Proyecto Agua

Una Propuesta de
Interaccin Educativa.

AGUA POTABLE
FORMOSEA, PARA
TODOS

Ao 2017
Escuela Provincial de Educacin Tcnica N2
Profesora Hilda C. V. de Giachero

FORMACION: PRCTICAS PROFESIONALIZANTES

Resumen

El acceso al agua est directamente vinculado a la dignidad humana, dado que su

carencia en cantidad y calidad adecuada impacta en el derecho a la vida. En el mundo
actual, el agua apta para el consumo, es un recurso escaso. El incremento en la demanda y
la disminucin en la disponibilidad, generan problemas cada vez ms graves para el
abastecimiento, tanto a nivel local, como mundial.
La educacin ambiental en el TECNICO QUIMICO, y a partir de ellos a la
sociedad, es una de las estrategias que podrn propiciar y reorientar patrones de consumo,
as como promover la participacin y el compromiso Formoseo. Se propone trabajar en un
proyecto en el que se vinculan disciplinas curriculares de los dos ltimos aos del Ciclo
Superior de Tcnicos Qumicos, cuyo eje central es el agua, con el objetivo de concientizar
a los alumnos y a la comunidad educativa en la necesidad de comprometerse como usuarios
responsables para favorecer un uso sostenible, tratando de proponer soluciones a problemas
locales, mediante una actitud de cooperacin y solidaridad.
Se espera no solamente profundizar la articulacin curricular y el servicio de los
alumnos de la EPET N2 extraescolarmente, sino extender esta articulacin con la
comunidad permitiendo luego un mayor desarrollo socio comunitario.

Importancia del agua- Introduccin

Todo ser humano tiene derecho a acceder a los recursos que sustentan la vida,
incluyendo el agua para bebida, alimentacin, industria y recreacin. El acceso al agua est
directamente vinculado a la dignidad humana, dado que su carencia en cantidad y calidad
adecuada, as como la falta de saneamiento impactan en el derecho a la vida.
En el mundo actual, el agua apta para el consumo, ya es un recurso escaso en
muchos lugares del planeta, por lo tanto es imposible pensar sobre un escenario futuro que
involucre este vital elemento, sin tomar en cuenta esta situacin. Al plantear el tema de los
recursos hdricos limitados, resulta imprescindible abordar, tanto problemas culturales y
ticos como los relativos a equidad y derechos. Los desequilibrios entre disponibilidad y
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demanda, Los controles rutinarios efectivos y dems. Esta situacin se refleja ya en

conflictos sociales, en la Argentina el 31% de la poblacin no tiene acceso al agua potable
y el 57,5 % no tiene servicios de saneamiento (INDEC ,2001) No existe una distribucin
equitativa por lo que gran parte de la poblacin debe recurrir a fuentes de suministro no
seguras.
Una estrategia privilegiada es la Educacin. En la declaracin de la UNESCO de la
Dcada de la Educacin para el Desarrollo Sostenible (2005 -2014 ) se propugna una
educacin para convertir a los ciudadanos en impulsores y sujetos activos de los cambios
que hagan posible la supervivencia de la especie y la plena Universalizacin de los
Derechos Humanos.

Fundamentacin del proyecto

La educacin Ambiental en los Tcnicos Qumicos debe propiciar estrategias

preventivas, controlar y analizar la calidad del agua adems de reorientar patrones de
consumo, as como promover la participacin y el compromiso social. Debe incluirse en las
propuestas educativas dirigidas a la sociedad con el fin dar informacin, a partir de anlisis
fisicoqumicos y microbiolgicos del agua de bebida y de fomentar actitudes y acciones
concretas que estimulen un desarrollo verdaderamente sostenible, considerando sostenible,
a aquel que satisface la necesidad de la generacin presente, sin comprometer la capacidad
de las generaciones futuras para satisfacer sus propias necesidades, adems, obviamente de
poder saber qu tipo de calidad del bien vital estn consumiendo, todo esto a partir de la
formacin de los alumnos de la EPET N2.
Cuando la Educacin Ambiental se imparte dentro del sistema escolar, es decir, en
el mbito de la educacin formal, para que resulte eficaz, debe estar integrada por un
conjunto de actividades y procedimientos que favorezcan un enfoque global e
interdisciplinario que relacione los aportes de diversas asignaturas. Puede impartirse de
forma transversal o llevarse a cabo mediante proyectos interdisciplinarios, que se concreten
en una propuesta de actividad docente.
El agua en sus diferentes aspectos y problemticas, es uno de los temas ms
trabajados desde la Educacin Ambiental. Proyectos educativos, actividades de

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investigacin, debates, etc. constituyen elementos de una estrategia educativa de la

sociedad con miras a una cultura del agua, educacin que empieza en la familia y la escuela
primaria.

Proyecto educativo integral

Proponemos trabajar mediante un proyecto en el que se vinculen todas las

disciplinas curriculares, afines, de los DOS ltimos aos del Ciclo Superior de Qumica de
esta institucin y cuyo eje central sea el agua, sus controles de calidad y su concientizacin.
A partir del proyecto educativo integral intentamos reflexionar sobre la necesidad de
controles analticos brindados por esta institucin, de modo informativo, y de una tica
del agua que comienza a hacerse evidente. La demanda de agua va de la mano con el
desarrollo socio-econmico; pero el modelo de desarrollo en que vivimos olvida o deja de
lado los factores sociales, humanos y ambientales. La crisis global debe ser entendida como
una oportunidad para transitar hacia otro modelo de relacin entre los hombres y su
ambiente, fortaleciendo en la mentalidad colectiva el uso consciente y racional del recurso
agua.
Este proyecto pretende concientizar a los alumnos y a la comunidad educativa,
sobre el desigual acceso al agua potable, reflexionar acerca de la necesidad de
comprometerse como usuarios responsables y promover acciones para favorecer un uso
ms sostenible, tratando de proponer soluciones a problemas locales, mediante una actitud
de cooperacin y solidaridad.
En este sentido, la perspectiva sociocultural afirma que el estudiante no aprende
aislado. En el mbito escolar, la posibilidad de enriquecer nuestro conocimiento, ampliar
nuestras perspectivas y desarrollarnos como personas est determinada por la comunicacin
y el contacto interpersonal con los docentes y los compaeros de grupo. Y es mediante la
accin conjunta y los intercambios comunicativos como se construyen los marcos de
referencia interpersonales que conducirn a lograr un significado compartido de la
actividad. De ah la importancia de promover la cooperacin y el trabajo contino en el
aula, ms aun si dicho trabajo se orienta a la realizacin de actividades autnticas y se

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enfrentan al reto de desarrollar proyectos situados que ayuden, tanto al vecino de nuestra
escuela, de nuestra casa, o, a alguna otra institucin escolar o de la comunidad.

Marco institucional

La institucin en la cual se llevar a cabo el proyecto de referencia, est ubicada en

Formosa, es de gestin PBLICA, posee en su nivel medio Tcnico, el cual cuenta con dos
orientaciones: Tcnico Qumico y Tcnico Mecnico.
Posee 3 laboratorio de Ciencias Naturales, suficientemente equipado, con inclusin
de nuevos equipos adaptados a los avances Industriales, en lo que a control se refiere, como
el ESPECTROFOTOMETRO, acceso a Internet y una biblioteca que brinda la posibilidad
de realizar bsquedas bibliogrficas en el establecimiento.
El proyecto ser realizado por alumnos del 6to y 7mo ao del ciclo superior de
qumica, con la colaboracin de los profesores de las materias involucradas y la
coordinacin del Departamento de Tcnicos Qumicos.
La participacin de los alumnos en las diferentes asignaturas se organiz de acuerdo
a los saberes previamente adquiridos en aos anteriores y en el presente ciclo lectivo.

Objetivos generales

Pedaggicos

1- Contextualizar la informacin adquirida por los alumnos, de modo de integrarla en un

marco ms amplio.

2- Lograr una visin sistmica del problema, evitando las fragmentaciones.

3- Analizar los efectos de acciones propuestas, a travs del trabajo grupal.

4- Evaluar el desarrollo de actitudes y procedimientos.

5- Desarrollar procedimientos de gestin.

Sociales

1- Lograr que sea participativo, vinculando a los distintos componentes de la comunidad

educativa y social.

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2- Manejar cdigos de convivencia y contenidos para poder operar en forma equilibrada y

armnica sobre la realidad y mejorar la calidad de nuestros anlisis e informar lo que
implica en la vida de las personas.

3- Colaborar en la identificacin de problemas de contaminacin de aguas de bebida en la

comunidad.

4- Contribuir a informar y capacitar para que nuestros padres, abuelos, vecinos,

instituciones modifiquen conductas de la comunidad, para que tomen consciencia del
consumo

Objetivos especficos y actividades propuestas de cada asignatura:

Disciplinas Objetivo - Contenidos - Actividades

Matemtica

Conocer el nivel de concientizacin de la poblacin en el cuidado del agua.

Estadstica- Generalidades-Poblacin Muestra-Variables discretas, continas. Grficos.
Correlacin. Realizacin de encuestas, anlisis de la informacin y elaboracin de
estadsticas que permitan la obtencin de conclusiones que sern presentadas mediante
tablas y grficos.
Fsica Qumica Industria Laboratorio Microbiologa - Bromatologa:
Determinar los ndices fisicoqumicos ms conocidos basados en la identificacin de
ciertas sustancias y parmetros (C.A.A.) que permitirn determinar si el agua es apta para
consumo humano. Investigar cules son los tratamientos de potabilizacin a los que se
puede someter al agua para hacerla apta para el consumo. Analizar las consecuencias de la
sobreexplotacin de los acuferos. El agua y sus propiedades fsicas y qumicas. Sustancias
que se encuentran en aguas naturales. Aguas duras. Ciclo del agua. Contaminacin qumica.
Contaminacin de aguas. Subterrneas. Sistemas de potabilizacin del agua. Plantas de
tratamiento de aguas residuales. Bsqueda bibliogrfica y entrevistas adems de las
PASANTAS en organismos que brindan servicios de agua potable y saneamiento (SPAP).
Determinaciones experimentales en laboratorio y posterior elaboracin de informes.
Proponer acciones que colaboren con la preservacin del agua en su ambiente cotidiano.
Presentacin de monografa. Tomar conciencia de que el agua es fuente de vida,

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Contaminacin biolgica, la necesidad de agua pura. Agua y salud. Ciclos ecolgicos.

Determinar la calidad del agua en base a parmetros microbiolgicos (Cdigo Alimentario
Argentino), indicadores de posible contaminacin y responsables de numerosas y diversas
infecciones. Elaboracin de informe.

Legislacin Laboral

Derechos Humanos. Desarrollo sostenible. Principios jurdicos aplicables a los

recursos hdricos. Situacin actual del Derecho Internacional. Legislacin vigente en el
mbito nacional y local. Reflexionar sobre el desigual acceso al agua potable y al
saneamiento, analizando documentos de debate a nivel mundial y legislacin existente
Investigar sobre la dinmica de la participacin ciudadana en la elaboracin de nuevas
leyes Elaborar conclusiones que debern presentarse en un informe

Comunicacin

Documentar los contenidos y conclusiones elaboradas en las otras asignaturas.

Diseo grfico.
Contenido Transversal: Psicologa del marketing. Elaborar afiches, folletos,
revistas, presentar fotografas, videos, etc.

Tecnologa
Permitir el acceso a la informacin a travs de Web, siguiendo una metodologa de
trabajo, que incluye: el planteamiento de la cuestin o problema, navegar partiendo de la
Web, bsqueda en sentido ms restrictivo, hasta obtener un resultado final. Procesadores de
Texto. Planillas de Calculo. Power Point Colaborar en la presentacin de los trabajos,
utilizando las herramientas informticas.

Lengua
Colaborar en las bsquedas bibliogrficas, en la comprensin de textos y en la
elaboracin de las monografas. Reglas ortogrficas. Elaboracin de monografas.
Produccin de textos orales y escritos.

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Vinculacin de Disciplinas:

Desarrollo del Proyecto

La duracin del proyecto es de un cuatrimestre, con una dedicacin por parte de los
alumnos de 2 horas semanales, tiempo de los espacios curriculares vinculados al proyecto.
El docente responsable de cada asignatura, deber controlar y coordinar la
investigacin que llevan a cabo sus alumnos.
Los trabajos se presentarn en stands que contarn con la produccin grfica
realizada por los alumnos del 6to y 7mo ao y se invitar a toda la comunidad educativa
para que compartan los trabajos realizados.
En la evaluacin del proyecto, debemos primero definir y lograr un consenso
mnimo respecto a que evaluar, en el sentido de los aprendizajes o logros de los objetivos
propuestos (en general y en particular en cada disciplina) y en segundo lugar evaluar la
experiencia educativa misma, o sea el impacto del proyecto en TODA NUESTRA
COMUNIDAD.

Perspectivas futuras
A partir de la realizacin de este proyecto se espera, no solamente, profundizar la
articulacin curricular, favoreciendo el desarrollo personal, sino extender la articulacin
con la comunidad, permitiendo un desarrollo socio comunitario en la comunidad educativa
y las CAPACIDADES adquiridas por los alumnos.

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Bibliografa

Daz Barriga, F (2006) Enseanza situada. Editorial. Mc Graw-Hill. Interamericana.

INDEC (2001) Censo Nacional de Poblacin, Hogares y Viviendas.
Iuretig M; Bocanegra E (2007) Anlisis de gnero en la investigacin y gestin de
los recursos hdricos en Argentina V Congreso Argentino de Hidrogeologa-
Paran- Argentina
Martnez Gil, J (1997) La nueva cultura del agua en Espaa. Bilbao. Editorial
Bakeaz.
Naciones Unidas. Comisin sobre el Desarrollo Sostenible- Documentos de debate.
Ciclo de aplicacin 2004-2005
Pedrinaci, E (2006) Ciencias para el mundo contemporneo: Una materia para la
participacin ciudadana? Alambique, Didctica de las Ciencias Experimentales, 49,
20-30
Sanjos Lpez, V; Latorre y otros. Una experiencia de educacin ambiental desde
los currculos educativos. Departamento de Didctica de las Ciencias
Experimentales. Universidad de Valencia, Espaa 1988
Slingsby, D y S. Barker (2003) Making connections: biology, environmental
education and education for sustainable development, Journal of Biology Education,
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