Cuarto Corregido

MATEMTICAS
LEMA
La magia de los nmeros siempre ha impactado a la humanidad
PROBLEMA
A los estudiantes les falta leer, comprender analizar y solucionar problemas de situaciones de la vida diaria.
JUSTIFICACIN
Es importante reconocer que los estudiantes aprendan matemticas interactuando con el entorno, que lo lleven a
abstracciones de ideas matemticas a travs de la investigacin, el descubrimiento, el juego y creando patrones para la
solucin de problemas
OBJETIVO GENERAL
Propiciar comprensin de los conceptos, procesos, estrategias bsicas de la matemtica e igualmente la capacidad de
utilizar todo ello en la solucin de problemas.
METODOLOGA
Fomentar en los estudiantes una actitud favorable hacia las matemticas, propiciando la comprensin de conceptos,
procedimientos y estrategias para solucionar problemas y situaciones de la vida real; permitiendo el uso creativo de las
matemticas para expresar nuevas ideas y descubrimientos. Para lograr todos los propsitos del rea de matemticas, se
deben emplear todas las estrategias metodolgicas que conduzcan al razonamiento, a la argumentacin y la demostracin,
como elementos fundamentales de la actividad matemtica.
RECURSOS
Material didctico, tangram, rompecabezas, tablero de juegos numricos, ejercicios con operaciones incompletas,
calculadora, graficas, colores, libros.
EVALUACIN
Se har evaluacin teniendo en cuenta la aplicacin de lo aprendido en la solucin de problemas, identificando fortalezas y
debilidades, de manera oral, escrita y ejercitando el clculo mental.
PRIMER PERIODO
ESTNDAR TEMA TIEMPO LOGROS COMPETENCIA PLAN DE REFUERZO
Pensamiento Conjuntos: Operaciones 10 semanas Definir correctamente INTERPRETATIVA Representar en el

Numrico entre conjuntos. conjuntos identificando diagrama de Venn el
. Identifica las unidades de
clases y relaciones complemento de un
Analizar y Resolucin de problemas orden en cada cifra.
conjunto respecto del
solucionar de Suma, Resta, Reconoce el valor
ARGUMENTATIVA referencial planteado
situaciones Multiplicacin posicional de las cifras.
matemticas. Relaciona las Resolver problemas
Lneas, Clases de lneas. Comprende de la
agrupaciones de aplicando las
Pensamiento adicin, sustraccin,
Recta, Semirrecta, unidades con conjuntos operaciones
Espacial multiplicacin aplicando
Segmento, Paralelas, de orden mayor.
Desarrollar el algoritmos y trminos.
Perpendiculares.
concepto de lnea. PROPOSITIVA
Formular preguntas
Construccin de
Pensamiento para indagar acerca de Analiza y soluciona
preguntas para indagar
aleatorio un tema, recolectar la situaciones que
sobre un tema especfico.
(estadstica y informacin y involucran las
probabilidad) Organizacin de la organizarla. operaciones bsicas.
Identificar una informacin.
poblacin y una
muestra.
SEGUNDO PERIODO
ESTNDAR TEMA TIEMPO LOGROS COMPETENCIAS PLAN DE REFUERZO

Pensamiento Divisin 10 semanas. Identifica las INTERPRETATIVA 1. Aplicara las
numrico propiedades de las 4 propiedades de las
Mximo comn divisor . Representa situaciones
operaciones en la operaciones bsicas en
Seleccionar y usar problema para encontrar
mnimo comn mltiplo solucin de ejercicios. la solucin de problemas.
tcnicas de soluciones.
clculo ngulos Comprende y calcula el 2. Consultar sobre
ARGUMENTATIVA
apropiadas para Clases de ngulos m.c.m. de dos y el factores primos.
problemas m.c.d. do dos o ms Calcula el mximo comn
Medida de ngulos. 3. En un dibujo realizar
especficos y cifras. divisor y el mnimo
medicin de ngulos y los
determinar si los comn mltiplo.
Realiza medicin y comparara.
resultados son Clasifica ngulos
comparacin de
razonables. teniendo en cuenta su
ngulos.
Pensamiento amplitud.
Interpreta y representa
espacial
datos en un diagrama. PROPOSITIVA
Clasificar y medir Desarrolla
ngulos. procedimientos para
Pensamiento solucionar situaciones
aleatorio problmicas.
(estadstica y
probabilidad)
Analizar datos
desde una
representacin
grfica.
TERCER PERIODO

Desarrollar el Fracciones 10 semanas Realiza operaciones INTERPRETATIVA Desarrolla ejercicios
significado con nmeros propuestos
Parte todo . Ejemplifica por medio de
numrico de las fraccionarios.
representaciones grficas Establece la relacin
fracciones. Diversas
Reconoce y clasifica las fracciones. entre conceptos de
representaciones.
Usar modelos polgonos, polgonos y entre rea y
ARGUMENTATIVA
para explorar Simplificacin y paralelogramos y permetro.
operaciones con complificacin de calcula su rea y Construye figuras
Representa datos usando
fracciones. fracciones. permetro. geomtricas teniendo en
graficas
cuenta la medida de sus
Fracciones equivalentes. Establece
lados.
Operaciones con proporciones entre
fracciones. diferentes magnitudes PROPOSITIVA
utilizando tablas de Compara y ordena
Nmeros decimales frecuencia. nmeros decimales.
Orden de los nmeros
Convierte fracciones a
decimales.
nmeros decimales.
Operaciones de los
nmeros naturales.
Polgonos
CUARTO PERIODO
Pensamiento Recoleccin de datos. 10 semanas Analiza y soluciona INTERPRETATIVA Establecer relaciones

Numrico problemas con nmeros entre fraccin y
Tabulacin de datos. . Organiza y tabula datos
decimales. decimales
Usar modelos de una encuesta.
Grficos estadsticos.
para relacionar Emplea medidas de En dibujos explicar la
ARGUMENTATIVA
fracciones con Medidas de Tendencia capacidad masa y capacidad, la masa y el
decimales. Central. volumen. Realiza grficas volumen
estadsticas simples.
Pensamiento Medidas de Capacidad Determinar la Realizar ejercicios con
Espacial y masa y volumen. probabilidad de PROPOSITIVA juegos de azar
sistemas Probabilidad. ocurrencia de un Propone situaciones estableciendo secuencias
geomtricos suceso. teniendo en cuenta probables.
Representar y medidas de capacidad,
describir masa y peso.
relaciones
matemticas.
Pensamiento
aleatorio.
Identificar la
manera de
determinar la
ocurrencia de un
suceso
DESCRIPTORES
PRIMER PERIODO
LOGROS FORTALEZAS DEBILIDADES RECOMENDACIONES ESTRATEGIAS

1. Determinar conjuntos 1. Define, clasifica 1. Confunde la relacin 1. Realice las actividades 1. Definir conjuntos por
representa conjuntos entre conjuntos asignadas extensin y por
comprensin.
2. Comprender el significado 2. Resuelve problemas 2. Presenta dificultad en 2. Repase la teora sobre 2. Desarrollara ejercicios
de la adicin, sustraccin y aplicando las aplicar las operaciones las operaciones bsicas aplicando las operaciones
multiplicacin. operaciones bsicas bsicas bsicas
3. Conocer y manejar las 3. Maneja 3. Hace uso inadecuado 3. Utilice adecuadamente 3. Consultara los usos de
funciones de la regla, la adecuadamente los de los elementos para los elementos para realizar los elementos para trazos
escuadra y el comps elementos para trazos trazos trazos.
4. Formular preguntas para 4. Recolecta informacin 4. Presenta dificultades 4. Repase el proceso de 4. Plantee diversas
indagar acerca de un tema, sobre un tema especfico para recolectar construccin, recoleccin y preguntas acerca de un
recolectar la informacin y y la organiza informacin sobre un organizacin de la tema especfico y
organizarla. tema especfico y informacin. realcelas a un
organizarla. determinado grupo,
organice la informacin.
SEGUNDO PERIODO
1. Identifica las propiedades 1. Resuelve problemas 1. Se le dificulta 1. Repase las operaciones 1. Aplicar las operaciones
de las 4 operaciones en la aplicando las solucionar problemas bsicas y sus propiedades bsicas en la solucin de
solucin de ejercicios operaciones bsicas aplicando las problemas
operaciones bsicas
2. Comprende y calcula el 2. Descompone cifras en 2. Presenta confusin al 2. Escribir los nmeros 2. Consultar sobre factores
m.c.m. y el m.c.d. factores primos descomponer cifras divisibles desde 2 hasta 12 primos
3. Realiza medicin y 3. Traza ngulos los mide 3. Se le dificulta medir 3. Lea el temas referente a 3. En un dibujo realizar
comparacin de ngulos y los compara ngulos y compararlos los ngulos y desarrolle medicin de ngulos y los
ejercicios comparara
4. Interpreta y representa 4. Comprende el proceso 4. Presenta dificultad en 4. Siga los pasos para la 4. Elaborara un diagrama
datos en un diagrama de representar datos en recoger y organizar recoleccin y con datos de edades
diagramas datos. representacin de datos.
TERCER PERIODO
1. Representa y realiza 1. Comprende la fraccin 1. Se le dificulta 1. Desarrolle ejercicios 1. Consultara sobre

operaciones con nmeros como parte de una comprender la fraccin. propuestos. fracciones.
fraccionarios. unidad.
2. Reconoce y clasifica 2. Representa y describe 2. Manifiesta poco inters 2. Participe activamente en 2. Elabora una cartilla con
polgonos, paralelogramos y diferentes polgonos en por las actividades el desarrollo de ejercicios ejemplos de los diferentes
calcula su rea y permetro. dibujos. propuestas. polgonos calculando su
rea y permetro.
3. Establece proporciones 3. Establece el promedio, 3. Se le dificulta, sacar el 3. Lea sobre el tema y 3. Presentar ejercicios
entre diferentes magnitudes la mediana y la moda de promedio e identificar la desarrolle ejercicios sobre frecuencia, promedio
utilizando tablas de un grupo de datos. moda y moda.
frecuencia.
CUARTO PERIODO

1. Analiza y soluciona 1. Aplica los nmeros 1. Se le dificulta entender 1. Repase el tema de 1. Desarrollara ejercicios
problemas con nmeros decimales los nmeros decimales fracciones aplicara fracciones y
decimales decimales
2. Emplea medidas de 2. Comprende la unidad 2. Al desarrollar ejercicios 2. Revise lo escrito del 2. Aplicara las medidas de
capacidad masa y volumen de las diferentes no comprende las tema en clase y estdielo capacidad masa y volumen
medidas, los mltiplos y unidades de medida
submltiplos
3. Determinar la probabilidad 3. Comprende la manera 3. No puede determinar 3. Utilizar la frmula para 3. Realizar ejercicios
de ocurrencia de un suceso. de determinar la la probabilidad de determinar la probabilidad aplicando la frmula para
probabilidad de ocurrencia de un suceso. de ocurrencia de un determinar la probabilidad
ocurrencia de un suceso. suceso. de un suceso con juegos
de azar.
INGLES
LEMA
A divertirnos aprendiendo un segundo idioma
PROBLEMA
Se debe mejorar y afianzar el lenguaje para utilizarlo en forma competente
JUSTIFICACIN
A travs de temas relacionados con la edad, los intereses y la vida cotidiana de los nios, presentar en forma progresiva, el
vocabulario y las estructuras esenciales del ingls.
OBJETIVO GENERAL
Familiarizar al estudiante con el vocabulario, las estructuras y las funciones bsicas de la lengua inglesa.
METODOLOGA
Se tendr en cuenta la pedagoga activa, donde el estudiante sea participe de su propio conocimiento. Utilizando diferentes
elementos y teniendo en cuenta las etapas: escuchar, hablar, mecanizar smbolos y leer.
RECURSOS
Textos, diccionario, grabadora, C.D, elementos del medio, etc.
EVALUACIN
Ser continua, integral y cualitativa, teniendo en cuenta la participacin en clase y el aprendizaje de cada uno de los temas
PRIMER PERIODO
ESTNDAR TEMA TIEMPO LOGRO COMPETENCIA PLAN DE REFUERZO
Identifico el verbo Verbos regulares. 10 semanas Identifica, lee y escribe PRAGMTICA Escribir oraciones
TO BE en el verbo to be en sencillas utilizando el
Prueba Diagnstica: . LINGSTICA
oraciones oraciones sencillas. verbo TO BE.
saludos commands, etc.
sencillas.
Pronuncia lee y escribe Con operaciones
Verbo TO BE ,Present
Pronuncio y matemticas practicar los
los nmeros naturales.
escribo los Tense. nmeros naturales.
nmeros realizando operaciones
..Nmeros naturales con
naturales en matemticas.
operaciones
ingls matemticas. .
.
SEGUNDO PERIODO
Uso What is this? 10 semanas. Reconoce y escribe PRAGMTICA Reconoce y escribe

adecuadamente frases sencillas con frases sencillas con
What is that? . LINGSTICA
estructuras y demostrativos. demostrativos.
patrones What is it?
Identifica y escribe las Identifica y escribe las
gramaticales de What time is it? horas en ingls. horas en ingls.
uso frecuente.
Puedo saludar de
acuerdo con la
hora del da de
forma natural y
apropiada.
TERCER PERIODO
ESTNDAR TEMA TIEMPO LOGRO COMPETENCIA PLAN DE

REFUERZO
Comprendo Verbos regulares 10 Reconoce , escribe, y PRAGMTICA Practicar la escritura y
descripciones semanas . pronuncia algunos conjugacin de algunos
LINGSTICA
cortas sobre verbos regulares en verbos regulares .
personas, lugares y presente, pasado y
acciones participio.
conocidas. Practicar la escritura y
Preposiciones Identifica ,escribe y lee
lectura de oraciones
algunas preposiciones
sencillas con el uso de
de lugar en oraciones
preposiciones.
sencillas..
CUARTO PERIODO
.Reconozco las Expresiones para 10 semanas Identifica expresiones PRAGMTICA Practicar las expresiones
expresiones contables y no contables . para contables y no de how many y how
LINGSTICA
HOW MANY contables. HOW much.
_HOW MUCH.
MANY- HOW MUCH
DESCRIPTORES
PRIMER PERIODO

1Identificar , leer y escribir el 1Identifica, lee y escribe 1. Se le dificulta leer y 1Practique la escritura y 1.Practicar la escritura y la
verbo TO BE. el verbo TO BE. escribir el verbo TO BE lectura del verbo TO BE. lectura del verbo TO BE en
oraciones sencillas.
2 Pronunciar leer y escribir 2. Lee y escribe los 2. Se le dificulta escribir 2. Ejercitar la escritura y 2Elaborar una lotera con
los nmeros naturales hasta nmeros naturales hasta ,leer los nmeros lectura de los nmeros nmeros en ingls..
mil aplicados en operaciones mil aplicados en las naturales hasta mil. hasta mil con las
matemticas.. operaciones operaciones matemticas.
matemticas.
SEGUNDO PERIODO

1. Reconocer y escribir frases 1Reconoce y escribe 1 se le dificulta reconocer 1. Practicar la escritura y 1. Elaborar una cartelera
sencillas con demostrativos. frases sencillas con y escribir frases sencillas lectura de oraciones con oraciones sencillas
demostrativos. con demostrativos. sencillas con utilizando los
demostrativos. demostrativos.
2Identificar las horas en 2Identifica y escribe las 2. Presenta dificultad con 2 Participe en clase y 2. Elaborar un reloj ,
ingls horas en ingls la escritura y lectura de realice los ejercicios sealar y escribir en ingls
las horas en ingls. asignados. la hora.
TERCER PERIODO

1Reconocer , escribir y 1Reconoce, escribe y 1. Tiene dificultad para 1. Practique la escritura y 1. Elaborar fichas con
pronunciar algunos verbos pronuncia algunos verbos escribir y pronunciar lectura de algunos verbos algunos verbos regulares.
regulares en los tiempos regulares en los tiempos algunos verbos regulares regulares.
fundamentales. fundamentales. en los tiempos
fundamentales.
2. Identificar, escribir y leer 2. Identifica, escribe y lee 2 Se le dificulta identificar 2 Escriba oraciones 2 realizar escritos con el
algunas preposiciones de algunas preposiciones en escribir y leer sencillas empleando uso de preposiciones.
lugar en oraciones sencillas. oraciones sencillas preposiciones. preposiciones.
CUARTO PERIODO

1_.Identificar expresiones Identifica expresiones .Presenta dificultad para .Realizar ejemplos de .Elaborar una cartelera
para contables y no contables y no reconocer expresiones elementos contables y no identificando elementos
contables.HOW contables. . contables y no contables contables con dibujos y contables y no contables
MANY_HOW MUCH. utilizar las expresiones utilizando las expresiones
how many _how much. en ingls
CIENCIAS NATURALES
LEMA:
Conservemos y utilicemos con amor nuestra naturaleza.
PROBLEMA:
Falta de cultura y concientizacin por el buen uso de los recursos naturales y que est afectando el medio
ambiente.
JUSTIFICACION
Comprender que nuestro Pas cuenta con una gran riqueza natural, y en consecuencia debemos cuidar su
biodiversidad ya que es parte de nuestro futuro y el de la humanidad .
OBJETIVO GENERAL:
Desarrollar habilidades cognitivas y experimentales sobre el impacto del desarrollo de la ciencia y la tecnologa en
nuestro entorno natural y social.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
1 Describir los alcances , los lmites ,los efectos positivos y negativos de la ciencia y la tecnologa.
2 Usar materiales e instrumentos apropiados en los trabajos prcticos de tipo cientfico.

..
METODOLOGIA
Utilizando el mtodo cientfico los estudiantes se orientarn hacia la apropiacin del conocimiento ,utilizando como
herramienta la experimentacin que conlleve a la argumentacin y la demostracin de los procesos.
RECURSOS
Material didctico , videos, lminas, microscopio.
EVALUACION
Se har en forma permanente. En forma oral, escrita. con el desarrollo de talleres etc..
CIENCIAS NATURALES
OBJETIVO GENERAL:
Interpretar, seguir y registrar informacin coherente en las prcticas experimentales.
PRIMER PERIODO
PLAN DE
ESTNDAR TEMAS TIEMPO LOGROS COMPETENCIA
REFUERZO
Identifica La clula 10 1. Analiza la estructura Interpretativa: Elaborar cuadros
estructuras de los semanas de la clula y sus comparativos de las
Funciones de la clula Analiza, reconoce y define
seres vivos que le funciones. clases de clulas
. las funciones de la clula.
permiten Clases de clula
desarrollarse en Participativa:
Organismos unicelulares
un entorno y que 2. Diferencia los Utilizando material
y pluricelulares. Construye conceptos y
puede clasificar distintos niveles de reciclable elaborar los
asimila trminos sobre los
como criterios de Los seres vivos organizacin de los diferentes modelos de
temas vistos.
clasificacin. Clasificacin de los seres vivos. clulas
seres vivos
Los reinos naturales 3. Establece las clases Representar
El reino mnera de relaciones que grficamente cada uno
existen entre los reinos de los reinos naturales
El reino protisto naturales.
El reino hongo
El reino vegetal
El reino animal
SEGUNDO PERIODO
PLAN DE
REFUERZO
Funciones vitales de los 10 1. Reconocer las Representar
seres vivos. semanas. caractersticas de los grficamente el cuerpo
Reconoce Identificacin y
seres vivos. humano con todos los
estructuras de los El cuerpo humano y su . caractersticas de seres y
sistemas
seres vivos que organizacin 2. Identificar las eventos.
les permiten funciones vitales de los Investigar sobre las
El sistema digestivo Recoleccin y
desarrollarse en seres vivos. . enfermedades que
humano organizacin de
un entorno y que afectan los sistemas
3. Aplicar los informacin bsica
pueden utilizarse Importancia de los del cuerpo humano y
conocimientos vistos
como criterios de alimentos Narracin de los sentidos
sobre los cuidados de
acontecimientos
El sistema respiratorio los sentidos del cuerpo
fenmenos y eventos
humano humano.
El sistema circulatorio
humano
Nuestros sentidos
La vista
El olfato
El gusto
El tacto
El olfato
TERCER PERIODO
PLAN DE
REFUERZO
Identificar Organizacin de la 10 1. Identificar Interpretativa Programacin y
estructuras y naturaleza semanas . estructuras y ejecucin de
relaciones en los relaciones en los seres actividades:
Adaptacin de los
seres vivos y su vivos y su organizacin Asimilar conceptos profundizacin de
organismos al
organizacin en en los ecosistemas. bsicos de adaptacin en desempeos.
ecosistema.
los ecosistemas los ecosistemas.
2. Reconocer los Trabajos manuales
Relaciones entre los
fenmenos de
seres vivos Trabajos escritos
camuflaje en el Comunicativa exposiciones
Relacin por alimento en entorno y relacionarlos
los seres vivos con las necesidades Seguimiento constante
de los seres vivos. Narrar acontecimientos de del proceso.
Clases de ecosistemas
Conozcamos los fenmenos y eventos
ecosistemas
Colombianos
CUARTO PERIODO
ESTNDAR TEMAS TIEMPO LOGROS COMPETENCIA PLAN DE

REFUERZO
Me ubico en el La materia 10 1. Identifica las Explicativa Cuadros comparativos
universo y en la semanas . propiedades generales
Propiedades generales
tierra e identifico y especificas de la
caractersticas de Propiedades especficas materia Comparacin y
la materia, clasificacin, utilizando
Clases de materia 2. Clasifica las Exposiciones
fenmenos categoras de la ciencia
Separacin de mezclas distintas
fsicos y en la formacin de
manifestaciones de la
manifestaciones Energa hiptesis desde un
energa, calor y
de la energa en argumento explicativo.
El calor manifestacin sonido. Evaluaciones
el entorno.
de energa 3. Ubica el planeta
Propagacin del calor tierra dentro del
sistema solar y lo
El sonido, la otra relaciona con el sol y
manifestacin de la la luna.
energa
El sistema solar
La tierra planeta con
vida
La luna satlite de la
tierra
DESCRIPTORES
PRIMER PERIODO

1. Analiza la estructura de la 1 Reconoce la clula y 1. Se le dificulta clarificar 1. Practique y repase los 1. Elaborar cuadros
clula y sus funciones. sus funciones las funciones de la conocimientos aprendidos comparativos de las
clula clases de clulas
2. Diferencia los distintos 2. Clasifica los distintos 2. No reconoce los 2. Aplique los conceptos 2. Utilizando material
niveles de organizacin de niveles de niveles de organizacin bsicos para clarificar el reciclable elaborar los
los seres vivos. organizacionales en los de los seres vivos tema diferentes modelos de
seres vivos. clulas
3. Establece las clases de 3. Analiza y comprende 3. Analiza y comprende 3. Elabore cuadros 3. Representar
relaciones que existen entre las relaciones que se las relaciones que se sinpticos con las grficamente cada uno de
los reinos naturales. dan entre los seres vivos dan en los reinos generalidades de cada los reinos naturales
naturales reino natural
SEGUNDO PERIODO

1. Reconocer las 1. Destaca la 1. Desconoce la 1. Repase los conceptos 1. Realizar cuadros
caractersticas de los seres importancia de los seres importancia de los seres sobre la importancia de comparativos
vivos. vivos en el medio vivos en el medio los seres vivos en el
ambiente ambiente medio ambiente
2. Identificar las funciones 2. Asimila los 2. Confunde los 2. Aplique los conceptos 2. Realizar exposiciones
.vitales de los seres vivos conocimientos sobre las conocimientos sobre las aprendidos sobre las con mapas conceptuales.
diferentes funciones funciones vitales de los funciones vitales de los
.vitales de los seres seres vivos seres vivos.
vivos
3. Aplicar los conocimientos 3. Reconoce los 3. No practica los 3. Interiorice y aplique los 3. Presentar evaluaciones
vistos sobre los cuidados de cuidados que se deben cuidados que hay que cuidados sobre los cinco sobre los temas vistos
los sentidos del cuerpo tener con los sentidos tener con los cinco sentidos del cuerpo
humano del cuerpo humano sentidos del cuerpo humano
humano
TERCER PERIODO

1. Identificar estructuras y 1. Capta con facilidad 1. Presenta dificultad 1. Estudie a profundidad 1. Programacin y
relaciones en los seres vivos los temas sobre para asimilar los temas los temas aprendidos ejecucin de actividades:
y su organizacin en los adaptaciones entre los vistos profundizacin de
ecosistemas. seres vivos desempeos.
2. Reconocer los fenmenos 2. Resalta la importancia 2. Le resta importancia a 2. Practique por medio de 2. Trabajos manuales
de camuflaje en el entorno y de los fenmenos en el los temas aprendidos talleres los temas vistos
Trabajos escritos
relacionarlos con las entorno y las relaciones sobre los seres vivos
exposiciones
necesidades de los seres con las necesidades de
vivos. los seres vivos
3. Elabore cuadros 3. Seguimiento constante

comparativos sobre los del proceso.
temas
CUARTO PERIODO

1. Identifica las propiedades 1. Asimila las 1. Confunde las 1. Investigue todo lo 1. Realizar trabajos
generales y especificas de la propiedades generales y propiedades generales y relacionado con los manuales sobre los temas
materia especficas de la materia especficas de la materia temas vistos vistos
2. Clasifica las distintas 2. Relaciona las 2. Se le dificulta la 2. Elabore mapas 2. Presentar trabajos
manifestaciones de la manifestaciones de la relacin entre energa , conceptuales con los escritos
energa, calor y sonido. energa, calor y sonido calor y sonido temas aprendidos
3. Ubica el planeta tierra 3. Reconoce las 3. Presenta desinters 3. Intersese por 3. Presentar evaluaciones
dentro del sistema solar y lo funciones del sistema por aprender los temas practicar los temas sobre los temas vistos
relaciona con el sol y la luna. solar y el planeta tierra vistos propuestos
EDUCACIN RELIGIOSA Y MORAL
LEMA: Trasformaremos el mundo con Jess.
PROBLEMA: Desconocimiento del mensaje cristiano en la sociedad en que vivimos.
JUSTIFICACIN: Ayudar a los nios a descubrir que la vida con Jess tiene distintos caminos de realizacin y que todos
tenemos una misin en el mundo.
OBJETIVO GENERAL: Descubrir la vocacin cristiana en sus diferentes expresiones, como camino de realizacin y de
servicio a la comunidad.
METODOLOGA: Teniendo en cuenta las temticas desarrolladas, se observar, analizar las vivencias de los educandos
en su proyecto de vida.
RECURSOS: Biblia, catecismo, DVD, vhs, videos, convivencias, textos y material didctico.
EVALUACIN: Se tendr en cuenta el respeto por sus creencias y la espiritualidad de su forma de vida.
PRIMER PERIODO
ESTANDAR TEMAS TIEMPO COMPETENCIA LOGROS PLAN DE REFUERZO
La vocacin Interpretar la
realizacin de la vocacin como el
Consultar en la Biblia
persona humana. llamado que hace
(Gnesis 1,26-28) y
Dios a los seres
realizar un dibujo
La persona se humanos, para
relacionado con el
realiza con los otros alcanzar la plena
Interpretativa tema.
trasformando la realizacin y
realidad, I PERIODO construir su Reino
descubriendo su en la tierra.
vocacin y
alejndose del .
Conocer la manera Elaborar un collage
pecado. Argumentativa como el pueblo de utilizando imgenes de
Israel realiz su personas que realizan
La vocacin del vocacin a travs de
pueblo de Israel. su vocacin cristiana.
la historia, antes de
la venida de Cristo.
Propositiva
SEGNDO PERIODO
PLAN DE
ESTANDAR TEMAS TIEMPO COMPETENCIA LOGROS REFUERZO
Jess, una
propuesta Consultar Corintios
de vida Comprender 13, 1-7 y haz un
para el ser que el camino resumen de lo que
humano. recorrido por leste.
Jess constituye
Los autores de la una propuesta
Biblia son Dios y el Interpretativa de vida para los
hombre quienes seres humanos.
tienen la misin de
La vocacin II. PERIODO
trasformar al
de la iglesia Comprender
mundo. Argumentativa Consultar Juan
es servir. que la vocacin
. de la iglesia es (19,17-30) y escribir
comunicar el
mensaje de en letras grandes la
Propositiva salvacin . palabra que dijo
Jess antes de morir.
TERCER PERIODO
PLAN DE
REFUERZO
ESTANDAR TEMAS TIEMPO COMPETENCIA LOGROS
Comprender
que los
sacramentos
son signos de la Realizar
Los gracia ilustraciones y
sacramento santificante de escribir frases que
s nos Cristo e se refieran a los
acercan a identificar el sacramentos.
III. PERIODO Interpretativa significado de
Dios.
cada uno de
ellos.
.
Los autores de la
Biblia son Dios y el
hombre quienes Comprender
tienen la misin de que Dios
trasformar al estableci los
mundo. Los mandamientos,
mandamient para que los
os de la Ley Argumentativa seres humanos
de Dios. pudieran ser Consulta Mateo 22,
felices y vivir en 37-39 y escribe los
paz. Diez Mandamientos
dados por Dios.
PLAN DE
REFUERZO
ESTANDAR TEMAS TIEMPO COMPETENCIA LOGROS
Descubrir
que el
verdadero Investigar las
Celebremos la sentido de caractersticas de la
Interpretativa
alegra del las fiestas iglesia que Jess
seor. religiosas fundo.
consiste en
glorificar al
seor por su
plan de
salvacin.
Los autores de la
Biblia son Dios y el
IV PERIODO
hombre quienes
tienen la misin de
trasformar al .
mundo.
Conocer
algunas
historias del
antiguo y del Elaborar una
nuevo cartelera donde
Los relatos de Argumentativa
testamento y represente una cita
la Santa Biblia
relacionarlas Bblica. ( Lucas7, 2-
con la 10; Lucas 17, 11-
Antigua y la 19; Juan 2, 1-11)
Nueva
Alianza
respectivame
nte.
DESCRIPTORES
PRIMER PERIODO
LOGRO FORTALEZA DEBILIDAD RECOMENDACION ESTRATEGIA
1. Interpretar la vocacin 1. Identifica la vocacin 1. Es aptico en aceptar 1. Describir la vocacin 1. Consultar en la Biblia
como el llamado que hace como una misin a las personas tal como cristiana en sus (Gnesis 1,26-28) y
Dios a los seres humanos, confiada por Dios, que son. diferentes expresiones. realizar un dibujo
para alcanzar la plena conduce a la realizacin relacionado con el tema.
realizacin y construir su personal.
Reino en la tierra.
2. Conocer la manera como 2. Identifica la alianza 2. Se distrae en los 2. Leer la siguiente cita y 2. Elaborar un collage
el pueblo de Israel realiz que Dios realiz con el temas escribir creativamente en utilizando imgenes de
su vocacin a travs de la pueblo de Israel. el cuaderno, 2 de personas que realizan
relacionados con Dios.
historia, antes de la venida su vocacin cristiana.
Timoteo (3,16-17).
de Cristo.
SEGUNDO PERIODO
1. Comprender que el 1.Valora la importancia 1. Es aptico en ayudar 1. Demuestre inters por 1. Consultar Corintios
camino recorrido por Jess de la colaboracin a los dems. ayudar a los dems. 13, 1-7 y haz un
constituye una propuesta de humana en la obra de la resumen de lo que
vida para los seres salvacin. leste.
humanos.
2. Comprender que la 2. Deduce que la iglesia 2. Es 2. Ponga en prctica las 2. Consultar Juan
vocacin de la iglesia es es una comunidad de enseanzas de Jess. (19,17-30) y escribir en
desinteresado
comunicar el mensaje de personas que conocen, letras grandes la palabra
salvacin. viven y anuncian las en aceptar la que dijo
enseanzas de Jess. enseanzas de Jess.
Jess antes de morir.
TERCER PERIODO
1. Comprender que los 1.Recuerda que es un 1.No se interesa por 1. Investiga cuales son 1.Realizar ilustraciones y
sacramentos son signos sacramento y diferencia conocer acerca de la los signos que escribir frases que se
de la gracia santificante la gracia recibida con celebracin de los acompaan la refieran a los
de Cristo e identificar el ellos. sacramentos. celebracin de los sacramentos.
significado de cada uno sacramentos.
de ellos.
2. Comprender que Dios 2.Concluye que las 2. Su comportamiento es 2. Ponga en prctica las 2. Consulta Mateo 22,
estableci los normas son necesarias inadecuado para la normas establecidas 37-39 y escribe los Diez
mandamientos, para que para la convivencia construccin de un para generar una mejor Mandamientos dados por
los seres humanos humana. mundo mejor. convivencia. Dios.
pudieran ser felices y
vivir en paz.
CUARTO PERIODO
1. Descubrir que el 1.Valora la importancia 1. Nunca se involucra en 1. Integrese de forma 1. Investigar las
verdadero sentido de las de algunos actividades religiosas. activa en las caractersticas de la
fiestas religiosas acontecimientos celebraciones religiosas. iglesia que Jess fundo.
consiste en glorificar al celebrados por la iglesia.
seor por su plan de
salvacin.
2. Conocer algunas 2. Lee y reflexiona 2. Se le dificulta 2. Leer y analizar 2. Elaborar una cartelera
historias del antiguo y del diferentes citas Bblicas. donde represente una
la palabra de Dios. leer la palabra
nuevo testamento y cita Bblica. ( Lucas7, 2-
relacionarlas con la de Dios. 10; Lucas 17, 11-19;
Antigua y la Nueva Juan 2, 1-11)
Alianza respectivamente.
EDUCACIN ARTSTICA
LEMA: Apreciando el entorno se desarrolla lo sensorial, lo emocional, la accin corporal y lo intelectual.

PROBLEMA: Se presenta dificultad en los estudiantes en la expresin, la simbolizacin y la comunicacin.
JUSTIFICACIN: Los procesos artsticos permiten apropiar, re-elaborar, imaginar, crear y construir relaciones con nosotros
mismos y con los dems a travs del lenguaje simblico.
OBJETIVO GENERAL: Promover la expresin, la simbolizacin y la comunicacin en los estudiantes en pro de un ambiente
saludable.
METODOLOGA: Los contenidos de artstica en ningn momento limitan la capacidad expresiva de los nios y nias sino
que por lo contrario estimula su desarrollo hacia su autntica manifestacin artstica, facilitando el cumplimiento de los
logros que le ayuden a afirmar y diversificar su capacidad expresiva.
El estudiante desarrolla las siguientes estrategias:
Apreciacin esttica
Representacin
Creatividad
Conexiones del entorno
Conexiones valorativas
RECURSOS: Material del medio, tijeras, papel, temperas. Colores, pinceles, otros.
EVALUACIN: La evaluacin es una estrategia donde el estudiante se auto-evala, le va a permitir observar, apreciar
crticamente y reconocer en el desarrollo de las habilidades y destrezas para expresarse por medio de la esttica.
Se tendr en cuenta:
Hbitos y actividades, desarrollo de actividades
Habilidades, destrezas y creatividad.
PRIMER PERIODO

Utilizar Coordinacin visomotora 10 semanas Afianza la coordinacin Intrapersonal Desarrollar actividades
correctamente la visomotora prcticas de coordinacin
. Interaccin con la
coordinacin visomotora
naturaleza
visomotora
Combinar colores
Conoce y aplica el Interpersonal
Aplicar El crculo cromtico primarios para obtener
crculo cromtico.
correctamente el Interaccin con la los secundarios
crculo cromtico produccin artstica,
cultural y con la historia
SEGUNDO PERIODO

Descubre que de la Practicar la mezcla de
Descubre colores Crculo cromtico 10 semanas. mezcla de colores Intrapersonal
colores primarios y
intermedios con la
Tcnicas de cuadrcula. . primarios y secundarios Interaccin con la secundarios para obtener
mezcla de colores
se obtienen los colores naturaleza los colores intermedios.
primarios y
intermedios. Utilizar correctamente la
secundarios. Interpersonal
Reproduce figuras tcnica de cuadrcula.
Utiliza la mediante la tcnica de Interaccin con la
cuadrcula para cuadrcula. produccin artstica,
dibujar figuras cultural y con la historia
artsticas.
TERCER PERIODO

Maneja Dibujo tcnico 10 semanas Maneja correctamente Intrapersonal Realizar trazos de
correctamente la del 6 de julio la regla en el dibujo diferentes medidas y
Interaccin con la
regla en el dibujo al 12 de tcnico realizar figuras
naturaleza
tcnico septiembre
Desarrollar collage
Interpersonal
Realizar collage Collage utilizando la creatividad.
Realiza collage
con diferentes Interaccin con la
utilizando diferentes
materiales. produccin artstica,
materiales.
cultural y con la historia.
CUARTO PERIODO

Domina su Motricidad fina 10 Afianzar la motricidad Intrapersonal Realizar prcticas de
motricidad fina en semanas . fina pintando, motricidad fina con
Interaccin con la
diferentes coloreando y diferentes materiales.
naturaleza
actividades recortando.
Presentar diferentes
Interpersonal
Crea diferentes Expresin artstica libre Desarrollar la expresiones artsticas
expresiones creatividad en su Interaccin con la para que el educando las
artsticas expresin artstica. produccin artstica, imite o las transforme.
Collage creativo cultural y con la historia.
DESCRIPTORES
PRIMER PERIODO

1. Afianza la coordinacin 1. Coordina 1. Se distrae en las 1. Realice ejercicios que 1. Desarrollar ejercicios
vasomotora adecuadamente la instrucciones dadas para faciliten ejecutar la que faciliten la
funcin ojo mano en la la realizacin de sus coordinacin visomotora coordinacin visomotora
realizacin de trabajos trabajos
artsticos
2. Conoce y aplicar el crculo 2. Conoce con claridad el 2. falta esttica para la 2. Sea ms creativo en la 2. Pinta figuras utilizando
cromtico crculo cromtico realizacin de sus utilizacin de los colores colores primarios y
trabajos secundarios
SEGUNDO PERIODO

1. Descubre que de la mezcla 1. Obtiene colores 1. Desconoce la 1. Practicar en su tiempo 1. Desarrollar actividades
de colores primarios y intermedios con la mecnica del crculo libre la mezcla de colores de mezcla de colores
secundarios se obtienen los mezcla de colores cromtico primarios y secundarios primarios y secundarios
colores intermedios primarios y secundarios
2. Reproduce figuras 2. Utiliza con facilidad la 2. Olvida con facilidad la 2. Practicar la tcnica de 2. Poner en prctica la
mediante la tcnica de tcnica de cuadrcula tcnica de cuadrcula cuadrcula para realizar tcnica de cuadrcula para
cuadrcula figuras artsticas una mejor habilidad.
TERCER PERIODO

1. Maneja correctamente los 1. Es hbil en el manejo 1. Se le dificulta el 1. Practicar ejercicios 1. Realizar planchas
instrumentos del dibujo de los instrumentos del manejo de los conforme a instrucciones empleando todos los
tcnico dibujo tcnico instrumentos del dibujo dadas. instrumentos.
tcnico
2. Realiza collage utilizando 2. Es creativo en la 2. Presenta dificultad 2. Utilice material de 2. Realizar actividades
diferentes materiales realizacin de collage para realizar el collage desecho para realizar para crear collage
collage
CUARTO PERIODO

1 .Afianzar la motricidad fina 1. Ejercita hbilmente su 1. Su matricida fina es 1. Practique ejercicios de 1. Desarrollar juegos que
pintando, coloreando y motricidad fina deficiente motricidad fina lleven a la prctica de la
recortando motricidad fina
2. Desarrollar la creatividad 2. Crea con agrado 2. No participa 2. Participe con agrado en 2. Realizar expresiones
en su expresin artstica expresiones artstica activamente en las las actividades en grupo artsticas individuales y en
actividades artsticas grupo
ESPAOL
LEMA: Descubramos y empleemos correctamente nuestro idioma para logra r un mejor desenvolvimiento en la sociedad.
PROBLEMA: En el grado cuarto de bsica primaria se presenta dificultades a nivel interpretativo analtico y de elaboracin
de textos.
JUSTIFICACIN: Este plan de estudios es importante porque lleva al estudiante a consolidar las habilidades de
comprensin, anlisis y produccin de textos orales y escritos con base en las propias competencias.
OBJETIVO GENERAL: Comprender, analizar, interpretar y elaborar diversos tipos de textos orales y escritos para ser
personas competentes.
METODOLOGA: Corresponde a los esquemas constructivistas, participativa, conceptual, deductiva; teniendo en cuenta los
juegos prcticos, las dramatizaciones, la desestabilizacin, si es hipottico, ejemplificacin, la observacin, la atencin y la
participacin.
RECURSOS: Cuentos, textos escolares, peridicos, lecturas didcticas, computador, cartas, tablero, recortes de revistas,
obras literarias infantiles, etc.
EVALUACIN: Puede ser autoevaluacin, heteroevaluacin, diacrnica, sincrnica, holstica, forma oral, escrita, talleres
guas y desarrollo de talleres
PRIMER PERIODO
PLAN DE
ESTNDAR TEMAS TIEMPO LOGROS COMPETENCIAS
REFUERZO
La oracin . 10 Identifica la oracin Interpretativa Organizar sus ideas
SEMANAS como una unidad con para producir un texto
El prrafo
sentido completo oral , teniendo en
Reglas cuenta su realidad y
Construye prrafos
ortogrficas argumentativa sus propias
poticos con sentido
experiencias
La proposicin. completo
(proponer) En un texto identificar
Produccin Escribe correctamente Interpretativa los adjetivos que se
textual adjetivos con la b y la v.
escriben con b y con v.
Propone alternativas
frente a una temtica.
SEGUNDO PERIODO
ESTNDAR TEMAS TIEMPO LOGROS COMPETENCIAS PLAN DE

REFUERZO
10 Reconoce la funcin que Interpretativa Identificar los
semanas. cumplen los elementos elementos de la
Produccin Comunicacin escrita Interpretativa
del proceso de la comunicacin escrita.
textual .
comunicacin argumentativa
Elabora cartas y
Carta y resmenes Elabora resmenes y resmenes en
cartas Interpretativa diferentes contextos
La narracin Construye textos Realiza narraciones de

narrativos. aspectos cotidianos
Argumenta frente a un
tema de inters personal o
La argumentacin. grupal.
TERCER PERIODO

REFUERZO
Produccin Tcnicas de 10 Reconoce la Interpretativa Realiza dilogos ,
textual comunicacin oral semanas . importancia de la entrevistas
Argumentativa
comunicacin oral en
Produccin Sufijos En los dilogos y
el dialogo, la entrevista Interpretativa
textual entrevistas incluye
Prefijos
Enriquece su Argumentativa sufijos, prefijos,
Sinnimos vocabulario empleando Interpretativa sinnimo antnimos
Otros sistemas prefijos, sufijos,
Antnimos Lee y analiza obras
simblicos sinnimos y antnimos Argumentativa
Obras literarias literarias
Realiza anlisis de
La interpretacin. obras.
Interpreta mensajes
sencillos.
CUARTO PERIODO

REFUERZO
Interpretacin Presentacin de 10 Sigue pautas para la Presenta trabajos
trabajos escritas semanas . presentacin de teniendo en cuenta
textual Interpretativa
trabajos escritas las guas.
Fichas bibliogrficas
Produccin Argumentativa
Elabora fichas De varios libros
Expresin oral y
textual bibliogrficas elaborar las fichas
corporal
tica de la bibliogrficas
Posee habilidades
comunicacin La decodificacin. en la expresin oral Representa obras de
y corporal. teatro.
Decodifica
mensajes.
DESCRIPTORES
PRIMER PERIODO
1. Identifica la oracin como 1. Elabora oraciones 1. Falta coherencia al 1. Elabore oraciones 1. Identificar oraciones
una unidad con sentido completas y con sentido escribir oraciones identificando sus partes dentro de un texto
completo y aplica reglas lgico.
ortogrficas.
2. Construye versos con 2. Maneja la poesa 2. Demuestra poco 2. Lea y reconstruya 2. Elaborar una cartilla
sentido completo. como una forma de inters por la poesa poemas. de poesas.
expresin oral.
3. identifica el adjetivo en 3. Utiliza y diferencia los 3. Se le dificulta 3. Subraye en una lectura 3. Elabore una sopa de
lecturas dadas. adjetivos en sus diferenciar los adjetivos. los diferentes adjetivos y letras con muchos
escritos. clasifquelos. adjetivos.
SEGUNDO PERIODO
LOGROS FORTALEZAS DEBILIDADES RECOMENDACIONE ESTRATEGIAS

S
1. Reconoce la funcin que 1. Identifica los 1. Presenta dificultad en 1. En diferentes 1. Consultar textos sobre
cumplen los elementos elementos de la identificar los elementos comunicaciones escritas el tema y har una
que hacen parte del proceso comunicacin. de la comunicacin. identifique sus exposicin.
de la comunicacin. elementos.
2. Sigue instrucciones para 2. Reconoce la carta 2. Hace caso omiso en las 2. Seleccione cartas y 2. Escoger un tema y
la elaboracin de como medio de instrucciones para resmenes de libros y elaborara una carta y
resmenes y cartas comunicacin y elaborar cartas y desarrolle ejercicios un resumen.
elabora resmenes. resmenes. propuestos.
3. Construye textos 3. Escribe narraciones 3. Se le dificulta escribir 3. Realice un plan de 3. Desarrollar una
narrativos. sobre aspectos que narraciones. exposicin de sus ideas. narracin de aspectos
suceden a diario. cotidianos.
4. Aplica normas para la 4. Realiza trabajos 4. No tienen en cuenta las 4. Aplique las normas 4. Elabore un trabajo
elaboracin de trabajos. escritos teniendo en normas para elaborar para elaborara trabajos. aplicando normas
cuenta pautas trabajos. establecidas.
establecidas.
TERCER PERIODO

1. Reconoce la 1. Hace uso adecuado 1. Presenta inseguridad 1. Ejercite la expresin oral. 1. Comentar noticias y
importancia de la de la expresin oral. al expresarse oralmente. eventos cotidianos.
comunicacin oral en el
dialogo y la entrevista.
2. Enriquece su 2. Utiliza adecuadamente 2. Hace uso inadecuado 2. Practique el uso de los 2. Leer diferentes textos
vocabulario empleando prefijos, sufijos de los sufijos, prefijos sufijos prefijos sinnimos y e identificara prefijos
prefijos, sufijos, antnimos y sinnimos. sinnimos y antnimos. antnimos. sufijos antnimos y
sinnimos y antnimos. sinnimos.
3. Realiza anlisis de 3. Interpreta 3. Presenta dificultad en 3. Lea obras literarias y 3. Revisar y socializara
obras literarias. adecuadamente obras la comprensin de obras realice el anlisis. obras literarias.
literarias. literarias.
CUARTO PERIODO
1. Sigue pautas para la 1. Realiza trabajos 1. Se le dificulta la 1. Practique lectura de obras 1. Leer una obra y
presentacin de trabajos teniendo en cuenta las presentacin de trabajos literarias. presentar un trabajo.
escritos. pautas. escritos.
2. Elabora fichas 2. Sigue el orden para 2. No comprende el 2. Repase el proceso para la 2. Escoger varios libros y
bibliogrficas. elaborar fichas proceso de elaboracin elaboracin de fichas realizar ficha bibliogrfica
bibliogrficas. de fichas bibliogrficas. bibliogrficas. de cada uno.
3. Posee habilidad en la 3. Participa en obras de 3. Presenta indiferencia 3. Ejercite la expresin oral y 3. Dramatizar una
expresin oral y corporal. teatro. ante las obras de teatro. corporal. situacin cotidiana.
CIENCIAS SOCIALES
LEMA: Colombia un pas de gran belleza, cuidmoslo
PROBLEMA: A leer e interpretar distintos tipos de informacin geogrfica e histrica
JUSTIFICACIN: Comprender y juzgar los hechos y los personajes a partir de su contexto histrico.
OBJETIVO GENERAL: Comprende que una actitud favorable hacia el rea y su estudio le permite entender slidamente
conceptos, procesos e investigaciones.
METODOLOGA: Se tiene en cuenta los referentes del nivel cognitivo, vivencias o experiencias, manejo conceptual,
perspectiva temporal y tiempo histrico.
RECURSOS: Manual de convivencia, lminas audiovisuales, textos, recursos del medio, etc.
EVALUACIN: Se har pruebas de competencias teniendo en cuenta la comprensin y el anlisis en forma individual y
grupal.
PRIMER PERIODO
ESTNDAR TEMA TIEMPO LOGROS COMPETENCIAS PLAN DE

REFUERZO
Establecer La tierra 10 semanas ARGUMENTATIVA Elaborar el sistema
relaciones entre solar en diferentes
La tierra en el espacio. . Determinar las principales Conoce los principales
la conformacin materiales
caractersticas del sistema recursos que le
interior de la Los movimientos de la
solar destacando la proporciona el medio
tierra y los tierra.
ubicacin de la tierra en el para relacionarse con
movimientos que Realizar mapa donde
La orientacin en la mismo. su entorno social en
esta produce. ubique las rutas de
tierra. cuanto a la ubicacin
poblamiento de
Determinar las Nuestra Amrica y sus cartogrfica de su
Amrica
teoras sobre el Identificar las principales municipio y ciudad.
antepasados.
poblamiento de culturas precolombinas.
Teoras sobre el origen INTERPRETATIVA:
Amrica. Sealar en mapas las
del hombre Culturas Relaciona las diferentes
Reconocer las reas geogrficas de
precolombinas (azteca, normas que adquiere
costumbres, las principales familias
maya, chibcha e como miembro de una
actividades indgenas
inca).Culturas sociedad para ponerlas
sociales y precolombinas en en prctica en la
polticas de las Colombia cotidianidad. Investigar acerca de los
principales
familias Tribus sobrevivientes PROPOSITIVA: grupos indgenas
indgenas en Colombia Distingue las diferentes actuales en Colombia
Colombianas Importancia de las caractersticas que
cultura aborgenes en debe utilizar como
Explicar la Elaborar en forma
nuestra identidad miembro de una
importancia de colectiva las reglas del
cultural comunidad para
los derechos y aula de clase
relacionarse con su
deberes en la El Manual de entorno social.
vida de los nios Convivencia: Derechos
como poblacin y Deberes
vulnerable.
SEGUNDO PERIODO
ESTNDAR TEMA TIEMPO LOGROS COMPETENCIA PLAN DE

REFUERZO
Discriminar los El clima 10 semanas. Reconocer los factores que Realiza grficos que le
elementos del determinan el clima y climas permitan identificar los
. INTERPRETATIVA
clima y factores en Colombia. elementos y factores
que lo modifican. El clima en Colombia. del clima.
Elementos y factores Localiza los diferentes
Identificar formas de relieve
del clima. aspectos geogrficos
Reconocer la Colombiano. Recorta fotografas o
que hace parte del
variedad climtica Hidrografa de dibujos de personas
municipio y el
de Colombia, Colombia. con vestidos propios de
departamento de
segn la altitud y Analizar el relieve y el clima cada clima.
Cundinamarca.
la latitud en beneficio de salud.
Periodo Hispnico ARGUMENTATIVA:
Comprender la
Generaliza los
influencia que
diferentes elementos
posee el clima El descubrimiento.
Distinguir y comprende las socio-espaciales de su
sobre la actividad
razones histricas que municipio y
humana y su
dieron origen a la conquista departamento.
entorno. La Conquista
del territorio Colombiano
PROPOSITIVA: Plantea
Conocer las
estrategias para un
principales causas
mejor conocimiento de
y consecuencias
su municipio y
del descubrimiento
departamento.
y la conquista de
Amrica.
TERCER PERIODO
ESTNDAR TEMAS TIEMPO LOGROS COMPETENCIA PLAN DE

REFUERZO
Reconocer los Regiones naturales 10 Comparar los aspectos Realiza un juego con
aspectos fsicos, semanas . fsicos y econmicos de las fichas de preguntas y
INTERPRETATIVA
climticos y regiones Andina e Insular. respuestas sobre
econmicos de las Regiones Andina e Localiza los diferentes geografa
regiones Andina e insular aspectos geogrficos
Insular. Relacionar aspectos fsicos, que hace parte la
La colonia
econmicos y culturales con regin Andina.
Comprender los
la salud.
principales datos y Realiza socio-drama
hechos de la La organizacin colonial teniendo en cuenta las
ARGUMENTATIVA:
historia El gobierno colonial caractersticas de la
Describe la organizacin y Analiza los diferentes
Colombiana en la colonia
La economa colonial forma de vida de la colonia. hechos histricos que
Colonia. ocurrieron durante la
La sociedad en la Identifica y explica las
Reconocer colonia.
colonia funciones del poder pblico.
algunos saberes y
costumbres Arte y cultura colonial Realizar exposicin
populares y su sobre los diferentes
trascendencia en poderes que funcionan
la actualidad. El gobierno Nacional en nuestro pas y
quienes los conforman
Identificar las Las ramas del poder
ramas del poder pblico
pblico y su
funcin dentro del
gobierno nacional.
CUARTO PERIODO
ESTNDARES TEMA TIEMPO LOGROS COMPETENCIA PLAN DE

REFUERZO
Reconocer los Regiones naturales de 10 Identificar las regiones Elaborar un recetario de
aspectos fsicos, Colombia semanas . naturales de Colombia comidas
climticos y representativas de cada
Regiones Caribe,
econmicos de las regin.
Pacfico, Orinoqua y
regiones Caribe, Reconocer los hechos
Amazona.
Pacfico, histricos de la campaa
Orinoqua y Revoluciones e libertadora. PROCEDIMENTAL: Leer sobre la poca de
Amazona. independencia de la la independencia
Nueva Granada. realizar carteleras.
Identificar los Comprender de las
Un siglo de Seguir pasos
principales funciones que ejerce el requeridos para
acontecimientos Cambios en Espaa. gobierno como Relacionar elementos
comparar fuentes
que generaron la administrador pblico. del poder pblico con
Reacciones contra las histricas
Independencia de su respectiva funcin.
la Nueva Granada. Reformas Borbnicas:
los comuneros.
Reconocer la Conoce las funciones del
Importancia de La revolucin de las estado respecto a la
Simn Bolvar en ideas en la Nueva prestacin del servicio de
la campaa Granada. salud.
libertadora y la Las ramas del poder
creacin de La pblico:
Gran Colombia. Destaca la importancia de la
Organismos de control constitucin poltica
Identificar las Nacional.
ramas del poder El estado prestador de
pblico y su servicios.
funcin dentro del La constitucin Poltica
gobierno nacional.
DESCRIPTORES
PRIMER PERIODO

Comprende la Conoce las Se le dificulta determinar Reconozca los diferentes Dibuja el sistema solar.
composicin del sistema caractersticas del las caractersticas del elementos que conforman el
Dibuja los instrumentos
solar. sistema solar. sistema solar. sistema solar.
de orientacin y ubica en
Reconocer la importancia Reconoce los puntos Se le dificulta orientarse Aprende a orientarse el los mapas los puntos
de la orientacin cardinales mismo y en el planeta cardinales
Identifica las principales Identifica las Le es difcil identificar las Investigue las formas de vida Lee sobre las culturas
culturas precolombinas caractersticas de las culturas precolombinas. de las diferentes culturas precolombinas y
culturas precolombinas. precolombinas. comprende sus formas
de vida.
Reconoce los derechos y Manifiesta conductas de Manifiesta actitudes de Aplique las normas Lee en el manual de
deberes del alumno dentro respeto, tolerancia y intolerancia hacia los establecidas dentro del convivencia los derechos
del manual de compaerismo. dems. manual d convivencia. y deberes de los
convivencia. alumnos.
SEGUNDO PERIODO

Reconocer los factores Comprende con facilidad Confunde factores Repasar los factores Ubicar en mapas de
que determinan el clima y los factores que climticos con elementos climticos. Colombia el clima, relieve
climas en Colombia. determinan el clima. que determinan el clima. e hidrografa.
Identificar formas de Identifica diferentes No tiene claridad sobre el Investigue tipos climticos de Realice un diagnstico de
relieve Colombiano. climas de Colombia. concepto de relieve. Colombia. la variedad de climas en
pro y en contra de la
Analizar el relieve y el Destaca la importancia Demuestra Manifieste ms inters por
salud.
clima en beneficio de de la variedad de climas despreocupacin por conocer los climas
salud. para una adecuada diferenciar la variedad de
salud. climas y la influencia de
la salud.
Distinguir y comprende las Analiza el concepto de No tiene claridad sobre Repase los conceptos bsicos Elabore un mapa
razones histricas que relieve. los tipos de clima que de relieve. conceptual sobre la
dieron origen a la hay en Colombia. conquista.
Conoce el relieve Identifique las formas de
conquista del territorio
Colombiano y sus Confunde las formas de relieve Colombiano.
Colombiano.
caractersticas. relieve y sus
caractersticas.
Confunde los hechos de Investigue sobre los hechos

los diferentes personajes de la conquista.
de la conquista.
TERCER PERIODO

Comparar los aspectos Conoce los diferentes Demuestra poco inters Participe activamente en las Averigua sobre las
fsicos y econmicos de aspectos de las regiones en las actividades actividades a desarrollar. costumbres de la
las regiones Andina e naturales. propuestas. poblacin de una de la
Insular. regin Andina o Insular.
Relacionar aspectos Reconoce la influencia de Se le dificulta conocer el Identifique a que sistema de Consulte sobre el sistema
fsicos, econmicos y los aspectos fsicos, sistema de salud del salud est afiliado. de salud del pas.
culturales con la salud. econmicos y culturales pas.
en la salud.
Describir la organizacin y Identifica las formas de Confunde las diferentes Repase las formas de vida de Leer y socializar sobre la
forma de vida de la vida en el periodo de la formas de vida de la la colonia. poca de la Colonia.
colonia. Colonia. Colonia.
Identificar y explica las Comprende Presenta confusin en Conceptualice las funciones Investigar sobre
funciones del poder adecuadamente las las funciones del poder del poder pblico. funciones del poder
pblico. funciones del poder pblico. publico
Realiza correctamente las
pblico.
Conoce las causas No asimila correctamente actividades sobre la Hacer un mapa
internas y externas de la Analiza las causas y las la independencia independencia de Colombia conceptual sobre las
independencia consecuencias de la causas y consecuencias
independencia de la independencia
CUARTO PERIODO
LOGROS FORTALEZAS DEBILIDADES RECOMENDACIN ESTRATEGIAS
Identificar las regiones Conoce los diferentes Demuestra poco inters Participe activamente en Averigua sobre las
naturales de Colombia. aspectos de las regiones en las actividades las actividades a costumbres de la poblacin.
naturales. propuestas. desarrollar.
Reconocer los hechos Manifiesta inters por Manifiesta Repasar los hechos Averige sobre hechos del
histricos de la campaa conocer hechos histricos despreocupacin por histricos de la periodo de la conquista.
libertadora. de la campaa libertadora. aprender los hechos campaa libertadora.
histricos.
Comprender las funciones Conoce y valora las Demuestra poco inters Valore las funciones de Realice mapa conceptual
que ejerce el gobierno como diferentes funciones de las por conocer las funciones las entidades sobre las funciones del poder
administrador pblico. autoridades de las entidades gubernamentales. pblico.
gubernamentales. gubernamentales.
Conocer las funciones del Identifica las ramas del Demuestra poco inters Conozca y valore las Investigue sobre las
estado respecto a la poder pblico y las por conocer las ramas funciones del poder funciones del estado respecto
prestacin del servicio de funciones en el sistema de del poder pblico. pblico respecto al a la prestacin del servicio de
salud. salud. sistema de salud. salud.
Destacar la importancia de Valora y aplica las normas Presenta actitudes de Conoce y aplica normas Investiga la importancia de la
la constitucin poltica escritas en la constitucin irrespeto y desacato ante de la Constitucin constitucin Nacional.
Nacional. Manejar poltica. Asimila temas la constitucin. Poltica.
Investiga y aprende
conceptos como accin de como accin de tutela,
Presenta dificultad en la Conoce y aplica normas
tutela espacio pblico espacio pblico y derecho conceptos sobre
interpretacin de estos sobre educacin
deberes y derechos de los y deberes de los padres educacin constitucional
temas constitucional
padres
COMPORTAMIENTO
LEMA: Cambiemos las actitudes negativas en positivas
PROBLEMA: Se observa en los estudiantes formas inadecuadas de comportamiento, lo que genera indisciplina, bajo
rendimiento y mala imagen de la institucin.
JUSTIFICACIN: Se propende por el desarrollo integral del ser humano, por ende es necesario hacer nfasis en un
adecuado comportamiento desarrollando actividades tendientes a la disciplina, a la puntualidad la buena presentacin
personal, la adecuada comunicacin y la prctica de los valores.
OBJETIVO GENERAL: Generar hbitos de buen comportamiento, en aspectos formativos que se desarrollo integral de los
estudiantes.
METODOLOGA: Se har nfasis en el comportamiento, en aspectos formativos que se desarrollen a diario, se tendrn en
cuenta las actitudes y comportamientos de los estudiantes en el contexto escolar y fuera de l.
RECURSOS: Manual de convivencia, talleres, todas las actividades programadas por la institucin, proyecto de direccin de
curso, proyectos transversales de tica y valores, educacin sexual.
EVALUACIN: Ser de manera continua y constante.

DESCRIPTORES
PRIMER PERIODO

1. Respeta a todos los 1. Manifiesta 1. Se le dificulta 1. Debe preocupase 1. Mejorar su
miembros de la conductas de manifestar por mejorar su comportamient
comunidad respeto, respeto por s comportamiento o social.
educativa dentro y tolerancia y mismo y por los social.
2. colaborar
fuera de ella. compaerismo. dems.
2. Preocuparse por como monitor
2. Cumplir con sus 2. Cumple con sus 2. Le falta inters y cumplir con sus en la revisin
actividades actividades responsabilidad trabajos de diferentes
asignadas escolares. con sus escolares. trabajos
actividades
escolares..
2. Identifica y cumple con las 2. conoce y prctica las 2. Incumple las normas 2. Lea el manual de 2. Socializar las
normas del manual de normas del manual de del manual de convivencia y ponga en normas del manual del
convivencia. convivencia. convivencia. prctica sus normas. manual de
convivencia.
3. Se preocupa por su 3. Se esmera por su 3. Es descuidado en su 3. Debe de ser ms 3. se preocupa por

presentacin personal. presentacin personal. presentacin personal. cuidadoso con su presentarse
presentacin personal. adecuadamente.
4. Asiste puntualmente y 4. Es puntual y participa 4. Falta constantemente 4. asista puntualmente y 4. Programar sus
participa en las actividades con agrado en las a la institucin. participe en las actividades fuera del
del colegio. actividades del colegio. actividades escolares. horario escolar.
SEGUNDO PERIODO

1. Es cuidadoso con 1. Se esmera por 1. Descuida su 1. Sea ms 1. Mejorar su
su presentacin su presentacin cuidadoso con su presentacin
personal. presentacin personal. presentacin personal.
personal. personal
2. Le falta inters y 2. Colaborar
2. Cumple con responsabilidad 2. Preocuparse por como monitor
2 Cumplir con
sus con sus cumplir con sus en la revisin
sus actividades
actividades actividades trabajos de diferentes
asignadas
escolares. escolares.. escolares. trabajos
3. Participa en forma 3. Participa activa y 3. Demuestra 3. Procure ser ms 3. Participar y ser

activa y puntual en las permanentemente en indiferencia para participativo y puntual en puntual en actividades
actividades propuestas en actividades participar en actividades las actividades institucionales.
la institucin. propuestas. institucionales. propuestas.
4 Utiliza vocabulario 4.Manifiesta conducta 4. es irrespetuoso al 4 Modifique su 4. Expresa actitudes

adecuado para de respeto, tolerancia dirigirse a los dems. vocabulario y actitudes de respeto, tolerancia
relacionarse con los y compaerismo al negativas al relacionarse y compaerismo al
dems. dirigirse a los dems. con los otros. relacionarse.
TERCER PERIODO
1. Valora las relaciones 1. Se integra con 1. Se le dificulta 1. Intgrese al 1. Compartir

con los dems. facilidad al relacionarse con grupo. con los
grupo. los dems. compaeros.
2. Cumplir con sus 2. Preocpese por
actividades 2. Cumple con sus 2. Falta inters y cumplir con sus 2. Colaborar
asignadas actividades responsabilidad trabajos como monitor
escolares con sus escolares. en la revisin
actividades de trabajo
escolares..
3. Razona crtica y 3. Tiene habilidad para 3. Toma decisiones sin 3. Piense para tomar 3 Analizar las
objetivamente. analizar diferentes analizar. decisiones. decisiones para
situaciones. despus actuar.
4. Expresa creatividad y 4. es creativo y 4. Le falta creatividad y 4. Sea creativo y 4. Desarrollar la

compromiso en sus trabajos. responsable en la compromiso en la compromtase con los creatividad y se
presentacin de realizacin de trabajos. trabajos. comprometer con los
trabajos. trabajos.
5. Es atento y participativo. 5. Se siente y acta 5. Se desinteresa por la 5. Motvese por participar 5 Participa
como parte activa de la participacin en clase. en clase. activamente en las
clase. clases.
CUARTO PERIODO

1. Acepta las 1. comprende los 1. Protesta ante 1. Escuche las 1. Tendr en
sugerencias y las llamados de cualquier sugerencias y cuenta los
respeta atencin. reclamo. reclamos. llamados de
atencin.
2. Cumplir con sus 2. Cumple con sus 2. Falta inters y 2. Preocpese por
actividades actividades responsabilidad cumplir con sus 2. .Colaborar
asignadas escolares .. con sus trabajos escolares como monitor
actividades en la revisin
escolares.. de trabajos
3 Es solidario con los 3. Tiene actitudes de 3. Le falta ser solidario. 3. Sea ms solidario con 3. Manifestar actitudes
dems. solidaridad. los dems. de solidaridad.
4. Valora las distintas 4. Comprende y aprecia 4. Es indiferente ante 4. Reconozca el valor de 4. Consultara sobre las
manifestaciones culturales. las manifestaciones las manifestaciones las expresiones culturales. diferentes
culturales. culturales. manifestaciones
culturales.
SALUD
LEMA: SOMOS FELICES ESTANDO SALUDABLES

PROBLEMA: Carencia de responsabilidad de los padres ante los nios con hbitos higinicos, nutricin, educacin sexual,
derechos y deberes.
JUSTIFICACIN: Se detecta en los nios que asisten al colegio mala nutricin, descuido en su aseo personal, maltrato y
desconocimiento de sus derechos y deberes.
OBJETIVOS: Promover el desarrollo humano y social de la comunidad educativa en condiciones saludables como personas
capaces de analizar, decidir, investigar dentro de los principios de respeto a los derechos humanos y a los valores para vivir
con conciencia y compromiso social.
METODOLOGA: Por medio de talleres, juegos, videos, campaas, tteres y dramatizaciones.
RECURSOS: Humanos, Fsicos como: VHS, Televisor, Lminas, Tteres.
EVALUACIN: A travs de acciones de mejoramiento nutricional Hbitos higinicos, derechos y deberes

REFUERZO
*Educacin Nutricional 1 Hora Desarrollar procesos de Diferencia los Elaborar un folleto en
semanal formacin alimentos nutritivos y el cual se incluyan los
Anlisis y *Hbitos higinicos
perjudiciales para la temas vistos de
aplicacin de los 40 horas Crear hbitos Saludables
*Educacin Sexual salud. acuerdo a su
conceptos de anuales
*Derechos y deberes en creatividad
prevencin y Practica hbitos de
promocin salud de los escolares aseo personal
diariamente
Participa en charlas de
formacin sexual.
DESCRIPTORES
PRIMER PERIODO
Reconocer la importancia de 1. Fomenta los buenos 1. Descuida sus hbitos 1. Practicar los buenos 1. Concientizar a los
buenos hbitos nutricionales. hbitos nutricionales nutricionales hbitos nutricionales padres de familia la
importancia de los
buenos hbitos
nutricionales
SEGUNDO PERIODO
Evidenciar hbitos 2. Valora los hbitos 2. Presenta malos 2. Mantener con 2. Proyectar videos
higinicos. higinicos hbitos higinicos frecuencia los hbitos que infundan en el
higinicos alumno hbitos
higinicos
TERCER PERIODO
Mostrar respeto por su 3. Valora y respeta su 3. Es agresivo con sus 3. Mejorar el trato con sus 3. Por medio de juegos
cuerpo. cuerpo compaeros compaeros bajar el nivel de
agresividad
CUARTO PERIODO
Ser responsable con los 4. Conoce sus derechos 4. Desconoce sus 4. Poner en prctica sus 4. Analizar e
derechos y deberes de la y deberes en salud derechos y deberes en derechos y deberes en interpretarlos derechos
salud. salud salud y deberes en salud.
INFORMTICA
PRIMER PERIODO

REFUERZO
.Abordar el .Tecnologa 10 Reconocer que la *.Identifica y reconoce *.Investigar y leer
conocimiento de Informtica: semanas tecnologa informtica medios de sobre tecnologa
la tecnologa comunicacin , permite manejar los comunicacin los informtica.
.
informtica como telfono y fax, celular, sistemas de comunicacin. cuales transmiten
una visin antenas y satlites, datos por medio de
creativa cajeros electrnicos. antenas y satlites.
innovadora y
transformadora.
SEGUNDO PERIODO
ESTNDAR LOGROS TIEMPO TEMAS COMPETENCIAS PLAN DE

REFUERZO
*.Reconoce el .Identificar y diferenciar 10 *.El computador, el *Conocer con *En casa dibujar un
computador como los dispositivos de semanas. Microprocesador central, propiedad algunas computador con sus
una mquina que entrada y salida del Software, sistema partes del computador. partes y colorear.
.
permite computador, operativo..
almacenar y observando sus usos y
procesar tareas .
informacin ..
TERCER PERIODO
ESTNDARES LOGROS TIEMPO TEMAS COMPETENCIAS PLAN DE

REFUERZO
..Reconoce algunos *. Identificar .algunos 10 semanas . *.Escner, micrfono , *.Reconoce .algunos *Elaborar con inters y
dispositivos como dispositivos que se cmaras fotogrficas dispositivos dedicacin un
escner, micrfono pueden conectar al diferenciando sus computador con
Unidades de disco,
,parlantes, cmaras computador usos para almacenar materiales de desecho.
internet ..
fotogrficas que se diferenciando sus la informacin.
pueden conectar al usos para almacenar
computados. la informacin..
CUARTO PERIODO
ESTNDAR LOGROS TIEMPO TEMAS COMPETENCIAS PLAN DE

REFUERZO
*Conocimiento de *Conocer las 10 semanas . *Reglas de *Aprender y aplicar *Dialogar sobre las
reglas de diferentes reglas de comportamiento en la las reglas de reglas de
comportamiento en la una sala de cmputo. sala de cmputo. comportamiento en la comportamiento en la
sala de cmputo. sala de cmputo. sala de cmputo.
Conocer los cuidados Cuidados con nuestro

Algunos cuidados que se deben tener computador Aprender las normas Elaborar un trabajo
que debemos tener con un computador para conservar en sobre los cuidados que
con nuestro buen estado los debemos tener con los
computador computadores computadores
DESCRIPTORES
PRIMER PERIODO
LOGRO FORTALEZA DEBILIDAD RECOMENDACIN ESTRATEGIA

*. Reconocer que la .Reconoce que la .Se le dificulta reconocer .. Participar con Inculcar el espritu de
tecnologa informtica tecnologa informtica que la tecnologa responsabilidad las liderazgo en los
permite manejar los permite manejar los informtica permite actividades propuestas estudiantes.
sistemas de comunicacin sistemas de manejar los sistemas de
*.... comunicacin . . comunicacin..
SEGUNDO PERIODO

*.*.. Identificar y diferenciar . Reconoce algunos . Presenta dificultad para . Participar con Elaborar en frisos las
los dispositivos de entrada dispositivos .de entrada reconocer algunos responsabilidad las habilidades y
y salida del computador, y salida del computador dispositivos de entrada y actividades propuestas cualidades de un buen
observando sus usos y observando sus usos y salida del computador.. empresario y crear un
tareas . * . tareas socio drama sobre las
mismas
TERCER PERIODO

. Identificar .algunos .Identifica algunos .Se le dificulta reconocer . . Participar con Con ayuda de los
dispositivos que se pueden dispositivos que se algunos dispositivos que responsabilidad las padres realizar las
conectar al computador pueden conectar al se pueden conectar al actividades propuestas actividades
diferenciando sus usos para extraescolares de
almacenar la informacin.... computador. computador. manipulacin de
dinero.
CUARTO PERIODO

.. Conocer las diferentes ..Reconoce y prctica .Se le dificulta reconocer . . Participar con Realizar
reglas de una sala de reglas y cuidados que y practicar reglas y responsabilidad las investigaciones a
cmputo. se deben tener en una cuidados que se deben actividades propuestas travs de Internet
sala de computo y con tener en una sala de ,bibliotecas y con
un computador. computo y con un personas creadoras de
Conocer los cuidados que computador empresas
se deben tener con un
computador
AGRO- INDUSTRIAL
LEMA: Cuidemos nuestro medio ambiente cultivando orgnicamente.

PROBLEMA: Debido al uso de productos qumicos en la agricultura; se ve afectado el suelo, el medio ambiente y la salud
del ser humano.
JUSTIFICACIN: Es necesario crear conciencia en la comunidad educativa sobre la implementacin de la agricultura
orgnica.
OBJETIVO GENERAL: Reconocer la importancia del cuidado de los recursos naturales, utilizando la agricultura orgnica,
que nos permita manejar recursos propios de la naturaleza para su mismo cuidado.
METODOLOGA: Durante el desarrollo de cada una de las clases se realizar una sensibilizacin y concientizacin a travs
de charlas, embellecimiento de nuestra institucin, adecuacin y preparacin del terreno, siembras, trasplante, riego, control
de plagas y enfermedades, reciclaje de material, compostaje, salidas pedaggicas que permitan a los estudiantes ser parte
activa del desarrollo del proyecto.
RECURSOS: Textos, herramientas, videos, terreno, semillas, etc.
EVALUACIN: La evaluacin es un proceso continuo, que se basar en la observacin del proceso de cada uno de los
estudiantes y del manejo de cada una las competencias apoyados por actividades tales como la participacin en clase;
adems es necesario que los estudiantes demuestren que pueden aplicar lo aprendido, poniendo en prctica la
implementacin de la huerta escolar.
PRIMER PERIODO
ESTNDAR TEMAS TIEMPO LOGROS COMPETENCIAS PLAN DE REFUERZO

Reconoce las 10 Identifica las Interpretativa Dialogue sobre las
caractersticas semanas sustancias orgnicas ventajas de mantener
El Suelo
del suelo e inorgnicas que las instalaciones del
.
destacando la componen la corteza colegio limpias
importancia de la Capas del suelo terrestre
capa vegetal
Reconoce las capas
del suelo
Muestra inters por
mantener el entorno
del colegio limpio
SEGUNDO PERIODO
ESTNDAR CONTENIDOS TIEMPO LOGROS COMPETENCIAS PLAN DE REFUERZO

Aprovecha las Factores ambientales y 10 Aprovecha las Interpretativa Investigue que es
variaciones climticos semanas. variaciones climticas abono orgnico y la
climticas y las para mejorar los cultivos incidencia en la salud
Humus y Compost .
aplica en el
Utiliza materiales del
manejo de la
medio para elaborar
agricultura
compost y humus
orgnica
Reconoce la importancia
del uso de productos
orgnicos para mejorar la
calidad de vida de las
personas
TERCER PERIODO
ESTNDAR TEMAS TIEMPO LOGROS COMPETENCIAS PLAN DE REFUERZO

Sabe manejar las 10 Aprende el manejo del Interpretativa Preparar
eras en el cultivo semanas . suelo en la formacin de correctamente el
Eras
de frutas y eras terreno para la
hortalizas, para Horticultura y siembra de algunas
Reconoce la importancia
obtener calidad y Fruticultura hortalizas
del cultivo de hortalizas y
economa en
frutas para la
productos
alimentacin y el
bsicos para la
beneficio econmico
alimentacin
Comprende que los
productos agrcolas libres
de qumicos son de
mejor calidad y ms
confiables para consumir.
CUARTO PERIODO

Implementacin La Huerta Escolar 10 Analiza la potencialidad Interpretativa Trabaje una era y elija
de la huerta en semanas . que tiene una huerta las semillas del
la institucin escolar bien manejada producto que desea
permite una para obtener productos cultivar
alimentacin que permitan una sana
balanceada y alimentacin
fuente de
ingresos para la
comunidad
educativa.
DESCRIPTORES
PRIMER PERIODO

1. Identifica las sustancias 1. Establece diferencias 1. Confunden las clases 1. Repasar conceptos de 1. Establezca
orgnicas e inorgnicas que entre materia orgnica de materia que materia orgnica e diferencias entre
componen la corteza e inorgnica componen la corteza inorgnica materia orgnica e
terrestre. terrestre inorgnica
2. Reconoce las capas del 2. Diferencia las capas 2. Le es difcil 3. Observar y manipular 2. Realice salida de
suelo del suelo. diferenciar las capas del las diferentes capas del observacin e
suelo. suelo identifique capas del
suelo.
3. Muestra inters por 3. Realiza el proceso de 3. Se le dificulta el 3. Realice proceso de 3. Deposite las
mantener el entorno del reciclaje para evitar la manejo del reciclaje en reciclaje, no contamine el basuras en las
colegio limpio. contaminacin. la institucin. suelo canecas
SEGUNDO PERIODO

1. Aprovecha las 1 .Diferencia las 1. Confunden las 1. Realizar ejercicios 1. Averige sobre las
variaciones climticas para especies de plantas de plantas que pertenecen escribiendo las plantas clases de plantas
el mejoramiento de los acuerdo al clima a cada clima que pertenecen a cada propias de clima fro
cultivos. clima.
2. Utiliza materiales del 2. Es creativo en la 2. No demuestra inters 2. Participe activamente 2. Consulte sobre los
medio para elaborar elaboracin de compost por el rea en la elaboracin de beneficios de fertilizar
compost y humus. y humus compost y humus los cultivos utilizando
abono orgnico.
3. Reconoce la importancia 3. Tiene buen manejo 3. Presenta dificultad en 3. seleccione materiales 3. Investigue que es
del uso de productos higinico de los el manejo higinico de a usar y no los contaminacin
orgnicos para mejorar la elementos para los alimentos contamine.
calidad de vida de las elaborar humus y
personas. compost.
TERCER PERIODO

1. Aprende el manejo del 1. Es creativo en el 1. Es desinteresado en 1. Participe activamente 1. Tenga en cuenta la
suelo en la formacin de manejo de suelos y el cultivo y arreglo de en las labores de la huerta escolar como
eras eras. los suelos. huerta escolar. alternativa para una
alimentacin
saludable
2. Reconoce la importancia 2. identifica frutas y 2. Confunde la utilidad 2. Demuestre inters por

del cultivo de hortalizas y hortalizas para su que prestan las frutas y conocer la utilidad de las
frutas para la alimentacin y beneficio propio. hortalizas. frutas y las verduras.
el beneficio econmico.
3. Comprende que los 3. Reconoce el valor 3. Desconoce el valor 3. Lave y cocine muy 3. Realice una
productos agrcolas libres nutricional de los nutricional de los bien los alimentos. cartelera explicando la
de qumicos son de mejor alimentos y la alimentos. higiene que se debe
calidad y ms confiables importancia de una tener al preparar y
para consumir. alimentacin consumir los
balanceada. alimentos
CUARTO PERIODO

1. Analiza la potencialidad 1. Participa 1. Falta inters y 1. Debe ser ms 1. Involcrese en las
que tiene una huerta escolar activamente en el colaboracin en el cuidadoso y colaborar actividades referentes
bien manejada para obtener cuidado de la huerta cuidado de la huerta con el buen estado de la al cuidado de la huerta
productos que permitan una escolar. escolar. huerta escolar. escolar.
sana alimentacin.
2. Cuida y mantiene en 2. Hace buen uso de los 2. Se le dificulta el buen 2. No use qumicos como 2. Investigue acerca
buen estado la huerta elementos empleados uso de los elementos pesticidas, insecticidas o de pesticidas,
escolar. en la huerta escolar. que se emplean en la fungicidas. insecticidas y
huerta. fungicidas.
EMPRENDIMIENTO
En el presente ao involucramos a los grados 9 para su desempeo laboral iniciando en la empresa con 100 horas de
ayudanta puesto que no tiene todo el conocimiento para hacer prcticas laborales, tambin dichos alumnos deben hacer su
anteproyecto empresarial los dems grados es decir 10 y 11 sigue como en aos anteriores. Todo esto obedece a la
intervencin del SENA en gestin empresarial y cumpliendo con los mnimos requisitos establecidos. Se logra
paulatinamente que no sea necesario que el profesor explique todo, una vez comprenda la tarea, los desarrollos
subsiguientes sean elaborados por los estudiantes de acuerdo con los modelos tericos prcticos discutidos previamente.
DIAGNOSTICO: Viendo las necesidades que acarrean nuestros alumnos y de la comunidad educativa de tener trabajo se
hace necesario dar herramientas a los alumnos para que sondeen y escojan su forma de vida en un futuro sin necesidad de
depender de una empresa, sino que ellos busquen la forma de abrir empresas familiares con amigos y proyectarse de esta
forma al ambiente laboral para que no sean ellos los que vayan a engrosar las filas del desempleo en Colombia y
especialmente en Zipaquir.
GESTIN EMPRESARIAL (MERCADEO) E INDICADORES

Demuestra inters y entusiasmo en la parte empresarial. Demostrar inters en la parte empresarial
Realiza eventos en forma planeada. Realizar eventos planeados.
Utiliza la administracin y las partes en su desempeo laboral Utilizar conocimientos administrativos
Acude a las ayudantas y a las prcticas de empresa. Acudir a las ayudantas y a las prcticas exigidas por el
colegio.
Se motiva para la exposicin de su empresa. Realizar la exposicin de su empresa
Elabora proyecto de gestin. Elaborar su proyecto de gestin a cabalidad
Participa en la feria empresarial. Colaborar en la feria empresarial
Determina los pros y los contras de las compras y las ventas. Determinar aspectos bsicos de la compra y la venta
Maneja al cliente y lo atiende. Manejar los clientes con debe ser
Elabora un producto sobre la investigacin personal. Elaborar su producto en la bsqueda personal.
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
Aventuras empresariales: Lecturas y cuentos sobre personajes que han creado empresas y son llamativas para los nios,
por ejemplo Walt Disney, McDonald's, el Bill Gates de Microsoft.
Catlogo de ventas: Los estudiantes con recortes (de celulares, tv, grabadoras, maquillaje) crean catlogos y luego
ofrecen sus productos y los venden como ejercicio.
Proyecto de miniempresa didctica: Dirigido a estudiantes de grado 4 y 5, con el fin de desarrollar la comprensin de
los conceptos y principios bsicos del emprendimiento mediante mtodos generales constructivistas.
Centros de inters para el desarrollo de competencias laborales generales: Se crean problemas ficticios para que por
medio del trabajo en equipo se busquen soluciones (escucha activa, negociacin y conformacin de equipos).
Creacin y organizacin de un peridico escolar: Seleccin de temas, organizacin y distribucin.
Proyecto de Vida Estudio/ Trabajo: Orientacin a estudiantes de cada grado para que proyecten su continuidad de
estudios y tengan desde un principio ideas para su futuro en concordancia con los desafos de la sociedad.
El desarrollo de esta rea se realizara en una forma ldica, adelantando gestiones empresariales y fomentando valores,
teniendo en cuenta su funcin social para llegar a adquirir habilidades y destrezas necesarias para desempearse como
lder empresarial.
CONCEPTOS BSICOS QUE NOS PUEDEN SERVIR

Es condicin obligatoria ser emprendedor para ser empresario.
Educacin y destrezas laborales

Se refiere a la efectividad con que la educacin y las destrezas adquiridas, reflejadas en la adquisicin de conocimientos,
competencias y habilidades productivas, se vinculan a los procesos productivos, mediante la formacin de personal
capacitado para gestionar estos procesos y la realizacin de proyectos.
EMPRENDEDOR es el visionario, el soador, la energa, la imaginacin. Vive en el futuro, nunca en el pasado y raramente
en el presente. Es el innovador, el estratega, el creador de nuevos mtodos para desarrollar mercados, es el Ray Krok de
McDonald's, el Tom Watson de IBM, el Bill Gates de Microsoft, el Yo de muchos emprendedores latinoamericanos exitosos
que no enumero para no omitir en la lista a alguno, lo que sera una falta de respeto imperdonable.
COMPETENTE: segn Jorge Enrique Silva Duarte Escuela de Administracin de Negocios EAN es la capacidad
concreta que emerge en la accin y que se conceptualiza como un saber hacer en un contexto con significado y sentido.
EMPRESA: Se llama empresa a una unidad econmica, jurdica y social, formada por un conjunto de factores productivos y
organizados para la produccin, transformacin, comercializacin, administracin, o para la prestacin de servicios. Es
posible desarrollarlas en todos los sectores econmicos, algunas veces como proveedoras de bienes y servicios para otras
empresas y otras como productoras.
Se llama empresa a una unidad econmica, jurdica y social, formada por un conjunto de factores productivos y organizados
para la produccin, transformacin, comercializacin, administracin, o para la prestacin de servicios. Es posible
desarrollarlas en todos los sectores econmicos, algunas veces como proveedoras de bienes y servicios para otras
empresas y otras como productoras.
En Colombia, segn la ley 590 del 10 de julio de 2000 , por medio de la cual se dictan disposiciones para promover el
desarrollo de las micro, pequeas y medianas empresas (Mypimes), stas son definidas como unidades econmicas que se
realizan por una persona natural o jurdica, en actividades industriales, comerciales o de servicios.
Sus categoras estn determinadas por la relacin del volumen de venta, el monto de la inversin o activos, el nmero de
empleados y el mercado que abarcan. En el pas las Mypimes responden a estos criterios:
Microempresa: Es la entidad con una planta de personal no superior a los diez trabajadores y con activos totales por valor
inferior a quinientos uno (501) salarios mnimos legales vigentes (S.M.L.V.), que para el 2006 se estableci en $408.000. Se
indica, entonces, que no puede superar los doscientos cuatro millones cuatrocientos ocho mil pesos ($204408.000).
Pequea empresa: Aquella con planta de personal entre 11 y 50 trabajadores y con activos totales por valor entre
quinientos uno (501) y menos de cinco mil uno (5.001) S.M.L.V. Es decir, entre doscientos cuatro millones cuatrocientos
ocho mil pesos ($204408.000) y dos mil cuarenta millones cuatrocientos ocho mil pesos ($2.040408.000).
Mediana Empresa: Dotada con una planta de personal entre 51 y 200 trabajadores y con activos totales por valor entre
cinco mil uno (5.001) y quince mil (15.000) S.M.L.V. Es decir, entre los dos mil cuarenta millones cuatrocientos ocho mil
pesos ($2.040408.000) y seis mil ciento veinte millones ($6.120000.000).
Adems en las teoras econmicas se encuentran otros tipos de empresa que establecen diferencias claras con respecto a
las anteriores:
Famiempresa: Establecimiento donde la mano de obra es aportada por los integrantes de la familia. Es entendida tambin
como la accin de emprender, generalmente con capital de la propia capacidad de trabajo de sus miembros, una idea
productiva para sostenerse y lograr una calidad de vida en su propio mbito.
Gran empresa: Compaa de grandes dimensiones y con control de una porcin sustancial del mercado.
No todo el mundo es emprendedor ni podr tener una empresa. A veces se es lder pero se carece de creatividad o se tiene
conocimiento pero no iniciativa para generar nuevas necesidades o solucin a problemas. Hay otros que trabajan para s
mismos, en oposicin al trabajador por comisin, que son denominados autoempleados. Pero tambin hay otro tipo de
emprendimiento que no slo busca la adquisicin de capital sino tambin el desarrollo integral del espacio al que pertenece:
se trata del emprendimiento social.
Pasos para crear una empresa: Durante muchos aos los antioqueos han levantado empresas, unos han conseguido el
xito y otros el fracaso, pero generalmente siguiendo modelos distintos de empresarismo. En los ltimos aos la corriente
del emprendimiento empresarial ha impuesto el siguiente proceso:
1. Surgimiento de una idea: a partir de una necesidad del mercado.
2. Diseo y estructuracin: elaboracin del plan de negocios, enfoque de mercado, estudio de viabilidad.
3. Bsqueda de financiacin: con entidades financieras y a travs de concursos del Gobierno y de organizaciones
privadas.
4. Puesta en marcha: direccionamiento del proyecto para que se convierta en un negocio auto sostenible.
PRIMER PERIODO SEGUNDO PERIODO TERCER PERIODO CUARTO PERIODO

LIDERAZGO EL DINERO LA EMPRESA CREACIN DE EMPRESA
Qu es ser lder Conocer la funcin del dinero Clases de empresa Ideas de empresa
Ejemplos de lderes (historias, Administracin del dinero Juego de roles
cuentos)
El ahorro Empresa didctica
Funciones de un lder
Comprar y vender
Fortalecimiento de la autoestima
Las ideas y su desarrollo
PER ESTNDAR ESTRATEGIA LOGRO INDICADOR DE COMPETENCIA EVALUACIN
. METODOLGICA DESEMPEO
1 Comprende la -Dinmicas de grupo. Identificarse Identifico las INTERPRETATIVA -Participativa.
importancia como un ser cualidades y
-Concursos de manejo Pensamiento y -Desarrollo de
del liderazgo. nico ante los habilidades de un buen
de tienda en el aula de guas.
dems grupos lder. conocimiento
clase.
2 Se identifica -Lectura de cuentos Identificar Indago sobre fuentes PARTICIPATIVA -Elaboracin de

Como empresariales. Rasgos histricas de cmo cuestionarios-
Trabajo en grupo
Emprendedor esnciales que comercializaban los
-Realizacin -Participacin activa
desde su caracterizan al antepasados. Trabajo individual
cuestionarios, mapas en desarrollo de
entorno. empresario Socializacin.
conceptuales y conceptos.
diagramas.
3 Evidencia la Mediante dinero real o Fomentar en el Valoro e identifico el ARGUMENTATIVA -Desarrollo de

importancia didctico establecer el estudiante la buen uso del dinero. guas.
Procedimientos
del dinero. valor real del dinero utilidad del
-Participativa.
dinero. Anlisis
-Trabajo individual.
Aplicacin.
-Trabajo colectivo.
4 Reconoce la Realizar lecturas de Identificar que Identifico mi Institucin PROPOSITIVA Participacin de los
importancia de textos y cuentos sobre es una Educativa como una estudiantes en cada
Sntesis y evaluacin
la creacin de personas que han empresa , su verdadera empresa. una de las
empresas creado empresas. funcin social y actividades
su creacin realizadas.
PRIMER PERIODO

*Identificar como un ser Tiene poder de Presenta dificultad en el Fomentar la participacin Inculcar el espritu de
nico ante los dems liderazgo, es dinmico y campo del liderazgo al de los nios en grupos de liderazgo en los
grupos participativo. relacionarse con sus trabajo. estudiantes.
compaeros.
SEGUNDO PERIODO

* Identificar los rasgo Reconoce las Se le dificultad reconocer Se recomienda revisar Elaborar en frisos las
esnciales que caracterizan habilidades y las habilidades y los contenidos vistos habilidades y
al empresario. cualidades de un buen cualidades de un buen sobre las caractersticas cualidades de un buen
empresario. empresario de la persona empresario y crear un
empresaria y del buen socio drama sobre las
sentido empresarial mismas
TERCER PERIODO

*Fomentar en el estudiante Muestra inters en el Se le dificulta entender Propiciar al nio Con ayuda de los
la utilidad del dinero manejo adecuado del la utilidad del dinero elementos necesarios padres realizar las
dinero. actividades
Que le permitan cumplir
extraescolares de
con las actividades
manipulacin de
escolares
dinero.
CUARTO PERIODO

Identificar que es una Identifica algunas Presenta dificultad en Realizar salidas Realizar
empresa, su funcin social empresas de su entorno. identificar algunas pedaggicas a las investigaciones a
y creacin de la misma. empresas de su entorno. distintas empresas travs de Internet
,bibliotecas y con
personas creadoras de
empresas
EDUCACIN FSICA
PRIMER PERIODO

Valoracin de la Desplazamientos y 10 Coordina el movimiento Desarrollo fsico-motriz Identificacin de las
potencialidad de cambios de direccin a semanas a diferentes capacidades
s mismo como diferentes velocidades. velocidades y mantiene corporales y su
.
humano. el equilibrio en su sentido.
ejecucin.
SEGUNDO PERIODO

Ubicacin en la Relacin y diferenciacin 10 Ejecuta el movimiento Construccin personal Juegos de relevos en
accin inmediata de espacios y tiempos semanas. manteniendo la del tiempo y el espacio. espacios triangulares,
y prxima de la velocidad de acuerdo en lneas paralelas y
15 de abril Construccin social del
perspectiva con los espacios y en cuadro.
tiempo y el espacio
individual y Al 19 de tiempos determinados.
colectiva. junio
TERCER PERIODO

Comunicacin y Lenguajes. 10 Maneja variantes de Expresin corporal Realiza ejercicios de
elaboracin semanas . movimiento del cuerpo movientes del cuerpo
Emocin.
esttica. en una tarea motriz. teniendo en cuenta
Ambientes y sensibilidad. tareas de velocidad.
CUARTO PERIODO

Reencuentro Ldicas. 10 Utiliza el entorno como Vivencial.
consigo mismo y semanas . el lugar de realizacin
Dinmicas de grupo Actitudinal.
con los dems de sus posibilidades
en ambientes Juegos de roles. corporales.
libres.
EDUCACION ETICA Y VALORES.
LEMA: Educando y formando en valores lograremos una vida armnica y feliz
PROBLEMA: La prctica de ste proyecto va dirigida a que los estudiantes de la Institucin Educativa Departamental La
Granja comprendan que, en la medida en que el nio pueda verse como un ser lleno de valores crecer seguro, y florecer
las posibilidades de ser un adulto feliz. En el campo de la tica y la moral los valores son cualidades que podemos
encontrar en el mundo que nos rodea.
Los valores son tan humanos, tan necesarios y deseables que lo ms natural es que queramos vivirlos y defenderlos en
donde estn en peligro o inculcarlos en donde no existan. La falta de valores en los seres humanos es un asunto
lamentable y triste precisamente por eso, porque los hace menos humanos.
De manera que si deseamos vivir en paz y ser felices, debemos construir una escala de valores que facilite nuestro
crecimiento individual para que a travs de l, aportemos lo mejor de nosotros a una comunidad que tambin tendr mucho
que darnos.
JUSTIFICACION: La Ley General De Educacin plantea la obligatoriedad de la enseanza de la EDUCACIN ETICA Y
MORAL en todas las instituciones educativas como base para la formacin integral del individuo.
Por lo tanto se hace estrictamente necesaria esta prctica en cuanto de ella depende que llevemos una vida grata, alegre,
en armona con nosotros mismos y con nuestros semejantes, una vida que valga la pene de ser vivida y en la que podemos
desarrollarnos plenamente como personas.
OBJETIVO GENERAL: Promover las buenas relaciones interpersonales practicando los valores.
METODOLOGIA: Se trabajar la participacin activa de los estudiantes y en forma interdisciplinar y lograr as un trabajo
en equipo.
Proyeccin de videos
Talleres individuales y grupales
Lecturas alusivas al valor tratado
Elaboracin de carteleras
RECURSOS: T.V, grabadora, VHS, DVD, peridico de la semana, tijeras, papel, temperas. Colores, pinceles, etc.
EVALUACION: Se realizarn evaluaciones continuas, integrales y cualitativas, teniendo en cuenta los siguientes aspectos a
evaluar:
Responsabilidad, participacin, integracin al grupo, respeto con todos y cada uno de los integrantes de la comunidad
educativa, colaboracin, cumplimiento con trabajos y la practica de los valores en general.

PRIMER PERIODO
ESTANDAR TEMAS COMPETENCIAS LOGROS REFUERZO
CONVIVENCIA 1.Establecer Charlas sobre

relaciones convivencia pacifica.
PACIFICA.
respetuosas,
Realizar un trabajo
Saber : INTERPRETATIVA constructivas,
alusivo al tema y
INTERACCIN Conceptos sobre Conocimiento y armnicas y
exponerlo.
CONSIGO MISMO convivencia. comprensin. equitativas que le
permitan una
Pacifismo. Ventajas de convivencia pacfica
ser pacifico.
Hacer:
Demostar actitudes
ARGUMENTATIVA,
tranquilas ante las
aplicacin y anlisis.
dificultades.
Ser:
Una persona
conciliadora.
PROPOSITIVA,
sntesis y evaluacin
SEGUNDO PERIODO
ESTANDARES TEMAS COMPETENCIAS LOGROS REFUERZO
ACTITUDES 1. Asumir actitudes Leer sobre el tema y

POSITIVAS positivas en crear comprometerse a
conciencia de amor y cambiar de actitud.
Saber:
responsabilidad en la
Conceptos de actitud, vida diaria
INTERACCIN INTERPRETATIVA
positivismo.
CONSIGO MISMO
Conocimiento y
Corrientes positivistas.
comprensin.
Beneficios.
Hacer:
Demostrar con
actitudes que es una
persona positiva. ARGUMENTATIVA,
Ser : aplicacin y anlisis.
Una persona segura,
que logra vencer las
dificultades.
PROPOSITIVA,
sntesis y evaluacin
TERCER PERIODO
SUPERACION .Entiende que la Observar personas

PERSONAL. superacin personal que se han destacado
se logra con empeo. por su persistencia, en
INTERACCIN CON
ser mejores.
Saber :
LOS DEMgggS INTERPRETATIVA
Concepto.
Conocimiento y
Cualidades. comprensin.
Ventajas.
Hacer :
Esforzarse por ser ARGUMENTATIVA,
mejor cada da. aplicacin y anlisis.
Ser:
Una persona que se
supera con las
experiencia de su PROPOSITIVA,
cotidianidad. sntesis y evaluacin
CUARTO PERIODO
AMISTAD
Saber : 1. Identificar la
amistad como gesto Leer sobre la amistad .
INTERACCION CON Concepto
de honestidad y
LOS DEMAS Describir cualidades
Valores relacionados INTERPRETATIVA solidaridad necesaria
con la amistad. Escribir las ventajas
Conocimiento y para la realizacin
Diferencia entre comprensin. plena del ser humano. de tener amigos
conocido y amigo.
Antivalores.
Beneficios.
Hacer :
Relacionarse.
Escoger las
ARGUMENTATIVA,
amistades.
aplicacin y anlisis.
Practicar la sinceridad.
Ser :
Sociable.
Honesto.
Respetuoso.
PROPOSITIVA,
sntesis y evaluacin
EDUCACION FISICA
LEMA: Descubramos y desarrollemos habilidades corporales en el entorno.
PROBLEMA: Los educandos no comprenden la importancia de las habilidades motrices que le son benficas para fortaleces
el esquema corporal.
JUSTIFICACIN: Este plan de estudios es muy importante para que el estudiante comprenda la importancia del desarrollo y
el fortalecimiento del cuerpo realizando diferentes actividades recreativas.
OBJETIVO GENERAL: Desarrollar destrezas motoras, cognitivas y afectivas esenciales para su diario vivir y como proceso
para su vida diaria.
METODOLOGIA: Desarrollo de diferentes actividades que fortalezcan el esquema corporal de los educandos teniendo en
cuenta juegos predeportivos aplicando la ldica y la recreacin como esparcimiento.
RECURSOS: Implementos deportivos, aros, lazos, foso de arena, campo deportivo.

EVALUACION: Participacin activa en clase, inters por lo terico y lo practico.
PRIMER PERIODO
ESTANDAR CONTENIDOS TIEMPO LOGROS COMPETENCIAS PLAN DE REFUERZO

Valoracin de la Desplazamientos y 10 Coordina el movimiento Desarrollo fsico-motriz Identificacin de las
potencialidad de cambios de direccin a SEMANAS a diferentes velocidades capacidades
s mismo como diferentes velocidades. y mantiene el equilibrio corporales y su
humano. en su ejecucin. sentido.
SEGUNDO PERIODO

Ubicacin en la Relacin y diferenciacin 10 Ejecuta el movimiento Construccin personal Juegos de relevos en
accin inmediata de espacios y tiempos SEMANAS manteniendo la del tiempo y el espacio. espacios tringulares,
y prxima de la velocidad de acuerdo Construccin social del en lneas paralelas y
perspectiva con los espacios y tiempo y el espacio en cuadro.
individual y tiempos determinados.
colectiva.
TERCER PERIODO

Comunicacin y Lenguajes. 10 Maneja variantes de Expresin corporal Realiza ejercicios de
elaboracin Emocin. SEMANAS movimiento del cuerpo movientos del cuerpo
esttica. en una tarea motriz. teniendo en cuenta
Ambientes y sensibilidad.
tareas de velocidad.
CUARTO PERIODO

Reencuentro Ldicas. 10 Utiliza el entorno como Vivencial.
consigo mismo y Dinamicas de grupo SEMANAS el lugar de realizacin Actitudinal.
con los dems en de sus posibilidades
Juegos de roles.
ambientes libres. corporales.
DESCRIPTORES
PRIMER PERIODO
1. Coordina el movimiento a 1. Demuestra buenas 1. No Participa 1. Demuestra mejor 1. Motivar la participacin

diferentes velocidades y habilidades en activamente en clase. entusiasmo en desarrollar activa en clase.
mantiene el equilibrio en su diferentes velocidades y las diferentes actividades
ejecucin. equilibrio. asignadas.
SEGUNDO PERIODO
1 Ejecuta el movimiento 1. Mejora su tiempo al 1. Presenta poco nimo 1. participe e intgrese con 1. Desarrollar actividades
manteniendo la velocidad de realizar actividades de por realizar las sus compaeros en las que estimulen la
acuerdo con los espacios y velocidad. actividades actividades sugeridas. participacin de todos los
tiempos determinados. programadas en clase. educandos.
TERCER PERIODO
LOGROS FORTALEZAS DEBILIDADES RECOMEDACIONES ESTRATEGIAS
1. Maneja variantes de 1. Demuestra buen 1. No participa en las 1. Realice ejercicios con 1. Programar actividades
movimiento del cuerpo en dominio de motricidad. actividades propuestas alegra con sus que recreen y estimulen la
una tarea motriz. en clase. compaeros en clase. participacin en clase.
CUARTO PERIODO
1. Utiliza el entorno como el 1. Aprovecha su 1. Es poco activo en Despierte el nimo por Presentar videos que
lugar de realizacin de sus entorno en la realizar actividades realizar diferentes estimulen la realizacin de
posibilidades corporales. realizacin de corporales en su actividades corporales. actividades corporales en
diferentes actividades entorno. cualquier medio.
de ejercicio corporal.

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LOGROS FORTALEZAS DEBILIDADES RECOMENDACIONES ESTRATEGIAS

Conservemos y utilicemos con amor nuestra naturaleza.

2 Usar materiales e instrumentos apropiados en los trabajos prcticos de tipo cientfico.

Material didctico , videos, lminas, microscopio.

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3. Elabore cuadros 3. Seguimiento constante

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LEMA: Trasformaremos el mundo con Jess.

PROBLEMA: Desconocimiento del mensaje cristiano en la sociedad en que vivimos.

tenemos una misin en el mundo.

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LEMA: Apreciando el entorno se desarrolla lo sensorial, lo emocional, la accin corporal y lo intelectual.

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LEMA: Colombia un pas de gran belleza, cuidmoslo

PROBLEMA: A leer e interpretar distintos tipos de informacin geogrfica e histrica

conceptos, procesos e investigaciones.

perspectiva temporal y tiempo histrico.

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