Colegio con Visin Universitaria ALBORADA
CAPITULO 1
1. (I) Algunas coloraciones no engaan realmente a
los predadores. (II) Les avisan que no ataquen a
animales cuyo sabor es desagradable o que son
peligrosos. (III) Las coloraciones tienen por funcin
la de advertir que se trata de un animal
desagradable. (IV) Las aves aprenden a evitar las
familiares listas amarillas y negras de las avispas.
(V) Ocurre con la larva naranja y negra de la polilla
bermelln totalmente desagradable como
alimento.
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2. (I) Los Sputnik son una serie de satlites
soviticos. (II) El primero, colocado en rbita el 4
de octubre de 1957, aniversario de la revolucin
rusa. (Ill) Este acontecimiento marca el inicio de la
era astronutica rusa. (IV) El Sputnik-2 de forma
cnica fue lanzada un mes ms tarde. (V) Llevaba
a bordo la perrita esquimal Laika, primer ser
viviente en el espacio.
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3. (I) Las matemticas presentan una gran dificultad
al anlisis en su aspecto descriptivo. (II) La
captacin directa de su objeto no se realiza a
travs de ningn sentido. (III) Se realiza a travs
de una actividad puramente intelectual. (IV) Esta
experiencia o intuicin intelectual no es la misma
en relacin a todos sus objetos. (V) De ah que las
ciencias matemticas no se presten a un anlisis
descriptivo claro.
A) V
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ELIMINACIN DE ORACIONES
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4. Se comete un injusticia si se considera a Sartre
un filsofo. s quien ms cerca del ser. (II) Sartre es
quien ms cerca est de la filosofa del ser. (III)
Siendo existencialista , no se encuentra en l esa
veta potico-romntica tan frecuente en esta
filosofa (IV) Por el contrario su sistema se halla
construido con rigurosa lgica (V) Una lgica muy
racionalista y hasta podramos decir que priori.
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5. (I) Esta palabra "verdad", elevada y al mismo
tiempo desgastada y casi hueca alude' a aquello
que hace verdadero lo verdadero. (II) Lo
verdadero es lo real, lo falso es apariencia. (III)
Cuando sospechamos que algo es apariencia
decimos: aqu algo no concuerda. (IV) En
conclusin lo verdadero es todo aquello que
concuerda, lo concordante. (V) Lo falso alude
simplemente a lo aparente.
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6. (I) Siglo XVI, aparecen dos novelas importantes:
Garganta y Pantgruel, de Francois Rabelais. (II)
Aqu se muestra la fantasa y el humor con fines
de crtica social. (III) El lazarillo de Tormes, de
autor annimo, relata la vida de un pcaro
desarraigado que vive en lo marginal de una
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sociedad. (IV) El humor y lo marginal son modelos
dogmticos en la literatura del siglo XVI. (V) A
finales del XVI se public la primera parte del
Guzmn del Alfarache, de Mateo Alemn.
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7. (I) La tipologa de las razas presenta gran
complejidad. (II) El cruzamiento entre razas
(mestizaje) ha sido una constante histrica. (III)
Del mestizaje se puede hablar de evaluacin de
las razas, a partir de un supuesto tronco comn.
(IV) Una raza est formada por poblaciones y
sta por individuos. (V) El mestizaje se deriva de
la inexistencia de razas puras.
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8. (I) Leyenda, en la literatura actual, es un tipo de
narracin transmitida oralmente. (II) La literatura
oral es producto de una evolucin cultural de la
humanidad. (III) Basado por lo general en hechos
acaecidos que el autor trata de engrandecer. (IV)
Objetivo, provocar en el lector una cierta
admiracin por la obra, por las acciones
relatadas. (V) Mas, tambin se entiende por
leyenda al gnero que moderniza o inventa un
suceso legendario.
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9. (I) Los hititas estaban a la cabeza de un
autntico estado militar. (II) Su arte se consagra
sobre todo a evocaciones religiosas. (III) Fueron
una de las primeras potencias del milenio II antes
de nuestra era. (IV) Inventaron un sistema de
escritura propio, conocieron el hierro desde el
XIV. (V) En el ao 1200 a.C arde Hattussa y se
hunde el imperio hitita.
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10. (I) Los pueblos ms poderoso instituyen el
servicio militar permanente. (II) As se constituyen
los primeros grandes ejrcitos. (III) Los hititas
alinearn en un slo combate 3,500 carros de
guerra.(IV) Tambin los asirios en un slo
combate pondrn 100 000 hombres. (V) El
conocimiento y la sabia utilizacin de los metales
permitir la subsistencia de los asirios.
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11. (I) Un rgano es parte de un cuerpo viviente que
desempea alguna funcin. (II) Un rgano
linfoide, situado detrs del esternn, es el timo.
(III) El timo es el encargado de producir y
diferenciar los linfocitos T. (IV) Comienza a
funcionar hacia el tercer mes de la gestacin. (V)
El timo sigue funcionando hasta la pubertad
momento en que comienza atrofiarse.
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12. (I) Cuando Bertolt Brecht comienza a publicar, la
escena an esta saturada del expresionismo. (II)
Corriente literaria muy en boga en toda Europa.
(III) Lo influenciar debido a su preocupacin por
el hombre y su deshumanizacin. (IV) El
problema est en que dicho expresionismo no
determinaba la accin deshumanizadora en lo
histrico y en lo social. (IV) Por eso el
compromiso de Brecht con la sociedad an no
tena bases suficientemente slidas.
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13. (I) Es muy poco lo que se sabe sobre el parque
de la cordillera azul. (II) Han visitado la zona tres
incursiones cientficas. (III) La ltima de las
expediciones cientficas devel nuevos
descubrimientos. (IV) Se registraron 1600
especies de plantas de las 6000 que existen en la
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regin. (V) El nmero de palmeras identificadas
representa el 43% de todas las variedades del
pas.
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14. (I) El teido de los materiales textiles debe
preceder a la Purga y el Blanqueo. (II) La primera
consiste en limpiar la' superficie de sustancias
extraas. (III) El blanqueo tiene por Iina1idad
eliminar el color natural de las fibras. (IV) En este
proceso hay que tener especial cuidado con la
fibra de algodn. (V) La purga se realiza con
detergentes; en cambio para el blanqueo se usan
sustancias oxidantes.
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15. (I) La internet deba aportar algo en cierto
momento, hoy se habla del Hipertexto. (lI) Este
Hipertexto tiene gravsimas discrepancias con el
texto tradicional. (III) En l no hay autor, no hay
obras, solo un fabuloso "continuun" de palabras.
(IV) Los avances tecnolgicos, como vemos, no
amenazan los principios literarios. (V) El
hipertexto, como concepto debe ser asimilado
para servir a los nuevos tericos de la literatura.
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16. (I) En clase enseo que la realidad es el
estimulador principal para el cuento y la literatura
en general. (II) A veces ser bueno sacar a los
estudiantes a la calle para que se fijen que pasa
cuando se supone que no est pasando nada. (III)
Los carros cruzan por la pista, las personas se
apuran para ir al trabajo, los perros caminan, etc.
(IV) Ah est o la historia verdadera qu pasa con
el perro, lo atropella, encuentra un nuevo amo. (V)
La imaginacin, como ejercicio es un tanto ms
difcil de ensear.
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17. (I) La energa solar absorbida- durante un ao es
10 veces ms grande que el total de fuentes
fsiles. (II) La energa solar llega a la tierra en
forma de radiacin electromagntica procedente
del sol (III) Es generada por un proceso de fusin
nuclear. (IV) En ste, cada segundo se funden
millones de toneladas de hidrgeno para formar
helio (V). En la formacin de helio existe una
perdida de masa la cual se transforma en energa.
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18. (I) Ha sido la eterna pregunta durante toda la
historia de la filosofa. (II)Qu es lo primero el ser
o el pensar? (III) La respuesta origina dos
corrientes filosficas: materialismo e idealismo.
(IV) El idealismo es todo sistema que considera al
pensamiento o la idea, la base de la existencia. (V)
El materialismo afirma la existencia de una sola
sustancia base de todo lo dems: la materia.
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19. (I)No nos vamos a detener en cuanto al
significado de masa. (II) En forma negativa masa
se refiere al populacho o multitud, los ignorantes
o ingobernables. (III) En sentido positivo "connota"
la fuerza y la solidaridad del pueblo llano
trabajador cuando se organiza unilateral mente
con fines polticos. (IV) Para el diccionario Oxford
la masa es un "agregado en el que se pierde la
individualidad. (V) Segn Ortega y Gasset masa
es el hombre medio.
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20. (I) Los enemigos de la globalizacin econmica
surgen por doquier. (II) Ya sea en los extramuros
de Wall Street o en las favelas de ro de Janeiro.
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(III) Los jvenes son otra vez los protagonistas de
las protestas. (IV) Ellos denuncian ahora un orden
econmico que busca perpetuar un orden
econmico injusto. (V) Las fuerzas policiales
ejercen contra ellos una represin brutal e
implacable.
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21. (I) Para empezar a comprender la visin, es
necesario primero conocer las partes del sistema
visual. (II) Los seres varan en su dependencia
relativa de los distintos sentidos. (III) Los perros
dependen en gran medida de su sentido del olfato.
(IV) De su sentido del odo dependen los
murcilagos. (V) Probablemente para el hombre el
sentido ms importante es la visin.
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22. (I) De vez en cuando podra darle ese dinero a
ella en vez de drmelo a m. (II) Ella es mam,
lava ropa y tiene once hijos. (III) Cinco de ellos no
van an al colegio. (IV) Dindinha, mi abuela, todos
los sbados le da un poco de "feijao" y arroz. (V)
Divido lo que gano con ella porque mam me
ense que uno debe dividir la pobreza con quien
todava es ms pobre.
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23. (I) Me sent en el umbral de la Escuela Pblica,
que en breve habra de recibirme (II) Dej mi
cajoncito en el suelo, an era temprano, y me
desanim. (III) Recost la cabeza en las rodillas,
para as poder pensar en lo que vendra. (IV)
Escond la cara entre las piernas de vergenza
porque mi madre no estara. (V) Nuevos amigos,
nuevos profesores, nuevos consejos me
esperaban.
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24. (I) La afectividad en el nio sigue teniendo una
importancia enorme. (II) Todo lo que hace el nio
est impregnado de afectividad. (III) Las cosas
estn "vivas" y son buenas o malas, se las quiere
o se la odia. (IV) Jugar, dormir, correr, etc. es
divertido o aburrido. (V) Se mantiene "quieto"
porque ve a los mayores contentos y asimismo
"corre" porque les ve enfadados.
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25. (I) Ella es Venus, la italiana, la hija de Jpiter, la
hermana de Afrodita la griega. (II) El taedor del
rgano le da lecciones de msica. (III) Yo me llamo
Amor. (IV) Pequen, blando, rosceo y a lado,
tengo mil aos de edad y mis atenciones
postradas sobre mi dama peninsular. (V) Y la
alameda italiana estaba tan viva como nunca, tal
era su belleza cual como nunca, tal era su belleza
cual amantes enlazados en la clandestina sombra
de su amor.
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26. (I) La dioxina son sustancias altamente txicas.
(II) La generacin de cncer es estimulada por la
presencia de dioxina en nuestro organismo. (III)
Las dioxinas son producidas de muchas formas,
una de las cuales est dada por la quema de
productos plsticos. (IV) Sin embargo, los
productores de plsticos han negado que el PVC
tenga efectos contaminantes. (V) Se ha sealado
que el mal de las vacas locas en Inglaterra y el
mal de los pollos locos obedece a la dioxina.
A) I
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27. (I) Los delfines, como muchos otros mamferos
pueden matar a sus propias cras. (II) Los
especialistas van descubriendo entonces
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comportamientos extraos en la vida marina. (III)
Se han realizado autopsias a varios ejemplares
adultos de la misma especie. (IV) Las heridas
analizadas parecen idnticas a la inferidas por
ejemplares de esta especie cuando se enfrentan a
delfines comunes con los que tienen constantes
pugnas territoriales. (V) No se descarta que se
trate de alteraciones de comportamiento debido a
alguna enfermedad o a la excesiva presin
causada por el hombre.
A) I
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28. (I) Siempre el hombre ha estado preocupado por
buscar formas de interrelaciones directamente con
los ordenadores. (II) El profesor Juan Echanobe
ha ideado un sistema que permite comunicarse
directamente con las computadoras a travs de
medios eficaces. (III) El lenguaje escrito o el
hablado son los medios utilizados. (IV) El
procesamiento intensivo de archivos y
documentos de bancos y oficinas se ver
favorecido enormemente. (V) Los investigadores
ven con bastante optimismo las nuevas
innovaciones en la informtica.
A) I
B) II
C) III
D) V
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29. (I) Segn ciertas investigaciones realizadas por
neurlogos, a la hora de expresar sus emociones,
el hombre es ms primitivo que la mujer. (II) Desde
luego esta tesis podra asestar un duro golpe al
machismo. (IIl) Las mujeres expresan sus
emociones de forma ms sutil que los hombres,
quienes por el contrario, lo hacen de manera ms
primitiva. (IV) Las pruebas revelan que las mujeres
utilizan, sobre. todo, las palabras para expresar
sus emociones. (V) Los varones se valen ms de
los gestos, que constituyen un medio ms
incipiente.
A) II
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30. (I) Nissan ha presentado el Altra EV en el Saln
del Automvil de los ngeles. (II) Es el coche
elctrico ms avanzado del mundo, pero todava
est en su fase de experimentacin. (lII) Empezar
a comercializarse a partir del ao 2002. (IV) Utiliza
un motor magntico de sincronismo permanente
que, a pesar de tener un reducido tamao, alcanza
una potencia mxima de 83 caballos. (V) Cuenta
con una revolucionaria batera de iones de litio,
que alcanza los 85 vatios - hora por kilo, es decir,
aproximadamente el triple que las bateras
convencionales de plomo.
A) I
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31. (I) Russell hizo sus estudios universitarios en
Cambridge. (III) Mostr Russell su brillantez en la
lgica matemtica, filosofa de las matemticas y
teora del conocimiento. (III) En esos aos
juveniles, las matemticas enfervorizan a Russell,
empendose, a imitacin de Leibniz, en su
armoniosa unin con la lgica. (IV) La admiracin
que siente por las matemticas es tal, que le
arranca prrafos de insospechado lirismo. (V) En
cuanto a la teora del conocimiento; no la ignor
tanto como la sociologa.
A) IV
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32. (I) La. obra de Jos Mara Arguedas se distribuye
en dos campos afines. (II) Lo vemos en el campo
de la etnologa y la novela. (III) En ambos, nos
enfrenta al mundo de la sierra del centro y del sur
del Per. (IV) Tena tendencia a conocer las
manifestaciones culturales. (V) Su produccin
narrativa estaba orientada bajo el inters por el
complejo testimonio cultural que significan los
materiales etnolgicos.
A) III
B) I
C) IV
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33. (I) Los mtodos cientficos son los procedimientos
planeados para descubrir formas de existencia de
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procesos objetivos. (II) Distinguen fases de su
desarrollo. (III) Desentraan sus enlaces internos y
sus conexiones con otros procesos. (IV) Utilizan
una perspectiva racional, advierten los vnculos.
(V) Demuestran con rigor raciona!, obteniendo su
comprobacin en el experimento o en la
observacin.
A) IV
B) V
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E) III
34. (I) El pequeo Volodia era un chico serio y
trabajador. (II) Sin embargo, no se distingua de
los dems nios ms que en ser ligeramente
menor. (III) Segn sus maestros, una curiosidad
extraordinaria animaba a! pequeo. (IV) Todo lo
preguntaba y todo lo quera saber. (V) Estudiaba
en una escuela lejana y perteneca a un familia
ortodoxa.
A) II
B) V
C) III
D) I
E) IV
35. (I) Era el chiquillo ms hbil con cualidades
diversas. (II) Era el mejor orador del pueblo, y el
que mejor tiraba piedras. (III) El que mejor se
peleaba y el de carcter ms endiablado. (IV)
Tambin la caza era su pasin, tanto que reuna la
mayor cantidad en menos tiempo. (V) Sin
embargo, detestaba el latn y el griego y no tena
cultura general.
A) IV
B) II
C) I
D) V
E) III
36. (I) Un individuo no es mejor filsofo porque
conozca mayores hechos cientficos. (II) Interesan,
al contrario, los principios, mtodos y
concepciones generales de la ciencia a! filsofo.
(III) El trabajo del filsofo empieza donde acaban
los "hechos toscos". (IV) De ah que los mtodos
cientficos deban ser tomados en cuenta en
filosofa (V) La materia prima cientfica estar
constituida por las leyes que rigen en la ciencia.
A) III
B) I
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37. (I) No son pocos los lectores que experimentan
importancia frente a Borges. (II) Ficciones es el
libro ms famoso de Jorge Luis Borges. (III) Es
considerado una pieza maestra del relato corto.
(IV) Con Ficciones obtuvo en 1961 el importante
Premio Foemntor otorgado por editores de
Alemania, Espaa, EE.UU. y Francia (V) Son
caractersticas en ella los temas como el absurdo
de la vida y el tiempo como un eterno retorno.
A) II
B) III
C) V
D) IV
E) I
38. (I) Muchas de nuestras manifestaciones culturales
tienen en mayor o menor grado las huellas de la
antigua Roma. (ll) De ella vienen nuestras leyes y
cdigos, es decir el derecho. (III) Nuestro idioma
mismo se form en un 65% con el aporte del latn,
lengua romana. (IV) A pesar de ello el castellano,
en la actualidad, es una de las lenguas de mayor
habla en el mundo. (V) Nuestra fe tiene su origen
en el cristianismo romanizado.
A) III
B) II
C) V
D) I
E) IV
39. (I) Casi en toda la Amrica de habla espaola se
usa la palabra guachimn. (II) Se aplica al
guardin o vigilante, sobre todo al encargado de
cuidar los materiales de construcciones. (III) El
guachimn desarrolla su labor sacrificada, ms
aun considerando que es durante la noche. (IV)
Muchos creen que se trata de una palabra
quechua. (V) La verdad es que procede del ingls,
watchman, sereno, guardin o vigilante.
A) I
B) III
C) IV
D) II
E) V
40. (I) El hombre busca en la televisin olvidar la
monotona y la pobreza de la vida diaria y se
entrega al espejismo de la pantalla. (II) La
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juventud lo puede encontrar en los programas
musicales. (III) Las mujeres en los melodramticos
de las novelas. (IV) Los nios en los programas de
los dibujos trgico - cmicos. (V) Los ancianos
observan con lamento los efectos sociales del
espejismo de la pantalla.
A) IV
B) III
C) V
D) I
E) II
41. (I) La palanca es una barra inflexible, recta o
curva que gira sobre un punto (II) Constituye un
concepto que se manejar dentro del campo de la
fsica.(III) Tiene tres elementos: potencia,
resistencia y punto de apoyo. (IV) La potencia es
la fuerza activa que mueve a la resistencia. (V) La
resistencia es la carga que ha de moverse o
tambin llamada fuerza pasiva.
A) I
B) II
C) III
D) IV
E) V

CAPITULO 2 PLAN DE REDACCIN

1. Mxima II. Es todo razonamiento errneo que se

I. Tenemos en nuestros armarios objetos que presenta como si fuera correcto.
no hemos usado en aos. III. Y as se comprende cmo esta falla no es
II. Buda hizo una increble aseveracin: Cuanto detectada de inmediato.
menos poseas, menos tendrs para IV. El peligro de la falacia reside en que la falla
preocuparte. que quita valor al raciocinio permanece
III. Es un insulto para la persona que los fabric, encubierta o disimulada.
guardarlos. V. Las falacias nos engaan, hacindonos
IV. Todo el mundo concuerda; no obstante, nos admitir como vlidos razonamientos que no lo
pasamos coleccionando cosas. son.
A) II - l - IV - lII A) II - l - III - V - IV
B) II -I- lI -IV B) II - I - IV - V - III
C) II-lV-III-I C) II - V - I - III - IV
D) II - lI - I - IV D) II -I-IV - V-III
E) II - IV - I Lii E) II - V - I - IV III

2. Experiencia religiosa. 4. Muerte sbita

I. Apenas abr la puerta de la iglesia, todo el
mundo me tendi los brazos.
II. Todo esto en la puerta! Slo despus
hicieron pasar.
III. El tema era como es costumbre, el de la fe.
IV. Me tomaron de la mano, me dieron palmadas
en el hombro, me acariciaron el pelo.
V. El momento culminante fue cuando alguien
se puso de pie y anunci el pronunciamiento
de un tal Joaqun.
A) I-II-IV-V-1- III
B) I -IV - V - lII -II
C) l - V - IV - lII - II
D) I- IV -II - V - lII
E) lII - I - IV - V II
3. Nocin de falacia.
I. De all el nombre de falacia que deriva de la
palabra fala que quiere decir engaoso.
I. La muerte sbita representa del 15 al 30% de
los fallecimientos por causa natural.
II. Es lo que acontece de forma natural,
inesperadamente.
III. No es necesario que se, les haya detectado
un proceso cardiaco agudo previo a su
muerte.
IV. Puede afectar a individuos aparentemente
sanos, como cardipatas conocidos.
A) II-IV-III-I
B) I -IV - III -II
C) II - IV - I - III
D) I-II -IV-III
E) II - I - IV III
5. El ltimo mundial de ftbol.
I. Suwon, Osaka y Yokohama, entre los
escenarios ms impresionantes.

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II. La eliminacin de Argentina y Francia: grande III. La muralla fue construida entre los aos 271
sorpresas. y 275 para defender Roma y se desplom en
III. Primer factor: el ambiente fsico. las ltimas horas del domingo.
IV. Otro factor: el ftbol sorpresivo. IV. La polica dijo el lunes que nadie result
V. El mundial de ftbol 2002, organizado por lastimado.
Corea del Sur y Japn. A) IV- II - III - I
A) I-V-III-IV-II B) III - II- IV -I
B) I - V -II - III - IV C) III - I -I - IV
C) V - IV - I III - II D) I-III-II-IV
D) V -I-II- III-IV E) I-IV-III-II
E) V - III - I - IV II
9. Cmo se disea una pgina web.
6. Cateterismo I. Se contabiliza el nmero de usuarios que
I. Finalidad: explorar o desobstruir Cavidades o disfrutara de nuestro servicios por da, por
conductos del Organismo. semana y por mes.
II. Este tipo de procedimiento requiere de la II. Buscamos auspiciadores que se identifiquen
utilizacin de un quirfano. con nuestras estrategias: primer paso.
III. Introduccin de catteres (instrumento III. Definimos por acuerdo el monto de los
quirrgico tubular o senda) a travs de Vasos auspicios y los beneficios que ellos recibirn
grandes. por su Colaboracin.
IV. Realizar tambin estudios funcionales del IV. Con tecnologa de vanguardia, crearemos un
corazn. modelo novedoso e interactivo que resulte
V. Tambin d un uso de instrumental y personal atractivo y beneficioso para nuestros futuros
especializado. usuarios.
A) III - I - IV - II - V V. Los equipos y los sueldos vendrn de este
B) V - IIl-I- IV -II aporte ponemos la mente a trabajar.
C) III - I - II - V - IV A) IV-I-III-II
D) I-III-IV-II-V B) II -III - IV - I
E) III-I-II-IV-V C) I - IV - III - II
D) I-II-IV-III
7. Origen de la tuberculosis E) IV - II -III I
I. Un agente extrao, el bacilo de Koch, es el
responsable. 26. Las ciencias sociales
II. Generalmente proviene de una persona I. En la historia de la ciencia, la Fsica la
enferma que lo expulsa al toser o al hablar. Biologa. formalmente surgieron primero.
III. Y luego su efecto se concentra en los II. En especial la Economa, la Sociologa y la
pulmones, produciendo cavernas. Psicologa.
IV. Llamado tambin Mycobacterium III. Las ciencias sociales aparecieron despus.
Tuberculosis. IV. Las fechas son inciertas, pero como cursos
V. As, penetra a travs de las vas respiratorias. acadmicos surgieron en el siglo XVIII.
A) I - IV - III- V - II V. Las ciencias han aparecido gradualmente en
B) V -IV III-II-I el decurso histrico.
C) I - IV - II - V - III A) I-III-II- V -IV
D) I-II - III-IV - V B) V - I - III - II- IV
E) I - IV - V - III II C) I - III - V - IV II
D) V -I-IV -III-II
8. Un derrumbe inesperado E) IV - V -I-II-III
I. La lluvia probablemente tuvo algo que ver,
pero no puede haber sido la nica razn del 27. La educacin universitaria en el siglo
Clero. I. Propuestas de modificacin de la ley
II. Habitualmente es punto de atraccin para los universitaria actual.
turistas; la polica acordon la zona. II. La universidad peruana en la Colonia.
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III. La educacin universitaria en la todo en Florencia, la ciudad de los Mdicis.

Repblica. III. Las relaciones de la actividad bancaria con la
IV. La ley universitaria vigente. promocin cultural y artstica trae al recuerdo
A) II - III - IV - I el portentoso ejemplo del Renacimiento.
B) II-IV -III - I IV. Momento en que la civilizacin occidental
C) III - I - IV - II experiment grandes cambios en las esferas
D) II-I-III-IV de la ciencia, la poltica y las artes.
E) III - IV - I II A) I - II - IV III
B) III-IV -II-I
28. La enseanza de valores C) IV - II - I III
I. Las dimensiones del valor. D) III-II-I -IV
II. Clases de valores. E) II - IV - III I
III. El concepto de valor.
IV. Procedimientos de enseanza valores. 32. Las ferias
V. Valores y educacin. I. Las ferias tienen un origen muy remoto.
A) III- l - V - IV - II II. Luego surgieron las ferias de diversiones,
B) IV - III - I -II V que tenan un hombre forzudo y una mujer
C) III - I - II - V - IV . con barba.
D) III- II-I-IV - V III. En la Edad Media se realizaban por motivos
E) III -IV - II- V I religiosos.
IV. Las ferias tambin sirven para. Vender toda
29. El rock como expresin cultural clase de productos.
I. Primeras audiciones del rock en el Per. A) III- II - I - IV
II. Historia de la msica rock. B) II -I - IV - III
III. Respuesta social a la msica rockera en el C) II - III - I IV
Per. D) I- III- II - IV
IV.Los primeros msicos rockeros. E) I - IV - II III
V. La ltima decisin del instituto de Cultura
Peruana. 33. Despus de la Travesa
A) II- V III-IV - I I. No es grande el navo pero su sofisticada
B) V - III- I - II - IV construccin asegura la estabilidad.
C) II- V -I- III-IV II. El vapor es ingls, lo emplearon para cruzar
D) II- IV - I - V III el Atlntico, entre Londres y Buenos Aires.
E) II-IV - I III- V III. Pese al constante mal tiempo slo se
marearon los aprendices.
30. La democracia como dilogo IV. Un barco oscuro asciende entre flujo marino y
I. El concepto de gobierno. se dirige para atracar en el muelle.
II. Democracia como alternativa en el poder. A) II - IV - III I
III. Democracia como el dilogo entre partes. B) II- IV - I- III
IV. Formas de gobierno. C) II - III - I - IV
V. Definiciones de democracia. D) IV-II-I-III
A) I - IV - V II-III E) I - II - III IV
B) IV - V - II - III- I
C) II - IV -V - III - I 34. La Ablucin de cada da
D) I-IV - II- V III I. Tena el cuerpo "dividido", cuyas partes
E) IV-V- II- I III estaban representadas en todas por das de
la semana.
31. Los mecenas del Renacimiento II. Era un rito que le confera una sensacin de
I. Entre los mecenas destaca Lorenzo de bienestar o placer espiritual.
Mdicis, llamado "El Magnfico". III. Hoy era martes, da de pies.
II. Produjo obras artsticas imperecederas IV. Concentrarse cada noche en una regin de
nacidas al amparo del mecenazgo, sobre su cuerpo le permita cumplir con su aseo.
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V. Lunes, manos; mircoles, orejas; jueves, D) I-IV-III-II

nariz; viernes, cabellos; sbado ojos y, E) III - II - I IV
domingo, piel. 38. Las grasas y su constitucin
A) III - I - V - IV - II I. El glicerol es un aIcohol constituido por tres
B) III - I - V - II IV tomos de carbono que contiene hidrxilo.
C) I - IV - II - III - V II. Los cidos grasos que contienen enlaces
D) I-II-V-II-IV dobles se denominan cidos grasos
E) I - II - IV - V III insaturados.
III. Las grasas son los lpidos ms abundantes
35. Restriccin en la transmisin de propiedades en los tejidos orgnicos.
I. El mayorazgo y la capellana: formas tpicas IV. Los cidos grasos son molculas orgnicas
de las vinculaciones. formadas por largas cadenas de tomo de
II. Obligacin de celebrar un nmero carbono que contienen carboxilo.
determinado de misas: condicin para V. Estn formadas por dos molculas: glicerol y
adquirir mediante la capellana. cido graso.
III. El primognito varn reciba en forma A) IV - II - I - V - III
exclusiva la propiedad de un bien: rasgo B) V -I- IV - II-III
saltante del mayorazgo. C) III-V-I-IV-II
IV. Las vinculaciones como formas de restriccin D) IV-II-I-III-V
en la transferencia de los bienes. E) III - V - I - II IV
V. Caractersticas del mayorazgo.
A) I - V - III - II - IV 39. La fbula
B) I - IV - V -III IV I. Tiene un nimo de enseanza moral.
C) IV - I - V - III - II II. Todas las fbulas se resumen en una
D) IV -I-III - V-II moraleja.
E) I - IV - III - V II III. Composicin narrativa breve, a veces en
verso.
36. Labor del notario IV. De sentido critico, protagonizada por
I. Contenido de las cartas notariales. animales.
II. Diversas certificaciones dadas por el notario. A) III-IV-I-II
III. Las cartas notariales y la legalizacin de B) II - III - IV - I
firmas: certificaciones ms comunes. C) III-IV-II-I
IV. Las actas y las certificaciones: los dos D) IV
documentos entregados por el notario. E) III -I - IV-II
A) III-I-IV-II
B) II-III - IV -I 40. El ojo humano
C) IV - III - II - I I. Aunque en principio su funcionamiento es
D) IV-II-III-I muy parecido.
E) III-I-II-IV II. Es ms ingenioso que una cmara fotogrfica
.
37. La vida del hombre del Paleoltico III. Es un aparato ptico de naturaleza
I. En verano, los hombres del Paleoltico complicada.
acampaban al aire libre. IV. El ojo es uno de los rganos ms delicados
II. Revolucionaron su alimentacin al lograr del ser humano.
cocinar la carne. A) III IV I- II
III. El descubrimiento del fuego lo hicieron en las B) III II I IV
regiones ms fras C) IIl-I-II-IV
IV. Durante el invierno, en las zonas ms fras, D) IV-III-II-I
ocupaban las cuevas. E) III I IV II
A) III-II-IV-I
B) I- IV -II-III 41. Kafka, fusin del sueo y la realidad
C) II - III - I - IV I. resentida ya por el escritor Novals
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II. Antigua ambicin esttica de la novela Fusin numerosos estmulos presentes, exteriores o
del sueo y la realidad. ntimos.
III. Despertando as la imaginacin dormida del IV. La actividad psquica no puede orientarse
siglo XIX. hacia todo los contenidos de la conciencia ni
IV. Alcanzada finalmente por Kafka en perfecta a todo los objetivos del mundo exterior.
alquimia. A) I-II-III-IV
A) II-I-IV-III B) III - II - I IV}
B) II - III - IV - I C) IV - III - II- I
C) IV-II-I-III D) IV -III-I -II
D) III-I-II-IV E) I-III-IV-II
E) III-IV-I-II
45. Poltica ferrocarrilera
42. La salinidad del mar I. No obstante, estas obras tuvieron
I. La salinidad de las aguas del mar vara de 33 Consecuencia no muy positivas.
a 37 gramos por litro. II. El contratista norteamericano Enrique Meiggs
II. Los mares cercanos a los polos, por la termin acaparando la construccin de
escasa evaporacin y el aporte de agua dulce ferrocarriles.
de los glaciares, presenta una salinidad baja. III. Jos Salta desarroll una poltica
III. Las aguas de los ocanos contienen gran ferrocarrilera sistemtica.
cantidad de sales. IV. As por ejemplo gener el endeudamiento de
IV. Las diferencias de salinidad se debe a nuestro pas.
factores como la evaporacin y aportes de A) III-II-I-IV
agua dulce. B) I-II- IV -III
V. Entre las ms importantes est el cloruro de C) III - IV - II - I
sodio o sal comn y sales de magnesio. D) II-I-IV-III
A) I-II-III-IV-V E) I - IV - II III
B) III - I - IV - II - V
C) I- IV -II- V-III 46. El acorazonado Potemkin
D) II-III-IV-V-I I. La escena de la escalinata es una de las ms
E) III - V - I - IV II importantes.
II. Su produccin se dio con ocasin del
43. Importancia del Ro Nilo vigsimo aniversario de la Revolucin de
I. Desde hace mucho tiempo riega y fertiliza las 1905.
tierras al depositar una sutil capa de limo. III. Fue dirigida por el cineasta ruso Sergui
II. Este ro tambin se aprovecha en la Eisentein.
navegacin. IV. El tema de la pelcula est dado por un motn
III. El Nilo es un ro, da vida a toda la comarca revolucionario.
que cruza en el norte de frica. A) l-lIl-IV-II
IV. Entrega sus aguas al mar Mediterrneo. B) IIl - I - IV -II
A) I-III-II-IV C) II - I - IV - IIl
B) III - IV -I - II D) IV-Il-lIl-I
C) IV-III-I-II E) Il - II - IV I
D) III-I- IV-II
E) IV - III - II I 47. Las Fobias
I. La agorafobia y claustrofobia : las fobias ms
44. La atencin y el inters frecuentes
I. El inters caracteriza a nuestra actividad II. El desvanecimiento, pnico: sntomas de las
espontnea. fobias.
II. Por ejemplo, de cuatro visitantes a una III. Las fobias se deben a un desplazamiento de
ciudad el inters de cada uno estar dirigido a un conflicto consciente hacia un objeto o
aspectos distintos. situacin externos.
III. Slo atendemos de modo selectivo entre los IV. Tratamiento para superar las fobias.
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V. Las fobias son un trastorno nervioso A) II I III IV V

caracterizado por un temor obsesivo, B) III IV II V I
irracional e intenso frente a un objeto C) V - I -II-IV III
especifico. D) II-V-I-IV-III
A) lIl -V-II-I-IV E) II - V -I III- IV
B) IIl-II - I -IV - V
C) V III - II - I - IV 49. La Botnica
D) V-IV-III-II-I I. Disciplina cientfica ms importante e
E) IV-V-III-II-I interesante.
II. Estos son aprovechados por el hombre para
48. Los animales su sobrevivencia.
I. Son conocidos como los vertebrados o III. Las nicas productoras de alimentos y
animales desarrollados. oxgeno.
II. Existe ms de un milln de especies de IV. Estudia a la diversidad de plantas presente
animales. en la naturaleza.
III. El nmero y diversidad de ellos no ha A) IV-I-III-II
permitido conocerlos a cabalidad. B) I -IV -III - II
IV. El resto, que constituyen la mayor parte, son C) IV - I - II - IIl
los invertebrados. D) II-IV-I-lIl
V. De ellos aproximadamente 5% poseen E) IIl - II - I IV
columna vertebral.

CAPITULO 3 EJEMPLOS DE TEXTOS CIENTFICOS

Texto 1 quirrgicas. En cualquiera de estas circunstancias se

Cada cierto tiempo nuevas alteraciones genticas en aconseja reforzar con suplementos vitamnicos que
la estructura de los virus responsables de la gripe se ofrecen en las farmacias. .
facilitan la diseminacin de esta enfermedad entre
personas de todas las edades. Y si bien en la mayora 1. El tema central del texto trata sobre:
de casos los malestares suelen desaparecer con un A. las principales alteraciones genticas del
poco de abrigo y descanso, tambin se conocen virus gripal.
cuadros clnicos muy sencillos que se pueden agravar B. precauciones para combatir la gripe o
considerablemente. prevenirla.
Para evitar cualquier riesgo, los especialistas C. importantes recomendaciones de los
recomiendan una serie de precauciones -lavarse las especialistas.
manos con frecuencia, dejar de fumar, tomar mucho D. la gripe, sus sntomas y su tratamiento
lquido y mantenerse alejado de quienes ya se han adecuado.
contagiado- pero insisten en que lo ms efectivo es E. los variados y diversos frmacos antigripales.
aumentar la ingesta de vitamina C. Dado que nuestro
organismo no produce este componente, slo es 2. Con respecto a nuestro organismo, se colige que
posible cubrir su ausencia a travs de fuentes hay vitaminas que slo se producen por:
externas como naranjas, limones, fresas, mangos, A. fuentes externas
espinacas, tomates, brcoli, etc. El ndice de vitamina B. la lactancia
C debe ser mayor en las personas que estn C. los ctricos
sometidas a regmenes dietticos, las mujeres D. diseminacin
embarazadas o en periodo de lactancia, los E. el descanso
consumidores de alcohol y cigarrillos y los
convalecientes de enfermedades o intervenciones 3. Para prevenir la gripe, los especialistas

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recomiendan, sobre todo:
A. beber bastante lquido.
B. abandonar el cigarrillo.
C. alejarse de los enfermos
D. lavarse las manos.
E. ingerir vitamina C.
4. Una idea incompatible con el contenido del texto
es:
A. La gripe se disemina, exclusivamente, por
mutacin gentica.
B. Para combatir la gripe se recomienda
descansar y abrigarse bien.
C. La vitamina C es fundamental para combatir
efectivamente la gripe.
D. Si la gripe no es tratada a tiempo puede
agravarse peligrosamente.
E. Las naranjas, los limones y las espinacas son
fuentes ricas en vitamina C.
5. El trmino REFORZAR puede ser reemplazado,
en el texto, por:
A. presionar.
B. extender.
C. Prevenir
D. incrementar.
E. Afirmar
Texto 2
El lenguaje es la puesta en relacin de, al menos, dos
dimensiones llamadas plano de la expresin y plano
del contenido, y que corresponden respectivamente a
eso que se ha designado tradicionalmente y hasta el
presente como "mundo exterior" y "mundo interior" .
Este cambio de denominacin amerita un comentario:
la frontera entre el "interior" y el "exterior" no est
dada de antemano, no es la frontera de una
"conciencia" sino simplemente la que un sujeto pone
en juego cada vez que otorga una significacin a un
acontecimiento o a un objeto. Si, por ejemplo,
observo que los cambios de color de un fruto pueden
ser puestos en relacin con sus grados de madurez,
los primeros pertenecern al plano de la expresin y
los segundos al plano del contenido. Pero puedo
tambin poner en relacin los mismos grados de
madurez con una de las dimensiones del tiempo: la
duracin; y, esta vez, los grados de madurez
pertenecen al plano de la expresin y el tiempo al
plano del contenido.
6. La oracin que resume mejor el texto es:
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A. Los cambios de color de un fruto son la
expresin de los diversos grados de su
madurez.
B. La diferencia entre frontera y conciencia se
da inevitablemente en el lenguaje cotidiano.
C. Los planos de la expresin y del contenido se
corresponden, respectivamente, con el
"interior" y con el "exterior".
D. La similitud entre el mundo interior y el
exterior se refleja en la expresin del
contenido.
E. Todo lenguaje implica la relacin entre
expresin y contenido, la que a su vez
depende de la posicin perceptiva.
7. En nuestra percepcin de las manzanas, si el
color verde es expresin de la falta de
madurez, entonces la madurez:
A. se expresar con el rojo.
B. ser la expresin del rojo.
C. se conceptualizar con el rojo.
D. se distinguir del rojo.
E. se corresponder con el verde.
8. De acuerdo con el texto, el "mundo interior", en
relacin con el "exterior", es su:
A. Denominacin
B. Gradacin
C. percepcin.
D. Concepto
E. objetividad.
9. AMERITA equivale, en el texto a:
A. reconoce.
B. propone.
C. Exige
D. Muestra
E. Presenta
10. Una idea incompatible con el texto es:
A. El color en las frutas puede expresar los
grados de madurez.
B. El plano del contenido se corresponde con el
mundo interior
C. La relacin entre expresin y contenido es
natural.
D. El lenguaje supone la interrelacin entre
expresin y contenido.
E. El "mundo exterior" se corresponde con el
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plano expresivo.
Texto 3
En marzo de 1784, el rey Luis XVI de Francia encarg
a una comisin real la investigacin de las teoras y
prcticas de Mesmer, cuya metodologa poco
ortodoxa en el tratamiento de pacientes le haba
ganado gran popularidad entre la gente; pero, al
mismo tiempo, el repudio generalizado del gremio
mdico tradicional. El rey nombr al entonces
embajador de Estados Unidos en Francia, el
respetable cientfico Benjamn Franklin.
El anuncio de la comisin real tom a Pars por
sorpresa y produjo gran conmocin. Mesmer se haba
convertido en una figura legendaria por sus curas
sorprendentes. Entre sus pacientes figuraban la reina
Mara Antonieta y el marqus de Lafayette. Franklin,
por su parte, era reconocido como smbolo de una
nueva era, un perodo donde los individuos podan
cuestionar viejas ideas y formular nuevas preguntas
sobre la naturaleza de la vida y los derechos
humanos. En este contexto cultural se desenvolvi la
comisin, por un lado los participantes de las
academias cientficas que consideraban a Mesmer un
charlatn y por el otro, el pblico que vea a Mesmer
como un "sanador" y crtico de las tradiciones y el
orden establecido.
11. El texto trata fundamentalmente sobre:
A. la conformacin de una comisin cientfica
encargada de evaluar las prcticas de
Mesmer y la reaccin que produjo.
B. Benjamn Franklin y sus aportes al desarrollo
de la medicina francesa durante el , siglo
XVIII.
C. el prestigio de "sanador" que le dieron los
miembros de la academia cientfica a
Mesmer.
D. el cuestionamiento de los derechos humanos
al interior de una nueva era del pensamiento
humano.
E. el intercambio de opiniones sobre la medicina
tradicional que se dio entre Benjamn Franklin
y Mesmer.
12. La palabra ORTODOXA equivale en el texto a:
A. pura.
B. Usual
C. Autntica
D. Efectiva
E. Verosmil
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13. Es incompatible con el texto sostener que:
A. Mesmer tena fama entre el pblico de ser un
crtico de lo establecido.
B. el Rey Luis XVI quera una opinin cientfica
sobre las prcticas de Mesmer.
C. Mesmer prest sus servicios a algunos
miembros de la nobleza francesa.
D. el anuncio de la comisin real tom por
sorpresa a los parisinos.
E. Mesmer era reconocido como un mdico
innovador por todos los sectores.
14. De lo sostenido en el texto, se puede afirmar que
Mesmer
A. fue un personaje polmico en la sociedad de
su tiempo.
B. lideraba a un grupo de mdicos que avalaban
las tradiciones.
C. era, sin lugar a dudas, un charlatn que se
vala de la ignorancia de la gente.
D. estaba indignado por la poca aceptacin que
daba el pblico a sus teoras.
E. enfrentaba un contexto sociocultural que le
era totalmente desfavorable.
15. Si Mesmer hubiese sido ortodoxo en el
tratamiento de sus pacientes, entonces el gremio
mdico tradicional lo hubiese
A. endiosado.
B. Aceptado
C. investigado.
D. criticado.
E. marginado.
Texto 4
El insomnio suele atribuirse a la ansiedad o a la
depresin, pero un nuevo estudio revela que los
trastornos fsicos tambin pueden propiciarlo. Unos
investigadores de la Universidad de Wisconsin
estudiaron a 3445 adultos que tenan una afeccin
crnica, depresin o ambas, y averiguaron que las
enfermedades asociadas ms comnmente con el
insomnio grave son, en orden de importancia: la
depresin, los trastornos de la cadera, la insuficiencia
cardiaca congestiva, las lceras ppticas, las
enfermedades pulmonares (asma o enfisema) y el
dolor de espalda.
"Los profesionales de la salud deben tomar en serio
el insomnio por las malas consecuencias que acarrea
en el desempeo cotidiano y en la calidad de vida",
comenta el doctor David Katz, director del estudio.
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En 1543 Nicols Coprnico formul un sistema del

16. El texto destaca, fundamentalmente mundo conocido como heliocentrismo. Su nombre
A. los males de 3445 personas afectadas de deriva de que concibe al Sol como el centro del
insomnio. universo, a diferencia de la teora anterior (el
B. un estudio realizado en la Universidad de geocentrismo de Claudio Ptolomeo) segn la cual la
Wisconsin. Tierra se halla en el centro y en reposo. Pues bien, es
C. la influencia negativa del insomnio sobre la un lugar comn considerar que con las observaciones
salud. de los cielos mediante el telescopio realizadas por
D. el comentario del director del estudio de Galileo el heliocentrismo recibe el impulso definitivo.
insomnio. Sin embargo, muchas de sus observaciones, como la
E. la importancia del insomnio para la medicina de la gran mancha de Jpiter, no eran directamente
actual. contrarias al modelo geocntrico tradicional. Por eso
los partidarios del heliocentrismo recibieron como una
17. En este texto, el trmino PROPICIARLO tiene el confirmacin definitiva la observacin hecha por
sentido de Galileo, en 1610, de las fases de Venus. Segn el
A. establecerlo modelo geocntrico tradicional, Venus debera verse
B. producirlo. desde la Tierra, aproximadamente, con la misma
C. Animarlo forma luminosa siempre. Segn el modelo
D. Aumentarlo heliocntrico, Venus, como la Luna, debe presentar
E. beneficiario. cambios considerables en la superficie iluminada y,
en consecuencia, se deben observar fases crecientes
18. Una afirmacin incompatible con lo expresado en y menguantes muy marcadas. Sin el telescopio, el ojo
el texto es que humano no puede percibir tales cambios, por ello fue
A. el insomnio tiene que ver con males fsicos y crucial que Galileo observara con su telescopio que la
psicolgicos. forma luminosa de Venus cambiaba desde un disco
B. los investigadores trataron por insomnio a prcticamente negro hasta otro iluminado casi en su
3445 personas. totalidad. Esto fue considerado como la victoria
C. los profesionales de la salud se preocupan definitiva del heliocentrismo.
por la calidad de vida.
D. es creencia general que la ansiedad es causa 21. El texto presenta el fenmeno de las fases de
de insomnio. Venus, fundamentalmente, como
E. es sabido que las personas deprimidas A. una justificacin del uso del telescopio en la
padecen de insomnio. ciencia.
B. un producto exclusivo del genio de Galileo.
19. Con respecto a la creencia general sobre el C. una explicacin de la gnesis del
insomnio, el estudio arriba a una conclusin copernicanismo.
A. crtica. D. una buena ilustracin del modelo de
B. indecisa. Ptolomeo.
C. Contrapuesta
E. una confirmacin de la teora copernicana.
D. Complementaria
E. negativa.

20. Se infiere de la lectura que entre el insomnio y la 22. En el texto, el trmino CRUCIAL se puede
insuficiencia cardiaca se puede establecer una reemplazar por
relacin A. Llamativo
A. de efecto - causa. B. decisivo.
B. pasivo - dependiente. C. Curioso
C. de progresin - geomtrica. D. Intrigante
D. de causa - efecto. E. interesante.
E. inversamente - proporcional.
23. La gran mancha de Jpiter no brinda una prueba
Texto 5 contundente a favor del heliocentrismo porque
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A. slo se observa telescpicamente.
B. no contradice directamente al geocentrismo.
C. es incompatible con las fases de Venus.
D. es invisible para el ojo humano.
E. niega la propuesta de Coprnico.
24. Cul de los siguientes enunciados es
incompatible con el texto?
A. El uso del telescopio result crucial a favor de
la teora heliocntrica.
B. Segn Coprnico, Venus, como todo planeta,
giraba alrededor del Sol.
C. Coprnico, hacia mediados del siglo XVI,
formul la teora heliocntrica.
D. Las fas"es de Venus pueden verse a simple
vista cuando el cielo est despejado.
E. Para el sistema ptolomeico la Tierra se halla
en el centro del universo y en reposo.
25. Si Galileo hubiese observado con su telescopio la
ausencia de fases en Venus, entonces
A. la pugna entre Coprnico y Galileo se hubiera
resuelto.
B. hubiera dado a Coprnico el impulso
definitivo
C. habra confirmado la teora de Claudio
Ptolomeo.
D. el telescopio habra demostrado su inutilidad.
E. la teora de Coprnico hubiera resultado
correcta
Texto 6
Como apuntan Sol y ColI, aprendemos cuando
somos capaces de elaborar una representacin
personal acerca de un objeto de la realidad o un
contenido del que nos pretendemos apropiar. Esta
elaboracin implica aproximarse a dicho objeto o
contenido con la finalidad de aprehenderlo. No es una
aproximacin vaca, desde la nada, sino una
aprehensin desde las experiencias, inters y
conocimientos previos que, presumiblemente, puedan
permitir comprender la novedad. En ese proceso no
slo modificamos lo que ya poseamos, sino que
interpretamos lo nuevo de forma peculiar para
integrarlo y hacerlo nuestro.
Debemos ser cuidadosos en no confundir informacin
con conocimiento. El trnsito de aqulla a ste
supone atencin, memoria y pensamiento en un ciclo
de procesamiento de la informacin que tiene cuatro
momentos: seleccin, abstraccin, interpretacin e
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inteligencia.
Como nos hace ver Savater, tampoco se puede
confundir comprender con aprender. Uno puede
comprender cosas sin aprenderlas significativamente.
Por ello se exige que la informacin sea recabada,
seleccionada, ordenada, manejada y utilizada.
En consecuencia, pensar que alguien puede recibir
una buena educacin sin desarrollar su memoria, que
la comprensin y el aprendizaje est separados y que
la inteligencia es independiente de la memoria, es
una ingenuidad.
26. El texto busca, bsicamente
A. oponer informacin a conocimiento.
B. valorar el factor de la informacin.
C. equiparar la comprensin con el saber.
D. esclarecer lo que es el aprendizaje.
E. separar el aprendizaje del conocimiento.
27. En el texto, INGENUIDAD equivale a:
A. candidez.
B. aproximacin.
C. Equivocacin
D. especulacin.
E. imprecisin.
28. Un enunciado incompatible con el texto es:
A. Basta con modificar el conocimiento previo
para poder aprender.
B. La aproximacin a lo nuevo moviliza los
conocimientos previos.
C. La informacin es anterior al logro del
conocimiento humano.
D. La comprensin no garantiza, como algunos
creen, el aprendizaje.
E. La memoria es un factor muy importante para
el conocimiento
29. Se puede inferir del texto que su autor, respecto a
Sol, ColI y Savater, es un
A. Escptico
B. plagiario.
C. Cuestionador
D. seguidor.
E. crtico.
30. De acuerdo con el texto, si X e Y seleccionan,
organizan y utilizan la informacin recibida, se
puede afirmar que
A. Y est aprendiendo y X aprendi
aceptablemente.
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B. X est aprendiendo e Y ya aprendi a E. objetar.

cabalidad.
C. ambos estn aprendiendo significativamente.
D. ambos estn procurando hacer las mismas
tareas.
E. los dos simplemente estn comprendiendo.
Texto 7
Bridges, quien parti de la premisa de que el recin
nacido posee una reaccin emotiva fundamental y
vaga, llamada "excita9in", que se presenta en
respuesta a cualquier estimulacin intensa, nociva o
placentera, y que se evidencia mediante una
reactividad general del cuerpo, tanto muscular como
visceral, propuso un modelo ms complicado para
observar y comprender la reaccin emotiva de los
infantes.
Para Bridges, como para Watson, la reaccin emotiva
fundamental presente al comienzo de la vida es una
respuesta difusa congnitamente dada que, mediante
la experiencia y el aprendizaje, se va dividiendo en
respuestas ms especficas. Por ejemplo, Bridges
postul que al mes de edad es posible observar la
"desazn" como reaccin emotiva ya diferenciada y a
los dos meses se observa el "gozo". De este modo,
pronto se bifurca la excitacin en una diferenciacin
de placer en oposicin a dolor. Segn aumenta la
edad, la diferenciacin aumenta. Se hacen cada vez
ms especficas las expresiones de gozo y es posible
identificarlas conductualmente como entusiasmo,
afecto y alegra; la desazn se diferencia aun ms en
conductas especficas caracterizadas como enojo,
disgusto, miedo y celos.
33. En el campo emocional humano, el modelo de
Bridges propone, fundamentalmente, un contraste
entre
A. la reactividad muscular del cuerpo humano
frente a la visceral.
B. una estimulacin intensa nociva y otra de
carcter placentero.
C. una vaga reaccin emotiva inicial y una
conducta diferenciada posterior.
D. la "desazn" y el "gozo" que se puede
observar al mes de nacido.
E. las expresiones de gozo y su identificacin
conductual precisa.
34. Se entiende que Bridges efectu sus estudios
mediante
A. la observacin de conductas
B. el uso de algunas pruebas.
C. la exposicin de teoras.
D. la entrevista a los padres.
E. ciertos anlisis estadsticos.

31. El texto trata, fundamentalmente, acerca

A. de cmo las emociones facilitan el desarrollo
del nio.
B. de la diferenciacin progresiva de las
emociones en el nio.
C. de las emociones que son especficas en
toda criatura humana.
D. de la teora de Watson y Bridges sobre el
desarrollo emocional.
E. del gozo como la segunda emocin
diferenciada en el nio.

32. El trmino OBSERVAR tiene en el texto el sentido

de
A. censurar.
B. analizar.
C. reconocer.
D. Atender
Crece Con Nosotros