El desarrollo de las habilidades de psicomotricidad fina son decisivas
para el nio. Sus logros en este campo abren la puerta a la
experimentacin y al aprendizaje sobre su entorno y, como consecuencia, la psicomotricidad fina juega un papel fundamental en el desarrollo de la inteligencia.
Sin embargo, este aprendizaje est sujeto a grandes altibajos, a pesar de
que requiere un ciclo progresivo. Por tanto, no debemos alarmarnos si vemos que el nio, en ocasiones, pasa por momentos de progresos acelerados y otras veces manifiesta frustrantes retrasos. Ambos son inofensivos y forman parte del ciclo natural de aprendizaje y desarrollo de la psicomotricidad fina.
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Didctica y materiales para estimular la
psicomotricidad Desde el principio de las clases se insiste mucho en la socializacin del nio practicando juegos tanto en pequeos como en grandes grupos. Se usarn diversos materiales como medio de intercambio, comunicacin, y cooperacin; se utilizan aros, pelotas, cuerdas, picas, telas, pauelos, bancos, zancos, colchonetas, mantas, cajas de cartn, bloques de goma- espuma, etc., y sern dirigidos por estmulos exteriores como la msica.
Generalmente, las clases son divididas en tres etapas: el movimiento, la
relajacin y la expresin o representacin.
1. En la primera etapa se emplean juegos relacionados con una msica. Se
juega con todo tipo de objetos empleando tcnicas que haga moverse a los nios. Se investiga las innumeras utilizaciones de cada objeto, se impulsa las relaciones y la cooperacin entre el grupo. El movimiento nunca es buscado como fin sino como medio. 2. En la segunda etapa se introducen tcnicas de relajacin. El nio busca un lugar cmodo para tumbarse, tranquilizarse y sentir la msica. 3. En tercera y ltima etapa est relacionada con la expresin. Se intenta que el nio hable, opine y se exprese a travs de diferentes lenguajes (verbal, representativo, plstico, etc.), sensaciones, vivencias y conceptos que ha experimentado durante la clase. El principal papel del educador es el de proponer objetos, situaciones, sonidos, etc., temas generales de bsqueda, dejando a los nios explorar ellos mismos todos esos elementos y saber esperar a que en sus bsquedas los nios los necesiten. Solamente en estas condiciones la expresin es autntica, libre, espontnea, y es donde las actitudes de huda, inhibicin, aprobacin u oposicin, etc., aparecen o desaparecen
Ejercicios de psicomotricidad. Frases
para ejercicios psicomotrices V Muchas gracias por los comentarios, si estas interesad@ en recibir puntualmente nuestras novedades en tu mail, no dudes en suscrbete a nuestro blog o nuestra fanpage, muchas gracias y un abrazo desde Imgenes Educativas.