SESIN DE APRENDIZAJE COMUNICACIN

I. DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIN EDUCATIVA : N 22517
LUGAR : San Clemente
GRADO : 3 er
AREA : Comunicacin
FECHA : 07 de octubre de 2017
DOCENTE : Luis F. Vsquez Hernndez
DIRECTORA : Gloria Suarez Garca.

II. NOMBRE DE LA SESIN: Escribimos un texto informativo (carta)

III. APRENDIZAJE ESPERADO:
COMPETENCIA CAPACIDADES DDESDEMPEOS
Produce textos escritos en Planifica la produccin de diversos textos escritos. Propone, con ayuda, un plan de escritura para organizar sus ideas de acuerdo
su lengua materna. con su propsito comunicativo al escribir una receta

Hoy escribiremos una carta

PROPOSITO DIDACTICO

IV. MOMENTOS DE LA SESIN

INICIO

- En grupo clase
Se saluda a los estudiantes y se inicia el tema dialogando.
Hoy sal temprano de casa para venir a la escuela, tom el colectivo de Pisco a San Clemente y en el trayecto escuche una noticia en la que comunicaban que el clima estaba cambiando
demasiado rpido, y que se pronostica lluvias torrenciales en la sierra; lo que provocara huaycos y desbordes en la costa, me quede impresionado pensando que nuestra escuela se
encuentra cerca al rio Pisco y pens que si se produce el desborde del rio este podra causar daos en nuestro distrito, me quede preocupado y me dije, se lo voy a decir a mis nios
para acordar como podemos prevenir o que podemos hacer para protegernos de los desbordes que podra ocasionar las lluvias Luego realiza las siguientes preguntas
Por qu hoy sal temprano de casa?
Qu noticia escuche cuando vena a la escuela?
Qu pasara si se desborda el rio Pisco?
A quines podemos pedir ayuda para prevenir que el desborde del rio Pisco cause desastre en nuestro distrito?
Qu medio escrito podramos usar para comunicrselo?
Se presenta la imagen de un cartero.
Se realizan las preguntas:
Alguna vez vieron a este personaje? Ya viene
Qu trabajo realizaba? el cartero
Se abre la imagen y se presenta la cancin el cartero Ya viene el cartero
Qu cartas traer?
Traiga las que traiga
se recibir.
Ya viene el cartero
Qu cartas traer?
Ser de mi amante
O de quin ser?

-Pom, pom.
-Quin es?
De qu trat la cancin? -El cartero.
-Trae cartas?
A qu se dedica el cartero? -No
Quin toc la puerta? -Pues hasta luego
Han ledo alguna vez una carta?
Qu tipo de texto ser?
Comunico el propsito de la sesin:

Hoy escribiremos una carta al regidor de Santa Rosa para solicitarle

proteccin para nuestra escuela.

Se realizan las preguntas correspondientes a la comprensin del propsito:

Qu vamos a describir?
Para qu escribiremos la carta?
Qu entendieron del propsito?
Se acuerda con los nios las normas de convivencia que ayudarn a trabajar mejor.

Levantar la mano para pedir la palabra

Participar activamente durante la sesin

DESARROLLO

RECURSOS
FASES SECUENCIA DIDACTICA
MATERIALES
Individualmente Lmina
Recuerda que la carta sirve para comunicarnos con parientes, amigos o y que el escrito debe ser claro y legible para que la persona que ilustrada.
lo reciba entienda lo que le queremos decir.
 Orienta la elaboracin de un plan de escritura de la carta:

Qu vamos a escribir? Libros del

A quin dirigir mi carta? MED.
Cmo me dirigir al destinatario
Para qu le escribir la carta?
cmo me despedir de mi destinatario? .
Mientras lo hacen reviso el trabajo de cada estudiante para asegurar que todos tengan claro qu y cmo decir.
Textualizacion
En forma individual
Entrego una hoja rayada a cada estudiante para que escriba el primer borrador de su carta. Orintales que deben organizar sus ideas de acuerdo a lo
previsto en la etapa de planificacin.
Pdeles que se fijen en el cuadro sntesis del esquema de la carta que elaboraron en la sesin anterior, les servir como apoyo en la redaccin de su
carta.
Invtalos a escribir el primer borrador de su texto, teniendo en cuenta: el cuadro de planificacin del texto, la estructura de la carta, el cartel de sntesis
y las anotaciones que trajeron de casa.
Me acerco a cada uno de los estudiantes, sobre todo a aquellos que ms necesitan de tu ayuda y acompalos en este proceso de escribir el primer
borrador teniendo en cuenta su cuadro de planificacin del texto.
Dale un tiempo prudencial a cada uno de los nios y nias para que termine de escribir el primer borrador de su carta.
Pdeles que coloquen el texto en su portafolio personal para ser revisado en la prxima sesin

CIERRE

- En grupo clase
Recuerda con los nios y nias, paso a paso, las actividades realizadas para la planificacin y escritura de su primer borrador.
Qu pasos seguimos?
Qu nos ayud a escribir nuestro primer borrador de la carta?
Qu fuentes de informacin nos ayudaron a escribir?
Qu dificultades tuvimos?, por qu?
Anota sus respuestas en la pizarra o en un papelote.

V. EVALUACION DE LA SESION:
La evaluacin se realiza en todo el proceso de la exposicin.

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Profesor de aula Directora
 LISTA DE COTEJO

COMPETENCIA
produce textos escritos en su lengua materna

Planifica la produccin de
diversos textos escritos.
Propone con ayuda un plan de Comentarios/
escritura para organizar sus ideas, de observaciones
N NOMBRES Y APELLIDOS DE LOS
acuerdo con su propsito
ESTUDIANTES
comunicativo: elaborar un afiche.
01 AGUELA CANAZA, Daniel Alejandro

02 ALVARADO FIGUEROA, Fabricio Cristiano

03 AQUICE ROA, Reyna Luz

04 AROSTE ROJAS, Alex Cristian

05 AROSTE SUARES, Noemi Amalia

06 CARMONA TUNQUE, Melanio Adriano

07 CASTILLON CARHUAZ, Yanet Deysi

08 CONISLLA HUALLCCA, Leysi Rocio

09 FERNANDEZ AROSTE, Wilian

10 FERNANDEZ LABAN, Erik Andree

11 HUERTAS CAICHIHUA, Edson

12 INFANZON BARRIENTOS, Pablo Vicente

13 NAVEROS APOLAYA, Briggith Barbara

14 OLIVERA UTOS, Jacqueline Kerly

15 ORMEO TORRES, Alexis Alonso

16 PALOMARES LOBATON, Camila

17 PINTADO CABRERA, Kiarita Nayeli

18 PINTADO CABRERA, Yesmi Marili

19 PIPA TOSCANO, Wilian

20 QUISPE CHAVARRY, Zharik Judit

21 ROBLES ROBLES, Ronny Randy

22 SALAZAR SALCEDO, Jose Martin

23 SILVA MORIANO, Estrella Araceli

24 SOLIS MINA, Janet Elizabeth

25 TALLEDO ROBLES, Josseany Briyith

26 TAYPE VARGAS, Adela

27 UTANI AROSTE, Jose Luis

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