Los Componentes de la Emocin

En su etimologa emocin significa: El acto de ser movido o agitado.

En su definicin significa: Estado de consciencia, o un sentimiento, experimentado

como una reaccin integrada del organismo, acompaada de activacin fisiolgica
y cambios conductuales.

El crecimiento y desarrollo emocional se refieren al desarrollo de sentimientos

subjetivos, al condicionamiento de respuestas fisiolgicas y los cambios
conductuales a esos sentimientos.

El sistema nervioso autnomo, transporta estmulos a las glndulas adrenales que

a su vez secretan adrenalina que acta sobre los rganos internos y sobre
glndulas.

Entre ms intensos sean los estmulos emocionales, y ms tiempo persistan,

mayores y ms duraderas sern las reacciones fisiolgicas.

Los estados emocionales que persisten por largos periodos pueden mejorar o
deteriorar el bienestar y la salud fsica.
 El estado emocional afecta el bienestar y la salud fsica

Las emociones son importantes no solo porque generan cambios adaptativos a nivel
psicofisiolgico, sino que tambin adquieren importancia por que influyen en las
relaciones con los dems. Otro punto de valor para las emociones es que pueden
ser fuente de placer, gozo y satisfaccin lo cual permite a las personas la belleza y
la dicha.

Estados de Jbilo

Los nios al ser concebidos, nacen con una capacidad de amar de manera ilimitada,
pero el desarrollo de la calidez, el afecto, el inters, el optimismo y los sentimientos
felices en realidad depende de que el nio haya experimentado un ambiente seguro,
sucesos placenteros y relaciones interpersonales cercanas.

Las necesidades bsicas de los nios, ms all de lo fsico, tambin son sociales y
emocionales. Necesitan amor y afecto, compaa, aprobacin, aceptacin y
respeto. Una vez que se le proporcionen esos apoyos emocionales, su capacidad
para demostrar sentimientos positivos hacia los dems crecer y se convertirn en
personas cariosas, afectuosas, amigables y sociables, que aprueban, aceptan y
respetan a los dems.
El punto relevante es que para el tiempo en que el nio llega a la adolescencia ya
muestra patrones bien desarrollados de respuestas emocionales a los
acontecimientos y a la gente de su entorno, lo que hace posible describirlos como
individuos clidos, afectuosos y amistosos o como personas fras, poco responsivas
y distantes.

Las respuestas emocionales que se muestran durante la etapa de la adolescencia

es slo una continuacin del que ha ido apareciendo lentamente durante la niez.
Los adolescentes que se convierten en gente clida, afectuosa y amistosa, tienen
algunas claras ventajas, no solo obtienen mucha mayor satisfaccin potencial de
las relaciones humanas, sino que tambin emprenden relaciones sociales ms
armoniosas. Para los adolescentes el amor es de gran necesidad, es como un
vnculo de unin con sus amistades o en las relaciones con sus padres.

Estados Inhibitorios

El temor es una emocin negativa. Los psiclogos Watson y Raynor lo definieron

para 2 situaciones: para amenaza de caer y/o perder el apoyo y sobresalto por un
ruido intenso

Encontraron que: los nios no temen de manera natural sin antes haber sido
expuestos.

Estos temores persisten hasta la adolescencia, pero pueden cambiar conforme el

nio crece (que ya no exista ese temor)

Los temores pueden dividirse en 4 categoras:

Temor a cosas materiales y fenmenos naturales.

 Temores relacionados con la propia persona.
Temores relacionados con las relaciones sociales.
Temor a lo desconocido.

Fobias.

Temor irracional que excede las proporciones normales y que no tiene fundamento
en la realidad.

Se dividen en 3 categoras:

Fobias simples
Fobias sociales
Agorafobia (temor a los espacios abiertos)

La preocupacin y ansiedad
Estn muy relacionadas con el temor, pero surgen de situaciones desagradables
que pueden ser imaginarias o reales. Las preocupaciones surgen de cosas
especficas, pero los acontecimientos imaginados no han ocurrido an y tal vez no
ocurran nunca.

Algunos adolescentes: en el ambiente que crecieron tuvieron pocas cosas de las

cuales preocuparse.

NO TIENEN MOTIVOS PARA SENTIRSE ANSIOSOS

Por lo contrario, para otros adolescentes, la preocupacin se convierte en un estilo

de vida, ya que todas sus necesidades no fueron cubiertas.

Estados Hostiles

Se caracterizan por sentimientos de mala voluntad.

Ira, aborrecimiento, disgusto, celos.

Tendencia natural a expresar las emociones con rias, insultos, peleas o

rabietas.

Algunos adolescentes la expresan en actividades fsicas, como el trabajo o

deportes.

Otros refrenan sus sentimientos lo que genera resentimiento, retraimiento

y malhumor.

Cuando se genera una ira excesiva e incontrolable y que no se expresa de

manera socialmente constructiva, toma formas impulsivas, irracionales y
destructivas, convirtiendo al adolescente en una amenaza.
 Los estmulos que provocan ira en los adolescentes suelen ser
principalmente de tipo social.

Les enoja cualquier ataque a su ego, estatus o posicin.

Las crticas, la vergenza, el empequeecimiento o el rechazo.

Tambin pueden llegar a enfurecerles cosas triviales.

Ira y gnero
Hombres

Se enfurecen ms que las mujeres generalmente.

Emocionalmente inexpresivos.

Emociones negativas o dolorosas = ira.

Mujeres

Lo expresan de manera diferente.

No se deben enojar.

Son ms emocionales.

Las personas iracundas suelen contar que en el ambiente que crecieron exista
menos cohesin, tolerancia y autoexpresin, por lo tanto, ms conflicto y
desorganizacin en la familia.
 Odio.

Largos periodos de tiempo

Resultado de la exposicin repetida a una persona o personas en particular.

Difcil de ocultar y casi imposible de suprimir.

Autoconcepto y Autoestima

Autoconcepto

Es la opinin o impresin que las personas tienen de s misma, es su identidad

autohipotetizada, la cual se desarrolla a lo largo de muchos aos.

El Autoconcepto es el conjunto de percepciones cognoscitivas y actitudes que la

gente tiene acerca de si misma.
Es multidimensional y cada una de sus dimensiones explica roles diferentes.

Se elaboran constantemente dependiendo de las circunstancias y de las relaciones

confrontadas por el individuo (Palazzi, de Vito, Luzzati, Guerrini y Torre, 1990).

Durante la adolescencia media los jvenes desarrollan la capacidad de comparar,

pero no de resolver, atributos contradictorios del yo.

Autoestima.

Es bsicamente como nos sentimos con nosotros mismos.

Est determinada por el concepto que tenemos de nuestro yo fsico que se compone
de varios mbitos.

El tico o moral
 El personal.

El familiar

El social

La identidad

La auto aceptacin

El comportamiento

Diferencias entre Autoconcepto y Autoestima.

Uno es cognitivo mientras el otro es ms emocional.

El Autoconcepto es, bsicamente, el conjunto de ideas y creencias. En cambio, la

autoestima es el componente emocional que se vincula con el Autoconcepto.

Uno se puede plasmar mediante palabras, el otro no

El Autoconcepto puede ser comunicado a terceras personas mediante el dialogo.

Apelan a tipos de memorias diferentes

La autoestima est ligada con la memoria implcita mientras el Autoconcepto con la

declarativa

Uno contiene un componente moral mientras el otro no

La autoestima est fundamentada en el juicio

Es ms factible poder cambiar uno mientras el otro no.

La autoestima es ms difcil de cambiar, ya que no obedece a os criterios de lgica.

 Correlaciones.

Relaciones con los dems.

Es ms probable que quienes se aceptan acepten a los dems y sean aceptados

por ellos.

Un Autoconcepto y autoestima bajos afectan de diferentes maneras las relaciones

sociales.

Los adolescentes con baja autoestima desarrollan con mayor frecuencia

sentimientos de aislamiento y son afligidos por las punzadas de soledad.

Bienestar emocional.

El ego va creciendo a partir de los pequeos logros, alabanzas y xitos

Los individuos con baja autoestima suelen manifestar diversos de mala salud
emocional.

Es un factor que influye en el abuso de drogas y embarazos en madres

solteras

Intentan compensarlo con una fachada falsa.

 xito acadmico.

Un Autoconcepto elevado contribuye al xito en la escuela y a su vez este

contribuye a construir un Autoconcepto positivo.

Metas.

Los adolescentes con baja autoestima o alta consideran importante seguir adelante,
pero la expectativa de xito es menos probable en los que tienen baja autoestima.
 Conductas de representacin (acting-out).

La delincuencia en ocasiones puede ser intento para compensar la baja

autoestima

La teora es que en ocasiones quienes tienen una autoestima baja adoptan

patrones desviados de conductas para reducir los sentimientos de rechazo.

El papel de los padres en el desarrollo.

Los padres ante los hijos adolescentes suelen encontrarse desorientados en cuanto
a cmo deben actuar con ellos; a cmo es la mejor forma de comunicarse, cmo
saber qu hacen realmente los fines de semana, cmo conocer si estn teniendo
conductas de riesgo, y muchos interrogantes ms ante los cuales no encuentran
respuestas ciertas. Estos les provocan ansiedad y angustia, ms an sumado a los
conflictos cotidianos que se desatan, con el adolescente, debido al inadecuado
manejo de la comunicacin.

La comunicacin con los adolescentes no es siempre fcil, las conversaciones que

son habituales y sobre las que ms acceden a hablar son el colegio, los amigos,
pero hay temas tabes como son el sexo, las relaciones de pareja y las drogas, por
ejemplo.
La adolescencia es un perodo de la vida en que realmente se comienza a aprender
sobre el mundo en que se vive, y a encontrar un lugar propio en l. Este aprendizaje
conlleva nuevas experiencias, algunas de las cuales pueden derivar en situaciones
peligrosas o arriesgadas. Los adolescentes demandan experiencias excitantes, lo
cual la mayora de los adultos no comprenden, especialmente aquellas que pueden
ser arriesgadas. De todas maneras, tranquiliza saber que la mayora de los jvenes
buscan estas sensaciones en la msica, el deporte u otras actividades recreativas
que les permiten descargar gran cantidad de energa, pero que no son peligrosas.

Es necesario que los padres conozcan profundamente a su hijo y especialmente, lo

que implica la adolescencia como etapa del desarrollo con sus particularidades
conflictivas y de grandes cambios, para poder ubicarse ante su hijo adolescente
desde otra perspectiva que le permitir comprenderlo mejor y calmar sus
inquietudes y desasosiego.

En cuanto al aspecto familiar y social, el adolescente cada da intenta ser ms

independiente y progresivamente va comenzando a pensar en construir su futuro,
su propio hogar y su familia. Para ello debe lograr la madurez suficiente, su
autonoma y una capacidad psicolgica y social necesarias para afrontar las
responsabilidades de un adulto; saber enfrentar sus problemas y encontrar las
soluciones por s solo, etc. Para esto, necesita transitar un largo perodo de
transicin de nio a adulto, donde se desarrollarn las capacidades y habilidades
necesarias. Este perodo de desprendimiento y desgarramiento de la familia es una
verdadera problemtica por la que deber atravesar el adolescente para convertirse
en adulto responsable. Para el paso de la vida dependiente a la independiente,
necesita sentir la presencia de lmites. Precisa enfrentarse con las creencias y los
mandatos de otros para esclarecer qu es lo que piensa y lo que cree l.

Acciones a tener en cuenta.

Algunas acciones que dan resultado para ayudar a los hijos a atravesar esta etapa
de transicin y evitar el conflicto con ellos:

Aprender a hablar con los adolescentes, lo que requiere demostrar algunas

actitudes para afrontar la conversacin: aceptacin de sus palabras,
paciencia y tranquilidad para estar bien predispuesto al dilogo, confianza en
l, inters por lo que dice y demostracin de afecto. Escucharlos de forma
activa, demostrando que es muy importante para nosotros conocer sus
opiniones y fundamentalmente que respetamos lo que nos dice ms all de
que estemos de acuerdo o no.

Orientarlos para que aprendan y obtengan beneficios de sus errores. No

hacerlos sentir como fracasados o malas personas ante sus fallos, sino que
lo tomen en forma positiva como una forma de aprendizaje.

Ayudarlos a que descubran que lo valioso es su persona y no lo por lo que

traen puesto o por lo que tienen. Demostrarles inters por su personalidad y
habilidades, destacando sus mejores aptitudes y actitudes.
 Saber negociar siempre con ellos. Ante sus demandas se debe ceder algo, y
de esa manera se podr requerirles tambin a ellos. Negociar es aprender a
convivir, porque respetamos la posicin intereses del otro, y logramos que
respete el nuestro.

Estar atentos a lo que ven y leen, principalmente en los medios masivos de

comunicacin para poder discutirlo y evaluarlo junto a ellos, ayudndoles de
esta manera a formarse un criterio.

Permitirles vivir sus propias experiencias en situaciones que no conlleven

mayor riesgo. No olvidar que para aprender es necesario experimentar, y a
veces equivocarse.

No obligarles ni imponerles la forma de hacer las cosas. Evitar forzarlos a

que acten "a la manera" de los padres. Darles la oportunidad para que
juzguen y elijan, conformando su particular forma de comportarse.

Establecer reglas claras y precisas. Poder explicarle el porqu de los lmites

y la importancia de poder respetarlo, as como las consecuencias de que no
se haga. Que no los sientan como caprichos de los padres.

No darles recetas para la vida sino trasmitir que la reflexin constante sobre
lo que hacemos y decimos, es la base para vivir de una forma consciente y
responsable.

Cuando los adolescentes presentan episodios de depresin y/o ansiedad

reiterados, problemas con la alimentacin o conductas difciles, es importante
recurrir a la Psicologa para prevenir problemas mayores.

Emociones y Problemas Conductuales

 Abuso de Drogas.

Drogas de Abuso Comn.

Las drogas de las que se abusa ms generalmente se agrupa en ciertas categoras:

Alcohol Depresivos

Nicotina Alucingenos

Narcticos Marihuana

Estimulantes Inhalante

De esos grupos, las drogas ms consumidas en estados unidos son el alcohol, el

tabaco y la marihuana en ese orden.

Adicciones y Dependencia.

Adiccin o dependencia fsica: Una droga de adicin es una sustancia que

ocasiona que el cuerpo desarrolle hacia ella una dependencia qumica, por lo que
la abstinencia produce sntomas fsicos desagradables.

Dependencia psicolgica: Es el desarrollo de una poderosa necesidad psicolgica

por una droga que genera una compulsin por consumirla.

Algunos individuos desarrollan una dependencia psicolgica hacia drogas que

tambin son fsicamente adictivas como: cocana, barbitricos, alcohol, la herona y
la nicotina.

La dependencia se ve fuertemente reforzada por el deseo de evitar el dolor y la

incomodidad producidas por la abstinencia fsica. En ocasiones logra romperse la
dependencia fsica, pero los individuos regresan al consumo de la droga por su
dependencia psicolgica.

Tendencias en el Abuso de Drogas.

Un estudio realizado en San Francisco, demostr que la probabilidad de iniciar el

consumo de drogas a una edad temprana era mayor entre las muchachas
socialmente precoces que entre los varones, sin embargo, para ambos la transicin
a la escuela secundaria jugaba un papel importante en el inicio de consumo de
drogas.

Patrones en el Consumo de Drogas.

Es posible identificar cinco patrones de consumo de drogas.

1.- Consumo recreativo-social

2.- Consumo experimental

3.- Consumo circunstancial-situacional

4.- Consumo intensificado de la droga

5.- Consumo compulsivo de la droga

Orgenes Familiares.
Es menos probable que los jvenes que abusan de las drogas tengan una
comunicacin abierta con los padres. Usualmente, quienes abusan de las drogas
no estn cercanos a sus padres, reciben poco apoyo paterno, y es ms probable
que tengan malas relaciones con ellos.

Es ms probable que quienes abusan de las drogas tengan padres que beben en
exceso o utilizan drogas psicotrpicas. Es ms probable que quienes abusan de las
drogas provengan de hogares rotos o que no vivan con ambos padres.

Es ms probable que estn insatisfechos con sus padres y que experimenten

privacin paterna. Los padres de los chicos que abusan de las drogas rara vez
suelen alabarlos, aconsejarlos y establecer lmites a su conducta.

El conflicto entre los padres respecto a las prcticas de crianza de los nios, la
disciplina restrictiva y el rechazo materno son factores asociados al consumo de
marihuana y alcohol en los adolescentes mayores. Es probable que los
consumidores hayan sido vctimas de abuso fsico y sexual de los padres lo que los
lleva a menospreciarse. Las relaciones familiares de los adolescentes que abusan
de las drogas son similares a las observadas en el caso de los adolescentes con
problemas emocionales.
 Otros Correlatos Sociales y Psicolgicos.

Quienes abusan de las drogas tienen ms probabilidades de tener pares que

las usan y aprueban su consumo.
Es ms probable que los consumidores se relacionen con pares
descarriados.
Es ms probable que los consumidores sufran perturbaciones psicolgicas y
sentimientos de depresin.
Es ms probable que los consumidores muestren perturbacin interpersonal,
falta de confianza en s mismos y devaluacin.
Es ms probable que los consumidores tengan relaciones perturbadas con
otras personas y que disgusten a los dems.
Los consumidores tienen ms probabilidad de rebelarse contra las sanciones
sociales.
Los consumidores tienen ms probabilidad de ser solitarios.
Los consumidores tienen mayor probabilidad de ausentarse en la escuela.
Los consumidores tienen mayor probabilidad de compaeros sexuales y
mayor porcentaje de relaciones sexuales sin proteccin.

Delincuencia.
Incidencia.

Del total de arrestos en 1990, el 16% fueron menores de edad, si se consideran solo
los delitos graves se encuentra que el 28% fueron cometidos por menores de edad,
de los cuales incluye el 14% de todos los asesinatos, 15% de todas las violaciones,
24% de todos los asaltos, 43% de todos los robos de autos y 44% de todos los
arrestos por incendios premeditados.
 Causas Psicolgicas.

Factores psicolgicos: que incluyen factores emocionales y de personalidad, as

como dificultades en las relaciones interpersonales.

Factores sociolgicos: que incluyen influencias sociales y culturales.

Factores biolgicos: que incluyen los efectos de elementos orgnicos y fsicos.

En ocasiones la delincuencia es una manifestacin de hostilidades, ansiedades,

temores o neurosis ms profunda. Una causa importante es la carencia de amor
durante el crecimiento. En ocasiones la delincuencia es el resultado de una
socializacin deficiente que impide que los adolescentes desarrollen un adecuado
control de impulsos.

Causas Sociolgicas.

Entre las fuentes importantes de la delincuencia se encuentran factores familiares

como la tensin en las relaciones familiares y la falta de cohesin familiar. La
delincuencia ha sido asociada con los hogares rotos, pero no son peores y en
ocasiones no son tan perjudcales como las relaciones de familias intactas pero
desdichadas.

Los controles paternos son inhibidores significativos de la delincuencia. En el caso

de los varones esos controles son ms efectivos en la adolescencia media (de los
13 a 16 aos), y para la mujer son mejores disuasivos en la adolescencia tarda (15
a 18 aos).
Un estudio sugiere que la rebelin contra el control paterno es ms alta cuando el
adolescente est menos apegado a los padres. La delincuencia juvenil se distribuye
entre todos los niveles socioeconmicos y tambin resulta importante la influencia
de la comunidad y el vecindario

Tambin el nivel de desempeo escolar se relaciona con la delincuencia, esto se

asocia con la incapacidad de llevarse bien con los maestros y administrativos, con
las dificultades de ajustarse a los programas escolares, con la mala conducta en el
saln de clases, con males calificaciones y con la falta de excito escolar.

Causas Biolgicas.

Mednick y Christiansen, demostraron que en los criminales el sistema nervioso

autnomo se recupera ms lentamente de las estimulaciones ambientales en
comparacin con la recuperacin de los no criminales

El tiempo ms lento de recuperacin reduce la capacidad para modificar su

conducta por medio de castigo, lo que dificulta la supresin de la conducta delictiva.
Existe la posibilidad de que una demora en la maduracin del desarrollo del lbulo
frontal del cerebro ocasione una disfuncin neurofisiolgica y conducta delictiva

Sabemos tambin que ciertas caractersticas de personalidad, como el

temperamento son parcialmente heredados, por lo que un nio puede tener una
predisposicin al mal comportamiento. Segn Sheppard, al menos el 25% de los
actos delictivos puede atribuirse a causas orgnicas.

Causas Relacionadas con las Drogas.

Un alto porcentaje de delitos juveniles estn relacionados con el consumo de drogas
las cuales influyen de diversas maneras en la criminalidad:

Primero: los jvenes que no pueden costear su consumo de drogas a menudo

delinquen para poder conseguirlas

Segundo: la probabilidad de que los jvenes cometan delitos es mayor cuando se

encuentran bajo la influencia de las drogas

Prevencin.

Identificar a los nios que puedan meterse en problemas y planear programas de

intervencin para ayudarlos.

Concentrarse en las relaciones familiares disfuncionales y ayudar a los padres a

aprender habilidades paternas ms efectivas.

Los jvenes antisociales pueden ser colocados en grupos de pares pro sociales,
como en campamentos donde su conducta sea influida positivamente.

Los nios mayores con problemas de aprendizaje deben recibir ayuda antes de que
desarrollen problemas de conducta.

Hurley escribi una lista parcial de los vnculos con la delincuencia incluya a la
televisin, la mala nutricin, los problemas con la vista, el desempleo o el empleo
de los adolescentes, muy poco o demasiado castigo, un CI elevado o bajo, las
alergias y la luz fluorescente.

Fugas.
Incidencia.
Ms de 700 000 jvenes entre 10 y 17 aos escapan de casa al menos por una
noche sin el consentimiento de los adultos. Casi el 60% son chicas, muchas de las
cuales son ayudadas por sus novios.

Clasificacin.

Roberts realizo una til clasificacin de los diferentes tipos de fuga de acuerdo con
el grado de conflicto existente con los padres.

Son 5 clasificaciones las cuales son:

No huyen
Fugitivos exploradores y buscadores de placer social
Fugitivos manipuladores
Fugitivos refugiados
Fugitivos amenazados

La clasificacin ms simple de los jvenes que huyen de su hogar se divide en dos

grupos:

Huyen de: no pueden tolerar a uno o ambos padres o su situacin familiar.

Huyen para: procuran el placer, son impulsivos, acuden a los lugares o personas
que les proporcionan actividades excitantes y diferentes.

En un estudio realizado en Hawi encontr que la probabilidad de escapar de casa

era menor entre los jvenes provenientes de familias con un solo padre que en el
caso de los que venan de familias intactas. Ello se debe a que en las familias con
ambos padres haba ms reyertas que el nio se senta incapaz de impedir y de las
cuales el escape pareca la nica solucin.
 Ayuda.

El Programa Nacional para los Jvenes que Escapan de Casa ha promovido un

programa nacional de ayuda a los jvenes que son vulnerables a la explotacin y a
los encuentros peligrosos.

El programa ofrece un sistema nacional de comunicacin gratuita para permitir que

los jvenes llamen a sus familias o a los centros donde pueden obtener ayuda.