I.

LOGROS DE APRENDIZAJE
1.1. Logro de curso:
Al finalizar el curso, el estudiante resuelve problemas vinculados a su entorno,
aplicando el razonamiento lgico y matemtico; permitiendo al estudiante
incrementar su nivel de anlisis y sntesis, para aplicarlo en situaciones diversas
en forma individual y grupal, a partir del mtodo de casos propuesto.

2.2 Logro de unidad:

Al finalizar la unidad, el estudiante resuelve problemas aplicados a la ingeniera y
gestin empresarial sobre inecuaciones polinmicas y racionales, ecuaciones e
inecuaciones con valor absoluto, ecuaciones exponenciales y logartmicas,
reconociendo y aplicando propiedades y criterios de solucin.

1.2. Logro especfico (de sesin):

Al finalizar la sesin, el estudiante resuelve problemas aplicados a la ingeniera
sobre inecuaciones polinmicas y racionales, aplicando propiedades y un
procedimiento adecuado en la solucin.

II. SECUENCIA DIDCTICA

MOMENTO ESTRATEGIA/ ACTIVIDAD
El docente plantea una situacin problemtica de inecuaciones
polinmicas y comenta sobre la importancia de la misma.
La Municipalidad de los Olivos convoc a estudiantes de
arquitectura e ingeniera civil de las diferentes universidades
del cono norte a un concurso de diseo de un proyecto de
remodelacin del Palacio Municipal. Los resultados de la
convocatoria fueron enviados a cada universidad, en el caso de
UPN se les indic a los estudiantes que el puesto que ocup su
propuesta est dado por la cantidad de nmeros enteros que
verifican la siguiente inecuacin .
INICIO 5

1
2
Motivacin/ Recuperacin de x 3 x 1
saberes previos/ Anuncio o
descubrimiento del logro de Determine dicha posicin.
aprendizaje Luego el docente hace uso de una lluvia de ideas, lo cual
permite a los estudiantes recordar algunos conceptos.
Establece las siguientes preguntas:
Qu es una desigualdad?
Qu es una inecuacin?
Cul es la frmula general para ecuaciones de segundo grado?
Qu informacin nos brinda el discriminante de la ecuacin de
segundo grado?
Qu entiende por conjunto solucin?
Organiza la informacin dada por sus estudiantes y refuerza los
 conceptos necesarios haciendo uso de pizarra y plumn.

El docente muestra a los estudiantes las diapositivas N 4 12,

en la cual se establecen las definiciones de inecuaciones
polinmicas y racionales, as como el proceso de resolucin de
las mismas.
Con la participacin de los estudiantes se desarrolla los
DESARROLLO
ejercicios a, b, c y d de inecuaciones polinmicas y racionales.
Los estudiantes por afinidad forman grupos de 5 integrantes,
Facilitacin del
desarrollan los ejercicios planteados en la diapositiva N 11. El
aprendizaje/Gestin del
docente indica a los estudiantes que al finalizar el desarrollo de
aprendizaje
los mismos deben entregarle dicho producto, adems el
docente muestra la hoja de participacin en clase haciendo
hincapi en los criterios que se considerarn a la hora de
evaluar toda participacin de sta ndole en esta sesin as
como en cualquier otra.
En forma aleatoria el docente selecciona un estudiante por
grupo para exponer y fundamentar el trabajo asignado en la
EVALUACIN
construccin del conocimiento.
El docente formula algunas preguntas de cierre a los
Verificacin del logro/
estudiantes: Qu aprendiste de las inecuaciones polinmicas y
reflexin de lo aprendido.
racionales? Qu pasos debo seguir para resolver una
inecuacin polinmica y racionale?
El docente asigna un trabajo en gruposl que consiste en
APLICACIN proponer una miscelnea de 10 ejercicos de la clase
Cristalizacin del desarrollada, en la cual ser presentado al docente la siguiente
aprendizaje/Transferencia sesin, para lo cual los estudiantes tendrn que regirse a una
rbrica para su presentacin de sus trabajos.

III. EVALUACIN DE LA SESIN

CRITERIO INDICADOR INSTRUMENTO
Hoja de Trabajo sesin
Resuelve ejercicios
10.
haciendo uso de la teora
Resolucin de ejercicios Rbrica de miscelnea
de polinmicas y
de ejercicios.
racionales

Octubre, 2017

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Director de Departamento Docente del curso