FINES 2 - PROYECTO PEDAGGICO

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1- Fundamentacin Pedaggica:
De acuerdo con lo dispuesto en la vigente Ley de Educacin Nacional 26.206,
la enseanza de al menos una lengua extranjera debe tener carcter
obligatorio en todas las escuelas primarias y secundarias del pas.

Partiendo de este hecho, resulta casi obvio mencionar que el uso de una
lengua, en este caso la inglesa, es hoy en da y a nivel mundial una
herramienta fundamental e indispensable para comunicarse y participar en este
contexto de globalizacin en el que hoy estamos inmersos.

En el mbito cotidiano de nuestras vidas, advertimos el uso cada vez ms

frecuente de trminos en ingls al tiempo que casi inconscientemente los
vamos internalizando en nuestro lenguaje diario. Esto se ve claramente
amplificado ya sea por el uso de las nuevas tecnologas y/o los medios
masivos de comunicacin que hacen posible nuevas formas de expresin para
los sujetos. Pero tambin en los mbitos de produccin e investigacin as
como en el laboral, nos vemos obligados al conocimiento de este idioma que
mundialmente oficia a modo "nexo universal" entre personas de diversas
culturas en cualquier punto del planeta.

Considerando lo anteriormente mencionado, la propuesta de este proyecto

est orientada a fomentar el desarrollo de competencias lingsticas y
comunicativas del adulto, rescatando y recuperando cuestiones que hacen a su
trayectoria escolar previa y estrategias de conocimiento propio. Sin embargo,
no se perder de vista que el abordaje al estudio del ingls deber ser desde
una mirada crtica. Esto es, extralingsticamente hablando, reflexionar no solo
acerca del porqu de la hegemona de esta lengua y las razones que hacen
importante su aprendizaje, sino tambin ejercer un anlisis del mismo
atendiendo sus rasgos socio culturales e ideolgicos particulares y sus
implicancias en el plano lingstico. Esto constituye un punto importante ya que
les proporcionar a los estudiantes una visin ms clara acerca del ingls y la
posibilidad de poder rescatar los aspectos que le resulten beneficiosos o
positivos a la hora de aprender el idioma segn sus intereses o inquietudes
especficas.

2- Objetivos:
Objetivo general:
 Incorporar conocimientos, desarrollar capacidades y modificar actitudes que
posibiliten la interaccin lingstica en situaciones bsica de comunicacin
bilinge.
Objetivos Especficos:
Conectarse con las formas ms sencillas de lengua inglesa actual.
Apropiarse de conocimientos bsicos de la misma.
Comprender el valor comunicativo y laboral de su manejo instrumental.
Incentivar su estudio en profundidad.
Despertar inters por otros idiomas.
Valorar y respetar las producciones culturales propias y ajenas

3- Contenidos a Desarrollar:

4- Propuesta de Diagnstico:
Considerando que los destinatarios de este proyecto han estado fuera del
mbito de estudio por algn tiempo o bien no han tenido contacto con la lengua
inglesa durante su trayectoria escolar en el nivel primario, se realizar un
diagnstico tanto de forma individual as como grupal con el fin de indagar en
sus conocimientos del idioma y en el nivel general del grupo.

Como actividad individual, se les otorgar un cuestionario para poder obtener

informacin precisa de cada caso particular.

Como actividad grupal, se generar una charla-debate de carcter reflexivo en

el que todos expondrn sus puntos de vista, ancdotas y opiniones en cuanto
al aprendizaje del idioma ingls, con el fin de socializar sus experiencias,
fortalezas, dudas e inquietudes.

Para esto, a modo de disparador se plantearn preguntas o consignas clave

tales como: "Creen que es importante aprender ingls hoy en da?", " Para
qu creen que les puede servir saber este idioma en la vida cotidiana?", "Por
qu consideran que actualmente se requiere saber ingls en lugar de algn
otro idioma?" etc. El objetivo de esta actividad es suscitar en los estudiantes la
idea de que el ingls forma parte de nuestras vidas, de que somos sujetos
histricos y que precisamente en este contexto actual de un mundo exigente y
globalizado en el que nos encontramos, debemos poder dominar cuestiones
bsicas e indispensables que hacen al idioma para desenvolvernos de una
manera prctica.

5- Estrategias Didcticas:
 Proveer a los estudiantes con material tanto grfico (textos de todo tipo)
como audiovisual en el que puedan encontrarse con los saberes que
construirn a lo largo de las clases.

Promover la deduccin de vocabulario a partir del reconocimiento de las

llamadas "palabras transparentes" ( por su similitud con la lengua madre), as
como tambin por inferencia del contexto de lo que se plantea en un
determinado texto.

Sistematizar el conocimiento de reglas y convenciones del idioma a travs

de la ejercitacin gramatical, semntica y pragmtica.

Fomentar instancias de trabajo grupal en la que los estudiantes puedan

desplegar su creatividad y colaboracin aplicando los modelos propuestos en
clase a modo de gua.

6- Propuestas de Actividades para el Estudiante:

Comprensin lectora de diferentes tipos de textos.

Escucha de dilogos, canciones, textos ledos en voz alta u otro tipo de

material audiovisual para familiarizarse con la pronunciacin.

Escritura de distintos tipos de textos a partir de modelos proporcionados en

clase.

Dilogos breves y/o lectura en voz alta entre estudiantes para promover el
habla en la lengua inglesa y practicar la produccin de sonidos.

Ejercitacin gramatical para sistematizar reglas.

7- Propuestas de Actividades del Docente:

Seleccionar textos apropiados para el estudiante adulto, contextualizados,

de inters general y que susciten el debate y la reflexin acerca del tema.

Explicacin y ejemplificacin del aspecto gramatical del idioma a partir de la

discusin y diferenciacin de ambos sistemas de lengua: el ingls y la lengua
madre.

Lectura en voz alta de textos para fomentar la comprensin auditiva.

Disparar el debate en el aula, en forma ordenada, en base al respeto y la

tolerancia de todas las ideas, como base de la convivencia social.

8- Propuesta de Seguimiento del proceso del estudiante:

 La propuesta de seguimiento comprender un registro donde se volcarn todas
las entregas de trabajos prcticos, actividades a modo de tarea domiciliaria as
como tambin notas de carcter conceptual de cada estudiante.

En dicho registro se harn anotaciones o comentarios pertinentes en cuanto al

desenvolvimiento general de los estudiantes o bien casos puntuales que
merezcan mayor o especial atencin para reorientar la prctica de enseanza
segn lo requieran las necesidades del grupo.

9- Actividades de Evaluacin:
Adems de lo descripto en el punto 8, la evaluacin formal, ser de carcter
escrito coherente y similar al tipo de actividades trabajadas en clase.

10-Propuesta de Trabajo Final:

El trabajo final consistir en una produccin escrita con un fin no solo
comunicativo sino tambin vinculado al mbito laboral o socio-cultural. Es
decir, podrn ser correos electrnicos, realizacin de un currculum, creacin
de un perfil en una red social etc.

11- Bibliografa del alumno:

-Diccionario ingls-espaol

-Fotocopias recopiladas por la docente

12- Bibliografa del Docente:

-Textos extrados de Internet y adaptados al nivel