se altera sustancialmente en peso mnimo de material, lo que la hace
cuanto se produce agrietamiento en el muy adecuada para transmitir flexin, de
hormign y, ms an, cuando se alcanza el modo que su uso es muy difundido,
momento de fluencia en las secciones crti- especialmente para cargas ligeras.
cas. La capacidad de carga de la losa se alcan-
Una forma muy eficiente de aumentar
za cuando se forma una configuracin de
rigidez y resistencia consiste en utilizar
lneas de fluencia suficiente como para dar
un material de alta resistencia -general-
lugar a un mecanismo. La distribucin de
mente, de costo elevado- en forma de
momentos tiende a uniformarse en las dife-
lminas delgadas extremas de la seccin
rentes secciones, lo que justifica el empleo de
y de otro material de poco costo y peso
mtodos aproximados que suponen momen-
como alma, para proporcionar espesor a
tos constantes en franjas que abarcan la
la seccin y resistir esfuerzos cortantes.
mitad central y los cuartos extremos.
Esto da lugar a lminas llamadas placas
sndwich que se pueden formar con un
Por ser elementos que trabajan a flexin, las
gran nmero de materiales.
losas sufren deformaciones importantes bajo
carga; de manera que, la limitacin de la
flecha y vibracin en condiciones de servicio, La aseveracin de que la fuerza cortante no es
es el aspecto que rige normalmente el espe- significativa para el diseo de placas, es vli-
sor de la placa. da generalmente para aqullas que estn
apoyadas en todo su permetro, pero no lo es
El hormign armado es el material ms para las que descansan sobre apoyos pun-
empleado en losas, por su costo relativa- tuales. En este caso, la reaccin de la colum-
mente bajo y por otras propiedades na se equilibra por esfuerzos cortantes eleva-
favorables de tipo no estructural. dos en la superficie vertical de contacto
con la placa; si
La madera contrachapeada se emplea
stos son exce-
slo para claros pequeos. El punzonamiento es
sivos, se produce
El acero tiene la ventaja de su alta una falla por la penetracin de la
columna a travs de
resistencia a la traccin; pero, excepto en punzonamiento. la losa.
claros muy pequeos, el espesor que se Este aspecto suele
requiere por rigidez es muy superior al condicionar el es-
necesario por resistencia, de manera que pesor de la placa, o hacer necesario un en-
su empleo en placas macizas se limita a grosamiento o un refuerzo local para evitar la
pequeos claros. Para obviar esta desven- falla.
taja, conviene que la placa de acero tenga
formas que proporcionen alta rigidez con El muro es una placa vertical en la que, ge-
poco espesor, tales como la placa nerva- neralmente, predominan las cargas verticales
da o la rejilla. Para placa en una direc- que estn distribuidas de manera uniforme

25
en toda la longitud del muro por medio de amarre y, en muchos mtodos simplificados
un sistema de piso. Por ello, es usualmente de anlisis, se idealiza como tal.
aceptable aislar una longitud unitaria de
muro y disearla como una columna. Por su El muro de rigidez no se encuentra, como el
poco espesor, bastan pequeos momentos diafragma, enmarcado en un sistema estruc-
flexionantes o ligeras excentricidades en la tural que absorbe las cargas axiales y de
carga vertical para reducir notablemente la flexin; por tanto, aunque su funcin esen-
resistencia. Por la misma razn, los efectos de cial es la de rigidizar y resistir cargas laterales
esbeltez (pandeo) suelen ser importantes, de en su plano, debe resistir, adems de esfuer-
manera que la carga axial resistente de los zos cortantes, esfuerzos normales debidos a
muros corresponde a esfuerzos de compre- carga axial y a flexin. Cuando la relacin
sin inferiores a los que se aceptan en colum- altura-longitud de estos muros no es muy
nas; los mtodos de diseo suelen ser empri- baja, predominan los efectos de flexin en lo
cos. que respecta a los modos de falla.

El hormign y los mampuestos son los Los materiales empleados son los mismos
materiales clsicos para muros. mencionados para muros sujetos a carga ver-
tical. En los muros diafragma de mampuestos
La madera se emplea en forma de tablero
y hormign, el refuerzo no es indispensable
con armazn y cubierta de la misma
debido a que se presentan tensiones diago-
madera contrachapeada o de otros mate-
nales por el efecto de cortante; existe un efec-
riales.
to de puntal de compresin que sigue siendo
efectivo an despus del agrietamiento dia-
Consideremos tres variedades: el muro gonal. En los muros de rigidez, el refuerzo es
panel, el muro diafragma y el muro de esencial para proporcionar la resistencia a
rigidez. momentos flexionantes.

El muro panel est sujeto a cargas laterales en El muro sujeto a cargas normales a su plano
su plano. Es un elemento comn en edificios funciona como una losa, por lo que para l
y en estructuras del tipo cajn en donde se valen los comentarios anteriores. Casos tpi-
aprovecha la gran rigidez lateral que estos cos son las paredes de tanques y depsitos, y
elementos tienen por su considerable peralte, los muros de contencin en los que la flexin
para limitar las deflexiones horizontales de la y el volteo debidos al empuje de la tierra son
estructura. Pueden distinguirse diversas aspectos crticos.
modalidades.
Una placa que acta como viga con flexin
El muro diafragma es un elemento de en su plano se denomina viga-diafragma. La
rigidizacin ante cargas en el plano de la diferencia con respecto a una viga normal es
estructura. Debido a estas cargas, est sujeto que, por la baja relacin claro-peralte (menor
a un estado de cortante en el plano. Su fun- de cuatro), las deformaciones de cortante
cin es equivalente a la de diagonales de predominan sobre las de flexin, y la hipte-

26
sis de secciones planas no es aceptable. Se rigidez transversal despreciable que lleva
trata de elementos de alta rigidez que se a la necesidad de cambiar de forma para
emplean, especialmente, cuando es necesario soportar cada estado de fuerzas diferente,
transferir grandes cargas concentradas de
transmisin de elevadas fuerzas de ancla-
una a otra posicin. Adems de los proble-
je concentradas en algunos puntos y con
mas de flexin y cortante, los de pandeo
direccin inclinada, que exigen una
pueden regir su diseo.
estructura de soporte que puede resultar
particularmente costosa.
c. Elementos de superficie curva
Elemento de superficie curva La rigidez de una membrana se incrementa
notablemente si se aplican tensiones en sus
Traccin Compresin
extremos para que quede pretensada antes de
Membrana Cascarn la carga. De esta manera, la membrana sufre
slo pequeos cambios de forma al pasar de
Ya hemos analizado cmo puede un estado de carga a otro. Una forma muy
aprovecharse la forma de un elemento lineal conveniente de lograr buena rigidez en una
para transferir cargas transversales a los membrana es asociando una doble curvatura
apoyos de la manera ms eficiente. ste toma con pretensado.
la forma de un cable -para equilibrar las car-
gas exteriores mediante traccin axial- o de El material ideal para membrana es el acero,
un arco -para hacerlo por medio de compre- por su alta resistencia a la traccin; ste se
sin-. De manera semejante, un elemento utiliza ya sea en superficies continuas -como
placa puede tomar la curvatura ms adecua- en el caso de paredes de recipientes a trac-
da para transmitir cargas por medio de cin- o en redes de cables -como en las
esfuerzos axiales. cubiertas colgantes-. Las lonas de fibras natu-
rales o artificiales han sido tambin em-
La membrana es un elemento superficial de pleadas en cubiertas colgantes y resultan
espesor pequeo que, colgndose de sus muy eficientes.
apoyos, toma la forma que le permite elimi-
nar la flexin y transformar en tensin las La accin de membrana se desarrolla como
cargas transversales aplicadas. Es el equiva- un mecanismo secundario para resistir
lente en el espacio del cable colgante que fuerzas en elementos planos de espesor no
adquiere una determinada forma bajo una despreciable que transmiten las cargas por
condicin de carga dada, ajustndose a la flexin. Si stos llegan a tener flechas muy
superficie funicular. Sus caractersticas de elevadas en relacin con su espesor, comien-
funcionamiento estructural son, tambin, zan a resistir las cargas por efecto de mem-
similares a las del cable: brana, al colgarse de sus apoyos.

gran eficiencia estructural con mnimo El cascarn es un elemento de superficie


peso propio de la estructura, curva que resiste cargas; esencialmente, por

27
esfuerzos de compresin. El cascarn es a la Principales sistemas estructurales
membrana como el arco es al cable; para que
est sujeto a compresin pura, su forma debe Una estructura est formada, generalmente,
ser el inverso del funicular de cargas. Por por un conjunto de elementos bsicos que
esto, la transmisin de cargas implica, casi hemos descrito. El conjunto debe aprovechar
siempre, la aparicin de tensiones, de cor- las caractersticas peculiares de cada elemen-
tantes y, ocasionalmente, de flexiones cuya to y lograr la forma ms eficiente del sistema
magnitud debe tratarse de mantener mnima estructural global, cumpliendo con las
por medio de la adopcin de la forma ms restricciones impuestas por el funcionamien-
eficiente -por lo general, con el aprove- to de la construccin y por muchos otros
chamiento de la doble curvatura-. Por otra aspectos.
parte, debido a los pequeos espesores que
se logran en los cascarones por la gran efi- Conviene hacer algunas consideraciones ini-
ciencia estructural de su forma, la resistencia ciales acerca de ciertas caractersticas
puede estar regida por pandeo local de la deseables de los sistemas estructurales.
superficie. Tambin, por la misma razn, la
resistencia del cascarn ante flexiones es De manera semejante de lo que se estableci
reducida, por lo que su capacidad para para los materiales y elementos, las carac-
soportar cargas concentradas es pequea, tersticas estructurales ms importantes de
excepto en zonas donde las curvaturas son un sistema estructural son:
muy grandes. Otro aspecto que debe tomarse
en cuenta son las concentraciones de esfuer- resistencia,
zos que suelen presentarse en los apoyos y en
los bordes, las que requieren frecuentemente rigidez y
de engrosamientos locales o de elementos de ductilidad.
rigidizacin.
El sistema debe resistir de manera eficiente
Los cascarones pueden tomar formas muy
las diversas condiciones de carga a las que
variadas y se prestan a crear estructuras de
puede estar sometida la estructura y poseer
gran belleza. Las de geometra ms sencilla
rigidez para las diferentes direcciones en que
son los cascarones cilndricos o superficies de
las cargas -tanto verticales como horizon-
traslacin; stos se generan por la traslacin
tales- pueden actuar.
de una lnea recta sobre una lnea curva
plana. La traslacin de un arco de crculo
Conviene que posea ductilidad, en el sentido
sobre una lnea recta da lugar a la bveda
que no baste con un estado lmite de re-
cilndrica, en la cual la accin de cascarn se
sistencia en una sola seccin para ocasionar
genera en una sola direccin, pero con
el colapso brusco de la estructura, sino que
mucha eficiencia debido al gran momento de
sta posea capacidad para deformarse soste-
inercia de la seccin. Un funcionamiento
niendo su carga mxima y una reserva de
semejante tienen la lminas corrugadas y las
capacidad antes del colapso; esto, siempre
placas plegadas.

28
que los modos de falla que se presenten sean cialmente por fuerzas axiales en los
dctiles y que las secciones tengan suficiente miembros;
capacidad de rotacin. A este respecto, hay
arreglos tipo marco; aqu, la transmisin
que recalcar las ventajas de la hiperestatici-
de las cargas implica la aparicin de
dad del sistema: Mientras mayor es el grado
flexin y cortante.
de hiperestaticidad, mayor es el nmero de
secciones individuales que tienen que llegar a
su mxima capacidad antes de que se forme Tambin puede hacerse una distincin entre:
un mecanismo.
sistemas bidimensionales o aquellos que
Principales sistemas estructurales pueden considerarse compuestos por
subsistemas ms bidimensionales facti-
a. Sistemas formados Arreglos triangulares -
bles de analizarse en forma indepen-
por barras tipo armadura-. diente;
Arreglos tipo marco:
sistemas que slo pueden analizarse
Puntal y vigas.
como tridimensionales..
Marco rgido.
Viga Virendeel.
Otro aspecto importante es diferenciar
b. Sistemas basados en Cajn tridimensional. el comportamiento estructural de los apoyos,
placas -tipo cajn- el tipo de unin entre las barras, que puede
c. Otros siste- Horizontal o Placa plana maciza. ser:
mas estruc- de piso. Losa plana.
apoyo simple,
turales Losa reticular.
Vertical o de Muro. articulacin o
soporte. Ncleo central. nodo rgido capaz de transmitir momen-
Tubo. tos (empotramiento).
Tubo en tubo.
Tubo subdividido en
celdas. El equipamiento propuesto permite
analizar distintos arreglos de barras trian-
a. Sistemas formados por barras gulares y de tipo marco; en ellos, es posi-
ble comprobar el comportamiento de sis-
Con arreglos de barras pueden formarse temas estructurales simplemente apoya-
esquemas estructurales muy diversos, de los dos o bien empotrados en voladizo, con-
cuales una primera subdivisin es entre: siderando sus caractersticas de respues-
ta a diferentes solicitaciones de carga.
arreglos triangulares, tipo armadura;
aqu, las cargas externas se resisten esen-

29
La armadura plana es un sistema formado En la prctica, el tipo de conexin que se
por barras rectas articuladas en sus extremos emplea para la mayora de materiales y pro-
y arregladas de manera que formen tringu- cedimientos constructivos es el ms cercano
los cuya alta rigidez para fuerzas en su plano a un nodo rgido que a una articulacin; de
hace que las cargas exteriores se resistan esta manera, estos sistemas deben modelarse
exclusivamente por fuerzas axiales en los ele- ms rigurosamente como elementos triangu-
mentos. El sistema sirve, igual que la viga, lares de barras conectadas rgidamente. Sin
para transmitir cargas transversales a los apo- embargo, por el arreglo triangular de las ba-
yos y puede visualizarse, de hecho, como rras y por estar la mayor parte de las cargas
una viga de alma abierta en que el momento aplicadas en los nodos, los momentos flexio-
flexionante en cada seccin se equilibra. La nantes que se introducen son, en general,
fuerza cortante se equilibra por fuerzas axia- pequeos y las diferencias con respecto a los
les en los elementos diagonales y verticales. resultados de un anlisis -considerando los
El material se aprovecha de manera suma- nodos articulados- son despreciables. Por
mente eficiente en las armaduras, debido a tanto, es vlida la idealizacin como armadu-
que todos los elementos estn sujetos a car- ra, con lo que el anlisis resulta mucho ms
gas axiales que son, adems, uniformes en sencillo y el comportamiento mucho ms
toda su longitud. Este rasgo se complementa claro de visualizar.
con la presencia de claros grandes. En los
arreglos triangulares tipo armadura, lo ms
recomendable es que las barras que estn
sujetas a compresin sean lo ms cortas posi-
ble para evitar, de esta manera, los esfuerzos
de pandeo y pandeo local, involucrados con
la compresin; no sucede lo mismo para los
elementos en traccin, donde la longitud re-
lativamente no es importante.

30
El equipamiento para el anlisis de estructuras de edificios que le proponemos integrar
en su aula, trabaja, principalmente, con nodos articulados, de modo que los resultados obtenidos
son una buena aproximacin para los distintos conjuntos de barras triangulares y de tipo marco
que se puedan analizar.

Universidad Nacional de Colombia. http://www.virtual.unal.edu.co

31
La triangulacin es el aspecto clave de una Entre los arreglos de barras que no son trian-
armadura. Del conjunto apropiado de los ele- gulados, el ms elemental que puede imagi-
mentos depende la eficiencia de la trans- narse para transmitir cargas de un techo o
misin de cargas. Para lograr alta rigidez, piso a la cimentacin es el que se obtiene por
conviene evitar que los lados de los tringu- la simple superposicin de vigas sobre
los formen ngulos muy agudos (ngulos de columnas, de manera que cada uno cumple
entre 30 y 60 resultan apropiados). su funcin sin una interaccin compleja
Asimismo, la longitud de los elementos debe entre ellos: las vigas trasladan las cargas hacia
limitarse de manera que la resistencia no se sus apoyos y las columnas las bajan a la
vea reducida sustancialmente por efectos de cimentacin. Este conjunto de elementos es
pandeo. la forma ms elemental de marco y es uno de
los sistemas estruc-
turales primitivos
empleados por el
hombre para sus
construcciones. En
este sistema no
existe transmisin
de momentos entre
vigas y columnas,
lo que hace muy
clara y ms fcil de
calcular la distribu-
cin de fuerzas in-
ternas en los ele-
Universidad Nacional de Colombia. http://www.virtual.unal.edu.co mentos; pero, da
lugar a que la trans-
misin de cargas
sea poco eficiente,
especialmente para
fuerzas laterales. La
resistencia a cargas
laterales se funda
en el trabajo en
voladizo de las co-
lumnas, las que
deben estar empo-
trados en la cimen-
tacin (de lo con-
trario, slo conta-
ran con las fuerzas

32
de la gravedad para contrarrestar el momen- columnas y vigas, de manera que ante cargas
to de volteo). En la actualidad, el sistema se laterales y verticales un tablero adopte con-
emplea en construcciones de un nivel en que figuraciones deformadas, la rigidez relativa
las cargas que deben resistirse son muy bajas de los elementos debe encontrarse dentro de
y, excepcionalmente, en construcciones de ciertos lmites.
varios niveles, siempre en combinacin con
otros sistemas estructurales que proporcio-
nen rigidez y resistencia a la carga lateral. El
empleo ms comn es en estructuras de ele-
mentos prefabricados de hormign y en
naves industriales.

En un marco propiamente dicho, la trans-


misin de esfuerzos de una a otra barra no se
realiza por simple sobreposicin sino que
existe una conexin entre ellas que propor-
ciona capacidad para transmitir no slo com-
presiones sino tambin tensiones y cortantes.
La conexin puede ser una articulacin; Ante cargas verticales, la restriccin al giro de
aunque, en la mayora de las estructuras los extremos de las vigas, impuestas por su
modernas, se resuelve mediante un nodo continuidad con las columnas, hace relativa-
rgido con capacidad de transmitir, adems mente rgido el sistema. En las columnas, las
de las fuerzas internas ya mencionadas, mo- cargas se transmiten esencialmente por
mentos flexionantes. Se obtiene as el llama- fuerzas axiales, excepto cuando hay
do marco rgido, cuyas principales ventajas asimetras importantes en la geometra de la
con respecto al de columnas y vigas son una estructura o en la distribucin de las cargas
mayor proyeccin contra acciones acciden- verticales. Por el contrario, las cargas hori-
tales que pueden introducir tensiones en las zontales se resisten esencialmente por flexin
conexiones y, especialmente, un aumento tanto en las vigas como en las columnas, lo
sustancial de la resistencia y rigidez ante car- que hace que el control de las deformaciones
gas laterales. El marco rgido es, adems, una sea un aspecto importante en el diseo de
estructura hiperesttica en la cual, cuando el estructuras basado en marcos que deban
material es dctil, si se sobrepasa el intervalo resistir cargas laterales de cierta consi-
lineal de comportamiento, se presentan deracin; especialmente, cuando se trata de
redistribuciones importantes de momentos y marcos de varios niveles.
se puede tener una notable reserva de capaci-
dad. El comportamiento y eficiencia de un Para que el sistema funcione efectivamente
marco rgido dependen, por ser una estruc- como marco rgido, es fundamental el diseo
tura hiperesttica, de la rigidez relativa de detallado de las conexiones, para propor-
vigas y columnas. Para que exista una restric- cionar a stas rigidez y capacidad de transmi-
cin efectiva a los giros en los extremos de las tir momentos. La continuidad del nodo es

33
sencilla de lograr en estructuras de hormign mayor parte de las cargas laterales. Ms ade-
fabricadas en sitio y en las de acero; pero, se lante, al comentar acerca de los sistemas
dificulta notablemente en las estructuras de estructurales para edificios de varios niveles,
hormign prefabricadas. En la madera, la entraremos en mayor detalle sobre estos sis-
estructuracin basada en marcos es poco temas compuestos.
comn; para proporcionar continuidad en
los nodos, son necesarios procedimientos de
conexin ms complejos que los usuales. b. Sistemas basados en placas

El marco es el sistema estructural ms comn Mediante arreglos verticales (muros) y hori-


en las estructuras modernas, en las que cons- zontales (losas), se pueden formar sistemas
tituye generalmente el esqueleto vertical de diversas caractersticas, los que en general
resistente, particularmente en los edificios. se pueden denominar tipo cajn. La
Sus ventajas residen no slo en una buena sobreposicin de placas -simplemente apoya-
eficiencia estructural sino, sobre todo, en que das en una sola direccin- y de muros, inte-
ocasiona una mnima interferencia con el gra un sistema equivalente al de columnas y
funcionamiento de la construccin, al permi- vigas, que tiene limitaciones semejantes. La
tir gran libertad en el uso del espacio ence- falta de continuidad en los apoyos lo hace
rrado. muy vulnerable ante acciones accidentales
que pueden introducir tensiones verticales o
Ocasionalmente, el marco se emplea como esfuerzos cortantes en la conexin. Su princi-
viga para transmitir cargas transversales hacia pal limitacin es la escasa resistencia a cargas
los apoyos. Se denomina, en este caso, viga laterales que deben ser resistidas por flexin
Virendeel y tiene como desventaja grave normal al plano de los muros: por los espe-
respecto de la armadura que, al no existir tri- sores -normalmente, delgados- de los muros,
angulacin de barras, la fuerza cortante en stos resultan dbiles a flexin. El sistema fue
cada tablero no resiste por fuerzas axiales muy empleado en edificios de varios pisos,
sino por flexin y cortante en las cuerdas. A basndose en muros de carga de mampuestos
pesar de esta desventaja, el hecho de que la en zonas no ssmicas; pero, recurriendo a
falta de diagonales permite el paso a travs espesores cada vez ms exagerados a medida
del tablero, hace atractivo este sistema en que creca el nmero de pisos.
algunas construcciones; especialmente,
cuando se interrumpen ejes de columnas que Si se obtiene la continuidad en las conexio-
vienen de pisos superiores, porque se nes muro-losa, se logra una accin de marco
requiere un claro mucho ms considerable con la cual se reducen los momentos y las
en un nivel inferior. deflexiones de la losa; pero, se introducen
flexiones en los muros ante cargas verticales.
Una de las mayores limitaciones de los mar- Esta solucin es posible en materiales que
cos rgidos -su excesiva flexibilidad ante car- presentan resistencia a traccin, como el
gas laterales- se supera si se recurre a contra- hormign armado o el acero. Ante cargas la-
venteo que, por su alta rigidez, absorbe la terales, la accin de marco proporciona cier-

34
ta rigidez y resistencia; sin embargo, el sis- tamiento de los muros; de lo contrario, las
tema resulta, en general, poco eficiente deformaciones son debidas, principalmente,
debido a que los momentos de inercia de los a flexin de los muros, que funcionan como
elementos placa son pequeos por su espesor voladizos verticales. El sistema tipo cajn es
reducido. claramente tridimensional y, con frecuencia,
no se presta a ser dividido en subsistemas
El arreglo ideal para elementos placa es un bidimensionales; especialmente, cuando los
sistema tipo cajn tridimensional. La losa se muros no son placas rectangulares separadas
apoya en su permetro con lo que su rigidez sino que tienen geometras irregulares for-
y resistencia ante cargas verticales aumentan mando, a veces, secciones de tipo tubular.
notablemente. La ventaja ms importante es
que existen elementos verticales en dos Este tipo de estructuracin es el comn en
direcciones ortogonales; las fuerzas laterales los edificios a partir de muros de carga ali-
en una direccin cualquiera son resistidas neados en dos direcciones ortogonales. Se
por los muros mediante las fuerzas en su emplean muros de mampuestos y losa de
plano, para lo cual poseen gran rigidez y hormign, o muros y losa de hormign; esto
resistencia. Para el funcionamiento en cajn ltimo, principalmente, con elementos pre-
se requiere que la losa forme un conjunto fabricados para los cuales es crtico el diseo
horizontal que tenga alta rigidez para cargas de las conexiones. En edificaciones de pocos
en su plano, de manera que las cargas late- pisos.
rales se puedan transmitir a los muros ms
rgidos en cada direccin. Las conexiones
losa-muro deben ser capaces de resistir c. Otros sistemas estructurales
fuerzas cortantes y, tambin, tensiones en
estructuras de altura notable, por los Existen innumerables sistemas que pueden
momentos de volteo producidos por las car- formarse con combinaciones de los elemen-
gas laterales. tos lineales, planos o curvos.

Las cargas verticales se transmiten a la


cimentacin, esencialmente por
fuerzas axiales en los muros; los
momentos flexionantes transmitidos
por las losas son, en general,
pequeos por ser stas de claros
reducidos y con apoyo en dos direc-
ciones. Las cargas laterales se resisten
-como hemos dicho- por flexin de
los muros en su plano. Si la relacin
altura-longitud de los muros es
pequea, predominan las deforma-
ciones de cortante en el compor-

35
Para los principales tipos de estructuras necesario que cumpla, adems, la funcin de
civiles existen estructuraciones comunes conectar los elementos verticales y distribuir
cuyas ventajas han sido comprobadas con el entre ellos las cargas horizontales, para lo
tiempo. No debe perderse de vista que, prc- cual debe formar un conjunto con alta
ticamente, todos los sistemas estructurales rigidez en su plano. Por ser los de piso sub-
son tridimensionales y que su descomposi- sistemas planos, las cargas verticales intro-
cin en subsistemas planos tiende a ignorar ducen momentos flexionantes importantes,
la interaccin entre ellos y el comportamien- lo que hace crticos los problemas de flechas
to de conjunto. En particular, pueden ser y vibraciones; de manera que el espesor y las
importantes los momentos torsionantes que caractersticas que definen la rigidez del sis-
se generan entre un sistema plano, y los orto- tema de piso estn regidas, generalmente,
gonales a ste y las solicitaciones que pueden por el cumplimiento de estados lmite de ser-
presentarse por la asimetra en planta de la vicio.
estructura.
La variedad de soluciones estructurales que
En la mayora de las construcciones y, princi- puede darse a un sistema de piso es muy
palmente, en los edificios, pueden identifi- grande. En estos sistemas es mayor el
carse dos subsistemas estructurales acerca de nmero de innovaciones, las que se presen-
los cuales pueden tomarse algunas decisiones tan continuamente ligadas sobre todo a tec-
independientes, relativas a la solucin ms nologas de construccin que tratan de hacer
conveniente, antes de proceder al anlisis de ms rpida y ms sencilla la fabricacin.
la estructura completa. Estos subsistemas
son:

Horizontal o de piso.
Vertical o de soporte.

A pesar de esta subdivisin, es importante


tener en mente que el sistema estructural de
la construccin es una sola unidad y que la
interaccin entre los diversos subsistemas no
es, en general, despreciable.
www.virtualunal.edu.co

Casi toda construccin requiere pisos con En el pasado, la mayora de los sistemas de
superficie de apoyo superior horizontal y con piso se construan por la sobreposicin de
superficie inferior que no debe diferir mucho elementos que trabajan en forma prctica-
de la horizontal. La funcin estructural de un mente independiente. El elemento de cubier-
subsistema de piso es transmitir las cargas ta se apoya sobre retculas ortogonales suce-
verticales hacia los apoyos que, a su vez, las sivas de vigas simplemente apoyadas unas
bajan hasta la cimentacin. Es casi siempre sobre otras y distribuidas de manera tal de

36
llevar en la forma ms directa la carga hacia En estos sistemas, conviene que el espesor de
los apoyos verticales. Las vigas aumentan su la placa de piso sea el mnimo necesario por
peralte a medida que se procede de arriba requisitos constructivos, de aislamiento o de
hacia abajo, ya que tienen que soportar una resistencia al impacto. La retcula de vigas
carga cada vez mayor y su claro tambin inmediatamente inferior debe tener la sepa-
crece. El espesor total del sistema de piso racin mxima con la que la placa de piso
resulta de la suma de los peraltes necesarios funciona adecuadamente desde el punto de
para los elementos individuales. El sistema se vista estructural; si esto permite hacer coin-
origina en las primeras construcciones de cidir las vigas con la posicin previa para los
tablones y vigas de madera; pero, se ha apoyos, no son necesarias retculas adi-
empleado en diversos materiales y se sigue cionales. El arreglo de vigas debe hacer mni-
usando, especialmente con vigas de acero mo el espesor necesario de losa y, adems,
que soportan cubiertas de diferentes materia- debe procurar una estandarizacin de ele-
les. Se trata de una forma muy poco eficiente mentos para fines de economa y sencillez de
de resistir las cargas, ya que se desprecia la construccin. Cuando la distribucin de
oportunidad de lograr el trabajo de conjunto apoyos es regular, los arreglos de vigas son
de los diferentes elementos y hacer que claros y sencillos; para distribuciones de
resista la flexin aprovechando el peralte apoyos o formas de planta irregulares, el
total del sistema de piso. arreglo de vigas puede resultar ms comple-
jo.
En la construccin moderna, para todos los
materiales se han desarrollado procedimien-
tos que logran el trabajo integral de los dife-
rentes elementos. Esto se obtiene de manera
natural en las estructuras de hormign fabri-
cadas en sitio; en otras estructuras, como en
las de acero, se requieren elementos de
conexin con capacidad de transmitir esfuer-
zos cortantes horizontales -como men-
cionamos al tratar los diferentes tipos de pla-
cas-. El ahorro sustancial en las dimensiones
de las vigas justifica, en general, el costo de
los dispositivos de conexin.

37
En algunos sistemas de construccin se for- dad, y que son muy populares en algunos
man retculas de vigas con separaciones muy pases, para construcciones pequeas.
pequeas, de manera que el funcionamiento
El hormign armado es el material ms
del sistema de piso equivale al de una placa
empleado para sistemas de piso por su
cuyas propiedades se pueden igualar a las de
durabilidad, moldeabilidad y economa.
un ancho unitario de la retcula de vigas y
La losa maciza en dos direcciones apoya-
losa. Esta idealizacin es aceptable cuando la
da sobre muros de carga es el sistema
separacin de vigas (llamadas, en este caso,
tpico para claros pequeos, como los
nervaduras) no excede de una octava parte
usuales en la vivienda econmica.
del claro. Los sistemas de piso que se pueden
Existen diversas variantes que no alteran
idealizar como placas presentan como
el funcionamiento estructural como losa
modalidades de funcionamiento estructural
maciza pero que presentan algunas ven-
losas en una direccin, losas en dos direc-
tajas constructivas. La mayora de ellas
ciones apoyadas en su permetro y losas en
estn asociadas con la intencin de
dos direcciones sobre apoyos puntuales.
reducir el encofrado que es responsable
de una fraccin significativa del costo
Vamos a describir algunos de los subsistemas
total y del tiempo de ejecucin. Los sis-
de piso ms comunes, agrupndolos segn el
temas de viguetas y bovedillas, o de semi-
principal material que los constituye.
viguetas y bovedillas permiten la inte-
gracin de unas vigas prefabricadas de
En madera, el sistema ms antiguo basa-
hormign pretensado, o de tipo armadu-
do en tablones sobre retculas de vigas ha
ra, con una capa de compresin colada
ido evolucionando, primero con el
en sitio. La losa se hace trabajar, general-
machimbrado de las tablas para que fun-
mente, en una sola direccin lo que
cionen como placa en la que es factible la
reduce, en parte, la eficiencia; pero, por
reparticin de alguna carga concentrada
otra parte, se aprovecha acero de mayor
elevada entre diversos elementos;
resistencia y se tienen peraltes mayores
despus, con la substitucin de la tabla
con menos cantidad de hormign y acero
con placas de madera contrachapeada.
con respecto a una losa maciza. La capa
En claros grandes, las vigas de seccin
de compresin vaciada en sitio propor-
rectangular se sustituyen por pequeas
ciona la continuidad entre los distintos
armaduras del mismo material. Es cada
elementos y es necesaria para la accin de
vez ms frecuente el empleo de mtodos
conjunto ante fuerzas en el plano de la
de conexin entre las vigas y la placa que
losa. El mejor aislamiento trmico y acs-
permitan la transmisin de cortantes y
tico que se obtiene por los mayores espe-
aseguran un funcionamiento de seccin
sores y por los elementos huecos de ali-
compuesta. Estos pisos, junto con muros
geramiento es una ventaja importante de
de carga de estructuracin similar, for-
estos sistemas.
man estructuras tipo cajn que se
pueden prefabricar por secciones y
ensamblar en la obra con mucha facili- Conviene llamar la atencin sobre un aspec-

38
to particular del diseo de estos sistemas y, das para tomar en cuenta las redistribuciones
en general, de todos los de construccin de momentos que se presentan en estos ele-
compuesta, en los que se pretende que algn mentos altamente hiperestticos, as como
elemento prefabricado soporte inicialmente cierta interaccin con las vigas de apoyo.
todo el piso, el cual adquiere su resistencia Procedimientos de este tipo se encuentran,
final y trabaja en forma integral slo despus por ejemplo, en las normas tcnicas comple-
del fraguado del hormign vaciado en sitio. mentarias para estructuras de hormign del
El elemento prefabricado debe disearse para Reglamento para Construcciones. Cuando el
soportar el peso propio de todo el piso ms peralte de las vigas no es netamente superior
las cargas de construccin, debido a que, en al de las losas, ya no es aceptable suponer
un sistema de piso, el peso propio represen- que stas constituyen apoyos infinitamente
ta una parte importante de la carga total. Esta rgidos para las losas y es necesario conside-
condicin de diseo resulta muy crtica y rar que es el conjunto viga-losa el que tiene
hace que el elemento en cuestin resulte muy que transmitir las cargas por flexin en dos
robusto o que se requiera un apuntalamiento direcciones.
provisional. El xito de los sistemas de este
tipo se funda en el grado en que se logre
resolver este aspecto, sin afectar el costo ni la Para adentrarse en el Reglamento para
construcciones, sus alumnos pueden con-
rapidez de la construccin. sultar informacin en el Centro de
Investigacin de los Reglamentos
En el campo de la prefabricacin es grande el Nacionales de Seguridad para las Obras
nmero de variantes de losas precoladas, Civiles -CIRSOC-
generalmente aligeradas y pretensadas, que http://www.inti.gov.ar/cirsoc/publica-
se tienen diseadas para trabajar en una o ciones/contenidos.html
dos direcciones. La informacin disponible all es:
Reglamento CIRSOC 101. Cargas y
El sistema de losas y vigas de hormign fa- sobrecargas gravitatorias para el cl-
bricadas en sitio es la solucin ms usual culo de estructuras de edificios.
para estructuras a partir de marcos.
Reglamento CIRSOC 102. Accin del
Tradicionalmente, se han diseado estos viento sobre las construcciones.
pisos considerando de manera independiente
el trabajo de la losa apoyada perimetralmente Recomendacin CIRSOC 102-1. Accin
sobre las vigas y el de estas ltimas soportan- dinmica del viento sobre las cons-
trucciones.
do cargas que se encuentran en su rea tri-
butaria de losa, pero incluyendo una porcin Reglamento INPRES-CIRSOC 103.
de losa como parte integrante de la viga con Normas argentinas para construc-
una seccin en T. El diseo de las losas se ha ciones sismorresistentes.
simplificado mediante coeficientes que per- Reglamento CIRSOC 104. Accin de la
miten determinar los momentos promedio nieve y del hielo sobre las construc-
en franjas de cierta longitud y que se derivan ciones.
del anlisis elstico de placas; pero, corregi-

39
Para claros considerables, resulta econmico
Recomendacin CIRSOC 105. Super- recurrir a vigas pretensadas conectadas a
posicin de acciones (Combinacin de losas tambin prefabricadas o coladas en
estados de carga).
sitio; tratndose de secciones compuestas,
Recomendacin CIRSOC 106. Dimen- debe disearse un procedimiento de co-
sionamiento del coeficiente de seguri- nexin que asegure la continuidad entre los
dad.
distintos elementos constructivos.
Recomendacin CIRSOC 107. Accin
trmica climtica sobre las construc-
La losa apoyada directamente sobre colum-
ciones.
nas es una solucin que se ha vuelto muy
Reglamento CIRSOC 201. Proyecto, popular para pisos de hormign armado;
clculo y ejecucin de estructuras de
hormign armado y pretensado.
mediante un encofrado sencillo se logra una
superficie inferior plana, con un peralte total
Recomendacin CIRSOC 201-1. Acero muy reducido del sistema de piso y con gran
para hormign armado con s= 500
MN/m2 y s = 600 MN/m2. rapidez de construccin. Para claros
pequeos, la solucin de placa plana maciza
Reglamento CIRSOC 202. Hormign li-
viano de estructura compacta. Dimen-
es la ms conveniente; mientras que, para
sionamiento, elaboracin y control. claros mayores, el peralte necesario hace esta
solucin muy pesada y obliga al empleo de
Reglamento CIRSOC 204. Hormign
pretensado parcial. arcos y vigas, en un sistema denominado
losa plana, con el fin de mantener pequeo el
Reglamento CIRSOC 301. Proyecto,
espesor de la mayor parte de las losas. Para
clculo y ejecucin de estructuras de
acero para edificios. edificios comunes, esta ltima solucin es
poco conveniente por la obstruccin que
Recomendacin CIRSOC 301-2. Mto-
dos simplificados admitidos para el ocasionan los arcos y vigas en el espacio ha-
clculo de las estructuras metlicas. bitable; en estos casos, resulta ms atractivo
el aligeramiento formando huecos por medio
Reglamento CIRSOC 302. Fundamen-
tos de clculo para los problemas de de elementos removibles o que quedan for-
estabilidad del equilibrio en las estruc- mando parte de la losa -losa reticular-; se
turas de acero genera, as, una retcula de nervaduras poco
Recomendacin CIRSOC 302-1. Mto- espaciadas en las que se concentra el esfuer-
do de clculo para los problemas de zo de flexin. El anlisis de estos sistemas se
estabilidad del equilibrio en las estruc- realiza con mtodos aproximados que per-
turas de acero miten calcular qu fraccin de los momentos
Recomendacin CIRSOC 303. Estruc- flexionantes totales en cada direccin debe
turas livianas de acero. ser resistida por diferentes franjas de losa.
Reglamento CIRSOC 304. Estructuras Problemas especficos de estas losas son el
de acero soldadas. diseo por cortante de la zona alrededor de
Reglamento CIRSOC 306. Estructuras la columna para evitar que falle por punzo-
de acero para antenas. namiento y algunos aspectos del diseo ss-
mico.

40
cual se logra continuidad por medio de
corrugaciones en las lminas en las que
penetra el hormign, produciendo un
anclaje mecnico. De esta manera, la
lmina de acero de alta resistencia traba-
ja a la traccin, eliminando o reduciendo
la necesidad de refuerzo en el lecho infe-
rior. El sistema es particularmente indica-
do para pisos que deben soportar cargas
elevadas.
La construccin compuesta resulta muy
econmica cuando se emplean elementos
ligeros de acero como perfiles de lmina
delgada o pequeas armaduras conec-
tadas a la losa de hormign.

Decamos que, entre los sistemas estruc-


turales, es posible reconocer un subsistema
horizontal o de piso, y un subsistema vertical
o de soporte. Los sistemas para edificios de
varios pisos corresponden a este segundo
El acero se emplea para construir el sis- grupo.
tema de piso completo slo en algunas
estructuras industriales. Su funcin ms Pero, no puede separarse de manera tajante
comn es en vigas de sistemas mixtos el estudio del sistema de soporte vertical del
con losas de hormign. Nuevamente, relativo a los sistemas de piso de un edificio,
resulta muy atractivo econmicamente ya que el trabajo conjunto es el que define el
aprovechar la accin compuesta de la comportamiento y la eficacia, especialmente
viga con la losa mediante el empleo de en lo que se refiere a las cargas laterales. Por
conectores. Las vigas de acero de alma ello, aunque el nfasis se ponga en el sistema
abierta o de secciones de lmina doblada vertical, haremos mencin de la interaccin
proporcionan, en general, soluciones de este sistema con el sistema de piso.
ms ligeras y econmicas que los perfiles
laminados y que otras vigas de alma Vamos a desarrollar, especialmente, el sis-
llena, aunque dan lugar a un compor- tema vertical resistente de los edificios; en
tamiento menos dctil que el de los particular, en lo referente a su eficiencia para
primeros. resistir las cargas laterales de viento o sismo,
Una variante usa una lmina de acero cuya importancia crece a medida que aumen-
corrugada apoyada sobre las vigas, como ta la altura del edificio. Lo ideal es que el sis-
encofrado de la losa de hormign, con la tema estructural que se requiere y que repre-

41
senta la solucin ptima para resistir las car- Los muros de carga de mampuestos han
gas verticales de diseo, resulte suficiente constituido el sistema estructural clsico
para resistir tambin -sin modificacin algu- para edificios de varios niveles, asociados
na- las cargas laterales, contando para ello a sistemas de piso de madera o de bve-
con la reduccin en los factores de seguridad da de mampuestos. La limitacin de este
que admiten las normas de diseo para resis- sistema se debe a que su escasa resisten-
tir esta ltima condicin de carga, por ser de cia en compresin y a traccin obliga a
tipo accidental. Sin embargo, esto llega a ser una alta densidad de muros con espe-
cierto slo en edificios de pocos pisos y en sores considerables. Por ello, la estruc-
zonas donde las acciones de diseo por turacin es aceptable slo cuando el uso
sismo o viento son moderadas. A medida que de la construccin implica la subdivisin
crece la altura, las modificaciones para resis- del espacio en reas pequeas, como en
tir cargas laterales son mayores. El problema edificios de vivienda y hospitales. En la
puede plantearse como el de sobreprecio que actualidad, la construccin basada en
hay que pagar para la resistencia a cargas la- muros de carga de mampuestos se
terales, que aumenta con el nmero de pisos emplea usualmente para edificios de
hasta que, para edificios muy altos, ste es el hasta cerca de cinco pisos, aunque exis-
aspecto que domina la eleccin del sistema ten ejemplos de construcciones de
estructural ms apropiado. quince o ms pisos con muros de mam-
puestos de piezas de alta resistencia y con
El sistema estructural debe proporcionar altas cantidades de refuerzo.
resistencia a las fuerzas laterales y rigidez
El material ms apropiado para la estruc-
para mantener las deformaciones ante esas
turacin con muros de carga es el
cargas, dentro de los lmites tolerables. El
hormign, sea en la modalidad de
segundo aspecto suele ser ms decisivo que
hormign colado en el lugar o en la de
el primero para definir el esquema estructu-
paneles prefabricados -sta, muy popular
ral apropiado.
en diversos pases-. La mayor limitacin
de esta solucin a partir de muros de
Los primeros sistemas estructurales
carga es la falta de flexibilidad en el uso
empleados para construcciones de ms
del espacio interior de la construccin.
de un piso fueron, probablemente, de
La distribucin de reas no puede modi-
madera. Sin embargo, pocas veces las
ficarse en el tiempo, debido a que los
construcciones de este tipo han
muros tienen funcin estructural y la dis-
sobrepasado los dos niveles y no por li-
tribucin de stos no puede alterarse de
mitaciones de tipo estructural -ya que,
un piso a otro. Desde el punto de vista
concentrndose en este aspecto, podra
estructural, las ventajas bsicas son la
superarse fcilmente la decena de pisos-.
transmisin de cargas verticales por
El uso de la madera para edificios de va-
fuerzas esencialmente axiales y la gran
rios pisos ha sido limitado por las normas
rigidez ante cargas laterales, que se logra
de seguridad contra incendio.
por la alta densidad de muros en ambas

42
direcciones. espacios libres se vuelve crtica en todos o al
menos en algunos de los pisos. Por otra
Slo cuando se comienza a utilizar el
parte, el marco es una estructura que resiste
acero con fines estructurales en los edifi-
cargas laterales esencialmente por flexin de
cios, se llega a obtener espacios libres
sus elementos, lo que lo hace poco eficiente,
interiores de dimensiones apreciables y
especialmente cuando los claros son conside-
con posibilidad de adaptarse a diferentes
rables. Esto hace que la estructuracin a
usos, lo que proporciona el inicio de la
partir de marcos no sea muy eficiente para
construccin de los edificios realmente
edificios altos. A medida que crece el nmero
altos. En un principio, las vigas y colum-
de pisos, es mayor la cantidad en que hay
nas de acero no formaban propiamente
que incrementar las dimensiones de las vigas
un marco rgido, ya que no se construan
y columnas para resistir las caras y la rigidez
con conexiones capaces de transmitir
necesarias ante cargas laterales. El sobrepeso
momentos. Estos edificios, hasta de un
que hay que pagar para resistir las cargas ho-
par de decenas de pisos, contaban con la
rizontales es considerable. No es posible fijar
contribucin de algunas paredes diviso-
un lmite general para el nmero de pisos
rias y de fachada (supuestamente, no
que es econmicamente conveniente estruc-
estructurales) para lograr cierta rigidez y
turar con marcos. En zonas poco expuestas a
resistencia ante cargas laterales. Sin
sismos o huracanes, este lmite se encuentra
embargo, slo la adopcin del marco rgi-
en poco ms de 20 pisos. En zonas de alto
do en la primera dcada del siglo pasado
riesgo ssmico, es probablemente menor de
permite superar esas alturas y llegar a
10 pisos.
edificaciones del orden de los 50 pisos.
El marco rgido de acero es el preferido
La forma ms sencilla de rigidizar un marco
para los rascacielos, por la rapidez de
ante cargas laterales sin perder todas sus ven-
construccin y por la poca rea de
tajas, es colocar en algunas de sus crujas un
columnas que se tiene en las plantas.
contraventeo diagonal o ligarlas a algn
Algunas dcadas ms tarde se comienzan
muro de rigidez de mampuestos (para edifi-
a usar marcos de hormign para edificios
cios no muy altos) o de hormign. sta ha
de hasta 20 a 30 pisos, aprovechando el
sido la forma ms popular de rigidizacin,
menor costo que, en muchos pases, este
tanto para marcos de hormign como de
sistema estructural implica. Sin embargo,
acero. Ambos casos pueden visualizarse
la prdida progresiva de rea til que se
como una viga vertical de gran peralte y en
tiene por las dimensiones de columnas
voladizo, lo que aporta gran rigidez cuando
cada vez mayores, a medida que aumen-
la relacin altura a longitud del muro o de la
ta el nmero de pisos, limita el empleo de
cruja contraventeada es relativamente
este sistema y da lugar al desarrollo de
pequea. En estos casos, el muro absorbe
otros sin esa deficiencia.
prcticamente la totalidad de las cargas la-
terales, mientras que el diseo del marco
En los edificios muy altos, destinados princi- queda regido por la resistencia a cargas verti-
palmente a oficinas, la necesidad de grandes cales nicamente.

43
Cuando la relacin altura-longitud del marco gas laterales.
crece, se reduce muy rpidamente su rigidez
y se presenta una interaccin bsicamente Cuando la altura del edifico es considerable,
compleja en el muro. Existe una diferencia existen diversos procedimientos para aumen-
importante: Los dos tipos de sistemas se tar la rigidez de los muros. Uno consiste en
deforman lateralmente. En un marco, la acoplar dos o ms muros a travs de vigas de
deformacin de un piso relativa al inferior buen peralte en cada piso, las que restringen
(desplazamiento relativo de entrepiso) es los giros de los muros en cada nivel y tienden
proporcional a la fuerza lateral total aplicada a hacer trabajar los muros, que acoplan como
arriba de dicho entrepiso (cortante de entre- una unidad. La eficiencia de los muros
piso), de manera que el desplazamiento rela- acoplados depende de la rigidez de la viga
tivo de entrepiso tiende a ser mayor en los que los conecta, la cual est sujeta a fuerzas
pisos inferiores que en los superiores, a cortantes considerables y requiere un cuida-
menos que las dimensiones de las secciones do especial en su diseo y detallado.
se reduzcan radicalmente con la altura. En el
muro esbelto, por el contrario, los desplaza- En lugar de acoplar los muros en todos los
mientos relativos crecen en los pisos superio- pisos, puede optarse por hacerlo slo en
res, ya que las deformaciones de cortante algunos de ellos mediante una viga cuyo pe-
dejan de ser significativas; la deformidad del ralte es el de todo un entrepiso, a travs del
muro es, entonces, la de una viga en voladi- cual se cancela localmente el paso. Se obtiene
zo. lo que se denomina un macromarco ya que
los muros, en lugar de comportarse como
Para que un muro rigidice una estructura de voladizos, se deforman como marcos de uno
manera efectiva, su condicin debe tener un o ms niveles, segn el nmero de vigas de
momento de inercia tal que evite que se pre- acoplamiento que se coloquen.
sente el fenmeno descrito anteriormente. En
los edificios de pocas decenas de pisos es re- En otra modalidad, las vigas de gran peralte
lativamente sencillo disponer de uno o ms del caso anterior, en lugar de conectar entre
muros que cumplan esta condicin: sea en el s dos o ms muros, conectan un solo muro -
interior de la planta o en la fachada o, en o, ms generalmente, un gran ncleo central-
forma ms eficiente, aprovechando un con las columnas de los marcos en las cuales,
ncleo que encierra ductos de servicio al tratar de flexionarse el muro, se introducen
(escaleras, elevadores, instalaciones) que, por cargas axiales que tienden a equilibrar el
su seccin cerrada, proporcione rigidez. Por momento flexionante en cada piso, incre-
ello, la estructuracin de marcos con muros mentando notablemente la rigidez del con-
de rigidez es la solucin ms comn en edi- junto. La eficiencia es mayor si se colocan
ficios de esta ndole, en zonas donde se debe estas vigas de gran peralte en varios pisos.
resistir fuerzas laterales significativas. Un
aspecto importante es que la ubicacin de los En edificios de muchas decenas de pisos, ya
muros en planta sea simtrica, para que no se no es suficiente la rigidez que pueden pro-
presenten torsiones en la respuesta ante car- porcionar algunos muros o un ncleo cen-

44
tral, y la necesidad de contar con el mayor Un problema comn a todos estos sistemas
espacio posible en el interior lleva natural- que se basan en rigidizar la fachada, es la
mente a tratar de aprovechar la fachada para interferencia con el funcionamiento de la
dar rigidez ante cargas laterales. La solucin planta baja, en la cual se registra, casi siem-
ms eficiente es contraventear todo el pe- pre, la exigencia de grandes claros en la
rmetro exterior de la construccin de mane- fachada para los accesos. Este problema se
ra que acte como un gran tubo, apro- suele resolver empleando uno de los pisos
vechando la mxima seccin disponible. Un inferiores como viga virendeel para aumentar
funcionamiento similar se obtiene si, en lu- sustancialmente el espaciamiento entre
gar de tener un conjunto triangulado de los columnas debajo de ellas. Esta solucin es
elementos de fachada, se tiene una retcula debatible, desde el punto de vista del com-
formada por columnas muy poco espaciadas portamiento ssmico.
y por vigas de piso de alta rigidez, de manera
que las deformaciones de flexin de las
columnas sean pequeas y el trabajo de stas
sea fundamentalmente a carga axial. En este
Estructuras de hormign
sistema, llamado comnmente de tubo, se armado
aprovechan las columnas de fachada inte-
grndolas a la ventanera y reduciendo mu- El hormign sim-
cho el costo de sta. ste ha sido el sistema ple es resistente a
estructural ms popular en los ltimos 20 a- La combinacin de
la compresin pe-
os para los mayores rascacielos construidos hormign simple con
ro dbil a la trac-
en EEUU que superan los 100 pisos. Existen acero constituye lo
cin, lo que limita que se llama hor-
diversas variantes que tienden a obtener una su aplicabilidad mign armado.
rigidez todava mayor, como la de acoplar el como material es-
tubo en un ncleo central de muros de tructural. Para re-
hormign (tubo en tubo) o de subdividir la sistir tracciones, se emplea el acero en forma
planta en una serie de tubos interiores (tubo de barras, colocado en las zonas donde se
subdividido en celdas). Incluso en el edificio prev que se desarrollarn esfuerzos de trac-
del Banco de Hong Kong de Norman Foster cin bajo las acciones de cargas de servicio.
se utiliza un sistema de tubo en fachada El acero restringe el desarrollo de las grietas
unido a un mega mstil central de acero. originadas por la poca resistencia a la trac-
cin del hormign.
Otra forma de rigidizar las fachadas es for-
mando marcos de elementos muy robustos, El uso del acero no est limitado a esta fina-
de manera que las deformaciones de flexin lidad, tambin se emplea en zonas de com-
sean muy reducidas. En este caso, el gran presin para aumentar la resistencia del ele-
tamao de las vigas y las columnas no inter- mento reforzado, para reducir las deforma-
fiere con el uso del espacio interior, aunque ciones debidas a cargas de larga duracin y
presenta cierta dificultad para lograr una para proporcionar confinamiento lateral al
solucin aceptable. hormign lo que, indirectamente, aumenta
45
su resistencia a la compresin. con el cemento es, aproximadamente, un 33 %
de la cantidad total; esa proporcin dismi-
El hormign pretensado es una modalidad nuye con la resistencia del hormign. En
del hormign armado en la que se crea un consecuencia, la mayor parte del agua de
estado de esfuerzos de compresin en el mezclado se destina a lograr fluidez y traba-
hormign antes de la aplicacin de las jabilidad de la mezcla, coadyuvando a la
acciones. De este modo, los esfuerzos de "contraccin del fraguado" y dejando en su
traccin producidos por las acciones quedan lugar los vacos correspondientes, cuya pre-
contrarrestados o reducidos. La manera ms sencia influye negativamente en la resistencia
comn de pretensar consiste en tensar el final del hormign.
acero de refuerzo y anclarlo en los extremos
del elemento. Salvo casos muy especiales, en general se usa
el cemento portland.
a. Hormign
El cemento es el material que proviene de
El hormign es una mezcla de cemento, la pulverizacin del producto obtenido por
agregados inertes (por lo general, grava y fusin incipiente de materiales arcillosos y
arena) y agua, la cual se endurece calizos que contengan xidos de calcio,
despus de cierto tiempo de mezclado. silicio, aluminio y hierro en cantidades
convenientemente calculadas y sin ms
adicin posterior que yeso sin calcinar y
Los elementos que componen el hormign se agua, as como otros materiales que no
dividen en dos grupos: activos e inertes. excedan del 1 % en peso del total y que no
sean nocivos para el comportamiento pos-
terior del cemento.
Son activos, el agua y el cemento, a cuya
cuenta corre la reaccin qumica por
medio de la cual esa mezcla, llamada La composicin qumica del cemento
pasta cementicia, se endurece (fragua) prtland es muy compleja; pero, puede
hasta alcanzar un estado de gransolidez. definirse esencialmente como un compuesto
de cal, almina y slice. Los componentes
Los elementos inertes (agregados) son la fundamentales son: el aluminato triclcico, el
grava y la arena, cuyo papel fundamental silicato triclcico, el silicato diclcico y el
es formar el "esqueleto" del hormign, ferro aluminio triclcico.
ocupando gran parte del volumen del
producto final, con lo cual se logra Se fabrican cinco clases de cemento portland:
abaratarlo y disminuir notablemente los
efectos de la reaccin qumica del fragua- Tipo I: Normal, destinado a usos ge-
do -la elevacin de temperatura y la con- nerales: estructuras, pavimentos, blo-
traccin de la pasta cementicia al endure- ques, tubos.
cerse-.
Tipo II: Modificado, adecuado, en gene-
El agua que entra en combinacin qumica ral, para obras hidrulicas por su calor de

46
hidratacin moderado y su regular La densidad del
resistencia a los sulfatos. cemento portland
Puede definirse co-
es muy elevada; mo tiempo de fra-
Tipo III: Rpida resistencia alta,
su peso volu- guado de una mez-
recomendable para sustituir al tipo I en
mtrico depende cla determinada, el
obras de emergencia o cuando se desee
de la compac- lapso necesario pa-
retirar pronto el encofrado para usarlo un
tacin; pero, pue- ra que la mezcla
nmero mayor de veces; en igualdad de
de aceptarse un pase del estado flui-
condiciones, adquiere una determinada do al slido.
valor medio de
resistencia en la tercera parte del tiempo
que necesita para ello el cemento del tipo 1500 kg/m3, el
I. Sin embargo, la resistencia final es la cual concuerda con la costumbre de suponer
misma que la correspondiente al cemen- un volumen de 33 litros para el saco de
to normal. cemento de 50 kg. El peso volumtrico del
hormign comn es variable, de acuerdo con
Tipo IV: De bajo calor, adecuado para la la densidad de los agregados, y puede esti-
construccin de grandes espesores (pre- marse entre 2200 y 2500 kg/m3, como
sas) porque su calor de hidratacin es promedio, lo que lo coloca entre los materia-
muy reducido en funcin de su resisten- les de construccin pesados en relacin con
cia, la que se adquiere lentamente. la intensidad de las cargas que soporta, espe-
Tipo V: De alta resistencia a los sulfatos, cialmente cuando trabaja a flexin.
recomendable en cimentaciones expues-
tas a la accin de aguas sulfatadas y agre- El Centro de Investigacin de los Reglamentos
sivas. Nacionales de Seguridad para las Obras Civiles -
CIRSOC- pauta:

Tambin se produce cemento prtland blan- Hormign de masa normal. Hormign cuya masa por
unidad de volumen, del material seco hasta masa
co, de caractersticas semejantes al tipo I, constante (105 C) est comprendido entre
usado en construcciones urbanas, cuando lo 2.000 kg/m3 y 2.800 kg/m3.
demandan razones arquitectnicas. Hormign liviano. Hormign cuya masa por unidad de
volumen, del material seco hasta masa constante
Consideremos algunas caractersticas del (105 C) es menor que 2.000 kg/m3.
hormign. Hormign pesado. Hormign cuya masa por unidad
de volumen, del material seco hasta masa constante
Hormign (105 C) es mayor que 2.800 kg/m3.

Peso volumtrico La produccin de hormigones ligeros ha sido


Fraguado preocupacin constante de los investigadores
quienes, en un principio, dirigieron su
Endurecimiento inters hacia los agregados de poco peso:
Proporcionamiento tezontles y piedras pmez, los cuales presen-
tan la dificultad de sus cualidades
Permeabilidad
47
higroscpicas que hacen casi imposible la dos y alcanza un valor de 45 a 60 minu-
correcta dosificacin del agua de mezclado, tos.
de la que depende la resistencia del hor- El tiempo de fraguado final se estima en
mign. 10 horas, aproximadamente.

La dificultad que presentan los agregados El fraguado no es sino una parte del proceso
ligeros parece haber sido superada con los de endurecimiento. Es necesario colocar la
inclusores de aire, los que producen burbu- mezcla en los moldes antes de que inicie el
jas en el seno de la mezcla, disminuyendo su fraguado y, de preferencia, dentro de los
peso volumtrico y aumentando, al mismo primeros 30 minutos de fabricada. Cuando
tiempo, su trabajabilidad, cohesin y se presentan problemas especiales que
resistencia a la accin de los sulfatos y las demandan un tiempo adicional para el trans-
heladas. Los inclusores de aire son productos porte del hormign de la fbrica a la obra, se
qumicos, generalmente compuestos de fino recurre al uso de retardantes del fraguado,
polvo de aluminio o zinc, que se agregan en compuestos de yeso o de anhdrido sulfrico;
la mezcladora o que vienen ya aadidos en el de igual manera, puede acelerarse el fragua-
propio cemento. do con la adicin de sustancias alcalinas o
sales, como el cloruro de calcio.
Detengmonos, ahora, en el fraguado del
hormign. Cuando el cemento y el agua El endurecimiento del hormign depende, a
entran en contacto, se inicia una reaccin su vez, del endurecimiento de la pasta for-
qumica exotrmica que determina el pau- mada por el cemento y el agua, entre los que
latino endurecimiento de la mezcla. Dentro se desarrolla una reaccin qumica que pro-
del proceso general de endurecimiento, se duce la formacin de un coloide gel, a medi-
presenta un estado en que la mezcla pierde da que se hidratan los componentes del
su plasticidad de modo apreciable y se vuelve cemento. La reaccin de endurecimiento es
difcil de manejar; tal estado corresponde al muy lenta, por lo que permite la evapora-
fraguado inicial de la mezcla. cin de parte del agua necesaria para la
hidratacin del cemento, que se traduce en
A medida que se produce el endurecimiento una notable disminucin de la resistencia
normal de la mezcla, se presenta un nuevo final. Es por ello que debe mantenerse hme-
estado en el cual la consistencia ha alcanzado do el hormign recin colado, "curndolo".
un valor muy apreciable; este estado se Tambin se logra evitar la evaporacin del
denomina fraguado final. La determinacin agua necesaria para la hidratacin del cemen-
de estos dos estados -cuyo intervalo se llama to, cubriendo el hormign -al que se le han
tiempo de fraguado de la mezcla- es muy poco retirado los armazones de madera- con una
precisa y slo debe tomarse a ttulo de gua pelcula impermeable de parafina o de pro-
comparativa. ductos especiales que se encuentran en el
mercado.
El tiempo de fraguado inicial es el mismo
para los cinco tipos de cemento enuncia- Cuando la relacin agua-cemento se

48
mantiene constante, la resistencia del Emplear mezclas secas, de baja relacin
hormign de la mezcla tambin se mantiene agua-cemento. Los hormigones ms
constante. En consecuencia, si se fabrica una resistentes son los menos permeables.
mezcla de hormign con agregados limpios, Lograr una granulometra con el mnimo
sanos y suficientemente duros, la resistencia de vacos posible.
a la comprensin del hormign depender Colar el hormign con el uso discreto de
exclusivamente de la resistencia de la pasta vibradores que compacten la mezcla y
cementicia, es decir, de la relacin agua- expulsen parte de las burbujas de aire.
cemento empleada. El proporcionamiento
del hormign se reduce a elegir una relacin Las anteriores recomendaciones pueden no
agua-cemento para una resistencia dada y a ser suficientes para lograr un hormign prc-
definir la graduacin (granulometra) de los ticamente impermeable en la construccin de
agregados, para que satisfaga dos requisitos: tanques de almacenamiento u otras estruc-
turas semejantes; en tales casos, es aconse-
que la mezcla jable terminar el colado con una capa de
sea trabajable cemento y arena fina de unos dos centme-
La primera condi-
y tros de espesor, o recurrir al empleo de
cin hace posible el
que el volu- manejo del hormi- polvos muy finos (tierras diatomizadas) o
men de vacos gn; la segunda con- sustancias que aumenten la trabajabilidad de
entre los agre- sigue la fabricacin la mezcla y que permitan reducir la cantidad
gados, desti- ms econmica de de agua del colado. La impermeabilidad total
nado a ser o- la mezcla. de los tanques de almacenamiento puede
cupado por el lograrse colocando una pelcula de plstico
cemento y el lquido, una vez que se han secado suficien-
agua, sea el menor posible. temente las paredes.
Resistencias de los hormigones
Consideremos algunas caractersticas que
definen la permeabilidad del hormign: El Resistencia carac-
hormign normal es un material permeable. terstica a la edad
Clase de Aplicaciones
Los vacos que dejan los agregados no son de 28 das
hormign V'bk en hormigones
llenados totalmente por la mezcla de agua y
N/mm2
cemento; adems, el agua de mezclado -la
que se utiliza, en gran parte, para conseguir H-8 8 Sin armar
una adecuada trabajabilidad del hormign-
H - 13 13 Sin armar y
se evapora en los primeros minutos del cola-
H - 17 17 armados
do, dejando huecos ms o menos numerosos.
H - 21 21
Armados
Es posible, as, disminuir notablemente la H - 30 30
y
permeabilidad del hormign si se atienden H - 38 38
los siguientes aspectos de su fabricacin, por pretensados
H - 47 47
orden de importancia:

49
En funcin del tipo de
estructura y del ce- Edades de diseo, en funcin del tipo de cemento portland
mento portland a uti-
lizar en su ejecucin, Edad de diseo
Tipo de cemento ( das )
el proyectista de la
estructura establece la Cemento portland de alta resistencia inicial 7
edad de diseo a la Cemento portland normal
cual se obtendr, en Cemento portland moderadamente resistente a los
obra, la resistencia sulfatos, sin adiciones
caracterstica a la Cemento portland altamente resistente a los sulfatos,
compresin especifi- sin adiciones
cada. Se adoptan las Cemento portland resistente a la reaccin lcali-agregado 28
edades de diseo que Cemento portland puzolnico
se indican en la tabla, Cemento portland altamente resistente a los sulfatos,
a menos que los con adiciones
planos o especifica- Cemento portland de bajo calor de hidratacin
ciones tcnicas del Cemento portland con escorias de alto horno
proyecto indiquen o- Cemento de escorias de alto horno 90
tra edad.

Teniendo en cuenta
las condiciones par- Tipos de cemento
ticulares de cada
estructura, se puede A usar en
Norma IRAM Tipo de cemento
hormign
requerir el uso de
cementos que, ade-
1 503 Cemento portland normal
ms de permitir al-
1 592 Cemento portland con filler calcreo
canzar en el hormign
1 636 Cemento portland con escorias de alto horno
la resistencia especifi-
1 646 Cemento portland de alta resistencia inicial
cada, cumplan con las
1 651 - I Cemento portland puzolnico Sin armar,
siguientes normas:
1 656 Cemento portland moderadamente resisten- armado o
te a los sulfatos pretensado
1 669 - I y II Cemento portland altamente resistente a los
sulfatos
1 670 Cemento portland de bajo calor de hidra-
tacin
1 671 Cemento portland resistente a la reaccin
lcali-agregado
1 730 Cemento portland compuesto Sin armar
1 630 Cemento de escoria de alto horno o armado

50
b. Acero para el hormign armado acero es del tipo trabajado en fro, con refuer-
zos de fluencia del orden de 5000 kg/cm2.
El acero para el hormign se utiliza en El espaciamiento de los alambres vara de 5 a
distintas formas; la ms comn es la barra o 40 cm y los dimetros de 2 a 7 mm, aproxi-
varilla que se fabrica tanto de acero laminado madamente. En algunos pases, en lugar de
en caliente, como de acero trabajado en fro. alambres lisos, se usan alambres con algn
Los dimetros usuales de barras varan de tipo de irregularidad superficial, para mejo-
pulgadas a 1 pulgadas (algunos produc- rar la adherencia. El acero que se emplea en
tores han fabricado barras de 5/16 pulgadas, estructuras pretensadas es de resistencia
5/33 pulgadas y 3/16 pulgadas) En algunos francamente superior a la de los aceros que
pases se usan dimetros an mayores. Todas hemos descrito. Su resistencia ltima vara
las barras, con excepcin del alambrn de entre 14000 y 22000 kg/cm2 y su lmite de
de pulgadas -que, generalmente, es liso- fluencia, definido por el esfuerzo correspon-
son conformadas o nervuradas en la diente a una deformacin permanente de
superficie para mejorar su adherencia al 0.002, entre 12000 y 19000 kg/cm2.
hormign.
El equipamiento para anlisis de estruc-
Generalmente, el tipo de acero se caracteriza turas de edificios que le proponemos desarro-
por el lmite de esfuerzo de fluencia. llar con sus alumnos permite analizar distintas
posibilidades de refuerzos para el hormign,
analizando sus caractersticas de respuesta a
Las barras laminadas en caliente pueden
diferentes solicitaciones de carga.
obtenerse con lmites de fluencia desde
2200 hasta 4200 kg/cm2.
Las barras, alambres, cordones y mallas de
El acero trabajado en fro alcanza lmites acero para hormign armado y pretensado,
de fluencia de 4000 a 6000 kg/cm2. deben cumplir con los requisitos estableci-
dos en las normas:
Una propiedad importante que debe tenerse
en cuenta en refuerzos con detalles soldados IRAM-IAS U 500-502. Barras de acero,
es la soldabilidad. La soldadura de aceros laminadas en caliente, lisas y de seccin
trabajados en fro debe hacerse con cuidado. circular, para hormign armado.
IRAM - IAS U 500-528. Barras de acero
Otra propiedad importante es la facilidad de conformadas, de dureza natural, para
doblado, que es una medida indirecta de hormign armado.
ductilidad y un ndice de su trabajabilidad. IRAM - IAS U 500-06. Mallas de alambre
de acero soldados para hormign armado.
Se ha empezado a generalizar el uso de ma- IRAM - IAS U 500-26. Alambres de acero
llas, como refuerzo de losas, muros y algunos conformados para hormign armado.
elementos prefabricados. Estas mallas estn IRAM - IAS U 500-113. Barras de acero
formadas por alambres lisos unidos por pun- para hormign armado. Mtodo de
tos de soldadura en las intersecciones. El ensayo de fatiga.
51
IRAM - IAS U 500-97. Barras para alambres para hormign pretensado.
hormign armado. Soldadura. IRAM - IAS U 500-07. Cordn de dos o
IRAM - IAS U 500-96. Soldaduras. tres alambres para hormign pretensado.
Calificacin de soldadores. IRAM - IAS U 500-517. Alambres para
IRAM - IAS U 500-138. Ente habilitante, hormign pretensado.
y entes de calificacin y certificacin de IRAM - IAS U 500-114. Alambres, barras
soldadores y operadores de soldaduras. y cordones de acero para hormign pre-
IRAM - IAS U 500-164. Soldadura. tensado. Mtodo de ensa-yo de relajacin
Calificacin de procedimientos. isotrmica.
IRAM - IAS U 500-91. Ensayo de dobla- IRAM - IAS U 500-117. Alambres, barras,
do y desdoblado. cordones y cables de acero para hormign
IRAM - IAS U 500-03. Cordn de siete pretensado. Mtodo de ensayo de fatiga.

Tipos de acero para estructuras de hormign armado y sus propiedades


1 2 3 4 5
Forma de utilizacin
en obra Barras de acero Alambres de Mallas de acero
acero

Designacin del acero (***) AL 220 ADN 420 ATR 500 P AM 500 L AM 500 P
ATR 500 N AM 500 N

Elaboracin del acero Laminado en Dureza Dureza Dureza mecnica


caliente natural mecnica

Nervurada Alambres Alambres Alambres


Conformacin superficial Lisa (L) perfilados (P) perfilados (P)
(N) nervurados (N) lisos nervurados (N)
Designacin abreviada I III DN IV AP y IV AN IV ML IV MP y IV MN
Dimetro mm 6 - 8 - 10 - 12 6 - 8 - 10 - 12 - 16 (**)
1 nominal (d) 16- 20 - 25 20 - 25 - 32 - 40 4 a 12 3 - 3,4 4 a 12

Lmite de fluencia MPa


2 mnimo (st 0,2 st 1) 220 420 490 490 490

Resistencia a la trac- MPa


3 cin mnima (R) 340 500 550 550 550

Alargamiento porcentual %
4 de rotura, mnimo (A10 ) 18 12 6 6 6

Resistencia al corte de kN 0,175 Smx. 0,15 Smx.


5 las uniones soldadas --------- --------- ---------
en las mallas; mnima (*) (*)

Dimetro del mandril mm d < 25 3,5 d


6 de doblado. ngulo de 2d d = 32 5,0 d 4d 4d 4d
doblado 180 d = 40 7,0 d
( * ) Smx. = rea de la seccin nominal transversal del alambre de mayor dimetro de la unin soldada, en mm2.
(**) Estos alambres no deben ser utilizados como armadura resistente, a excepcin de que formen parte de un sistema constructivo industrializado, aproba-
do por la Subsecretara de Vivienda de la Nacin a travs del Certificado de Aptitud Tcnica correspondiente.
(***) La designacin corresponde al valor caracterstico del lmite de fluencia del acero.
Nota: Se advierte que tendr validez lo establecido en la ltima versin de las Normas IRAM-IAS mencionadas

52
fsforo, por lo que la composicin queda a
eleccin del fabricante.

En general, las medidas menores se fabrican


con un acero similar al SAE 1045 y las medi-
das medias con un grado aproximado al
SAE 1541. En las medidas 25 y 32 mm se
utiliza, frecuentemente, acero microaleado
con niobio -Nb- o vanadio -V-.

Los alambres ATR y las mallas se fabrican con


aceros del tipo SAE 1010, 1011, 1015 o 1016.
Las normas que cumplen estos aceros:
Malla de acero soldada para uso estructural.
Acindar. www.acindar.com.ar
ADN 420 Norma IRAM IAS U 500-528
ADN es una sigla que significa acero de
dureza natural. Las caractersticas mecnicas ATR 500N Norma IRAM IAS U 500-26
de lmite de fluencia, resistencia a la traccin
y el alargamiento, son definidas por la com- AM 500N Norma IRAM IAS U 500-06
posicin qumica del acero y por el proceso AL220 Norma IRAM IAS U 500-502
de laminacin en caliente. Este acero para
hormign no tiene tratamiento de estirado o
torsionado, para elevar el lmite de fluencia
Las solicitaciones caractersticas se obtienen
ATR proviene de alambre trefilado, aunque para las superposiciones de acciones (estados
desde hace varios aos el alambre para de cargas) que puedan presentarse durante el
hormign se fabrica a partir de alambrn de uso o el perodo de construccin de la estruc-
bajo carbono por laminacin en fro, lo que tura, de acuerdo con lo indicado en los
permite cambiar el diseo perfilado por el de Reglamentos que detallamos a continuacin:
nervaduras, con la consiguiente mejora en la
adherencia. Los alambres ATR son fabricados Las acciones permanentes originadas por
con aceros de bajo carbono (SAE 1010/1011) el peso propio de la estructura y por las
y contenidos de fsforo y azufre tambin re- acciones debidas a la ocupacin y el uso,
lativamente bajos, lo que los hace soldables. segn el Reglamento CIRSOC 101
El tipo de soldadura usada no deber pro- "Cargas y sobrecargas gravitatorias para
ducir calentamientos prolongados a tempe- el clculo de estructuras de edificios".
raturas altas, porque el alambre perdera sus La accin del viento, segn el
propiedades mecnicas Reglamento CIRSOC 102 "Accin del
viento sobre las construcciones".
Los aceros ADN solamente tienen especifica-
dos por norma los contenidos de azufre y Las acciones ssmicas, segn el

53
Reglamento INPRES-CIRSOC 103 Caractersticas, accin y respuesta
"Normas Argentinas para las construc-
de los elementos de hormign
ciones sismorresistentes".
Las acciones resultantes de la nieve y del Una construccin
hielo, segn el Reglamento CIRSOC 104 u obra puede con-
"Accin de la nieve y del hielo sobre las Sistema es un con-
cebirse como un
junto de subsiste-
construcciones". sistema. Un edifi- mas y elementos
Las acciones trmicas pueden ser deter- cio, por ejemplo, que se combinan en
minadas segn la Recomendacin est integrado por forma ordenada pa-
CIRSOC 107 "Accin trmica climtica varios subsiste- ra cumplir con una
sobre las construcciones". mas: el de los ele- determinada fun-
mentos arquitec- cin.
Otras acciones -como, por ejemplo, tnicos para ence-
mquinas, equipos, vehculos, etc. se deben rrar espacios, el
ajustar a lo estipulado en los reglamentos estructural, las instalaciones elctricas, las
especiales o, si stos no existieran, el profe- sanitarias, las de acondicionamiento de aire y
sional responsable debe justificar los valores los elevadores. Todos estos subsistemas
que adopte. Se admite una superposicin de interactan de manera que, en su diseo,
acciones (combinacin de estados de carga) debe tenerse en cuenta la relacin que existe
segn la Recomendacin CIRSOC 105 entre ellos. As, no puede confiarse que el
"Superposicin de acciones (Combinacin de lograr la solucin ptima para cada uno con-
estados de carga)", solamente cuando pueda duzca a la solucin ptima para el edificio en
ser aplicada en forma ntegra. su conjunto.

Una estructura puede concebirse, tambin,


Como medios auxiliares para el clculo y el
como un sistema; es un conjunto de partes o
dimensionamiento pueden utilizarse:
componentes que se combinan en forma
ordenada para cumplir una funcin dada que
Cuaderno 220: "Dimensionamiento de puede ser la de salvar un claro -como en los
los elementos de hormign y de puentes-, encerrar un espacio -como sucede
hormign armado". Comisin Alemana en los distintos tipos de edificios- o contener
para el Estudio del Hormign Armado. un empuje -como en los muros de con-
Publicado en castellano por el IRAM. tencin, tanques o silos-. La estructura debe
Cuaderno 240: "Mtodos auxiliares para cumplir la funcin a la que est destinada
el clculo de las solicitaciones y deforma- con un grado razonable de seguridad y de
ciones de estructuras de hormign arma- manera que tenga un comportamiento ade-
do". Comisin Alemana para el Estudio cuado en las condiciones normales de servi-
del Hormign Armado. Publicado en cio. Adems, deben satisfacerse otros requisi-
castellano por el IRAM. tos, tales como mantener el costo dentro de
lmites econmicos y satisfacer determina-

54
das exigencias estticas.
El mtodo de diseo tiene por objeto determinar
El objeto del diseo de estructuras consiste las caractersticas que debe tener una estructura
para que, al estar sometida a ciertas acciones, su
en determinar las dimensiones y caractersti-
comportamiento o respuesta sea aceptable
cas de los elementos de una estructura para desde los puntos de vista de seguridad frente a la
que sta cumpla cierta funcin con un grado falla y de utilidad en condiciones de servicio.
de seguridad razonable, comportndose
adems satisfactoriamente una vez en condi-
En los procedimientos de diseo, el dimen-
ciones de servicio. Debido a estos requisitos
sionamiento se lleva a cabo, normalmente, a
es preciso conocer las relaciones que existen
partir de las acciones interiores, -calculadas
entre las caractersticas de los elementos de
por medio de un anlisis de la estructura-.
una estructura (dimensiones, refuerzos, etc.),
An cuando, para disear satisfactoriamente
las solicitaciones que debe soportar y los
no siempre es necesario obtener las acciones
efectos que dichas solicitaciones producen en
interiores inducidas por las exteriores.
la estructura. En otras palabras:
Las principales ac-
Es necesario conocer las caractersticas
ciones interiores
que actan en las Cuando la com-
accin-respuesta de la estructura estudia- presin en elemen-
da. estructuras son:
tos estructurales se
presenta con trac-
compresin,
cin, se denomina
Las acciones en una estructura son las soli- traccin, flexin.
citaciones a que puede estar sometida. Entre
flexin
stas se encuentran, por ejemplo, el peso
propio, las cargas vivas, las presiones por torsin y
viento, las aceleraciones por sismo y los asen- corte.
tamientos.
En los diversos elementos estructurales se
La respuesta de una estructura o de un ele- pueden presentar muchas combinaciones:
mento, es su comportamiento bajo una
accin determinada. Puede expresarse como
Solicitaciones Combinacin de solicitaciones
deformacin, agrietamiento, durabilidad,
vibracin. Desde luego, la respuesta est en
funcin de las caractersticas de la estructura Flexin Flexo - Traccin
o del elemento estructural considerado.
Traccin Flexo - Compresin

Si se conocen las relaciones para todas las Compresin Flexin - Corte


combinaciones posibles de acciones y carac-
tersticas de una estructura, se cuenta con Corte
una base racional para establecer un mtodo
de diseo.

55
Son stos los elementos estructurales ms La primera condi-
importantes y las acciones principales que se cin que debe sa- En trminos de las ca-
presentan en ellos: tisfacer un diseo ractersticas accin-
es que la estruc- respuesta, se puede
tura resultante sea definir la resistencia
Elemento Acciones internas de una estructura o
lo suficientemente
elemento a una accin
resistente. Una determinada como el
Zapatas Flexin, corte vez determinada valor mximo que
Pilotes Carga axial, Flexin la resistencia a dicha accin puede
Pilas Carga axial, Flexin cierta accin, se alcanzar.
Losas de cimentacin Flexin, corte compara este valor
Cimentaciones de piedra Carga axial mximo con el valor correspondiente bajo las
brasa condiciones de servicio. De esta comparacin
Columnas Carga axial, pandeo se origina el concepto de coeficiente. De un
Vigas Flexin, cortante modo rudimentario, ste puede definirse
Losas en una direccin Flexin y cortante como el cociente entre la resistencia y el valor
Losas en dos direccio- Flexin, cortante estimado de la accin correspondiente en
nes (perimetralmente condiciones de servicio.
apoyadas)
Para tener una idea ms clara sobre la
Losas en dos direc- Flexin, cortante
relacin accin-respuesta de los elementos
ciones (planas)
estructurales, se presenta la grfica de esfuer-
Mnsulas Cortante
zo-deformacin de una viga en voladizo.

56
Se pueden distinguir cuatro etapas en el Cargas Son aquellas cuya magnitud y posi-
comportamiento del voladizo: muertas cin permanecen prcticamente con-
stantes durante la vida til de la
estructura:
a. Una etapa inicial elstica, en la que las
peso propio,
cargas son proporcionales a las deforma-
ciones. Es frecuente que, bajo las condi- instalaciones,
ciones permanentes de servicio (ex- empujes de rellenos definitivos,
cluyendo las cargas de corta duracin cargas debidas a deformaciones
permanentes.
como el viento o sismo), la estructura se
encuentre en esta etapa. La carga de ser-
vicio se ha marcado en la figura como Ps
y la deformacin correspondiente como
as.
b. Una etapa intermedia en la que la
relacin carga-deformacin ya no es li-
neal, pero en la que la carga va creciendo. Cargas Son cargas variables en magnitud y
vivas posicin, debidas al funcionamiento
c. Una etapa plstica, en la que se producen propio de la estructura:
deformaciones relativamente grandes personal,
para incrementos pequeos o nulos de mobiliario,
las cargas. La resistencia Pr, se encuentra empujes de cargas de
en esta etapa. Debido a la forma de la almacenes.
curva, es difcil establecer cul es la Cargas Viento. Estas cargas dependen
accidentales de la ubicacin de la estructura,
deformacin correspondiente a la de su altura, del rea expuesta y
resistencia. de la posicin. Las cargas de
viento se manifiestan como pre-
d. Una etapa inestable. siones y succiones.
Sismo. Estas cargas inducidas
De la grfica se puede definir el coeficiente en las estructuras estn en
de seguridad como el cociente Pr/Ps. La relacin con su masa y ele-
estructura tiene una resistencia adecuada, si vacin a partir del suelo; as
este factor es mayor que un valor predeter- como de las aceleraciones del
terreno y de la capacidad de la
minado considerado como aceptable. estructura para disipar energa;
estas cargas se pueden determi-
Las acciones que obran sobre la estructura: nar como fuerzas estticas hori-
zontales aplicadas a las masas
de la estructura; aunque, en oca-
permanentes, como la carga muerta;
siones -debido a la altura de los
variables, como la carga viva; edificios o a su esbeltez- se hace
necesario un anlisis dinmico
accidentales, como sismo y viento. para determinar las fuerzas
mximas a que estar sometida
la estructura.

57
Coeficiente de seguridad. Las cargas nomi- es la magnitud del momento flexionante que
nales se multiplican por coeficiente de provocara su falla en flexin; su resistencia
seguridad antes de hacer el anlisis estructu- al corte es la magnitud de la fuerza de corte
ral. Estos factores son nmeros con los que se que provocara una falla de este tipo del ele-
incrementan las cargas nominales mximas o mento; la resistencia a flexocompresin de
se reducen las mnimas, de tal manera que una columna es la magnitud del momento
con ellos se aumenta o se disminuye, respec- flexionante y de la carga axial que, combi-
tivamente, la probabilidad de que las cargas nadas, producen la falla del elemento.
sean excedidas o no sean alcanzadas. Los
coeficientes de seguridad toman en cuenta la Para el clculo de las deformaciones del
posibilidad de que se presenten sobrecargas e hormign bajo cargas de servicio, se admite
imprecisiones en los mtodos de anlisis un mdulo de elasticidad constante Eb igual
estructural. Para considerar que la probabili- para compresin y para traccin. Su valor
dad de que varias acciones existan figura en la tabla, en funcin del tipo de
simultneamente con su mxima intensidad resistencia.
es pequea, generalmente se especifican coe-
ficientes de seguridad menores para acciones Estos valores se pueden utilizar slo para
combinadas. hormigones de densidad normal.

Resistencias. Se entiende por resistencia, la En los casos en que sea de importancia la


magnitud de una accin o de una combi- consideracin del coeficiente de dilatacin
nacin de acciones, que provocara la apari- transversal , se debe usar = 0,2, segn el
cin de un estado lmite de falla en un ele- artculo 15.1.2. CIRSOC.
mento estructural o en una estructura. Por
ejemplo, la resistencia a flexin de una viga

Valores de clculo del mdulo de elasticidad del hormign

1 2 3 4 5 6 7 8

1 Tipo de resistencia H-8 H-13 H-17 H-21 H-30 H-38 H-47


2 Mdulo de elastici- 17 500 24 000 27 500 30 000 34 000 37 000 39 000
dad Eb en MPa (*)

(*) 1 Mpa: 10 kgf/cm2

Ec Mdulo de elasticidad esttico a la compresin del hormign.


Ed Mdulo de elasticidad dinmico del hormign.
V'b Resistencia individual a la compresin de un hormign (resultado de un ensayo).
V'bt Resistencia caracterstica de rotura a compresin del hormign, especificada.

58
Es necesario considerar que:

A medida que se incrementa la resisten-


cia del acero, se reduce su ductilidad.
Al aumentar la resistencia no vara el
mdulo de elasticidad, por lo que se
vuelven ms crticos los problemas de
pandeo local de las secciones y global de
los elementos.

Por esto ltimo, en las estructuras normales,


la resistencia de los aceros no excede de 2500
kg/cm2, mientras que para el acero del
hormign, donde no existen problemas de
pandeo, con frecuencia se emplean aceros
Equipamiento para el anlisis
de estructuras de edificios hasta 6000 kg/cm2 y para pretensado de
hasta de 20000 kg/cm2.

La continuidad entre los distintos compo-


nentes de la estructura no es tan fcil de
Estructuras de acero lograr como en el hormign armado, por lo
que el diseo de las juntas, soldadas o
De los materiales atornilladas requiere de especial cuidado
comnmente usa- para que sean capaces de transmitir las soli-
dos para fines El acero es una a- citaciones que implica su funcionamiento
estructurales, el leacin de hierro y estructural.
acero es el que carbono (este ltimo,
tiene mejores pro- entre 0.5 y 1.5 %). Por ser un material de produccin industria-
piedades de resis- lizada y controlada, las propiedades estruc-
tencia, rigidez y turales del acero tienen, generalmente, poca
ductilidad. Su eficiencia estructural es alta variabilidad. Coeficientes de variacin del
debido a que puede fabricarse en secciones orden de 10 por ciento son tpicos para la
con la forma ms adecuada para resistir la resistencia y las otras propiedades.
flexin, compresin u otro tipo de solic-
itacin. Otra ventaja del acero es que su compor-
tamiento es perfectamente lineal y elstico
Las resistencias en compresin y a la traccin hasta la fluencia, lo que hace ms fcilmente
son prcticamente idnticas y pueden ha- predecible la respuesta de las estructuras de
cerse variar, dentro de un intervalo bastante este material. La alta ductilidad del material
amplio, modificando la composicin qumica permite redistribuir concentraciones de es-
o mediante trabajo en fro. fuerzos.

59
Las extraordinarias cualidades estructurales to mantenimiento en condiciones ambien-
del acero y, especialmente, su alta resistencia tales. El costo y los problemas que se origi-
a la traccin, han sido aprovechadas estruc- nan por este aspecto son suficientemente
turalmente en una gran variedad de elemen- importantes como para inclinar la balanza
tos y materiales compuestos; primero entre hacia el uso de hormign armado en algunas
ellos, el hormign armado y el pretensado; estructuras que deben quedar expuestas a la
adems, en combinacin con madera, plsti- intemperie, como puentes y ciertas obras
cos, mampuestos y otros. martimas, aunque en acero podra lograrse
una estructura ms ligera y de menor costo
La posibilidad de ser atacado por la corrosin inicial.
hace que el acero requiera proteccin y cier-
Anlisis qumicos (%)
Calidad Normas P S Si Usos
C mx. Mn mx.
mx. mx. mx.
1010 SAE 0.08-0.13 0.30-0.60 0.040 0.050 - Acero para
1045 SAE 0.43-0.50 0.60-0.90 0.040 0.050 - uso general
ESP 003 COMERCIAL 0.23 1.20 0.040 0.050 -
F00 IRAM-IAS U 500-42 0.20 Ceq-0.55 0.040 0.050 - Acero
F22 IRAM-IAS U 500-42 0.21 Ceq-0.44 0.030 0.035 0.35 para
F24 IRAM-IAS U 500-42 0.21 Ceq-0.45 0.030 0.035 0.35 uso
F30 IRAM-IAS U 500-42 0.21 Ceq-0.55 0.030 0.035 0.35 general
F36 IRAM-IAS U 500-42 0.26 Ceq-0.58 0.030 0.035 0.55 y
A36 ASTM 0.25 - 0.040 0.05 0.40 estructural
A283 GC ASTM 0.24 0.90 0.035 0.040 0.40
A572 G50 ASTM 0.23 1.35 0.040 0.050 0.40

Caractersticas mecnicas
Calidad Normas A% Usos
RTmin.(Mpa) Emin. (Mpa)
(Lo:50m.m.)
F22 IRAM-IAS U 500-42 363-513 216 26 Acero
F24 IRAM-IAS U 500-42 412-562 235 24 para
F30 IRAM-IAS U 500-42 490-640 294 22 uso
F36 IRAM-IAS U 500-42 510-660 353 22 general
A36 ASTM 400-550 250 21 y
A283 GC ASTM 380-515 205 25 estructural

Espesor (mm) Peso (kg/m2) Espesor (mm) Peso (kg/m2)

0.90 7.06 6.35 49.85


1.25 9.81 7.93 62.25
1.60 12.56 9.52 74.73
2.00 15.70 12.70 99.69
2.50 19.62 15.87 124.58
3.17 24.88 19.05 149.54
4.00 31.20 20.00 161.94
4.76 37.37 22.00 174.43
La Norma IRAM IAS U 500 42, es prcticamente compatible con la Norma ASTM A 36.

60
El acero al carbono ms utilizado es el SAE conocimiento completo de las propiedades
1020, el acero de 1200 kg/cm2 -llamado de los materiales, del comportamiento
acero dulce, utilizado para herrera- y el estructural, de la mecnica y anlisis estruc-
acero para construccin 2400 kg/cm2 , que tural, y de la relacin entre la distribucin y
es con el que se fabrican todos los tipos de la funcin de una estructura; cuenta, tam-
perfiles, placas y barras. Cualquier otro tipo bin, con una apreciacin clara de los valores
de acero se desarrolla a partir de un pedido estticos con objeto de trabajar en colabo-
especial y en tanto se demande una cantidad racin con otros especialistas y contribuir,
importante de ste, debido al tamao de los as, al desarrollo de las cualidades fun-
hornos en los que es fundido el acero, lo cual cionales y ambientales deseadas en una
eleva mucho su costo. estructura.

Debido a las caractersticas de alta resisten- Las estructuras pueden dividirse en dos gru-
cia, el acero se utiliza como estructura en edi- pos principales:
ficaciones con condiciones severas de carga y
forma, grandes alturas, grandes claros, pocos estructuras de cascarn, hechas princi-
puntos de apoyo, voladizos y dificultades de palmente de placas o lminas, tales como
ejecucin. tanques de almacenamiento, silos, cascos
de buques, carros de ferrocarril, aero-
planos y cubiertas de cascarn para edifi-
Ventajas Desventajas cios grandes;

Alta resistencia Lograr continuidad estructuras reticulares, construidas de


Alta rigidez Juntas conjuntos de miembros alargados, tales
Alta ductilidad Corrosin
como armaduras, marcos rgidos, trabes,
tetraedros o estructuras reticuladas tridi-
Relacin forma-resistencia Poca resistencia al fuego
mensionales.
Muy bajo coeficiente de Alto costo inicial
variabilidad de su resis- Mano de obra especia- La lmina o placa utilizada en las estructuras
tencia lizada de cascarn desempea, simultneamente, el
Mantenimiento continuo doble papel de cubierta funcional y de ele-
mento principal de carga; para ello se lo
rigidiza mediante bastidores que pueden o
Principios generales de diseo de no soportar las cargas principales.
estructuras metlicas En cambio, los miembros principales de las
estructuras reticulares no son, generalmente,
El propsito fundamental del diseador de funcionales y se usan slo para la transmisin
estructuras es lograr una estructura econmi- de las cargas; esto obliga a colocar elementos
ca y segura, que cumpla con ciertos requisi- adicionales, tales como muros, pisos, techos
tos funcionales y estticos. Para alcanzar esta y pavimentos, que satisfagan los requisitos
meta, el diseador debe tener un funcionales.

61
Por tanto, puede parecer que las estructuras Una estructura reticular convencional est
de cascarn son ms eficientes que las reti- compuesta de barras unidas entre s por
culadas, ya que la cubierta o cscara es usada medio de conexiones. Una barra puede ser:
con un doble propsito: funcional y estruc-
tural. Hasta la fecha, los cascarones no han perfil laminado estndar: ngulos de
sido utilizados ampliamente en estructuras lados iguales (LI), ngulo de lados
metlicas, lo cual es atribuible a la economa desiguales (LD), perfil estndar ( E),
que puede obtenerse con este tipo de diseo, perfil estndar ( E), perfil rectangular
que estriba, principalmente, en el peso de la ( R), perfil T rectangular (TR), redondo
estructura y en una efectividad restringida a slido liso (OS), tubo circular (OC), tubo
ciertos claros y distribuciones; los ahorros en cuadrado o rectangular ( ), perfil
peso pueden ir acompaados de correspon- formado en fro ( F), perfil Z formado en
dientes aumentos en los costos de construc- fro (ZF);
cin que, para ser reducido, demandan una
barra compuesta por varios perfiles
reorganizacin y una renovacin del equipo,
unidos por soldadura, remaches o torni-
tanto en los talleres como en las cuadrillas de
llos
construccin. Estos factores se estn
resolviendo en la actualidad, con lo cual se
Los elementos de una estructura pueden
obtiene una gran variedad de sistemas
estar sometidos a cuatro tipos fundamentales
estructurales metlicos.
de esfuerzos, por lo que se los clasifica de
acuerdo con ellos:
El famoso puente Varrazano-Narrows en
Nueva York utiliza la alta resistencia a la trac-
tensores, sometidos a esfuerzos de trac-
cin de los alambres de acero en sus cables y
cin,
soportes; cada una de las torres de acero, de
210.30 metros de altura, soporta una carga columnas, sometidas a esfuerzos de com-
vertical de 95,255 toneladas, al mismo tiempo presin y pandeo,
que resiste las cargas horizontales. Las
armaduras colocadas a lo largo de la calzada vigas, sometidas a esfuerzos de
rigidizan el puente contra el trfico mvil y flexin.
contra las fuerzas dinmicas de viento y sismo.
En la prctica, es improbable que un miem-
bro transmita cargas de un solo tipo; an en
caso de que sea un miembro horizontal o
diagonal sometido a traccin y conectado por
medio de pasadores, ste se ve sujeto a una
pequea flexin, debido a su propio peso.
Por consiguiente, la mayora de los miembros
transmite una combinacin de flexin, tor-
sin, y traccin o compresin axial. En

62
puentes y edificios, es muy raro que se disee resiste dichas acciones. As, el procedimiento
un miembro principalmente por torsin; para calcular la resistencia de elementos ya
pero, con bastante frecuencia, los miembros existentes y elementos nuevos es el mismo.
diseados para otros tipos de carga estn
tambin sujetos a torsin. Existe un inters
que aumenta cada
Una barra simple so-
Generalmente, cuando los miembros estn vez ms, por el metida a traccin es
sometidos a la accin de cargas combinadas, uso de miembros una barra recta sujeta
una de ellas es ms importante y gobierna el sometidos a trac- en sus extremos a dos
fuerzas que tratan de
diseo; por tanto, los elementos estructurales cin en el diseo estirarla. Es un miem-
pueden clasificarse y estudiarse de acuerdo de edificios, tales bro eficiente y e-
con sus cargas predominantes. como colgantes conmico porque uti-
liza toda el rea del
para pisos y ca- material de manera
bles para techos. efectiva, trabajando
El dispositivo que le proponemos inte- A travs de ellos al esfuerzo uniforme
grar a sus clases como recurso didctico, si mximo permitido por
pueden desarro- el diseador; por lo
bien est construido con elementos de alu-
minio, permite analizar estructuras reticulares
llarse muchas for- comn es fcil de fa-
con miembros unidos entre s por conexiones. mas para techos, bricar, de embarcar y
las cuales cubren de montar en una
estructura.
grandes reas sin
soportes interme-
dios y presentan, a la vez, lneas estticas de
agradable apariencia.

En general, existen cuatro grupos de elemen-


tos en traccin:

alambres y cables,
Es posible crear diferentes estructuras y varillas y barras,
analizar elementos individuales crticos en el
diseo, estudiando desde una computadora su perfiles estructurales y placas simples, y
reaccin ante solicitudes de carga. miembros armados.

Los cables de alambre con ncleo de fibra se


Es importante recordar que, en el proce- utilizan casi exclusivamente para propsitos
dimiento para calcular un elemento estruc- de izaje, como puede ser el izar pilotes; los
tural, lo que nos interesa es que nuestro ele- cables de alambre con ncleos indepen-
mento estructural soporte las cargas y/o dientes de cable de alambre, se utilizan para
acciones a que est sometido; por tanto, lneas de sustentacin o cables de izaje.
primero se tienen que determinar dichas
acciones para, posteriormente, proponer una Las prcticas de manufactura para estos
seccin determinada y, por ltimo, revisar si cables varan, dependiendo del uso que se

63
piensa darles. Los cables de alambre se A menudo se hacen miembros pequeos a
emplean para malacates, gras, contravientos traccin con varillas laminadas en caliente,
y cables de suspensin de puentes. Los de seccin cuadrada o redonda, o bien con
cables principales de los puentes colgantes se barras planas. La resistencia a la traccin de
hacen de alambres paralelos, sin torcer, colo- estos miembros depende del tipo y grado de
cados en la obra por medio de dispositivos acero; el acero estructural al carbono es el
especiales. material ms comnmente usado para ellos.
Debido a su esbeltez, su resistencia a la com-
presin es despreciable.

Las varillas y las barras se emplean como


miembros a traccin en sistemas de contra-
venteo, tales como contraventeos diagonales,
o bien como miembros principales en estruc-
turas muy ligeras, como torres de radio.
Cuando se usan barras, es recomendable
colocarlas con su dimensin mayor en el
plano vertical, con objeto de reducir su
flecha por peso propio.
Las ventajas del cable de alambre son su fle-
xibilidad y resistencia. Se requieren acceso-
rios especiales para las conexiones de sus
extremos.
Aunque los cables de alambre se usan oca-
sionalmente para miembros de contraventeo,
su aplicacin es limitada, debido a su inca-
pacidad para soportar fuerzas de compre-
sin, a la necesidad de accesorios especiales
de conexin y a su alargamiento excesivo
cuando se utiliza toda su resistencia. En algu-
nas estructuras especiales, tales como torres
de acero atirantadas con cables, pueden di- Las conexiones soldadas en los extremos de
searse los alambres y los cables con una ten- las varillas o barras son relativamente senci-
sin inicial considerable, de modo que la llas, ya que no se requiere ninguna fabri-
estructura tenga un pretensado que aumente cacin especial. Tambin pueden roscarse y
su efectividad para resistir las cargas exterio- atornillarse los extremos de las varillas, usan-
res; los cables pretensados pueden soportar do diferentes detalles de conexin. El rosca-
compresiones resultantes de las cargas do en los extremos reduce el rea neta de la
exteriores, siempre que no excedan la ten- varilla y, por lo tanto, su resistencia, pero no
sin inicial. afecta apreciablemente la rigidez del miem-

64
bro; cuando se escoge el tamao de las vari- La principal desventaja de las varillas y de las
llas -por su rigidez ms que por su resisten- barras es su falta de rigidez, lo cual tiene
cia-, la prdida de rea en la seccin de la como resultado flechas apreciables debidas a
rosca, por lo general, carece de importancia. su peso propio, especialmente durante el
Si se desea conservar la resistencia de la sec- montaje; adems, es casi imposible fabricar-
cin principal, pueden engrosarse los las de manera que ajusten perfectamente en
extremos y roscarlos despus; este tipo de la estructura:
varillas es costoso, debido al trabajo adi-
cional que se requiere para forjar los si son demasiado largas, se doblarn al
extremos, excepto en el caso en que se orde- forzarlas a su posicin;
nen cantidades importantes. Las varillas
si son demasiado cortas, tendrn que
pueden conectarse tambin por medio de
estirarse para clocarlas y pueden pro-
horquillas de ojo, o bien pueden forjarse
ducir esfuerzos iniciales no deseables en
hacindoles un ojal en el extremo. Las barras
la estructura y en ellas mismas.
planas pueden soldarse, remacharse, o
atornillarse a las partes adyacentes, o bien
pueden forjarse con un ojal o con una barra Por esta razn, a menudo, se requieren tem-
de ojo en el extremo y conectarse, as, a un pladores o tuercas ajustables para absorber
pasador. las variaciones en la longitud de las varillas.

Dimetros, pesos y reas de varillas

Nmero de varillas

Peso
# 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
pulg cm kg/m

2 0.64 0.248 0.32 0.64 0.96 1.28 1.60 1.92 2.24 2.56 2.88 3.20
2.5 5/16 0.79 0.388 0.49 0.98 1.47 1.96 2.45 2.94 3.43 3.92 4.41 4.90
3 3/8 0.95 0.559 0.71 1.42 2.13 2.84 3.55 4.26 4.97 5.68 6.39 7.20
4 1.27 0.993 1.27 2.54 3.81 5.08 6.35 7.62 8.89 10.16 11.43 12.70
5 5/8 1.59 1.552 1.98 3.96 5.94 7.92 9.90 11.83 13.86 15.84 17.82 19.80
6 1.90 2.235 2.85 5.70 8.55 11.40 14.25 17.10 19.95 22.80 25.65 28.50
7 7/8 2.22 3.042 3.88 7.76 11.64 15.52 19.40 23.28 27.16 31.04 34.92 38.80
8 1 2.54 3.973 5.07 10.14 15.21 20.28 25.35 30.42 35.49 40.56 45.63 50.70
9 1 1/18 2.86 5.028 6.41 12.62 19.23 25.64 32.05 38.46 44.87 51.28 57.69 64.10
10 1 3.13 6.207 7.92 15.84 23.76 31.68 39.60 47.52 55.44 63.36 71.28 79.20
11 1 3/8 3.49 7.511 9.58 19.16 28.74 38.32 47.90 57.48 67.06 76.64 86.22 95.80
12 1 1/2 3.81 8.938 11.40 22.80 34.20 45.60 57.00 68.40 79.80 91.20 102.6 114.0

65
Cuando se requiere una cierta rigidez o cuan- Los miembros armados se obtienen co-
do las inversiones de carga pueden someter nectando entre s dos o ms placas o perfiles,
al miembro diseado para traccin a ciertas de modo que acten como un miembro
compresiones, los cables varillas y barras no nico. Estos miembros pueden ser necesarios
cumplen con las necesidades del caso; en tal debido a:
situacin, deben emplearse perfiles estruc-
turales sencillos o armados. El perfil lamina- requisitos de rea la que, en ocasiones,
do ms sencillo y que se usa ms a menudo puede no llegar a abarcarse con un perfil
como miembro a traccin es el ngulo (una laminado sencillo;
objecin seria al uso de un slo ngulo es la requisitos de rigidez, ya que para una
presencia de excentricidades en la conexin). misma rea puede obtenerse un momen-
to de inercia mucho mayor con seccio-
Los ngulos tienen una rigidez considerable- nes armadas que con perfiles laminados
mente mayor que los cables, las varillas o las sencillos;
barras planas; pero, pueden ser todava muy necesidad de una conexin adecuada,
flexibles si los miembros son de gran longi- cuando el ancho o el peralte requeridos
tud; por lo tanto, los ngulos sencillos se para la conexin del miembro no puedan
usan, principalmente, para contraventeos, obtenerse con una seccin laminada
miembros a traccin en armaduras ligeras y estndar;
en casos donde la longitud de los miembros
la necesidad de contar con la suficiente
no es excesiva.
rigidez para soportar compresin tanto
como traccin, lo que es deseable en
Ocasionalmente, se usan las secciones I
estructuras donde puedan presentarse
estndar (IE) e I rectangular (IR) como
inversiones de esfuerzos.
miembros a traccin. Aunque, para una
misma rea, las secciones IR son ms rgidas
Reglamento CIRSOC 301. Proyecto, clcu-
que las secciones IE, tienen a menudo incon- lo y ejecucin de estructuras de acero
venientes para conectarse, ya que cada para edificios.
variante del tamao nominal tiene un peralte Recomendacin CIRSOC 301-2. Mtodos
distinto; los perfiles IE tienen varias sec- simplificados admitidos para el clculo de
ciones para un mismo peralte, por lo que las estructuras metlicas.
pueden ajustarse mejor a una cierta estruc- Reglamento CIRSOC 302. Fundamentos de
tura, pero no existe una variedad suficiente clculo para los problemas de estabilidad
del equilibrio en las estructuras de acero.
de secciones para realizar una eleccin
Recomendacin CIRSOC 302-1. Mtodo de
econmica. Usualmente, las secciones lami-
clculo para los problemas de estabilidad
nadas simples son ms econmicas que las del equilibrio en las estructuras de acero.
secciones armadas y se usan siempre y cuan- Recomendacin CIRSOC 303. Estructuras
do pueda obtenerse la rigidez y la resistencia livianas de acero.
adecuadas, as como las conexiones conve- Reglamento CIRSOC 304. Estructuras de
nientes. acero soldadas.

66
Deformaciones bajo cargas de servicio da que aumenta la carga, se estudia sta en
relacin con las deformaciones que produce.
Estos grficos permiten deducir sus puntos y
zonas caractersticas.

P kgf D

C E
B
A

l (mm)

El grfico nos presenta el caso de un acero


dctil, en donde el eje de las ordenadas co-
rresponde a las cargas y el de la abscisas al de
Curva de tensin-deformacin para las deformaciones longitudinales o alarga-
aceros ADN 420. Acindar. mientos en milmetros.

1. Perodo elstico. Se observa en el diagra-


Por las condiciones de ensayo, el de traccin ma que, el comienzo, desde el punto O
esttica es el que mejor determina las hasta el A, est representado por una
propiedades mecnicas de los metales, al recta que pone de manifiesto la propor-
definir sus caractersticas de resistencia y cionalidad entre los alargamientos y las
deformabilidad. Permite obtener, bajo un cargas que lo producen (Ley de Hooke).
estado simple de tensin, el lmite de elasti- Dentro de este perodo y proporcional-
cidad o el que lo reemplace prcticamente, la mente hasta el punto A, los aceros pre-
carga mxima y la consiguiente resistencia sentan la particularidad de que la barra
esttica, sobre la base de cuyos valores se retoma su longitud inicial al cesar la apli-
fijan los de las tensiones admisibles o de cacin de la carga, por lo que recibe el
proyecto (sadm.) y, mediante el empleo de nombre de perodo de proporcionalidad o
medios empricos, se puede conocer el com- elstico.
portamiento del material sometido a otro 2. Zona de alargamiento seudoelstico.
tipo de solicitaciones (fatiga, dureza, etc.). Para el lmite proporcional se presenta un
pequeo tramo ligeramente curvo AB -
Cuando la probeta se encuentra bajo un que puede confundirse prcticamente
esfuerzo esttico de traccin simple, a medi-
67
con la recta inicial- en el que a los zona de la probeta, provocando un
alargamientos elsticos se les suma una estrechamiento de las secciones que la
muy pequea deformacin que presenta llevan a la rotura. Al perodo DE se lo
registro no lineal en el diagrama de en- denomina de estriccin. En la zona pls-
sayo. La deformacin experimentada tica se produce, por efecto de la defor-
desde el lmite proporcional al B no slo macin, un proceso de endurecimiento,
alcanza a valores muy largos, sino que conocido con el nombre de "acritud",
fundamentalmente es recuperable en el que hace que al alcanzar el esfuerzo la
tiempo, por lo que a este punto del dia- resistencia del metal, ste adquiera -al
grama se lo denomina limite elstico o deformarse- ms capacidad de carga, lo
aparente o superior de fluencia. que se manifiesta en el grfico hasta el
punto D.
3. Zona de fluencia o escurrimiento. El
punto B marca el inicio de oscilaciones o 5. Zona de estriccin. En el perodo de
pequeos avances y retrocesos de la carga estriccin, la acritud, si bien subsiste, no
con relativa importante deformacin per- puede compensar la rpida disminucin
manente del material. Las oscilaciones en de algunas secciones transversales, pro-
este perodo denotan que la fluencia no ducindose un descenso de la carga hasta
se produce simultneamente en todo el la fractura.
material, por lo que las cargas se incre-
mentan en forma alternada, fenmeno
El ensayo de traccin es el que mejor define
que se repite hasta que el escurrimiento
las propiedades mecnicas de los metales
es total y nos permite distinguir los
sometidos a la accin de cargas estticas.
"lmites superiores de fluencia". El lmite
elstico aparente puede alcanzar valores
Estas propiedades quedan determinadas si se
de hasta el 10 al 15 % mayores que el
calcula la aptitud del material a resistir las
lmite final de fluencia.
cargas que le pueden ser aplicadas (propie-
4. Zona de alargamiento homogneo en dades de resistencia) y las deformaciones que
toda la probeta. Ms all del punto final experimente por la accin de stas (propie-
de fluencia C, las cargas vuelven a incre- dades de deformaciones).
mentarse y los alargamientos se hacen
ms notables; es decir, ingresa en el
perodo de las grandes deformaciones, Propiedades mecnicas de
las que son uniformes en todas las pro- resistencia
betas hasta llegar a D, por disminuir, en
igual valor, en toda la longitud del mate- Del grfico de ensayo pueden determinarse
rial, la dimensin lineal transversal. El los valores de las cargas a los limites propor-
final de perodo de alargamiento cionales y de fluencia, y la que corresponde a
homogneo queda determinado por la la mxima, valores que permiten calcular las
carga mxima, a partir de la cual la defor- tensiones convencionales que fijan las
macin se localiza en una determinada propiedades de resistencia.

68
Resistencia esttica a la traccin: Tensin al limite convenccional 0,2:

P
Pmax 0,2= 0,2 Kgf/mm2
ET= Kgf/mm2 So
So
La determinacin de los lmites conven-
cionales requiere el empleo de extensmetro
Tensin al lmite inicial de fluencia: o de mquinas con registradores electrnicos
(Le recomendamos analizar con sus alumnos
el artculo 17.2.1. en CIRSOC).
Pf
f= Kgf/mm2 Como mdulo de elasticidad del acero Es se
So
toma 210.000 MPa (2.100.000 kgf/cm),
tanto para traccin como para compresin.

Ensayo de traccin SAE 1015: Ensayo de traccin SAE 1045:

69
Caractersticas de los perfiles doble T normales

J: Momento de inercia
W: Mdulo resistente
F: Seccin
I: Radio de giro

b d t F peso Wx Jx Ix Jy ly
PN
mm mm mm cm2 kg/m cm3 cm4 cm cm4 cm

8 42 3.9 5.9 7.58 5.95 19.5 77.8 3.2 6.29 0.91


10 50 4.5 6.8 10.6 8.32 34.2 171 4.01 12.2 1.07
12 58 5.1 7.7 14.2 11.2 54.7 328 4.81 21.5 1.23
14 66 5.7 8.6 18.3 14.4 81.9 573 5.61 35.2 1.4
16 74 6.3 9.5 22.8 17.9 117 935 6.4 54.7 1.55
18 82 6.9 10.4 27.9 21.9 161 1450 7.2 81.3 1.71
20 90 7.5 11.3 33.5 26.3 214 2140 8 117 1.87
22 98 8.1 12.2 39.6 31.1 278 3060 8.8 162 2.02
24 106 8.7 13.1 46.1 36.2 354 4250 9.59 221 2.2
26 113 9.4 14.1 53.4 41.9 442 5740 10.4 288 2.32
28 119 10.1 15.2 61.1 47 542 7590 11.1 364 2.45
30 125 10.8 16.2 69.1 54.2 653 9800 11.9 451 2.56
32 131 11.5 17.3 77.8 61.1 782 12510 12.7 555 2.67
34 137 12.2 18.2 86.8 68.1 923 15700 13.5 674 2.8
36 143 13 19.5 97.1 76.2 1090 19610 14.2 818 2.9
38 149 13.7 20.5 107 84 1260 24010 15 975 3.02
40 155 14.4 21.6 118 95.6 1460 29210 15.7 1160 3.13
42 163 15.3 23 132 104 1740 36970 16.7 1440 3.3
45 170 16.2 24.3 147 115 2040 45850 17.7 1730 3.43
47 178 17.1 25.6 163 128 2380 56480 18.6 2090 3.6
50 185 18 27 180 141 2750 68740 19.6 2480 3.72
55 200 19 30 213 167 3610 99180 21.6 3490 4.02
60 215 21.6 32.4 254 199 4630 139000 23.4 4670 4.3

70
Estructuras de madera Valores especificados de resistencias y mdulos de
elasticidad de madera de especies conferas (kg/cm2)
Flexin Vfu 170
Tensin paralela a la fibra Vtu 115
La principal propiedad mecnica que
caracteriza a la madera de los dems Compresin paralela a la fibra Vcu 120
materiales estructurales es la anisotropa; Cortante perpendicular a la fibra Vnu 40
es decir, que no presenta caractersticas o Cortante paralelo a la fibra Vvy 15
propiedades comunes a lo largo de su Mdulo de elasticidad promedio E0.50 100,000
estructura
Mdulo de elasticidad corres- E0.05 55,000
pondiente al 5 percentil
Existen maderas estructurales
Valores especificados de resistencias
y mdulos de elasticidad de madera
Conferas, tambin llamadas gimnosper- de especies latifoliadas (kg/cm2)
mas, rboles de hoja perenne en forma de
Flexin Vfu 300
aguja con semillas alojadas en sus conos.
Su madera est constituida, esencial- Tensin paralela a la fibra Vtu 200
mente, por un tipo de clulas denomi- Compresin paralela a la fibra Vcu 220
nadas traquedias (pino, roble, nogal, Cortante perpendicular a la fibra Vnu 75
etc.). Cortante paralelo a la fibra Vvy 25
Mdulo de elasticidad promedio E0.50 160,000
Latifoliadas, tambin llamadas angiosper-
Mdulo de elasticidad corres- E0.05 120,000
mas, rboles de hoja caduca de forma
pondiente al 5 percentil
ancha que producen sus semillas dentro
de frutos. Su madera est constituida por
Valores especificados de resistencias y mdulos
clulas denominadas vasos, fibras y de elasticidad y mdulo de rigidez de madera
rarnquima (tropicales: caoba). contrachapeada de especies conferas (kg/cm2)
Madera contrachapeada, placa compues- Flexin Vfu 190
ta de un conjunto de chapas o capas de Tensin Vtu 140
madera unidas con adhesivo, general- Tensin: fibra en las chapas Vtu 90
mente en nmero impar, en la cual las exteriores perpendicular al eje
chapas adyacentes se colocan con la (tres chapas)
direccin de la fibra perpendicularmente Compresin en le plano de las Vcu 160
entre s. chapas
Compresin perpendicular al Vnu 25
plano de las chapas
Cortante a travs del grosor Vvu 20
Cortante en el plano de las chapas Vru 5
Mdulo de elasticidad promedio E0.50 105,000
Mdulo de rigidez promedio G0.50 5,000

71
Factores de reduccin de resistencia
para madera maciza y contrachapeada (Fr) Es posi-
ble rea-
lizar el equipo
Madera Madera
Accin propuesto con
maciza contracha-peada
todos sus ele-
Flexin 0.80 0.80 mentos en ma-
dera, adaptando
Tensin paralela 0.70 0.70
una celda de
Compresin paralela y en el plano de las chapas 0.70 0.70 carga montada
Compresin perpendicular 0.90 0.90 en un elemento
de este material.
Cortante paralelo, a travs del espesor y en el plano de 0.70 0.70
las chapas

Estructuras de madera
Tensiones admisibles para las maderas -Norma DIN 1052-
Tensin en kg/cm2
Madera sana y seca Dureza Corte
Traccin Compresin Flexin
II I
Maderas argentinas
Muy duras (Ms de
10 unidades Brinel)
Itn 12,7 125 90 130 20 40
Palo Santo 12,6 120 85 110 15 35
Guayacn 12.3 85 95 115 15 35
Quebracho colorado 12,0 110 90 125 20 45
Quina 11,5 110 85 120 15 40
Mora 10,2 90 85 100 15 35
Curupay 10,0 110 90 125 15 40
Urunday 10,1 100 80 110 15 40
Urundel 10,0 95 95 120 15 35
Duras (Entre 7 y 10
unidades Brinel)
Lapacho 9,8 100 80 130 15 35
Virar 9,7 75 60 100 10 30
Palo lanza 9,6 80 70 100 15 35
Incienso 8,7 85 75 125 15 35
Nandubay 8,3 90 75 110 15 35
Guayab 7,8 70 60 105 15 30
Guatamb 7,8 70 60 110 15 35
Quebracho blanco 7,6 60 50 85 15 30
Espina corona 7,1 55 60 90 10 25
Palo blanco 7,0 60 65 100 10 25

72
Tensin en kg/cm2
Madera sana y seca Dureza Corte
Traccin Compresin Flexin
II I
Semiduras (Entre 4 y
10 unidades Brinel)
Varapit 6,8 65 60 80 10 30
Algarrobo 6,8 50 50 95 15 25
Caldn 5,7 55 45 65 10 25
Petirib 5,6 55 55 80 15 30
Guaic 4,8 60 55 75 15 25
Tipa blanca 5,4 50 50 80 10 30
Laurel negro 4,7 50 50 65 10 25
Ing 4,5 50 50 70 10 25
Roble salteo 4,0 35 35 60 10 25
Roble pelln 4,5 50 45 80 10 30
Coihue 4,3 50 45 70 10 25
Nogal salteo 4,2 50 50 70 10 20
Blandas (Menos de
4unidades Brinel)
Timb colorado 2,9 35 35 45 10 20
Rauli
Cedro misionero 3,3 35 40 60 10 20
Pino misionero 3,1 30 40 70 10 20
Pino Neuquen 3,2 30 40 70 10 20
lamo
Maderas extranjeras
Muy duras (Ms de
10 unidades Brinel)
bano 12,4 125 95 120 15 35
Duras (Entre 7 y 10 }
unidades Brinel)
Caoba 7,5 60 65 95 15 25
Fresno 6,8 55 50 95 15 25
Semiduras (Entre 4 y
10 unidades Brinel)
Cedro 6,5 55 50 80 10 235
Roble eslabona 6,1 50 50 80 10 25
Abedul 4,4 50 50 75 10 25
Haya 4,3 55 50 75 10 25
Nogal de Italia 4,1 50 50 70 10 25
Pino tea 4,0 60 50 75 10 25
Blandas (Menos de
4 unidades Brinel)
Pino oregon 3,2 35 40 65 8 20
Pino spruce 3,0 30 35 55 5 20
Pino blanco 2,9 25 30 50 5 20

73
Bibliografa Parker, Harry (1988) Diseo simplificado de
concreto reforzado. Limusa. Mxico.
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para arquitectos y constructores. Limusa.
Mxico.
Parker, Harry (1991) Texto simplificado de
Mecnica y resistencia de materiales. Limusa.
Mxico.

74
3. H ACIA UNA RESOLUCIN TCNICA
Manual de procedimientos para la construccin y
el funcionamiento del equipo

El producto Al utilizar elementos componibles, es posible


armar diferentes estructuras para su anlisis:
vigas en apoyos simples, empotradas, en vo-
Presentamos aqu el equipamiento para el ladizo, estructuras reticulares, armaduras,
anlisis de estructuras de edificios. cantilever, etc., utilizadas en construcciones
civiles y viales -edificios, puentes, monu-
Este recurso didctico: mentos, estructuras para transporte de carga-.
permite a sus alumnos experimentar en Como una aplicacin posible, hemos cons-
el diseo de diferentes estructuras, y truido una estructura para un puente.
extraer los esfuerzos y las deformaciones Recuerda la situacin problemtica plantea-
en diferentes puntos, para ser analizados da en la primera parte? La hemos resuelto
y observados en una computadora; tcnicamente con una estructura de armadu-
posibilita, adems, analizar cualitativa- ra Howe de seis paneles que podra salvar
mente y evaluar las caractersticas tcni- distancias de hasta 18 m.
cas y los elemen-
tos componentes
de una obra edili-
cia o vial, medir
deformacin /
solicitacin de
carga en un ele-
mento, graficar
dicha solicitacin
en la computado-
ra, analizar cargas
dinmicas y grafi-
carlas en tiempo
real, comprender
el comportamien-
to de una estruc-
tura ante diferen-
tes cargas.

75
Los componentes
El sistema est compuesto por elementos traducir dicha fuerza en una seal analgica
estructurales de aluminio, una celda de carga de tensin que, amplificada y convertida, se
con un sistema de sujecin adaptado a dife- transmite a la computadora para su lectura e
rentes longitudes, tornillos, tuercas, arande- interpretacin.
las, una interface para la computadora, y un
software que permite la lectura de los datos y
la visualizacin de solicitacin de carga en
forma dinmica.

a. Celda de carga
Permite hacer las mediciones de esfuerzos y

76
De acuerdo con los clculos realizados, c. Interface
determinamos que la celda de carga ms ade-
cuada para medir las solicitaciones de carga sta resuelve la amplificacin y la trans-
estimadas es un modelo "CZ" -celda de tipo misin de los datos a la computadora, para
"S" de baja capacidad, 30 kg, en aluminio, ser visualizados mediante el software.
para aplicaciones de traccin o compresin-.
Tensin mxima 15 Vcc La interface est resuelta por un amplificador
Capacidad 30 kg
OP07 -de los utilizados en balanzas comer-
ciales- y de un microcontrolador de Motorola
Sensibilidad [mV/V] 2 +/- 10 %
MC68HC908KX8 que realiza la conversin
Resistencia del puente 350 ohm
de datos analgicos a digitales y los transmite
Rango de compensacin de temperatura -10 a 40 C
a la computadora mediante un adaptador de
niveles Max 232. Adems, incluye resisten-
cias, capacitores, cristal y software para
comunicacin -en assembler para el micro-
b. Elementos estructurales controlador y en Visual Basic para la com-
putadora-.
stos son de aluminio, cortados a distintas
medidas, de acuerdo con la estructura a estu-
diar.

Para resolver nuestro problema, optamos por


una estructura de armadura Howe de seis
paneles.

Utilizamos planchuelas de aluminio de


15.88 x 4.00 mm, cortadas a 160 mm y a
220,5 mm, agujereadas con mecha de 4 mm
a una distancia del borde de 7 mm; en todos
los casos, para tornillos 5/32.

77
d. Otros componentes Adaptador de niveles para comunicacin
serie Max232.
El resto de los componentes son tornillos Cable de comunicacin serie.
5/32 por ", ", 1" y 1" de largo, aran-
delas y tuercas 5/32. Plaqueta experimental.
Cables.
Borneras.
Resistencias.
Capacitores.
Celda de carga 30 kg.
Planchuelas de aluminio seis metros de
15.88 x 4.00 mm.
Tornillos arandelas y tuercas 5/32.
ngulos de aluminio 1 m.
Barra hexagonal 20 cm.

Las herramientas principales, son:


Los materiales, herramientas
e instrumentos Soldador (no mayor a 40 W).
Estao de 0,7 mm.
Para el armado del equipo son necesarios: Multmetro para medir tensiones para la
calibracin.
Microcontrolador (MC68HC908KX8)2.
Sierra para cortar aluminio.
Cristal 9,8304 MHz.
Mquina de agujerear y mecha de 4 mm.
Amplificador OP07.
Torno para maquinar soportes de celda
Preset multivueltas. de carga.
Fuente de alimentacin de +/- 5 V Llaves para ajustar tornillos de cabeza
simtrica y sin riple. hexagonal.
Destornillador.
2 Si lo desea, puede consultar: Estvez, Marcelo. 2004.
Microprocesadores y microcontroladores. Instituto Nacional de En nuestro equipo, decidimos utilizar aluminio
Educacin Tecnolgica. Ministerio de Educacin, Ciencia y
Tecnologa de la Nacin. Buenos Aires. La publicacin digi- para los elementos estructurales; pero, bien
tal est disponible en: www.inet.edu.ar. Opcin "Materiales podran utilizarse otros materiales: madera,
de capacitacin", "Serie: Desarrollo de contenidos",
"Coleccin: Controladores lgicos programables".
hierro, caos de distintos materiales, etc.

78
Para la interface electrnica
elegimos usar un microcontro-
lador de la serie 68HC08 de
Motorola porque:

resulta un software familiar,


es un producto de bajo
costo,
est alimentado con
5 voltios,
posee conversores analgi-
co/digital para la celda de
carga,
El transductor
puede ser programado fcilmente desde elegido es una
la PC, Para mayor informa-
celda de carga de
cin, puede usted
posee conectividad con las computado- 30 kg, modelo consultar la web
ras mediante un puerto serial. "CZ" celda de tipo www.flexar.com.ar
"S".
Optamos por el microcontrolador de
Motorola MC68HC908KX8, porque resul-
ta acorde al tamao de nuestro diseo, ajus-
tado a la necesidad del conversor analgi-
co/digital y a la posibilidad de comunicacin
serial.

Celda de carga

Dado que las seales elctricas generadas por


la celda de carga son de muy baja tensin,
colocamos un amplificador.

El amplificador utilizado es el OP07, muy


usado en balanzas comerciales.

79
La construccin El armado
Los pasos que seguimos son: La estructura elegida no resulta difcil de
construir:
Con una sierra, cortamos la planchuela
de aluminio de seis metros con una sie- Identificamos los elementos estruc-
rra, sostenindola -de ser posible en una turales.
morza-. Nos adecuamos a las medidas de
Vamos atornillndolos, cuidando colocar
160 mm y de 220,5 mm, teniendo en
a la celda de carga en el lugar adecuado
cuenta la cantidad necesaria de cada una
para la medicin.
-la ms larga corresponde a las diago-
nales-.
Agujereamos las planchuelas en sus pun-
tas; lo hacemos a 7 mm del borde, uti-
lizando una mecha de 4 mm.
Armamos del dispositivo electrnico que
acta de interface; este proceso no
requiere mayor cuidado que el de todo
dispositivo electrnico. El recaudo bsico
es soldar los componentes lo ms cer-
canos posible, para evitar la induccin de
ruido y para reducir al mximo el cablea-
do. Verificamos, asimismo, que no tenga
soldaduras fras y, de ser posible, colo-
camos buenas masas y una fuente
simtrica con muy bajo riple.

80
En la interface, colocamos la
etapa de amplificacin junto
al microcontrolador y junto al
adaptador de niveles para la
comunicacin con la com-
putadora. Son stos los nicos
chips que lleva la interface.

81
Colocamos las resistencias
para fijar la amplificacin y
capacitores para su estabili-
dad. Armamos la fuente parti-
da de +/-5 V, y colocamos el
microcontrolador y el adapta-
dor de comunicacin serie con
sus capacitores.

Borrador de trabajo
de los alumnos

82
Los bajos voltajes manejados hacen a esta Tambin tenemos la posibilidad de trabajar
etapa la ms sensible al ruido elctrico sobre el programa fuente realizado en Visual
Basic, que nos permite cambiar el puerto de
Colocamos, adems, condensadores de 10 comunicaciones, de ser necesario, y realizar
F de tantalio en paralelo con 0,1 F cermi- otro tipo de grficas o almacenamiento de
cos entre fuentes y tierra, y entre la fuente de histricos; para esto, necesitamos una ver-
+/-5 Vcc de la celda, para el filtrado de la ali- sin del programa igual o superior a la ver-
mentacin. sin "Visual Basic 6.0" y trabajar con ese
entorno.
Soldamos los zcalos, resistencias,
capacitores, preset, cristal y borneras,
y colocamos un diodo en la entrada
analgica del microcontrolador para
evitar que lleguen voltajes negativos,
ya que -de no invertir los terminales
de seal de la celda-, sta, en traccin,
entrega un voltaje opuesto al de com-
presin.

Respecto del software provisto, slo es


necesario hacer doble clic en la apli-
cacin, conectar el equipo y activar la
lectura, abriendo el puerto de comu-
nicaciones.

Inmediatamente, usted y sus alumnos


comienzan a recibir datos.

83
El ensayo y el control
Centrmonos, ahora, en las
mediciones y ajustes de nues-
tro equipamiento para el anli-
sis de estructuras de edificios.

Bsicamente:
conectamos adecuadamen-
te el puerto serial de comu-
nicaciones de la computa-
dora, con la interface,
conectamos el resto de los
elementos, fuente de ali-
mentacin, celda de carga y
ejecutamos el programa.

Haciendo doble clic en la apli-


cacin, se abre una ventana. A
continuacin, picamos con el
mouse en el botn "Abrir puer-
to" y ya tenemos el sistema
funcionando.

Si la indicacin es muy
pequea, podemos aumentar
la ganancia de la interface, que
consiste en modificar los va-
lores de los preset resistivos,
que regulan la amplificacin de
la seal que se obtiene de la
celda de carga.

84
Para fijar la posicin
del preset de la etapa
de amplificacin, pro-
cedemos a la insercin
de un destornillador,
de modo de fijar una
ganancia acorde a la
visualizacin que de-
seamos. Podemos a-
justar el offset para leer
slo esfuerzos de trac-
cin o compresin, o -
con el cero en el
medio de la escala-
medir traccin y com-
presin, simultnea-
mente.

Traccin y compresin

Slo
traccin
slo
compresin

85
Si queremos una lectura absoluta de
esfuerzo medida en gramos, aplicamos una
carga conocida en la celda para calibrar la
lectura.

Colocamos una carga conocida cercana a


los 100 gramos y ajustamos la ganancia:

Comprobamos la indicacin con otra carga


conocida cercana a 1 kg, que no exceda el
lmite de la pantalla.

86
Luego, colocamos la
celda en el lugar de la
medicin:

Para realizar los


ajustes, procedemos a
variar la ganancia y el
offset, adems de mo-
dificar la lectura en el
programa, ajustndolo
por software para que
indique el valor co-
rrespondiente.

La superacin de dificultades
Si el sistema no funciona adecuadamente, usted y sus alumnos deben tener en consideracin:
Equipamiento para el anlisis de estructuras de edificios
tem Control Testeo
1. Verificar que el equipo est alimentado.
2. Verificar que existe comunicacin con la computadora (com 1 / 2).
3. Verificar que la estructura est sometida a esfuerzos.
4. Verificar que la celda de carga est colocada en el lugar adecuado.
5. Controlar que el software en la PC est funcionando adecuadamente.
6. Variar la ganancia en la interface y verificar la variacin en la grfica de la PC.

87
4. EL EQUIPO EN EL AULA

El equipamiento para el anlisis de estruc- des del acero, utilizacin y caractersticas de


turas de edificios permite desarrollar aplica- los elementos estructurales en las construc-
ciones didcticas vinculadas a las prcticas ciones.
de:
Con esta informacin, se plantean determi-
Medir esfuerzos, ubicando la celda de nar las caractersticas principales de las cons-
carga en distintas posiciones. trucciones que utilizan perfiles de acero y,
para observar cualitativamente dicha cons-
Graficar esfuerzos/deformaciones en la
truccin y sus caractersticas, preparan el
computadora.
equipamiento para el anlisis de estructuras
Realizar estudios cualitativos de solicita- de edificios.
ciones de carga en una estructura.
Analizar los esfuerzos y verificar los ele- Para analizar las
mentos crticos en una estructura. caractersticas de
Las estructuras con
la estructura, ade-
balcones poseen,
cuan el equipo generalmente,
Usted ya sabe cmo es el equipo didctico para simular una refuerzos con per-
que proponemos y cules son sus posibili- situacin similar, files "L" o "I" para
dades como recurso didctico. Ahora, en escala, pero absorber los esfuer-
retomemos los testimonios planteados ini- con elementos es- zos que generar la
cialmente y veamos cmo podramos opti- tructurales en alu- estructura que est
mizarlos contando con el kit en el aula. minio. Luego, co- en voladizo.
locan la celda de
carga en lugar de los elementos que
Un viejo balcn sostienen el balcn, para medir las cargas:

El grupo de alumnos se encuentra analizan- Colocan cargas a distintas distancias y


do las caractersticas de las construcciones toman las mediciones.
con perfiles de acero, en funcin de determi-
Observan los momentos resultantes.
nar si un balcn puede soportar el peso de
doce personas. Recuerda la situacin? Visualizan las peores situaciones para
dimensionamiento.
Frente al problema, los alumnos buscan bi- Determinan y analizan cules son los ele-
bliografa sobre perfiles de acero, propieda- mentos crticos en la estructura.

88
Para esto, arman una estructura similar con
elementos de aluminio, y colocan la celda de
carga en los lugares de solicitacin de cargas
necesarios para el dimensionamiento.
Conectan la interface a la celda de carga y a
la computadora; alimentan la interface con
+/- 5 Vcc y ejecutan la aplicacin. Realizan
un clic con el mouse en "Abrir puerto" y ya
estn realizando lecturas cualitativas de
esfuerzos de traccin o compresin.

Para realizar mediciones cuantitativas, colo-


can un peso conocido en la celda y ajustan la
amplificacin de la interface hasta obtener la Puente peatonal
lectura correspondiente.
Los alumnos que se proponen construir el
Finalmente, analizando pginas web y catlo- puente, cursan la Tecnicatura en
gos de fabricantes, determinan cul es el per- Construcciones. En su aula-taller, el estudio se
fil ms adecuado, a partir de la consideracin centra en las estructuras de armadura y,
de las especificaciones, y diagnostican la especficamente, en la solicitacin de carga
resistencia del balcn y la capacidad de carga que tendr cada elemento de la estructura
para la cual fue diseado. reticulada.

Entre los modelos a analizar


para salvar la distancia y
cruzar el ro, se encuentra
una estructura de armadura
Howe, que les permite con-
siderar:

la solicitacin de carga de
cada elemento estructu-
ral,
el tipo de esfuerzo ejerci-
do sobre cada elemento
estructural,
las distintas soluciones
respecto de otras configu-
raciones de estructuras
de armadura.

89
Para este planteo, la profesora
propone a sus alumnos medir la
solicitacin de carga a la que
estn sometidos los elementos
ms crticos, cambiando de
lugar la celda de carga y ejer-
ciendo esfuerzos en distintos
puntos, lo que posibilita la re-
presentacin de las fuerzas
actuantes.

Los alumnos extrapolan datos


para otros materiales -madera o
hierro-, y sacan conclusiones de
las secciones necesarias y de los
perfiles indicados para esta
aplicacin.

Colocan cargas en distintas


posiciones y analizan los resul-
tados. Analizan, finalmente, las
fuerzas actuantes y estudian, en
el grfico de la pantalla, la
accin dinmica de las fuerzas
en tiempo real; tensiones, com-
presiones y flexiones son grafi-
cadas y consideradas cualitati-
vamente para tomar decisiones
en el diseo.

90
Guardemos el canobote ciones problemticas de la educacin tcni-
co-profesional que requieran:
Consideremos, finalmente, la situacin pro-
blemtica de sostener un canobote con un Analizar nuevos materiales para la cons-
par de vigas. truccin.
Si bien el equipo propuesto est concre-
En el momento en que los alumnos se tado con elementos estructurales de alu-
encuentran analizando los resultados de minio, podra hacerse con otros materia-
diferentes materiales que sometidos a les en escala y estudiar las propiedades
flexin, con apoyo en sus extremos y en de stos en estructuras comunes, para
voladizo, la profesora plantea a sus alumnos desarrollar un cuadro comparativo.
la posibilidad de usar el equipo, acondi-
cionndolo para tal fin. Estudiar nuevas estructuras con refuer-
zos en los elementos de mayor soli-
Valindose de las caractersticas del kit, el citacin.
grupo analiza los materiales utilizados en la Los alumnos integran estas comproba-
construccin, visualiza los esfuerzos para ciones cuando el objetivo es demostrar
cargas en distintas posiciones y estudia el que se pueden utilizar materiales que
comportamiento de diferentes materiales permitan refuerzos en los lugares de
(aluminio, madera, hierro, etc.) que, por sus mxima solicitacin de carga.
apoyos y cargas aplicadas, se ven sometidos a
Modificar estructuras en aplicaciones
flexin.
arquitectnicas, para modernizar su
aspecto y utilidad.
Los alumnos preparan el equipo, analizan la
flecha producida y las cargas que la provo- Estudiar y verificar el comportamiento de
caron, logrando hacer un estudio cualitativo, las estructuras tradicionales con distintos
y determinar las flechas mximas y los materiales (aluminio, hierro, madera, etc. ).
lmites de utilizacin para cada material. Analizar el comportamiento de una
estructura frente a fuerzas de la natu-
El proceso de anlisis permite al grupo cons- raleza (viento, olas, etc.)
truir un cuadro comparativo de los materia-
les que se adecuan para esta solucin, y ca- Utilizar el soft para vincular el estudio de
racterizarlos por sus propiedades de resisten- las deformaciones y esfuerzos en las
cia, deformacin y seguridad. estructuras, con programas de clculo de
elementos finitos.
Como usted puede evaluar, las posibilidades
Otras aplicaciones de aplicacin del equipo para el anlisis de
estructuras de edificios son numerosas, por
El equipo para el anlisis de estructuras de lo que ste se constituye en un eficaz recurso
edificios puede ser utilizado en otras situa- didctico.

91
5. LA PUESTA EN PRCTICA

Esta parte final de nuestro mdulo de capa- gantes o dificultades especficas con relacin
citacin contiene un cuadernillo para la eva- a la construccin del recurso didctico, a las
luacin del recurso didctico que le presen- actividades de aula, a los contenidos cient-
tamos y, de las experiencias didcticas y con- ficos y tecnolgicos, a la metodologa de
tenidos propuestos a partir de l: enseanza, a los procedimientos incluidos, a
la informacin sobre materiales y a otros
Esta evaluacin tiene dos finalidades: aspectos.

Brindarle a usted, como docente que uti- Dada la importancia que esta informacin de
liza este material, la oportunidad de do- retorno tiene para nuestro trabajo de
cumentar el seguimiento de las activi- seguimiento, mejora y actualizacin, le
dades que realice con sus alumnos, a par- agradecemos que nos remita el cuadernillo
tir de nuestras propuestas y, en funcin con todas las observaciones, comentarios o
de esta memoria de acciones, propiciar sugerencias adicionales que nos quiera hacer
una reflexin acerca de los cambios, llegar. Para ello puede remitirnos una copia,
mejoras o enriquecimiento de su propia a travs de correo postal, a
tarea de enseanza.
rea de Monitoreo y Evaluacin CeNET
Obtener de su parte, como usuario de Oficina 112
este material, informacin sobre todos Saavedra 789. C1229ACE.
los aspectos en torno a los cuales gira la Ciudad Autnoma de Buenos Aires.
propuesta. Repblica Argentina.

Para este relevamiento de informacin, usted O, si lo prefiere, solicitarnos el archivo elec-


encontrar, a continuacin, una serie de trnico de las pginas que siguen a
cuestionarios organizados bsicamente en evcenet@inet.edu.ar, envindonos la versin
tablas o matrices para completar. Con los digitalizada de sus respuestas a travs del
datos que usted exprese en ellos esperamos mismo correo electrnico.
tener una realimentacin que nos permita
mejorar todos los componentes de la serie de
publicaciones Recursos didcticos y
enriquecerla con propuestas o docu-
mentacin complementaria para aquellos
docentes que planteen iniciativas, interro- Desde ya, muchas gracias.

92
Identificacin del material:
Las dimensiones que se consideran para la evaluacin del mdulo de capacitacin y del
recurso didctico son:

1. Nivel educativo 5. Documentacin


2. Contenidos cientficos y tecnolgicos 6. Otras caractersticas del recurso didctico
3. Componentes didcticos 7. Otras caractersticas del material terico
4. Recurso didctico 8. Propuestas o nuevas ideas

1. Nivel educativo en el que trabaj el material:

Nivel educativo EGB EGB Polimodal Escuela tcnica (*) Trayecto tcnico- Formacin Otra (*)
2 3 (*) profesional (*) profesional (*)
1 2 3 1 2 3 4 5 6
Nivel en el que
usted lo utiliz

Asignatura/espacio curricular en el que usted lo utiliz:

(*) Por favor, indique la modalidad, la orientacin, la especialidad, etc.

2. Contenidos cientficos y tecnolgicos trabajados:

La puesta en prctica I
3. Componentes didcticos:

3.1. Testimonios (situaciones problemticas) presentados en el material


S No Otro1
a. Le resultaron motivadores para iniciar las actividades propuestas?
b. Le facilitaron el desarrollo de contenidos curriculares que usted
tena previstos?
c. A su criterio, estn vinculados con el recurso didctico que se le
propone desarrollar?
d. Le facilitan la organizacin de situaciones didcticas para el tra-
bajo de los contenidos cientficos y tecnolgicos propuestos?
e. El nivel de las situaciones problemticas que se plantean, es el
adecuado al nivel educativo para el que est previsto?
f. En caso negativo, permiten adecuaciones para ser trabajados en
el nivel educativo de sus alumnos o en otro nivel educativo?
g. Los testimonios iniciales, permiten generar diferentes soluciones
(soluciones tecnolgicas o didcticas)?
En caso que su respuesta sea negativa (en cualquier tem), le pedimos que nos indique por
qu (seale el nmero del tem a que corresponde su comentario)

Otro (indique el tem al que corresponde el comentario):

1 Utilice esta opcin para indicar que agregar comentarios al final de este sector de la matriz.

II La puesta en prctica
3.2. Estrategias

A partir de la utilizacin de las propuestas de trabajo en el aula contenidas en el material y


del recurso didctico con el que se asocian, le solicitamos que nos indique (tomando como
referencia su forma de trabajo anterior a disponer del material), cmo resolvi las activida-
des consignadas en la tabla siguiente:

Incorporado3
No aplicado2
3.2.1. Contextualizacin de la estrategia didctica

Mejor
Igual
Con respecto a su forma habitual de trabajo, usted logr:

a. Determinar las capacidades, habilidades, conocimientos previos


necesarios para iniciar las actividades propuestas.
b. Organizar, asociar, relacionar los conocimientos cientficos y tec-
nolgicos para resolver un problema tecnolgico.
c. Recortar (identificar) los contenidos cientficos y tecnolgicos a
trabajar con sus alumnos para el desarrollo de un sistema/produc-
to tecnolgico como el propuesto por el material.
d. Vincular estos conocimientos con los saberes previos de los alum-
nos.
e. Establecer la secuencia adecuada de los contenidos cientficos y
tecnolgicos, y de los procedimientos para generar una solucin
tecnolgica (la propuesta por el material u otra diferente).
f. Organizar una experiencia didctica integrando conocimientos
cientficos y tecnolgicos, metodologa de resolucin de problemas
y procedimientos propios del trabajo tecnolgico.
g. Otras (que haya incorporado o hecho mejor con el recurso).

2 No aplicado: No lo hizo antes ni ahora con este recurso didctico.


3 Incorporado: Integr la estrategia a sus clases a partir de la utilizacin del recurso didctico propuesto.

La puesta en prctica III


Incorporado
No aplicado
3.2.2. Desarrollo de la estrategia didctica

Mejor
Igual
Con respecto a su forma habitual de trabajo, usted logr:

h. Encuadrar la tarea a partir de la formulacin de uno (o varios)


problemas.
i. Explicitar consignas de trabajo que plantean una situacin pro-
blemtica.
j. Organizar las actividades de aprendizaje atendiendo a las etapas
propias de la resolucin de problemas.
k. Utilizar tcnicas de trabajo grupal.
l. Promover el trabajo colaborativo y cooperativo.
m. Otras (que haya incorporado o hecho mejor con el recurso).

Incorporado
No aplicado
3.2.3. Aspectos cognitivos (proceso de aprendizaje de sus alumnos) Mejor
Igual
Con respecto a su forma habitual de trabajo, usted logr:

n. Estimular a sus alumnos en la bsqueda de informacin e investi-


gacin en torno al problema eje del material.
o. Promover la consulta a variadas fuentes de informacin.
p. Rescatar, incorporar los aportes del grupo para identificar aspectos
o variables crticas del problema.
q. Evaluar los conflictos cognitivos propios del proceso de aprendizaje.
r. Detectar, evaluar, la comprensin asociativa.
s. Promover la reflexin sobre las actividades realizadas y las estrate-
gias utilizadas en cada parte del proceso.
t. Otras (que haya incorporado o hecho mejor con el recurso).

IV La puesta en prctica
4. Recurso didctico:

4.1. Construccin del recurso didctico

Tomando en cuenta la finalidad prevista en el material para el recurso didctico (equipamien-


to o software), le pedimos que nos indique si, a partir de la propuesta contenida en el mate-
rial:

4.1.1. Utiliz:

a. Un equipo ya construido, segn la b. Un software.


propuesta del material.

c. Otro que ya tena disponible d. Ninguno.


(de caractersticas similares).

Si su respuesta fue d. indquenos la razn, por favor:

La puesta en prctica V
4.1.2. Realiz todo el proceso de construccin del recurso didctico con sus
S No
alumnos? (Conteste este apartado en caso de que haya construido un equipo
igual al propuesto. En caso contrario, pase al apartado 5 Documentacin)

4.1.3. En caso de que su respuesta sea afirmativa, le pedimos que nos indique:
S No
a. Pudo seguir sin dificultades los procedimientos indicados en el Manual de
construccin?
b. La secuencia indicada, fue la adecuada para la construccin?
c. El grado de complejidad, fue el apropiado para el nivel educativo a que se
dirige el recurso?
d. Los contenidos cientficos asociados, son pertinentes para el desarrollo del
recurso propuesto?
e. Los contenidos tecnolgicos asociados, son pertinentes para el desarrollo
del recurso propuesto?
f. Con sus alumnos, construy el recurso didctico siguiendo el proceso y la
metodologa de resolucin de problemas?
g. Sigui todos los procedimientos propuestos para la construccin pero
incorpor sus propios contenidos cientficos y tecnolgicos?
h. Por el contrario, hizo adaptaciones en los procedimientos de construccin
pero mantuvo los mismos contenidos?
i. Realiz la construccin siguiendo las actividades de aula propuestas en el
material?
j. Dise sus propias experiencias en funcin de su grupo de alumnos?

S No
Complet todas las etapas del proceso de construccin propuesta?

En caso negativo, indquenos a qu fase lleg:

a. Planificacin. b. Diseo en dos dimensiones.

c. Construccin, armado. d. Ensayo y control.

e. Superacin de dificultades (evaluacin del funcionamiento, siguiendo las indica-


ciones y la lista de control que brinda el material).
f. Construccin de otro equipo que se adapta ms a sus necesidades curriculares
(Si marc esta alternativa, lo invitamos a responder, directamente, el apartado 4.1.5.).

VI La puesta en prctica
4.1.4. Complete este tem slo si realiz el proceso de construccin del equipo siguiendo los
procedimientos indicados en el Manual. Si no fue as, lo invitamos a responder el
apartado 4.1.5.

Acerca de los materiales, herramientas e instrumentos:


S No
a. La especificacin de los materiales para la construccin, fue suficiente para
conseguirlos?
b. Utiliz los mismos materiales (en calidad y tipificacin) indicados en la
documentacin?
c. Reemplaz materiales, instrumentos, componentes, piezas, etc., sin alterar
el resultado final previsto en el material?
d. La especificacin de las herramientas a utilizar, le result adecuada?
e. La cantidad de herramientas indicadas, fue la necesaria?
f. Los instrumentos, estuvieron bien especificados?
g. El tipo y cantidad de instrumentos, fueron los adecuados para armar el
recurso didctico?

4.1.5. En caso de que usted haya construido un recurso didctico diferente al propuesto por
el material de capacitacin, le pedimos que nos indique si la razn fue:

a. El propuesto no se ajustaba a sus b. No pudo conseguir los materi-


necesidades curriculares. ales o instrumentos indicados.

c. No pudo interpretar el manual de d. Otra (Por favor, especifquela).


construccin.

La puesta en prctica VII


4.1.6. Qu caractersticas especficas destacara en este recurso didctico diferente al pro-
puesto por el material, que sus alumnos han construido. (Marque todas las opciones
que considere necesarias):

a. Se ajusta mejor a los contenidos b. Es ms econmico.


curriculares que necesita trabajar.

c. Permite su reutilizacin d. Es ms adaptable


(mediante el desarme y armado, en (a diversos usos).
funcin de necesidades didcticas).

e. Otra (Por favor, especifique):

f. Descripcin del recurso didctico construido:

g. Indique las principales diferencias con el equipo propuesto


(estructurales, funcionales, didcticas):

VIII La puesta en prctica


4.2. Utilizacin del recurso didctico

4.2.1. Cmo utiliz el recurso didctico (hecho por usted o ya construido), en las experien-
cias didcticas que concret? (Puede marcar todas las opciones que crea necesarias)

a. Aprovechando todo el proceso y la b. Aplicndolo (como algo ya comple-


secuencia de construccin pro- to) a la solucin de problemas dife-
puestos en el material. rentes al propuesto en el material.

c. Utilizndolo como un sistema tecnolgico (ya construido) en las funciones para


las que est pensado (manejo de las variables, control de operaciones, etc.).

d. Otra (Por favor, especifique):

La puesta en prctica IX
4.2.2. Ya sea que haya desarrollado el recurso didctico con sus alumnos segn las especifi-
caciones del material, ya sea que haya construido otro diferente o que haya utilizado
un equipo ya construido, en relacin con las actividades que usted vena realizando,
la utilizacin del recurso didctico propuesto por el material le permiti (seleccione la
opcin que coincida con sus experiencias):

No aplicable4
Con respecto a su forma habitual de trabajo, este recurso didctico le

Mejor
Igual

Otro5
permiti a usted, como docente:

a. Integrar contenidos cientficos y tecnolgicos en la solucin de situa-


ciones problemticas de carcter tecnolgico.
b. Disear situaciones de enseanza y de aprendizaje centradas en la
resolucin de problemas tecnolgicos.
c. Planificar y promover en sus alumnos la organizacin del trabajo
(planificacin y secuenciacin de tareas), segn el proceso tecnolgico.
d. Favorecer la identificacin de aspectos o variables crticas de una
situacin problemtica.
e. Organizar las actividades de manera que facilite la toma de decisiones
por parte de los alumnos (determinacin y seleccin de alternativas,
opciones de diseo, materiales, etc.).
f. Organizar la actividad de sus alumnos en funcin de soluciones
diversas a los problemas planteados.
g. Agregue otras que usted considere haber logrado de una mejor manera con este recurso
didctico

4 NA: No aplicable; es una actividad que no realiz antes ni ahora.


5 Otro: Recuerde utilizar esta opcin para indicar que agregar comentarios al final de este sector de la tabla.

X La puesta en prctica
No aplicable
Con respecto a su forma habitual de trabajo, este recurso le permiti a

Mejor
Igual

Otro
los alumnos (habilidades intelectuales):

Capacidad de planificar
h. Identificar variables o aspectos fundamentales de un problema tec-
nolgico.
i. Organizar su trabajo en etapas (identificar y seguir la secuencia de
operaciones de un proceso).
j. Ejecutar las actividades en los plazos o etapas previstas.
k. Seleccionar materiales, herramientas y piezas, de acuerdo con las
necesidades del diseo.
l. Anticipar y resolver dificultades que podran surgir en el proceso.
m. Prever puntos crticos de todo el proceso.
n. Agregue otras que considere que sus alumnos alcanzaron mejor con este recurso didctico

La puesta en prctica XI
No aplicable
Capacidad para tomar decisiones

Mejor
Igual

Otro
o. Analizar alternativas en funcin de un problema.
p. Seleccionar alternativas en funcin de las restricciones planteadas
en el problema, o en el contexto de enseanza y de aprendizaje.
q. Adecuar la propuesta para la solucin del problema planteado.
r. Agregue otras que considere que sus alumnos alcanzaron mejor con este recurso didctico

XII La puesta en prctica


No aplicable
Capacidad de aplicar y transferir

Mejor
Igual

Otro
s. Interrelacionar los datos, tcnicas y procedimientos en el diseo de
la solucin.
t. Utilizar tcnicas de representacin adecuadas al equipo que se
construye o en el ya construido que se utiliza.
u. Integrar los conocimientos cientficos y tecnolgicos en los
momentos pertinentes para el diseo de la solucin.
v. Relacionar, ensamblar componentes en la secuencia adecuada.
w. Utilizar de manera correcta la simbologa y los lenguajes propios de
la tecnologa (representacin grfica, simblica, etc.).
x. Transferir conocimientos cientficos y tecnolgicos en otras activi-
dades similares.
y. Agregue otras que considere que sus alumnos alcanzaron mejor con este recurso didctico

Otro (Por favor, exprese aqu los comentarios que tenga, identificando el tem con la letra que
corresponda):

La puesta en prctica XIII


5. Documentacin (Material terico, manual de procedimientos y propuestas didcticas):

5.1. Cmo calificara los aportes del material recibido (encuadre y desarrollo terico, y expe-
riencias propuestas para el aula)?
6
MV V PV
a. Por su potencialidad didctica (sugerencias, propuestas de trabajo en el
aula, papel motivador, etc.).
b. Para sus necesidades curriculares (desarrollo de los contenidos y experien-
cias previstas en su planificacin).
c. Para organizar, planificar, concretar experiencias didcticas relacionadas
con problemas de Educacin Tecnolgica.
d. Para renovar, actualizar, ampliar (subraye el que se ajusta ms a su expe-
riencia) los contenidos que desarrolla en su rea/ disciplina.
e. Para trabajar conocimientos cientficos y tecnolgicos de manera asociada
a un problema tecnolgico.
f. Para organizar experiencias de aprendizaje en torno a la utilizacin de
recursos didcticos.
g. Para utilizar un recurso didctico en el marco de experiencias didcticas
organizadas en funcin de la resolucin de problemas.
h. Para integrar mejor contenidos cientficos y tecnolgicos en la solucin
de problemas de carcter tecnolgico.
i. Para estimular la generacin creativa de otros recursos didcticos.
Otras (Especifquelas, por favor)

6 Escala= MV: Muy valioso / V: Valioso / PV: Poco valioso

XIV La puesta en prctica


5.2. Manual de procedimientos para la construccin y el funcionamiento
del recurso didctico

En caso de que haya seguido los procedimientos contenidos en el Manual (ya sea para hacer
un equipo igual o uno diferente al propuesto), le pedimos nos indique si:
S No Otro
a. Pudo seguir todos los procedimientos descriptos, sin dificultad?
b. La secuencia descripta le result la adecuada?
c. La secuencia establecida le plante alternativas segn algn crite-
rio (disponibilidad de los materiales, trabajo de contenidos espec-
ficos, etc.)?
d. La finalidad (para qu sirve) del equipo est indicada con clari-
dad?
e. Se establecen cules son los contenidos (cientficos o tecnolgicos)
que se asocian al equipo a construir?
f. Se determina la relacin entre conocimientos implicados, proce-
dimientos a seguir, materiales a utilizar y experiencias posibles de
realizar?
g. Considera que la relacin anterior es pertinente (es la que corres-
ponde) para la construccin que se propone?
h. La descripcin de los procedimientos le facilitaron la organizacin
de las experiencias de trabajo con sus alumnos?
i. Pudo seguir las indicaciones para la puesta en funcionamiento?
j. Todas las indicaciones para el uso son claras?
Por favor, fundamente sus respuestas negativas o agregue los comentarios que crea pertinentes
(identifique el tem a que se refiere):

Otro (identifique con la letra que corresponda el tem sobre el que hace observaciones)

La puesta en prctica XV
6. Otras caractersticas del recurso didctico:

6.1. Constructivas (Por favor, conteste slo si realiz el proceso de construccin). Indique si
el proceso de construccin rene las siguientes caractersticas:
S No
a. Simplicidad. Es sencillo de construir por parte de los alumnos.
b. Economa. Es posible hacerlo con materiales de bajo costo.
c. Compatibilidad. Todos los componentes, bloques y sistemas permiten ser
integrados entre s.
d. Acoplabilidad. Puede ser unido o combinado con otros recursos didcticos.
e. Sencillez. Permite combinar diferentes tipos de materiales (madera, cartn,
plstico, otros similares).
f. Facilidad de armado y desarmado. Permite, sencillamente, realizar pruebas,
correcciones, incorporacin de nuevas funciones, etc.

Si su respuesta es negativa en alguna de ellas, indique por qu (Por favor, identifique su


comentario con la letra del rasgo aludido):

XVI La puesta en prctica


6.2. Tcnicas (Por favor, complete tanto si construy el equipo como si utiliz uno ya cons-
truido)

S No
a. Portabilidad. Puede ser utilizado en el taller, aula, laboratorio.
b. Modularidad. Puede ser adaptado a diversos usos; para trabajar diversos con-
tenidos curriculares o para realizar diferentes experiencias didcticas; para
aprendizaje, demostraciones, anlisis, etc.
c. Reutilizacin. Posee partes, componentes, bloques o subsistemas que pueden
ser desmontados para volver a su estado original, y usados en s mismos o en
forma independiente.
d. Incrementabilidad. Puede complejizarse agregando piezas o completando el
sistema para mejorar su funcionalidad, rendimiento, precisin o calidad.
e. Aplicabilidad mltiple. Como sistema tecnolgico, permite que usted selec-
cione las variables con las que desea trabajar (algunas de las que maneja el sis-
tema, todas las previstas o agregar otras).

Si su respuesta es negativa en alguna de ellas, indique por qu, identificando su comentario


con la letra correspondiente:

La puesta en prctica XVII


6.3. Didcticas (Por favor, complete tanto si construy el equipo como si utiliz uno ya
construido)

S No
a. Congruencia. Tiene relacin con los testimonios de realidad incluidos en el
mdulo de capacitacin.
b. Pertinencia. Los componentes, bloques funcionales y sistemas son adecuados
para el trabajo con los contenidos curriculares de la educacin tcnico-profe-
sional.
c. Integracin. Posibilita el tratamiento asociado de los conocimientos cientficos
y tecnolgicos propuestos en el material.
d. Escalabilidad. Es posible utilizarlo con proyectos o problemas con diferentes
niveles de complejidad.
e. Complejidad creciente. Las soluciones alcanzadas para una parte del proble-
ma, sirven de base para las siguientes o permite que, agregando componentes,
sea utilizado como solucin a problemas ms complejos.
f. Adaptabilidad. Permite su adaptacin a soluciones diversas en torno a las
problemticas planteadas.

Si su respuesta es negativa en alguna de ellas, indique por qu, identificndola con la letra
correspondiente:

XVIII La puesta en prctica


7. Otras caractersticas del material terico:

Cmo calificara el diseo del mdulo escrito (desarrollo de contenidos cientficos y tec-
nolgicos, y propuestas de experiencias didcticas)?
7
MB B R M
a. Formato grfico del material (distribucin del contenido, mrgenes, dis-
tribucin de texto e imgenes, insercin de grficos, diseo grfico glo-
bal, etc.).
b. Lenguaje utilizado (claridad, adecuacin al destinatario).
c. Organizacin (secuencia entre cada parte).
d. Adecuacin al destinatario (evidencia que se toma en cuenta que es un
material para ser trabajado en un mbito escolar).
e. Pertinencia de los conocimientos cientficos con las problemticas
planteadas.
f. Pertinencia de los conocimientos tecnolgicos con las problemticas
planteadas.
g. Vinculacin (pertinencia) del recurso didctico que propone con las
situaciones didcticas planteadas.
h. Congruencia (vinculacin) de los contenidos propuestos con el recurso
didctico.
i. Aporte metodolgico para enriquecer sus estrategias didcticas.
j. Aporte terico (en general) para su trabajo docente.
k. Valor motivador para el trabajo con sus alumnos.
l. Valor orientador para generar sus propios recursos didcticos.
m. Concepcin innovadora para el trabajo didctico en la educacin tcni-
co-profesional.

Si marc la opcin Malo, le pedimos que nos explique por qu:

7 Escala= MB: Muy bueno / B: Bueno / R: Regular / M: Malo

La puesta en prctica XIX


8. Propuestas o nuevas ideas:

Tanto para los autores de este material, como para el CeNET como institucin responsable
de su elaboracin y distribucin, una de las finalidades ms importantes es suscitar en los
educadores nuevas ideas, aplicaciones o propuestas creativas a partir de la lectura o el traba-
jo con el mdulo.

En funcin de ello, le solicitamos que nos indique:

Si a partir del mdulo (contenido terico y recurso didctico) usted, en su calidad de


(marque todas las opciones que correspondan):

a. docente a cargo de un grupo de alumnos b. directivo

c. responsable de la asignatura: d. lector del material

e. otro (especifique):

ha generado nuevas ideas o propuestas:

Respecto de los contenidos (independientemente del recurso didctico):


S No
a. Organizacin de su asignatura.
b. Contenidos cientficos y tecnolgicos (formas de asociarlos, ampliarlos,
desarrollarlos, etc.)
c. Planificacin de las experiencias didcticas.
d. Trabajo con resolucin de problemas.

XX La puesta en prctica
Otras (Por favor, especifique en qu mbitos ligados con los contenidos ha generado estas
nuevas ideas o propuestas):

Si su respuesta fue afirmativa le pedimos que la ample:

La puesta en prctica XXI


En relacin con el recurso didctico. Le pedimos que nos relate (libremente) las nuevas ideas
o propuestas que el trabajo con este material le ha suscitado:

XXII La puesta en prctica


S No
Puso en prctica alguna de estas ideas o propuestas?

Cul/es?

En caso negativo, por favor, indquenos por qu:

La puesta en prctica XXIII


Ttulos en preparacin de la serie Recursos didcticos.

- Agenda electrnica para personas con disminucin visual


- Arquitectura bioclimtica
- Auto solar
- Banco de trabajo
- Generador elico
- Manipulador neumtico
- Mquina de vapor
- Matriceria. Moldes y modelos
- Planta de tratamiento de aguas residuales
- Simuladores interconectables basados en lgica digital
- Sismgrafo
- Sistemas SCADA para el control de procesos industriales
- Tren de aterrizaje