INTRODUCCIN

La Ley General de la Educacin regula la educacin que imparten el Estado, tanto entidades federativas
como municipios y organismos descentralizados, as como los particulares con autorizacin o con
reconocimiento de validez oficial de estudios. Es de observancia general en toda la Repblica y las
disposiciones que contiene son de orden pblico e inters social (INEE, 2013).

Para el docente, es importante estudiar las modificaciones que ha trado la reforma al sistema educativo
nacional desde cuatro ejes: el laboral, el legal, el modelo educativo y la valoracin del estado del sistema
educativo, ya que es uno de los actores principales de esta reforma (Silas-Casillas, 2014). El impacto ms
grande de la reforma hasta el momento ha sido la operacin del ahora autnomo Instituto Nacional para
la Evaluacin de la Educacin (INEE).
 CONCLUSIONES

Los ajustes legales de la reforma educativa en la Ley General de Educacin,1 la Ley del Instituto Nacional
para la Evaluacin de la Educacin y, fundamentalmente, la Ley General del Servicio Profesional Docente,
hasta el momento, no parecen mostrar evidencias de cambio.

Es extremadamente complicado encontrar evidencia de que ha habido algn impacto en la realidad

educativa mexicana y sus resultados estn an por verse. Sin embargo, uno de los retos que enfrenta el
sistema educativo actual es la atencin cada vez ms diversa de nios, nias y jvenes en diferentes
condiciones culturales, religiosas, econmicas, tnicas y lingsticas, entre otras.

La respuesta a la diversidad, condicin esencial de una educacin de calidad, es probablemente el principal

desafo que enfrentan las escuelas y los docentes en la actualidad, porque exige cambios en las
concepciones, actitudes, el currculo, las prcticas pedaggicas, la formacin de los docentes, los sistemas
de evaluacin y la organizacin de las escuelas.

Por ello, es de suma importancia fortalecer las propuestas para poder llevar acabo la modernizacin de la
educacin bsica y tomar en cuenta los sistemas de evaluacin que cubran diferentes mbitos de los
sistemas educativos y generen informacin significativa que permita identificar aquellos aspectos que
estn limitando el aprendizaje y la participacin de los estudiantes, el desarrollo de las instituciones
educativas y del funcionamiento del sistema educativo.

Una evaluacin, en suma, que sirva para proporcionar a cada escuela los recursos y apoyos que requiere
para atender adecuadamente las necesidades de su alumnado y oriente el diseo de polticas que atiendan
al mandato de la calidad de la educacin.
 Bibliografa

INEE. (2013). Ley general de educacin. Octubre 25, 2017, de INEE Sitio web:
http://www.inee.edu.mx/index.php/portadas/517-reforma-educativa/marco-normativo/1605-ley-
general-de-educacion.

Revista Iberoamericana de Educacin. (Enero - Abril 1994). Ley General de Educacin. Revista
Iberoamericana de Educacin, 4, 76 p.

Silas-Casillas, J. (2014). Qu ha pasado en Mxico tras la reforma educativa de 2013? Revista Anlisis
Plural (ITESO), 9, p. 233.