EL ORIGAMI

1. Definicin:
Origami es la formacin de figuras de papel, hechas con dobleces de diferentes
formas. Ranas, estrellas, garzas, peces, flores, barcos, aviones y animales de todo tipo,
as como figuras geomtricas de colores viene a nuestra mente en cuanto escuchamos
la palabra: Origami.
Segn Rodrguez y Fernndez (2001) la prctica del
Origami Incrementa y desarrolla la coordinacin
bilateral, la coordinacin culo-manual, la destreza
manual, incrementa la fuerza digital, la presin fina, la
senso-percepcin, la discriminacin de color, tamao
y figura-fondo, la percepcin tctil, las habilidades de
organizacin, el procesamiento mltiple, la
secuenciacin, la concentracin, la creatividad, la memoria y la precisin entre otros.
2. Significado de la palabra Origami:
El nombre de este arte proviene de la palabra japonesa Ori que significa doblez y de
la palabra Kami que significa papel.
3. El origen del Origami.
Pensamos que es originario de Japn, y algunos lo definen como el arte japons que se
forma doblando hojas de papel. En realidad, no se origin en Japn sino en China
alrededor del siglo primero o segundo y no fue sino hasta el siglo sexto que lleg a
Japn llevado ah por los monjes.
4. Historia del Origami.
El papel no era tan sencillo de conseguir, el papel hecho a mano era accesible solo a la
clase rica y privilegiada y por supuesto a la clase religiosa por lo que en un principio el
origami se utilizaba nicamente con fines religiosos, y en importantes ceremonias. Poco
a poco las diferentes tcnicas de fabricacin de papel lograron que el origami fuera
permeando a las clases menos afortunadas pero igual de creativas y hbiles en la
formacin de figuras.
5. Origami en el mundo.
Fueron los moros los que llevaron el origami a Europa entre los siglos 9 y 12, ellos slo
utilizaban el origami para crear figuras geomtricas ya que su religin les prohiba
hacer figuras de animales. Por supuesto con la colonizacin de Amrica este arte se fue
expandiendo por el mundo y hoy es tan popular con nios como con adultos.Ya para el
siglo 17 el arte de doblar papel en Japn era una forma de entretenimiento de la
 poblacin en general, fue entonces cuando las diferentes corrientes del origami fueron
surgiendo.
6. Tipos de Origami.
As el da de hoy hay desde origami muy estricto en el cual no se permiten hacer cortes
ya que la figura se debe de lograr con slo dobleces de una nica hoja de papel, hasta
origami ms flexible en el que se permiten cortes pero no pegamentos. Diferentes
corrientes tienen diferentes reglas para la formacin de figuras estticas a partir de
papel.

7. Clasificacin del Origami.

Algunos autores clasifican el arte de doblar papel segn la poca en la que fueron
desarrolladas las diferentes tcnicas, otros, han llegado a clasificar 80 tipos diferentes
de origami segn la tcnica utilizada o el tipo de papel que usamos, algunos de los ms
conocidos y memorables son:
Origami de accin (figuras de papel que realizan algn tipo de movimiento,
como ranas que brincan, aviones de papel,juegos, figuras, personajes, adornos
para celebraciones, etc.)
Origami sonoro (modelos de origami que producen sonidos)
Rompecabezas de origami
Origami tradicional (puede ser en 2 o 3 dimensiones)
Origami con hojas de papel cuadradas, con hojas de papel rectangulares o con
hojas de papel circulares. Origami modular (se utilizan mltiples figuras
semejantes para formar un mdulo)
Origami compuesto (en el cual el modelo final est compuesto por dos o ms
hojas de papel cada una doblada de forma diferente)
Origami hmedo (se dobla el papel mientras esta humedecido lo que permite
dobleces mas orgnicos y curvos que permaneces as una vez que el papel se
seca)
8. Importancia del Origami:
La prctica del origami desde una temprana edad estimula el desarrollo de sus
habilidades artsticas e intelectuales.
Desde los ejercicios simples hasta los ms complejos, los origamis pueden convertirse
en un universo de smbolos y expresiones para tus nios.
Muchos profesores los utilizan como herramienta de enseanza en las escuelas. Pues, al
hacer origamis el nio desarrolla una capacidad espacial y una habilidad manual
superior a la de otros nios. A dems de motivar una disposicin hacia el arte y a la
diversin sana.
 CONCLUSIN

El objetivo primordial de este trabajo era presentar de una forma accesible y fcil de
entender todas las posibilidades de usar el papel; hacer ver que no solamente sirve para
escribir sino tambin para desarrollar grandes capacidades artsticas y cientficas, ver
como el origami nos puede aportar para el desarrollo cientfico, educativo y recreativo.
El origami permite toda una investigacin de las cualidades cientficas y benficas que
presenta el origami a la sociedad y a un practicante en general. Como son los usos en la
pedagoga, en las matemticas, la medicina, la terapia psicolgica y fsica y otras tantas.
Esperamos haber cumplido con el objetivo primordial de esta monografa, y a su vez
hacer ver que el origami no slo es un hobbie o un pasatiempo sino que tambin es toda
una herramienta de trabajo y recreacin, y que adems pretendemos con este trabajo
aportarle una ayuda o herramienta didctica a todo aquel que trabaje o tenga relacin
con la sociedad.
Pero pensamos que de todos los aportes, el ms importante es mostrar todo un campo de
estudio para que el educador se ayude con otras herramientas de enseanza en el aula;
dejar a un lado el profesor de tiza y tablero y hacer de la clase un taller donde
participen absolutamente todos los estudiantes en armona y desarrollando la curiosidad
cientfica. Permitiendo crear espacios donde el estudiante pueda expresar sus
emociones, pensamientos y, a la vez, formando personas crticas para que se
desenvuelvan en la sociedad.
REFERENCIA BIBLIOGRFICA

La Papiroflexia Como Herramienta til Para El Aprendizaje En Nios: Iraima

acua, Iraima Prez acua. 2009. Revista ciencias de la educacin. Venezuela
pg. 66-89.

http://www.misrespuestas.com/que-es-el-origami.htmL
http://www.sectormatematica.cl/origami/hisorig.htm

http://es.wikipedia.org/wiki/Origami

http://www.ceibal.edu.uy/contenidos/areas_conocimiento/mat/origami/qu_es

http://manualidades.about.com/od/material/a/Origami-Historia-Y-Tipos.htm

http://cuidadoinfantil.net/importancia-de-la-practica-de-origami.html
ARTE:

Es la expresin propia, ntima y significativa de una persona y de un pueblo. En este

sentido, la diversidad del Per ha dado vida a una amplia gama de manifestaciones
artstico culturales que constituyen un modo de conocer y aproximarse a las distintas
realidades y entornos naturales, que mediante los lenguajes artsticos nos revelan
ideas, historias, sentimientos y emociones evidenciando aspectos fundamentales de la
experiencia humana y colectiva. Por esta razn, el conocimiento y la prctica de las
artes son una contribucin para fortalecer actitudes interculturales como el respeto,
la valoracin de uno mismo y del otro, as como el inter aprendizaje, enriqueciendo
nuestra vida cotidiana.
El rea de Arte tiene como finalidad contribuir al desarrollo de la capacidad
comunicativa en los nios generando vivencias desde las diversas formas de expresin
artstica: Artes Visuales, Arte Dramtico, Danza y Msica, favoreciendo el manejo de
los lenguajes gestual, corporal, grfico-plstico, sonoro, etc. para usarlos en libertad al
expresarse y permitir la creatividad, as como comprender las expresiones de los
dems y realizar manifestaciones artsticas, apoyndose en el lenguaje oral, escrito y
en las tecnologas de la informacin y comunicacin.
Lo ms importante en la edad escolar es qu puede hacer el arte en el nio y no, al
contra-rio, qu arte puede hacer el nio. El arte es una vivencia real, profunda, que
permite la construccin de una personalidad creativa en libertad. En la formacin
integral del nio, el arte le da la posibilidad de descubrir y buscar soluciones y res-
puestas diferentes. Los nios deben ir encontrando en sus bsquedas personales
diferentes formas de comunicar su mundo personal. Hacer uso del arte les permitir
concretar su capacidad de accin, su desarrollo perceptivo y afectivo, su progresiva
toma de conciencia social y su capacidad creadora.
El arte en el proceso educativo permite que se cultive la sensibilidad equilibrada en el
nio, poniendo a su disposicin y alcance las condiciones necesarias para que el nio
desarrolle al mximo sus potencialidades.
Por tal razn, para desarrollar el rea de Arte se debe considerar los siguientes
aspectos:
El arte es una interpretacin de la naturaleza y del medio socio-cultural, as
como la proyeccin del ser, ya que obedece a una necesidad humana y social
 de expresar ideas, creencias y valores, sobre todo el mundo interno del ser
humano.
Propiciar el uso de los diversos lenguajes artsticos de las artes visuales, el arte
dramtico, la danza y la msica para expresar vivencias, emociones y
sentimientos, posibilita un equilibrio afectivo y el desarrollo de un espritu
ldico y creativo en constante des-cubrimiento y fortalecimiento de la
identidad individual y cultural.

1. EL REA TIENE DOS ORGANIZADORES:

1.1. Expresin artstica

Promueve en el nio y nia el desarrollo de capacidades para:

Enriquecer su sensibilidad y percepcin sensorial, a partir de experiencias de exploracin con

los sentidos, mediante su interaccin con la naturaleza y su entorno cultural.
Experimentar con los elementos y tcnicas bsicas de los lenguajes artsticos, as como con los
recursos materiales, a fin de descubrir sus posibilidades de expresin.

Expresarse con espontaneidad, identidad personal y cultural, autenticidad, imaginacin,

creatividad, todo a partir de la prctica artstica, empleando en forma pertinente los
elementos y tcnicas del arte, as como los recursos de su localidad.

Satisfacer su necesidad de comunicar sus vivencias, sentimientos, emociones, fantasas, ideas,

pensamientos y su percepcin del mundo mediante diferentes manifestaciones artstico-
culturales: el dibujo, la pintura, la cermica, El modelado, el tejido, el bordado, el diseo, la
construccin, al confeccin, al fotografa, los juegos dramticos, el teatro, los tteres, la
pantomima, la expresin corporal, la danza, los bailes, el canto , la percusin rtmica, la
interpretacin instrumental y otras.

1.2. Apreciacin artstica

Promueve en el nio el desarrollo de capacidades para: Investigar y experimentar

manifestaciones artstico-culturales tradicionales y actuales de su localidad, regin y pas,
conociendo e interpretando sus significados y simbologas, para usarlas o recrearlas en su
expresin.
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICOS

URDANETA Y RUIZ (2.008). Influencia de la tcnica del Origami en el aprendizaje del nio y la
nia en edades de 8 a 10 aos en la U.E.N. Carlos Rincn Lubo de Maracaibo.

http://www.misrespuestas.com/que-es-el-origami.html

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http://cuidadoinfantil.net/importancia-de-la-practica-de-origami.html