Educacin, familia y socializacin: Programas

educativos para nios en edad preescolar-Cuba

Enviado por Esteban Guillermo Leyva Castellanos

1. Resumen
2. Educacin familia y socializacin en los nios en edad preescolar
3. Bibliografa utilizada

Resumen
La educacin, entendida no solamente como proceso institucionalizado en los diferentes estados, tiene un
compromiso con la sociedad, que es ms que conducir a los educandos promoviendo
su desarrollo cognoscitivo e intelectual. En el caso cubano, sus lazos con la familia son intrnsecos y
necesarios en post de preparar para la vida a hombres y mujeres desde edades tempranas. El proceso de
educacin familiar pasa por el prisma de la socializacin como proceso. Incidir desde diferentes aristas, en el
cmo y cundo se da este proceso, es tarea fundamental de educadores y padres en la sociedad cubana.
Investigadores de varias latitudes han asumido el reto de explicar el proceso de socializacin infantil en Cuba.
Se han dado pasos importantes con programas educativos que preparan a los actores en la temtica; Educa a
tu hijo y Para la Vida, son ejemplos de los esfuerzos realizados en este sentido. Sin pretender ser una
sociedad perfecta, la preocupacin del estadoen la educacin de nios y nias es de mxima prioridad; por
tanto, la familia como ncleo social primero en que se desarrolla el nio, es responsable de su educacin,
la actitud del hombre ante la sociedad depender en gran parte de la experiencia familiar. Para lograr una
adecuada educacin familiar y el xito en el proceso de socializacin de los nios en edad pre escolar, se han
creado en los diferentes niveles de direccin, equipos multidisciplinarios de especialistas, entre los que estn:
psiclogos, psicopedagogos, socilogos, pedagogos, educadores, entre otros, que buscan vas adecuadas de
tratamiento a la temtica.
Para que la familia pueda alcanzar sus propsitos es necesario que se diseen metas de conjunto con sus
hijos, para estimular a la nia y al nio en lo que van logrando, de esta forma se adquiere
una motivacin hacia la asimilacin de hbitos, normas y habilidades en las diferentes esferas
del conocimiento, lo que contribuye a una relacin padre - hijo altamente productiva y enriquecedora para
ambos. Se parte del criterio que el hogar es la primera escuela del nio y los padres sus primeros maestros;
estos son los principales educadores y transmisores de las primeras experiencias educativas de sus hijos,
mediante el proceso de socializacin.

Educacin familia y socializacin en los nios en edad

preescolar
Segn la teora materialista[1]el factor decisivo en la historia es, en fin de cuentas, la produccin y
la reproduccin de la vida inmediata. Pero esta produccin y reproduccin es de dos clases; de una parte, la
produccin de medios de existencia, de productos alimenticios, de ropa, de vivienda y de los instrumentos que
para producir todo eso se necesitan; de otra parte, la produccin del hombre mismo, la continuacin de la
especie. El orden social en que viven los hombres en una poca o en un pas dado, est condicionado por
esas dos especies de produccin: por el grado de desarrollo del trabajo, de una parte, y de la familia, de la
otra.
En los manuscritos econmicos - filosficos de 1844, Marx aporta un primer elemento para entender la familia
como relacin social, al sealar que "la relacin directa, natural y necesaria de persona a persona es la
relacin del hombre y la mujer. Esta relacin natural de los sexos, la relacin del hombre con la naturaleza, es
de inmediato su relacin con el hombre [] Tambin se revela en esta relacin hasta qu punto [] en su
existencia individual es al mismo tiempo un ser social"[2]. La teora de Engels y de Marx sobre la familia se
basa en una propuesta revolucionaria que se construye sobre una visin dialctica de la vida familiar. Su
principal conclusin, es que la familia no es una forma esttica, ella progresa de formas inferiores a
superiores, y ese desarrollo transcurre como parte de un cambio ms amplio que experimenta
el sistema social. La perspectiva cientfica se instala en el pensamiento social sobre la familia a partir de la
obra de Bachofen "El derecho Materno", como hace ms de un siglo apuntara F. Engels.[3]
Las representaciones en el pensamiento social que antecedieron a esta obra se caracterizaron por juicios
religiosos y moralistas sobre la vida familiar. La Sociologa se adhiere al debate general en el pensamiento
moderno que reconoce la necesidad de pensar este segmento de la vida social desde una racionalidad
cientfica, que ser secularizada y verificable en hechos histricos y en los datos empricos coleccionados por
la etnologa y la antropologa, los que se dedicaban a estudiar la vida familiar en distintas sociedades.
Sin embargo, los estudios referidos a la familia y su anlisis socio histrico tuvieron valiosos exponentes tanto
en Europa, Estados Unidos, como en Cuba; dentro de las obras de estos pensadores se destaca como la ms
representativa "El origen de la familia, la propiedad privada y el Estado" de Federico Engels, por todo lo que
en materia del conocimiento del desarrollo familiar aport. Otros representantes que
aplicaron mtodos intensivos de estudios de campo, constituyendo un avance en el estudio del tema fueron:
Bras, Koelber, Lowie, Malenowski y Radcliffe-Brown.
En Cuba, igualmente se realizaron estudios sobre familia, se destacan: Caractersticas socio demogrficas de
la familia cubana, 1953-1970, y Cambios en las caractersticas sociales del mbito familiar, 1970-1987
desarrollada por la Dra. Niurka Prez; en la regin oriental del pas, se han desarrollado tambin un conjunto
de investigaciones acerca de diferentes problemticas de la familia cubana, que han contribuido
esencialmente a la conformacin de las bases tericas para una mejor comprensin de la familia y su
rehabilitacin. Dentro del grupo de Sociologa de la Universidad de Oriente se destacan los anlisis de los
aspectos relacionados con las caractersticas de la familia cubana en la actualidad y de la necesidad del
trabajo preventivo con la misma; en 1999 se analiza la funcin preventiva de la familia en los marcos de
una estrategia socioeducativa en que inciden junto a ella otros factores como la escuela, la comunidad y
otras instituciones educativas, y donde se sistematizan las tres direcciones fundamentales del trabajo
preventivo: el intrapedaggico, familiar y comunitario, de la Dra. C Tamara Caballero Rodrguez; tambin la
MSc. Maritza Morales Snchez aborda la prevencin social como fenmeno inherente a toda la poblacin y
las caractersticas del sistema preventivo en general en el territorio santiaguero. Se destacan adems los
estudios realizados por el Dr. C. Omar Guzmn Miranda, quien analiza junto a otros especialistas las
caractersticas del trabajo social con la familia y entre los aspectos ms significativos la rehabilitacin en la
familia como parte del proceso socializador.
La familia como ncleo social primero en que se desarrolla el nio es responsable de su educacin, la actitud
del hombre ante la sociedad depender en gran parte de la experiencia familiar. Por tanto, en la medida en
que se comprenda y asuma el papel asignado a cada uno de los miembros de esta entidad, segn sea
el clima predominante en el hogar, as sern los resultados que se obtendrn en quienes son el
fundamental producto. Como todo proceso o hecho educativo, la Educacin Preescolar tiene su historia y muy
marcada su evolucin y desarrollo hasta la actualidad.
Una de las principales transformaciones emprendidas en la Educacin Inicial y Preescolar est dirigida a
lograr un profesional capaz de accionar con familias, nias, nios y comunidad como trada fundamental en el
fortalecimiento de la sociedad. La Educacin Inicial y Preescolar va creciendo progresivamente, es por ello,
que el desarrollo del nio es la premisa ms importante en la esfera espiritual y prctica de la futura actividad
del hombre adulto, de su aspecto moral y su potencial creador. La preocupacin por educar y ensear a los
nios desde edades tempranas es la tarea ms importante de la humanidad, y constituye hoy una de las
prioridades de la Educacin Preescolar[4]plantendolo como la etapa fundamental en todo el desarrollo de la
personalidad del nio de 0-6 aos, esta afirmacin es compartida por pedagogos, psiclogos y socilogos que
se han ocupado de estudiar la educacin y desarrollo del ser humano evidenciando que en esta etapa se
sientan las bases del desarrollo infantil y es la familia la principal protagonista.
Para la atencin a los nios de 0-6 aos estn los Crculos infantiles, aulas de preescolar y como un tercer
componente el programa Educa a tu Hijo que abarca a los nios desde antes del nacimiento hasta su ingreso
a la escuela primaria, tiene un carcter comunitario e intersectorial y toma como ncleo bsico a la familia, la
que, orientada, es la que realiza las acciones educativas con sus hijos desde las primeras edades en el hogar.
Este programa tuvo como antecedentes una importante experiencia realizada en Cuba en la bsqueda de vas
que permitieran preparar para la escuela a los nios de 5 a 6 aos que vivan en zonasrurales y de montaa
de difcil acceso, y en cuyas escuelas no se contaba con el componente de preescolar; los resultados
positivos permitieron ampliar la cobertura de atencin.
Toda esta preocupacin por la infancia llev a que en 1990 entrara en vigor la Convencin de los derechos de
los nios, convenio de las Naciones Unidas que describe los derechos que tienen los nios legalmente
obligatorios y por lo que hoy en da en la comunidad cientfica se desarrollan diferentes proyectos socio-
educativos que logran preparar a la familia y todas las instituciones responsables de la educacin y desarrollo
de la primera infancia, se plantea el programa Educa a tu Hijo como uno de los proyectos socio educativos
ms importantes. Por esta razn la preocupacin por educar y ensear a los nios es una tarea muy
importante que debe tomarse desde las edades ms tempranas y en la que est implicada toda la sociedad y
que solo podr resolverse con el esmero, el amor y la sabidura de los factores que la conforman logrando
 un hombre nuevo que piense, actu y sienta en correspondencia con lo que la sociedad demanda y exige de
l, teniendo en cuenta sus capacidades y garantizndole la posibilidad del xito.
Anteriormente la familia y el nio no tenan una atencin educativa hasta el grado preescolar exceptuando a
los que vivan en localidades donde existan crculos infantiles, en este caso los ms afectados eran los nios
de las montaas. Qued demostrada la efectividad del programa Educa a tu Hijo diseado para dar atencin
educativa a la familia y al nio desde el embarazo de la madre. Para dotarla de un sistema de acciones
educativas que propicien la educacin y desarrollo integral de sus hijos y la preparacin para la escuela.
Demostr tambin que la familia es un medio idneo para educar a sus nios y que el xito del programa
depende en gran medida de la preparacin y capacitacin de esta.
El programa inici con la creacin de un grupo interdisciplinario, integrado por pedagogos, psiclogos,
pediatras, nutricionistas, especialistas en crecimiento y desarrollo, en cultura fsica, higienistas y socilogos.
Educa a tu Hijo, encuentra en la comunidad el escenario ptimo para su realizacin, pues es all donde se
manifiesta ms claramente el enfoque intersectorial entre los representantes de los organismos
y organizaciones institucionales, coordinados por educacin, salud, recreacin, cultura, deportes y
organizaciones femeninas, entre otros.
Educa a tu Hijo es un programa de atencin social comunitaria para los nios de edad preescolar que no
asisten a las instalaciones infantiles, por lo que le corresponde al medio social y a la familia, como ncleo
fundamental, la educacin de los nios de 0 a 6 aos. Por ello est encaminado a la preparacin de la familia
para enfrentar la educacin de los nios en el hogar con vista a estimular su mximo desarrollo integral. Es en
el seno familiar donde stos inician su desarrollo como seres sociales, y participan en las actividades dentro
de la vida de los adultos.
La familia desempea un papel importante en el desarrollo de este programa, ya que educa a sus nias y
nios en el hogar desde edades tempranas, y es la institucin ms estable en la sociedad humana a travs de
todos los tiempos. Sin embargo, en la sociedad cubana actual, urge realizar un trabajo educativo y de
orientacin a la familia donde cada uno de sus miembros eduque correctamente a su nio, por lo que es
importante prepararlos adecuadamente. Para la generalizacin de este programa se elabor una coleccin de
nueve folletos en los que se reflejan las caractersticas de los nios segn la edad. Abarca cuatro reas
fundamentales que son: la comunicativa, la efectiva, la intelectual y la motriz.
El programa se propone:
Preparar a las familias, a los padres, para que puedan enfrentar la educacin de sus hijos con mayores
posibilidades.
Propiciar una cobertura mayor de atencin en los nios en edad preescolar, favoreciendo su desarrollo
psicosocial, trasfiriendo los conocimientos a su familia y a la comunidad.
Lograr que tanto la familia como la comunidad se involucren activamente en el planeamiento y desarrollo de
este programa.
Un aspecto muy importante que a nuestro juicio vemos en este trabajo es que hay que brindarles todo el
apoyo y capacitacin a las familias para el desarrollo del nivel de socializacin de sus hijos. Consideramos
que todas estas vas estn bien diseadas y su aplicacin en la prctica pedaggica contribuye a preparar a
las familias, pero no siempre se desarrollan con la efectividad, sistematicidad y responsabilidad que esta tarea
exige, fundamentalmente en las relacionadas de socializacin ya que existen familias que no establecen esta
con responsabilidad.
Se valora que existe una estrecha relacin entre todos estos fundamentos tericos con la prctica pedaggica
en el contexto del proceso educativo en el Programa Educa a tu Hijo, donde se pudo determinar que aunque a
la familia se le ha dado el papel protagnico en la educacin de sus hijos y se han diseado acciones para su
capacitacin, estos no reciben el tratamiento requerido, principalmente en las edades de 3 a 4 aos que es
donde se fortalece la prevencin de futuros problemas de socializacin que pueden afectar a los pequeos
para toda su vida.
Mltiples estudios e investigaciones han evidenciado que es en esta etapa de la vida del hombre donde se
sientan las bases, los fundamentos esenciales para el posterior desarrollo infantil, precisamente, por ser la
familia el mbito ms importante donde transcurre el desarrollo integral de sus hijos, de sus movimientos, de
sus emociones y sentimientos, de sus relaciones con los dems, de la posibilidad de conocer el mundo y de
actuar en l, reviste una significacin especial su continua preparacin para asumir el reto de asegurar su
formacin. La concepcin terica de la que se parte se corresponde con las posiciones que reafirman el papel
fundamental de las familias en la educacin de sus hijos, y muy especficamente, en las edades tempranas,
es decir, de cmo se estimule desde los primeros aos de vida, depender en gran medida, la formacin de
toda su personalidad armnicamente desarrollada.
T. Parsons principal representante de la teora estructural-funcionalista norteamericana le interesaban los
modos en que se transmitan las normas y los valores de un sistema a los actores de ese sistema (los nios),
deca "() estas normas y valores se internalizan en un proceso efectivo de socializacin es decir, por medio
de este proceso llegan a convertirse en parte de las conciencias de los actores (...)[5]". Por lo tanto, cuando
los actores persiguen sus intereses particulares, en realidad estn aprovechando los intereses generales del
conjunto del sistema. Parsons presupona que los nios aprenden no slo cmo actuar, sino tambin las
normas y los valores, la moralidad de la sociedad,define la socializacin como un proceso conservador en el
que las disposiciones de necesidades ligan a los nios con el sistema social en general[6]
Se parte del criterio, que se debe exhortar a los padres a que distingan el desarrollo de sus hijos con un
sentido de proyeccin, para lo cual deben estar atentos para cuando el pequeo intente algo nuevo, aun
cuando no lo logre. Hay que transmitir a las familias, con un lenguaje sencillo, la relacin que existe
entre enseanza y desarrollo para que, a travs de las actividades de la vida cotidiana en el hogar, sean
capaces de potenciarlos y estimularlos. Educar al hombre para la vida constituye un principio de la educacin
cubana[7]la necesidad de informar a las familias y de involucrarlas en el desarrollo de sus hijos es una
cuestin de suma importancia, hay que prepararlas para que conozcan cul debe ser el desarrollo a alcanzar
por sus hijos en cada etapa y qu hacer para lograrlo, o sea, que conozcan las metas a vencer, ese qu
hacer, es precisamente qu y cmo estimular.
El Ministerio de Educacin (MINED), ha diseado diferentes vas para la capacitacin de las familias en el
proceso educativo que se desarrolla en todo el pas, por el programa Educa a tu Hijo, adems de la coleccin
de los folletos Educa a tu Hijo, el programa Para la Vida contribuye a la preparacin de los adultos para
favorecer el desarrollo infantil en el contexto de la familia y as facilitar el cumplimiento de
este proyecto socioeducativo educativo, el cual constituye una de las prioridades de la Educacin Preescolar
en la actualidad. Otra de las vas que resulta importante son las visitas a los hogares, las cuales se
desarrollan con el objetivo de demostrar a las familias los mtodos adecuados para estimular el desarrollo
integral de los nios. Es en el hogar donde se obtiene un conocimiento ms profundo de las familias y los
hijos, se conocen las relaciones intrafamiliares, el medio ambiente en el que se desarrollan, los diferentes
contextos educativos y su modo de actuacin. El trabajo de educacin familiar para su preparacin es otro de
los aspectos que sustentan esta investigacin. La familia es la nica institucin social que est presente en
todas las civilizaciones y la ms elemental de todas. Es reconocida como la unidad bsica de cualquier
sociedad, tambin una unidad estadstica de observacin inmersa en un profundo proceso de cambio, una
fuente primordial del sentido de la vida en la mayora de las personas, y que se organiza de diferentes formas.
En los ltimos aos, y como resultado del creciente inters por este tema de la familia que es fundamental
para la comprensin de elementos ms generales de la vida social, los estudios sobre esta han avanzado en
todos los pases, lo cual es muestra de su gran vitalidad e importancia, la familia cubana no es una excepcin.
Ello contina siendo objeto de importantes debates tericos, conceptuales y metodolgicos acerca de qu
considerar familia y cmo estudiarla.
El Estado cubano desde el mismo triunfo de la Revolucin ha mostrado una constante preocupacin por la
preparacin de las familias. Esta ha sido la institucin social ms estable en la historia de la humanidad,
dentro del seno familiar se desarrollan diferentes funciones: biolgica, econmica, educativa y afectiva, por
tanto, los padres deben conocer la forma de educar a sus hijos desde las primeras edades, aspecto decisivo
para su posterior desarrollo. El papel de las familias en la educacin de sus hijos tiene una connotacin muy
amplia y de mltiples interpretaciones, para los efectos de la sociedad y las investigaciones realizadas.
Algunos padres se descuidan del desarrollo que van alcanzando sus hijos, porque ellos no estn aptos,
preparados, para ayudarlos en el alcance de los objetivos de cada programa educativo segn corresponda, ya
sea por una u otra causa, pero se ha demostrado que lo importante no es tener un nivel escolar, sino crear
un ambiente propio en el hogar para estimular al nio a cumplir determinadas tareas. Fidel Castro Ruz,
expres:
"() La Revolucin no le ruega a los padres que se preocupen por el comportamiento y la educacin de sus
hijos colaborando con la escuela y con los maestros: la Revolucin se lo exige ()"[8].
Segn nuestro criterio es una alerta para que todas las familias asuman su papel protagnico en la formacin
de las nuevas generaciones y con ello estarn salvando el futuro de la Revolucin, garantizando el relevo con
los pinos nuevos, como dijera Jos Mart.
La familia cubana se caracteriza por tener estrechas relaciones, lo cual no quiere decir que no
existan conflictos, pero hay un sentimiento de pertenencia del cubano para con su familia, ya sea la de origen
o la creada. "() El Estado reconoce en la familia la clula fundamental de la sociedad y le atribuye
responsabilidades y funciones esenciales en la educacin y formacin de las nuevas generaciones ()"[9]; no
constituye un secreto que el estado cubano despus del primero de enero de 1959, sent las bases para el
desarrollo del sistema social y familiar socialista, enriquecido y amparado en un legado socio jurdico de
deberes y obligaciones; se pueden citar el Cdigo de la Familia, El cdigo de la Niez y la Juventud, y otros
muy importantes que regulan de cierta manera la vida social, entre la que se incluye la Constitucin de la
Repblica de Cuba.
Para que la familia pueda alcanzar sus propsitos es necesario que se diseen metas de conjunto con sus
hijos, para ello deben estar preparados para aprender los diferentes contenidos que desde las edades ms
tempranas reciben los pequeos, cules son los logros que estn a su alcance, en este proceso es muy
conveniente estimular a la nia y al nio en lo que van logrando, de esta forma se adquiere
una motivacin hacia la asimilacin de hbitos, normas y habilidades en las diferentes esferas del
conocimiento, lo que contribuye a una relacin padre - hijo altamente productiva y enriquecedora para ambos;
" () El hogar es la primera escuela del nio y los padres sus primeros maestros, por lo que es necesario
 aprender a educar a los hijos ()"[10]. Se asume este criterio ya que los padres son los principales
educadores y transmisores de las primeras experiencias educativas de sus hijos, mediante el proceso
conocido como socializacin.
El trabajo con familia debe disearse con el objetivo de lograr su adecuada preparacin en
los procedimientos educativos que estimulen el desarrollo infantil, pues ellas lo hacen segn sus propios
patrones. La labor educativa familiar reviste de una atencin sistemtica y desarrolladora. Esta preparacin es
de vital importancia ya que le permite conocer cul es el desarrollo de su nio, cules son sus xitos, cmo
pueden cooperar en esta misin y as podrn dar continuidad en el hogar a la labor educativa. La unidad de
los objetivos pedaggicos de la sociedad socialista y de la familia determina la estrecha relacin que existe
entre sta y la educacin social. El trabajo de educacin familiar consiste fundamentalmente en propiciar la
preparacin de los padres en aspectos relacionados con la forma en que ellos pueden y deben estimular el
desarrollo integral de sus hijos.
Se comparte este criterio ya que es importante que las familias busquen la informacin necesaria y se
orienten ante una situacin con la educacin de sus hijos y que adquieran una conciencia de esta tarea. El
desarrollo de un nuevo modelo tcnico sobre el funcionamiento familiar se sustenta en teoras previamente
establecidas que han logrado sistematizar e interpretar de manera razonable determinados aspectos de la
realidad. Es por ello que se le atribuye tanta importancia al impacto del programa Educa a tu Hijo, en el
desarrollo intrafamiliar, como premisa fundamental en el mantenimiento y reproduccin del sistema socio
familiar.

Bibliografa utilizada
1. Marx, Carlos y Federico Engels. La Ideologa Alemana. Editorial: Ciencias Sociales, Instituto del Libro,
1973. p. 300.
2. Marx, Carlos y Federico Engels." Contribucin a la Crtica de la Economa Poltica" en La Ideologa
Alemana. Editorial: Ciencias Sociales, Instituto del Libro, 1973. p.25.
3. Engels, F. El origen de la familia, la propiedad privada y el Estado. En OE en tres tomos, T 3. Ed. Progreso,
Mosc, 1974, p.207
4. Colectivo de autores. Cuba: una alternativa no formal de educacin preescolar, Editorial Pueblo y
Educacin, 1994 pg. 2.
5. Ritzer, George. Teora Sociolgica Clsica. Editorial: - Madrid: McGraw-Hill, Espaa, 1993.- p.36.
6. Colectivo de autores: La educacin empieza con la vida. Editorial Pueblo y Educacin. La Habana, 1979.
7. Labarrere Reyes, Guillermina: Pedagoga. Editorial Pueblo y Educacin, 1988, Pg. 214.
8. Constitucin de la Repblica. Editorial Pueblo y Educacin, 1988. Pg. 18.
9. Colectivo de Autores: La familia en el ejercicio de sus funciones. Editorial Pueblo y Educacin.
Ciudad de La Habana, 1996, Pg.12.
Biografa de los autores:
Esteban Guillermo Leyva Castellanos, nacido en la provincia Granma, Cuba, es profesor asistente del
departamento de sociologa de la Universidad de Guantnamo. Es licenciado en Sociologa por la Universidad
de Oriente, Cuba en 1998. Ha desarrollado varias investigaciones de corte sociolgico fundamentalmente,
destacndose las temticas de urbanizacin, migraciones, mercado informal, socializacin escolar, entre
otras.
Katia Lariot Jouvert, nacida en la provincia de Guantnamo, Cuba, es profesora asistente de pensamiento
filosfico y social de la Universidad de Guantnamo. Es licenciada en Historia por la Universidad de Oriente,
Cuba en 2006. Ha trabajado fundamentalmente las lneas de investigacin de gnero, racialidad y relaciones
intrafamiliares.
Ana Mara Lariot Lousado, nacida en la provincia de Guantnamo, Cuba, es Mster en Trabajo Social y
profesora auxiliar del departamento de Gestin Sociocultural para el Desarrollo de la Universidad de
Guantnamo. Imparte Sociologa rural y Antropologa Social, destacndose en lneas de investigacin como el
empoderamiento femenino, cuestiones de gnero y familia.

Autor:
Esteban Guillermo Leyva
Katia Lariot Jouvert
Ana Mara Lariot Lousado
Cuba, ciudad de Guantnamo, enero 2017.
[1] Ver Marx, Carlos y Federico Engels. La Ideolog?a Alemana. Editorial: Ciencias Sociales, Instituto del Libro,
1973. p. 300.
[2] Marx, Carlos y Federico Engels.? Contribuci?n a la Cr?tica de la Econom?a Pol?tica? en La Ideolog?a
Alemana. Editorial: Ciencias Sociales, Instituto del Libro, 1973. p.25.
[3] Engels, F. El origen de la familia, la propiedad privada y el Estado. En OE en tres tomos, T 3. Ed. Progreso,
Mosc?, 1974, p.207
[4] Colectivo de autores. Cuba: una alternativa no formal de educaci?n preescolar, Editorial Pueblo y
Educaci?n, 1994 p?g. 2.
[5] Ritzer, George. Teor?a Sociol?gica Cl?sica. Editorial: - Madrid: McGraw-Hill, Espa?a, 1993.- p.36.
[6] Ritzer, George. OB. CIT. p . 37.
[7] Colectivo de autores: La educaci?n empieza con la vida. Editorial Pueblo y Educaci?n. La Habana, 1979.
[8] Labarrere Reyes, Guillermina: Pedagog?a. Editorial Pueblo y Educaci?n, 1988, P?g. 214.
[9] Constituci?n de la Rep?blica. Editorial Pueblo y Educaci?n, 1988. P?g. 18.
[10] Colectivo de Autores: La familia en el ejercicio de sus funciones. Editorial Pueblo y Educaci?n. Ciudad de
La Habana, 1996, P?g.12.

Leer ms: http://www.monografias.com/docs115/educacion-familia-y-socializacion-cuba/educacion-familia-y-

socializacion-cuba.shtml#ixzz4wSwb4PRm