NOMBRE DEL ALUMNO:

NIDIA BERENICE FAJARDO PECH

MATRICULA:

93453

GRUPO:

CF42

NOMBRE DE LA MATERIA:

NOCIONES DE TECNOLOGAS DE INFORMACION Y LMS

NOMBRE DEL MAESTRO:

BLANCA LUCERO HERNANDEZ PAREDES

NMERO Y TEMA DE LA ACTIVIDAD:

ACTIVIDAD 3 APLICACIONES DE GOOGLE Y SU ROL EN EL MBITO

EDUCATIVO Y LABORAL

CIUDAD Y FECHA:

SAN FRANCISCO DE CAMPECHE, CAMPECHE 23-10-2017

LA INVERSION DE TIEMPO DE ESTUDIO EN ALUMNOS ONLINE
(GOOGLE ACADEMICS)
De acuerdo con lo planteado por diversos investigadores educativos, a pesar del aumento
en el uso frecuente de los ambientes de aprendizaje apoyados en la comunicacin
mediada por la computadora (CMC), el cuerpo de conocimientos tericos, metodolgicos
y empricos, que explica la manera en que aprendemos con el apoyo de las tecnologas,
es escaso y fragmentado. Esto apunta a la necesidad de extender los esfuerzos para
estudiar las variables involucradas en la enseanza y el aprendizaje en estos ambientes,
as como las oportunidades y restricciones que stas representan para el proceso
educativo.

Una de las ventajas que se le han atribuido a la CMC es el incremento en la interactividad

entre profesores y alumnos, ya que permite extender el tiempo y el espacio de trabajo que
normalmente se utiliza en las aulas, generndose potencialmente mayores
oportunidades para el aprendizaje. No obstante cabe sealar, como ha afirmado
Eastmond (1995), que la CMC no es interactiva por s misma, la interactividad depende
ms bien de la propuesta instruccional, la cual explcitamente tiene que describir la
frecuencia, longitud y las caractersticas de las interacciones que han de realizarse con la
plataforma. Adems, para que se promueva la interaccin es necesario crear un clima
social que proporcione apoyo cognoscitivo y social a los estudiantes (Hawisher y
Pemberton, 1997).

Otros investigadores, como Kozma (1994), han afirmado que los usos ms recientes de
los recursos tecnolgicos y las potencialidades que conllevan, diversifican las situaciones
educativas, potencializando o limitando de manera importante los modelos de interaccin
y, por consiguiente, no son neutrales. Por su parte, Gunawardena, Lowe y Anderson
(1997) afirman que slo en el contexto de diseos instruccionales que hacen un uso
efectivo de los recursos tecnolgicos, y en donde los profesores crean un ambiente que
conduce a una alta interactividad y autonoma por parte del aprendiz, la interactividad
constituye un factor real de construccin de conocimientos.

En el caso del aprendizaje en lnea, cuando el diseo instruccional se ajusta

particularmente bien a las necesidades de los alumnos, es posible promover el
aprendizaje, especialmente debido a la naturaleza asncrona de la comunicacin, la cual
favorece el logro de niveles ms altos de reflexin sobre los contenidos del curso
(Chickering y Ehrmann, 1996).

En vista de que el uso de la CMC est enraizado en contextos particulares de enseanza

y aprendizaje, y que este uso debe responder a las necesidades de interaccin de los
participantes, de acuerdo con el diseo instruccional propuesto, resulta fundamental
desarrollar propuestas metodolgicas para analizar las tareas y los roles de los
participantes en estos entornos.

El xito de las actividades educacionales depender tanto de lo que Coll (2004) ha

denominado el diseo tecno-pedaggico, como de las habilidades de los participantes
para usar las herramientas tecnolgicas, su conocimiento acerca de los contenidos, su
enfoque de aprendizaje: superficial o profundo (Cleveland-Innes y Emes, 2005).

LA INVERSION DE TIEMPO DE ESTUDIO EN ALUMNOS ONLINE

(GOOGLE BOOKS)
A este aspecto hay que diferenciar entre el recurso a Internet por parte del profesor, como
herramienta complementaria incorporada a un sistema tradicional de clase presenciales,
y el desarrollo de titulaciones on-line, completamente a distancia, tanto a la hora de
valorar ventajas e inconvenientes, as como su incidencia en la metodologa docente.

La creacin de tabulaciones on-line, y en general de campus virtuales, se ha extendido en

muchas universidades. En derecho, la estructura de la licenciatura suele ser la misma que
se sigue en las modalidades presenciales. En cuanto a la metodologa, la interaccin
profesor-alumno suele presentarse como la base del desarrollo del aprendizaje. Los
recursos utilizados son diversos, la transmisin de conocimiento arranca con la colocacin
por parte del profesor de los contenidos ya sea en soporte web o en otros formatos para
descargar en disco duro, asi como la utilizacin del sistema de video conferencia. A esta
actividad esencial en funcin de los recursos, se suelen acompaar otras, como el
establecimiento de foros de debate, que cumplen la labor de seminarios para intercambiar
conocimientos y opiniones; realizacin de tutoras para el seguimiento de aprendizaje del
alumno; utilizacin de espacios para charlas on-line (chat), correo interno para facilitar la
comunicacin alumno-profesor.

Las ventajas que se suelen atribuir a este sistema son la flexibilidad que supuestamente
garantiza mejores resultados, as como un favorecimiento de la autonoma del estudiante
y del auto aprendizaje; que redundara en una mayor eficacia por cuanto el aprendizaje
as obtenido es altamente significativo. Como inconveniente se destaca la dificultad de
seguimiento del curso al faltar el contacto cara a cara.
REPORTE DE INVESTIGACION
Basado en las dos investigaciones en los diferentes buscadores de google, he notado que
hay ciertas diferencias entre el tema de tiempo en los alumnos online, creo que hay ms
pros que contras, puesto que reconocen que el tiempo es muy benefactor para nosotros
los estudiantes en lnea, he notado que muchos profesores dan sus puntos de vista, as
como muchos cientficos, a lo largo de los aos la potencialidad de esta modalidad de
estudio en lnea ha tomado mucha fuerza y personas como yo que trabajamos, lo que
buscamos es minimizar el tiempo en algn estudio, pero que tambin al mismo tiempo
que sea una buena opcin, el aprendizaje en lnea se ajusta a nuestras necesidades
porque tenemos a nuestro alcance foros de debate y de asesora donde estamos en
constante comunicacin con nuestros profesores, otra ventaja es la flexibilidad que nos
dan al hacer algn trabajo, contamos con diferentes medios de tecnologa que nos
facilitan el poder interactuar con nuestros compaeros.

Una de las desventajas que siempre han estado presentes es la gran distancia que existe
entre profesor-alumno, sin embargo esos mitos no afectan la interaccin, y la ayudo que
ellos nos brindan al momento de hacer algn trabajo o aclarar cualquier duda.

Creo que la mejor manera de invertir nuestro tiempo es en una carrera online!
APLICABILIDAD DE GOOGLE EN MI EMPRESA
Pues como tal yo no tengo una empresa, pero soy parte de un negocio familiar, que es
una refaccionaria de autos que es de mis suegros, y la aplicabilidad de google esencial y
muy importante, puesto que las pginas de proveedores y de facturacin estn en la red,
google en mi trabajo se vuelve una herramienta de mucha utilidad, por que al momento de
buscar alguna refaccin tengo que hacer uso de l, tambin al momento de alguna
facturacin, tengo que abrir primero google y luego entrar a la pgina, creo que sin google
nada sera igual en la actualidad.
EVIDENCIAS DE LA CONFIGURACION DEL CALENDARIO EN GOOGLE
REFERENCIAS

http://www.scielo.org.mx/pdf/redie/v10n1/v10n1a3.pdf

file:///C:/Users/admin/Downloads/440-6782-1-PB.pdf

https://books.google.com.mx/books?id=xxaRCAAAQBAJ&pg=PA36&dq=la+invers
i%C3%B3n+de+tiempo+de+estudio+de+alumnos+online&hl=en&sa=X&ved=0ahU
KEwj2y4G8o4jXAhUS82MKHSZyD304FBDoAQglMAA#v=onepage&q=la%20inversi
%C3%B3n%20de%20tiempo%20de%20estudio%20de%20alumnos%20online&f=f
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