I.E. N 88227 C.A.I.S.P.P. Ch C.P.

P
ATUSPARIA
NUEVO CHIMBOTE

SESIN DE APRENDIZAJE N 09 IV BIM

I. DATOS GENERALES
REA: CIENCIA TECNOLOGIA Y AMBIENTE DOCENTE: SAMI GALICIA MENDEZ
GRADO: CUARTO SECCIN: D DURACIN: 2 horas FECHA: 03/11/2016
TTULO: Cmo saber si un beb ser nio o nia?
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
. Disea estrategias Justifica la seleccin de informacin que permiten obtener
Explica el mundo fsico para hacer indagacin. datos fiables.
basndose en conocimientos Verifica la confiabilidad de la fuente relacionada a su
cientficos. pregunta de indagacin.
Genera y registra datos o Obtiene datos considerando y discriminando los
informacin necesarios para su indagacin.

II. SECUENCIA DIDCTICA:

MOMENTOS ACTIVIDAD RECURSOS T

Como una forma de repasar lo aprendido en la sesin anterior, los estudiantes, - Cuaderno de
agrupados en equipos de cinco miembros, escriben en papelgrafos CTA.
proporcionados por el docente los smbolos utilizados para representar un alelo, - Pizarra
los diversos tipos de un carcter, la primera generacin filial, la segunda generacin - Plumones
INICIO filial, etc. - TV
Cada papelgrafo se pega en la pizarra y un miembro del equipo que lo elabor - Diapositivas 10 min.
explica brevemente su contenido. El docente evala el grado de inters y la
retencin de lo aprendido.
Luego, el docente introduce el tema de la herencia humana mostrando una imagen
a color del cariotipo humano (puede apoyarse con el anexo 3b) y hace las
siguientes preguntas:
Qu observamos en la imagen?
Podemos ubicar un cromosoma en la imagen y definirlo? Cules sern
sus funciones?
Las respuestas dadas mediante lluvia de ideas son escritas en la pizarra. Al
finalizar la sesin, se cotejan con lo aprendido.
El docente solicita a los estudiantes que lean las pginas 192 y 193 del libro de
texto (Libro de Ciencia Tecnologa y Ambiente de 4 grado de Educacin - Cuaderno de
Secundaria. 2012). Luego, en un aula con computadoras y acceso a Internet, CTA.
desarrollan la Actividad de hacer los cariotipos - Anexo
(http://www.biologia.arizona.edu/human/act/karyotyping/patient_a/final_noform.ht - Pizarra
ml). Con ella aplican los conocimientos sobre la herencia humana y el cariotipo - Plumones
humano, emulando el trabajo de los mdicos en los centros de salud. - TV
Los estudiantes realizan tambin el experimento siguiente: - Anexo
- Materiales
El genotipo y el fenotipo
1. Con la ayuda de un espejo o de un compaero o compaera, determinen 60 min
en cada uno la presencia de rasgos genticos sealados en el cuadro de
caractersticas humanas. Antenlos.
2. Luego, escriban el genotipo probable para cada carcter. Empleen letra
DESARROLLO mayscula y minscula, respectivamente. Cuando no sea posible
determinar con certeza si el genotipo de un carcter dominante es
homocigtico o heterocigtico, usen un guion en lugar de uno de los
alelos (A_).
3. Elaboren un cuadro como el siguiente con el nmero de estudiantes que
presentan cada rasgo gentico.
 Caracterstica Genotipo Nmero de estudiantes
fenotpica personal Dominantes Recesivos

4. Calculen el nmero de genes dominantes y genes recesivos en el aula.

5. Qu rasgos son los ms comunes en el aula?

Fuente: Ministerio de Educacin Libro de Ciencia Tecnologa y Ambiente

de 4 grado de Educacin Secundaria. 2012 (pgina 193). Lima. Grupo
Editorial Santillana.
En todo momento, el docente gua a los estudiantes en la realizacin de la actividad
y del experimento, proporcionando la informacin que haga falta (por ejemplo,
recordndoles los conceptos de alelos homocigotos y heterocigotos).
Luego, el docente y los estudiantes hacen una lectura conjunta de las pginas 194
y 195 del libro de texto (Ministerio de Educacin. Libro de Ciencia Tecnologa y
Ambiente de 4 grado de Educacin Secundaria. 2012), que tratan sobre las
mutaciones, sus causas y efectos, as como la herencia de estas.
El docente ampla la informacin y, para ello, se apoya en lminas a color que
presenten especies con diversos tipos de mutaciones. Luego, pide a los
estudiantes que desarrollen la prctica contenida en el anexo 3a.
Los estudiantes exponen sus dudas, opiniones y aportes sobre los temas tratados. - Cuaderno de 20
El docente los escucha con atencin y trata de resolver sus dudas. Al mismo CTA min
tiempo, relaciona los temas con situaciones reales (por ejemplo, la utilidad del - Libro de CTA
CIERRE anlisis del cariotipo para diagnosticar y tratar a personas que tienen problemas de - Texto actual
infertilidad o las mutaciones que degeneran en cncer en seres humanos).
Por ltimo, el docente lee las preguntas iniciales escritas en la pizarra y busca
responderlas junto con los estudiantes.
Determina qu grupo sanguneo tendrn los descendientes de un hombre grupo
AB con una mujer grupo O. Construye los cuadros que sean necesarios.
El docente pide a los estudiantes que lleven para la prxima sesin dos cartulinas
gruesas, plumones de colores y tijeras.

III. EVALUACIN:

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES INSTRUMENTO

Disea estrategias Justifica la seleccin de
Indaga, mediante para hacer informacin que permiten obtener
mtodos cientficos, indagacin. datos fiables.
situaciones que pueden Verifica la confiabilidad de la
ser investigadas por la fuente relacionada a su pregunta
ciencia. de indagacin. LISTA DE COTEJO
Genera y registra datos Obtiene datos considerando
o informacin y discriminando los
necesarios para su
indagacin.

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PROFESOR DEL AREA
SAMI GALICIA MENDEZ