Campos de formacin para la Educacin Bsica

Los campos de formacin para la Educacin Bsica organizan, regulan y articulan los espacios
curriculares; tienen un carcter interactivo entre s, y son congruentes con las competencias para la
vida y los rasgos del perfil de egreso.

Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad

La premisa de esta asignatura es la integracin de experiencias cuyo propsito es observar con
atencin objetos, animales y plantas; reconocer caractersticas que distinguen a un ser vivo de
otro; formular preguntas sobre lo que quieren saber; experimentar para poner a prueba una idea o
indagar para encontrar explicaciones acerca de lo que ocurre en el mundo natural y en su entorno
familiar y social.La finalidad de la asignatura Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad es que los
alumnos fortalezcan sus competencias al explorar, de manera organizada y metdica, la naturaleza
y la sociedad del lugar donde viven. En la primaria, en primero y segundo grados, es donde se
establecen las bases para el desarrollo de la formacin cientfica bsica, el estudio del espacio
geogrfico y del tiempo histrico, y la adquisicin de nociones sobre tecnologa.

Estndares Curriculares
Los Estndares Curriculares se organizan en cuatro periodos escolares de tres grados
cada uno. Estos cortes corresponden, de manera aproximada y progresiva, a ciertos
rasgos o caractersticas clave del desarrollo cognitivo de los estudiantes. Los estndares
son el referente para el diseo de instrumentos que, de manera externa, evalen a
los alumnos.

Estndares de ciencias

Identificar cuestiones cientficas en una variedad de contextos.

Seleccionar hechos y conocimientos para explicar fenmenos y aplicar modelos o estrategias
de investigacin simples.
Interpretar y usar conceptos cientficos de diferentes disciplinas y aplicarlos directamente.

aprendizajes esperados
son indicadores de logro que, en trminos de la temporalidad establecida en los programas de
estudio, definen lo que se espera de
cada alumno en trminos de saber, saber hacer y saber ser; adems, le dan concrecin
al trabajo docente al hacer constatable lo que los estudiantes logran, y constituyen un
referente para la planificacin y la evaluacin en el aula.
Los aprendizajes esperados gradan progresivamente los conocimientos, las habilidades,
las actitudes y los valores que los alumnos deben alcanzar para acceder a
conocimientos cada vez ms complejos, al logro de los Estndares Curriculares y al
desarrollo de competencias.

La asignatura de Ciencias Naturales propicia la formacin cientfica bsica de tercero a

sexto grados de primaria. Los estudiantes se aproximan al estudio de los fenmenos de
la naturaleza y de su vida personal de manera gradual y con explicaciones metdicas y
complejas, y buscan construir habilidades y actitudes positivas asociadas a la ciencia.
La cultura de la prevencin es uno de sus ejes prioritarios, ya que la asignatura favorece
la toma de decisiones responsables e informadas a favor de la salud y el ambiente;
prioriza la prevencin de quemaduras y otros accidentes mediante la prctica de hbitos,
y utiliza el anlisis y la inferencia de situaciones de riesgo, sus causas y consecuencias.
Relaciona, a partir de la reflexin, los alcances y lmites del conocimiento cientfico
y del quehacer tecnolgico para mejorar las condiciones de vida de las personas.

Revisar de 4 5 y 6 un bloque de cada uno.