INSTITUTO TECNOLGICO

SUPERIOR DEL ORIENTE DEL

ESTADO DE HIDALGO

INGENIERA MECATRNICA

INVESTIGACIN UNIDAD 2:

HERRAMIENTAS DE COMUNICACIN ORAL Y ESCRITA EN LA INVESTIGACION

DOCUMENTAL

ALUMNO:
JOS ALBERTO AGIS URRUTIA.

DOCENTE:
VCTOR RODRGUEZ MARROQUN

Apan, Hidalgo a 04 de octubre del 2017

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INDICE

INDICE.........................................................................................................................................................2
INTRODUCCIN........................................................................................................................................3
METODOLOGA Y DESARROLLO DE LA INVESTIGACIN:............................................................4
2.1 Distincin entre comunicacin oral y escrita............................................................................4
2.2 Tcnicas De Redaccin: Coherencia, Concordancia..................................................................5
2.3 Normas Y Reglas De Ortografia Y La Puntuacion......................................................................6
2.4 Tipologa De Textos Acadmicos Como Herramientas Del Conocimiento Cientfico.................8
CONCLUSIONES......................................................................................................................................12
BIBLIOGRAFA........................................................................................................................................13

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INTRODUCCIN

Estos trabajos nos ayudan para que el estudiante es familiarice los elementosconceptuales
y algunas tcnicas bsicas que le permitan desarrollar
trabajos,e n s u r e a d e e s t u d i o, c o m e n z a r a r e s o l v e r p r o b l e m a s d e c o n o c
i m i e n t o , aplicando la lgica del proceso investigativo utilizando
determinadosi n s t r u m e n t o s b s i c o s . N o s e t r a t a d e p r o p o r c i o n a r u n a i n f
o r m a c i n p a r a memorizar sino que sta debe servir para orientar la prctica
investigativa
dele s t u d i a n t e , d e n t r o d e l a d i s c i p l i n a c i e n t fi c a e n l a c u a l s e p r
e p a r a c o m o profesional e investigador.

En una sociedad impulsada por el consumidor general, los medios de comunicacin

electrnica (como la televisin) y medios impresos (como peridicos) son importantes en la
difusin de medios de publicidad. Las sociedades ms tecnolgicamente avanzados tienen
acceso a los bienes y servicios a travs de nuevos medios de comunicacin de tecnologa
avanzada de las sociedades menos.

Los medios de comunicacin, a travs de los medios de comunicacin y la psicologa de

comunicacin, han ayudado a conectar a las personas diversas de la ubicacin geogrfica
cerca y de lejos. Tambin ha ayudado en el aspecto de on-line / negocio de Internet y otras
actividades que tiene una versin en lnea. Todos los medios destinados a influir en el
comportamiento humano es a iniciativa mediante la comunicacin y el comportamiento
esperado es entrenado en psicologa. Por lo tanto, la comprensin de los medios de
comunicacin y la psicologa es fundamental en la comprensin de los efectos sociales e
individuales de los medios de comunicacin. El campo en expansin de los medios de
comunicacin y la psicologa combina estas disciplinas establecidas de una manera nueva.

Cambiar la sincronizacin basada en la innovacin y la eficiencia no puede haber una

correlacin directa con la tecnologa. La revolucin de la informacin se basa en los
avances modernos. Durante el siglo 19, la informacin boom estall con el avance de los
sistemas postales, incremento de la accesibilidad de peridicos, as como las escuelas
modernizacin. Estos avances se realizaron debido al aumento de personas que se
alfabetizadas y educadas. (Islas)

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METODOLOGA Y DESARROLLO DE LA INVESTIGACIN:

2.1 Distincin entre comunicacin oral y escrita.

Comunicacin oral
Se caracteriza por utilizar un lenguaje coloquial, informal y lleno de muletillas. Es
recurrente la repeticin de elementos y la ausencia de la subordinacin y la voz pasiva.
Generalmente, se usan oraciones no acabadas.
Comunicacin escrita
Se eluden las muletillas y se desarrolla una sintaxis ms elaborada. Hay variacin de
estructura sintctica y la utilizacin de conectores aumenta, con el objetivo de estructurar
mejor la informacin. (http://www.icarito.cl)

Lenguaje oral Lenguaje escrito

El mensaje es captado por medio del El mensaje es captado por medio de la vista.
odo. No hay retroalimentacin del receptor del
mensaje.
Existe interaccin entre el emisor y el
En general, el contenido del mensaje, se
receptor.
refiere a temas especficos.
Comnmente, el contenido del mensaje,
Es duradero, se mantiene en un formato
se refiere a temas generales.
(libro, revista, etc.).
Es momentneo, dura slo el instante en Puede ser corregido las veces que sea
que es emitido. necesario.
Es espontneo e inmediato y no puede Es creado independiente del contexto.
ser borrado.
Presencia de recursos verbales: tipografa,
Se crea a partir del contexto y la ttulos y subttulos, signos de puntuacin,

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situacin en que se desarrolla el acto organizacin de prrafos.
comunicativo.
Utilizacin de vocabulario especfico.
Presencia de recursos no verbales:
No es redundante, se entrega la informacin
intensidad de la voz, ritmo, tono.
de una sola vez.
Utilizacin de vocabulario impreciso.
No hay repeticin lxica muy evidente.
Es redundante, es decir el mensaje La informacin est bien estructurada y tiene
puede ser reiterativo y superfluo. un orden lgico.
Se repiten continuamente las palabras Uso de oraciones ms complejas y largas
utilizadas (lxico).

2.2 Tcnicas De Redaccin: Coherencia, Concordancia.

Lo siguiente explica algunas tcnicas que se pueden seguir para tener una mejor redaccin
en la investigacin documental.

La Coherencia
Las oraciones coherentes son todos aquellos actos de habla que estn bien formados y
cuyos elementos constitutivos guardan una relacin lgica y consecuente por lo que forman
un todo. Este tipo de oraciones producen un mensaje claro y conciso que puede ser
considerado como la unidad mnima de un texto. Esto quiere decir que estas oraciones se
interrelacionan entre s para formar prrafos que, a su vez, formarn captulos.

La Cohesin
La cohesin es una propiedad del texto que consiste en que todos sus elementos estn
relacionados por mecanismos que favorecen la trabazn lgica entre ellos. La cohesin es
el reflejo lingstico de la coherencia.

La Concordancia
La concordancia es la conformidad de accidentes gramaticales, la lgica entre los distintos
elementos que debe regir para que un texto pueda interpretarse adecuadamente.
El sujeto y el predicado deben concordar en nmero y persona.
Como recordars el nmero es el accidente gramatical que clasifica a los seres de acuerdo a
la cantidad (uno o varios), y que se llama singular si se trata de un solo ser y plural si se
trata de dos o ms.

Prrafo:

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El prrafo es una unidad de puntuacin. Un conjunto de oraciones o un perodo oracional
que comienza con letra mayscula y termina en un punto y aparte. Pero es tambin una
unidad del texto y una unidad de informacin.
El Prrafo Introductorio:
Se utiliza para plantear la tesis o el problema que se va a tratar y para anunciar el desarrollo
posterior.
El Prrafo de Desarrollo:
Por lo general dedicamos varios prrafos para el desarrollo del tema que vamos a tratar.
Estos prrafos pueden construirse mediante el comentario de un hecho, la enumeracin de
los diversos aspectos de un problema o bien mediante la ejemplificacin, la demostracin,
la argumentacin o la explicacin de un procedimiento, etc.
El Prrafo de Conclusin:
La conclusin o prrafo final de un escrito, se emplea para resumir las ideas principales o
bien para hacer el comentario final de un escrito.

Sencillez
La redaccin moderna, en general, se caracteriza por la llaneza o ausencia de afectacin.
Esto implica un acercamiento lgico a la naturalidad propia de la conversacin, aunque con
las limitaciones inherentes al lenguaje escrito.

La Claridad
Redactar un texto con claridad es organizar adecuadamente el material lingstico
palabras, oraciones para que el lector acceda a los contenidos sin mayores percances, a
travs de una lectura fluida y perceptible. Cualidad que nos permite comprender la
enunciacin de una idea, su consecuente desarrollo y relacin frente a otras ideas, sin que el
lector tenga que hacer un esfuerzo para desentraar el sentido de lo escrito y la intencin
del autor.

La Precisin
La precisin lxica se basa en el uso adecuado de las palabras con su correcto significado,
para que pueda ser comprendida por la persona que recibe el mensaje que se est
comunicando. Adems, las palabras deben usarse sin intencin de doble sentido o
ambigedad, ya que existe gran cantidad de palabras que pueden tener significados
distintos dependiendo del contexto en el que sean utilizados. (Tonanzin)

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2.3 Normas Y Reglas De Ortografia Y La Puntuacion

Qu es la Ortografa?
La ortografa es la rama de la gramtica que establece las reglas para la forma correcta de
escribir las palabras; a fin de que se facilite la comprensin de su sentido y la comunicacin
entre las personas.

Por Qu Es Importante Tener Buena Ortografa?

El lenguaje es aquello que utilizamos para comunicarnos. Si el mensaje escrito tiene
errores, lo ms probable es que no nos demos a entender, o que el receptor del mensaje
tenga mucha dificultad en descifrar lo que quisimos decir, es ms, aunque se logre descifrar
el mensaje, para el receptor resulta a veces desagradable encontrarse con dichas faltas que
en ocasiones llevan a decir, pero cmo, si es tan elemental.

Signos de puntuacin

El punto (.)
Es un signo de puntuacin. Se usa principalmente para indicar el final de un enunciado, de
un prrafo o de un texto que no sea exclamativo ni interrogativo. Se usa tambin despus de
las abreviaturas. Adems, en ciertos pases, es usado como separacin entre la parte entera
y la parte fraccional de un nmero y, en otros pases, para separar un nmero por millares.
El punto es un marcador de espacio, es la marca ms pequea dejada sobre una superficie
por un instrumento como lpiz, pincel, bolgrafo o pluma.

La coma
Es un signo de puntuacin que seala una breve pausa que se produce dentro de la oracin
o para separar distintas oraciones y frases que se refieran al mismo tema, pero que engloben
diferentes ideas o conceptos. Tiene la forma de un pequeo gancho y se escribe pegada a la
palabra o signo que le precede, y debe estar separada por un espacio de la palabra o signo
que le sigue. La coma es uno de los signos ortogrficos ms utilizados en oraciones.

Dos puntos
Los dos puntos es un signo de puntuacin que indica que lo que sigue es consecuencia o
conclusin de lo que antecede y que en el habla es una pausa precedida de un descenso en
el tono. Dicha pausa es mayor que la de la coma y menor que la del punto. Al contrario de
lo que ocurre con el punto, los dos puntos no indican que se termina la enumeracin del

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pensamiento completo. Estos detienen el discurso para llamar la atencin sobre lo que va a
continuacin, que siempre est en estrecha relacin con el texto precedente.

Las comillas
Son signos tipogrficos utilizados para desmarcar niveles distintos en una oracin.
Generalmente se utilizan:
Para citar textualmente algo que ocupe menos de tres o cuatro renglones
Si la cita ocupa ms de tres o cuatro renglones, es usual eliminar las comillas, reducir un
punto el tamao de la letra y aumentar la sangra izquierda (que no la sangra de primera
lnea).

Los parntesis
En lengua se usan a pares para separar o intercambiar un texto dentro de otro. En el
lenguaje, habitualmente tiene los siguientes usos:
En las clusulas o frases intercaladas con sentido explicativo independiente.

Signos de interrogacin
El signo de interrogacin es un signo de puntuacin que indica que la oracin que le sigue o
precede es una pregunta. En las lenguas que usan el alfabeto latino este signo se escribe en
forma abierta () y cerrada (?) aunque en griego se usa punto y coma (;) para sealar la
interrogacin.

Signos de exclamacin
Los signos de exclamacin ( !) o signos de admiracin, se usan para indicar una expresin
y para enfatizar algo. El signo con que se inicia la exclamacin es y el signo con que se
la termina es !.
Este signo tiene la funcin de representar en la escritura la entonacin exclamativa de un
enunciado. En la pronunciacin, los enunciados que van entre signos de exclamacin tienen
un tono final descendente, pero con un momento previo de ascenso brusco, en palabras
como qu, cunto, quin, cundo. (Espinoza)

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2.4 Tipologa De Textos Acadmicos Como Herramientas Del
Conocimiento Cientfico.

Monografa
La palabra monografa es empleada con distintos alcances; Humberto Eco, por ejemplo, en
Cmo se hace una monografa se refiere a textos de 100 a 400 pginas redactados durante
una carrera por una o varias personas, sobre un tema referido a los estudios en que debe
doctorarse. Luego de rendir todos los exmenes correspondientes a la carrera el estudiante
presenta la tesis frente a un tribunal como un requisito necesario para obtener el ttulo de
licenciado o doctor.

En las pginas siguientes se usar el trmino monografa, en un sentido amplio, para

denominar los textos de trama argumentativa y funcin informativa que organizan, en
forma analtica y crtica, datos sobre un tema recogidos en diferentes fuentes.
En nuestro medio, por ejemplo, muchos profesores piden a sus alumnos que realicen una
monografa sobre un tema especfico mientras que algunas escuelas la exigen como cierre
de una etapa o ciclo. Si bien las situaciones son distintas, hay reglas, tradiciones,
particularidades, que resultan comunes.

Estos trabajos menos pretenciosos, sirven para evaluar la capacidad del autor para trabajar
cientficamente en forma independiente y, como se ver, cumplen los requisitos de las
monografas de doctorado, aunque son ms breves y sencillos.
Al realizar una monografa, entre otros saberes, se aprende a:
Delimitar un problema,
Descubrir y reunir informacin adecuada,
Clasificar los materiales,
Establecer contactos con personalidades e instituciones,
Acceder a la informacin y ejercitar el espritu crtico,
Comunicar los resultados por escrito y expresarse oralmente frente un auditorio.
Una monografa se considera cientfica si cumple con las siguientes pautas:
Trata un objeto de estudio (tema) de manera tal que pueda ser reconocible para los dems;
La investigacin dice cosas sobre ese objeto que no se han dicho antes o lo aborda desde
una ptica distinta de la ya difundida;
Es til a los dems; Proporciona elementos que permitan confirmar o refutar
las hiptesis que presenta, de manera tal que otros puedan continuar el trabajo o ponerlo en
tela de juicio.

Tipos de monografa
Monografa de compilacin: el alumno, despus de elegir el tema, analiza y redacta una
presentacin crtica de la bibliografa que hay al respecto. Es importante tener buen nivel de

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comprensin y "ojo crtico" para referirse a los diferentes puntos de vista y exponer la
opinin personal tras una revisin exhaustiva.
Monografa de investigacin: se aborda un tema nuevo o poco explorado y se
realzala investigacin original; para eso hay que conocer lo ya se ha dicho y aportar algo
novedoso.
Monografa de anlisis de experiencias: es frecuente que se emplee este tipo de monografa
en las carreras que implica una prctica, por ejemplo, en Medicina durante la poca de
residencia, o bien en el ejercicio profesional, se analizan experiencias, se sacan
conclusiones, se compara con otras semejantes, etc.

Ensayo
Un ensayo es un escrito en prosa, generalmente breve, que expone con hondura, madurez y
Sensibilidad, una interpretacin personal sobre cualquier tema, sea filosfico, cientfico,
histrico, Literario, etc.
En la manera con que se expone y enjuicia un tema colinda con el trabajo cientfico, con la
Didctica y la crtica. No sigue un orden riguroso y sistemtico de exposicin. El punto de
vista que Asume el autor al tratar el tema adquiere primaca en el ensayo. La nota
individual, los Sentimientos del autor, gustos o aversiones es lo que lo caracteriza,
acercndose a la poesa lrica.
Lo que los separa es el lenguaje, ms conceptual y expositivo en el ensayo; ms intuitivo y
lrico En la poesa.

Caractersticas del Ensayo

Breve: que no le falte ni le sobre nada. No es tan fcil ser breve. Un ensayo no va
ms all de 4 o 5 hojas tamao carta, a mquina o en computadora, a doble espacio,
por un solo lado.
Unitario: debe versar sobre un solo tema, sin abordar otros. Es como un solo
captulo, todo se
Objetivo: debe emplearse un lenguaje impersonal, objetivo, cientfico, tcnico. No
utilizar el lenguaje coloquial, ni el literario ni el periodstico.
Personal: debe ser el resultado de todo un proceso personal, adems de incursionar
en las propuestas individuales acerca de determinado tema.
Estructura interna.- En el desarrollo del tema debe emplearse un 60% de sntesis, o
sea, las ideas de los autores pero expresadas con las palabras de uno mismo; un 20%
de resumen, o sea, textos o frases de los autores, copiados al pie de la letra,
entrecomillados y con la referencia bibliogrfica al pie de pgina; y un 20% de
comentario, o sea, las aportaciones, las propuestas, las reflexiones, las crticas
personales.
Estructura externa.-
Hoja de entrada: es la hoja de presentacin del ensayo y en la que deben ir los
siguientes rubros: Institucin, asignatura, ttulo o tema del ensayo, autor, lugar y
fecha. Todo distribuido en toda la hoja con letras maysculas. Cuando se publique el
ensayo no lleva esta pgina. Iniciara, entonces, con el ttulo y el nombre del autor.
La Introduccin: es el 10% del ensayo y abarca ms o menos media hoja. Est
compuesta de tres partes, un prrafo para cada una de ellas. La justificacin de por
qu se escogi el tema del ensayo y por qu se elabor el mismo. El contenido del

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 ensayo, o sea, de qu trata. Y finalmente las limitaciones que se tuvieron para
realizarlo.
El desarrollo: constituye el 80% del ensayo; abarca ms o menos de 4 a 5 pginas.
En l va todo el tema desarrollado, utilizando la estructura interna: 60% de sntesis,
20% de resumen y 20% de comentario.
Las conclusiones: contemplan el otro 10% del ensayo, alrededor de media pgina.
En ellas se expresa la relevancia del tema, la importancia, la manera de llevar a cabo
las recomendaciones o aportaciones.
Se aade a la estructura externa la bibliografa, las fuentes en las que se fundament
el ensayo, en orden alfabtico, iniciando por el apellido del autor, con maysculas,
el nombre con minsculas, el ttulo subrayado, la editorial y la fecha de impresin.

Resea
Las reseas son textos breves, generalmente escritos por personas que poseen un criterio
reconocido, que aparecen en publicaciones peridicas. Son textos bsicamente descriptivos
e informativos que presentan a un pblico especfico una novedad o un elemento de la ms
diversa ndole sobre el que se desea llamar la atencin.

Los distintos tipos de reseas se diferencian entre s por dos criterios principalmente; el
tema y el tipo de destinatario al que se dirigen. As, existen reseas literarias, reseas
cinematogrficas, deportivas, etc., o reseas acadmicas del tipo de los informes de
lecturas, los resmenes, etc.

Cmo se construye una resea?

Generalmente, la resea se construye a partir de una estructura sencilla:

Contextualizacin y presentacin del tema de la resea. Primero, se sita el tema sobre el

que se va a hablar de la manera ms general posible, haciendo referencia a cualquier
aspecto que permita situarlo en un campo particular, por ejemplo, la literatura, el cine, la
pintura, los deportes, etc.

Presentacin del texto y sus caractersticas. En segundo lugar, se expone de manera precisa
el conjunto de aspectos que se busca destacar, a saber: la tcnica narrativa, el desarrollo de
un evento, la trama de una pelcula, el estilo del autor, etc.

Breve comentario e interpretacin de la obra reseada. Por ltimo, se emite un breve juicio
personal o una interpretacin general del sentido del tema que se comenta, destacando los
aspectos positivos o negativos del mismo. Este es el punto neurlgico de la resea: el autor
expresa aqu su opinin sobre el tema que lo ocupa, para intentar persuadir al lector de la
validez de su apreciacin. Esta opinin determina el acercamiento o el rechazo del pblico
frente al texto.

Es importante sealar que los aspectos anteriores no aparecen necesariamente siguiendo el

mismo orden y que es posible combinarlos de acuerdo con los objetivos y con el estilo del
autor de la resea.

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Tesis Protocolo
Es el documento que constituye la culminacin de todo el trabajo realizado en la Etapa de
Planificacin de la Investigacin. En este documento se recoge de manera pormenorizada la
organizacin que se ha dado a la investigacin y la forma en que se ejecutar la misma, por
lo que representa una gua para el investigador durante el desarrollo del trabajo.
Elementos que debe tener el protocolo
Un recurso prctico para el investigador en el momento de elaborar el Protocolo es la
seguridad de que el mismo responda las siguientes interrogantes:
Qu se investiga?
Por qu y para qu es necesaria la investigacin?
Cmo, cundo, donde, con qu y con quienes realizar el estudio?

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CONCLUSIONES

Ya que es dirigida para un pblico en especfico debe tener bien en claro las tcnicas de
redaccin; coherencia, cohesin, concordancia en todo lo que sea escrito en este tipo de
textos.

Adems de conocimiento de las normas y reglas de ortografa que se necesitan para tener
un mayor entendimiento del tema que se va a tratar en dicho texto as mismo como la
puntuacin adecuada de este.

Para concluir se puede hacer referencia a la importancia que tiene la investigacin como
proceso de aprendizaje; ya que la misma posee una gama de caractersticas
fundamentales y que se estrechan de manera compacta para poder captar la informacin
o para lograr los objetivos propuestos.

Es muy conveniente tener un conocimiento detallado de los posibles tipos de investigacin

que se pueden seguir. Este conocimiento hace posible evitar equivocaciones en la eleccin
del mtodo adecuado para un procedimiento especfico

Una de las fallas ms comunes en la investigacin consiste en la ausencia de la

delimitacin del tema, es decir, por la ausencia de ambicin del tema. La hiptesis de una
investigacin, puede ser desarrollada desde distintos puntos de vista, puede estar basada
en una conjetura

El objetivo de la investigacin es el enunciado claro y preciso de los mtodos que se

persiguen. El objetivo de la investigacin de la persona que se investiga es llegar a tomar
decisiones y a una teora que le permita generalizar y resolver en la misma forma
problemas semejantes en el futuro.

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BIBLIOGRAFA
http://www.icarito.cl. (s.f.). Obtenido de http://www.icarito.cl: http://www.icarito.cl/2009/12/95-8630-9-
diferencias-entre-el-lenguaje-oral-y-escrito.shtml/

Islas, S. J. (s.f.). http://www.academia.edu. Obtenido de http://www.academia.edu:

http://www.academia.edu/30369157/Herramientas_de_la_comunicaci
%C3%B3n_oral_y_escrita_en_la_investigaci%C3%B3n_documental

Tonanzin, A. J. (s.f.). blogspot. Obtenido de blogspot: http://shounyalamilla.blogspot.mx/p/32.html

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