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FAULSTICH, Enilde L. de J. Como ler, entender e redigir um texto. Petrpolis, RJ: Vozes, 1987.

Roberta da Silva Teixeira


Graduanda em Engenharia de Produo,
Pela Universidade de Braslia

A produo de um texto uma tarefa complexa para quem pretende ensin-la bem como para aquele
que anseia aprend-la. Redigir pode ser considerado uma arte, mas antes de tudo trata-se do estudo intenso e
contnuo e do aperfeioamento de tcnicas de redao e amplo conhecimento gramatical. Para saber escrever
primeiramente necessrio saber ler e entender. Um redator deve, num primeiro momento buscar a constante
leitura de bons textos para que a partir do que j existe criar novos textos. destacvel tambm que todo produtor
de texto deve desenvolver seu estilo prprio de escrita, com recursos estilsticos que permitam ao leitor, ao realizar
a leitura, pensar e entender o contedo do texto, a ideia principal e as secundrias utilizadas pelo produtor. A
redao escolar, por exemplo, utiliza um esqueleto de escrita a fim de que em cada aula esquemas pr-moldados
sejam apresentados aos alunos para que estes sigam o exemplo. A composio de um texto requer uma anlise
tcnica e estilstica do autor-escritor e simultaneamente mostra e demonstra qual a linha de pensamento do autor
sobre determinado assunto. A obra de Faulstich objetiva no somente apresentar tcnicas para se escrever um
texto, mas tambm ensinar ao leitor a capacidade de entender um texto e ser capaz de extrapolar as ideias de um
texto lido antes da elaborao segura de uma redao.

A autora dividiu a obra em duas partes, cada uma com quatro tpicos. Na primeira parte esto os tpicos
relacionados base de informao necessria para se redigir um texto e na segunda parte a autora destaca a
formao gramatical essencial para a formao de um bom texto, encerrando essa parte com sugesto de temas
para redao. No primeiro tpico, Com a inteno de ler, a autora mostra a importncia da busca da informao,
essencial realizar uma boa leitura sobre o assunto que se pretende escrever, alm do desenvolvimento de
tcnicas que auxiliem ao leitor no entendimento de textos mais especficos, cujo contedo no possui fcil
interpretao, como os textos de jornais e revistas. Para isso so apresentados dois tipos de leitura, a informativa
e a interpretativa. A informativa permite encontrar a resposta para questes especficas, para isso deve-se fazer
a leitura seletiva, que trata da escolha de ideias pertinentes que complementam o ponto de vista do autor, alm
da definio da palavra-chave e das sentenas-tpico. Tambm nesse tipo de leitura preciso fazer a leitura crtica
que envolve reconhecer a pertinncia dos contedos envolvidos nas sentenas-tpico. A leitura interpretativa
requer o conhecimento e do domnio da leitura de informao. O segundo tpico, Texto e entendimento, ensina
a resumir um texto e, em seguida, avaliar o ponto de vista do autor do texto resumido, atravs do estudo das
capacidades cognitivas propostas por Bloom1. Assim, o leitor ser capacitado a realizar uma inter e intra-relao
textual com maior eficincia e eficcia. Palavra e vocbulo: unidades essenciais de texto, o terceiro tpico da
primeira parte. Um texto um conjunto de elementos e relaes que geram um contexto, nesse tpico a autora
trabalha, com o auxlio de outras bibliografias, a formao de pargrafo e corpo de texto a partir da menor unidade
de lngua, o vocbulo. A palavra possui sentido conotativo e denotativo, necessrio ter o conhecimento do valor
semntico de cada palavra e do conjunto vocabular para se manter a essncia da frase. Faulstich diz tambm que
a relao vocabular e o campo lexical possuem relaes de sentidos como uma variante em relao sinonmia
e hiponmia. O quarto tpico, Produo do texto: a dissertao, exprime as trs tcnicas de redao: a descrio,
a narrao e a dissertao. A autora foca na instruo da dissertao, delimitar as ideias e o assunto, relacionar
a pesquisa e o tema e por ltimo definir o objetivo a que se prope escrever o texto. O texto expositivo-dissertativo
estrutura-se em introduo, com sua tese, desenvolvimento, com apresentao das ideias fundamentadas, e
concluso, fechamento com a sntese do texto. O texto dissertativo-argumentativo baseia-se pela proposio, com
a tese do autor; a concordncia parcial, com dados para justificar o argumento; a contestao, que a contra
argumentao tese e a concluso que tem a finalidade de explicar de forma sucinta o trabalho. Os quatro tpicos
da segunda parte iniciam com Sintaxe de construo, como se constri e se segue a ordem frsica que se
classifica em ordem sinttica, ordem lgica e ordem harmoniosa. O segundo tpico, A vrgula no contexto
sinttico, traz a relevncia da marcao da pausa sinttica e mostra como o separar e o isolar termos dentro do
perodo. Conversando sobre crase, o terceiro tpico, nele a autora traz a crase como uma razo de regncia
e apresenta as ocasies em que seu uso obrigatrio e quando facultativo. A autora fecha sua obra com o
tpico Temas sugeridos para redao, uma gama de sugestes de temas de redao comumente pedidos em
concursos e vestibulares.

1. BLOOM, S. B. et al. Taxionomia dos objetivos educacionais. Porto Alegre: Globo, 1973.
interessante ressaltar que a autora busca em vrias bibliografias a forma de ensinar ao leitor a maneira
de estruturar seu texto, e deixa isso claro no decorrer de sua obra, ela facilita a pesquisa e o aprendizado, traz
bastantes exerccios no decorrer do texto a fim de promover a maior absoro do contedo para aquele que utiliza
desta obra. Percebe-se que o objetivo de Faulstich pode ser atingido, ao efetuar a leitura desta obra com dedicao
o leitor naturalmente ir adquirir uma melhoria em sua produo textual e poder apresentar suas ideias com maior
clareza.

1. BLOOM, S. B. et al. Taxionomia dos objetivos educacionais. Porto Alegre: Globo, 1973.

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