13 Ueg

Processo Seletivo UEG 2016/1
Domingo, 22 de novembro de 2015.
Caderno de Provas
Objetiva e Redao
Lngua Estrangeira Moderna: Ingls
1 . Este caderno de provas composto de 52 questes objetivas e 3 propostas de construo textual.
2 . Confira todas suas pginas e solicite a sua substituio caso apresente falha de impresso ou esteja incompleto.
Verifique, ainda, se seu nome, seu nmero de inscrio e o do documento de identidade esto grafados
corretamente abaixo da linha pontilhada. Se houver algum erro, comunique ao fiscal de sala.
3. Leia cuidadosamente cada questo da prova e cada proposta de construo textual, antes de respond-la.
4. Durante a prova, o candidato no poder levantar-se sem autorizao prvia ou comunicar-se com outros
candidatos.
5. As respostas da prova objetiva devero ser transcritas com caneta esferogrfica de corpo transparente e de tinta
preta no carto de resposta. O candidato que descumprir este item arcar com eventual prejuzo da ausncia de
leitura ptica de suas marcaes.
6. A resposta da prova de Redao dever ser transcrita na folha de resposta, ltima folha deste caderno de provas, a
qual dever ser destacada pelo candidato e entregue ao fiscal.
7. Assinale sua opo da modalidade discursiva (dissertao, narrao ou carta argumentativa) no alto da folha de resposta
e transcreva o texto composto em cerca de 30 (trinta) linhas.
8. A proposta de Redao dever ser manuscrita com letra legvel, utilizando caneta esferogrfica de corpo
transparente e de tinta preta.
9. A folha de resposta da Redao o nico documento vlido para correo, portanto NO dever ser
assinada, rubricada ou conter quaisquer palavras ou marcas, desenhos, nmeros, recados, mensagens,
rabiscos, nomes ou suas abreviaes, apelidos, pseudnimo, rubrica que possibilitem a identificao do
candidato, sob pena de anulao desta prova e da atribuio de nota zero.
10 . O candidato poder utilizar os espaos de rascunho e o rascunho de gabarito deste caderno de provas para
registrar a proposta de redao e as alternativas escolhidas.
11 . A partir das 16h30min, o candidato poder sair da sala portando este caderno de provas.
OBSERVAES: Os fiscais no esto autorizados a fornecer informaes acerca destas provas.

Neste caderno contm, para sua consulta, a tabela peridica, os valores de constantes e grandezas fsicas,
tabela trigonomtrica e diagrama do espectro eletromagntico.
_________________________________________________________________________________________
Identificao do candidato
2
Rascunho do Gabarito
Questo Alternativas Questo Alternativas

1 a b c d 27 a b c d
10 a b c d 36 a b c d
11 a b c d 37 a b c d
12 a b c d 38 a b c d
13 a b c d 39 a b c d
14 a b c d 40 a b c d
15 a b c d 41 a b c d
16 a b c d 42 a b c d
17 a b c d 43 a b c d
18 a b c d 44 a b c d
19 a b c d 45 a b c d
20 a b c d 46 a b c d
21 a b c d 47 a b c d
22 a b c d 48 a b c d
23 a b c d 49 a b c d
24 a b c d 50 a b c d
25 a b c d 51 a b c d
26 a b c d 52 a b c d
Processo Seletivo UEG 2016/1 Caderno de Provas: Objetiva e Redao Ingls

3
Prova Objetiva
Leia o texto a seguir para responder s questes de 1 a 3.
Migrant or Refugee? There Is a Difference, With Legal Implications
In the first half of this year alone, at least 137,000 men, women and children crossed the Mediterranean Sea to
reach the shores of Europe, according to the United Nations. Thousands are traveling across the Balkans now.
However, are they refugee or migrants? Does it make any difference? In search for these answers, lets read the
interview.
Q. Does it matter what you call them?

A. Yes. The terms migrant and refugee are sometimes used interchangeably, but there is a crucial legal
difference between the two.
Q. Who is a refugee?
A. Briefly, a refugee is a person who has fled his or her country to escape war or persecution, and can prove it.
Q. What does the distinction mean for European countries?

A. Refugees are entitled to basic protections under the 1951 convention and other international agreements.
Once in Europe, refugees can apply for political asylum or another protected status, sometimes temporary. By
law, refugees cannot be sent back to countries where their lives would be in danger. One of the most
fundamental principles laid down in international law is that refugees should not be expelled or returned to
situations where their life and freedom would be under threat, the refugee agency said in a statement on
Thursday.
Q. Who is a migrant?
A. Anyone moving from one country to another is considered a migrant unless he or she is specifically fleeing war
or persecution. Migrants may be fleeing dire poverty, or may be well-off and merely seeking better
opportunities, or may be migrating to join relatives who have gone before them. There is an emerging debate
about whether migrants fleeing their homes because of the effects of climate change the desertification of
the Sahel region, for example, or the sinking of coastal islands in Bangladesh ought to be reclassified as
refugees.
Q. Are migrants treated differently from refugees?

A. Countries are free to deport migrants who arrive without legal papers, which they cannot do with refugees
under the 1951 convention. So it is not surprising that many politicians in Europe prefer to refer to everyone
fleeing to the continent as migrants.
Disponvel em: <http://www.nytimes.com/2015/08/28/world/migrants-refugees-europe-syria.html?_r=0>. Acesso em: 15 set. 2015.
Questo 1
According to the text, the terms refugee and migrant
a) are used to refer to any people who leave their country in search for better opportunities.
b) cannot be taken as synonyms since refugee does not have social and political aspects.
c) are opposed to each other in economic contexts, but interchangeable in legal contexts.
d) cannot be applied in the same sense without social and political implications.
Questo 2
The 1951 convention seeks to legally protect
a) migrants and refugees no matter if they have documents to prove their condition.
b) migrants who are trying to escape situations of extreme poverty in their countries.
c) refugees who call for political asylum in a new country due to threatening situations.
d) refugees who have been expelled from countries where their lives were under threat.

4
Questo 3
Considerando os aspectos estruturais do texto, tem-se o seguinte:
a) A sentena refugees cannot be sent back to countries where their lives would be in danger, na voz
ativa, seria: They could not send refugees back to countries where their lives will be in danger.
b) A sentena Thousands are traveling across the Balkans now, no tempo present perfect continuous,
poderia ser assim expressa: Thousands have been traveling across the Balkans lately.
c) O modal may usado nas sequncias may be fleeing dire poverty, may be well-off e may be
migrating to join relatives, indicando possibilidade futura.
d) O termo em destaque em ...which they cannot do with refugees under the 1951 convention, no texto,
um pronome relativo que se refere a legal papers.
Questo 4
Analise o texto a seguir.
It is often hard to learn from people who are just like you.
Too much is taken for granted. Homogeneity is fine in
a bottle of milk, but in the classroom it diminishes the curiosity
that ignites discovery. Vivian Gyssin Paley
Disponvel em: <http://pt.slideshare.net/oxblondieox98/human-diversity-in-education-11433320>. Acesso: 15 set. 2015.
According to the ideas expressed in the text,

a) there are many more learning possibilities in a heterogeneous school environment.
b) homogeneity in education is responsible for a more creative learning environment.
c) the amount of questions asked in a class measures the ignorance of the students.
d) educating people is similar to industrializing milk, so homogeneity is necessary.
Espao para rascunho

5
Leia o texto a seguir para responder s questes de 5 a 8.
O EGOSMO GREGRIO COMO PRINCPIO DO REBANHO PS-MODERNO
1 Estamos numa poca de promoo do egosmo, de produo de egos tanto mais cegos ou cegados
2 que no percebem o quanto podem hoje ser recrutados em conjuntos massificados. Em outras palavras,
3 vemos egos, isto , pessoas que se creem iguais e que, na realidade, passaram a ficar sob o controle do
4 que se deve bem chamar o rebanho. Viver em rebanho fingindo ser livre nada mais mostra que uma
5 relao consigo catastroficamente alienada, uma vez que supe ter erigido como regra de vida uma relao
6 mentirosa consigo mesmo. E, a partir da, com os outros. Assim, mentimos despudoradamente aos outros,
7 queles que vivem fora das democracias liberais, quando lhes dizemos que acabamos com algumas
8 maquininhas guisa de presentes ou de armas nas mos em caso de recusa de lhes trazer a liberdade
9 individual; na realidade, visamos, antes de tudo, fazer com que entrem no grande rebanho dos
10 consumidores.
11 Mas qual , perguntaro, a necessidade dessa mentira? Por que precisamos fazer crer que somos
12 livres quando vivemos em rebanho? E por que precisamos fazer outros crerem que so livres quando
13 vamos coloc-los em rebanho? A resposta simples. preciso que cada um v livremente na direo das
14 mercadorias que o bom sistema de produo capitalista fabrica para ele. Digo bem livremente pois,
15 forado, resistiria. Ao passo que livre, pode consentir em querer o que lhe dizem que deve querer enquanto
16 cidado livre. A obrigao permanente de consumir deve, portanto, ser redobrada por um discurso
17 incessante de liberdade, de uma falsa liberdade, claro, entendida como permisso para fazer tudo o que
18 se quer. Esse duplo discurso exatamente o das democracias liberais, descambem para a direita ou para
19 a esquerda. pelo egosmo que se deve agarrar os indivduos para arrebanh-los, pois o meio mais
20 econmico e racional de ampliar sempre mais as bases do consumo de um conjunto de pessoas
21 permanentemente levadas para necessidades reais ou, quase sempre, supostas.
DUFOUR, Dany-Robert. O divino mercado: a revoluo cultural liberal. Rio de Janeiro: Cia de Freud, 2008. p. 23-24. (Adaptado).
Questo 5
A tese central do texto repousa sobre um paradoxo, que consiste no seguinte:
a) se por um lado as pessoas so efetivamente iguais em direitos e deveres, caracterstica das
democracias liberais, por outro so estimuladas a entender o que isso de fato significa e a buscar meios
eficazes para exercer a liberdade de pensamento e de ao.
b) existe nas democracias liberais um discurso de valorizao e promoo da liberdade, segundo o qual se
pode fazer tudo que se quer, mas na verdade as pessoas so conduzidas a fazer parte de um rebanho,
que consente em querer o que lhe dizem que deve querer.
c) as democracias liberais visam promoo efetiva da liberdade individual, por meio da conscientizao
das pessoas quanto aos modos de existncia pessoal, e ao mesmo tempo estimulam os indivduos a
viverem de modo mais altrusta e menos egosta.
d) a sociedade atual se caracteriza pela valorizao da conscincia individual e pela busca da liberdade, ao
mesmo tempo em que o indivduo estimulado a no aceitar que lhe digam o que deve pensar ou fazer,
j que isso fere sua liberdade individual.
Questo 6
No texto, as palavras rebanho e livremente so colocadas entre aspas com o objetivo de
a) marcar sua inadequao semntica.
b) destacar seus significados equivalentes.
c) enfatizar seu uso metafrico e aproximado.
d) restringir sua interpretao ao sentido literal.

6
Questo 7
No texto, o uso da primeira pessoa do plural, alternadamente ao uso da terceira do plural, serve para dar suporte
a uma oposio entre dois grupos:
a) as pessoas que tm acesso aos bens de consumo em geral, sendo livres para consumi-los ou no, e
aquelas que vivem margem da sociedade, sem acesso aos bens e s mercadorias produzidas pelo
sistema capitalista.
b) aqueles que cultivam e exploram ao extremo as potencialidades da liberdade individual, assimilando os
discursos e as prticas do capitalismo, e aqueles que, fora das democracias liberais, vivem em estado
de mentira e alienao.
c) as pessoas que cultivam atitudes e comportamentos egostas, cegadas pelos modos de subjetivao e
ao individualistas, e aquelas que, motivadas por um ideal humanista, desenvolvem prticas e atitudes
caridosas e benevolentes.
d) aqueles que vivem sob a gide das democracias liberais, que se consideram livres apesar de fazerem
aquilo que determinado socialmente, e aqueles que vivem fora das democracias liberais, considerados
comumente como no livres.
Questo 8
O conectivo pois (linha 19) expressa no texto um sentido
a) explicativo
b) concessivo
c) condicional
d) proporcional
Questo 9
Conjugao
Eu falo Eu defendo
tu ouves tu combates
ele cala. ele entrega.
Eu procuro Eu canto
tu indagas tu calas
ele esconde. ele vaia.
Eu planto Eu escrevo
tu adubas tu me ls
ele colhe. ele apaga.
Eu ajunto
tu conservas
ele rouba.
SANTANNA, Affonso Romano de. Poesia reunida: 1965-1999. Porto Alegre: L&PM, 2004. p. 157-158
Tradicionalmente so consideradas antnimas palavras cujos significados esto em oposio entre si.
Considerando-se isso, verifica-se no poema Conjugao, de Affonso Romano de SantAnna, que
a) o fato de usar versos curtos, com apenas duas ou trs palavras, dificulta a compreenso das oposies
lexicais e enfraquece a esttica do poema.
b) as oposies de sentido so apresentadas de forma dicotmica no poema, j que as oposies ocorrem
apenas em agrupamentos bipolares.
c) as palavras apresentam oposio de sentido de vrios modos distintos, de acordo com o texto em que
ocorrem e com seu contexto de uso.
d) o uso de trs verbos diferentes em cada estrofe do poema tem como meta semntica a construo de
um significado econmico.

7
Leia o poema e observe a pintura a seguir para responder s questes 10 e 11.
Destes penhascos fez a natureza

O bero, em que nasci: oh quem cuidara,
Que entre pedras to duras se criara
Uma alma terna, um peito sem dureza!
Amor, que vence os tigres, por empresa

Tomou logo render-me ele declara
Centra o meu corao guerra to rara,
Que no me foi bastante a fortaleza
Por mais que eu mesmo conhecesse o dano,

A que dava ocasio minha brandura,
Nunca pude fugir ao cego engano:
Vs, que ostentais a condio mais dura,

Temei, penhas, temei; que Amor tirano,
Onde h mais resistncia mais se apura
COSTA, Claudio Manuel da. Soneto XCVIII. Disponvel em: CARAVAGGIO, Michelangelo. Converso de So Paulo 1600-1601.
<http://www.bibvirt.futuro.usp.br>. Acesso em: 26 ago. 2015. leo sobre tela. Disponvel em: <galleryhip.com>. Acesso em: 26 ago.
2015.
Questo 10
Verifica-se que os versos e a pintura, em razo das caractersticas que lhes so peculiares, pertencem
respectivamente aos perodos
a) rcade e Barroco
b) Romntico e Realista
c) Quinhentista e Naturalista
d) Modernista e Vanguardista
Questo 11
Tendo por base a comparao entre o poema e a pintura apresentados, verifica-se que
a) o poema alude a questes de ordem social e poltica, ao passo que a pintura faz referncia a aspectos
de teor material.
b) a pintura representa uma cena de teor espiritual, ao passo que o poema retrata elementos concretos de
uma paisagem pedregosa.
c) a pintura cristaliza um momento de louvor fora humana, ao passo que o poema discute questes
atinentes covardia do homem.
d) o poema sugere uma correspondncia entre dureza da paisagem e dureza da alma, ao passo que a
pintura metaforiza questes mitolgicas.
Espao para rascunho

8
Leia a letra da cano e observe a pintura a seguir para responder s questes 12 e 13.
Metamorfose ambulante
Prefiro ser essa metamorfose ambulante chato chegar a um objetivo num instante
Do que ter aquela velha opinio formada sobre tudo Quero viver nessa metamorfose ambulante
Quero dizer agora o oposto do que eu disse antes Do que ter aquela velha opinio formada sobre tudo
Eu prefiro ser essa metamorfose ambulante
Do que ter aquela velha opinio formada sobre tudo Vou desdizer aquilo tudo que eu lhe disse antes
Sobre o que o amor Eu prefiro ser essa metamorfose ambulante
Sobre o que eu nem sei quem sou Do que ter aquela velha opinio formada sobre tudo
Se hoje eu sou estrela amanh j se apagou Vivi a viver a vida no segundo e no instante
Se hoje eu lhe odeio amanh lhe tenho amor Prefiro ser essa metamorfose ambulante
Lhe tenho amor Do que ter aquela velha opinio formada sobre tudo
Lhe tenho horror
Lhe fao amor SEIXAS, Raul. Metamorfose ambulante. Disponvel em:
<http://www.letras.com.br/#!raul-seixas/metamorfose-ambulante>. Acesso
Eu sou um ator
em: 02 set. 2015.
MAGRITTE, Ren. Imprio das luzes 1954-1955. leo sobre tela.

Disponvel em: <www.fine-arts-museum.be>. Acesso em: 26 ago. 2015.
Questo 12
Tanto a letra da cano quanto a pintura so paradoxais porque expressam
a) exagero expressivo
b) aspecto satrico
c) ideias contrastantes
d) formas abstratas
Questo 13
Em relao letra da msica, a pintura retrata uma cena
a) discrepante, na medida em que faz referncia ao carter estvel de tudo quanto existe.
b) complementar, na medida em que corrobora a noo de que o ser humano decidido e linear.
c) discrepante, na medida em que o trabalho com luzes e sombras simboliza a imutabilidade da alma humana.
d) complementar, na medida em que alude, por meio de jogos de luz, passagem do tempo, que tudo transforma.

9
Questo 14
Dados os conjuntos { | e { | , a interseco entre eles dada pelo conjunto
a) { |
b) { |
c) { |
d) { |
Questo 15
Um aluno ter que escrever a palavra PAZ utilizando sua caneta de quatro cores distintas, de tal forma que
nenhuma letra dessa palavra tenha a mesma cor. O nmero de maneiras que esse aluno pode escrever essa
palavra
a) 64
b) 24
c) 12
d) 4
Questo 16
Pedro jogou dois dados comuns numerados de 1 a 6. Sabendo-se que o produto dos nmeros sorteados nos
dois dados mltiplo de 3, a probabilidade de terem sido sorteados os nmeros 3 e 4 uma em
a) 18
b) 12
c) 10
d) 9
Questo 17
Com a alta da inflao e para no repassar aos clientes o aumento dos gastos na produo de suco de laranja,
um empresrio decidiu que no prximo ms 10% do volume desse suco ser composto por gua, volume que
atualmente de apenas 4%. Se hoje so consumidos 10.000 litros de gua no volume de suco de laranja
produzido, mantendo-se a mesma quantidade produzida, no prximo ms a quantidade de gua consumida no
volume desse suco ser de
a) 10.000 litros
b) 12.500 litros
c) 16.000 litros
d) 25.000 litros
Espao para rascunho

10
Questo 18
A tabela a seguir apresenta o nmero de nibus utilizados no transporte pblico de um municpio e o nmero de
passageiros transportados num perodo de cinco dias.
Nmero de nibus Nmero de passageiros

47 1.410
50 1.400
48 1.536
52 1.352
49 1.666
Os dados da tabela indicam que o nmero mdio de passageiros transportados por nibus nesse municpio
durante esse perodo
a) superior a 30 e inferior a 40
b) inferior a 30
c) superior a 40 e inferior a 50
d) superior a 50
Questo 19
Um jovem vendedor recebe um salrio mensal fixo de R$ 1.000,00, mais uma comisso de R$ 50,00 por produto
vendido. Se ele vender mais de 100 produtos, essa comisso passa a ser de R$ 100,00 por produto vendido. A
funo que descreve o salrio mensal desse vendedor, na qual o salrio recebido (em reais) e a quantidade
de produtos vendidos,
a) {
b) {
c) {
d) {
Questo 20
Tatiana e Tiago comunicam-se entre si por meio de um cdigo prprio dado pela resoluo do produto entre as
matrizes A e B, ambas de ordem 2 X 2, onde cada letra do alfabeto corresponde a um nmero, isto , a = 1, b = 2,
c = 3, ..., z = 26. Por exemplo, se a resoluo de A.B for igual a [ ], logo a mensagem recebida amor.
Dessa forma, se a mensagem recebida por Tatiana foi flor e a matriz B = [ ], ento a matriz A
a) [ ]
b) [ ]
c) [ ]
d) [ ]
Espao para rascunho

11
Questo 21
2 8
Uma circunferncia de centro (-1,0) e raio 3 interceptada por uma reta. Sabendo-se que os pontos , e
5 5

2 , 2 2 pertencem reta, a soma das coordenadas do eixo-x dos pontos de interseco
a) -1
b) 0
c) 1
d) 2
Questo 22
A figura a seguir representa uma sequncia lgica, na qual cada quadrado possui uma quantidade de
quadradinhos pintados em seu interior. Se prosseguirmos dessa maneira verificaremos que o 8 quadrado
possuir
a) abaixo de 1.000 quadradinhos pintados.

b) 6.144 quadradinhos pintados.
c) acima de 60.000 quadradinhos pintados.
d) 40.320 quadradinhos pintados.
Questo 23
1
Sabendo-se que sen(x) = e que x um ngulo do 1 quadrante, o valor da expresso sen(4x) cos(4x)
2
3 1
a)
2
1
b)
2
3 1
c)
2
d) 2
Espao para rascunho

12
Questo 24
Na figura a seguir, apresentado o grfico de uma funo f, de R em R
A funo f dada por
2x 2 , se x 0
a) f(x)
x 2 , se x 0
x 2 , se 1 x 2
b) f(x)
2x 3 , se x 1 e x 2
x 1 , se x 0
c) f(x)
x 2 , se x 0
x 2 , se 1 x 2
d) f(x)
2x 1 , se x 1 e x 2
Questo 25
Alterando-se as dimenses de uma caixa retangular de altura h, as dimenses da base sero multiplicadas por k
e as da altura somado k, em que k uma constante positiva e no nula. Logo, verifica-se que o volume da nova
caixa ser em relao anterior
a) k 3 vezes maior
b) k kh vezes maior
2
k3
c) k2 vezes maior
h
h
d) k3 vezes maior
k
Espao para rascunho

13
Questo 26
O trinmio do segundo grau y = (2m+1)x + 4mx + m, em que m um nmero real, sempre positivo, se e
somente se:
1
a) m
2
1
b) 0m
2
1
c) m
2
1
d) m0
2
Questo 27
Em um experimento que valida a conservao da energia mecnica, um objeto de 4,0 kg colide horizontalmente
com uma mola relaxada, de constante elstica de 1 . Esse choque a comprime 1,6 cm. Qual a
velocidade, em , desse objeto, antes de se chocar com a mola?
a) 0,02
b) 0,40
c) 0,08
d) 0,13
Questo 28
A figura a seguir descreve um anel metlico, de raio , carregado positivamente com carga , no ponto P, o
campo eltrico dado pela expresso.
No limite de (leia-se: muito maior que ), a expresso do campo eltrico equivalente

a) ao campo eltrico de uma carga pontual com a carga do anel.
b) a aproximao de que leva a um valor nulo nas duas situaes.
c) mesma expresso apresentada no enunciado do problema.
d) equao , salvo uma correo necessria no valor de Q.
Espao para rascunho

14
Questo 29
Uma partcula de kg carregada com carga eltrica de C penetra perpendicularmente em
um campo magntico uniforme de T, quando sua velocidade est em m/s. Ao entrar no
campo magntico, a carga passa a descrever um crculo. O raio desse crculo, em metros,
a)
b)
c)
d)
Questo 30
A energia interna de um gs perfeito (gs ideal) tem dependncia somente com a temperatura. O grfico que
melhor qualifica essa dependncia
a) b)
c) d)
Questo 31
No solo existe uma quantidade limitada de nitratos, sais de amnia e de outros minerais necessrios s plantas.
Nos ecossistemas naturais, por exemplo, em uma floresta, a morte e a decomposio dos organismos promovem
a rpida reciclagem desses elementos. Todavia, nas culturas agrcolas, de muita ocorrncia no estado de Gois,
uma parte dos vegetais colhidos consumida pela populao humana, evidenciando que parte sai do
ecossistema e impede a reciclagem desses sais. Como estratgia para compensar esta perda na retirada desses
vegetais, alguns procedimentos so adotados, dentre eles, a aplicao e inoculao nos solos de
a) micro-organismos, como bactrias e fungos, que sintetizam naturalmente metano e gs oxignio,
aumentando a quantidade de sais.
b) herbicidas, favorecendo o acmulo de resduos que so absorvidos pela planta, aumentando a
reciclagem dos sais.
c) amnia e molibdnio, que favorecem a fixao de outros sais minerais como o magnsio e a nitrogenase.
d) adubos ou fertilizantes sintticos ricos em nitrognio, fsforo, potssio e outros elementos.
Espao para rascunho

15
Questo 32
Estampada em diversos jornais no mundo, a notcia a seguir se torna acessvel desde a comunidade acadmica
populao humana, visto que se trata de uma nova alternativa vivel para combater a malria e algumas
verminoses:
Disponvel em: <http://g1.globo.com/ciencia-e-saude/noticia/2015/10/criadores-de-terapias-contra-malaria-e-verminoses-levam-nobel-de-medicina.html>.

Acesso em: 06 out. 2015.
Essas descobertas fornecero populao humana novos e poderosos meios de combater doenas como a
malria, conforme estudos de uma das pesquisadoras premiadas pelo Nobel. Sobre essa doena tropical, tem-se
o seguinte:
a) o ser humano doente, mesmo com a ingesto de artemisina, ser considerado o hospedeiro definitivo.
b) a artemisina, princpio ativo da planta e com efeito antimalrico, ir combater os plasmdios, parasitas
causadores da doena.
c) a artemisina agir no controle biolgico do mosquito-prego, considerado hospedeiro definitivo e intermedirio.
d) com a descoberta da artemisina, o procedimento de combate ao mosquito-prego no precisa ser realizado
junto populao humana.
Questo 33
O Trypanosoma cruzi o protozorio causador da doena de Chagas. A relao entre a doena e o protozorio
foi descoberta por Carlos Chagas ao investigar a presena do protozorio no sangue de indivduos que moravam
em casas infestadas por barbeiros. A principal forma de transmisso da doena
a) pela transfuso de sangue, seguida pela transmisso congnita e, menos frequentemente, pelo coito.
b) pelo vetor, seguida pela transmisso oral e, menos frequentemente, por transfuso de sangue.
c) pelo vetor, seguida pela transfuso de sangue e, menos frequentemente, por transplantes de rgos.
d) pela transfuso de sangue, seguida pela transmisso sexual e contaminao acidental.

16
Questo 34
A figura a seguir apresenta a rvore filogentica indicando que o hipoptamo o parente evolutivo mais prximo
da baleia. Entretanto, outros animais como crocodilos e rs, que possuem ancestrais diferentes dos hipoptamos
e demais apresentados na rvore, possuem a caracterstica comum de que, quando esto com seus corpos
submersos na gua, mantm os olhos e as narinas alinhados, rentes superfcie da gua.
LINHARES, S.; GEWANDSZNAJDER, F. Biologia hoje. So Paulo: tica, 2. ed. p. 162, 2013.
A semelhana indicada no texto resulta de

a) convergncia adaptativa
b) irradiao adaptativa
c) deriva gentica adaptativa
d) mimetismo adaptativo
Questo 35
A parte endcrina do pncreas formada pelas ilhotas pancreticas, que contm dois tipos de clulas: beta e
alfa. As clulas betas produzem a insulina, hormnio peptdico que age na regulao da glicemia. Esse hormnio
administrado no tratamento de alguns tipos de diabetes. Atualmente, atravs do desenvolvimento da
engenharia gentica, a insulina administrada em pacientes diabticos , em grande parte, produzida por
bactrias que recebem o segmento de
a) peptdeo e transcrevem para o DNA humano a codificao para produo de insulina humana.
b) RNA mensageiro e codifica o genoma para produo da insulina da prpria bactria no organismo
humano.
c) plasmdeo da insulina humana e codifica o genoma agregando peptdeos cclicos no organismo humano.
d) DNA humano responsvel pela produo de insulina e passam a produzir esse hormnio idntico ao da
espcie humana.
Questo 36
De acordo com o modelo atmico atual, a disposio dos eltrons em torno do ncleo ocorre em diferentes
estados energticos, os quais so caracterizados pelo nmero quntico principal e secundrio.
Para o eltron mais energtico do tomo de escndio no estado fundamental, os nmeros qunticos principal e
secundrio so respectivamente
a) 3 e 0
b) 3 e 2
c) 4 e 0
d) 4 e 2

17
Questo 37
Os hidrocarbonetos so largamente utilizados como combustveis devido ao seu alto poder calorfico. Dentre eles
-1
destacam-se o metano e o butano, os quais apresentam calores de combusto iguais a 208 e 689 kcal.mol ,
respectivamente.
-1
A energia produzida, em kcal. mol , pela combusto completa de 1000 g de uma mistura de metano e butano na
proporo em massa de 2 partes do primeiro para 3 partes do segundo, ser aproximadamente
a) 11900
b) 13000
c) 12300
d) 19300
Questo 38
Uma soluo estoque de hidrxido de sdio foi preparada pela dissoluo de 4 g do soluto em gua, obtendo-se
ao final 100 mL e, posteriormente, determinado volume foi diludo para 250 mL obtendo-se uma nova soluo de
-1
concentrao igual a 0,15 mol.L .
O volume diludo, em mL, da soluo estoque, aproximadamente
a) 26
b) 37
c) 50
d) 75
Questo 39
A caracterstica que os tomos de carbono possuem de ligar-se entre si leva a uma formao de grande
variedade de molculas orgnicas com diferentes cadeias carbnicas, o que influencia diretamente suas
propriedades fsicas.
Dentre os ismeros da molcula do heptano, aquele que apresentar a menor temperatura de ebulio o
a) 2-metilhexano
b) 2,2-dimetilpentano
c) 2,3-dimetilpentano
d) 2,2,3-trimetilbutano
Questo 40
Leia o texto a seguir.
Socialmente, os sans-culottes representam os citadinos que vivem de seu trabalho, seja como artesos, seja
como profissionais de ofcio; alguns, depois de uma vida laboriosa, se tornam pequenos proprietrios na cidade,
e usufruem as rendas de um imvel.
PRONNET, Michel. Revoluo Francesa em 50 Palavras-chaves. So Paulo: Brasiliense, 1988. p. 248.
A anlise do texto demonstra que os interesses sociais dos sans-culottes, importantes personagens da
Revoluo Francesa, se confundiam com os
a) da pequena burguesia que, apesar das conquistas econmicas, via-se pressionada pelo aumento no
custo de vida.
b) dos camponeses, j que ambos lutavam pela abolio dos privilgios feudais no campo e posse de terras
coletivas.
c) dos membros do baixo clero, uma vez que lutavam por reformas sociais, mas no eram contra a
liberdade religiosa.
d) da classe dos girondinos, pois apesar das diferenas de classe, ambos os grupos eram politicamente
moderados.

18
Questo 41
Quatro, cinco milhes de mortos em alguns meses do vero: os sobreviventes, estarrecidos aps semanas de
medo, partilham as heranas e veem-se, por consequncia, metade menos pobres do que eram antes.
DUBY, George. A Europa Medieval na Idade Mdia. So Paulo: Martins Fontes, 1988. p. 113.
Aps a extrema mortandade provocada pela Peste Negra, no perodo subsequente ao pice da praga, registrou-se
a) diminuio das taxas gerais de fertilidade, como resultado das sequelas observadas entre as
sobreviventes do sexo feminino.
b) aumento no nmero de casamentos e nascimentos, promovido pelo enriquecimento experimentado pelos
herdeiros das vtimas.
c) equilbrio entre natalidade e mortalidade, uma vez que os nmeros de nascimentos e mortes ficaram
praticamente iguais.
d) estabilidade nos nveis de emprego e renda, uma vez que a diminuio populacional fez aumentar o valor
da mo de obra.
Questo 42
Uma das mais extraordinrias mudanas culturais do sculo XX foi a autonomia da juventude que se tornou um grupo
com conscincia. Os acontecimentos polticos mais dramticos dos anos 60 e 70 foram feitos com esses atores.
HOBSBAWM, Eric. Era dos extremos. So Paulo: Cia das Letras, 1995, p. 317. (Adaptado).
Dentre os acontecimentos polticos e culturais dos anos 60 e 70, aquele em que a juventude, em vez de usar a
sua disposio para a crtica social, reforou o poder institucional vigente, foi
a) a Revoluo de Maio de 1968, em Paris.

b) as manifestaes da UNE no Brasil dos anos 1960.
c) a Revoluo Cultural Chinesa iniciada em 1966.
d) as letras das msicas do Rock norte-americano dos anos 1970.
Questo 43
Juntamente com Pedro Ludovico ia tambm, preso, seu companheiro Ricardo Campos. Depois de muito rodar
pelas estradas e ao aproximarem-se da Cidade de Gois, cruzaram com uma viatura conduzindo quatro
soldados. Zaqueu e Csar desceram do veculo e foram ao encontro dos soldados, trocaram com eles algumas
palavras. Finda a conversa, Csar retorna e diz a Pedro Ludovico que a Revoluo estava vitoriosa e que ele e
Ricardo Campos estavam livres.
TELES, Jos Mendona. A vida de Pedro Ludovico. Goinia: Kelps, 2004. p. 27.
Esse episdio, ocorrido no dia 24 de outubro de 1930, no qual Pedro Ludovico passa de prisioneiro a lder do
comboio que se dirigia para a Cidade de Gois, resultado direto
a) da vitria das foras lideradas por Getlio Vargas, que tomaram o poder no Rio de Janeiro.
b) da emancipao poltica de Gois, at ento parte da Provncia de So Paulo de Piratininga.
c) do avano em territrio goiano da Coluna Prestes, combatida pela oligarquia dos Caiados.
d) do apoio de parte considervel dos coronis goianos ao projeto de transferncia da capital.

19
Questo 44
Observe a charge a seguir.
Disponvel em: <http://www.overmundo.com.br/uploads/overblog/img/1215630971_ordemeprogresso.jpg>. Acesso em: 9 out. 2015.
A charge ironiza o dstico ordem e progresso, presente na atual Bandeira do Brasil. A sua origem e significado
remetem a um contexto marcado
a) pela presena do catolicismo romano nas instituies polticas do Imprio Brasileiro e o esforo de
preservar a ordem social vigente.
b) pela influncia do positivismo francs entre os oficiais militares republicanos e uma postura ideolgica
das elites dirigentes em evitar radicalismos polticos.
c) pelo desejo dos oficiais militares republicanos em romper os laos com a sociedade agrria imperial,
inspirando-se no liberalismo norte-americano.
d) pelo esforo das elites agrrias paulista e mineira em manter os seus privilgios sociais e polticos, mas,
ao mesmo tempo, buscando o progresso econmico.
Questo 45
A produo agropecuria na atualidade requer a adoo de sistemas de produo (intensivos e extensivos) rural,
que dependem principalmente
a) do tamanho da propriedade e da presena de recursos hdricos abundantes para a implantao de pivs
centrais.
b) da existncia de fatores naturais como clima mido, solos frteis, relevo plano e proximidade das vias de
transportes.
c) das condies fsico-geogrficas de uma regio, da cultura e do nvel de desenvolvimento econmico de
uma dada sociedade.
d) do uso de agrotxicos e sementes transgnicas, da utilizao de mo de obra barata e de tcnicas
tradicionais de produo.
Questo 46
Os movimentos orogenticos, resultantes da deriva continental e dinmica de placas, so os responsveis pela
formao de grandes cadeias de montanhas no planeta, que surgem em virtude do enrugamento ou
soerguimento de extensas pores da crosta terrestre. A cordilheira dos Andes resulta dessa dinmica, e sua
origem est relacionada ao choque entre as placas
a) do Pacfico e Norte-Americana
b) de Nazca e Norte-Americana
c) do Pacfico e Sul-Americana
d) de Nazca e Sul-Americana

20
Questo 47
Considere os dados sobre a taxa de crescimento e evoluo populacional do estado de Gois no grfico a seguir:
Gois Evoluo populacional. 1940 a 2010
Gois: taxa de crescimento e evoluo populacional 1940 a 2010
Fonte: IBGE - Censos Demogrficos 1940 - 2010
A anlise dos dados apresentados nos grficos leva a inferir que

a) o perodo posterior ao ano de 1970 registrou queda na taxa de crescimento da populao total do estado
de Gois.
b) a baixa taxa de crescimento populacional verificada entre 1980 e 1991 foi resultante do aumento da taxa
de mortalidade.
c) a populao do estado de Gois atingir no ano de 2030 um total de 10 milhes de habitantes, seguindo
a atual taxa de crescimento.
d) o crescimento populacional mais acentuado verificado at o ano de 1980 deveu-se chegada de
populaes oriundas do Nordeste.
Questo 48
Em virtude do processo de urbanizao no Brasil com o crescimento de algumas cidades, novas relaes
surgiram no espao urbano, indicando a configurao de uma dinmica na diviso social do espao no que se
refere s construes habitacionais. Nesse sentido, surgiram os empreendimentos denominados de condomnios
horizontais fechados, que hoje so realidades em vrias cidades do pas, tendo como maior exemplo os Jardins
na cidade de So Paulo. O crescimento desse tipo de empreendimento imobilirio deve-se sobretudo
a) ao alto preo do terreno urbano que dificulta a aquisio de lotes para construo de conjuntos
habitacionais e prdios de apartamentos.
b) falta de espao livre dentro das zonas centrais e comerciais das cidades para venda e consequente
construo de habitaes.
c) opo das classes econmicas mais privilegiadas pela construo de um ambiente diferenciado das
demais populaes.
d) ao fcil deslocamento para o local de trabalho alm da proximidade de reas de lazer, diverso e
servios pblicos.
Questo 49
Karl Marx e Emile Durkheim so considerados autores clssicos da sociologia. Ambos discutiram a questo das
representaes. A esse respeito, tem-se o seguinte:
a) para Marx, as representaes so sempre verdadeiras, tais como a religio e as ideologias vigentes.
b) para Marx, as representaes so expresses, falsas ou verdadeiras, das relaes sociais.
c) para Durkheim, as representaes coletivas so categorias inatas do pensamento tal como Kant as concebeu.
d) para Durkheim, as representaes coletivas so sempre falsas, tais como o totemismo e a religio.

21
Questo 50
Para as boas escolas vo sempre os professores mais competentes e experientes. Nelas, as condies de
trabalho so melhores. H um nmero menor de alunos por turma e o tempo de aula maior. O material didtico
abundante e de boa qualidade.
Nas escolas carentes d-se o contrrio. Os professores esto sobrecarregados e insatisfeitos. Por causa disso,
ficam pouco tempo na escola. O material didtico (cartilhas, livros, etc.) inadequado e insuficiente. As turmas
esto superlotadas e as crianas tm menos tempo de aula. Nessas escolas, os professores faltam com mais
frequncia s aulas, os alunos so rebeldes ou desinteressados e h mais problemas de disciplina.
CECCON, C.; OLIVEIRA, M. D ; OLIVEIRA, R. D. A Vida na escola e a escola da vida. 7. ed. Petrpolis: Vozes, 1983. p. 52-53.
As afirmaes acima, em nvel geral, apresentam uma descrio do sistema escolar brasileiro em seu nvel
fundamental. Essa situao do sistema escolar pode ser melhor explicada a partir de qual teoria sociolgica?
a) A teoria das classes sociais, que apresenta a diviso social e seu processo de reproduo no mbito
escolar, tal como apresentado por vrias pesquisas da sociologia da educao.
b) A teoria da ao social, que diz que o sujeito atribui um sentido sua ao voltado para a ao dos
demais e, nesse sentido, a escola produto da ao social de professores e alunos e suas diferenas
so o resultado delas.
c) A teoria da modernizao, segundo a qual os mais pobres vo sendo paulatinamente inseridos na
modernidade, passando de condies precrias, inclusive escolares, para melhores condies de vida.
d) A teoria da urbanizao, que afirma que existem diferenas espaciais nos grandes centros urbanos que
tendem a ser superadas com o processo de desenvolvimento urbano, explicando as diferenas no
sistema escolar e sua superao.
Questo 51
Alguns historiadores e pensadores consideram que a filosofia tem data e local de nascimento. Ela teria surgido
nas colnias gregas da sia Menor no sc. VII a.C. inaugurando assim o perodo chamado Pr-socrtico. Dentre
as caractersticas desse primeiro perodo da filosofia grega destaca-se
a) que a filosofia em sua origem defende a tese da verdade revelada baseada em mistrios inacessveis
razo humana.
b) que a filosofia surge como cosmologia, compreenso racional da ordem csmica e como monismo,
buscando um princpio nico originrio de todas as coisas.
c) a criao de modelos cosmognicos e teognicos capazes de oferecer uma explicao racional para a
origem e as mudanas que afetam o homem e seu mundo.
d) que a inveno da escrita, da moeda, da poltica e do calendrio tornou-se obstculo para o
desenvolvimento da capacidade de abstrao do homem grego.
Questo 52
Considera-se que no incio da filosofia e da cincia moderna, com Descartes e a Revoluo Cientfica do sc.
XVII, houve uma mudana fundamental na relao entre sujeito e sua confiana nas possibilidades da razo, o
que resultou na mudana da questo ontolgica grega, que perguntava pelo ser, para a questo gnosiolgica
que pergunta pelas possibilidades e limites da razo. Diante dessa questo surgem duas grandes correntes que
marcam o pensamento moderno: o racionalismo e o empirismo. Em relao a tais tendncias verifica-se que
a) o racionalismo, ao contrrio do empirismo, preocupa-se em levantar hipteses passveis de serem
submetidas ao controle emprico e matemtico em condies de laboratrio.
b) a questo gnosiolgica de saber o que se pode conhecer foi tratada da mesma forma por empiristas e
racionalistas que defendiam os mesmos critrios para determinar a verdade dos fatos e da existncia
humana.
c) a questo gnosiolgica colocada por racionalistas e empiristas s refora sua confiana na razo,
denotando uma falta de preocupao em determinar os limites e as possibilidades da racionalidade.
d) o racionalismo defende o inatismo das ideais, o critrio da evidncia e a capacidade da razo em
desvendar os mistrios da natureza e do universo, ao passo que o empirismo nega o inatismo,
estabelecendo o critrio da verificao para legitimar suas proposies.

22
Espao para rascunho

23
Valores de Constantes e Grandezas Fsicas

[
2
acelerao da gravidade g = 10 m/s
3
calor especfico da gua cgua = 1,0 cal/(gC) = 4,2 x 10 J/(kgC)
19
carga do eltron (em mdulo) e = 1,6 x 10 C
9 2 2
constante da lei de Coulomb k = 9,0 x 10 Nm /C
23 1
constante de Avogrado NA = 6,0 x 10 mol
11 2 2
constante de gravitao universal G = 6,7 x 10 Nm /kg
34
constante de Planck h = 6,6 x 10 Js
constante universal dos gases R = 8,3 J/(mol K)
3 3
densidade da gua dgua = 1,0 x 10 kg/m
31
massa do eltron meltron = 9,1 x 10 kg
27
massa do prton mprton = 1,7 x 10 kg
8
velocidade da luz no vcuo c = 3,0 x 10 m/s
velocidade do som na gua vsom, gua = 1450 m/s
velocidade do som no ar vsom, ar = 340 m/s
constante dieltrica do tolueno t = 2,3
constante dieltrica do vcuo v = 1,0
calor especfico do ar car = 0,24 cal/(gC)
densidade do ar dar = 1,2 g/L
converso de caloria para Joule 1 cal = 4,2 Joule
-1
calor latente de fuso do gelo LF, gelo = 80 cal.g
Tabela Trigonomtrica
ngulo sen () cos () ngulo sen () cos ()

0 0,000 1,000 50 0,766 0,643
5 0,087 0,996 55 0,819 0,574
10 0,174 0,985 60 0,866 0,500
15 0,259 0,966 65 0,906 0,423
20 0,342 0,940 70 0,940 0,342
25 0,423 0,906 75 0,966 0,259
30 0,500 0,866 80 0,985 0,174
35 0,574 0,819 85 0,996 0,087
40 0,643 0,766 90 1,00 0,000
45 0,707 0,707
Diagrama do Espectro Eletromagntico

NMERO MASSA
1 ATMICO ATMICA
Elementos Qumicos: 18
Ametais
1A (Nmero de
0
1 1,00797
massa do
istopo mais
Classificao e projeo 2 4,0026
2 estvel)
13 14 15 16 17
H 2A (Tabela para uso em atividades e provas) He
HIDROGNIO SMBOLO 3A 4A 5A 6A 7A HLIO
3 6,939 4 9,0122 5 10,811 6 12,01115 7 14,0067 8 15,9994 9 18,9984 10 20,183
NOME
Li Be B C N O F Ne
LTIO BERLIOElementos de Transio BORO CARBONO NITROGNIO OXIGNIO FLOR NENIO
11 22,9898 12 24,312 13 26,9815 14 28,086 15 30,9738 16 32,064 17 35,453 18 39,948

3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Na Mg 3B 4B 5B 6B 7B 1B 2B Al Si P S Cl Ar
SDIO MAGNSIO 8B ALUMNIO SILCIO FSFORO ENXOFRE CLORO ARGNIO
19 39,102 20 40,08 21 44,956 22 47,90 23 50,942 24 51,996 25 54,938 26 55,847 27 58,9332 28 58,71 29 63,54 30 65,37 31 69,72 32 72,59 33 74,922 34 78,96 35 79,909 36 83,80
K Ca Sc Ti V Cr Mn Fe Co Ni Cu Zn Ga Ge As Se Br Kr
POTSSIO CLCIO ESCNDIO TITNIO VANDIO CRMIO MANGANS FERRO COBALTO NQUEL COBRE ZINCO GLIO GERMNIO ARSNIO SELNIO BROMO CRIPTNIO
37 85,47 38 87,62 39 88,905 40 91,22 41 92,906 42 95,94 43 (97) 44 101,07 45 102,905 46 106,4 47 107,870 48 112,40 49 114,82 50 118,69 51 121,75 52 127,60 53 126,904 54 131,30
Rb Sr Y Zr Nb Mo Tc Ru Rh Pd Ag Cd In Sn Sb Te I Xe
RUBDIO ESTRNCIO TRIO ZIRCNIO NIBIO MOLIBDNIO TECNCIO RUTNIO RDIO PALDIO PRATA CDMIO NDIO ESTANHO ANTIMNIO TELRIO IODO XENNIO
55 132,905 56 137,34 71 174,97 72 178,49 73 180,948 74 183,85 75 186,2 76 190,2 77 192,2 78 195,09 79 196,967 80 200,59 81 204,37 82 207,19 83 208,98 84 (210) 85 (210) 86 (222)
Cs Ba Lu Hf Ta W Re Os Ir Pt Au Hg Tl Pb Bi Po At Rn
CSIO BRIO LUTCIO HFNIO TNTALO TUNGSTNIO RNIO SMIO IRDIO PLATINA OURO MERCRIO TLIO CHUMBO BISMUTO POLNIO ASTATO RADNIO
87 (223) 88 (226) 103 (260) 104 (261) 105 (262) 106 (263) 107 (262) 108 (265) 109 (266) 110 (269) 111 (272) 112 (277) [113] 114 (285) [115] 116 (289) [117] 118 (293)
Fr Ra Lr Rf Db Sg Bh Hs Mt Uun Uuu Uub Uut Uuq Uup Uuh Uus Uuo

FRNCIO RDIO LAURNCIO RUTHERFRDIO DBNIO SEABRGIO BHRIO HSSIO MEITNRIO UN-UN-NILIUM UN-UN-UNIUM UN-UN-BIUM UN-UN-TRIUM UN-UN-QUADIUM UN-UN-PENTIUM UN-UN-HEXIUM UN-UN-SEPTIUM UN-UN-OCTIUM
[119] [120]
Uue Ubn [153] Metais

UN-UN-ENNIUM UN-BI-NILIUM
57 138,91 58 140,12 59 140,907 60 144,24 61 (147) 62 150,35 63 151,96 64 157,25 65 158,924 66 162,50 67 164,930 68 167,26 69 168,934 70 173,04
Lantandios La Ce Pr Nd Pm Sm Eu Gd Tb Dy Ho Er Tm Yb
LANTNIO CRIO PRASEODMIO NEODMIO PROMCIO SAMRIO EURPIO GADOLNIO TRBIO DISPRSIO HLMIO RBIO TLIO ITRBIO
89 (227) 90 232,038 91 (231) 92 238,03 93 (237) 94 (239) 95 (243) 96 (247) 97 (247) 98 (251) 99 (254) 100 (257) 101 (256) 102 (259)
Actindios Ac Th Pa U Np Pu Am Cm Bk Cf Es Fm Md No
ACTNIO TRIO PROTACTNIO URNIO NETNIO PLUTNIO AMERCIO CRIO BERQULIO CALIFRNIO EINSTNIO FRMIO MENDELVIO NOBLIO
[121]
Superactindios
(121-152) Ubu
UN-BI-UNIUM
25
Prova de Redao
Neste momento de crise no Pas, cada vez mais frequente a impresso de que as pessoas esto insatisfeitas
com a realidade. Entretanto, parece que para muitos a vida segue alegre e sem problemas. A esse respeito, leia
a coletnea a seguir.
Texto 1
Precisamos de claridade nas ideias, coragem nos desafios, informao e vontade, e do alimento dos afetos bons.
Num livro interessante algum verbaliza velhas coisas que a gente s adivinhava; um filme pode nos lembrar da
generosidade humana; uma conversa pode nos tirar as escamas dos olhos. Estar informado e atento o melhor
jeito de ajudar a construir a sociedade que queremos, ainda que sem aes espetaculares. Mas, se somos
desinformados, somos vulnerveis; se continuarmos alienados, bancaremos os tolos; sendo fteis cavamos a
prpria cova; alegremente ignorantes podemos estar assinando a nossa sentena de atraso, vestindo a mordaa,
assumindo a camisa de fora que, informados, no aceitaramos.
LUFT, Lia. Alegres e ignorantes. Veja. 03 mar. 2010.
Texto 2
ALVES, Aline et al. Disponvel em:<A influncia da mdia no comportamento humano >. Acesso em: 09 set. 2015.
Texto 3
Tenho um colega de trabalho que s vive feliz. E no importa se est fazendo frio, calor, se o Vasco ganhou ou
se o Flamengo perdeu. Nada disso importa. Ele est sempre feliz. Sempre. Mas mal sabe ler o pobre. Srio que
digo pobre no com aquele ar de superioridade e sarcasmo que normalmente vem acompanhando essa
expresso. Digo com um ar de compaixo, mas tambm de inveja. Esse meu amigo, por exemplo, tudo bem que
est excludo de tantas coisas legais, tantos mistrios que s so revelados quando lemos, quando nos
debruamos em certas teorias e nos esforamos para entend-las e contextualiz-las. Est excludo de um
mundo que eu nem me imagino sem. Alis, que ns, que gostamos de Neruda, entendemos os questionamentos
de Freud e somos surpreendidos com as obras de Picasso no nos imaginamos sem. Ele no se importa se o
dlar caiu ou subiu, ou se a qualquer momento o mundo pode mergulhar em um colapso econmico. Mas
mesmo assim feliz. Olho para ele e tento, pergunto quais so suas expectativas, seus sonhos. E simplesmente
constato: no h expectativas. No h idealizaes, no h um futuro que o surpreender pela beleza e pelo
recolhimento das sementes plantadas no hoje. E assim ele vive, um dia depois do outro.
ARAJO, Magno Paulo. Disponvel em: <http://www.viverembrasilia.com.br/o-ignorantes-sao-mais-felizes-por-
magno-paulo/>. Acesso em: 2 set. 2015.

26
Texto 4
A ignorncia Felicidade! Frase aparentemente inocente e despretensiosa, mas que est cheia de significados
e implicaes filosficas. Ela aparece no filme Matrix, numa importante discusso acerca da verdade. Parece
supor algum que conhece os dois lados da moeda: a ignorncia e o conhecimento. Algum que trilhou
caminhos bem definidos para alcanar o alvo-conhecimento e, agora, olhando para trs, chega concluso que
era mais feliz no tempo da ignorncia. Melhor tivesse ficado sem conhecer a verdade, na ignorncia, chega-se
a afirmar. De fato, conhecer, muitas vezes, atormentador.
A IGNORNCIA felicidade. Disponvel em: <http://filosofiacalvinista.blogspot.com.br/2012/05/ignorancia-e-felicidade.html>. Acesso
em: 2 set. 2015.
Texto 5
O mundo foi feito para pessoas ignorantes. Se voc um dia tentar quebrar esse ciclo com arrogncia e soberba
apenas ir se igualar a quem tanto te ignora; se voc quiser quebrar esse ciclo com educao e cultura estar
agindo como um extraterrestre perdido em sua rbita; se tentar com amor e compaixo ser decepcionado muito
facilmente; se for com confiana, ser trado o mais breve possvel; porque como eu disse, o mundo foi feito para
pessoas ignorantes, e fugir dele, a mesma coisa que fazer parte do prprio. [...] No d valor ao seu dinheiro,
ele o nico meio pelo qual voc d importncia no final do ms. Polticos continuaro a roubar, os preos
continuaro a subir, e pessoas continuaro a se matar. Entenda que essa a nossa reao em cadeia e no h
amizade que dure. Voc sentir saudade de quando era jovem, sentir falta de sua fora fsica, dos amigos da
faculdade, dos amigos de trabalho, dos seus filhos quando eram pequenos, sentir falta do seu pai, e vai
compreender que a dor voltar sempre, dia aps dia. Porque ns somos todos ignorantes, e ignorantes no
sabem tomar atitudes na hora certa, no momento certo e na ocasio certa. Ns todos erramos. Mas no se
ofenda com o termo ignorncia, pois muitos dos ignorantes nem sabem que so.
IGLESIAS, Luan. Disponvel em: <http://culturalizese.tumblr.com/page/6>. Acesso em: 09 set. 2015.
Texto 6
Todo campo de viso pessoal sempre limitado. A conscincia iletrada no menos rica em contedo do que a
presunosa que julga ver mais longe. No pelo dimetro do horizonte intelectual que se deve achar o grau de
representatividade da conscincia da realidade nacional. A definio desse grau ter que ser baseada na
maneira como a conscincia representa os fatores que a condicionam, ou seja, na menor ou maior clareza com
que inclui na conceituao de um fato objetivo, a percepo simultnea das condies e influncias que a
determinam nesse ato a proceder como procede. As ideias da comunidade, as categorias da conscincia crtica
da realidade so determinadas por essa mesma realidade. So induzidas empiricamente da objetividade do real
e procedem do processo econmico-social. A conscincia da realidade consiste na representao possuda pelo
indivduo em comunidade.
AGUIAR, Geraldo Medeiros de. Apontamentos sobre Conscincia e Realidade Nacional de lvaro Vieira Pinto.
Disponvel em: <http://pt.slideshare.net/gmaguiar/apontamentos-sobre-conscincia-e-realidade-nacional>. Acesso
em: 16 set. 2015

27
Com base na leitura da coletnea, escolha UMA das trs propostas de construo textual (dissertao, narrao
ou carta argumentativa) apresentadas a seguir e discuta a questo-tema abaixo:
Neste momento de crise, qual o melhor caminho: ser inconsciente e feliz ou consciente e insatisfeito?
DISSERTAO
O artigo de opinio um gnero textual no qual so apresentados argumentos para convencer os

leitores a respeito da validade de um ponto de vista sobre determinado assunto.
De posse dessa orientao, amparando-se na leitura dos textos da coletnea e ainda em sua viso de
mundo, imagine-se na funo de articulista, de uma revista ou de um jornal de circulao nacional, e escreva um
artigo de opinio posicionando-se acerca da questo-tema desta prova.
NARRAO
O gnero crnica, em sentido atual, uma narrativa que se caracteriza por basear-se em consideraes
do cronista acerca de fatos correntes e marcantes do cotidiano. Em torno desses fatos, o autor manifesta uma
viso subjetiva, pessoal e crtica.
Tendo em vista essa definio de crnica, crie uma narrativa a partir da seguinte situao: voc est
sempre de bom astral na repartio onde trabalha, no d muita ateno ao mau humor dos colegas que se
queixam da crise econmica. Certo dia, chegando ao trabalho, se depara com uma lista de demisses publicada
no mural... Conte, em um texto em prosa, qual foi a sua reao e medida tomada diante do fato observado. No
deixe de transmitir suas possveis reflexes e impresses sobre a situao criada, obviamente, relacionando-a
com o tema desta prova. Sua narrao, portanto, dever ser em primeira pessoa.
CARTA ARGUMENTATIVA
A carta de leitor um gnero textual, comumente argumentativo, que circula em jornais e revistas. Seu
objetivo emitir um parecer de leitor sobre matrias e opinies diversas publicadas nesses meios de
comunicao.
Considerando a definio desse gnero textual, a leitura da coletnea e, ainda, suas experincias
pessoais, escreva uma carta de leitor a um jornal ou revista de circulao nacional, emitindo seu ponto de vista
contrrio, favorvel ou outro que transcenda esses posicionamentos a respeito da situao exposta no Texto 1
da coletnea.
OBSERVAO: Ao concluir sua carta, NO a assine; subscreva-a com a expresso UM (A) LEITOR(A).

28
Rascunho da Redao
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30

29
Folha de Resposta da Prova de Redao Processo Seletivo UEG 2016/1

Dissertao Narrao Carta argumentativa
TTULO:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.

30
Processo Seletivo UEG 2016/1
CHAVE DE CORREO (Uso exclusivo da banca avaliadora)
MODALIDADE
CARTA OBSERVAES
DISSERTAO NARRAO
ARGUMENTATIVA DA BANCA
ITENS
AVALIADOS
TEMA: 20
MODALIDADE DE TEXTO: 10
COLETNEA: 10
MODALIDADE DE
LNGUA PADRO: 10
COESO/COERNCIA: 20
TOTAL: 70
Na correo desta prova, sero considerados o contedo, a capacidade de leitura, aliada ao desenvolvimento de senso
crtico, por meio da fidelidade ao tema proposto e da habilidade de selecionar e aproveitar, de forma consciente e crtica, os
fragmentos textuais da coletnea disponveis para auxiliar no desenvolvimento do contedo abordado na redao;
competncia para lidar com as caractersticas prprias das modalidades textuais propostas (narrao, dissertao ou carta
argumentativa); adequao norma padro da Lngua Portuguesa, e se pertinente ao projeto de texto, a outras variantes
lingusticas; propriedade de uso de mecanismos de coerncia e coeso e textuais, isto , domnio da articulao das ideias
do texto, de forma lgica e clara, por meio do uso de conectores e operadores argumentativos, tais como conjunes,
pronomes relativos, tempos e modos verbais, entre outros.
De acordo com critrios definidos no Edital do Processo Seletivo UEG 2016/1, ser atribuda nota ZERO s provas cuja folha
de resposta:
tenha sido escrita a lpis;
estiver com letra ilegvel ou incompreensvel;
contiver qualquer sinal que identifique o candidato;
estiver fora do tema proposto;
apresentar-se como cpia ipsis litteris da coletnea de textos.

13 Ueg

Hochgeladen von

Dokumentinformationen

Originalbeschreibung:

Originaltitel

Copyright

Verfügbare Formate

Dieses Dokument teilen

Dokument teilen oder einbetten

Freigabeoptionen

Stufen Sie dieses Dokument als nützlich ein?

Sind diese Inhalte unangemessen?

Copyright:

Verfügbare Formate

13 Ueg

Hochgeladen von

Copyright:

Verfügbare Formate

Processo Seletivo UEG 2016/1

Domingo, 22 de novembro de 2015.

OBSERVAES: Os fiscais no esto autorizados a fornecer informaes acerca destas provas.

Questo Alternativas Questo Alternativas

Processo Seletivo UEG 2016/1 Caderno de Provas: Objetiva e Redao Ingls

Leia o texto a seguir para responder s questes de 1 a 3.

Migrant or Refugee? There Is a Difference, With Legal Implications

Q. Does it matter what you call them?

Q. What does the distinction mean for European countries?

Q. Are migrants treated differently from refugees?

Processo Seletivo UEG 2016/1 Caderno de Provas: Objetiva e Redao Ingls

Disponvel em: <http://pt.slideshare.net/oxblondieox98/human-diversity-in-education-11433320>. Acesso: 15 set. 2015.

According to the ideas expressed in the text,

Processo Seletivo UEG 2016/1 Caderno de Provas: Objetiva e Redao Ingls

Leia o texto a seguir para responder s questes de 5 a 8.

O EGOSMO GREGRIO COMO PRINCPIO DO REBANHO PS-MODERNO

Processo Seletivo UEG 2016/1 Caderno de Provas: Objetiva e Redao Ingls

Processo Seletivo UEG 2016/1 Caderno de Provas: Objetiva e Redao Ingls

Leia o poema e observe a pintura a seguir para responder s questes 10 e 11.

Destes penhascos fez a natureza

Amor, que vence os tigres, por empresa

Por mais que eu mesmo conhecesse o dano,

Vs, que ostentais a condio mais dura,

Processo Seletivo UEG 2016/1 Caderno de Provas: Objetiva e Redao Ingls

MAGRITTE, Ren. Imprio das luzes 1954-1955. leo sobre tela.

Processo Seletivo UEG 2016/1 Caderno de Provas: Objetiva e Redao Ingls

Processo Seletivo UEG 2016/1 Caderno de Provas: Objetiva e Redao Ingls

Nmero de nibus Nmero de passageiros

Processo Seletivo UEG 2016/1 Caderno de Provas: Objetiva e Redao Ingls

a) abaixo de 1.000 quadradinhos pintados.

Processo Seletivo UEG 2016/1 Caderno de Provas: Objetiva e Redao Ingls

A funo f dada por

Processo Seletivo UEG 2016/1 Caderno de Provas: Objetiva e Redao Ingls

No limite de (leia-se: muito maior que ), a expresso do campo eltrico equivalente

Processo Seletivo UEG 2016/1 Caderno de Provas: Objetiva e Redao Ingls

Processo Seletivo UEG 2016/1 Caderno de Provas: Objetiva e Redao Ingls

Disponvel em: <http://g1.globo.com/ciencia-e-saude/noticia/2015/10/criadores-de-terapias-contra-malaria-e-verminoses-levam-nobel-de-medicina.html>.

Processo Seletivo UEG 2016/1 Caderno de Provas: Objetiva e Redao Ingls

A semelhana indicada no texto resulta de

Processo Seletivo UEG 2016/1 Caderno de Provas: Objetiva e Redao Ingls

Processo Seletivo UEG 2016/1 Caderno de Provas: Objetiva e Redao Ingls

Leia o texto a seguir.

a) a Revoluo de Maio de 1968, em Paris.

Processo Seletivo UEG 2016/1 Caderno de Provas: Objetiva e Redao Ingls

Disponvel em: <http://www.overmundo.com.br/uploads/overblog/img/1215630971_ordemeprogresso.jpg>. Acesso em: 9 out. 2015.

Processo Seletivo UEG 2016/1 Caderno de Provas: Objetiva e Redao Ingls

Fonte: IBGE - Censos Demogrficos 1940 - 2010

A anlise dos dados apresentados nos grficos leva a inferir que

Processo Seletivo UEG 2016/1 Caderno de Provas: Objetiva e Redao Ingls

Processo Seletivo UEG 2016/1 Caderno de Provas: Objetiva e Redao Ingls

Espao para rascunho

Processo Seletivo UEG 2016/1 Caderno de Provas: Objetiva e Redao Ingls

Valores de Constantes e Grandezas Fsicas

ngulo sen () cos () ngulo sen () cos ()

Diagrama do Espectro Eletromagntico

Processo Seletivo UEG 2016/1 Caderno de Provas: Objetiva e Redao Ingls

11 22,9898 12 24,312 13 26,9815 14 28,086 15 30,9738 16 32,064 17 35,453 18 39,948

Fr Ra Lr Rf Db Sg Bh Hs Mt Uun Uuu Uub Uut Uuq Uup Uuh Uus Uuo

Uue Ubn [153] Metais

Processo Seletivo UEG 2016/1 Caderno de Provas: Objetiva e Redao Ingls

Processo Seletivo UEG 2016/1 Caderno de Provas: Objetiva e Redao Ingls

O artigo de opinio um gnero textual no qual so apresentados argumentos para convencer os