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com/el-elemento-de-ken-robinson-10-frases-que-resumen-
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La bsqueda del Elemento por parte de uno mismo te permite definir de forma objetiva
cul es tu verdadero potencial. Lamentablemente, la percepcin que tienes de ti mismo es
en ocasiones muy limitada. Pero es posible cambiar siempre y cuando seas capaz de
superar las limitaciones que implican no aprovechar del todo tus facultades. Es
fundamental tener plena conciencia de que el cambio es posible. Si algo tiene el Elemento
es que aporta esperanza, una esperanza que mira hacia el futuro del que t y yo slo
tenemos la certeza de que ser distinto al presente. Adems, la bsqueda del Elemento
debe enfocarse desde dos caractersticas: la capacidad y la vocacin. Y a estas dos
caractersticas hay que aadirle la actitud y la oportunidad. De ah que la secuencia que
debes marcarte para la bsqueda del Elemento debe ser: lo entiendo, me encanta; lo
quiero, dnde est?
5. Para encontrar tu Elemento es fundamental poder conectar con otras personas que
compartan tu misma pasin.
Aunque la zona es esencial para lograr el Elemento, en esa bsqueda tambin se hace
imprescindible encontrar tu tribu, es decir, encontrar personas afines a ti. Al respecto, Ken
Robinson establece una serie de diferenciaciones realmente interesantes. En primer lugar
distingue entre tribus colaborativas y tribus competitivas, donde el concepto
competitividad adquiere una connotacin positiva. En segundo lugar distingue
entre dominioy campo. Mientras que el dominio hace referencia a los tipos de actividad
(enseanza), el campo son las personas que se dedican a ello (docentes). Por ltimo,
establece una diferenciacin entre pertenecer a una tribu y pertenecer a la
multitud (concepto de fan) Esta ltima diferenciacin es muy importante porque el peligro
de pertenecer a una multitud implica una cierta despersonalizacin, a diferencia de la
riqueza personal que aporta pertenecer a una tribu.
6. Las recompensas del Elemento son considerables, pero puede que para recoger los frutos
tengas que hacer frente a una severa oposicin.
7. Lo que determina nuestra vida no es lo que nos pasa sino lo que hacemos con lo que sucede.
Ken Robinson defiende la idea de que ser bueno en algo es imprescindible para encontrar
el Elemento. Pero no es suficiente. Tambin es necesaria la actitud. Y ah es donde entra
en juego lo que se entiende por la suerte. La suerte se basa en maximizar las
oportunidades y actuar en consecuencia a estas. Adems hay que estimular la intuicin,
ver de otra forma las situaciones cotidianas, reelaborar lo que no funciona para hacer de
ello algo provechoso y actuar con perseverancia acerca de lo que ests convencido.
Cmo? Aplicando los procesos principales que conducen hasta el Elemento. Cmo?
Reformando los tres sistemas principales de la educacin: Plan de estudios (lo que se
espera que el alumno aprenda), la pedagoga (sistema que ayuda a los alumnos para la
realizacin del plan de estudios) y la evaluacin(proceso de medir, de cuantificar lo que se
est haciendo). Pero como afirma Ken Robinson la escuela de hoy slo se centra en el plan
de estudios (controlado por polticos) y la evaluacin (pruebas estandarizadas). Entonces,
cmo se puede transformar la educacin? Ken Robinsosn da tres respuestas:
ARTICULO: http://www.lavanguardia.com/estilos-de-vida/20120203/54247867713/la-escuela-
mata-la-creatividad.html
Para resolver los problemas importantes, ya sean en el mbito escolar, laboral o personal,
hay que combinar los dos hemisferios, la intuicin con el anlisis. Si te encuentras con
alguien por la calle, el derecho te avisa de que a esa persona con quien te cruzas la has
conocido antes, y el izquierdo le pone nombre, ejemplifica Alberca. Est convencido de
que si la escuela cambiara, los estudiantes y sus resultados seran ms brillantes porque
hoy en el mbito escolar triunfan los menos imaginativos y despus vemos que muchos de
los grandes profesionales a los que admiramos por su inteligencia y creatividad no sacaban
buenas notas en el colegio. Petra M. Prez remarca que la creatividad es una destreza
adquirible, que puede aprenderse y ensearse, si bien requiere ms tiempo y dedicacin
para esperar hasta que los nios dan con las soluciones correctas, as como apostar por la
flexibilidad, la originalidad, la imaginacin, el dejar experimentar, la receptividad a nuevas
ideas, el fomentar la confianza Claro que hay profesores y centros que ya trabajan con
estos planteamientos.