Semana del 11 al 15 de septiembre 2014
Lunes 11
Activacin fsica:
Desarrollar una rutina con
la msica de Chuchu ua
Actividad Inicial: El
docente presenta los
productos y aprendizajes
esperados y los coloca al
lado del pizarrn.
ESPAOL
(Elaboracin del
peridico Insurgente)
Se elaborar en la
semana el peridico que
incluir la Batalla de
Chapultepec y la
Independencia de
Mxico.
A: El docente solicita que
los alumnos presenten sus
noticias de los Nios
Hroes.
D:Comenten como pueden
mejorar las noticias y las
representen en el peridico
mural de aula y/o escuela.
Elaboren con el docente un
bosquejo(pizarrn) de
cmo puede organizarse el
peridico (libreta del
alumno).
C: Elaboren preguntas para
los adultos acerca de lo que
saben de la Independencia
de Mxico (1810).
Tarea: Investigar en libros
acerca de la Independencia,
anotar la informacin en la
libreta, Entrevistar lo que
saben los familiares sobre
los Nios Hroes
Martes 12 Mircoles 13 Jueves 14 Viernes 15
Activacin fsica: Desarrollar una rutina con la msica de Activacin fsica: Activacin fsica: Activacin fsica: Desarrollar
Chuchu ua Desarrollar una rutina Desarrollar una rutina una rutina con la msica de
ESPAOL con la msica de con la msica de Chuchu ua
Actividad previa: El docente solicita lean la informacin de Chuchu ua Chuchu ua HONORES A LA
tarea (algunos alumnos) y la comenten. ESPAOL BANDERA
A: Se escribe el ttulo El Grito de Dolores y se les pregunta A: Se leen algunas *Preparar un * Programa con las
de que se tratar el tema y se registra en el pizarrn. producciones de la tarea Programa con las actividades realizadas e
D: Se lee el texto Causas de la Independencia en la pgina encargada y se comentan. actividades realizadas invitacin a los padres de
L.A.4.grado162 a 166 de Historia (el docente emplea la D: Se observa el video e invitacin a los familia
lectura comentada) y se registran las palabras en el diccionario Grito de Dolores y se padres de familia Actividades:
histrico y se socializa el significado. elabora un texto por Actividades: Preparar en equipos los
C: Se elabora un esquema de las causas que alentaron los deseos equipo titulado Grito Preparar en equipos los honores a la bandera con
de autonoma de los criollos y se pega en el peridico mural, se de Dolores(taller de honores a la bandera con motivo de El grito de la
les pide que platiquen con sus familiares que tengan ms edad escritores), se corrige. motivo de El grito de Independencia de Mxico que
el por qu de la lucha por la independencia. C: Se lee el texto al la Independencia de incluya:
*Elaboracin grupal del diario escolar grupo y el docente cierra Mxico que incluya: 1.- Escolta.
Tarea: Se pedirn los escritos para el mircoles y se elegirn el tema. 20 min. 1.- Ensayo de escolta. 2.- Himno Nacional
los mejores para ser ledos en el programa del 15 de septiembre. PERIDICO MURAL 2.- Ensayo del Himno 3.- Biografa de Miguel
MATEMTICAS Actividad: A partir del Nacional Hidalgo (que la presente un
A: Se leen en voz alta algunos precios de los productos de la bosquejo, el grupo 3.- Biografa de Miguel alumno disfrazado )
Tiendita del aula, comparando mayor y menor. elaborar el peridico Hidalgo (que la presente 4.- Una breve resea de la
D: En equipo, a partir de contar con el antecesor y el sucesor del con noticias de las 2 un alumno disfrazado ) Independencia.
precio de un producto, se identificar ste, se anotar el precio, fechas histricas. 4.- Una breve resea de 5.- Identificar a los personajes
se escribir el nombre del producto y el costo con letra. MATEMTICAS la Independencia. de la Independencia. (alumnos
Antecesor Precio Sucesor Producto Precio Operaciones bsicas 5.- Identificar a los que representen a los
con (conceptos con objetos personajes de la personajes)
letra concretos) Independencia. 4.- Peridico mural de aula y
$16 $17 A: Se plantean (alumnos que escuela.
problemas sencillos que representen a los 5.- Una carta al personaje.
C: En grupo se revisan precios con nmero y letra. impliquen el uso de personajes) MATEMTICAS
GEOGRAFA operaciones bsicas y se 4.- Peridico mural de Operaciones bsicas
A: En grupo se comenta la importancia de tener puntos de preguntan cmo pueden aula y escuela. (conceptos con objetos
referencia para ubicar su posicin en el espacio. resolverse. 5.- Una carta al concretos)
D: Por equipo, en el croquis (ya elaborado) cada integrante D: Por equipo, se personaje. A: Se plantean problemas
ubicar su casa en ste e identificar el recorrido que hace de ah resuelven problemas de sencillos que impliquen el uso
a la escuela. sumas, restas, Presentar el programa de operaciones bsicas
C: Comentarn al grupo si les fue sencillo o difcil la actividad multiplicaciones y cvico, maana viernes utilizando la Tiendita del
anterior y por qu. El docente cierra el tema. divisiones utilizando el 12 antes de recreo e aula y material concreto
material encargado de invitar a la comunidad. (fichas, dinero).
tarea (fichas). 60min

MATEMTICAS
Leer, escribir, comparar
y ordenar nmeros.
A: En el material
encargado de tarea, se
localizan cantidades, se leen
en voz alta, se comparan
identificando cul es la mayor
y la menor.
D: En equipo se ordenan de
menor a mayor y a un lado
de las mismas se escriben
con letra.
C: En grupo se revisa el
orden y la ortografa de las
cantidades.
Tarea 1:Se dejan ejercicios
similares de menor a mayor y
con letra en libreta del alumno.
Tarea 2:para el mircoles:
llevar al aula fichas o tapa
roscas de refresco
F.CIVICA
Socializar el reglamento de
aula.
A: Se da lectura a la lista
grupal de acuerdos establecida
la semana pasada. 5 min
D: En asamblea escolar se
eligen por votacin los
acuerdos que formarn el
reglamento de aula para la
convivencia en el grupo. 10
min
C: Por equipo se escribirn los
acuerdos en hojas de mquina
y se colocarn en el aula. En
grupo se comentar la
importancia de cumplir con el
reglamento. 20 min
C: Se comparan los PRODUCTOS: D: Por equipos se resuelven
C. NATURALES resultados en grupo y se 1.- Reorganizacin de la problemas de sumas, restas,
A: Se escriben varias preguntas en el pizarrn como: El cuerpo dan sugerencias por el BEBA tipo de textos. multiplicaciones y divisiones
es una mquina? Por qu? Cmo funciona? Qu necesita docente. 2.- Ejercicio de lectura y utilizando material concreto y
para funcionar? Se les presenta el video La increble mquina Tarea: Se encargan escritura de cantidades, la Tiendita del aula.
humana. ejercicios similares en as como de C: Se comparan los resultados
D: Se les vuelve a presentar el video y se comenta la que se usen objetos comparacin (mayor- en grupo y se dan sugerencias
informacin en grupo. concretos. menor) por el docente.
C: En equipo, recuperarn la informacin del cuerpo humano a HISTORIA 3.- Reglamento escolar. Tarea: Se encargan ejercicios
Actividad previa: 4.- Noticias en el similares en que se usen
1. 2. 3. 4. 5. 6: Comentar las respuestas peridico mural. objetos concretos.
19 a 21 18 a 19 11 a 33 18 a 11 a 25 11 a 18 de la tarea a familiares 5.- Ejercicios
27 sobre el Himno. operaciones bsicas PERIDICO MURAL
travs de fichas de trabajo y la comentarn al grupo. 15 min A: Se pregunta a los MATEMTICAS Actividad: Se concluye el
alumnos sobre los Operaciones bsicas peridico mural. 30min
HISTORIA personajes de la (conceptos con objetos Actividades:
Actividad: Se les sugiere investigar en libros, en la BEBA Independencia y se concretos) 1.- Reorganizacin de la
sobre la Independencia de Mxico. Y que pregunten con sus enlistan en el pizarrn. A: Se plantean BEBA por asignaturas.
familiares lo que saben sobre el tema(elaborar preguntas).
D: Se les pide que elijan problemas sencillos que 2.- Reglamento escolar. En
un personaje y lean en impliquen el uso de libreta del alumno.
A: Se observa el video Camino hacia la Independencia voz alta su semblanza operaciones bsicas 4.- Noticias en el peridico
D: Respondan a las preguntas: histrica. utilizando la Tiendita mural.
De qu trata el vdeo? C: Busquen vestuario del aula y material
Qu personajes aparecen? para que representen al concreto (fichas, Actividad Final: El docente
C:Por equipo asigne la semblanza histrica de los personajes de personaje que les toc. dinero). lee los productos y
la independencia y las cpsulas sabias que escoja una y se lee F.CIVICA D: Por equipos se aprendizajes esperados ,
al grupo Reglamento de aula. resuelven problemas de pregunta a los alumnos lo que
Actividad previa: Se sumas, restas, alcanzaron y les solicita que
Se sugiere leer antes de 4. escriban en su libreta con el
ver el vdeo hacen preguntas como multiplicaciones y
168 A 175
Para qu de un divisiones utilizando ttulo Lo que aprend en la
Reglamento?, Qu material concreto y la semana
Actividad: En grupo entonen el Himno Nacional Mexicano y
respondan: Les gusta? Qu les llama la atencin? Por qu problemas han ocurrido Tiendita del aula.
dice Mexicanos al grito de guerra? (otras preguntas). en el aula y escuela? C: Se comparan los
Tarea: Que los familiares de los alumnos demuestren conocer Cumplen todos el resultados en grupo y se
el Himno y respondan las preguntas elaboradas. Reglamento?. dan sugerencias por el
A: Se da lectura a la lista docente.
grupal de acuerdos Tarea: Se encargan
establecida a principios ejercicios similares en
de la semana. que se usen objetos
D: Se integran 2 equipos, concretos.
uno representar una
situacin breve dentro PERIDICO MURAL
 del aula que evidencie el Actividad: A partir del
apego por la aplicacin bosquejo, el grupo
de los acuerdos de elaborar el peridico
convivencia con noticias de las 2
establecidos. fechas histricas.
El otro equipo
representar lo contrario. Actividad:
C: En grupo se destacar Elaborar invitaciones
la importancia de cumplir para los honores del da
con el reglamento. 15 de septiembre (ideas,
bosquejos).

Valoracin del docente Dar respuesta a los indicadores siguientes:

No (1), A veces(2), Algunas veces (3), Casi siempre
(4), Siempre (5)
Se alcanzaron los productos y No En Si Indicadores 1 2 3 4 5
aprendizajes esperados a la semana? proceso
Se reorganiz la BEBA por asignaturas, se 1.- Se alcanz el desarrollo de las secuencias como
1.- repararon los acervos daados estn establecidas?
2.- Se llevaron a cabo ejercicios de lectura y 2.- Se lograron los productos y aprendizajes
escritura de cantidades, as como de esperados, en qu medida?
comparacin (mayor-menor)(libreta)
3.- Se concientiz el grupo sobre el Reglamento 3.- Se optimiz el recurso del tiempo?
escolar?
4.- Se elaboraron noticias en el peridico mural 4.- Se ha logrado que los alumnos trabajen en
de aula y escuela? equipo?
5.- Los alumnos resolvieron planteamientos 5.- La evaluacin como un criterio formativo se
matemticos (suma, resta, multiplicacin y est dando en su prctica docente?
divisin (Objetos concretos y semiconcretos)
6.- El alumno identifica los aparatos del cuerpo 6- Se llev a cabo la evaluacin y autoevaluacin
humano? por parte de los alumnos de los productos y
aprendizajes esperados ?
7.- Identifican a los personajes de la 7.- De cada asignatura se seleccionaron preguntas
Independencia y sus causas? de temas bases para el tarjetero de asignatura y
para la Feria del conocimiento (Bimestral)