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Fundamentos de administracin

educativa
Sesin No. 2

Nombre: La escuela como organizacin

Contextualizacin

La educacin, hoy ms que nunca, se ha convertido en un tema de


actores, la nocin de la escuela como organizacin hace notar que el reto
verdadero de la educacin se centra en el xito de la organizacin escolar y
sus logros.

La idea primaria de una organizacin se basa en un sistema preparado


para alcanzar objetivos comunes
entre los actores que la integran.
La calidad educativa se enfoca
en la escuela como organizacin
encargada de la formacin de los
estudiantes, esto implica que
todas sus acciones estarn
encaminadas en generar el
mejor orden educativo posible
para conseguir e incrementar
aprendizajes significativos.

En este sentido, el desempeo de los actores educativos debe estar


enfocado en gestionar los recursos materiales acadmicos, didcticos y
administrativos que procuren en los usuarios escolares la formacin apropiada
al contexto comunitario.
Introduccin al Tema: Gestin educativa

El trmino de gestin educativa implica comprender que la eficaz


adquisicin de conocimientos y habilidades por parte de los estudiantes no se
explica slo por factores ajenos a la organizacin escolar. No se puede
atribuir el rendimiento acadmico slo a la situacin socioeconmica o al
estado psicosocial de los estudiantes y mucho menos a la infraestructura o
los espacios recreativos de los centros escolares. El proceso de enseanza
est influido por actores que
planean y ejecutan las
complejas relaciones de
aprendizaje.

Se ejecuta gestin
educativa cuando un grupo de
actores escolares son capaces
de ordenar las interacciones
acadmicas de su centro
escolar existiendo reciprocidad
entre s y orientando sus
esfuerzos al cumplimiento de
objetivos formativos
especficos.
Explicacin

GESTIN INSTITUCIONAL

La gestin educativa suele agruparse para su anlisis en dimensiones o


mbitos operativos de los procesos educativos. Estos criterios son herramientas
conceptuales y metodolgicas que propician una mejor comprensin del fenmeno
educativo, por lo que es importante que no se pierda de vista qu aspectos
educativos deben estar orientados en todo momento a la mejora del aprendizaje
de los estudiantes.

GESTIN INSTITUCIONAL

La gestin institucional est integrada por las polticas, mecanismos


administrativos y reglas que ordenan los recursos y actividades educativas. En
este sentido podemos hablar sobre aspectos claves como:
Toda institucin educativa cuenta con un marco educativo que le
brinde fundamento a su accin educativa. Conocer este aspecto
de la actividad educativa les brinda certeza a sus integrantes
LEGISLACIN:
sobre cmo conducir sus acciones.

Las escuelas se organizan por procesos y el cumplimiento de la


planeacin institucional debe permitir definir el rumbo de la
PLANEACIN: organizacin, as como su vida interna y valores.

Las escuelas deben contar con instancias de apoyo acadmico,


APOYO que sean congruentes con el modelo educativo que la escuela
ACADMICO: pone en prctica.

Las escuelas deben contar con manuales de procedimientos,


mecanismos de control escolar y procedimientos de servicios
ADMINISTRACIN: escolares que les brinden certidumbre a todos los usuarios.

Las escuelas deben conocer las problemticas de su comunidad,


VINCULACIN tratando de dar una solucin viable y precisa desde un ambiente
SOCIAL: integrador y respetuoso de la diversidad.

Las escuelas siempre cuentan con un departamento de finanzas


que controla los ingresos y egresos de la institucin, tomando en
FINANZA: consideracin su procedencia y destino.

Cuadro1. Extrado del libro La nueva escuela. Direccin, liderazgo y gestin escolar de
Lic. Aurora Elizondo.

GESTIN ESCOLAR
La gestin escolar est integrada por aquellos elementos que propiciarn las
interacciones educativas; es decir, aquellos criterios a considerarse para
desempear un ambiente efectivo de aprendizaje significativo. El reto primordial
en este sentido es dinamizar la participacin y el orden de las interacciones que
propician la enseanza-aprendizaje.
C A B C D E
O
DIRECCIN DESEMPEO GESTIN DEL RGANOS PARTICIPACIN
N
ESCOLAR COLECTIVO DEL APRENDIZAJE OFICIALES DE SOCIAL
D
EQUIPO APOYO A LA
I
DOCENTE ESCUELA
C
I
I IX XI XIV XVI
O
Liderazgo Fomento al Centralidad del Funcionamiento Participacin
N
efectivo perfeccionamiento aprendizaje efectivo del de los padre
E pedaggico Consejo Tcnico en la escuela
S II XII Escolar
Clima de X Compromiso de XVII
D confianza Planeacin aprender XV Apoyo en el
E pedaggica Funcionamiento aprendizaje
III compartida XIII efectivo del en el hogar
O Compromiso Equidad en las Consejo Escolar
P de ensear oportunidades de de Participacin
E aprendizaje social
R IV
A Decisiones
C compartidas
I
V

Planeacin
N
institucional
D VI
E Evaluacin

L VII
A Comunicacin
del
E desempeo
S
C VIII
U Redes
E sociales
L
A
Cuadro 2. Extrado del libro Modelo de Gestin Educativa Estratgica. Programa
Escuelas de Calidad.

http://basica.sep.gob.mx/pec/pdf/dprograma/MatGestModulo1.pdf

El cuadro nos muestra las dimensiones o mbitos de gestin escolar que se


encuentran sealadas con las letras A, B, C, D y E en el Programa Escuelas de
Calidad de la Secretara de Educacin Pblica. Todas las escuelas de educacin
bsica deben poner importante atencin a estos aspectos de la vida educativa de
las escuelas, sobre todo en el entendido que estos aspectos de la vida educativa
de los centros escolares inciden de forma directa en los objetivos de aprendizaje
de los estudiantes de cualquier organizacin educativa.

Cuadro 3. Extrado del documento Antologa de Gestin Escolar publicado


por la SEP para el Programa Nacional de Carrera Magisterial 2003.

http://www.sep.gob.mx/work/models/sep1/Resource/126652/1/ANTOLOGIAGESTI
ON.pdf

GESTIN PEDAGGICA
La gestin pedaggica est integrada por aquellos aspectos
correspondientes a propiciar los objetivos de aprendizaje; es decir, aquellos
criterios a considerarse para garantizar los objetivos curriculares. El reto
primordial en este sentido es propiciar estrategia y planeaciones de clase que
cubran con las metas de aprendizaje.

Se utiliza comnmente la palabra sinergia para expresar la necesidad del


carcter coordenado de las acciones del colectivo escolar e incrementar el logro
acadmico de los estudiantes. Para que pueda existir la cooperacin entre los
responsables de las interacciones educativas es necesario marcos
metodolgicos que permitan sistematizar los siguientes aspectos:
Diseo Proceso sistemtico por el que se disea el camino que el
Instruccional: estudiante seguir para cumplir con el objetivo de aprendizaje
previsto. Conformado por etapas de diseo, desarrollo,
implementacin y evaluacin.

Docencia: Es importante formular planeaciones sobre las acciones que se


desarrollarn para cubrir el currculo contemplado. Estas
planeaciones deben estar formuladas en rgano colegiado para
ser programas de enseanza-aprendizaje institucionales.
Recursos Los recursos didcticos tendrn que estar enfocados a las
Didcticos: planeaciones de clase y a los programas docentes que se realcen
en consejo. Los medios electrnicos se han convertido en un
elemento importante para que los aprendizajes sean significativos
para los estudiantes.

Subsistema Las escuelas deben contar con un subsistema administrativo que


Acadmico: permita asignar recursos especficos para los aprendizajes que se
persiguen. Este subsistema debe estar dedicado al logro
acadmico de una asignatura o un grupo de disciplinas con la
finalidad de agilizar las acciones docentes.

Investigacin
Plantear y replantear estrategias es indispensable para cualquier
Pedaggica: institucin que pretenda incrementar el logro acadmico, pues un
laboratorio ayudar a comprenderlas interacciones educativas con
mayor precisin.

Cuadro 4. Informacin obtenida de Gestin Educacional Tomo III. Gestin


Pedaggica de Sovero, Franklin.

A nivel medio superior y superior es comn encontrar subsistemas de control


acadmico que sirven como rganos colegiados capaces de dinamizar las
estrategias docentes a nivel institucional y que a la larga pueden generar
dinmicas y esquemas de gestin pedaggica sistematizados y funcionales para
el incremento del logro educativo de sus estudiantes.

El siguiente esquema es un ejemplo de uno de estos esquemas de accin


colegiada en donde se puede apreciar una estrategia para dinamizar estrategias
de aprendizaje virtual por medio de TIC.
Cuadro 5. Imagen extrada de la pgina Sinergia Creativa

http://sinergiacreativa.wordpress.com/2008/04/29/sistema-sinergico-de-gestion-en-entornos-
virtuales/
Conclusin

El desempeo de los actores educativos debe estar enfocado en gestionar


los recursos materiales acadmicos, didcticos y
administrativos que procuren en los usuarios
escolares la formacin apropiada al contexto
comunitario.

La gestin educativa se ordena regularmente


en interacciones acadmicas en un centro escolar y
suele agruparse para su anlisis en dimensiones o
mbitos operativos de los procesos educativos.
Estos criterios son herramientas conceptuales y
metodolgicas que propician una mejor comprensin
del fenmeno educativo, cada uno de los tipos de
gestin educativa cuentan con diversos mbitos
operativos a considerarse para su desarrollo y operacin, siempre que no se
pierda de vista qu aspectos educativos deben estar orientados en todo momento
a la mejora del aprendizaje de los estudiantes.
Para aprender ms

Consultar la Biblioteca Virtual del PREAL

http://www.preal.org/BusquedaNN.asp

Consulta Gestin Educativa en Portal del Programa Escuelas de Calidad SEP

http://basica.sep.gob.mx/pec/
Actividad de Aprendizaje

Instrucciones:

Con la finalidad de reforzar los conocimientos adquiridos a lo largo de esta


sesin, ahora desarrolla o busca una va virtual el caso de gestin educativa de
alguna institucin y desarrolla brevemente un ensayo explicando si se trata de
gestin institucional, escolar o pedaggica. Tendrs que desarrollar cada una de
las dimensiones dependiendo el tipo de gestin. Se deber realizar en cualquier
software pero estar guardado en formato de PDF, con la finalidad de subirlo a la
plataforma de la asignatura.

En esta actividad se tomar en cuenta lo siguiente:

Tus datos generales.


Creatividad.
Ortografa y redaccin.
Ttulo.
Estructura del ensayo.
Cualidades de los elementos.
Contenido simulado de una escuela tipo.
Buscar imgenes.
FUNDAMENTOS DE ADMINISTRACIN EDUCATIVA 1

Bibliografa

Elizondo, A. (2003) La nueva escuela. Direccin, liderazgo y gestin escolar,


Paids. Mxico, D.F.

Gonzlez, S. (2006) Diseo Educativo con Patrones de Objetos de Aprendizaje.


UDG Virtual, Coordinacin de Investigacin. UAM. Iztapalapa.
Mxico DF.
http://ixil.izt.uam.mx/pd/lib/exe/fetch.php/art1tatoaje4to.pdf

SEP (2009). Modelo de Gestin Educativa Estratgica.


Programa Escuelas de Calidad. Mxico, D.F.

Sovero, F. (2009) Gestin Educacional Tomo III. Gestin Pedaggica. Editorial


Quillincho. Lima. Per.