4to Cuatrimestre

1 Unidad
Sergio Miguel Arguijo Garay
16030170
Formacin Sociocultural
Lic. Omar Rivas Maldonado
Oct-Dic
19/10/2017
Misin:
Formar profesionales tecnolgicos, a travs de una educacin integral basada
en competencias y con programas educativos pertinentes, incluyentes y
reconocidos por su calidad, fomentando la responsabilidad social y los valores
universales, para que contribuyan como agentes competitivos de cambio en la
regin y en el pas.
Visin:
En el ao 2018, la Universidad Tecnolgica de Torren ser reconocida
nacional e internacionalmente como una Institucin de Educacin Superior
competitiva y de excelencia, en un entorno tecnolgico, de innovacin y
sustentabilidad, con egresados portadores de competencias impulsoras del
desarrollo y crecimiento del pas.
Mi misin:
Tener una ingeniera enfocada a la Mecatrnica, tener una familia, trabajo
estable, encontrar la paz espiritual y conmigo mismo.
Mi visin:
Me veo en un futuro graduado de ingeniero, reconocido y con honores en mi
familia, encontrando un trabajo estable todo esto en el ao 2025.
Sociedad:
Conjunto de personas que se relacionan entre s, de acuerdo a unas
determinadas reglas de organizacin jurdicas y consuetudinarias, y que
comparten una misma cultura o civilizacin en un espacio o un tiempo
determinados.
Cultura:
Conjunto de conocimientos e ideas no especializados adquiridos gracias al
desarrollo de las facultades intelectuales, mediante la lectura, el estudio y el
trabajo.
Sexo y gnero:
El concepto de sexo est relacionado a una serie de variantes que conducen a
ideas en general, la diferenciacin de las especies y la reproduccin de la raza.
En biologa es el proceso mediante el cual los humanos y cualquier especie se
aparean conduciendo a la reproduccin de las mismas. Todo este proceso en
el que se fecunda un ovulo y este se desarrolla en un vientre materno hasta
nacer conduce a definir el sexo del feto. En los humanos, el acto del sexo es
ms complejo, ya que no comprende el simple hecho de la reproduccin, es
una de las pocas especies que practica el sexo por placer.
Tambin se le llama sexo al carcter que se le inserta a las especificaciones de
un espcimen, estas son las que conocemos como femenino y masculino o
macho y hembra. El sexo representa tambin una taza poblacional importante,
ya que separa a la especie humana en dos, definiendo para cada tareas y
ejercicios propias a cada uno. Los hombres, de sexo masculino se diferencian
de las mujeres de sexo femenino por sus caractersticas fsicas y emocionales,
mientras que el hombre posee una musculatura mayor a la de la mujer ella
posee cualidades afectivas que la denotan y le dan un toque caracterstico que
les da la feminidad.
El sexo se distingue del gnero, aunque van de la mano, el sexo difiere entre
las caractersticas fsicas entre una mujer y un hombre, el gnero lo hacen en
la relacin a nivel cultural o se es masculino o se es femenino, llevando a una
condicin que puede cambiar o modificar a pesar de lo correctamente dicho
por la sociedad, es aqu donde entran los transgneros.

Qu es la inteligencia?
La inteligencia es la capacidad de elegir, entre varias posibilidades, aquella
opcin ms acertada para la resolucin de un problema. En este sentido, cabe
distinguirla de la sabidura, en tanto que esta ltima es tan solo una
acumulacin de conocimiento, mientras que la inteligencia implica hacer el
mejor uso de un saber previo. No obstante, el modo para identificar la cualidad
de ser inteligente ha sido enormemente debatido.
8 tipos de Inteligencia
La inteligencia se puede agrupar en 8 diferentes tipos:
1) Inteligencia lingstica
Es considerada una de las ms importantes. En general se utilizan ambos
hemisferios del cerebro y es la que caracteriza a los escritores. El uso amplio
del lenguaje ha sido parte esencial para el desarrollo de este tipo de
inteligencia.
Aspectos biolgicos: un rea especfica del cerebro llamada rea de
Broca es la responsable de la produccin de oraciones gramaticales.
Una persona con esa rea lesionada puede comprender palabras y
frases sin problemas, pero tiene dificultades para construir frases ms
sencillas. Al mismo tiempo, otros procesos mentales pueden quedar
completamente ilesos.
Capacidades implicadas: capacidad para comprender el orden y el
significado de las palabras en la lectura, la escritura y, tambin, al hablar
y escuchar.
Habilidades relacionadas: hablar y escribir eficazmente.
Perfiles profesionales: lderes polticos o religiosos, poetas, vendedores,
escritores, etc.
2) Inteligencia musical
Tambin conocida como buen odo, es el talento que tienen lo grandes
msicos, cantantes y bailarines. La fuerza de esta inteligencia radica desde el
mismo nacimiento y vara de igual manera de una persona a otra. Un punto
importante en este tipo de inteligencia es que por fuerte que sea, necesita ser
estimulada para desarrollar todo su potencial, ya sea para tocar un
instrumento o para escuchar una meloda con sensibilidad.
Aspectos biolgicos: ciertas reas del cerebro desempean papeles
importantes en la percepcin y la produccin musical. stas, situadas
por lo general en el hemisferio derecho, no estn localizadas con
claridad como sucede con el lenguaje. Sin embargo, pese a la falta de
 susceptibilidad concreta respecto a la habilidad musical en caso de
lesiones cerebrales, existe evidencia de amusia (prdida de habilidad
musical).
Capacidades implicadas: capacidad para escuchar, cantar, tocar
instrumentos.
Habilidades relacionadas: crear y analizar msica.
Perfiles profesionales: msicos, compositores, crticos musicales, etc.
3) Inteligencia lgica matemtica
Quienes pertenecen a este grupo, hacen uso del hemisferio lgico del cerebro
y pueden dedicarse a las ciencias exactas. De los diversos tipos de inteligencia,
ste es el ms cercano al concepto tradicional de inteligencia. En las culturas
antiguas se utilizaba ste tipo de inteligencia para formular calendarios, medir
el tiempo y estimar con exactitud cantidades y distancias.
Capacidades implicadas: capacidad para identificar modelos, calcular,
formular y verificar hiptesis, utilizar el mtodo cientfico y los
razonamientos inductivo y deductivo.
Habilidades relacionadas: capacidad para identificar modelos, calcular,
formular y verificar hiptesis, utilizar el mtodo cientfico y los
razonamientos inductivo y deductivo.
Perfiles profesionales: economistas, ingenieros, cientficos, etc.
4) Inteligencia espacial
Esta inteligencia la tienen las personas que puede hacer un modelo mental en
tres dimensiones del mundo o en su defecto extraer un fragmento de l. Esta
inteligencia la tienen profesiones tan diversas como la ingeniera, la ciruga, la
escultura, la marina, la arquitectura, el diseo y la decoracin. Por ejemplo,
algunos cientficos utilizaron bocetos y modelos para poder visualizar y
decodificar la espiral de una molcula de ADN.
Aspectos biolgicos: el hemisferio derecho (en las personas diestras)
demuestra ser la sede ms importante del clculo espacial. Las lesiones
en la regin posterior derecha provocan daos en la habilidad para
 orientarse en un lugar, para reconocer caras o escenas o para apreciar
pequeos detalles.
Los pacientes con dao especfico en las regiones del hemisferio derecho,
intentarn compensar su dficit espacial con estrategias lingsticas:
razonarn en voz alta, para intentar resolver una tarea o bien se inventarn
respuestas. Pero las estrategias lingsticas no parecen eficientes para resolver
tales problemas.
Las personas ciegas proporcionan un claro ejemplo de la distincin entre
inteligencia espacial y perspectiva visual. Un ciego puede reconocer ciertas
formas a travs de un mtodo indirecto, pasar la mano a lo largo de un objeto,
por ejemplo, construye una nocin diferente a la visual de longitud. Para el
invidente, el sistema perceptivo de la modalidad tctil corre en paralelo a la
modalidad visual de una persona visualmente normal. Por lo tanto, la
inteligencia espacial sera independiente de una modalidad particular de
estmulo sensorial.
Capacidades implicadas: capacidad para presentar ideas visualmente,
crear imgenes mentales, percibir detalles visuales, dibujar y
confeccionar bocetos.
Habilidades relacionadas: realizar creaciones visuales y visualizar con
precisin.
Perfiles profesionales: artistas, fotgrafos, arquitectos, diseadores,
publicistas, etc.
5) Inteligencia corporal kinestsica
Los kinestsicos tienen la capacidad de utilizar su cuerpo para resolver
problemas o realizar actividades. Dentro de este tipo de inteligencia estn los
deportistas, cirujanos y bailarines. Una aptitud natural de este tipo de
inteligencia se manifiesta a menudo desde nio.
Aspectos biolgicos: el control del movimiento corporal se localiza en la
corteza motora y cada hemisferio domina o controla los movimientos
corporales correspondientes al lado opuesto. En los diestros, el dominio
de este movimiento se suele situar en el hemisferio izquierdo. La
 habilidad para realizar movimientos voluntarios puede resultar daada,
incluso en individuos que puedan ejecutar los mismos movimientos de
forma refleja o involuntaria. La existencia de apraxia especfica
constituye una lnea de evidencia a favor de una inteligencia cintica
corporal.
Capacidades implicadas: capacidad para realizar actividades que
requieren fuerza, rapidez, flexibilidad, coordinacin culo-manual y
equilibrio.
Habilidades relacionadas: utilizar las manos para crear o hacer
reparaciones, expresarse a travs del cuerpo.
Perfiles profesionales: escultores, cirujanos, actores, modelos,
bailarines, etc.
6) Inteligencia intrapersonal
Este tipo de inteligencia nos permite formar una imagen precisa de nosotros
mismos; nos permite poder entender nuestras necesidades y caractersticas,
as como nuestras cualidades y defectos. Y aunque se dijo que nuestros
sentimientos si deben ayudar a guiar nuestra toma de decisiones, debe existir
un lmite en la expresin de estos. Este tipo de inteligencia es funcional para
cualquier rea de nuestra vida.
Aspectos biolgicos: los lbulos frontales desempean un papel central
en el cambio de la personalidad, los daos en el rea inferior de los
lbulos frontales puede producir irritabilidad o euforia; en cambio, los
daos en la parte superior tienden a producir indiferencia, languidez y
apata (personalidad depresiva).Entre los afsicos que se han
recuperado lo suficiente como para describir sus experiencias se han
encontrado testimonios consistentes: aunque pueda haber existido una
disminucin del estado general de alerta y una considerable depresin
debido a su estado, el individuo no se siente a s mismo una persona
distinta, reconoce sus propias necesidades, carencias, deseos e intenta
atenderlos lo mejor posible.
Capacidades implicadas: capacidad para plantearse metas, evaluar
habilidades y desventajas personales y controlar el pensamiento propio.
 Habilidades relacionadas: meditar, exhibir disciplina personal,
conservar la compostura y dar lo mejor de s mismo.
Perfiles profesionales: individuos maduros que tienen un
autoconocimiento rico y profundo.
7) Inteligencia interpersonal
Este tipo de inteligencia nos permite entender a los dems. Esta basada en la
capacidad de manejar las relaciones humanas, la empata con las personas y
el reconocer sus motivaciones, razones y emociones que los mueven. Esta
inteligencia por s sola es un complemento fundamental de las anteriores,
porque tampoco sirve de nada si obtenemos las mejores calificaciones, pero
elegimos mal a nuestros amigos y en un futuro a nuestra pareja. La mayora de
las actividades que a diario realizamos dependen de este tipo de inteligencia,
ya que estn formadas por grupos de personas con los que debemos
relacionarnos. Por eso es indispensable que un lder tenga este tipo de
inteligencia y adems haga uso de ella.
Aspectos biolgicos: todos los indicios proporcionados por la
investigacin cerebral sugieren que los lbulos frontales desempean
un papel importante en el conocimiento interpersonal. Los daos en
esta rea pueden causar cambios profundos en la personalidad, aunque
otras formas de la resolucin de problemas puedan quedar inalteradas:
una persona no es la misma despus de la lesin.
La evidencia biolgica de la inteligencia interpersonal abarca factores
adicionales que, a menudo, se consideran excluyentes de la especie humana:
1) la prolongada infancia de los primates, que establece un vnculo estrecho
con la madre, favorece el desarrollo intrapersonal; 2) la importancia de la
interaccin social entre los humanos que demandan participacin y
cooperacin. La necesidad de cohesin al grupo, de liderazgo, de organizacin
y solidaridad, surge como consecuencia de la necesidad de supervivencia.
Capacidades implicadas: trabajar con gente, ayudar a las personas a
identificar y superar problemas.
Habilidades relacionadas: capacidad para reconocer y responder a los
sentimientos y personalidades de los otros.
 Perfiles profesionales: administradores, docentes, psiclogos,
terapeutas.
8) Inteligencia naturalista
Este tipo de inteligencia es utilizado al observar y estudiar la naturaleza. Los
bilogos son quienes ms la han desarrollado. La capacidad de poder estudiar
nuestro alrededor es una forma de estimular este tipo de inteligencia, siempre
fijndonos en los aspectos naturales con los que vivimos.
En 1995, esta inteligencia se aadi. Por lo tanto, antes se hablaba de los 7
tipos de inteligencia de Gardner.

Tecnica de los sombreros del pensamiento creativo:

Qu es?
Es una tcnica creada por Edward De Bono, una herramienta de comunicacin
utilizada en todo el mundo para facilitar la resolucin o el anlisis de
problemas desde distintos puntos de vista o perspectivas. Se trata de un marco
de referencia para el pensamiento que puede incorporar el pensamiento
lateral.
Para qu?
El autor nos propone un mtodo que nos permite pensar de manera ms
eficaz. Los seis sombreros representan seis maneras de pensar y deben ser
considerados como direcciones de pensamiento ms que como etiquetas para
el pensamiento, es decir, que los sombreros se utilizan proactivamente y no
reactivamente. Los beneficios derivados del uso de esta tcnica son tres:
Fomenta el pensamiento paralelo
Fomenta el pensamiento en toda su amplitud
Separa el ego del desempeo

Cmo?
Seis sombreros para pensar De Bono proponen seis colores de sombreros que
representan las seis direcciones del pensamiento que debemos utilizar a la
hora de enfrentarnos a un problema.
El mtodo es sencillo, hay seis sombreros imaginarios que cada uno de los
participantes puede ponerse y quitarse para indicar el tipo de pensamiento
que est utilizando, teniendo siempre en cuenta que la accin de ponerse y
quitarse el sombrero es esencial.
Cuando la tcnica es empleada en grupo los participantes deben utilizar el
mismo sombrero al mismo tiempo.
Los seis estilos de pensamiento representados por cada sombrero son:
Sombrero Blanco: con este pensamiento debemos centrarnos en los
datos disponibles. Ver la informacin que tenemos y aprender de ella.
Sombrero Rojo: con l observamos los problemas utilizando la intuicin,
los sentimientos y las emociones. El participante expone sus
sentimientos sin tener que justificarlos.
Sombrero Negro: haciendo uso de este sombrero pondremos en marcha
el pensamiento del juicio y la cautela, poniendo de manifiesto los
aspectos negativos del tema tratado.
Sombrero Amarillo: con este sombrero pensaremos positivamente, nos
ayudar a ver por qu algo va a funcionar y por qu ofrecer beneficios.
Sombrero Verde: este es el sombrero de la creatividad. Algunas de las
tcnicas existentes para desarrollar la creatividad pueden ser utilizadas
en este momento.
Sombrero Azul: es el sombrero del control y la gestin del proceso del
pensamiento. Con l se resume lo que se ha dicho y se llega a las
conclusiones.
Esta tcnica puede ser utilizada individualmente o en grupo y el orden de
colocacin de los sombreros puede ser diferente al expuesto.

Pensamiento Vertical y Lateral:

El pensamiento vertical o lgico se caracteriza por el anlisis y el razonamiento
mientras que el pensamiento lateral o creativo es libre, asociativo y nos
permite llegar a una solucin desde otro ngulo. Ambos pensamientos son
importantes. El lateral incentiva nuestro ingenio y creatividad. El vertical nos
ayuda a desarrollar nuestra lgica.
Es muy conveniente a la vez que necesario aplicar un poco del pensamiento
lateral a nuestras vidas, observar nuestros problemas desde distintas
direcciones, ver el panorama con otros ojos y empujarnos a encontrar
diferentes, nuevas e ingeniosas respuestas para los viejos y los mismos
conflictos humanos.
El trmino pensamiento lateral representa todos esos caminos alternativos
que no estamos acostumbrados a tomar al momento de encontrar soluciones
a un problema.
La mayora de la gente tiende a utilizar la lgica del pensamiento vertical para
enfocar un conflicto solo porque las otras vas para resolverlo no son visibles a
simple vista.
El Pensamiento Lateral es un tipo de pensamiento creativo y perceptivo, como
su nombre lo indica, es aquel que nos permite movernos hacia los lados para
mirar el problema con otra perspectiva y esta es una habilidad mental
adquirida con la prctica.

Proceso del pensamiento creativo

El proceso creativo es muy complejo de explicar, es un proceso no lineal, no
conocido ni explicable con exactitud con una definicin impepinable. Algunos
se atrevieron a formalizar de algn modo el proceso creativo a su particular
modo, y no es algo que est consensuado. Aqu listo 2 modelos presentados
por Graham Wallas y Arthur Koestler.

Segn G.Wallas:
Ideas y creatividad
El Nmero de etapas que contribuyen en el proceso creativo que postul en
su libro El arte del pensamiento (1926) son 4 que se re realimentan entre si
creando un bucle.
Preparacin: Sera la recogida de informacin para definir el problema y
la utilizacin de conocimientos adquiridos, realizacin de esquemas, etc.
Incubacin: Sera la fase en la que circulan todas las ideas.
Iluminacin: Se encuentra la solucin al problema. La persona
presiente que esa es la solucin o es prxima y salta a la conciencia.
Verificacin: Terminado el acto creativo se elabora la idea teniendo en
cuenta la objetividad y realismo de esta. Se elabora y se aplica.

Segn A. Koestler:
Koestler (1959), distingue 3 fases que se corresponden con los estados de la
consciencia de la neurociencia. Tornndose de nuevo en un bucle del fin al
inicio en el proceso creativo.
Fase lgica: Se define el problema, la recopilacin de datos relativos al
problema y una primera bsqueda de soluciones.
Fase intuitiva: Despus de la fase lgica y no conforme con la solucin,
el problema se va haciendo autnomo (problema no consciente), vuelve
a ser elaborado y comienza una nueva incubacin de la solucin y una
maduracin de las opciones. Se produce la iluminacin, es decir, la
manifestacin de la solucin.
Fase crtica: Esta es la fase donde analiza con profundidad su
descubrimiento, verifica que es una buena solucin y le da los ltimos
retoques.