Centro de Adultos 701, 702 y 703

Maestras de Ciclo: Olivera Marcela, Orellano Gabriela, Balda Susana

Proyecto de Comprensin lectora
Ttulo: Constructores de ideas
Fundamentacin:
A lo largo de las diferentes etapas de la vida, los seres humanos necesitamos de la
presencia y el afecto de los otros. Los adultos mayores necesitan de esta interaccin, de
esta comunicacin para seguir creciendo, para vivir con una buena calidad de vida, por lo
tanto, es necesario que asuman un papel activo, demandando a la sociedad espacios para
seguir aprendiendo y creciendo.

Es aqu donde cobra un papel fundamental el maestro de ciclo, a quien le corresponder

abrir uno de estos espacios de participacin social.

Problemtica:

Los adultos mayores de nuestros CEAs se hallan, en su mayora, muy solos e indican que
se aburren y desean realizar alguna actividad en conjunto con sus pares para mantenerse
ms activos.

En este sentido, uno de los propsitos de esta propuesta es involucrarlos en actos de

lectura compartida, facilitando su desempeo en lo intelectual, en lo recreativo, como
animadores de la lectura; y en lo socioemocional, favoreciendo el acrecentamiento de su
autoestima, el encuentro intergeneracional, la lectura compartida y el intercambio de
afecto.

Objetivos:

Inducir a los adultos a la lectura para que a travs de ella amplen su visin del
mundo, reflexionen sobre su existencia y busquen otras perspectivas de vida que
los aleje de la rutina y de los esquemas que les imponen los medios masivos de
comunicacin y las modas.
Valorar la lectura como un camino enriquecedor de conocimiento y placer.
Fomentar la actividad intelectual, la autoestima, la expresin de afecto y la
recreacin de los adultos de la tercera edad en las experiencias de lectura
compartida.
Realizar talleres literarios para la creacin de textos propios como cuentos,
historietas, reseas, relatos, entre otros.
Desarrollar su curiosidad, apertura y duda como base del conocimiento cientfico
aplicando las tecnologas de la comunicacin e informacin.

Contenidos:

Proceso de lectura: pre lectura, lectura (del docente y gradualmente del educando)
y pos lectura (verificacin del contenido).
Lectura del peridico: secciones, diferentes tipos de textos.
 Escucha de narraciones: cuentos, fbulas, biografas, etc.
La relacin de un texto con el contexto lingstico situacional (interlocutores,
espacio y tiempo) y socio- cultural. Actos de habla: reconocimiento de la accin
que se realiza al producir un discurso (ordenar, transmitir, amenazar, invitar,
avisar, preguntar, indicar, aconsejar, etc.).
Escucha atenta y crtica de distintos formatos discursivos: cuentos, ancdotas,
coplas, villancicos, adivinanzas, exposiciones, etc. Dilogo formal e informal:
respeto por los turnos de intercambio.

Actividades:

Lectura de diferentes textos.

Interpretacin y dilogo sobre lo ledo.
Escribir textos, realizar dibujos, etc., sobre el mensaje de lo ledo.

Recursos:

Material de lectura y escritura, computadora.

Se utilizar la siguiente bibliografa indicada en la web de Educacin de Adultos:
Cuentos
Abrazarte as, de Roberto Fontanarrosa
AYYY!, de Anglica Gorodischer
Cabecita negra 1, de Germn Rozenmacher.
Cabecita negra 2 (Historia)
El desertor y la mujer que haca clculos, de Hctor Tizn.
El ladrn Alberto Barrio, de ngel Bonomini.
El viaje de Lucio,de Mara Esther Vzquez.
La pelota,de Felisberto Hernndez.
Las Chicas Electrnicas, de Ana Mara Shua.
Tres portugueses bajo un paraguas, de Rodolfo Walsh
Zapatos, de Mempo Giardinelli.
Canciones y poemas
Balada del diablo y la muerte, La Renga
Como la cigarra, de Mara Elena Walsh.
Tres esquinas, de Enrique Cadcamo.
Gente, de Hamlet Lima Quintana.

Tiempo:

Una vez a la semana durante el ciclo lectivo.