Disciplina como generador de Autocontrol" Transcripcin de la

presentacin:
1 Disciplina como generador de Autocontrol
Psic. Cecilia Isaac ZapataDirectora del Centro Neuropsicopedaggico para el desarrollo del
Potencial. CENDEP

2 Ejercicio de Reflexin
Qu es la disciplina?Para qu utiliza usted la disciplina en su familia?Cmo aplica la
disciplina con su(s) hijo(s)?Qu es el autocontrol?

3 DisciplinaLa palabra disciplina viene del discpulo, el que aprende de un maestro.Desde

pequeos, los nios requieren del ejemplo y disciplina para orientarse en su camino hacia la
autonoma.Los nios necesitan y valoran la disciplina.

4 Los nios ponen a prueba a sus padres

Los nios esperan de sus padres gua y que fijen lmites.Las reglas claras y establecidas con
respeto hacen que el nio se sienta protegido y seguro.Los nios se oponen a la autoridad de
los padres, desobedecen y los ponen a prueba, para asegurarse de que sus padres son
fuertes y se hacen cargo de su cuidado.

5 La falta de autoridad daa

Si dejan que un nio haga lo que quiera cmo aprender a fijarse metas y cumplirlas?Si el
nio piensa que siempre se hace lo que l quiere cmo sabr relacionarse con otras
personas?Si permite a su hijo que le falte al respeto y lo menosprecie En quin se va a
apoyar para obtener seguridad y gua?Si el nio es incapaz de ver el peligro, los padres tienen
la obligacin de cuidar su salud y seguridad.

6 La disciplina debe tener como meta que el nio aprenda a ponerse lmites a s mismo, a
tomar decisiones y a marcarse metas.

7 Qu es el autocontrol? El autocontrol es la disciplina de la voluntad

Qu es mejor, dejarse llevar por los impulsos o controlarse?, ser natural y espontneo, o
educado y comedido?, nos conviene decir lo primero que se nos antoja, o debemos de
hablar despus de haber pensado mucho lo que vamos a decir?

8 Qu es el autocontrol?El autocontrol es la capacidad para poder dirigir la propia conducta

en el sentido deseado.El nio de cero a seis aos requiere del apoyo de sus padres
(DISCIPLINA) para desarrollar el autocontrol de su conducta.El desarrollo del lenguaje
tambin permite que el nio pueda autorregularse.

9 Desarrollo del autocontrol

El nio pequeo primero aprende a subordinar motivos, por ejemplo, que si quiere jugar debe
primero hacer su tarea.Luego el nio cumple lo que el adulto le dice por agradarlo, pero donde
en realidad no hay an la interiorizacin de la necesidad de hacerlo por el beneficio que esto
le reporta a l y a los dems.Con una educacin adecuada finalmente el nio logra esta
interiorizacin, entonces s es posible hablar de que existe un autocontrol.
10 Desarrollo del autocontrol
Trabajar el autocontrol es necesario para preparar al nio para su ingreso a la escuela
primaria, hay que ensearle a que espere su turno en una fila, a no hablar todos a la misma
vez. Es muy importante que aprenda a priorizar y cumplir algunas tareas y trabajos por encima
de otras cosas ms agradables para l, por ejemplo, el juego. Tambin debe aprender a
escuchar atentamente.

11 Actividades en familia que promueven el autocontrol

Todos los juegos de mesa donde el nio deba aprender a esperar turnos, aprender a perder y
as aprender a manejar el enojo como: lotera, memorama, domin, etc.Platicar en familia y
decidir actividades para realizar juntos, donde mam o pap escojan en una ocasin y el nio
en otra.Platicar sobre lo sucedido en cuentos o pelculas, qu hizo el personaje?, cmo
resolvi el problema?, etc.Reglas claras y disciplina

12 Sugerencias para Padres

Aplicacin de consecuencias naturales y lgicas.Cuando el nio vive el efecto de su
comportamiento, estn aplicando una consecuencia.Los nios a quienes se les ensea a
asumir el resultado de sus acciones aprenden a hacerse responsables, a tomar decisiones y a
ajustar su conducta a lo que ellos mismos consideran justo y positivo.

13 Consecuencias Naturales
Es dejar que el nio observe y viva las consecuencias de sus actos, que experimente la
realidad. Los padres no deben intervenir.Si las consecuencias son agradables, el nio tiende
a repetirlos (termin temprano la tarea y tiene la tarde libre), y cuando son desagradables, es
probable que las evite.Se necesita prudencia y sentido comn para utilizar las consecuencias
naturales, si el nio est en peligro, se debe evitar a toda costa.Si no se levanta temprano
llega tarde a la escuela, si no quiere comer al medio da, deber esperar hasta la noche.

14 Consecuencias Lgicas
Si el efecto de la conducta del nio no resulta incmoda para l, pero s daa a alguien ms,
hay que buscar otras consecuencias para aplicarlas a su comportamiento.Lo importante es
que el nio entienda cmo sus acciones afectan a los dems y reflexione sobre la necesidad
de cambiar su comportamiento.Las consecuencias lgicas tienen que ser positivas, es decir,
algo til para que el nio solucione el problema que caus.Ejemplo: entra a casa con zapatos
sucios, tiene que limpiar lo que ensuci.

15 Condiciones para aplicar las consecuencias lgicas

Buena relacin de amor y comprensin entre padres e hijos. Ambiente de respeto y
afecto.Acuerdos entre los adultos que aplican las consecuencias.Elegir una consecuencia que
tenga relacin y corresponda a la magnitud de lo que hizo el nio. (Si tom las herramientas
deber guardarlas en vez de ver tele, pero no es razonable que se quede toda la semana sin
ver tele)

16 Tener cuidado de que la consecuencia no cause dolor excesivo en el nio (privarlo de ir a

una fiesta que lleva mucho tiempo planeando)La serenidad es la clave para aplicar las
consecuencias, combinando firmeza y cario.Hablar poco y claro, evitar sermones o
discursos.El nio puede escoger entre varias posibilidades (quieres baar al perro o darle de
comer?)Fijar lmites y dejar que el nio decida: cuando acabes la tarea puedes ir a casa de tu
amigo. No la has hecho, no puedes ir.No discutir ni dejarnos convencer.No juzgar al nio sino
describir la accin.Ser constantes y congruentes. Aplicar las consecuencias siempre de la
misma manera.Aplicarlas cuando acaban de suceder.Procurar que el nio aprenda de sus
acciones.