LOGOTIPO I.E.

AO LECTI
PROVINCIA: CANTON: PARROQUIA: DISTRITO: CIRCUITO: 2 017-201

PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS
AREA/ASIGNATURA EDUCACION FISICA NOMBRE DEL DOCENTE AO/CURSO SUBNIVEL EDUCATIVO
E.G.B. ELEMENTAL -MEDI
2. TIEMPO
CARGA HORARIA NUMERO DE SEMANAS
SEMANAS DE EVALUACION E TOTAL SEMANAS DE CLASES TOTAL DE PERIODOS
SEMANAL DE TRABAJO IMPREVISTOS
5 HORAS 40 SEMANAS 4 SEMANAS 36 SEMANAS 200 PERIO
3. OBJETIVOS
OBJETIVOS DEL SUBNIVEL BASICA SUPERIOR OBJETIVOS DE AREA
OG.EF.1. EF.4.1.
Participar autnomamente en diversas prcticas corporales, disponiendo de conocimientos Participar en prcticas corporales de manera democrtica, segura y placentera, con la posibili
(corporales, conceptuales, emocionales, motrices entre otros) que le permitan hacerlo de no solo en el mbito de las instituciones educativas.
manera saludable, segura y placentera a lo largo de su vida. O.EF.4.2.
OG.EF.2. Avanzar en su comprensin crtica de la nocin de sujeto saludable y actuar de manera coheren
Asociar y transferir conocimientos de otros campos disciplinares, para optimizar su O.EF.4.3.
desempeo en las prcticas corporales. Reconocerse capaz de participar de manera eficaz y confortable en prcticas corporales in
OG.EF.3. personas.
Resolver de manera eficaz las situaciones presentes en las prcticas corporales (deportes, O.EF.4.4.
danzas, juegos, entre otras), teniendo claridad sobre sus objetivos, lgicas e implicaciones, Participar autnomamente en prcticas corporales (ldicas, expresivo-comunicativas, gim
segn los niveles de participacin en los que se involucre (recreativo, federativo, de alto contribuyan a mejorar las habilidades y destrezas motrices, teniendo consciencia de sus cap
rendimiento, etc.). prctica segura y saludable de acuerdo a sus necesidades y a las colectivas, en funcin de l
OG.EF.4. elijan.
Profundizar en el desarrollo psicomotriz y la mejora de la condicin fsica de modo seguro O.EF.4.5.
y saludable, de acuerdo a las necesidades individuales y colectivas del educando en Profundizar en la comprensin de s como sujeto corporal y contextuado, contribuyendo a l
funcin de las prcticas corporales que elija. crtica en prcticas corporales en el entorno escolar y en su vida fuera de las instituciones educ
OG.EF.5. O.EF.4.6.
Posicionarse crticamente frente a los discursos y representaciones sociales sobre cuerpo y Experimentar los beneficios que aportan los aprendizajes en Educacin Fsica para el cuida
salud, para tomar decisiones acordes a sus intereses y necesidades. bienestar personal, acorde a sus intereses y necesidades.
OG.EF.6. O.EF.4.7.
Utilizar los aprendizajes adquiridos en Educacin Fsica para tomar decisiones sobre la Distinguir las diferencias individuales y culturales presentes en el colectivo, para construir e
construccin, cuidado y mejora de su salud y bienestar, acorde a sus intereses y permitan participar en diferentes prcticas corporales.
necesidades. O.EF.4.8.
OG.EF.7. Sensibilizarse frente al entorno que lo rodea, para reconocerlo como espacio propio y vita
Acordar y consensuar con otros para compartir prcticas corporales, reconociendo y durante su participacin en diversas prcticas corporales.
respetando diferencias individuales y culturales. O.EF.4.9.
OG.EF.8. Reconocer y valorar los sentidos y significados que se construyen y se transmiten, mediante
Participar de manera segura, placentera, saludable y sustentable en prcticas corporales en diversas culturas.
diversos contextos/ambientes, asegurando su respeto y preservacin.
OG.EF.9.
Reconocer que los sentidos y significados de las prcticas corporales enriquecen el
patrimonio cultural y favorecen la construccin de la identidad del estado ecuatoriano.

4. EJES TRANVERSALES
DEL BUEN VIVIR
1. La interculturalidad - Pawcar raymi, Inti raymi, Finados, navidad
2. La formacin de una ciudadana democrtica Eleccin de Consejos de aula y Gobierno estudiantil
3. La proteccin del medio ambiente Respeto hacia Pacha mama
4. El cuidado de la salud y los hbitos de recreacin de los estudiantes.
5. La educacin sexual en los jvenes - La sexualidad en la juventud
6. Valores: El libro de todos los nios. Puntualidad, solidaridad, respeto.
5. DESARROLLO DE LA UNIDADES DIDACTICAS
BLOQUE UNO
N TITULO DE OBJETIVOS DE CONTENIDOS ORIENTACIONES EVALUACION DURACION SEM
LA UNIDAD LA UNIDAD DESTREZAS METODOLOGICAS CRITERIO INDICADOR INSTRUMENTOS
1 Prcticas OG.EF.1. Participar EF.4.1.1. Todos los participantes CE.EF.4.1 Participa I.EF.4.1.1. UNA SEMANA
ldicas: los autnomamente en Participar en diferentes forman un crculo con en diferentes Participa
juegos y el diversas prcticas categoras de juegos sus respectivas sillas. categoras de juegos individualmente
jugar corporales, (tradicionales, populares, Quien dirija el juego se (tradicionales, y con pares en
disponiendo de modificados, masivos, coloca a la mitad y dice: populares, diferentes
conocimientos expresivos, con elementos, Un barco en medio del modificados, categoras de
(corporales, en el medio natural, entre mar, viaja a rumbo masivos, juegos,
conceptuales, otros), reconociendo el desconocido. Cuando yo expresivos, con reconociendo
emocionales, aporte cultural proveniente diga OLA A LA elementos, en el lgicas,
motrices entre otros) de sus orgenes, objetivos DERECHA, todos medio natural, entre caractersticas,
que le permitan y lgicas a la identidad cambian de puesto a la otros), mejorando orgenes,
hacerlo de manera nacional derecha; cuando yo diga, sus posibilidades y demandas y
saludable, segura y OLA A LA las de sus pares de conocimientos
placentera a lo largo Participar en juegos IZQUIERDA, todos alcanzar los corporales que
de su vida. pequeos aprendidos con cambian de puesto hacia objetivos, a partir le permitan
reglas, cooperando con los la izquierda, cuando yo del reconocimiento mejorar
compaeros, sin mostrar diga TEMPESTAD, de lgicas, cooperativament
actitudes discriminatorias todos deben cambiar de caractersticas e y de manera
puesto, mezclndose en bsicas, orgenes, segura las
diferentes direcciones. Se demandas (motoras, posibilidades de
dan varias rdenes, intelectuales, resolucin de
intercambiando a la emocionales, tcticas y
derecha y a la izquierda, sociales), influencia estrategias
cuando se observe que de etiquetas colectivas.
los participantes estn sociales, (J.1., S.4.)
distrados, el dirigente conocimientos
dice: corporales
. necesarios y
posibles riesgos,
construyendo
individual
 y colectivamente
estrategias,
materiales y
espacios seguros de
juego
2 Prcticas OG.EF.1. Participar EF.4.2.1. CE.EF.4.2 Crea y I.EF.4.2.1. Crea UNA SEMANA
gimnsticas autnomamente en Diferenciar habilidades recrea diferentes diferentes
diversas prcticas motrices bsicas (caminar, juegos juegos
corporales, correr, lanzar y saltar) de (individuales, estableciendo
disponiendo de ejercicios construidos colectivos, con individual
conocimientos (acrobacias, posiciones elementos, sin Y
(corporales, invertidas, destrezas, entre elementos, de colectivamente
conceptuales, otros) y practicar con persecucin, caractersticas,
emocionales, diferentes grados de cooperativos, objetivos, reglas
motrices entre otros) dificultad, realizando los entre otros) y pautas de
que le permitan ajustes corporales individual y trabajo seguras,
hacerlo de manera necesarios para poder colectivamente de reconociendo
saludable, segura y ejecutarlos de manera manera segura, aquellos
placentera a lo largo segura y placentera. estableciendo aspectos que
de su vida. objetivos, motivan su
construyendo prctica. (J.2.,
tcticas y I.1.)
estrategias en
funcin de las
demandas (motoras,
intelectuales,
emocionales,
sociales) que cada
juego le presenta, y
de las diferentes
posibilidades de
accin de los
participantes,
asumiendo
diferentes roles de
juego antes y
durante su
participacin en los
mismos
3 Prcticas OG.EF.3. EF.4.3.1. CE.EF.4.4 Crea y I.EF.4.3.1. UNA SEMANA
corporales Resolver de manera Expresar y comunicar recrea diferentes Establece
expresivo- eficaz las situaciones percepciones, sensaciones prcticas corporales diferencias entre
comunicativas presentes en las y estados de nimos expresivo- habilidades
prcticas corporales en composiciones comunicativas en motrices
(deportes, danzas, expresivas (individuales y escenarios bsicas de
juegos, entre otras), colectivas), incorporando individuales y ejercicios
 teniendo claridad recursos (msica, grupales, construidos, que
sobre sus objetivos, escenografa, luces, expresando y le permiten
lgicas e combinacin de prcticas, comunicando tranferir
implicaciones, segn tipos de lenguajes, etc.) percepciones, a otras prcticas
los niveles de que permitan una sensaciones y corporales de
participacin en los construccin estados de nimo, manera eficaz y
que se involucre escnica para ser utilizando diversos segura,
(recreativo, presentada ante un pblico recursos en la ejercicios,
federativo, de alto (de pares, institucional construccin destrezas y
rendimiento, o comunitario). escnica, acrobacias
etc.). reconociendo los gimnsticas.
sentidos y contextos (I.1., S.3.)
de origen de
diversas prcticas
expresivo-
comunicativas e
identificando los
elementos
favorecedores y
obstaculizadores de
su participacin en
las mismas.
4 Prcticas OG.EF.4. Profundizar EF.4.4.1. CE.EF.4.6 Participa I.EF.4.4.1. Crea UNA SEMANA
deportivas en el desarrollo Practicar diferentes tipos de manera diversas
psicomotriz y la de deportes (individuales y colaborativa y prcticas
mejora de la colectivos; segura en diversas corporales
condicin fsica de cerrados y abiertos; al aire prcticas expresivo-
modo seguro y libre o en espacios deportivas, comunicativas,
saludable, de acuerdo cubiertos; de invasin, identificando las expresando y
a las necesidades en la naturaleza, entre caractersticas que comunicando
individuales y otras), identificando las diferencian de percepciones,
colectivas del similitudes y diferencias los juegos (reglas, sensaciones y
educando en funcin entre ellos, y reconocer lgicas, objetivos, estados de
de las prcticas modos de participacin entre otros), nimos en
corporales que elija. segn mbito deportivo reconociendo la escenarios
(recreativo, federativo, de necesidad del individuales
alto rendimiento, entre trabajo en equipo y y grupales,
otros), para considerar el juego limpio, identificando
requisitos necesarios que y construyendo las recursos
le permitan continuar mejores formas necesarios y
practicndolo. individuales y elementos
colectivas de que favorecen y
resolver las obstaculizan su
situaciones participacin,
problemas que se otorgndole
presentan, mediante sentidos y
 el uso de diferentes significados a su
tcnicas, tcticas y creacin. (J.4.,
estrategias I.1.)
individuales y
colectivas
5 Construccin OG.EF.6. Utilizar los EF.4.5.1. CE.EF.4.5 I.EF.4.5.1. UNA SEMANA
de la identidad aprendizajes Tomar decisiones sobre su Construye espacios Construye
corporal adquiridos en cuerpo a partir del escnicos espacios
Educacin Fsica para reconocimiento de su individuales y escnicos
tomar decisiones competencia motriz (sus grupales, individuales y
sobre la construccin, capacidades motoras y empleando colectivos
cuidado habilidades motrices), la diferentes recursos en los que pueda
y mejora de su salud construccin de su imagen expresivos vincular saberes
y bienestar, acorde a y esquema corporal y de (percepciones, de otras reas,
sus intereses y los vnculos emocionales sensaciones, utilizando
necesidades con las prcticas estados de nimo, diferentes
corporales, en interaccin msica, vestuarios, recursos
con sus pares durante su entre otras), expresivos
participacin en prcticas identificando las (percepciones,
corporales. posibilidades que sensaciones,
ofrecen la estados de
improvisacin, el nimo, msica,
ensayo, las vestuarios, entre
coreografas y otras),
composiciones, y reconociendo
valorando la los beneficios y
importancia de las posibilidades
confiar, respetar y que ofrecen la
cuidar de s mismo realizacin de
y de sus pares improvisaciones
antes, durante y , ensayos,
despus de expresar coreografas
y comunicar y
mensajes ante composiciones.
diversos pblicos. (I.3., S.4.)
6 Relaciones OG.EF.8. Participar EF.4.6.1. CE.EF.4.6 Participa I.EF.4.6.1. UNA SEMANA
entre prcticas de manera segura, Reconocer los de manera Participa de
corporales y placentera, saludable conocimientos corporales colaborativa y manera
salud y sustentable en y ejercitaciones necesarios segura en diversas colaborativa y
prcticas corporales para lograr el objetivo prcticas segura en
en diversos personal propuesto en la deportivas, diversas
contextos/ participacin de la prctica identificando las prcticas
ambientes, corporal. caractersticas que deportivas,
asegurando su respeto las diferencian identificando las
y preservacin de los juegos caractersticas
(reglas, lgicas, que las
 objetivos, entre diferencian de
otros), los juegos
reconociendo la (reglas, lgicas,
necesidad del objetivos, entre
trabajo en equipo y otros) y la
el juego limpio, necesidad del
y construyendo las trabajo en
mejores formas equipo y el
individuales y juego limpio.
colectivas de (I.4., S.4.)
resolver las
situaciones
problemas que se
presentan, mediante
el
uso de diferentes
tcnicas, tcticas y
estrategias
individuales y
colectivas.
BLOQUE DOS:
N TITULO DE OBJETIVOS DE CONTENIDOS ORIENTACIONES EVALUACION DURACION SEM
LA UNIDAD LA UNIDAD METODOLOGICAS CRITERIO INDICADOR INSTRUMENTO
1 Prcticas OG.EF.1. Participar EF.4.1.4. Reconocer y 6. EL MENSAJE CE.EF.4.1 Participa I.EF.4.2.1. Crea UNA SEMANA
ldicas: los autnomamente en mejorar las propias MALOGRADO: en diferentes diferentes
juegos y el jugar diversas prcticas posibilidades de Se trata de descubrir categoras de juegos juegos
corporales, participacin (motora, barreras en la (tradicionales, estableciendo
disponiendo de intelectual, emocional, comunicacin. Se divide populares, individual y
conocimientos social, entre el grupo en dos equipo modificados, colectivamente
(corporales, otras) en los juegos, y (tambin puede hacerse masivos, caractersticas,
conceptuales, hacerlas conscientes para un solo grupo en expresivos, con objetivos, reglas
emocionales, optimizar crculo). Al primero de la elementos, en el y pautas de
motrices entre el disfrute y elegir jugarlos fila (o del crculo) se le medio natural, entre trabajo seguras,
otros) que le fuera de las instituciones da un mensaje al odo a otros), mejorando reconociendo
permitan hacerlo de educativas fin de que lo vaya sus posibilidades y aquellos
manera saludable, transmitiendo en secreto las de sus pares de aspectos que
segura y placentera correctamente.. Luego se alcanzar los motivan su
a lo largo de su pregunta en voz alta al objetivos, a partir prctica.
vida. ltimo de cada fila (o del del reconocimiento
crculo) cual fue el de lgicas,
mensaje que se le caractersticas
comunico. Se afronta bsicas, orgenes,
entonces con el mensaje demandas (motoras,
real transmitido. intelectuales,
emocionales,
sociales), influencia
 de etiquetas
sociales,
conocimientos
corporales
necesarios y
posibles riesgos,
construyendo
individual
y colectivamente
estrategias,
materiales y
espacios seguros de
juego.
2 Prcticas OG.EF.3. Resolver EF.4.2.1. Diferenciar CE.EF.4.3 I.EF.4.2.1. Crea UNA SEMANA
gimnsticas de manera eficaz habilidades motrices Construye diferentes
las situaciones bsicas (caminar, grupalmente de juegos
presentes correr, lanzar y saltar) de manera segura, estableciendo
en las prcticas ejercicios construidos eficaz y placentera individual
corporales (acrobacias, composiciones y Y
(deportes, danzas, posiciones invertidas, coreografas colectivamente
juegos, destrezas, entre otros) y gimnsticas (con y caractersticas,
entre otras), practicar sin elementos), objetivos, reglas
teniendo claridad con diferentes grados de identificando su y pautas
sobre sus objetivos, dificultad, realizando los competencia motriz de trabajo
lgicas ajustes corporales y su condicin seguras,
e implicaciones, necesarios para poder fsica de partida, reconociendo
segn los niveles de ejecutarlos de practicando con aquellos
participacin en los manera segura y diferentes niveles aspectos que
que se involucre placentera. de dificultad la motivan su
(recreativo, utilizacin de prctica. (J.2.,
federativo, de alto elementos y I.1.)
rendimiento, desplazamientos
etc.). gimnsticos;
diferenciando
ejercicios
construidos de
habilidades
motrices bsicas y
transfiriendo
ejercicios, destrezas
y acrobacias
gimnsticas a otras
prcticas
corporales.
3 Prcticas OG.EF.2. Asociar y EF.4.3.1. Expresar y CE.EF.4.4 Crea y I.EF.4.3.1. UNA SEMANA
corporales transferir comunicar percepciones, recrea diferentes Establece
 expresivo- conocimientos de sensaciones prcticas corporales diferencias entre
comunicativas otros campos y estados de nimos en expresivo- habilidades
disciplinares, para composiciones expresivas comunicativas en motrices
optimizar su (individuales escenarios bsicas de
desempeo en las y colectivas), incorporando individuales y ejercicios
prcticas corporales recursos (msica, grupales, construidos, que
escenografa, expresando y le permiten
luces, combinacin de comunicando tranferir
prcticas, tipos de percepciones, a otras prcticas
lenguajes, sensaciones y corporales de
etc.) que permitan una estados de nimo, manera eficaz y
construccin escnica para utilizando diversos segura,
ser presentada ante un recursos en la ejercicios,
pblico (de pares, construccin destrezas y
institucional o escnica, acrobacias
comunitario). reconociendo los gimnsticas.
sentidos y contextos (I.1., S.3.)
de origen de
diversas prcticas
expresivo-
comunicativas e
identificando
los elementos
favorecedores y
obstaculizadores de
su participacin en
las mismas.
4 Prcticas OG.EF.3. Resolver EF.4.4.1. Practicar I.EF.4.2.3. I.EF.4.4.1. Crea UNA SEMANA
deportivas de manera eficaz diferentes tipos de Construye tcticas y diversas
las situaciones deportes (individuales y estrategias prcticas
presentes colectivos; individuales y corporales
en las prcticas cerrados y abiertos; al aire colectivas que le expresivo-
corporales libre o en espacios permitan, a partir comunicativas,
(deportes, danzas, cubiertos; de invasin, en del reconocimiento expresando y
juegos, la del comunicando
entre otras), naturaleza, entre otras), entorno y de las percepciones,
teniendo claridad identificando similitudes y diferencias entre sensaciones y
sobre sus objetivos, diferencias entre ellos, participantes, estados de
lgicas y reconocer modos de alcanzar nimos en
e implicaciones, participacin segn mbito eficazmente y de escenarios
segn los niveles de deportivo (recreativo, manera segura el individuales
participacin en los federativo, de alto objetivo del juego y grupales,
que se involucre rendimiento, entre otros), identificando
(recreativo, para considerar requisitos recursos
federativo, de alto necesarios necesarios y
rendimiento, que le permitan continuar elementos
 etc.). practicndolo que favorecen y
obstaculizan su
participacin,
otorgndole
sentidos y
significados a su
creacin. (J.4.,
I.1.)
5 Construccin de OG.EF.7. Acordar y EF.4.6.1. Reconocer los CE.EF.4.2 Crea y .EF.4.6.1. UNA SEMANA
la identidad consensuar con conocimientos corporales recrea diferentes Participa de
corporal otros para compartir y ejercitaciones necesarios juegos manera
prcticas para lograr el objetivo (individuales, colaborativa y
corporales, personal propuesto en la colectivos, con segura en
reconociendo y participacin de la prctica elementos, sin diversas
respetando corporal elementos, de prcticas
diferencias persecucin, deportivas,
individuales y cooperativos, entre identificando las
culturales otros) individual y caractersticas
colectivamente de que las
manera segura, diferencian de
estableciendo los juegos
objetivos, (reglas, lgicas,
construyendo objetivos, entre
tcticas y otros) y la
estrategias en necesidad del
funcin de las trabajo en
demandas (motoras, equipo y el
intelectuales, juego limpio.
emocionales, (I.4., S.4.)
sociales) que cada
juego le presenta, y
de
las diferentes
posibilidades de
accin de los
participantes,
asumiendo
diferentes roles de
juego antes y
durante su
participacin en los
mismos.
6 Relaciones entre EF.4.6.2. CE.EF.4.6 Participa I.EF.4.6.2.
prcticas Construir maneras de estar de manera Construye
corporales y y permanecer saludables colaborativa y estrategias
salud (equilibrio segura en diversas individuales y
 emocional, corporal, prcticas colectivas
ambiental, entre otros), a deportivas, empleando las
partir del reconocimiento identificando las tcnicas y
de los posibles beneficios a caractersticas que tcticas ms
corto y largo plazo que las diferencian efectivas, en la
aporta la participacin en de los juegos resolucin de
diferentes prcticas (reglas, lgicas, las situaciones
corporales, dentro y fuera objetivos, entre problemas
de la institucin educativa. otros), que presentan
reconociendo la los deportes y
necesidad del los juegos. (I.1.,
trabajo en equipo y S.3.)
el juego limpio,
y construyendo las
mejores formas
individuales y
colectivas de
resolver las
situaciones
problemas que se
presentan, mediante
el uso de diferentes
tcnicas, tcticas y
estrategias
individuales y
colectivas.
BLOQUE TRES:

N TITULO DE OBJETIVOS DE CONTENIDOS ORIENTACIONES EVALUACION DURACION SEM

LA UNIDAD LA UNIDAD METODOLOGICAS CRITERIO INDICADOR INSTRUMENTO
1 Prcticas OG.EF.1. Participar EF.4.1.1. Participar en ELBAILE DE LAS I.EF.4.2.2. Recrea I.EF.4.1.1. TRES SEMAN
ldicas: los autnomamente en diferentes categoras de SILLAS: diferentes juegos, Participa
juegos y el jugar diversas prcticas juegos (tradicionales, Se colocan sillas en dos modificando individualmente y
corporales, populares, modificados, filas, una menos del total individualmente con pares en
disponiendo de masivos, expresivos, con de participantes juntando y con sus pares diferentes
conocimientos elementos, en el medio los respaldos; todos se objetivos, reglas, categoras de
(corporales, natural, entre otros) sientan y mientras suena roles de juego y juegos,
conceptuales, reconociendo la msica todos deben pautas de reconociendo
emocionales, el aporte cultural bailar a su alrededor, seguridad en lgicas,
motrices entre proveniente de sus cuando la msica cesa a funcin del caractersticas,
otros) que le orgenes, objetivos y la seal del que dirige, entorno y las orgenes,
permitan hacerlo de lgicas a la identidad toman asiento, Quien se necesidades demandas y
manera saludable, nacional qued sin silla sale del identificadas por conocimientos
segura y placentera juego los participantes corporales que
a lo largo de su CARRERAS: le permitan
vida. Se hacen dos columnas mejorar
 con el mismo nmero de cooperativamente
participantes. Se colocan y de manera
dos personas u segura
obstculos a unos las posibilidades
10metros de distancia. El de resolucin de
animador dar la voz de tcticas y
inicio, salen los dos estrategias
primeros de la fila colectivas.
corriendo y dan 4 vueltas (J.1., S.4.)
alrededor del obstculo
la persona y se regresan
al llegar salen los
segundos y as
sucesivamente. El equipo
que termine primero es el
ganador y los otros
reciben penitencia.
2 Prcticas OG.EF.3. Resolver EF.4.2.3. Construir . CE.EF.4.2 Crea y I.EF.4.2.3. TRES SEMANA
gimnsticas de manera eficaz grupalmente (con y sin recrea diferentes Construye tcticas
las situaciones elementos: pauelos, juegos y estrategias
presentes cuerdas, ulas, cintas, (individuales, individuales y
en las prcticas pelotas, bastones y clavas) colectivos, con colectivas que le
corporales composiciones gimnsticas elementos, sin permitan, a partir
(deportes, danzas, y coreografas, elementos, de del
juegos, identificando persecucin, reconocimiento
entre otras), las caractersticas, cooperativos, del entorno y de
teniendo claridad utilizando los entre otros) las diferencias
sobre sus objetivos, desplazamientos individual y entre
lgicas gimnsticos colectivamente de participantes,
e implicaciones, como enlaces y acordando manera segura, alcanzar
segn los niveles de pautas de trabajo colectivo estableciendo eficazmente y de
participacin en los para encontrar maneras objetivos, manera segura el
que se involucre seguras, eficaces y construyendo objetivo del
(recreativo, placenteras tcticas y juego, (I.4.,
federativo, de alto de realizarlas. estrategias en S.1.)
rendimiento, funcin de las
etc.). demandas
(motoras,
intelectuales,
emocionales,
sociales) que cada
juego le presenta,
y de las diferentes
posibilidades de
accin de los
participantes,
 asumiendo
diferentes roles de
juego antes y
durante su
participacin en
los mismos.
3 Prcticas OG.EF.2. Asociar y EF.4.3.2. Reconocer CE.EF.4.3 I.EF.4.3.2. UNA SEMANA
corporales transferir diferentes prcticas Construye Construye con
expresivo- conocimientos de corporales expresivo grupalmente de pares, de manera
comunicativas otros campos comunicativas (danzas, manera segura, segura, eficaz
disciplinares, para teatralizaciones o circo), eficaz y y placentera
optimizar su como placentera composiciones y
desempeo en las rasgos representativos de composiciones y coreografas
prcticas corporales la identidad cultural de un coreografas gimnsticas,
grupo gimnsticas asociando
o regin. (con y sin habilidades
elementos), motrices bsicas,
identificando su desplazamientos
competencia y enlaces
motrz y su gimnsticos,
condicin fsica acuerdos y
de partida, cuidados
practicando con colectivos en
diferentes funcin del
niveles de entorno. (J.1.,
dificultad la I.2.)
utilizacin de
elementos y
desplazamientos
gimnsticos;
diferenciando
ejercicios
construidos de
habilidades
motrices bsicas y
transfiriendo
ejercicios,
destrezas y
acrobacias
gimnsticas a
otras prcticas
corporales.
4 Prcticas OG.EF.3. Resolver EF.4.4.3. Identificar las I.EF.4.2.4 Asume .EF.4.2.4 Asume UNA SEMANA
deportivas de manera eficaz diferencias entre las reglas diferentes roles diferentes roles
las situaciones en los deportes antes y durante su antes y durante su
presentes (institucionalizada) participacin. participacin.
 en las prcticas y en los juegos de manera segura, de manera segura,
corporales (adaptables, modificables, en funcin del en funcin del
(deportes, danzas, flexibles), para entorno y las entorno y las
juegos, reconocer las posibilidades demandas que demandas que
entre otras), de participacin y posibles cada juego le cada juego le
teniendo claridad modos de intervencin presenta presenta. (J.4.,
sobre sus objetivos, en los mismos. S.4.)
lgicas
e implicaciones,
segn los niveles de
participacin en los
que se involucre
(recreativo,
federativo, de alto
rendimiento,
etc.).
5 Construccin de OG.EF.1. Participar EF.4.5.3. CE.EF.4.7 EF.4.5.3. Participa UNA SEMANA
la identidad autnomamente en Diferenciar los conceptos Participa en de manera
corporal diversas prcticas de cuerpo como organismo diferentes colaborativa y
corporales, biolgico y cuerpo como prcticas segura en diversas
disponiendo de construccin social, para corporales de prcticas
conocimientos reconocer sentidos, manera segura, deportivas,
(corporales, percepciones, emociones y identificando las identificando las
conceptuales, formas de actuar, entre razones que le caractersticas que
emocionales, otras, que inciden en la permiten elegirlas las diferencian de
motrices entre construccin de la (sentidos, los juegos
otros) que le identidad corporal. facilidades, (reglas, lgicas,
permitan hacerlo de obstculos y objetivos, entre
manera saludable, concepciones otros) y la
segura y placentera culturales en la necesidad del
a lo largo de su construccin de trabajo en equipo
vida. su identidad y el juego limpio.
corporal, el (I.4., S.4.)
cuerpo como
organismo
biolgico y/o
construccin
social, etiquetas
sociales, entre
otras),
reconociendo su
competencia
motriz en
interaccin con
otras personas y la
necesidad de
 valorar y respetar
las diferencias
sociales
personales
6 Relaciones entre EF.4.6.3. CE.EF.4.8 .EF.4.6.3.
prcticas Reconocer la relacin Participa en Construye
corporales y entre la actividad corporal diferentes estrategias
salud confortable y prcticas individuales y
placentera, con el corporales, colectivas
bienestar/salud personal y comprendiendo la empleando las
ambiental, para evitar relacin entre la tcnicas y tcticas
malestares producidos por actividad corporal ms efectivas, en
el sedentarismo o la confortable la resolucin de
inadecuada realizacin de y placentera con las situaciones
actividades fsicas. la vida activa y el problemas
bienestar/salud que presentan los
personal/ambienta deportes y los
l, reconociendo juegos. (I.1., S.3.)
las ejercitaciones
y conocimientos
(corporales y de la
prctica)
necesarios en el
logro de los
objetivos
personales,
examinando los
cambios y
malestares
corporales,
identificando
posibles
beneficios y
riesgos
producidos
durante y despus
de la realizacin
de diferentes
prcticas
corporales
BLOQUE CUATRO:

N TITULO DE OBJETIVOS DE CONTENIDOS ORIENTACIONES EVALUACION DURACION SE

LA UNIDAD LA UNIDAD METODOLOGICAS CRITERIO INDICADOR INSTRUMENTO
1 Prcticas OG.EF.1. Participar EF.4.1.3. Participar en EL CORREO LLEGA: CE.EF.4.1 .EF.4.1.3.. UNA SEMAN
ldicas: los autnomamente en juegos de diferentes Este juego se puede Participa en Participa
 juegos y el jugar diversas prcticas lgicas, identificando realizar de pie o sentado, diferentes individualmente y
corporales, las demandas (motoras, Quien dirige el juego dice: categoras de con pares en
disponiendo de intelectuales, emocionales, Llego el correo para los juegos diferentes
conocimientos sociales, entre otras) que que tienen: zapatos, reloj, (tradicionales, categoras de
(corporales, cada uno le presenta, para etc. Los aludidos deben populares, juegos,
conceptuales, ajustar cambiar de sitio rpido. modificados, reconociendo
emocionales, las decisiones y acciones APARTAMENTOS E masivos, lgicas,
motrices entre (tcnicas de movimiento) INQUILINOS: expresivos, con caractersticas,
otros) que le que le Cada 2 participantes se elementos, en el orgenes,
permitan hacerlo de permitan conseguir el agarran de las manos, medio natural, demandas y
manera saludable, objetivo de manera segura, colocndose frente a frente entre otros), conocimientos
segura y placentera teniendo entre ellos se ubica un mejorando sus corporales que
a lo largo de su en cuenta el entorno. tercero. Los que estn posibilidades y las le permitan
vida. agarrados reciben el de sus pares de mejorar
nombre deapartamentos; alcanzar los cooperativamente
el que est al medio se objetivos, a y de manera
llama inquilino. El que partir del segura las
dirige el juego dice: reconocimiento de posibilidades de
cambio de inquilinos y lgicas, resolucin de
estos deben dejar su caractersticas tcticas y
apartamento y correr en bsicas, orgenes, estrategias
busca de otro. Luego dice: demandas colectivas.
cambio de apartamentos y (motoras, (J.1., S.4.)
estos deben soltarse e ir en intelectuales,
busca de otro inquilino emocionales,
sociales),
influencia de
etiquetas sociales,
conocimientos
corporales
necesarios y
posibles riesgos,
construyendo
individual
y colectivamente
estrategias,
materiales y
espacios seguros
de juego
2 Prcticas OG.EF.3. Resolver EF.4.2.4 CE.EF.4.3 I.EF.4.3.3. UNA SEMAN
gimnsticas de manera eficaz Reconocer la implicancia Construye Identifica posibles
las situaciones de las capacidades grupalmente de cambios
presentes coordinativas en la manera segura, corporales
en las prcticas manipulacin de elementos eficaz y producidos
corporales para mejorar su dominio, placentera por la realizacin
(deportes, danzas, durante la participacin en composiciones y de prcticas
 juegos, prcticas gimnasticas coreografas gimnsticas,
entre otras), gimnsticas reconociendo y
teniendo claridad (con y sin teniendo en
sobre sus objetivos, elementos), cuenta su
lgicas identificando su condicin fsica
e implicaciones, competencia de partida.
segn los niveles de motrz y su (S.3.)
participacin en los condicin fsica
que se involucre de partida,
(recreativo, practicando con
federativo, de alto diferentes
rendimiento, niveles de
etc.). dificultad la
utilizacin de
elementos y
desplazamientos
gimnsticos;
diferenciando
ejercicios
construidos de
habilidades
motrices bsicas y
transfiriendo
ejercicios,
destrezas y
acrobacias
gimnsticas a
otras prcticas
corporales.
3 Prcticas OG.EF.8. Participar EF.4.3.4. Vincular las I.EF.4.3.4. I.EF.4.4.2. Recrea UNA SEMAN
corporales de manera segura, prcticas corporales Identifica posibles diferentes
expresivo- placentera, expresivo-comunicativas cambios prcticas
comunicativas saludable populares (fiestas, rituales corporales corporales
y sustentable en ancestrales, danzas producidos expresivo-
prcticas corporales callejeras, carnavales, por la realizacin comunicativas,
en diversos entre otros) a los de prcticas utilizando
contextos/ significados de origen gimnsticas, diferentes
ambientes, para re-significarlas y reconociendo recursos y
asegurando su recrearlas, reconociendo el y teniendo en reconociendo
respeto y aporte cuenta su la pertenencia
preservacin que realizan a la identidad condicin fsica cultural de las
cultural de una comunidad. de partida. mismas a sus
(S.3.) contextos
de origen (grupos,
regiones, etc.).
(I.3., S.2.)
4 Prcticas OG.EF.3. Resolver EF.4.4.4. Participar en Dialogar sobre la prctica I.EF.4.2.5 EF.4.2.4 Asume UNA SEMAN
deportivas de manera eficaz deportes, juegos del bsquet, realizar juegos .Reconoce las diferentes roles
las situaciones deportivos y juegos de ida y vuelta poniendo estrategias de antes y durante su
presentes modificados nfasis en la juego adversarias participacin.
en las prcticas comprendiendo sus conceptualizacin, y las contrarresta de manera segura,
corporales diferentes lgicas (bate y caractersticas, nmero de asumiendo los en funcin del
(deportes, danzas, campo, invasin, cancha jugadores, reglas roles de juego, en entorno y las
juegos, dividida, principales. Formas de funcin de la demandas que
entre otras), blanco y diana), objetivos jugar, puntajes. identificacin de cada juego le
teniendo claridad y reglas utilizando fundamentos y tcnicas, las propias presenta. (J.4.,
sobre sus objetivos, diferentes tcticas y similitudes y diferencias. posibilidades de S.4.)
lgicas estrategias para resolver Ejercitaciones previas con accin y las de
e implicaciones, los problemas que se globos: lanzar libremente sus pares
segn los niveles de presentan, asumiendo un la pelota con y sin
participacin en los rol y valorando la desplazamientos.
que se involucre importancia de la ayuda y Las mismas ejercitaciones
(recreativo, el trabajo en equipo, como con pelotas reglamentarias
federativo, de alto indispensable para lograr en parejas, tros y
rendimiento, el objetivo de dichas pequeos grupos.
etc.). prcticas Ejercitaciones para los
diferentes. Conocer las
reglas bsicas: la cancha,
la pelota, nmero de
jugadores, rotacin.
Aplicar el fundamento en
diferentes juegos

5 Construccin de OG.EF.2. Asociar y EF.4.5.1. Tomar decisiones CE.EF.4.7 I.EF.4.5.1. UNA SEMAN
la identidad transferir sobre su cuerpo a partir del Participa en Construye
corporal conocimientos de reconocimiento diferentes espacios
otros campos de su competencia motriz prcticas escnicos
disciplinares, para (sus capacidades corporales de individuales y
optimizar su motoras y habilidades manera segura, colectivos
desempeo en las motrices), la construccin identificando las en los que pueda
prcticas corporales de su imagen razones que le vincular saberes
y esquema corporal y de permiten elegirlas de otras reas,
los vnculos emocionales (sentidos, utilizando
con facilidades, diferentes
las prcticas corporales, en obstculos y recursos
interaccin con sus pares concepciones expresivos
durante culturales en la (percepciones,
su participacin en construccin de sensaciones,
prcticas corporales. su identidad estados de nimo,
corporal, el msica,
cuerpo vestuarios, entre
como organismo otras),
 biolgico y/o reconociendo los
construccin beneficios y las
social, etiquetas posibilidades que
sociales, entre ofrecen la
otras), realizacin de
reconociendo su improvisaciones,
competencia ensayos,
motriz coreografas
en interaccin con y composiciones.
otras personas y la (I.3., S.4
necesidad de
valorar y respetar
las diferencias
sociales y
personales

6 Relaciones entre EF.4.6.4. CE.EF.4.8 EF.4.5.4.

prcticas Explorar e identificar los Participa en Reconocer los
corporales y posibles cambios diferentes aspectos que
salud corporales que se producen prcticas promueve la
durante y despus de la corporales, seleccin
realizacin de la prctica comprendiendo la de prcticas
corporal, relacin entre la corporales, para
para ser cuidadosos y actividad corporal practicarlas de
disfrutar de los beneficios confortable manera
que la misma produce. y placentera con sistemtica,
la vida activa y el segura y
bienestar/salud placentera.
personal/ambienta
l, reconociendo
las ejercitaciones
y conocimientos
(corporales y de la
prctica)
necesarios en el
logro de los
objetivos
personales,
examinando los
cambios y
malestares
corporales,
identificando
posibles
 beneficios y
riesgos
producidos
durante y despus
de la realizacin
de diferentes
prcticas
corporales

BLOQUE CINCO:

N TITULO DE OBJETIVOS DE CONTENIDOS ORIENTACIONES EVALUACION DURACION SE

LA UNIDAD LA UNIDAD METODOLOGICAS CRITERIO INDICADOR INSTRUMENTO
1 Prcticas . OG.EF.1. EF.4.1.1. Participar en EL LIMON: CE.EF.4.1 .EF.4.1.1. UNA SEMAN
ldicas: los Participar diferentes categoras de Se forman dos grupos, se Participa en Participa
juegos y el jugar autnomamente en juegos (tradicionales, coloca en fila un grupo diferentes individualmente y
diversas prcticas populares, modificados, frente a otro, en el medio categoras de con pares en
corporales, masivos, expresivos, con se coloca un limn, el juegos diferentes
disponiendo de elementos, en el medio primero de las filas de los (tradicionales, categoras de
conocimientos natural, entre otros) grupos corre hacia atrs y populares, juegos,
(corporales, reconociendo pasa por el medio de las modificados, reconociendo
conceptuales, el aporte cultural piernas de los otros masivos, lgicas,
emocionales, proveniente de sus participantes, el primero expresivos, con caractersticas,
motrices entre orgenes, objetivos y que llegue agarra el limn elementos, en el orgenes,
otros) que le lgicas a la identidad y lo deja ah, y se coloca medio natural, demandas y
permitan hacerlo de nacional de ltimo en la fila, as van entre otros), conocimientos
manera saludable, pasando todos. El equipo mejorando sus corporales que
segura y placentera que ms veces agarre el posibilidades y las le permitan
a lo largo de su limn gana. de sus pares de mejorar
vida. RELEVO DEL alcanzar los cooperativamente
CANGURO: objetivos, a y de manera
Se divide el grupo de partir del segura
participantes en dos filas reconocimiento de las posibilidades
con igual nmero de lgicas, de resolucin de
jugadores. Estos un tnel caractersticas tcticas y
con las piernas abiertas. El bsicas, orgenes, estrategias
jugador que encabeza la demandas colectivas.
fina lanza la pelota por el (motoras, (J.1., S.4.)
tnel hasta el ltimo intelectuales,
jugador; este la recoge, se emocionales,
la coloca entre las rodillas sociales),
y tratando de imitar el influencia de
brinco del canguro; en esta etiquetas sociales,
forma lo ms rpido conocimientos
posible, llega a la cabeza corporales
de la fila; el mismo vuelve necesarios y
 alanzar la pelota por el posibles riesgos,
tnel hasta llegar al ltimo construyendo
lugar, el jugador que est individual y
ah repite de nuevo los colectivamente
pasos anteriores y as todos estrategias,
los dems. materiales y
espacios seguros
de juego.
2 Prcticas OG.EF.3. Resolver EF.4.2.5. Asociar y CE.EF.4.2 Crea y I.EF.4.2.5 UNA SEMAN
gimnsticas de manera eficaz transferir los ejercicios, recrea diferentes .Reconoce las
las situaciones destrezas y acrobacias juegos estrategias de
presentes aprendidas a otras (individuales, juego adversarias
en las prcticas prcticas corporales colectivos, con y las contrarresta
corporales colectivas, considerando elementos, sin asumiendo los
(deportes, danzas, las condiciones espaciales, elementos, de roles de juego, en
juegos, temporales, recursos persecucin, funcin de
entre otras), requeridos, y la necesidad cooperativos, la identificacin
teniendo claridad de acuerdos grupales para entre otros) de las propias
sobre sus objetivos, su realizacin de modo individual y posibilidades de
lgicas saludable, seguro y colectivamente de accin y las de
e implicaciones, placentero. manera segura, sus pares. (J.4.,
segn los niveles de estableciendo S.1.)
participacin en los objetivos,
que se involucre construyendo
(recreativo, tcticas y
federativo, de alto estrategias en
rendimiento, funcin de las
etc.). demandas
(motoras,
intelectuales,
emocionales,
sociales) que cada
juego le presenta,
y de
las diferentes
posibilidades de
accin de los
participantes,
asumiendo
diferentes roles de
juego antes y
durante su
participacin
en los mismos
3 Prcticas OG.EF.3. Resolver EF.4.3.5. Reconocer CE.EF.4.3 I.EF.4.3.2. UNA SEMAN
corporales de manera eficaz aquellos elementos que Construye Construye con
 expresivo- las situaciones favorecen u grupalmente de pares, de manera
comunicativas presentes obstaculizan su manera segura, segura, eficaz
en las prcticas participacin en las eficaz y y placentera
corporales prcticas corporales placentera composiciones y
(deportes, danzas, expresivo-comunicativas composiciones y coreografas
juegos, (confianza, vergenza, coreografas gimnsticas,
entre otras), timidez, gimnsticas asociando
teniendo claridad respeto, entre otras) y (con y sin habilidades
sobre sus objetivos, poner en prctica elementos), motrices bsicas,
lgicas estrategias para identificando su desplazamientos
e implicaciones, mejorar sus intervenciones competencia y enlaces
segn los niveles de motrz y su gimnsticos,
participacin en los condicin fsica acuerdos y
que se involucre de partida, cuidados
(recreativo, practicando con colectivos en
federativo, de alto diferentes funcin del
rendimiento, niveles de entorno. (J.1.,
etc.). dificultad la I.2.)
utilizacin de
elementos y
desplazamientos
gimnsticos;
diferenciando
ejercicios
construidos de
habilidades
motrices bsicas y
transfiriendo
ejercicios,
destrezas y
acrobacias
gimnsticas a
otras prcticas
corporales.
4 Prcticas OG.EF.3. Resolver EF.4.4.6. Reconocer la Dialogar sobre la prctica CE.EF.4.6 I.EF.4.6.2. UNA SEMAN
deportivas de manera eficaz importancia del cuidado de de los juegos de ida y Participa de Construye
las situaciones s y de las dems personas vuelta poniendo nfasis en manera estrategias
presentes en la prctica de deportes y el voleibol y el Ecuavoley: colaborativa y individuales y
en las prcticas juegos deportivos, conceptualizacin, segura en diversas colectivas
corporales identificando al adversario caractersticas, nmero de prcticas empleando las
(deportes, danzas, como compaero necesario jugadores, reglas deportivas, tcnicas y tcticas
juegos, para poder participar en principales. Formas de identificando las ms efectivas, en
entre otras), ellas. jugar, puntajes. caractersticas que la resolucin de
teniendo claridad fundamentos y tcnicas, las diferencian las situaciones
sobre sus objetivos, similitudes y diferencias. de los juegos problemas que
lgicas Ejercitaciones previas con (reglas, lgicas, presentan los
 e implicaciones, globos: golpear libremente objetivos, entre deportes y los
segn los niveles de el globo con diferentes otros), juegos. (I.1., S.3.)
participacin en los partes del cuerpo: cabeza, reconociendo la
que se involucre tronco y extremidades, con necesidad del
(recreativo, y sin desplazamientos. trabajo en equipo
federativo, de alto Las mismas ejercitaciones y el juego limpio,
rendimiento, con pelotas de plstico, y construyendo
etc.). esponja, caucho, en las mejores
parejas, tros y pequeos formas
grupos. Ejercitaciones para individuales y
los diferentes. Conocer las colectivas de
reglas bsicas: la cancha, resolver las
la pelota, nmero de situaciones
jugadores, rotacin. problemas que se
Aplicar el fundamento en presentan,
diferentes juegos: pelota mediante el
de puo, el tren, va y uso de diferentes
viene, pelota de pndulo, tcnicas, tcticas
tenis de rebote,... Golpe y estrategias
bajo. Rebotar la pelota en individuales y
el piso y golpear con los colectivas
antebrazos. Golpear
simultneamente la pelota
con los antebrazos Golpear
lo ms alto y recibir.
Practicar el golpe
Practicar el fundamento en
parejas y pequeos grupos
5 Construccin de EF.4.6.4. Explorar e EF.4.5.1. CE.EF.4.7 I.EF.4.5.1. UNA SEMAN
la identidad identificar los Tomar decisiones sobre su Participa en Construye
corporal posibles cambios cuerpo a partir del diferentes espacios
corporales reconocimiento prcticas escnicos
que se producen de su competencia motriz corporales de individuales y
durante y despus (sus capacidades motoras y manera segura, colectivos
de la realizacin de habilidades motrices), la identificando las en los que pueda
la prctica corporal, construccin de su imagen razones que le vincular saberes
para ser cuidadosos y esquema corporal y de permiten elegirlas de otras reas,
y disfrutar de los vnculos emocionales (sentidos, utilizando
los beneficios que con las prcticas facilidades, diferentes
la misma produce. corporales, en interaccin obstculos y recursos
con sus pares durante su concepciones expresivos
participacin en prcticas culturales en la (percepciones,
corporales. construccin de sensaciones,
su identidad estados de nimo,
corporal, el msica,
cuerpo vestuarios, entre
 como organismo otras),
biolgico y/o reconociendo los
construccin beneficios y las
social, etiquetas posibilidades que
sociales, entre ofrecen la
otras), realizacin de
reconociendo su improvisaciones,
competencia ensayos,
motriz coreografas y
en interaccin con composiciones.
otras personas y la (I.3., S.4.)
necesidad de
valorar y respetar
las diferencias
sociales y
personales
6 Relaciones entre EF.4.6.5. CE.EF.4.8 I.EF.4.8.2.
prcticas Identificar la importancia Participa en Identifica los
corporales y del acondicionamiento diferentes cambios y
salud corporal previo prcticas malestares
a la realizacin de corporales, corporales,
prcticas corporales y comprendiendo la beneficios y
realizarlo para disminuir relacin entre la riesgos que se
los riesgos de lesiones y actividad corporal producen durante
promover el cuidado de si, confortable y despus de la
de sus pares y placentera con realizacin de la
la vida activa y el prctica corporal.
bienestar/salud (J.4., S.3.)
personal/ambienta
l, reconociendo
las ejercitaciones
y conocimientos
(corporales y de la
prctica)
necesarios en el
logro de los
objetivos
personales,
examinando los
cambios y
malestares
corporales,
identificando
posibles
beneficios y
riesgos
 producidos
durante y despus
de la realizacin
de diferentes
prcticas
corporales
BLOQUE SEIS
N TITULO DE OBJETIVOS DE CONTENIDOS ORIENTACIONES EVALUACION DURACION SE
LA UNIDAD LA UNIDAD METODOLOGICAS CRITERIO INDICADOR INSTRUMENTO
1 Prcticas OG.EF.1. Participar EF.4.1.4. Reconocer y LIMON, MEDIO LIMN CE.EF.4.1 UNA SEMAN
ldicas: los autnomamente en mejorar las propias X LIMONES: Participa en
juegos y el jugar diversas prcticas posibilidades de Los participantes sentados diferentes
corporales, participacin (motora, en crculo se enumeran en categoras de
disponiendo de intelectual, emocional, voz alta, el animador juegos
conocimientos social, entre empieza el juego diciendo (tradicionales,
(corporales, otras) en los juegos, y por ejemplo: un limn, populares,
conceptuales, hacerlas conscientes para medio limn, 6 limones. modificados,
emocionales, optimizar As pues, el numero 6 masivos,
motrices entre el disfrute y elegir jugarlos deber decir de inmediato expresivos, con
otros) que le fuera de las instituciones y rpidamente, un limn, elementos, en el
permitan hacerlo de educativas medio limn, 6 limones y medio natural,
manera saludable, x limones, y as entre otros),
segura y placentera sucesivamente. El que se mejorando sus
a lo largo de su equivoque sale del juego posibilidades y las
vida. CARRERA CON TRES de sus pares de
PIERNAS: alcanzar los
Cada grupo se forma con objetivos, a
tres jugadores. El del partir del
medio se coloca en reconocimiento de
direccin opuesta a los lgicas,
otros dos y amarra su caractersticas
pierna izquierda a la bsicas, orgenes,
izquierda de su demandas
compaero; y la derecha a (motoras,
la derecha del otro. Al dar intelectuales,
la seal por el director del emocionales,
juego, todos los jugadores sociales),
en grupos de 3, corren as influencia de
amarrados la distancia que etiquetas sociales,
se ha fijado y regresan al conocimientos
sitio de donde salieron. corporales
Los que queden de ltimo necesarios y
pagan penitencia. posibles riesgos,
construyendo
individual
y colectivamente
 estrategias,
materiales y
espacios seguros
de juego.

2 Prcticas OG.EF.3. Resolver EF.4.2.1. Diferenciar UNA SEMAN

gimnsticas de manera eficaz habilidades motrices
las situaciones bsicas (caminar,
presentes correr, lanzar y saltar) de
en las prcticas ejercicios construidos
corporales (acrobacias,
(deportes, danzas, posiciones invertidas,
juegos, destrezas, entre otros) y
entre otras), practicar
teniendo claridad con diferentes grados de
sobre sus objetivos, dificultad, realizando los
lgicas ajustes corporales
e implicaciones, necesarios para poder
segn los niveles de ejecutarlos de
participacin en los manera segura y placentera
que se involucre
(recreativo,
federativo, de alto
rendimiento,
etc.).
3 Prcticas OG.EF.2. Asociar y EF.4.5.1. Tomar decisiones CE.EF.4.4 Crea y UNA SEMAN
corporales transferir sobre su cuerpo a partir del recrea diferentes
expresivo- conocimientos de reconocimiento prcticas
comunicativas otros campos de su competencia motriz corporales
disciplinares, para (sus capacidades expresivo-
optimizar su motoras y habilidades comunicativas en
desempeo en las motrices), la construccin escenarios
prcticas corporales de su individuales y
imagen y esquema grupales,
corporal y de los vnculos expresando y
emocionales comunicando
con las prcticas percepciones,
corporales, en interaccin sensaciones y
con sus pares estados de nimo,
durante su participacin en utilizando
prcticas corporales diversos recursos
en la construccin
escnica,
reconociendo los
sentidos y
contextos de
 origen de diversas
prcticas
expresivo-
comunicativas e
identificando
los elementos
favorecedores y
obstaculizadores
de su
participacin en
las mismas
4 Prcticas OG.EF.3. Resolver EF.4.4.4. .CE.EF.4.6 UNA SEMAN
deportivas de manera eficaz Participar en deportes, Participa de
las situaciones juegos deportivos y juegos manera
presentes modificados colaborativa y
en las prcticas comprendiendo sus segura en diversas
corporales diferentes lgicas (bate y prcticas
(deportes, danzas, campo, invasin, deportivas,
juegos, cancha dividida, blanco y identificando las
entre otras), diana), objetivos y reglas caractersticas que
teniendo claridad utilizando diferentes las diferencian
sobre sus objetivos, tcticas y estrategias para de los juegos
lgicas resolver los problemas que (reglas, lgicas,
e implicaciones, se objetivos, entre
segn los niveles de presentan, asumiendo un otros),
participacin en los rol y valorando la reconociendo la
que se involucre importancia de la ayuda necesidad del
(recreativo, y el trabajo en equipo, trabajo en equipo
federativo, de alto como indispensable para y el juego limpio,
rendimiento, lograr el objetivo y construyendo
etc.). de dichas prcticas. las mejores
formas
individuales y
colectivas de
resolver las
situaciones
problemas que se
presentan,
mediante el
uso de diferentes
tcnicas, tcticas
y estrategias
individuales y
colectivas
5 Construccin de OG.EF.4. EF.4.5.3. CE.EF.4.7 UNA SEMAN
la identidad Profundizar en el Diferenciar los conceptos Participa en
 corporal desarrollo de cuerpo como organismo diferentes
psicomotriz y la biolgico y cuerpo como prcticas
mejora de la construccin social, para corporales de
condicin fsica de reconocer sentidos, manera segura,
modo seguro y percepciones, emociones y identificando las
saludable, de formas de actuar, entre razones que le
acuerdo a las otras, que inciden en la permiten elegirlas
necesidades construccin de la (sentidos,
individuales y identidad corporal. facilidades,
colectivas del obstculos y
educando en concepciones
funcin de las culturales en la
prcticas corporales construccin de
que elija su identidad
corporal, el
cuerpo
como organismo
biolgico y/o
construccin
social, etiquetas
sociales, entre
otras),
reconociendo su
competencia
motriz
en interaccin con
otras personas y la
necesidad de
valorar y respetar
las diferencias
sociales y
personales
6 Relaciones entre EF.4.6.6. CE.EF.4.8
prcticas Identificar las habilidades Participa en
corporales y motrices que se deben diferentes
salud mejorar y ejercitarlas prcticas
de forma segura y corporales,
saludable, para lograr el comprendiendo la
objetivo de las prcticas relacin entre la
corporales que realiza. actividad corporal
confortable
y placentera con
la vida activa y el
bienestar/salud
personal/ambienta
l, reconociendo
 las ejercitaciones
y conocimientos
(corporales y de la
prctica)
necesarios en el
logro de los
objetivos
personales,
examinando los
cambios y
malestares
corporales,
identificando
posibles
beneficios y
riesgos
producidos
durante y despus
de la realizacin
de diferentes
prcticas
corporales.
5. RECURSOS
PARA LOS ESTUDIANTES PARA LOS DOCENTES
Instalaciones deportivas. Materiales audiovisuales
Material deportivo. Vdeos
Equipamiento del alumnado. Msicas.
Material de soporte. Material convencional
Material impreso. Material no convencional.
Material audiovisual e informtico. Materiales Impresos Y Audiovisuales De Apoyo.
Material complementario. Materiales Informticos.
Los recursos Personales
Los Recursos Metodolgicos
La Creacin De Ambientes Como Recurso Didctico
Utilizacin De Los Recursos De La Comunidad,
6. METODOLOGIA
MTODOS PROPUESTOS TCNICAS INSTRUMENTOS
En funcin de la participacin del alumno Observacin directa Pruebas prcticas
Mtodo Inductivo Pruebas Pruebas colectivas
Mtodo deductivo. Test Motores Pruebas de ejecucin
Pruebas Funcionales: Escala de calificacin
En funcin del carcter general de la enseanza. Campo Registro de participacin
Aprendizaje sin error Laboratorio
Aprendizaje ensayo - error Pruebas de Ejecucin:
 Circuito Tcnico
Listado progresivo de tareas tcnicas
En funcin del tipo de instruccin dada a los alumnos Tcnicas
Enseanza mediante la Instruccin Directa. Sociomtricas:
Enseanza mediante la bsqueda El sociograma
El ludograma
Mtodo de creatividad
Demostracin.
Repeticin.
Progresin.
Juego.
Mtodos activos

7. BIBLIOGRAFIA/WEBGRAFIA 8. OBSERVACIONES
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programacin de las sesiones. Barcelona: PAIDOTRIBO.
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Lleix Arribas, T. (2003). La Educacin Fsica de 3 a 8 aos. (Quinta edicin). Barcelona: PAIDOTRIBO.
Ministerio de Educacin (2010). Actualizacin y Fortalecimiento Curricular de la Educacin General Bsica. Quito:
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Ministerio de Educacin y Cultura, Consejo Nacional de Deportes, PROCUFI (1995). Manual de Cultura Fsica.
Nivel preprimario. Quito: Impresin PAPIM.
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Ministerio de Educacin y Cultura, Consejo Nacional de Deportes, Convenio Ecuatoriano Alemn (1994a).
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Ministerio de Educacin y Cultura, Consejo Nacional de Deportes, Convenio Ecuatoriano Alemn (1994c). Gua
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Secretara Nacional del Deporte, Educacin Fsica y Recreacin (SENADER), Ministerio de Educacin y Culturas
(2003). Programa de estudio y gua didctica. rea de Cultura Fsica. Nivel medio. 8vo, 9no, 10mo ao de la E.B.
1ero, 2do y 3ero de Bachillerato. Quito: s/e

ELABORADO POR: REVISADO APROBADO

DOCENTE NOMBRE: Nombre:
Firma Firma Firma:

Fecha: 2106/09/05 Fecha 2106/09/05 Fecha: 2106/09/05