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ALARY Viviane, CELIS, Professeure des Universits. Roman espagnol XXe sicle, la
bande dessine espagnole, la relation texte-image. Ses derniers travaux portent sur la
relation texte-image dans luvre de Juan Mars.
ALLARD Frdric, PRCE, Civilisation Espagnole.
CHALERON Vincent, Agrg. TICE, Traduction et expression. Histoire du cinma espagnol.
CLERC Florence, CELIS, Matre de Confrences, Littrature Espagnole XVIme et XVIIme
sicles. Prose de fiction du Sicle dOr. Roman picaresque. Gense du roman (interactions
europennes).
CORRADO Danielle, CELIS, Matre de Confrences. Littrature espagnole XVIIIe et XIXe.
Littrature contemporaine : critures autobiographiques (autobiographie, journal intime,
autofiction) ; criture de la mmoire.
DOMINGUES Caroline, CHEC, Matre de Confrences, Histoire Contemporaine de
lEspagne.
DUBET Anne, CHEC, Professeure des Universits. Histoire moderne, Espagne, finances,
politique. Ses derniers travaux portent sur les rformes administratives des Bourbons en
Castille au dbut du XVIIIe sicle.
GASQUET Axel, Professeur des universits, IHRIM (UMR 5317 - CNRS). Littrature et civilisation
du Ro de la Plata, XIXe et XXe sicles ; Orientalisme hispano-amricain ; Rcits de voyage ;
crivains multilingues.
GREGOIRE Michal, LRL, Matre de Confrences, Linguistique espagnole.
HIDALGO-BACHS Bernadette, CELIS, Matre de Confrences, HDR. L'criture potique de
Pedro Salinas, l'intertextualit chez Pedro Salinas, Fray Luis de Len, aspects de l'criture
potique de Rubn Daro, La vida es sueo et la philosophie politique de F. Surez.
LAVERGNE Lucie, CELIS, Matre de Confrences, Posie espagnole contemporaine. La
forme potique, la stylistique. Lintertextualit, les liens textes-images. La posie visuelle et
spatiale.
MATHIOS Bndicte, CELIS, Professeure des Universits. Littrature espagnole.
Spcialiste de posie contemporaine. Ses travaux portent sur les formes potiques, leur
volution, ainsi que sur la posie spatialise.
MOHSSINE Assia, CELIS, Matre de Confrences en littrature et civilisation hispano-
amricaine ; linguistique, thtre mexicain, tudes de genre, tudes culturelles, littrature
viatique.
RAMIREZ PALACIO Cecilia, Lectrice, Expression crite et orale, Littrature Hispano-
Amricaine.
ROCHDI Nour-Eddine, Matre de confrences, IHRIM (UMR 5317 - CNRS). Civilisation hispano-
amricaine, littrature cubaine
URDICIAN Stphanie, CELIS, Matre de confrences. Thtre hispano-amricain.
Amrique latine XXe sicle.
Objectifs
La spcialisation progressive
Durant les deux premires annes de Licence, ltudiant est inscrit dans une discipline
qui constitue sa majeure et souvre une autre discipline, sa mineure. Ltudiant choisit sa
mineure dans une slection qui lui est propose au moment de linscription. Durant ces deux
annes, les enseignements majeurs prennent progressivement de limportance, mais
ltudiant peut se rorienter la fin de la L1 ou de la L2 en optant pour sa mineure. En
troisime anne, anne de la spcialisation, tous les enseignements peuvent tre concentrs
sur la discipline majeure ; les tudiants ont cependant toujours la possibilit de choisir une
mineure disciplinaire (espagnol), pluridisciplinaire (Lettres-Sciences ou Lettres-
administration) ou loption FLE (Franais langue trangre) partir de la L2 (semestre 3).
Chaque anne sajoutent ces enseignements (majeurs et mineurs) des cours transversaux,
cest--dire communs toutes les licences.
Glossaire
tudes ltranger
Les tudiants peuvent suivre leur 3me anne dans un pays de langue espagnole. Le
sjour ltranger permet ltudiant de parfaire la connaissance de la langue, de la culture,
de la civilisation du ou des pays de langue espagnole. Son sjour pourra tre complt par
une exprience pdagogique et/ou une activit scientifique : ltudiant peut commencer
tablir des contacts avec des quipes de chercheurs et des laboratoires, reprer des fonds
intressants, s'informer sur des aires de recherche, sil souhaite poursuivre ses tudes aprs la
licence. Plusieurs possibilits soffrent ltudiant :
Erasmus : une partie du cursus (L3, Master 1 ou 2) peut tre effectue en Espagne ou
en Amrique Latine.
Postes dassistant de franais dans un lyce ltranger ; ces postes dassistants
relvent du Ministre des Affaires trangres. Cette demande se fait pendant lanne
de Licence.
Poste de moniteur de langue franaise dans une universit (accord avec notre
partenaire lUniversit de Valladolid, Espagne).
Dans tous les cas, les tudiants doivent commencer leurs dmarches au cours de
lanne prcdant leur dpart. Pour cela, il convient de consulter rgulirement lENT et
les panneaux daffichage du dpartement despagnol o seront indiques diffrentes
informations : runions dinformation, dates dinscriptions
Madame Assia MOHSSINE, responsable des changes dtudiants, organise au mois de
dcembre ou en janvier une runion dinformation concernant les modalits dinscription au
programme Erasmus.
Contact : AssiaMOHSSINE, bureau E10 / Tel. 04 73 40 63 78
Assia.MOHSSINE@uca.fr
Pour plus de dtails sur les universits partenaires et les conventions, sur les dmarches
administratives, les aides financires etc. consulter le site des Relations Internationales,
rubrique Partir tudier l'tranger.
http://www.uca.fr/international/partir-a-l-etranger/
Sites dinformation :
- site ministriel SIAC 2 (Systme dinformation et daide pour les concours du second degr) vous
trouverez toutes les informations et documents officiels sur le concours ainsi que les programmes, les
preuves et les sujets afin de vous faire une ide.
- site de lESPE : www.espe-auvergne.fr (site de Chamalires).
Le concours est trs exigeant, il est donc fortement conseill de se prparer en amont,
avant lentre en MEEF, en acqurant progressivement une solide culture gnrale, des
connaissances organises de la langue, de lhistoire et de la littrature des pays hispanophones et sans
ngliger la qualit de la langue franaise.
Master LLCER Etudes Hispaniques
Aprs l'obtention de la licence, vous avez la possibilit de poursuivre le cursus par un
Master en deux ans, l'Universit Clermont Auvergne : une initiation la recherche en 1er
anne et une formation la recherche en 2me anne. II se compose d'enseignements en
langue, littrature et civilisation et de sminaires de recherche. L'activit personnelle de
recherche de l'tudiant est dterminante. Elle se concrtise par un travail de rdaction et la
soutenance d'un mmoire. Chaque tudiant est plac sous la responsabilit d'un directeur.
Des runions d'informations seront programmes au 2me semestre. II est important que
vous y assistiez et que vous contactiez trs tt les enseignants concerns.
UFR Langues, Cultures et Communication, Secrtariat du master LLCER
34, avenue Carnot 63037 Clermont-Ferrand Cedex1 Tel : 04.73.40.85.19
Mail : Nelly.Arcis@uca.fr
1 - COURS DU CEAD
Des mthodes adaptes votre formation :
Cours et fichiers audio en ligne (cours magistraux, travaux dirigs, devoirs et corrigs).
Accompagnement pdagogique : tutorat en ligne, forum pdagogique, forum vocal.
Mise en ligne des cours : les cours sont mis en ligne sur la plateforme du CEAD
chaque dbut de semestre en partie ou totalit. Lorsque vous vous connecterez la
plateforme, des annonces sur la page daccueil vous informeront des nouveaux cours ou
documents dposs votre intention.
Le tutorat daccompagnement pour les tudiants de Licence: ce dispositif est mis
en place par le CEAD pour vous aider organiser votre travail et pratiquer la langue
grce des tudiants qui sont votre service lors de permanences sur les forums du
CEAD. Vous avez accs deux forums :
- Un forum pdagogique o vous posez vos questions concernant les cours, devoirs,
diffrentes mthodologies et autres questions.
- Un forum vocal pour vous aider pratiquer la langue loral.
2- LES DEVOIRS
Vous devez renvoyer les devoirs aux enseignants par voie lectronique ou postale, ou
sur lespace travail (travaux vocaux ou crits). Pour le retour de vos devoirs, veuillez
joindre une enveloppe vos noms et adresse non affranchie.
Attention : certains enseignants nacceptent pas de recevoir les devoirs par voie
lectronique, veuillez donc vous rfrer la page dintroduction du cours avant
dexpdier vos travaux.
NOTA BENE : Les notes attribues pour les devoirs ne sont pas comptabilises
pour votre examen terminal, sauf exception qui vous sera signale sur le sujet du
devoir.
IMPORTANT - ENVOI DES DEVOIRS : Vous trouverez sur la plateforme du CEAD
dans lespace Forums administratif-pdagogique et vocaux (Documents et
Liens puis Documents utiles) une fiche remplir et joindre CHACUN de vos
devoirs pour que celui-ci soit plus facilement identifiable par lenseignant.
Veillez arer la prsentation de votre travail pour une meilleure lisibilit et correction. Il
vous est recommand de sauter des lignes et, ventuellement, de crer une marge
supplmentaire.
Pour que vos copies ne se perdent pas et soient identifiables, veuillez prciser vos
noms, prnoms, anne de Licence, n tudiant et mat ire value sur lenveloppe et sur
la copie.
3 - LES EXAMENS
Les calendriers prcis des examens vous seront communiqus 15 jours avant le dbut
des sessions dexamens. Nous vous donnons, titre indicatif seulement, les
priodes pdagogiques dcides par lU.F.R. Lettres qui sont susceptibles dtre
modifies :
Examens 1er semestre 1re session : du 18 dcembre 2017 au 19 janvier 2018 inclus
Examens 2me semestre 1re session : du 19 mai au 26 mai 2018 inclus
Examens de rattrapages : du 25 juin au 06 juillet 2018 inclus
En cas dabsence aux sessions dexamen, vous ntes pas tenus de fournir un justificatif,
sauf pour les tudiants boursiers. Sachez galement que si vous ne pouvez pas vous
prsenter aux premires sessions, vous avez la possibilit de ne composer que lors des
sessions de rattrapage. ATTENTION : cette dernire possibilit entrane un risque de
chevauchements des diffrentes preuves rattraper et, parfois, lincapacit pouvoir
tout repasser.
Compensation des notes : depuis la rforme LMD (Licence Master Doctorat), tous
les enseignements, UE (Unit dEnseignement) et semestres sont compensables entre
eux. Voir ci-dessous Quelques informations concernant les examens pour avoir des
exemples concrets. Si vous avez des questions, nhsitez pas nous solliciter.
Modalits dexamens : un tableau rcapitulatif des diffrentes modalits dexamens
sera mis en ligne sur le site du CEAD avant chaque session dexamen.
Annales sujets examens : si le cours a t dispens par lenseignant lanne
prcdant sa mise en ligne, vous disposerez de sujets dannales pour vous aider
prparer les examens. Dans tous les cas, rfrez-vous aux modalits dexamens.
Lieu des examens : les examens ne peuvent en aucun cas se passer distance,
vous devez vous dplacer sur votre centre examinateur, lUniversit Blaise Pascal
(Universit Clermont Auvergne partir de janvier 2017).
Quelques informations concernant les examens
Chaque semestre donne lieu 2 sessions dexamen.
Les notes des diffrentes UE se compensent entre elles. Les UE dun semestre se
compensent entre elles et les 2 semestres dune anne se compensent entre eux.
Les annes ne se compensent pas entre elles.
Ltudiant qui a acquis lanne ou le diplme la 1re session nest pas autoris se
prsenter la 2me session.
Une UE acquise ne se repasse pas.
Les notes des UE non acquises se reportent dans la mesure o aucune preuve de
cette UE nest repasse en 2me session.
La note dune UE non valide peut tre conserve dune session lautre (mais pas
dune anne lautre). Si ltudiant se prsente lUE en 2me session, toutes les
matires de cette UE ayant une note infrieure la moyenne doivent tre repasses.
Seule la note obtenue la 2me session est prise en compte.
Exemple fictif
UE comprenant 3 matires :
Notes obtenues la 1re session :
1re matire : 14/20
2me matire : 09/20
3me matire : 05/20
Moyenne UE : 9.33/20
Si ltudiant dcidait de ne rien repasser, la moyenne obtenue lUE se reporterait pour
la 2me session.
Ltudiant dcide de repasser en 2me session lexamen de la 2me matire. Notes
obtenues pour la 2me session :
1re matire : 14/20
2me matire : nouvelle note de 2me session
3me matire : 0/20
Explication :
1re matire : une note suprieure la moyenne obtenue une matire se reporte la
2me session si ltudiant repasse un examen de lUE.
2me matire : ltudiant repasse lexamen.
3me matire : ltudiant ne repasse pas lexamen, la note est infrieure la moyenne
donc ne se conserve pas et par consquent retombe 0/20.
Le diplme de licence est dlivr tout tudiant ayant valid les 180 crdits
correspondant aux semestres S1 S2 ; S3 S4 ; S5 S6.
LICENCE 1e ANNEE CEAD
PARCOURS ESPAGNOL
L1 S1 (PREMIER SEMESTRE)
EC 1 - THME
Enseignant responsable : Julien QUILLET
Rsum/description : traduction du franais lespagnol de textes littraires du XIXe
sicle nos jours.
Objectifs : asseoir et enrichir les connaissances grammaticales, syntaxiques et lexicales de
ltudiant ; dvelopper ses capacits proposer des traductions fidles dans un espagnol
correct et nuanc.
Contrle des connaissances :
- 1re session : Examen Terminal crit d'1 heure,
- 2rme session : Examen Terminal crit d'1 heure.
Bibliographie succincte :
Dictionnaires :
- Real Academia Espaola, Diccionario de la lengua espaola, consultable sur www.rae.es,
- Mara Moliner, Diccionario de uso del espaol moderno, Gredos,
- P. Robert, Dictionnaire alphabtique et analogique de la langue franaise, Le Robert,
- Centre National de Ressources Textuelles et Lexicales : http://www.cnrtl.fr/definition/,
- Grand dictionnaire franais-espagnol / espagnol-franais, Larousse.
Grammaires :
- P. Gerboin et C. Leroy, Grammaire dusage de lespagnol contemporain, Hachette,
- M. Grvisse, Le bon usage, Duculot.
EC 2 - VERSION
Enseignant responsable : Julien QUILLET
Rsum/description : traduction crite de lespagnol au franais de textes littraires
pninsulaires et hispano-amricains du XIXe sicle nos jours.
Objectifs : asseoir et enrichir les connaissances grammaticales, syntaxiques et lexicales de
ltudiant ; dvelopper ses capacits proposer des traductions fidles dans un franais
correct et nuanc.
Contrle des connaissances :
- 1re session : Examen Terminal crit d'1 heure,
- 2rme session : Examen Terminal crit d'1 heure.
Bibliographie succincte :
Dictionnaires :
- Real Academia Espaola, Diccionario de la lengua espaola, consultable sur www.rae.es,
- Mara Moliner, Diccionario de uso del espaol moderno, Gredos,
- P. Robert, Dictionnaire alphabtique et analogique de la langue franaise, Le Robert,
- Centre National de Ressources Textuelles et Lexicales : http://www.cnrtl.fr/definition/,
- Grand dictionnaire franais-espagnol / espagnol-franais, Larousse.
Grammaires :
- P. Gerboin et C. Leroy, Grammaire dusage de lespagnol contemporain, Hachette,
- M. Grvisse, Le bon usage, Duculot.
UE 2 GRAMMAIRE (3ECTS)
Profesor : Vincent CHALERON
Descripcin y objetivos :
Esta clase pretende estudiar las grandes nociones de la gramtica espaola, centrndose
especialmente en las dificultades mayores para un estudiante de espaol como lengua
extranjera.
La adquisicin de los conocimientos lingsticos debera de permitir un mejor dominio de la
lengua castellana, adems de suscitar una reflexin sobre sus mecanismos.
Evaluacin :
El examen escrito de fin de curso durar dos horas y consistir en ejercicios similares a los
propuestos en las sesiones de prcticas. Los estudiantes debern aplicar las reglas explicadas
en clase magistral. El examen de la segunda sesin es semejante a la primera.
Bibliografa :
+ C.ROMERO DUEAS, A.GONZLEZ HERMOSO, Gramtica de espaol lengua
extranjera Nueva Edicin; Edelsa
+ CONCHA MORENO, Temas de gramtica, Nivel superior, SGEL, 2010.
+ CONCHA MORENO; CARMEN HERNNDEZ Y CLARA MIKI KONDO, En Gramtica,
Avanzado B2, Anaya.
+ A.GONZLEZ HERMOSO y J.R. CUENOT, Gramtica de espaol lengua extranjera
Curso prctico Ejercicios Nivel 2 y 3; Edelsa
EC 2 : EXPRESSION ORALE
Enseignant responsable : Lecteur
Rsum/description :
Contrle des connaissances :
1re session : Examen Terminal oral (15 min).
2me session : examen oral (15 minutes).
MINEURE CHOIX 1 ANGLAIS
UE 1 TRADUCTION LITTERAIRE
Bibliographie :
1/ Dictionnaires :
UE 2 CULTURE
1/ LITTERATURE AMERICAINE.
Intitul :
Rsum du cours :
Bibliographie :
2/ CIVILISATION BRITANNIQUE.
Guy John, The Tudors. A Very Short Introduction, Oxford University Press, 2000 (les
chapitres lire seront donns au fur et mesure).
Morrill John, Stuart Britain. A Very Short Introduction, Oxford University Press,
2000 (les chapitres lire seront donns au fur et mesure).
ODriscoll James, Britain. The Country and its People, Oxford University Press, 2009
(lire les 2 premiers chapitres).
UE 3 LANGUE
1/ GRAMMAIRE.
Bibliographie :
2/ ETUDE DE LA LANGUE.
MINEURE CHOIX 2
METIERS DU LIVRE + LETTRES
UE 1- CULTURE ET ECONOMIE DE LINFORMATION
Economie de linformation : Aime Simon. Les enjeux et limpact du numrique sur notre socit, via
le prisme de la communication. Une analyse rflexive sur les nouveaux usages et comportements est
aborde, ainsi que les opportunits et menaces qui en dcoulent.
Culture de linformation : Etienne Tripier Impact du numrique sur les pratiques et institutions
culturelles : Etienne Tripier. Rflexion sur la notion de culture de linformation/culture numrique.
Bibliographie :
CARR, Nicholas. Internet rend-il bte ? : Rapprendre lire et penser dans un monde fragment. Paris : Robert Laffont, 2011.
GRANJON, Fabien. Reconnaissance et Usages dInternet : une sociologie critique des pratiques de linformatique connecte. Paris : Presses
de lcole des mines, 2012.
JAURGUIBERRY, Francis, PROULX, Serge. Usages et enjeux des technologies de communication. Paris : rs, 2011.
LEVY, Pierre. LIntelligence collective: Pour une anthropologie du cyberspace. Paris : La Dcouverte, 1997.
STIEGLER, Bernard, GALLOWAY, Alexander R, MOULIER-BOUTANG, Yann, et al. Rseaux sociaux : Culture politique et ingnierie des
rseaux sociaux. Limoges : FYP EDITIONS, 2012.(Nouveau monde industriel)
SCHAFER, Valrie, LE CROSNIER, Herv, La neutralit de l'Internet. Paris : CNRS Editions, 2011.
TURNER, Fred, Aux sources de l'Utopie numrique. Caen : C&F ditions, 2012.
WOLTON, Dominique. Internet, et aprs ? une thorie critique des nouveaux mdias. Paris : Flammarion, 2010.
Evaluation :
1re session CC
2me session ET 2H
Bibliographie :
BERTRAND BASCHWITZ, Maria Antonia, KETELE, Jean-Marie Collaborateur DE, GODELET, liane [et al.], Comment me documenter
?: formateurs, enseignants, tudiant, Bruxelles, Belgique, De Boeck, 2010, 185 p., ( Guides pratiques : former & se former, ISSN 2033-
0243 ).
DUFFAU, Catherine et ANDR, Franois-Xavier, Jentre en fac : mthodes du travail universitaire en lettres, langues, arts et sciences
humaines, Paris, France, Presses Sorbonne Nouvelle, DL 2013, 2013, 165 p., ( Les Fondamentaux de la Sorbonne nouvelle, ISSN 2106-
0134 ).
POCHET, Bernard, CHEVILLOTTE, Sylvie et NOL, Elisabeth, Mthodologie documentaire: rechercher, consulter, rdiger lheure
dInternet, Bruxelles, Belgique, De Boeck, 2005, 202 p., ( LMD mthodologie, ISSN 1783-7839 )
Evaluation :
1re session CC
UE 3- LITTERATURE FRANCAISE
EC 1 : MTU
Profesor : Vincent CHALERON
Descripcin y objetivos :
El curso pretende proponer a los estudiantes una serie de consejos metodolgicos tiles para
la prctica de los ejercicios universitarios que realizarn a lo largo de la carrera. Se intentar
desarrollar una serie de mecanismos y mtodos de trabajo a travs de ejercicios precisos. La
realizacin de las tareas tambin procurar cumplir un objetivo lingstico y cultural ya que
stas suscitarn reflexiones sobre particularidades del espaol y nociones culturales del rea
hispana.
Evaluacin
El examen escrito de fin de curso durar una hora y consistir en ejercicios similares a los
propuestos en las sesiones de prcticas. El examen de la segunda sesin es semejante a la
primera.
Bibliografa :
Michel Coeffe, Guide Bordas des mthodes de travail, Paris, Dunod, 1993.
Genevive Lefort, Savoir se documenter, Paris, Enseignement suprieur, 1994.
Pilar Gmez Manzano y otros autores, Ejercicios de gramtica y de expresin con nociones
tericas, 2002.
Edouard Jimnez, 200 Tests pour valuer et enrichir votre Vocabulaire espagnol, Pocket.
EC 2 : O2i
Voir dpartement concern
1. Dictionnaires :
2. Grammaires :
1. Dictionnaires :
2. Grammaires :
EZQUERRO, M., GOLLUSCIO E., RAMOND M., Manual de anlisis textual, Textes
espagnols et hispano-amricains, Universit Toulouse le Mirail, PUM, 1990.
EC 2 LANGUE ORALE :
Coefficient : 0,5 (avec Grammaire)
Enseignante responsable : Celeste ABBA
Rsum/Description : ce cours vise la pratique de loral travers lexploitation de
diffrents documents (crits, iconographiques, audio-visuels) qui traitent de la vie
quotidienne et de lactualit hispanique. Objectifs : pratiquer et amliorer lexpression orale
aussi bien en situation de communication ordinaire quen situation de prsentation
sommaire dun sujet hispanique.
Contrle des connaissances : Examen terminal
UE 1 TRADUCTION LITTERAIRE
UE 2 CULTURE
1/ LITTERATURE BRITANNIQUE.
Intitul :
Rsum du cours :
Bibliographie :
2/ CIVILISATION AMERICAINE.
Rsum du cours : Ce cours est une prsentation gnrale de lhistoire des Etats-
Unis de la priode coloniale aux annes 1830 environ.
Foner Eric, Give Me Liberty! An American History, Seagull 4th ed., New York: W.W.
Norton and Company, 2014.
UE 3 LANGUE
1/ GRAMMAIRE.
Rsum du cours : Ltude du groupe nominal sera approfondie par lanalyse (1)
des dterminants, (2) des diffrents types de noms, (3) des quantifieurs et (4) des
diffrentes expansions nominales, savoir (i) les adjectifs, (ii) les constructions
plusieurs noms et (iii) les propositions relatives. Dans une deuxime partie du
cours magistral, on tudiera les diffrents contextes demploi de la voix passive,
dans une perspective contrastive avec son utilisation dans la langue franaise.
Bibliographie :
2/ PHONETIQUE ET PHONOLOGIE.
UE 1- VEILLE INFORMATIONNELLE
Types et produits de veille, diffusion et mtiers lis. Principes, enjeux, stratgie et outils de
veille. Comptences dveloppes : Apprhender une problmatique de veille stratgique, ou
de diffrents types de veille /Implanter une dmarche de veille : objectifs, primtre, sources,
outils, livrables /Dfinir un plan de veille et utiliser les diffrents outils et dispositifs de veille
/Organiser un systme dalerte informationnelle
Bibliographie : ralise de manire collaborative par les apprenants lors des cours
Evaluation :
1re session CC
2me session ET 2H
UE 21 TRADUCTION ESPAGNOLE
Crdits : 3
UE 22 - LITTERATURE Crdits : 3
Objectifs: El curso tratar de la evolucin histrica del gnero cuento a travs de autores de varias
generaciones. El programa se compone de un CM en donde se trazarn las diferentes etapas que
atraves el gnero cuento en Hispanoamrica; y de un TD donde se estudiarn los textos de los autores
ms representativos del gnero cuento.
Bibliographiesuccincte:
-sobre el cuento hispanoamericano:
PUPO-WALKER, Enrique (Coord.): El cuento hispanoamericano, Madrid, Castalia, 1995.
OVIEDO, Jos Miguel, Antologa crtica del cuento hispanoamericano del siglo XX (1920-
1980): Fundadores e innovadores, tomo I, Madrid, Alianza Editorial, 1992.
_Antologa crtica del cuento hispanoamericano del siglo XX (1920-1980): la gran sntesis y
despus, tomo II, Madrid, Alianza Editorial, 1992.
UE 23 - CIVILISATION Crdits : 3
Objectifs:
1. Situar las grandes articulaciones de la historia moderna en el tiempo (cronologa). 2. Comprender
las caractersticas principales del Antiguo Rgimen espaol, en sus dimensiones poltica, econmica y
social. 3. Adquirir una cultura de la disciplina Historia.
La clase se compone de una clase magistral, en la que se abordarn las caractersticas esenciales del
Antiguo Rgimen espaol en trminos polticos, sociales y culturales. Como es imposible ser
exhaustivo en 12 horas, los estudiantes debern completar su informacin leyendo un buen manual de
historia moderna. En las sesiones de trabajo dirigido, se practicarn dos ejercicios: el comentario de
documentos escrito y oral y la sntesis, a modo de disertacin oral.
UE 24 - LINGUISTIQUE Crdits : 3
Bibliographie succincte:
Bernard DARBORD & Bernard POTTIER, La langue espagnole, lments de grammaire historique,
Paris, Nathan Universit, 2meed.1994.
Vicente GARCIA DE DIEGO, Diccionario etimolgico espaol e hispnico, Madrid, Espasa Calpe,
1985.
Rafael LAPESA, Historia de la lengua espaola, Madrid, Gredos, 1985. Accessible en ligne
ladresse suivante : https://filologiaunlp.files.wordpress.com/2012/04/rafael-lapesa-historia-de-la-
lengua-espanola.pdf
Crdits : 3
UE 26 RENFORCEMENT EN LANGUE
Crdits : 3
Objectifs : Perfeccionar la cultura histrica adquirida y el conocimiento del trabajo del historiador.
Perfeccionar el anlisis de documentos histricos y la tcnica del comentario oral.
Bibliografa sucinta:
la bibliografa completa est en CLAROTICE.
Bennassar (Bartolom), avec la collaboration de Brault Noble (Catherine), Dedieu (Jean-Pierre),
Guilhem (Claire), Marc (Marie-Jos), Peyre (Dominique), Linquisition espagnole XVe-XIXe
sicle, Pars, Hachette, 1979 (existenreediciones).
Cardaillac, Louis, Les morisques et lInquisition, Publisud, 1990.
Dedieu (Jean-Pierre), Linquisition, Les Editions du Cerf, 1987.
Garca Crcel (Ricardo), Orgenes de la Inquisicin espaola: el tribunal de Valencia, Barcelona,
Pennsula, 1976.
Garca Crcel, Ricardo, y Moreno, Doris, La inquisicin. Historia crtica, Madrid, Temas de hoy,
2000.
Kamen (Henry), La Inquisicin espaola, Nueva edicin totalmente reescrita y puesta al da por el
autor, Barcelona, Crtica, 1985.
Rsum/description : cours danalyse littraire de textes thtraux assur par deux enseignantes.
La premire partie des cours (CM) prsente,:
- cours de S. URDICIAN : les principaux aspects du texte thtral et les outils spcifiques de son
analyse / un rapide panorama des principaux courants, auteurs et uvres du thtre espagnol et
hispano-amricain des origines la modernit.
-cours de F. CLERC : une introduction au thtre du Sicle dOr espagnol : antecedentes / la escena
espaola en los s. XVI y XVIIe / la comedia nueva / funcin y sentido del teatro en Espaa en el
siglo barroco / principales autores del teatro barroco.
La seconde partie (TD) consiste en exercices danalyse partir dextraits des textes donns en cours,
afin de mettre en pratique la mthode de lexplication linaire des textes thtraux.
La bibliographie doit orienter le travail de ltudiant qui devra tre capable de situer le texte
dans un contexte socio-culturel et historique ainsi que dans lensemble de la production littraire dun
auteur donn.
Objectifs : se familiariser avec les outils de lexplication du texte dramatique. Sentraner lanalyse
littraire du texte thtral.
Contrle des connaissances :
-1re session : examen terminal oral (dure : 30 mn). Prsentation de lanalyse littraire dun extrait
(non tudi en classe) dune uvre ou dun auteur prsents en cours (programme de S. Urdician OU
F. Clerc, slection par tirage au sort).
-Session de rattrapage: idem.
Bibliographie succincte:
Cours de F. Clerc:
ARELLANO, Ignacio, Historia del teatro espaol del s. XVII, Madrid, Ctedra, 1995, 2005
MARN, Juan Mara, La revolucin teatral del Barroco, Madrid, Anaya, col. Biblioteca bsica de
Literatura, 1990.
LZARO CARRETER, Fernando, CORREA CALDERN, Evaristo, Cmo se comenta un texto
literario, Madrid, Ctedra, 1974.
ZUILI, Marc, Introduction lanalyse des textes espagnols et hispanoamricains, Paris,
Nathan Universit, 1994, (Collection 128).
Cours de StephanieURDICIAN:
CRTICA TEATRAL Y ANLISIS TEXTUAL
GARCA BARRIENTOS, Jos Luis, Cmo se comentaunaobra de teatro. Ensayo de mtodo, Madrid,
Editorial Sntesis, 2001.
UBERSFELD, Anne, Lire le thtre I, Paris, Belin SUP, 1996.
, Lire le thtre III, le dialogue de thtre, Paris, Belin SUP, 1996.
EZQUERRO, M., GOLLUSCIO DE MONTOYA E., RAMOND, M., Manuel danalyse textuelle.
Textes espagnols et hispanoamricains, Universit Toulouse le Mirail, Presses universitaires du
Mirail, 1990. Lire le chapitre intitul Teatro:elementos para la observacin de la obradramtica, p.
227292.
Rsum/description : Panorama et analyse du cinma espagnol : des origines aux annes soixante.
Objectifs : Ce cours propose une approche du cinma espagnol depuis une double perspective
chronologique et analytique : introduction lhistoire du cinma espagnol et initiation lanalyse de
squences flmiques partir de films et dauteurs representatifs du cinma espagnol (Luis Buuel,
Luis Garca Berlanga, Antonio Bardem, etc.)
Bibliographie succincte :
Larraz, Emmanuel, Le cinma espagnol des origines nos jours, Paris : ditions du Cerf, 1986.
Seguin, Jean-Claude, Histoire du cinma espagnol, coll 128, Nathan Universit, 1994.
Une bibliographie complte sera remise en cours.
MINEURE CHOIX 1 ANGLAIS
UE 1 TRADUCTION LITTERAIRE
Bibliographie :
UE 2 CULTURE
LITTERATURE BRITANNIQUE
Lectures suggres :
Cheney, Patrick, Andrew Hadfield et Garrett A. Sullivan (ds.), Early Modern English
Poetry: A Critical Companion, Oxford, Oxford University Press, 2006.
Lectures suggres:
1e session : un examen crit de 1h (une question de cours sur lun des deux CM et
des questions relatives aux deux uvres obligatoires).
2e session : un examen crit de 1h (une question de cours sur lun des deux CM et
des questions relatives aux deux uvres obligatoires).
UE 3 LANGUE
1/ GRAMMAIRE.
Bibliographie :
2- LANGUE ORALE.
Rsum du cours : This course will allow you to improve your understanding of
spoken English. It will also encourage you to speak the language and will thus
develop your own spoken English in terms of pronunciation and fluency. In
Semesters 1 and 2 (S1 and S2), you will work on your spoken English on your own
by doing the exercises in the file called PRACTICE (see WORKING ON YOUR
OWN for details).
After a few weeks of working on your own, you will have to send in ONE piece of
homework (see SENDING IN YOUR HOMEWORK for details) before the mid-term
holiday. I will correct this piece of homework and will send you an oral assessment
of your spoken English. Take this correction into account when practicing in the
second half of the semester and before sending in your second piece of
homework.
I also advise you to listen to podcasts on the radio (on the Internet) at least once a
week. Listen to programs at bbc.co.uk (Radio 4 podcasts for example). Do not
listen exclusively to the news.
L2 S4
Crdits : 3
Crdits : 3
Crdits : 3
Rsum/description : Analyse de limage fixe (peinture) : l'art pictural en Espagne du XVIe au XXe
sicle.
L'objectif de ce cours est de cerner les problmatiques propres l'art du portrait et d'tudier
l'volution de ce genre pictural dans la peinture espagnole du Sicle d'Or jusqu' la premire moiti du
XXme sicle, partir de l'analyse approfondie d'oeuvres emblmatiques.
Bibliographie succincte:
Aug, Jean-Louis (Dir.), L'art en Espagne et au Portugal. Paris, Citadelles & Mazenod, 2000.
Barral i Altet, Xavier (Dir.), L'art espagnol, Paris, Bordas, 1996.
Bonafoux, Pascal, Les Peintres et l'Autoportrait, Genve, Skira, 1984.
Badea-Pun, Gabriel, Portraits de socit XIXe-XXe sicles, Paris, Citadelles & Mazenod, 2007.
Bessire Bernard, Bessire Christiane, La Peinture espagnole : histoire et mthodologie par l'analyse
de quarante tableaux du XVIe au XXe sicle, Paris, Ed. du Temps, 2000.
Gerard-Powell, Vronique (dir.), L'art espagnol. Paris, Flammarion, 2010.
Gugan, Stphane, Madeline, Laurence, Schlesser, Thomas, L'Autoportrait dans l'histoire de l'art. De
Rembrandt Warhol, l'intimit rvle de 50 artistes, Paris, Beaux-Arts ditions, 2009.
Pommier, Edouard, Thories du portrait : de la Renaissance aux Lumires, Paris, Gallimard,
"Bibliothque illustre des histoires", 1998.
UE 34 - LINGUISTIQUE Crdits : 3
Bibliographie succincte:
En priorit :
-BENABEN, M., Manuel de linguistique espagnole, 2me dition, Paris, Ophrys, 2002.
--CHARAUDEAU, P., DARBORD, B, POTTIER, B., Grammaire explicative de lespagnol, Paris,
Nathan, 2000.
Crdits : 3
UE 36 - LITTERATURE Crdits : 3
Rsum/description :
Introduccin a la literatura del Siglo de Oro. Estudio de las grandes corrientes y los principales autores
y obras de la literatura espaola de los siglos XVI y XVII. La clase magistral estar dedicada
prioritariamente a la historia literaria. Se completar, en los trabajos dirigidos, con ejercicios de
anlisis estilstico y con el comentario de dos obras de lectura obligatoria (cf. bibliografa);
Objectifs: conocer las grandes etapas de la historia literaria del Siglo de Oro (Renacimiento y
Barroco), sus principales autores y grandes obras (prosa, poesa, teatro). Entrenarse al anlisisliterario
de textos clsicos.
Bibliographie succincte :
N.B.: une bibliographie complte sera distribue en cours.
Lectura obligatoria :ANNIMO, El Abencerraje (novela y romancero) ed. de Fco Lpez Estrada,
Madrid, Ctedra
ANNIMO, Lazarillo de Tormes, Madrid, Ctedra
*HISTOIRES LITTERAIRES (XVIIe s. et XIXe s.) :
JONES, R.O. (bajo la direccin de), Historia de la literatura espaola (T.2: Siglo de Oro: prosa y
poesa T. 3: Siglo de Oro: Teatro), Barcelona, ed. Ariel
RICO, F. (bajo la direccin de), Historia y crtica de la literatura espaola (T.2: Siglo de Oro:
Renacimiento, T.3: Siglo de Oro: Barroco + suplementos, Barcelona, Ed. Crtica
*PLATAS TASENDE, A-M., Diccionario de trminos literarios, Madrid, Espasa, 2000
*SESE, B., ZUILI, M., Vocabulaire de la langue espagnole classique (XVI et XVII sicles), Nathan,
1997
UE 37 - CIVILISATION Crdits : 3
Enseignant responsable : Axel GASQUET
Rsum/description:
Las guerras de emancipacin en Hispanoamrica (1810-1826): Ro de la Plata, Chile, Per, Gran
Colombia y Venezuela.
En este curso estudiaremos los aspectos esenciales del proceso de emancipacin y las guerras de
independencia en Hispanoamrica (1790-1825). Observaremos las principales tendencias nacionales
en que evolucionan las diferentes regiones hispanoamericanas a partir del perodo de su
independencia. A partir de la herencia colonial, ya se verifican evoluciones poltico-sociales dismiles,
que desempearn un papel determinante en el complejo proceso de conformacin de los Estados-
nacin, a travs de los modelos liberales y conservadores. En los TD analizaremos diferentes
documentos histricos del perodo de la emancipacin.
Bibliographie succincte :
CHIARAMONTE, Jos Carlos, Nacin y Estado en Iberoamrica: el lenguaje poltico en tiempos de
las independencias, Buenos Aires: Sudamericana, 2004.
HALPERIN DONGHI, Tulio, Reforma y disolucin de los imperios ibricos 1750-1850, Madrid:
Alianza Amrica, Col. Historia de Amrica Latina 3, 1985.
HBRARD, Vronique, y VERDO, Genevive (eds.), Las independencias hispanoamericanas, un
objeto de historia, Madrid: Casa de Velzquez, 2013.
LAVALL, Bernard, LAmrique espagnole, Pars: Belin, 1998.
LAVALL, Bernard, Francisco Pizarro, biografa de una conquista, Lima: IFEA-Instituto de
Estudios Peruanos, 2005.
LYNCH, John, Las revoluciones hispanoamericanas 1808-1826, Barcelona: Ariel Historia, 1998.
LYNCH, John, San Martn. Soldado argentino, hroe americano, Barcelona: Ed. Crtica, 2009.
LYNCH, John, Simn Bolivar, Barcelona: Ed. Crtica, 2010.
Rsum/description : cours danalyse littraire de textes potiques assur par deux enseignantes.
La premire partie des cours (CM) prsente,:
- cours de Stphanie URDICIAN:
---
-cours de F. CLERC : introduccin a la poesa satrica y burlesca del Siglo de Oro.
La seconde partie (TD) consiste en exercices danalyse littraire partir dextraits de textes donns en
cours, afin de mettre en pratique les lments de mthodologie tudis.
La bibliographie (Historia literaria y crtica) permet dorienter le travail de ltudiant qui devra tre
capable de situer le texte dans un contexte socio-culturel et historique ainsi que dans lensemble de la
production littraire dun auteur donn.
Objectifs : se familiariser avec les outils de lexplication du texte potique en espagnol. Acqurir les
lments de base de la mtrique espagnole dans le but de mieux commenter les textes versifis.
Bibliographie succincte:
Cours de F. Clerc:
Historia literaria y crtica:
Antologa de la poesa espaola del Siglo de Oro (siglos XVI-XVII), ed. de P. JAURALDE POU,
Madrid, ed. Espasa Calpe, 1999.
Mtodo del anlisis literario:
LZARO CARRETER, Fernando, CORREA CALDERN, Evaristo, Cmo se comenta un texto
literario, Madrid, Ctedra, 1974.
ZUILI, Marc, Introduction lanalyse des textes espagnols et hispanoamricains, Paris,
Nathan Universit, 1994, (Collection 128).
Cours de Stphanie URDICIAN:
-- -
Nous consacrerons ce cours deux axes thmatiques, diffrencis et complmentaires. Dune part
nous allons tudier une srie de documents historiques supplmentaires au cours de Civilisation
Amrique Latine (UE 37), afin dapprofondir ce sujet vital pour la comprhension de lAmrique
hispanique contemporaine. Par ailleurs, nous allons dpasser la priode des indpendances (1808-
1826) et analyser des textes qui nous permettrons de comprendre la configuration politique postrieure
(deuxime moiti du XIXe sicle), cest--dire, la particulire consolidation des partis libraux et
conservateurs dans les nouveaux pays de lAmrique du Sud.
Cet enseignement sera assure par Laurence Grochowski du Ple Accueil, Information Orientation
(PAcIO) et Cyril Boisnier
Responsable de lUE
Cyril Boisnier
ContactInformation
S.F.C.I.P. Service Formation Continue et Insertion Professionnelle ; UFR L.L.S.H. Ple Accueil,
Information Orientation
Priode durant laquelle lUE sera dispense: S3 et S4. Semestre de validation: S4
Nombre dheures : 12 heures + 12 heures de travail personnel de ltudiant
Evaluation
e
Pour la 1 session : un rapport crit (de 5 pages environ + annexes).
e
Pour la 2 session : un examen crit raliser en 24h.
Chacune de ces valuations est dposer dans l'ENT.
Nous disposons d'une documentation dtaille sur les tudes et les professions par secteurs dactivits
(base de donnes accessible depuis l'ENT rubrique "Ma doc").
http://www.uca.fr/
Rubrique Formation / Orientation
Nos collgues du Ple Formation continue et Professionnalisation sont galement votre disposition.
Pour plus d'informations :
http://www.uca.fr/
Rubrique Formation / "Insertion professionnelle"
MINEURE CHOIX 1
ANGLAIS
UE 1 TRADUCTION LITTERAIRE
MINEURE CHOIX 2
METIERS DU LIVRE + LETTRES
Bibliographie :
Ouvrages
DARNTON, Robert, Apologie du livre demain, aujourdhui, hier, Paris, Gallimard, 2010.
JACQUESSON, Alain, Google Livres et le futur des bibliothques numriques, Paris, ditions du cercle de la librairie, 2010.
SOUAL, Laurent, Le livre numrique en bibliothque tat des lieux et perspectives, Paris,
Sites internet
https://www.ifla.org/FR/publications/manifeste-ifla-pour-les-biblioth-ques-num-riques
https://fr.slideshare.net/angiegaudion/les-impacts-du-numrique-sur-le-mtier-de-bibliothcaire,
Evaluation :
1re session CC
2me session ET 2H
LICENCE 3me ANNEE CEAD
PARCOURS ESPAGNOL
S5 (PREMIER SEMESTRE)
UE 41 THME Crdits : 3
Enseignant responsable : Bernadette HIDALGO-BACHS
Rsum/description : traduction crite du franais lespagnol de textes littraires du
XIXe sicle nos jours.
Objectifs : asseoir et enrichir les connaissances grammaticales, syntaxiques et lexicales de
ltudiant ; dvelopper ses capacits proposer des traductions fidles dans un espagnol des
plus corrects ; (re)dcouvrir les grands auteurs de la littrature franaise contemporaine.
Contrle des connaissances :
1re session : contrle terminal crit 2h
2me session : idem
Bibliographie succincte :
1) Dictionnaires:
Manuel Seco, Diccionario del espaol actual, 2 vol, Madrid, Aguilar, 1999.
Julio Casares, Diccionario ideolgico de la lengua espaola, Madrid, Gredos, 2013.
Larousse, Grand dictionnaire bilingue, Paris, ed.Larousse, 2007.
2) Grammaires :
Jean Coste et Augustin Redondo, Syntaxe de lespagnol moderne, Paris, Sedes.
Jean Bouzet, Grammaire espagnole, Paris, Belin.
UE 42 VERSION Crdits : 3
Enseignant responsable : Danielle CORRADO.
Rsum/description Les textes espagnols proposs la traduction sont choisis dans des
uvres du XIXe au XXI sicles (Espagne et Amriques). Le travail de traduction de
lespagnol vers le franais est accompagn dun travail sur des questions de grammaire
suscites par les textes traduire.
Objectifs : Acquisition dune mthodologie et matrise des outils et notions ncessaires la
pratique de la version
Contrle des connaissances :
1re session : Traduction crite en langue franaise dun texte en langue espagnole. La
traduction est assortie d'une ou deux questions de grammaire appeles faits de
traduction . Dure : 2h Aucun document nest autoris.
Session de rattrapage : idem
Bibliographie succincte :
La bibliographie sera fournie au dbut du cours.
Lectura obligatoria: Giaconda Belli, La mujer habitada, [1988] Barcelona, Seix Barral,
2010
Bibliografa :
Milagros Aleza Izquierdo & Jos Ma. Enguita Utrilla, La lengua espaola en Amrica:
normas y usos, Valencia, Universitat de Valncia, 2010.
(ebook : http://www.uv.es/aleza/esp.am.pdf)
Manuel Alvar, Bernard Pottier, Morfologa histrica del espaol, Madrid, Gredos, 1983.
Austin, J.L., Quand dire cest faire, Paris, Seuil, 1970.
Michel Benaben, Manuel de linguistique espagnole, Paris, Ophrys, 1993.
Benveniste, E. Problmes de linguistique gnrale, Paris, Gallimard, 2 tomes, 1966.
Rafael Cano Aguilar (coord.), Historia de la lengua espaola, Barcelona, Ariel, 2004.
Joan Corominas, Jos A. Pascual, Diccionario crtico etimolgico castellano e hispnico,
Madrid, Gredos, 1984-1991, 6 vol.
Culioli, A., Pour une linguistique de lnonciation. Oprations et reprsentations, tome I,
Paris, Ophrys, 1990.
Dictionnaire encyclopdique des sciences du langage, paris, seuil. BOILEAU, MOREL, La
deixis, Paris, PUF, 1991.
Juan Antonio Frago Gracia & Mariano Franco Figueroa, El espaol de Amrica, Cdiz, UCA,
2003.
Rafael Lapesa, Estudios de morfosintaxis histrica del espaol, Madrid, Gredos, 2000, 2 vol.
John Lipski, El espaol de Amrica, Madrid, Ctedra, 1996.
Jos Portols, Pragmtica para hispanistas, Madrid, Sntesis, 2004.
Juan Antonio Frago Gracia & Mariano Franco Figueroa, El espaol de Amrica, Cdiz, UCA,
2003.
Kerbrat-Orecchioni, C., De la subjectivit dans le langage, Paris, Armand Colin, 1980.
RAE, Diccionario panhispnico de dudas, Madrid, Espasa-Calpe, 2005 (en ligne sur:
www.rae.es).
Rafael Marn, Entre ser y estar, Madrid, Arco/Libros, Cuadernos de lengua espaola, 2004.
Azucena Palacios (ed.), El espaol en Amrica. Contactos lingsticos en Hispanoamrica,
Barcelone, Ariel, 2008.
Mara Vaquero de Ramrez, El espaol de Amrica. Pronunciacin I, Madrid, Arco/Libros,
Cuadernos de lengua espaola, 2003 ; El espaol de Amrica. Morfosintaxis y lxico II,
Madrid, Arco/Libros, Cuadernos delengua espaola, 2011.
Corpus: Ana Garca Bergua, Isla de bobos [2007], Mxico, ERA, 2014.
Texto terico: Spivak, Gayatri Chakravorty, Puede hablar el subalterno? , Orbis
Tertius, 1998, ao 3 no. 6, p. 175-235, disponible para su consulta y descarga en
Memoria Acadmica.
Objetivos: La cuestin de la articulacin del discurso del sujeto subalterno femenino vuelve
a surgir en las postrimeras del siglo XX y principios del XX dentro de la nueva novela
histrica escrita por mujeres. En Mxico, este gnero literario representa una de las
expresiones ms logradas de la labor de deconstruccin del paradigma nacionalista post-
revolucionario desde el que se cifra la esencia de la mexicanidad. Isla de bobos de Ana Garca
Bergua -novela en la que nos centraremos- es una metaficcin histrica inspirada en una
ancdota real acaecida al margen del proceso revolucionario, en la inhspita Isla Clipperton,
un atoln coralino localizado en el Pacfico mexicano frente a las costas de Acapulco, donde
una compaa inglesa extraa guano de pjaros bobos. Una historia en clave de ficcin que,
aunque basada en una exhaustiva investigacin hemerogrfica, como acredita la autora, se
emancipa de la verdad histrica para dar rienda suelta al torrente imaginativo y la recreacin
histrica. Enfocando el herosmo desde el fracaso, la narracin se centra en el relato de las
sobrevivientes (3 mujeres y 9 nios)1 de la guarnicin militar comandada por el capitn del
ejrcito federal Ral Soulier, a quien el gobierno de Porfirio Daz asignara en 1905 la tarea de
defender la soberana nacional ante los apetitos de Francia e Inglaterra2. Al estallar la
Revolucin mexicana, el gobierno revolucionario tom la funeste decisin de suspender el
peridico abasto desde el continente (Garca Bergua, 2014); los soldados y sus familias
fueron dejados a su suerte.3 Informado por los conceptos crticos feministas y
deconstructivistas de Spivak, el trabajo proyectado aqu, cuestionar el imposible herosmo
de las mujeres en la historia.
Bibliografa :
1 [] Las mujeres, la seora Luisa Soulier de 29 aos y su sirvienta Esperanza de 22, al igual que Martina
Ramos, esposa de uno de los soldados fallecidos. De los nios, cuatro eran hijos de la seora Luisa: Gabriel,
Lola, Lisa y Angelito, un beb de poco ms de un ao; de Martina eran dos pequeos, los tres restantes,
Juanita, Carmen y Luis eran hurfanos de otros soldados muertos en la isla. (Isla de Bobos, 2014: 19)
2 La Compaa Britnica de las Islas del Pacfico adquiri del gobierno mexicano los derechos de
explotacin de los depsitos de guano de la isla y construy all un asentamiento minero.
3 un pequeo islote microscpico perdido en el Ocano Pacfico, descubierto hacia 1521 por
Magallanes, a la sazn al servicio del emperador Carlos I de Espaa. La nsula, bautizada en aquel entonces con
el nombre de Mdanos, perteneci pues a la corona espaola; luego, en 1821, cuando se consum la
independencia de Mxico, pas a ser posesin de este naciente pas hasta que, en 1897, Francia la reclam
como suya y, mediante un arbitraje internacional, logr arrebatrsela a su oponente en 1931. () En el sitio
haba una gran cantidad de tiburones y un extraordinario nmero de aves marinas que producan el guano
explotado por la Oceanic Phosphate Company; adems, que los habitantes que han estado en la isla, adems
de las provisiones que llevan, se alimentan de la pesca y de los huevos de las aves (Gmez, 1965, l07).
Sobre la ficcionalizacin de la Historia:
ANSA, Fernando, Reescribir el pasado. Historia y ficcin en Amrica latina, Mrida,
Venezuela, Ed. El otro, el mismo, 2003.
MENTON, Seymour, La nueva novela histrica de la Amrica latina 1979-1992, Mxico,
FCE, Coleccin Popular, 1993.
SEYDEL, Ute, Narrar historia(s), La ficcionalizacin de temas histricos por las escritoras
mexicanas Elena Garro, Rosa Beltrn y Carmen Boullosa (un acercamiento
transdisciplinario a la ficcin histrica), Madrid / Frankfurt, Iberoamericana / Vervuert,
2007.
Webographie
Karim BENMILOUD, Entrevista con Ana Garca Bergua, Paris, marzo de 2009,
http://www.ameriquelatine.msh-paris.fr/spip.php?article280.
Entrevue dAna Garca Bergua par Tirtankhar CHANDA, Zoom sur un crivain mexicain
daujourdhui , 17 mars 2009, consultable sur:
http://www.rfi.fr/culturefr/articles/111/article_79299.asp
Entrevista a Ana Garca Bergua por Alma ESPINOSA, Mi apuesta al herosmo en Mxico
est en lo pequeo e inmediato, UniVerso: El Peridico de los Universitarios, Xalapa, Ao
8, n294, 7 de enero de 2008, consultable sur :
http://www.uv.mx/universo/294/entrevista/entrevista.html
LAVN, Mnica, Crnicas del asombro. Expulsar la piedra, Este Pas Cultura, julio 2008,
p. 16-18
Ile de Clipperton :
Documentaire de Manuel Arango, disponible sur Youtube:
http://www.youtube.com/watch?v=9TsTr5g5cm4
Page consacre lle : http://www.clipperton.fr/incagen.html?histoire.htm~main
UE 47 CIVILISATION HISPANO-AMERICAINE
Crdits : 3
Cette unit denseignement sarrte sur des moments cls de lhistoire de lAmrique
Hispanique. Lampleur du thme oblige des choix thmatiques rgulirement renouvels.
Enseignant responsable : Nour-Eddine ROCHDI
Rsum/description: Cuba, pasado y presente: Desde la independencia hasta nuestros
das. Ce cours tudie lhistoire de Cuba depuis les premires guerres dindpendance jusqu
nos jours. Il met laccent sur la Rvolution Cubaine de Fidel Castro en soulignant son
importance dans le contexte historique de lAmrique latine.
Prcisions sur les modalits du cours et conseils pour le travail personnel : voir
la page du cours dans CLAROTICE.
UE 49 ANALYSE FILMIQUE
Crdits : 3
Enseignante responsable : Danielle CORRADO
Rsum/description : Panorama et analyse du cinma espagnol : des annes soixante
nos jours.
Objectifs : Ce cours est une approche du cinma espagnol depuis une double perspective
chronologique et analytique : un panorama de lhistoire du cinma espagnol et le
perfectionnement des outils mthodologiques et analytiques ncessaires l'analyse d'une
squence filmique.
Lanalyse de squences flmiques se fait partir de films et dauteurs representatifs du
cinma espagnol de la priode concerne.
Bibliographie succincte :
Seguin, Jean-Claude, Histoire du cinma espagnol, coll 128, Nathan Universit, 1994.
S6 (SECOND SEMESTRE)
UE 52 THEME Crdits : 3
Enseignant responsable : Michal GREGOIRE
Modalits de contrle des connaissances : Examen terminal de 2 heures lcrit.
Le cours de thme consiste en un entranement la traduction de textes franais
contemporains (XIXe aux XXIe sicles) en espagnol. Il sinspire notamment de lpreuve de
thme du CAPES (quant au choix des textes et au niveau de traduction exig). Ce cours
entrane galement lexplication des choix de traduction (explications du choix de
traduction de tel ou tel mot ou segment de texte dans une perspective contrastive franais /
espagnol).
Bibliographie succincte:
Dictionnaires de lespagnol
Real Academia Espaola, Diccionario de la lengua espaola, Madrid, Espasa-Calpe, 2001.
http//buscon.rae.es/
Mara MOLINER, Diccionario del uso del espaol, Madrid, Gredos, 1999.
Manuel Seco, Olimpia Andrs y Gabino Ramos, Diccionario del espaol actual, Aguilar
lexicografa, 1999.
Dictionnaires du franais
Grand Robert de la Langue Franaise, sous la direction dAlain Rey, Paris, 2001.
Trsor de la Langue Franaise informatis, TLFI. Disponible en ligne.
Emile LITTRE, Dictionnaire Le nouveau petit Littr, LGF, 2009
Grammaires et lexiques
Jean Marc BEDEL, Grammaire de lespagnol moderne, Paris, PUF, 1997. Les verbes
espagnols, Mateo, F. Bescherelle, Hatier.
JIMNEZ Edouard et PROST Gisle, Le vocabulaire de lespagnol moderne, Paris, Pocket,
1999.
DOMINGUEZ Marisol, BALLESTERO DE CELIS Carmen, Syntaxe espagnole. La phrase
simple et la phrase complexe,
Presses Universitaires de Rennes, Coll. Didact Espagnol, 2014. [Ouvrage rcent spcialement
conu pour les
tudiants, avec des exercices pour sentraner]
Pour les choix de traduction
PATIN Stphane et PINEIRA-TRESMONTANT Carmen, L'preuve de Traduction au CAPES
Externe d'Espagnol, Spcial Choix de Traduction, Ellipses Marketing, coll.
CAPES/Agrgation, nov. 2015, 192 pages.
Bibliographie succincte :
1)Dictionnaires:
Real Academia Espaola, Diccionario de la lengua espaola, Espasa-Calpe, www.rae.es.
Mara Moliner, Diccionario de uso del espaol, Gredos.
Tesoro de la lengua castellana o espaola, Sebastin de Covarrubias Orozco, 1611.
Consultable la bibliothque et sur www.books.google.es.
Tesoro de las dos lenguas espaola y francesa, Csar Oudin, 1675. Consultable la
bibliothque et sur www.books.google.es.
Diccionario de Autoridades, 1726. Accessible sur www.rae.es.
Ramn Garca-Pelayo y Gross et Jean Testas, Grand dictionnaire, Larousse.
Denis, Maraval et Pompidou, Dictionnaire, Hachette.
Littr, dictionnaire de la langue franaise.
2) Grammaires : P. Gerboin et C. Leroy, Grammaire dusage de lespagnol contemporain,
Hachette.
3) Syntaxe et lexique :
UE 54 TRADUCTION RAPIDE
Crdit 3
Enseignant responsable : Bernadette HIDALGO-BACHS
Rsum/description: Cet enseignement consiste traduire oralement, et sans prparation
crite, des textes espagnols et franais tirs de la presse. Cet exercice est complmentaire de
la traduction littraire crite dans la mesure o, travers les diffrentes rubriques dun
journal ou dun magazine, il amnera les tudiants s'intresser au vocabulaire et aux thmes
de la vie quotidienne contemporaine : politique, socit, sant, sports, consommation, faits
divers, mode, etc. Il constitue en outre, et ce nest pas ngligeable, une excellente occasion de
se tenir rgulirement inform de lactualit des pays hispanophones.
Contrle des connaissances :
1re session : examen terminal oral
Session de rattrapage : idem
Bibliographiesuccincte : consulter trs rgulirement les quotidiens et hebdomadaires,
tels quElPas, El Mundo, ABC, La Vanguardia, Cambio 16, Le Monde, L'express, Le Figaro,
etc.
UE 55 LINGUISTIQUE DIACHRONIQUE
Crdits : 3
Enseignant responsable : Michal GREGOIRE
Modalits de contrle des connaissances : Examen terminal de 2 heures lcrit (sessions 1 et
2).
Rsum/description : Cours portant sur des questions de morphosyntaxe de lespagnol
mdival afin davoir une meilleure comprhension de ltat de lespagnol avant celui du
Sicle dOr et didentifier les phnomnes linguistiques qui ont conduit au castillan tel que
nous le connaissons aujourdhui. Une mthodologie sera propose pour pouvoir faire le
commentaire linguistique dun texte mdival. Le cours magistral saccompagnera dune
heure TD hebdomadaire o les tudiants auront le loisir de sentraner avec des exercices
thoriques et pratiques.
Bibliographie succincte :
Bernard DARBORD & Bernard POTTIER, La langue espagnole, lments de grammaire
historique, Paris, Nathan Universit, 2meEd.1994.
Ramn MENENDEZ PIDAL, Manual de gramtica histrica espaola, Madrid, Espasa
Calpe, 1994.
Joan COROMINAS, Breve diccionario etimolgico de la lengua castellana, Madrid, Gredos,
1964 (4me dition de 2008).
UE 56 : LITTRATURE HISPANO-AMERICAINE
Crdits : 3
Enseignant responsable: Florence CLERC
Bibliographie succincte :
Lectura obligatoria:
-De Mariano Jos de LARRA, Artculos varios (Madrid, ed. Castalia), los artculos
siguientes (como mnimo) : Quin es el pblico y dnde se encuentra ? , El castellano
viejo , Vuelva usted maana , La fonda nueva , La sociedad , La diligencia ,
Modos de vivir que no dan de vivir , La caza , La Nochebuena de 1836 .
-En Gustavo Adolfo BCQUER, Leyendas (Madrid, Ctedra), al menos: La cruz del diablo, El
monte de las nimas, Maese Prez el organista, La cueva de la mora, El rayo de luna.
-En Leopoldo Alas, Clarn , Pip (cuentos) (Madrid, Ctedra), al menos: Pip, Mi entierro,
Avecilla, El hombre de los estrenos, Zurita.
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RICO, F. (bajo la dir. de), Historia y crtica de la literatura espaola, Barcelona, ed. Crtica,
t. 5 (Romanticismo y realismo) + Suplementos.
UE 58 ANALYSE TEXTE/IMAGE
Crdits : 3
Enseignante responsable : Assia MOHSSINE
Temtica: Muralismo mexicano
Descripcin: Dedicaremos este curso a un breve panorama de la produccin muralstica
mexicana del siglo XX (dcadas de los aos 20 a los 40). Acercamiento a la obra de los tres
grandes muralistas: Diego Rivera (Guanajuato 1886, Mxico - 1957), David Alfaro Siquieros
(1896 Chichuahua Mxico 1974) y Clemente Orozco (Jalisco 1883, Mxico 1949).
Contextualizacin histrica, cultural e intelectual del muralismo. El muralismo entre arte,
historia y construccin identitaria.
Objetivos : desarrollar la habilidad de los alumnos en el manejo del anlisis iconogrfico a
partir de obras muralsticas.
Evaluacin : S6 /S6: evaluacin final.
Tipo de examen: Escrito
Duracin: 2h
Bibliografa:
BRETON Andr, Len TROTSKY y Diego RIVERA, Por Un Arte Revolucionario e
Independiente, Barcelona, El Viejo Topo, 1999 (texte rdig en 1938), 241 p.
La Pintura mural en los centros de educacin de Mxico, Mxico, SEP, 2003.
LOZANO, Luis-Martn / RIVERA, Juan Coronel, Diego Rivera. Toutes les oeuvres
murales, Taschen, 2008, 674 p.
MARTIN CEREZO Antonio, El muralismo mexicano, Editorial: Museo Municipal,
Santander, 1985
MATA TORRES Ramn, Los Murales de Orozco en el Instituto Cultural Cabaas,
Guadalajara, Litografa Sally, 1988.
MICHELI Mario de, Siqueiros, Mxico, SEP, 1985.
PLA, Monique, Aspects du muralisme mexicain, CNED/PUF, Paris, 2008
TIBOL Raquel, Orozco, Rivera, Siqueiros, Tamayo, Mxico, FCE, 1974
TIBOL Raquel, Historia del arte mexicano, poca moderna y contempornea, Mxico,
Hermes T.III, 1969
Bibliografa histrica
CRDOVA, Arnaldo. La ideologa de la revolucin mexicana. La formacin del nuevo
regimen, Mxico, Ediciones Era, 1995; pp. 15-38.
El nacionalismo y el arte mexicano (IX Coloquio de Historia del Arte), Mxico, UNAM,
1986.
GAMIO, Manuel, Forjando patria, (1916), Mxico, Ed. Porra, 2006
GRUZINSKI Serge, Histoire de Mexico, Paris, Fayard, 1996, 417 p. Traduction espagnole
(Fondo de Cultura Ibrica)
Historia General de Mxico, Mxico, El Colegio de Mexico, 2000
PAZ, Octavio, Vol. III. Los privilegios de la vista. Arte de Mxico. Edicin de Luis Mario
Schneider y Octavio Paz. Mxico: Fondo de Cultura Econmica, 1987.
PAZ Octavio, El laberinto de la soledad, Mxico, FCE, 1998
VASCONCELOS Jos Textos sobre la educacion, Mxico, FCE, 1981
WEYMULLER Franois, Histoire du Mexique, Que sais-je ?