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fokus: Ausbildung & Karriere

Neue Schulungsformen

SPOC die Firmenuni


Massive Open Online Courses (MOOC) sind zu einem Werkzeug der universitren Ausbildung
geworden. Die Lernform ist auch fr Unternehmen interessant. Von Daniel Stoller-Schai

D igitales Lernen wird bedeutender. War es vor ein paar


Jahren noch fast exotisch, Prsenzausbildung mit web-
basierten Lernformaten zu ergnzen, ist es heute fast un-
dazu, dass sich weltweit 160000 Personen fr den Kurs an-
meldeten. 23000 schlossen ihn erfolgreich ab und 248 Stu-
dierende erreichten dabei eine Punktzahl von 100 Prozent,
denkbar, Lernprozesse ohne digitale Formate zu kon - notabene niemand aus Stanford. Dies war die Initialzn-
zipieren. Unternehmen, Ausbildungsinstitutionen und Ver- dung, um neue webbasierte Kursformate ffentlich anzubie-
bnde arbeiten an digitalen Lernstrategien. Digitales Lernen ten. Es wurden Start-ups gegrndet, die unterdessen an
wird Ausbildungsprozesse sowie alle damit verbundenen erkannte Player auf dem MOOC-Markt sind. Zu ihnen zh-
Geschftsmodelle und Wertschpfungsketten radikal ver len Ed-X, Coursera, Udacity, Iversity oder Future Learn.
ndern. Auch im universitren Umfeld zeichnet sich diese
Entwicklung ab. Schon Ende der 1990er-Jahre starteten Vernetztes Lernen
einige innovative Hochschulen damit, Vorlesungen im Hr- Schon bald entwickelten sich verschiedene Varianten von
saal aufzuzeichnen und ber verschiedene Kanle anzubie- MOOCs. Der erweiterte oder extended MOOC (x-MOOC)
ten. Dadurch legten sie die Grundlagen fr sogenannte bietet Kursmaterial online an und strukturiert das Material in
Massive Open Online Courses (MOOC). Kohorten (Klassen) und im Wochenrhythmus. Dabei folgt der
Der erste MOOC im universitren Umfeld wurde von x-MOOC dem Modell der klassischen Wissensvermittlung
George Siemens und Stephen Downes initiiert. Der erste im Hrsaal. Angereichert wird dies durch bungen, Diskus-
MOOC, der auch international wahrgenommen wurde, war sionen und Support meistens geleistet von freiwilligen Hel-
Bild: Shutterstock/GaudiLab

derjenige von Sebastian Thrun und Peter Norvig. Thrun, fern, sogenannter Peer Coaches. Der c-MOOC (c fr connec-
Professor fr Computer Science an der Stanford University, ted = vernetzt) verbindet mehrere webbasierte Kommunika-
sah sich im Jahre 2012 mit dem Problem konfrontiert, dass tions-Tools sowie Social-Media-Plattformen und fordert die
seine Vorlesungen immer berbucht und der Hrsaal ber- Teilnehmenden auf, neben den vorbereiteten Inhalten, eige-
voll war. Seine Entscheidung, die Vorlesung ber Artificial ne Beitrge zu erstellen, diese mit Beitrgen anderer zu
Intelligence als Aufzeichnung ins Web zu stellen, fhrte vernetzen und auf geeigneten Plattformen hochzuladen.

26 11/2017
fokus: Ausbildung & Karriere

Der Netzwerkcharakter von c-MOOCs frdert den sponta-


nen, kreativen Charakter dieser Onlinekurse. Allerdings er-
fordert diese Form von den Teilnehmenden ein hohes Mass
an Selbstorganisation, Selbstorientierung und Selbstlern-
kompetenz. Dafr werden die Teilnehmenden durch einen
hohen Grad an Interaktion, viel Austausch und zustzlich mit
neuen Kontakten belohnt.

Vom MOOC zum SPOC


Die MOOC-Idee ist nicht nur in Universitten auf fruchtbaren
Boden gefallen. Auch Unternehmen entdeckten darin ein
neues interessantes Ausbildungsformat. Die methodischen
und didaktischen Grundideen von x- und c-MOOCs wurden
bernommen. Im Gegensatz zu Universitten sind aber die
webbasierten Kurse in Unternehmen weder massive, noch
open, sondern nur online sowie small und private. Fr
MOOC-basiertes Lernen hat sich deshalb in Unternehmen
der Begriff Small Private Online Course (SPOC) etabliert.
MOOCs und SPOCs knnen
Die Credit Suisse fhrte zwischen Juni und September bereits mit einfachen Mitteln
2016 einen achtwchigen Onlinekurs zum Thema Blended
Learning 2.0 durch. Der Kurs war in sechs Module unter-
umgesetzt werden
teilt, umfasste eine Coaching-Woche und zehn Arbeitspake- Daniel Stoller-Schai
te mit Aufgaben. Hierzu zhlte etwa, neue Tools konkret aus-
zuprobieren und zu testen. Der Kurs wurde von zwanzig Teil-
nehmenden absolviert, die weltweit verteilt waren. Jedes Videodokumentationen in der richtigen Lerngemeinschaft
neue Modul wurde bereits in der Vorwoche mit einem Intro- (Learning Community) zu posten.
video vorgestellt und mit einer Livesession montags erffnet. 
Generell spielt Video bei MOOC-basierten Kursen eine
Dienstags und mittwochs war Selbststudium, am Donnerstag wichtige Rolle. Dies betrifft das Erstellen von Videobeitr-
konnte in Livesessions mit Experten gesprochen werden und gen, aber auch das Durchsuchen von Videoarchiven und
am Freitag wurden die Ergebnisse in einem Blog-Beitrag das Auffinden ganz spezifischer und themenrelevanter
festgehalten. Anschliessend stellten die Kursleiter das Mo- Passagen. Auch dazu sollten Lernplattformen Hilfestel-
dul der Folgewoche vor. Die Studierenden konnten sich ber lungen bieten.
eine Onlinelerngemeinschaft jederzeit austauschen. Neben den technischen Aspekten spielen auch personelle
Aspekte eine wichtige Rolle. Ein erfolgreicher SPOC muss
So gelingt der Onlinekurs begleitet werden. Die Coaches mssen hierbei ber eigene
SPOCs in Unternehmen sind eine exzellente und effiziente konkrete Erfahrungen mit MOOC-basierten Kursformaten
Lernform, mssen aber didaktisch geschickt und metho- verfgen. Auf diese Weise knnen sie die Teilnehmenden
disch vielfltig an die zeitliche und rtliche Arbeitssituation kompetent untersttzen.
der Teilnehmenden angepasst werden. So wie MOOCs
laufend verbessert werden mssen, um Hochschullehre Fazit
adquat online anzubieten, so mssen auch SPOCs in Un- MOOC-basierte Lernprozesse sind noch ein junges, aber
ternehmen noch weiter optimiert und entwickelt werden. wichtiger werdendes Lernformat fr Unternehmen beson-
Die ersten Anfnge sind aber gemacht. ders, wenn sie in einem globalen Umfeld agieren. Diese
MOOCs und SPOCs knnen mit einfachen Mitteln um Form des Lernens verbindet formelle Inhalte mit arbeits-
gesetzt werden. Je spezifischer und integrierter jedoch eine platzbezogenen Themen, vernetzt Personen und schafft
Plattform auf die MOOC-Spezifika ausgerichtet ist, desto neue Erkenntnisse.
lernfreundlicher, attraktiver und nachhaltiger kann der Viele Erwartungen an dieses neue Kursformat wurden noch
webbasierte Lernprozess gestaltet werden: nicht eingelst oder konnten bis jetzt nicht richtig umgesetzt
Es bewhrt sich, die Teilnehmenden eines MOOC-basier- werden. Den Kritikern an MOOC-basierten Lernprozessen sei
ten Kurses so komfortabel und bedrfnisorientiert wie aber mit einem Zitat von Roy Amara, dem frheren Prsiden-
mglich zu untersttzen. Kann etwa ein Kursinhalt in der ten des Institute for the Future, geantwortet: Menschen ber-
ersten Woche nicht absolviert werden, wird automatisch schtzen die Auswirkungen von Technologie kurzfristig, un-
eine Verlngerung oder eine Verschiebung angeboten. terschtzen sie aber langfristig.
Bei der Bearbeitung von Arbeitspaketen, die beispiels
weise die Dokumentation von Arbeitsablufen erfordern,
Daniel Stoller-Schai
kann es helfen, wenn Studierende die Lernplattform ber ist Head Sales & Marketing und Digital Learning Specialist bei Crealogix:
eine App ansteuern knnen, die es ihnen erlaubt, einfache www.crealogix.com

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