Dia: 24.11.

1998

O DIRIO DE CAMPO COMO INSTRUMENTO DE REGISTRO

Maria A. Pelissari

1. Uma perspectiva genrica

A expresso dirio de campo refere-se a uma maneira de registrar

os acontecimentos presenciados e vividos. um recurso
metodolgico individual e pessoal, que no conhecimento e/ou
reconhecimento de uma situao especfica, ou contexto, retrata o
que se olha, como se olha e o que faz (ou poderia fazer) com o que
est olhando.

O que se olha: aquilo que capturado pelo equipamento sensorial.

O sensvel, o aparente, o emprico, o dado objetivo que passvel de
ser descrito. Via de regra, pelo adestramento de um processo
civilizatrio, a viso quem comanda a descrio... mas olhar mais
do que ver.

Como se olha: No processo de conhecimento de uma realidade, um

dado por mais desconhecido que seja, convertido, em algo familiar
a fim de que seja possvel se relacionar com ele, entend-lo. De certo
modo assim j se produz um conhecimento, um saber sobre algo
desconhecido aproximando-o do que j se conhece. Com isto, esse
dado objetivo tambm subjetivo porque adquire sentido, significado
a partir de experincias, opinies, recursos pessoais, anteriormente
interiorizados, por aquele que olha.

O que se faz com o que olha: Por se tratar de um dado imediato,

capturado pelos sentidos e ancorado em conhecimentos
experienciais, imagens sociais (porque dotadas de sentido em um
universo cultural) o que olhado pr-concebido e at reificado.

1
O que se olha pode ser ou apenas descrito, ou pode ser narrado.
Como no ato de escrever sobre os dados mesclam-se o sentido e o
significado que eles tm para ns, pode-se dizer que a objetividade e
a subjetividade integram-se na narrativa.

Isto significa que o dirio de campo contm tanto os dados

imediatamente vistos como aquilo que se faz (subjetivamente) com o
que visto. O que visto pode estar adestrado, pode estar
orientado pelo pr-conceito e pelo conhecimento terico que se tem
das coisas. , portanto, necessrio que a ele seja dado um
tratamento reflexivo, indagador de maneira que se possa olhar para
alm do que imediatamente aparece.

a que entra a qualidade mpar do ato de narrar: quem escreve um

dirio de campo, precisa se pensar como sendo algum que est
dando um depoimento, contando uma histria que est sendo
vivenciada tambm por ele, s que aquele que escreve no o
personagem central, mas quem d voz aos personagens centrais.

Atravs das informaes que vo sendo dadas pelo cenrio, ou pelas

pessoas no cenrio, o narrador pode perceber as necessidades
implcitas e explcitas; compreender as experincias daqueles
personagens (que podem se apresentar fragmentadas, como pistas)
e se comunicar.

2. Uma perspectiva singular

Sena Madureira ser conhecida na experincia e, a experincia a

matria-prima da narrativa. atravs da experincia e da narrativa
que Sena Madureira os seus habitantes, sua linguagem, seus
costumes, seus rituais, sua forma de comunicao, seu modo de
vida, suas necessidades ser conhecida... numa demarcao
temporal.

2
A situao deste campo especfico possui limites e aspectos
previsveis e imprevisveis. Sabe-se algumas coisas da cidade, a
situao a ser encontrada muito diferente da nossa, sabe-se dos
cuidados bsicos, imagina-se o impacto que o desconhecido trar...
mas a experincia que dar as pistas para o que planejar e o que
realizar naquele espao e tempo, que poder permanecer quando se
sair do lugar.

O dirio de campo adquire para esta experincia singular algumas

caractersticas bsicas:

A primeira de registrar os dados com a finalidade de planejar aes

que possam permanecer e serem desenvolvidas pela prpria
populao local. uma finalidade para execuo de tarefas e
portanto tem seu nvel de imediaticidade. Como do dirio, em
forma de narrao, que se devem retirar os dados para o
planejamento de aes, estes dados ao ganharem a qualidade da
escrita estaro sendo elaborados e refletidos por quem faz a narrao
considerando inclusive o campo do conhecimento de cada um: o
dado que era imediato adquire outra qualidade.

A segunda caracterstica que os dirios de campo sero tambm a

matria-prima para os relatrios que devero ser preparados ao
final desta experincia. a bagagem da volta, essencial para a
teorizao, para a socializao do conhecimento.

Para contemplar estas duas caractersticas bsicas, importante ter

claro que:

O dirio de campo individual, que deve estar sempre com o autor,

em todas as situaes de campo. Durante os acontecimentos, ou
durante as atividades, no possvel narrar, mas sim realizar
breves apontamentos, pequenos registros, frases que sejam
disparadoras da memria. Ao final do dia, deve-se reservar um
horrio para narrar os acontecimentos daquele dia. Acumular a

3
elaborao de registros no dirio no uma prtica recomendvel.
Deve-se faz-lo no mesmo dia. No se deve passar o dirio limpo,
pois ele a expresso de um momento vivido por atores e portanto
deve expressar, na sua elaborao, esse momento. Deve ser feito
sempre em um caderno de capa-dura. conveniente colocar sempre
o dia, a situao, se era uma conversa, se era uma reunio, em que
local especfico.

Depois de feito o dirio, pode-se elaborar uma cdula de campo. Esta

um outro instrumento de sistematizao de dados extrados do(s)
dirio(s). A cdula de campo, portanto, aqui, tambm uma
elaborao individual importante para discutir com o coletivo, a
avaliao das atividades realizadas, o planejamento e a organizao
das aes a serem realizadas.

Uma sugesto operacional: marcar uma hora para todos elaborarem

o dirio e a cdula. Em seguida, coletivamente, socializarem os
dados contidos nas cdulas, com a finalidade de avaliar os
acontecimentos do dia e de planejar e organizar o dia seguinte. Deve-
se prever um tempo adequado, tendo em vista, a disponibilidade do
grupo para a elaborao individual e a discusso coletiva.

Para facilitar o planejamento e a organizao das aes, deve-se

dividir a folha do caderno com um trao vertical, com uma margem,
direita, com mais ou menos 5 cm. Essa margem destinada
elaborao da cdula de campo, objetivando sistematizar dados que
permitam a consecuo dos objetivos do grupo. Isso importante
porque nem todos os dados vo interessar ao grupo naquele
momento.

Para elaborar a cdula de campo necessrio objetivar quais as

categorias que podem ser destacadas, tendo em vista os objetivos.
Por exemplo, pode-se destacar as seguintes categorias:

4
A) as opinies, julgamentos, sentimentos presentes na sua narrativa

B) o que se refere linguagem, aos costumes, crenas, religies,

valores, hbitos locais (alimentares, de higiene, de vestir, etc...)

C) as formas de comunicao e de convivncia entre a populao

D) interao com a populao (facilidades e dificuldades)

E) condies fsicas e estruturais do lugar (topografia, infra-estrutura,

tipo de habitao, possveis recursos)

F) histrias de vida, histrias locais que ouviu

G) os problemas e as necessidades identificadas que podem ser

trabalhadas na situao

H) os problemas e necessidade que so contradies do prprio

sistema e estrutura social que necessitam ser analisados mais
aprofundadamente, formas de organizao poltica.

I) idias de aes que lhe ocorreram e a ponderao sobre a

pertinncia delas.

Se os dirios forem bem elaborados, se deles forem extradas

cdulas de campo coerentes, a organizao coletiva das aes ser
facilitada, bem como ser menos difcil lidar com as adversidades e
problemas imprevistos. Via de regra s se consegue obter categorias
mais precisas para a cdula depois de uns quatro dirios e, mesmo
assim, outras podem ser acrescidas ao longo do processo.

A seguir um pequeno exemplo de dirio e cdula de campo.

5
Dirio de Campo Cdula
Dia: 30.04.1998 A caminhada virou cdula.
As situaes informadas
Situao: andando pelas ruas da cidade ...sozinha podem trazer bons
elementos para planejar
Este o nosso segundo dia aqui, onde tudo me aes.
desconhecido, assustador e ao mesmo tempo
A) minha saudade de
desafiante. At poucos dias eu s me imaginava casa. Muito cedo para
aqui ... sinto saudades da minha gente ... mas, sentir isso. Sai dessa!!
estranho ... porque a minha gente tambm est
aqui. Gosto de caminhar sozinha. Pensar um pouco.
Dar um tempo. Ao passar na frente um bar ouvi D) meu primeiro desafio:
gritos, pessoas falando alto, pensei que fosse uma interagir com a populao.
briga ... indecisa entre me afastar e me aproximar, Estando sozinha, e cheia
de preconceitos e medo.
me fiz forte e ao me aproximar ... percebi que eram Fui mais forte que eles
jovens adultos, mais ou menos seis, contando (os medos). Foi mais fcil
causos. Eram quatro horas da tarde. Pararam e me do que havia imaginado,
olharam com curiosidade. Me apresentei, disse eles ajudaram. Acho que
me sai bem. O horrio
de onde era, o que fazia por l e perguntei se podia parece bom para
participar da conversa. Pensei que aquela hora conversar com os jovens
podia ser uma boa hora para reunir as pessoas, que freqentam os bares.
para alguma atividade do projeto. Vi outras situaes
semelhantes.

Fiquei ali por um tempo, disse que talvez nos E) as habitaes revelam
um modo de vida e de
encontrssemos de novo e prossegui pela rua sem conviver. Tudo parece
asfalto, p seco, terra batida, olhando para as casas muito junto. Ser que no
de madeira bem juntinhas umas das outras, como h muitas brigas?
um cortio. Uma construo coletiva, literalmente. B) comparao
Pensei que no dava pra saber onde comea uma e valorativa dos
termina outra ... e imaginei o quanto a nossa to costumes
prezada privacidade individual ali uma ilustre
desconhecida. Ser que eles sentem falta disso? A

6
medida em que olhava, sentia que eu tambm B) e C) O Airton surgiu.
Seu jeito me chamou a
estava sendo observada. Algumas pessoas porta. ateno, sua proximidade
Eu cumprimentava, dava um sorriso. Um garoto de fsica, seu modo calmo
mais ou menos 9 anos, comeou a andar junto comendo mandioca. Fui
comigo. Calo pr baixo do umbigo, cabelos muito apressada que
que o espantei. preciso
encaracolados, mestio, magro e com manchas falar menos, parece que
esbranquiadas no corpo, pernas meio arranhadas, so mais para o calado,
unhas com terra, nas mos um pedao do que me mais para os gestos.
pareceu ser mandioca, que levava boca e Ainda bem que percebi a
tempo. Ele, em alguns
arrancava nacos. Andava meio olhando para o minutos, sem falar nada,
cho... ps descalos... Um sol intenso, eu buscava j me chamou de
por alguma sombra. Tentei interagir de imediato tagarela. J estou
aprendendo algo.
perguntando seu nome, sua idade, se ia na escola.
Ele respondia sim, no... Airton. Falei meu nome e
ele me olhava meio de esgueio. Tentei encadear
conversa e demorei um pouco para perceber que s
o fato de caminhar ao meu lado j era a forma de
interagir comigo, e eu no precisava ficar falando,
falando, com medo do silncio ... Vi a nossa sombra
no cho e apontei para Airton... ele acenou com a
cabea e continuamos. Vi nas ruas crianas
parecidas com Airton. Algumas vezes perguntava a
ele o nome delas... De repente vieram outras e eu
no via nem de onde saam, se das casas, se das
ruelas, se detrs das rvores. Em alguns minutos
me vi rodeada de uma garotada que me pedia
coisas e eu no sabia o que fazer... Olhei ao redor e E) escola de madeira,
bate muito sol nessa
localizei a escola. Galpo de madeira, reconheci que hora.
havia estado ali no dia anterior, mas no tinha
visto nada de to ansiosa que estava... Sentei num
canto da rua com as crianas e pedi-lhes que me
C) F) e D) contato com
contassem o que elas faziam ali. Elas me as crianas. J pensei
responderam que estavam conversando comigo em abrir outro dirio
ora!!! Tentei de novo e fui ouvindo pequenas s para histrias que
foram contadas
histrias, algumas que faziam sentido, outras que

7
me eram muito estranhas. Achei melhor colocar as pelas crianas. uma
situao muito
pequenas histrias das crianas em outro caderno, diferente que cabe
porque seno a narrativa do dia ia ficar muito longa. noutro dirio.
Ficamos ali algum tempo, levantei-me para voltar e
neste trajeto fui acompanhada de novo pelo Airton
que se tornou meu cicerone na cidade. Me mostrou,
a igreja, a sua casa, a prefeitura, o bar que pode B) o Airton meu
entrar, o que no pode entrar... onde mora a cicerone, j meu amigo.
professora, o hospital, a biblioteca. Notei a presena Vai me dando dicas sem
que eu pergunte. Acho
de mulheres jovens e vrias mes com crianas no que ele me acha uma
colo, sentadas na soleira das portas das casas. turista perdida.
Cheguei com Airton onde estavam meus amigos...
ele nos falou que pode nos apresentar para a
professora quando a gente quiser. Agradecemos e
ele no saa de l, curioso olhando meio
disfaradamente para os lados... estava tambm ele
tentando nos decifrar... j foi um bom comeo.
Estvamos ambos em uma situao comum...
desconhecidos que se encontravam... j podem ser
conhecidos. Acho que esta caminhada para dar um
tempo rendeu mais do podia imaginar. Pensei cad Os imprevistos e a
o meu dirio??? espontaneidade na
experincia.
Obs 1: prestar ateno mais nos jeitos, e nos gestos
do que perguntar diretamente. Por volta das 4 e 5 hs
da tarde parece ser um bom horrio para entrar em A) e I) discutir com o
contato com as mulheres, as crianas e os jovens pessoal se com eles
se ele perceberam
adultos do bar. O que ser que poderemos fazer assim tambm.
com esses trs segmentos da populao? Como ser que eles
se saram. Ser que
Obs 2: participei de outras situaes com outros amanh a gente
consegue formar um
colegas durante o dia, mas achei que esta grupo com as mes?
acrescenta dados, porque eu estava sozinha, dando
um tempo, para depois fazer o dirio. Fim. A) No foi individualismo.