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Modulhandbuch

fr den Studiengang

Psychologie und Mentale Gesundheit

Bachelor of Science

an der

H:G Hochschule fr Gesundheit & Sport


Stand: 07. Juli 2010

1
BESCHREIBUNG DER MODULE DES BACHELORSTUDIENGANGS PSYCHOLOGIE UND MENTALE
GESUNDHEIT ........................................................................................................................................... 4
1. Modul Allgemeine Grundlagen der Psychologie .................................................................................4
1.a Kurs Einfhrung in das Studium der Psychologie und Mentalen Gesundheit ................................................ 6
1.b Kurs Einfhrung in die Psychologie, ihre Geschichte und ihre Praxisfelder ................................................... 8
2. Modul Statistische Grundlagen und Psychologische Methodenlehre I ..................................................9
2.a Kurs Methodenlehre ........................................................................................................................... 11
2.b Kurs Deskriptive Statistik ...................................................................................................................... 12
3. Modul Allgemeine und Biologische Psychologie ...............................................................................14
3.a Kurs Biologische Psychologie ............................................................................................................... 15
3.b Kurs Kognition und Wahrnehmung....................................................................................................... 17
3.c Kurs Emotion und Motivation ............................................................................................................... 19
4. Modul Schlsselqualifikationen ........................................................................................................21
4.a Kurs Prsentieren und Visualisieren ...................................................................................................... 22
4.b Kurs Wissenschaftliches Arbeiten: Recherche, Interpretation und Darstellung aktueller
Forschungsergebnisse ................................................................................................................................ 23
5. Modul Psychologische Diagnostik ....................................................................................................25
5.a Kurs Grundlagen und Anwendungsfelder psychologischer Diagnostik ...................................................... 26
5.b Kurs Testtheorie und Testkonstruktion ................................................................................................... 27
6. Modul Statistische Grundlagen und psychologische Methodenlehre II ...............................................28
6.a Kurs Inferentielle Statistik ..................................................................................................................... 29
6.b Kurs Computergesttzte Datenanalyse .................................................................................................. 31
7. Modul Persnlichkeitspsychologie ....................................................................................................33
7.a Kurs Modelle der Persnlichkeitspsychologie ......................................................................................... 36
7.b Kurs Persnlichkeitseigenschaften ......................................................................................................... 38
8. Modul Psychologische Praxis ...........................................................................................................40
8.a Kurs Empirisches Projektseminar .......................................................................................................... 42
8.b Kurs Englisch in der psychologischen Praxis ........................................................................................... 43
9. Modul Entwicklungspsychologie .......................................................................................................44
9.a Kurs Entwicklungspsychologie ausgewhlter Lebensabschnitte ................................................................. 46
9.b Kurs Bedeutung entwicklungspsychologischer Vernderungen fr die psychologische Praxis ........................ 47
9.c Kurs Anwendung entwicklungspsychologischer Testverfahren ................................................................... 48
10. Modul Sozialpsychologie .................................................................................................................49
10.a Kurs Modelle der Sozialpsychologie ................................................................................................... 51
10.b Kurs Bedeutung sozialpsychologischer Prozesse fr die psychologische Praxis .......................................... 53
10.c Kurs Anwendung sozialpsychologischer Testverfahren ........................................................................... 55
11. Modul Kommunikationskompetenz fr Psychologen ..........................................................................56
11.a Kurs Kommunikationspsychologische Grundlagen ............................................................................... 57
11.b Kurs Gesprchsfhrung und Gesprchstechniken ................................................................................ 58
11.c Kurs Supervidierte Praxiseinheit .......................................................................................................... 60
12. Modul Pdagogische Psychologie ....................................................................................................61
12.a Kurs Lerntheoretische Grundlagen und Modelle in der pdagogischen Psychologie ................................. 63
12.b Kurs Frderung und Gestaltung lebenslangen Lernens ......................................................................... 64
12.c Kurs Anwendung psychologischer Testverfahren in der pdagogischen Psychologie ................................. 65
13. Modul Klinische Psychologie ............................................................................................................67
13.a Kurs Grundlagen der Klinischen Psychologie ....................................................................................... 70
13.b Kurs Symptomatologie und Systematik psychischer Strungen ................................................................ 71
13.c Kurs Anwendung psychologischer Testverfahren in der Klinischen Psychologie ......................................... 73
14. Modul Grundformen therapeutischer Interventionen in der klinischen Psychologie .............................75
14.a Kurs Psychoanalyse und tiefenpsychologisch fundierte Therapie ............................................................. 77

2
14.b Kurs Verhaltenstherapie .................................................................................................................... 78
14.c Kurs Familientherapie, systemische Therapie und Gesprchstherapie...................................................... 80
15. Modul Prozessbegleitende Methoden ..............................................................................................82
15.a Kurs Beratung und Coaching ............................................................................................................. 83
15.b Kurs Moderation und Methoden der Konfliktbearbeitung ...................................................................... 84
15.c Kurs Supervision ............................................................................................................................... 85
16. Modul Wahlbereich ........................................................................................................................86
16.a Kurs Gesundheitserziehung ............................................................................................................... 87
16.b Kurs Journal and Web Club .............................................................................................................. 88
16.c Kurs Aktuelle Aspekte des Gesundheitswesens ..................................................................................... 89
16.d Kurs Trends in Wissenschaft und Forschung ........................................................................................ 90
16.e Kurs Struktur und Gestaltung der Arbeit, Arbeitssicherheit und Gesundheit .............................................. 91
17. Modul Praktisches Studiensemester ..................................................................................................92
17.a Kurs Praktikum ................................................................................................................................. 93
17.b Kurs Erfahrungsaustausch und Praktikumsbericht ................................................................................. 94
18. Modul Gesundheitspsychologie .......................................................................................................95
18.a Kurs Gesundheit als multi-dimensionales Phnomen ............................................................................ 97
18.b Kurs Sozial-kognitive Modelle des Gesundheitsverhaltens ..................................................................... 99
18.c Kurs Psychosoziale Einflussfaktoren auf Gesundheit und Krankheit ....................................................... 101
19. Modul Anwendungsfelder der Gesundheitspsychologie ..................................................................103
19.a Kurs Gesundheitsfrderung und Prvention ....................................................................................... 105
19.b Kurs Behandlung und Rehabilitation ................................................................................................. 106
19.c Kurs Relaxationstechniken und Biofeedback ....................................................................................... 107
20. Modul Berufsvorbereitung .............................................................................................................109
20.a Kurs Rechtliche Grundlagen ausgewhlter psychologischer Arbeitsfelder .............................................. 111
20.b Kurs Vorbereitung auf die Selbstndigkeit ......................................................................................... 112
20.c Kurs Praxismanagement .................................................................................................................. 113
21. Modul Projekte in der Psychologie .................................................................................................115
21.a Kurs Projektmanagement ................................................................................................................ 116
21.b Kurs Fallstudie ............................................................................................................................... 117
21.c Kurs Projektseminar ........................................................................................................................ 119
22. Modul Bachelorabschlussmodul .....................................................................................................121
22.a Kurs Bachelorarbeit ........................................................................................................................ 122
22.b Kurs Kolloquium ............................................................................................................................ 123

3
Beschreibung der Module des Bachelorstudiengangs Psychologie
und Mentale Gesundheit

1. Modul Allgemeine Grundlagen der Psychologie

bergeordneter Studiengang: Bachelor Psychologie und Mentale Gesundheit

Stellenwert des Moduls im Studiengang: Vermittlung der allgemeinen Grundlagen fr das


Studium der Psychologie und Mentalen Gesundheit

Zeitliche Einordnung: 1. Semester

Anzahl Credit Points im Modul: 6

Lernziele:

Die Studierenden haben ein tiefgehendes Verstndnis der grundlegenden Systematik des Faches
Psychologie und Mentale Gesundheit erworben. Sie sind mit den Grundlagen des semi-virtuellen
Studienkonzeptes einschlielich der Funktionalitt der Lernplattform vertraut. Sie sind in der Lage,
wissenschaftliche Arbeitstechniken anzuwenden und wissen um die Bedeutung und Notwendigkeit
wissenschaftlicher Zitierverfahren.
Die Studierenden kennen die gngigsten und wichtigsten psychologischen Fachbegriffe sowie
deren grammatikalische Grundlagen, und knnen diese fachgerecht in der psychologischen
Berufspraxis anwenden. Sie knnen die Komplexitt statistischer Auswertungen einschtzen und die
Inhalte psychologischer Studien in angemessenem Fachvokabular wiedergeben.
Sie haben die Kompetenz erworben, aus ihrem Fachwissen wissenschaftlich fundierte Urteile zu
Fragestellungen der Allgemeinen und biologischen Psychologie abzuleiten, die nicht nur
wissenschaftliche Informationen, sondern auch gesellschaftspolitische und ethische Aspekte
bercksichtigen.
Die Studierenden haben Fachwissen zu den grundlegenden Gegenstnden, Zielen, Strmungen,
Theorien und Teildisziplinen der Psychologie erworben; sie haben Einsicht in die historische
Bedingtheit psychologischen Wissens erlangt und sind in der Lage, Zusammenhnge zu anderen
Disziplinen zu verstehen. Die Studierenden kennen zentrale Forschungsmethoden der empirischen
Psychologie, und sie haben ein Verstndnis der Vorzge und Nachteile spezifischer Methoden
entwickelt. Zustzlich zu Fachwissen und wissenschaftspsychologischen Kenntnissen haben die
Studierenden praktische Kompetenzen in der Anwendung grundlegender Techniken
wissenschaftlichen Arbeitens und Prsentierens erworben.

Lerninhalte:

Struktur und Aufbau des Bachelorstudiengangs Psychologie und Mentale Gesundheit


Gegenstandsbereiche und Fragestellungen der Psychologie

4
Zentrale Forschungsmethoden
Das semi-virtuelle Studienkonzept
Funktionalitt der Lernplattform
Erlernen des Umgangs mit den dort eingestellten Materialien und Einstellen eigener Materialien
Grundlegende wissenschaftliche Arbeitstechniken
Wahrnehmungspsychologie
Aufmerksamkeit
Gedchtnis
Struktur und Aufbau einer psychologischen Studie
Statistische Auswertung psychologischer Daten
Erarbeitung und Veranschaulichung der Komplexitt und der damit verbundenen
Schwierigkeiten einer statistischen Auswertung
Einben von praktischen Rechenbeispielen
Praktische Wiedergabe von Ergebnissen psychologischer Studien

5
1.a Kurs Einfhrung in das Studium der Psychologie und Mentalen
Gesundheit
bergeordnetes Modul: Allgemeine Grundlagen der Psychologie

Anzahl Credit Points: 2

Kurstyp: Pflichtfach

Lernziele:

Die Studierenden sind vertraut mit Struktur und Aufbau des Bachelorstudiengangs Psychologie
und Mentale Gesundheit, und sind in der Lage, die einzelnen Kurse und Module in ihrer
Bedeutung fr den Gesamtstudiengang und dessen Lernziele einzuordnen.
Die Studierenden beherrschen den Umgang mit der Lernplattform und den dort zur Verfgung
stehenden virtuellen Medien. Sie sind in der Lage, die Lernplattform selbstndig zu bedienen,
Lernmaterialien abzurufen, Online-Aufgaben auszufllen und eigene Materialien einzustellen.
Die Studierenden haben Kenntnis von grundlegenden wissenschaftlichen Arbeitstechniken und sind
in der Lage, diese adquat im Rahmen ihres Studiums anzuwenden. Sie wissen um die Bedeutung
des Urheberrechts im wissenschaftlichen Kontext und sind fhig, Quellen und wissenschaftliche
Literatur zu bewerten und zu differenzieren in Bezug auf deren Verwendbarkeit im
wissenschaftlichen Kontext. Die Studierenden knnen Grundkonzepte, Forschungsparadigmen,
Theorien und empirische Befunde der Allgemeinen Psychologie wiedergeben. Sie sind in der Lage,
die systematische Orientierung innerhalb der Allgemeinen Psychologie sicher zu formulieren.
Die Studierenden kennen die gngigsten und wichtigsten psychologische Fachbegriffe sowie deren
grammatikalische Grundlagen, und sind in der Lage, sich weitere Informationsquellen zur
psychologischen Terminologie und Grammatik eigenstndig zu erschlieen.

Lerninhalte:

Struktur und Aufbau des Bachelorstudiengangs Psychologie und Mentale Gesundheit


Das semi-virtuelle Studienkonzept
Funktionalitt der Lernplattform
Umgang mit den dort eingestellten Materialien und Einstellen eigener Materialien
Grundlegende wissenschaftliche Arbeitstechniken
Abriss der allgemeinen Grundlagen fr menschliches und tierisches Verhalten
Gedchtnis
Emotion
Motivation

Methodik/Didaktik:

Semi-virtueller Kurs mit Literatur und Arbeitsmaterialien auf der Lernplattform sowie
Prsenzanteilen.
6
Prfung:

Die Prfung erfolgt gem der Prfungsordnung des Studiengangs.

7
1.b Kurs Einfhrung in die Psychologie, ihre Geschichte und ihre
Praxisfelder
bergeordnetes Modul: Allgemeine Grundlagen der Psychologie

Anzahl Credit Points: 2

Kurstyp: Pflichtfach

Lernziele:

Die Studierenden sind vertraut mit der Geschichte der Psychologie, kennen deren historische
Entwicklung und die Entstehung ihrer unterschiedlichen Praxisfelder. Die Studierenden verfgen
ber fundiertes Fachwissen zu den grundlegenden Gegenstnden, Zielen, Strmungen, Theorien
und Teildisziplinen der Psychologie. Sie haben Einsicht in die historische Bedingtheit
psychologischen Wissens erlangt und sind in der Lage, Zusammenhnge zu anderen Disziplinen zu
verstehen. Die Studierenden kennen zentrale Forschungsmethoden der empirischen Psychologie,
und sie haben ein Verstndnis der Vorzge und Nachteile spezifischer Methoden entwickelt. Die
Studierenden knnen die wichtigsten Ergebnisse einer Studie wiedergeben und anhand von
praktischen Rechenbeispielen den Zusammenhang zur medizinischen Arbeit exemplarisch
veranschaulichen.
Die Studierenden besitzen fundiertes Wissen ber die Themenbereiche der Psychologie und
reflektieren kritisch die historischen Forschungstraditionen. Sie kennen den Einfluss verschiedener
Schulen auf Forschung und Theorieentwicklung. Die Studierenden knnen die Logik
wissenschaftlichen Arbeitens und die Entstehung von Forschungsfragen aufzeigen.

Lerninhalte:

Gegenstandsbereiche und Fragestellungen der Psychologie


Zentrale Forschungsmethoden und wissenschaftstheoretische Grundlagen
Fachgeschichte

Methodik/Didaktik:

Semi-virtueller Kurs mit Literatur und Arbeitsmaterialien auf der Lernplattform sowie
Prsenzanteilen.

Prfung:

Die Prfung erfolgt gem der Prfungsordnung des Studiengangs.

8
2. Modul Statistische Grundlagen und Psychologische
Methodenlehre I

bergeordneter Studiengang: Bachelor Psychologie und Mentale Gesundheit

Stellenwert des Moduls im Studiengang: Erwerb der methodischen Grundlagen

Zeitliche Einordnung: 1. Semester

Anzahl Credit Points im Modul: 6

Lernziele:

Die Studierenden verstehen die Bedeutung statistischer und methodischer Grundlagen fr die
Psychologie. Sie sind vertraut mit den fr den Studiengang Psychologie und Mentale Gesundheit
notwendigen methodischen und statistischen Grundlagen.
Die Studierenden knnen grundlegende Verfahren und Konzepte der beschreibenden Statistik und
der schlieenden Statistik kritisch-reflektiert anwenden. Sie haben sichere Grundkenntnisse
statistischer Auswertungssoftware (z.B. SPSS). Sie verfgen ber grundlegende Kompetenzen zur
empirischen Umsetzung und Lsung von psychologischen Fragestellungen mit Hilfe quantitativer
und qualitativer Methoden.

Lerninhalte:

Charakterisierung empirischer Verteilungen anhand von Lage- und Streuungsparametern


Zusammenhangsmessung und Testen von Zusammenhangshypothesen
Unterschiedsmessung und Testen von Unterschiedshypothesen
Befragung und Beobachtung als Datenerhebungsmethoden
Methoden der Stichprobenziehung
Grundlagen der empirischen Sozialforschung
Datengewinnung und Auswahlverfahren
Grundlagen der beschreibenden Statistik
Grundlagen der Wahrscheinlichkeitstheorie und der schlieenden Statistik
Grundlagen des Arbeitens mit SPSS

Methodik/Didaktik:

Semi-virtueller Kurs mit Literatur und Arbeitsmaterialien auf der Lernplattform sowie
Prsenzanteilen.

Prfung:
9
Die Prfung erfolgt gem der Prfungsordnung des Studiengangs.

10
2.a Kurs Methodenlehre
bergeordnetes Modul: Statistische Grundlagen und psychologische
Methodenlehre I

Anzahl Credit Points: 4

Kurstyp: Pflichtfach

Lernziele:

Die Studierenden sind vertraut mit den methodischen Grundlagen. Die Studierenden sind in der
Lage, selbststndig methodische Herangehensweisen zu konzipieren, sie anzuwenden und kritisch
zu bewerten. Sie kennen die verschiedenen Anstze und deren Grenzen, und wissen um deren
unterschiedliche Anwendung.
Die Studierenden besitzen Kenntnisse in SPSS und dem Lesen, Verstehen und Auswerten von
statistischen Angaben.

Lerninhalte:

Deskription von Variablenverteilungen und deren Kennwerten mittels statistischer Mazahlen


Datenarten und Skalenniveaus in der psychologischen Forschung
Ablauf einer empirischer Forschungsarbeit
berprfen statistischer Hypothesen ber die Generalisierbarkeit von Stichprobenergebnissen
bungen mit Computersoftware zur Erstellung, Beschreibung und Analyse statistischer Daten

Methodik/Didaktik:

Semi-virtueller Kurs mit Literatur und Arbeitsmaterialien auf der Lernplattform sowie
Prsenzanteilen.

Prfung:

Die Prfung erfolgt gem der Prfungsordnung des Studiengangs.

11
2.b Kurs Deskriptive Statistik
bergeordnetes Modul: Statistische Grundlage und psychologische
Methodenlehre

Anzahl Credit Points: 2

Kurstyp: Pflichtfach

Lernziele:

Die Studierenden verfgen ber fundiertes Wissen im Bereich der Statistik und besitzen die
Fhigkeit, statistische Ergebnisse und Korrelationen zu erkennen, zu beschreiben und sie
einzuordnen. Die Studierenden sind in der Lage, die Verteilung eines Merkmals zu
beschreiben. Vorliegende Daten knnen von den Studierenden in geeigneter Weise
beschrieben, aufbereitet und zusammengefasst werden. Die Studierenden verstehen es, mit
den Methoden deskriptiver Statistik quantitative Daten zu Tabellen, graphischen
Darstellungen und Kennzahlen zusammenzufassen. Die Studierenden verstehen es,
empirische Daten, Tabellen und Grafiken bersichtlich darzustellen und zu ordnen, sowie
durch geeignete grundlegende Kenngren zahlenmig zu beschreiben.

Lerninhalte:

Skalenarten
Mittelwertberechnungen
Normalverteilung (Schiefe, Exzess)
Streuungsmae
Vertrauensbereiche
Mittelwert
Median
Modus/Modalwert
Quantile
Erwartungswert
Varianz
Standardabweichung
Variationsbreite
Interquartilbereiche
Mittlere absolute Abweichung

Methodik/Didaktik:

12
Semi-virtueller Kurs mit Literatur und Arbeitsmaterialien auf der Lernplattform sowie
Prsenzanteilen.

Prfung:

Die Prfung erfolgt gem der Prfungsordnung des Studiengangs.

13
3. Modul Allgemeine und Biologische Psychologie

bergeordneter Studiengang: Bachelor Psychologie und Mentale Gesundheit

Stellenwert des Moduls im Studiengang: Erwerb der Grundlagen der Allgemeinen und
Biologischen Psychologie

Zeitliche Einordnung: 1. Semester

Anzahl Credit Points im Modul: 12

Lernziele:

Die Studierenden verfgen ber grundlegendes Fachwissen im Bereich der biologischen


Grundlagen der Psychologie sowie der allgemeinen Psychologie, insbesondere Theorien, Begriffe,
Modelle sowie Methoden der fachgebietsspezifischen Erkenntnisgewinnung. Sie haben die
Kompetenz erworben, aus ihrem Fachwissen wissenschaftlich fundierte Urteile zu Fragestellungen
der Allgemeinen und biologischen Psychologie abzuleiten, die nicht nur wissenschaftliche
Informationen, sondern auch gesellschaftspolitische und ethische Aspekte bercksichtigen.
Schlsselkompetenzen im Bereich des Lesens und Verstehens wissenschaftlicher - auch
englischsprachiger - Forschungsartikel und kommunikative Kompetenzen wie wissenschaftliches
Argumentieren wurden gefestigt.

Lerninhalte:

Der Mensch als natrliches System


Sinnes- und Neurophysiologie
Genetik und Verhalten
Sensumotorische Systeme
Neurowissenschaftliche und neuropsychologische sowie psychophysiologische
Forschungsmethoden
Wahrnehmung, Aufmerksamkeit und Bewusstsein
Lernen, Gedchtnis und Wissen
Sprache, Denken und Problemlsen
Motivation, Volition und Emotion
Handlungsregulation

14
3.a Kurs Biologische Psychologie
bergeordnetes Modul: Allgemeine und Biologische Psychologie

Anzahl Credit Points: 4

Kurstyp: Pflichtfach

Lernziele:

Die Studierenden verstehen die Grundlagen der Biologischen Psychologie und knnen die
Zusammenhnge zwischen Gehirn, Erleben und Verhalten, z.B. Sinnessysteme und Wahrnehmung,
wiedergeben und reflektieren. Die Studierenden vergleichen die verschiedenen Anstze in der
Geschlechterforschung. Sie knnen mit (meta-)kognitiven Funktionen sowie Sprache, Bewusstsein
und Kulturisation kritisch umgehen und diese illustrieren. Die Studierenden sind vertraut mit den
Forschungsmethoden der Biologischen Psychologie von der funktionellen Neuroanatomie bis hin
zur Verhaltensmessung.

Lerninhalte:

Peripheres Nervensystem im berblick


Vegetatives Nervensystem und Reflexbgen
Hirnhute, Ventrikel und Blutgefe
Visuelles System, Gehr- und Gleichgewichtssystem, olfaktorisches und gustatorisches System
Motorisches und sensorisches System
Limbisches und endokrines System
Molekularbiologische Grundlagen der Funktion
Zirkadiane Periodik (Schlaf)
Neuronale Plastizitt
Bewusstsein und Aufmerksamkeit
Vertiefung der anatomischen, entwicklungsgeschichtlichen und genetischen Grundlagen
Emotion
Stress
Drogenabhngigkeit
Hormone
Sexualitt
Lernen und Gedchtnis
Sprache

Methodik/Didaktik:

Semi-virtueller Kurs mit Literatur und Arbeitsmaterialien auf der Lernplattform sowie

15
Prsenzanteilen.

Prfung:

Die Prfung erfolgt gem der Prfungsordnung des Studiengangs.

16
3.b Kurs Kognition und Wahrnehmung
bergeordnetes Modul: Allgemeine und Biologische Psychologie

Anzahl Credit Points: 4

Kurstyp: Pflichtfach

Lernziele:

Die Studierenden besitzen substantielles Wissen ber Grundkonzepte,


Forschungsparadigmen, Theorien und empirische Befunde innerhalb der
Kognitionspsychologie mit dem Schwerpunkt perzeptive Funktionen/Sprache und Denken.
Zudem erarbeiten sie sich die Fhigkeit zur kritischen Bewertung und systematischen
Einordnung. Die Studierenden sind in Lage, die mentalen Prozesse und Strukturen
(Gedanken, Meinungen, Einstellungen, Wnsche, Absichten) einzuordnen und im Zuge
einer wissenschaftlichen psychologischen Ansatzes kritisch zu wrdigen. Die Studierenden
besitzen Grundwissen im Bereich von Informationsverarbeitungsprozessen, in denen Neues
gelernt und Wissen verarbeitet wird, z.B. in Bezug auf Denken und Problemlsung.

Lerninhalte:

Strukturen und Prozesse der menschlichen Informationsverarbeitung


Mentale Chronometrie und Reprsentation
Wahrnehmung und Psychophysik
Exekutive Funktionen
Kognitive Kontrolle
Sprachverstehen
Sprachproduktion
Sprachentwicklung
Sprachstrungen
Wissensreprsentation
Kategorisierung
Sprache und Denken
Expertise
Deduktives und induktives Schlieen
Problemlsen
Urteilen

Methodik/Didaktik:

17
Semi-virtueller Kurs mit Literatur und Arbeitsmaterialien auf der Lernplattform sowie
Prsenzanteilen.

Prfung:

Die Prfung erfolgt gem der Prfungsordnung des Studiengangs.

18
3.c Kurs Emotion und Motivation
bergeordnetes Modul: Allgemeine und Biologische Psychologie

Anzahl Credit Points: 4

Kurstyp: Pflichtfach

Lernziele:

Die Studierenden kennen und verstehen die unterschiedlichen Methoden und Theorien zu den
Themen Motivation, Emotion und Handlungssteuerung. Sie knnen die zentralen Konzepte
unterscheiden, ihre wissenschaftliche Erforschung im historischen Kontext einschtzen, und knnen
anhand von ausgewhlten Beispielen die grundlegende allgemeinpsychologische Denkweise
wiedergeben.

Lerninhalte:

Begriffsbestimmung Motivation und Motiv


Verschiedene Motivationstheorien (z.B. Triebreduktionstheorie; Lerntheorie; psychoanalytische,
kognitive, gestaltpsychologische und attributionale Theorien; Erwartung x Wert-Theorien;
Risikowahlmodell; willenspsychologische und handlungstheoretische Konzeptionen)
Biologische und emotionale Motivsysteme (Hunger, Durst, Angst, Neugier)
Leistungs-, Macht- und Anschlussmotivation
Begriffsbestimmung und Systematisierung von Emotionen
Historischer Abriss der Emotionspsychologie
Physiologische Grundlagen von Emotionen
Methoden und methodische Probleme der Emotionspsychologie (z.B.
Emotionsinduktionsmethode)
Emotionstheorien
Bedeutung von Emotion fr kognitive Prozesse
Motivation
Emotion und Handlungssteuerung

Methodik/Didaktik:

Semi-virtueller Kurs mit Literatur und Arbeitsmaterialien auf der Lernplattform sowie
Prsenzanteilen.

Prfung:

Die Prfung erfolgt gem der Prfungsordnung des Studiengangs.


19
20
4. Modul Schlsselqualifikationen

bergeordneter Studiengang: Bachelor Psychologie und Mentale Gesundheit

Stellenwert des Moduls im Studiengang: Vermittlung von berufsvorbereitenden


Zusatzqualifikationen

Zeitliche Einordnung: 1. Semester

Anzahl Credit Points im Modul: 6

Lernziele:

Die Studierenden wissen um die Bedeutung berufsrelevanter Schlsselqualifikationen. Die


Studierenden verfgen ber Kompetenzen in den Bereichen Medien, Methoden, visuelle und
sprachliche Darstellung. Sie sind in der Lage, die Schlsselqualifikationen in Verbindung mit
fachspezifischen Kenntnissen im Berufsalltag anzuwenden. Die Studierenden besitzen die Fhigkeit
zu schnellem Erfassen, Analysieren und Dokumentieren von komplexen Problemstellungen und
Denkweisen. Sie stellen diese Kompetenz sowohl in selbststndiger als auch in kooperativer
Arbeitsweise unter Beweis.

Lerninhalte:

Selbstndige Material- und Informationsbeschaffung


Systematische Auswertung und Aufbereitung von Informationen
Umgang mit statistischen und empirischen Methoden
Didaktische Aufbereitung von Inhalten
Prsentation, Rhetorik und Kommunikation

Methodik/Didaktik:

Semi-virtueller Kurs mit Literatur und Arbeitsmaterialien auf der Lernplattform sowie
Prsenzanteilen.

Prfung:

Die Prfung erfolgt gem der Prfungsordnung des Studiengangs.

21
4.a Kurs Prsentieren und Visualisieren
bergeordnetes Modul: Schlsselqualifikationen

Anzahl Credit Points: 2

Kurstyp: Pflichtfach

Lernziele:

Die Studierenden besitzen Fhigkeiten zur optimalen Prsentation und Visualisierung


fachspezifischer Fragestellungen und Erkenntnisse, und sind in der Lage, anschaulich und
verstndlich auch komplexe Strukturen zu prsentieren.
Die Studierenden kennen und verstehen die verschiedenen Aspekte einer gelungenen Prsentation
und beachten diese in ihrer praktischen Ausfhrung. Zudem sind die Studierenden gebt in einer
Rolle als Moderator.
Die Studierenden kennen durch praktische bungen und Prsentationen innerhalb der Gruppe die
Grundelemente von erfolgreichen Prsentationen und anschaulichen Visualisierungen.
Die Studierenden kennen die Bedeutung von Prsentations- und Visualisierungstechniken und
knnen dies im eigenen beruflichen Auftreten umsetzen. Die Studierenden kennen die Grundlagen
der Kommunikation und knnen sich selbst in Bezug auf ihr eigenes kommunikatives Verhalten
einschtzen und steuern. Die Grundmuster erfolgreicher Prsentation sind ihnen vertraut und sie
knnen dies fr ihr professionelles Auftreten nutzen. Die Studierenden knnen unterschiedliche
Visualisierungstechniken benennen und in eigenen Prsentationen erfolgreich anwenden.
Unterschiedliche Formen der Mediennutzung sind ihnen vertraut und sie knnen diese in ihr
berufliches Handeln integrieren.

Lerninhalte:

Planung einer Visualisierung


Bausteine einer Visualisierung
Medien zur Visualisierung
Vorbereitung einer Prsentation
Vorbereitung auf Thema, Ziel und Zielgruppe
Durchfhrung einer Prsentation
Nachbereitung einer Prsentation
Vorbereitung einer Moderation
Methodische Vorbereitung
Organisatorische Vorbereitung
Persnliche Vorbereitung
Ablauf einer Moderation
Methoden fr eine Moderation
Nachbereitung einer Moderation
22
Kommunikation und Wahrnehmung
Prsentation als Form der Selbstinszenierung
Authentizitt und Auftreten
Zielgruppenanalyse
Aufbau und Dramaturgie
Zentrale Aussagen
Visualisierung als Teil der Kommunikation
Optische Wahrnehmung und Bildkonstruktion
Visualisierungstechniken und Mediennutzung
Multimedia

Methodik/Didaktik:

Semi-virtueller Kurs mit Literatur und Arbeitsmaterialien auf der Lernplattform sowie
Prsenzanteilen.

Prfung:

Die Prfung erfolgt gem der Prfungsordnung des Studiengangs.

4.b Kurs Wissenschaftliches Arbeiten: Recherche, Interpretation und


Darstellung aktueller Forschungsergebnisse
bergeordnetes Modul: Schlsselqualifikationen

Anzahl Credit Points: 4


23
Kurstyp: Pflichtfach

Lernziele:

Die Studierenden kennen die Problemstellungen des wissenschaftlichen Arbeitens und die dazu
gehrenden Schlsselqualifikationen. Sie sind mit den verschiedenen Arbeitstechniken fr das
wissenschaftliche Arbeiten vertraut und besitzen dadurch die wichtigen Fertigkeiten fr den
selbststndigen Wissenserwerb und fr die Erfllung der Studienanforderungen.

Lerninhalte:

Themenfindung
Literaturrecherche
Informations- und Zeitmanagement
Wissenschaftliche (mndliche und schriftliche) Prsentationen
Wissenschaftliches Arbeiten in der englischen Sprache

Methodik/Didaktik:

Semi-virtueller Kurs mit Literatur und Arbeitsmaterialien auf der Lernplattform sowie
Prsenzanteilen.

Prfung:

Die Prfung erfolgt gem der Prfungsordnung des Studiengangs.

24
5. Modul Psychologische Diagnostik

bergeordneter Studiengang: Bachelor Psychologie und Mentale Gesundheit

Stellenwert des Moduls im Studiengang: Vermittlung psychologischer Diagnostik

Zeitliche Einordnung: 2. Semester

Anzahl Credit Points im Modul: 8

Kurstyp: Pflichtfach

Lernziele:

Die Studierenden besitzen einen berblick ber die Methoden, Konzepte sowie ber ausgewhlte
Probleme der psychologischen Diagnostik und des Testens. Sie verfgen ber Kenntnisse und
Fertigkeiten zum Auswhlen, Anwenden, Auswerten und Interpretieren psychologischer Tests. Die
Studierenden sind vertraut mit dem Dokumentieren der Ergebnisse der mittels dieser Verfahren
erhobenen Daten. Sie besitzen fundierte Kenntnisse und Fertigkeiten bezglich diagnostischer
Interview- und Explorationstechniken.

Lerninhalte:

Geschichte des Fachs


Konzeptuelle, methodische, strategische und ethische Probleme der Diagnostik
Grundlagen der Testtheorie
Grundlagen des diagnostischen Prozesses
Testgtebeurteilung
Diagnostische Verfahren
Testverfahren zur Leistungs- und Persnlichkeitsmessung
Dokumentation durch Testprotokolle
Diagnostisch dokumentierte Interviews
Explorationstechniken

Methodik/Didaktik:

Semi-virtueller Kurs mit Literatur und Arbeitsmaterialien auf der Lernplattform sowie
Prsenzanteilen.

Prfung:

Die Prfung erfolgt gem der Prfungsordnung des Studiengangs.

25
5.a Kurs Grundlagen und Anwendungsfelder psychologischer Diagnostik
bergeordnetes Modul: Psychologische Diagnostik

Anzahl Credit Points: 4

Kurstyp: Pflichtfach

Lernziele:

Die Studierenden sind in der Lage, Fragestellungen der Psychologischen Diagnostik in


angemessener, den wissenschaftlichen und ethischen Standards der Psychologie entsprechender
Form zu bearbeiten und fachlich fundierte Entscheidungen sowie Interventionen vorzuschlagen. Die
Studierenden erkennen die Mglichkeiten und Grenzen der eigenen fachlichen Kompetenz und
besitzen die notwendigen Handlungskompetenzen, um eigene Interventionen zu planen und
durchzufhren.

Lerninhalte:

Allgemeine Einfhrung in die Psychologische Diagnostik und ihre Datenquellen


Funktion der Psychologischen Diagnostik in der Begleitung psychologischer Interventionen
Funktion der Psychologischen Diagnostik in der Evaluation psychologischer Interventionen
Funktion der Psychologischen Diagnostik in der Forschung
Aufgaben in unterschiedlichen psychologischen Ttigkeitsfelder
Strken und Schwchen psychologischer Diagnostik im Vergleich zu anderen gesellschaftlich
verfgbaren Alternativen der Entscheidungsfindung
Konkrete Beispiele adquaten Einsatzes psychologischer Diagnostik, ihrer besonderen
Erkenntnismglichkeiten sowie ihrer zentralen Fehlerquellen

Methodik/Didaktik:

Semi-virtueller Kurs mit Literatur und Arbeitsmaterialien auf der Lernplattform sowie
Prsenzanteilen.

Prfung:

Die Prfung erfolgt gem der Prfungsordnung des Studiengangs.

26
5.b Kurs Testtheorie und Testkonstruktion
bergeordnetes Modul: Psychologische Diagnostik

Anzahl Credit Points: 4

Kurstyp: Pflichtfach

Lernziele:

Die Studierenden erwerben die Fhigkeit, psychometrische Testverfahren kritisch zu beurteilen und
einzuschtzen. Die Studierenden besitzen ein vertieftes Verstndnis der verschiedenen Testtheorien
und knnen diese anschaulich demonstrieren.

Lerninhalte:

Theoretische Grundlagen psychometrischer Testverfahren


Statistische Grundlagen psychometrischer Testverfahren
Konkrete Beispiel wie Intelligenztests, Persnlichkeitsfragebogen, Itemanalyse, Testgtekriterien
Klassische Testtheorie
Alternative Testtheorien (z.B. Probabilistische Modelle)
Demonstration der Anwendung von Tests
Gtekriterien
Skalen
Transformationen
Normen
Testarten
Testkonstruktion
Teststandards
Kontexteffekte
Evaluation von Tests

Methodik/Didaktik:

Semi-virtueller Kurs mit Literatur und Arbeitsmaterialien auf der Lernplattform sowie
Prsenzanteilen.

Prfung:

Die Prfung erfolgt gem der Prfungsordnung des Studiengangs.

27
6. Modul Statistische Grundlagen und psychologische
Methodenlehre II

bergeordneter Studiengang: Bachelor Psychologie und Mentale Gesundheit

Stellenwert des Moduls im Studiengang: Vermittlung vertiefter Grundlagen der Statistik und der
psychologischen Methodenlehre

Zeitliche Einordnung: 2. Semester

Anzahl Credit Points im Modul: 6

Lernziele:

Die Studierenden beherrschen vertiefte Anwendungstechniken und Methoden aus den Bereichen
der Statistik und der Methodenlehre. Sie sind in der Lage, aus vorliegenden Daten Schlsse auf die
Ursachenkomplexitt zu schlieen und sind sicher in der Anwendung statistischer Methoden.
Die Studierenden sind in der Lage, kompetent und methodisch korrekt computergesttzte Daten
nach wissenschaftlichen Kriterien zu analysieren, sie weiterzuverwenden und Schlsse daraus zu
ziehen.
Die Studierenden besitzen signifikantes Wissen, um mit statistischen Daten umzugehen.

Lerninhalte:

Ausgewhlte Verfahren der Inferenzstatistik


Mathematische Voraussetzungen
Mengen und Mengenoperationen
Zufllige Ereignisse
Zufall und Zufallsexperiment
Elementarereignis
Stichprobenraum
Ereignisraum
Wahrscheinlichkeitsrechnung
Unabhngigkeit
Relative Hufigkeit
Normalverteilung
Punktschtzungen und Konfidenzintervalle
Erklrungshypothesen
Testtheorie
Statistische Schtztheorie

28
6.a Kurs Inferentielle Statistik
bergeordnetes Modul: Statistische Grundlagen und psychologische
Methodenlehre II

Anzahl Credit Points: 4

Kurstyp: Pflichtfach

Lernziele:

Die Studierenden kennen die zentralen Fragestellungen und Anstze der inferentiellen Statistik. Sie
sind in der Lage, wichtige Forschungsergebnisse nicht nur wiederzugeben, sondern auch
anwendungsorientiert damit zu arbeiten. Sie besitzen fundierte Kenntnisse in den verschiedenen
Bereichen der inferentiellen Statistik.
Insbesondere sind die Studierenden vertraut mit der Umsetzung statistischer Erkenntnisse in die
psychologische Praxis.
Lerninhalte:
Stichproben
Schtztheorie
Effizienz
Konsistenz
Suffizienz
Normalitt
Linearitt
Robustheit
Intervallschtzung
Sequentielle Schtzung
Robuste Schtzung
Testtheorie
Ablauf und Beurteilung eines Tests
Verteilungsgebundene Parametertests
Mittelwert
Varianz
Korrelation

Methodik/Didaktik:

Semi-virtueller Kurs mit Literatur und Arbeitsmaterialien auf der Lernplattform sowie
Prsenzanteilen.
29
Prfung:

Die Prfung erfolgt gem der Prfungsordnung des Studiengangs.

30
6.b Kurs Computergesttzte Datenanalyse
bergeordnetes Modul: Statistische Grundlagen und psychologische
Methodenlehre II

Anzahl Credit Points: 2

Kurstyp: Pflichtfach

Lernziele:

Die Studierenden sind mit den Grundlagen der computergesttzten Datenanalyse, insbesondere im
Umgang mit dem Programm SPSS, vertraut. Sie kennen die zentralen Funktionen, knnen
Anwendungsfelder einschtzen und besitzen einen souvernen Umgang mit dem Programm.
Die Studierenden sind bei der computergesttzten Datenanalyse in der Lage, mit den Daten
methodisch korrekt umzugehen. Die Studierenden besitzen sehr gute Kenntnisse in der SPSS
eigenen Programmiersprache und sind sicher in der Orientierung in den SPSS-Mens.

Lerninhalte:

Deskriptive Datenanalyse mit SPSS


Inferenzstatistik mit SPSS
Syntaxsprache
Auswertung von Datenstzen mit ein- und mehrfaktorieller Varianzanalyse
Messwiederholungen
Lineare Regression
Logistische Regression
Forschungslogik, Methoden, Skalen
Dateneingabe
Datenbereinigung
Recodierung
Datenberechnung
Arbeiten mit (verschachtelten) Bedingungen
Uni- und bivariate statistische Kennzahlen
Interpretation von Kreuztabellen
Grafische Darstellungen

Methodik/Didaktik:

Semi-virtueller Kurs mit Literatur und Arbeitsmaterialien auf der Lernplattform sowie
Prsenzanteilen.

31
Prfung:

Die Prfung erfolgt gem der Prfungsordnung des Studiengangs.

32
7. Modul Persnlichkeitspsychologie

bergeordneter Studiengang: Bachelor Psychologie und Mentale Gesundheit

Stellenwert des Moduls im Studiengang: Vermittlung persnlichkeitspsychologischer Grundlagen

Zeitliche Einordnung: 2. Semester

Anzahl Credit Points im Modul: 8

Lernziele:

Die Studierenden verfgen ber grundlegendes Fachwissen bezglich der Methoden und Theorien
der Persnlichkeitspsychologie. Sie knnen verschiedene Persnlichkeitskonstrukte voneinander
abgrenzen und besitzen praktische Kompetenzen hinsichtlich des Einsatzes von
Standardinstrumenten zur Erfassung von Persnlichkeitsmerkmalen. Die Studierenden sind mit den
Aufgaben, Dimensionen, Zielsetzungen und methodischen Grundlagen der psychologischen
Diagnostik vertraut. Sie kennen die verschiedenen Phasen des diagnostischen Prozesses und
verfgen ber Kenntnisse in ausgewhlten Bereichen der klinischen Diagnostik psychischer
Strungen. Die Studierenden sind in der Lage, Interviews und Verhaltensbeobachtungen
selbstndig zu konzipieren, durchzufhren und auszuwerten.
Die Studierenden kennen die zentrale Erkenntnisse der Disziplin in den Bereichen Theorien,
Modelle, Paradigmen und empirische Forschungsbefunde. Sie sind in der Lage, diese kritisch zu
beurteilen und die theoretischen und empirischen Erkenntnisse des Fachgebiets einzuordnen.
Die verstehen es, den Einfluss von biologischen Faktoren und Umweltbedingungen auf die
Stabilitt und Vernderung von Persnlichkeit nachzuvollziehen und zu bewerten.
Die Studierenden wissen, wie unterschiedlich menschliches Denken, Fhlen und Verhalten
beeinflusst wird. Sie sind in der Lage, dieses Wissen auf Alltagsphnomene zu bertragen und
dabei dasselbe Phnomen unter Zuhilfenahme unterschiedlicher theoretischer Perspektiven zu
erklren.
Die Studierenden besitzen darber hinaus fundiertes Grundlagenwissen aus dem Bereich der
Persnlichkeitspsychologie. Sie sind in der Lage, kompetent einen berblick ber zentrale
theoretische Perspektiven und empirische Befunde der Persnlichkeitspsychologie zu geben.
Die Studierenden kennen die grundlegenden Theorien, Begriffe und Methoden der
Persnlichkeitspsychologie. Sie haben das notwendige Wissen zur Erklrung und Prognose inter-
und intraindividueller Unterschiede und knnen diese zum Verstndnis von diagnostischen
Methoden und Interventionen heranziehen.
Die Studierenden besitzen einen fundierten berblick ber die historischen Wurzeln, zentralen
Kontroversen und theoretischen Anstze der Persnlichkeitspsychologie. Sie kennen die
wesentlichen Forschungsmethoden und empirische Befunde des Fachgebiets.

Lerninhalte:

Gegenstandsbereiche
Aufgaben und Geschichte der Persnlichkeitspsychologie

33
Methoden der Persnlichkeitspsychologie
Paradigmen und Theorien der Persnlichkeitspsychologie
Grundlagen psychologischer Diagnostik
Persnlichkeitskonstrukte und Persnlichkeitsmessung
Interview- und Beobachtungsverfahren
Methodologie und Methodik der Persnlichkeitspsychologie
Ideographie und Nomothik
Variabler vs. Personenzentrierter Ansatz
Paradigmen in der Persnlichkeitspsychologie
Psychoanalytisches Paradigma
Behavioristisches Paradigma
Eigenschaftsparadigma
Informationsverarbeitungsparadigma
Dynamisch-interaktionistisches Paradima
Evolutionspsychologisches Paradigma
Persnlichkeitsbereiche
Temperament
Fhigkeiten
Handlungseigenschaften
Historische Grundlagen der Persnlichkeit
Bewertungsdispositionen
Selbstbezogene Dispositionen
Umwelt und Beziehung
Persnlichkeitsentwicklung
Stabilitt und Kontinuitt von Eigenschaften
Einfluss von Anlage und Umwelteinflsse auf die Persnlichkeitsentwicklung
Geschlechtsunterschiede
Methoden der Persnlichkeitspsychologie
Klassische und aktuelle Persnlichkeitstheorien
The big Five
Sozial-kognitive Lerntheorien
Faktorenanalytische Persnlichkeitsmodelle
Psychodynamische Persnlichkeitstheorien
Humanistische Persnlichkeitstheorien

34
Theorien des Selbst
Einflsse aus Vergangenheit
Aufgaben und Fragestellungen
Forschungsstrategien und Methoden der Datenerhebung
Persnlichkeitsbereiche
Modelle und Kontroversen
Psychodynamische Anstze
Eigenschaftsbezogene Anstze
Biologische Anstze
Evolutionre Anstze
Phnomenologische Anstze
Sozial-kognitive Anstze
Biografisch-narrative Anstze
Zentrale Anwendungsgebiete der Persnlichkeitspsychologie
Geschlechtsunterschiede
Persnlichkeit im Kulturvergleich
Inter- und intraindividuelle Organisation
Idiographie vs. Nomethik
Person-Situations-Debatte
Auensicht vs. Innensicht
Stabilitt vs. Vernderung
Intelligenz
ngstlichkeit
Stressbewltigung
Resilienz
Selbstdarstellung

35
7.a Kurs Modelle der Persnlichkeitspsychologie
bergeordnetes Modul: Persnlichkeitspsychologie

Anzahl Credit Points: 4

Kurstyp: Pflichtfach

Lernziele:

Die Studierenden verfgen ber grundlegendes Fachwissen bezglich der Methoden und Theorien
der Persnlichkeitspsychologie. Sie knnen verschiedene Persnlichkeitskonstrukte voneinander
abgrenzen und besitzen praktische Kompetenzen hinsichtlich des Einsatzes von
Standardinstrumenten zur Erfassung von Persnlichkeitsmerkmalen. Die Studierenden sind mit den
Aufgaben, Dimensionen, Zielsetzungen und methodischen Grundlagen der psychologischen
Diagnostik vertraut. Sie kennen die verschiedenen Phasen des diagnostischen Prozesses und
verfgen ber Kenntnisse in ausgewhlten Bereichen der klinischen Diagnostik psychischer
Strungen. Die Studierenden sind in der Lage, Interviews und Verhaltensbeobachtungen
selbstndig zu konzipieren, durchzufhren und auszuwerten.
Die Studierenden kennen die zentrale Erkenntnisse der Disziplin in den Bereichen Theorien,
Modelle, Paradigmen und empirische Forschungsbefunde. Sie sind in der Lage, diese kritisch zu
beurteilen und die theoretischen und empirischen Erkenntnisse des Fachgebiets einzuordnen. Sie
verstehen es, den Einfluss von biologischen Faktoren und Umweltbedingungen auf die Stabilitt
und Vernderung von Persnlichkeit nachzuvollziehen und zu bewerten.
Die Studierenden besitzen einen fundierten berblick ber die historischen Wurzeln, zentralen
Kontroversen und theoretischen Anstze der Persnlichkeitspsychologie. Sie kennen die
wesentlichen Forschungsmethoden und empirischen Befunde des Fachgebiets.

Lerninhalte:

Gegenstandsbereiche
Aufgaben und Geschichte der Persnlichkeitspsychologie
Methoden der Persnlichkeitspsychologie
Paradigmen und Theorien der Persnlichkeitspsychologie
Grundlagen psychologischer Diagnostik
Methodologie und Methodik der Persnlichkeitspsychologie
Methoden der Persnlichkeitspsychologie
Klassische und aktuelle Persnlichkeitstheorien
Forschungsstrategien und Methoden der Datenerhebung
Modelle und Kontroversen
Psychodynamische Anstze
Eigenschaftsbezogene Anstze

36
Biologische Anstze
Evolutionre Anstze
Phnomenologische Anstze
Sozial-kognitive Anstze
Biografisch-narrative Anstze
Zentrale Anwendungsgebiete der Persnlichkeitspsychologie

Methodik/Didaktik:

Semi-virtueller Kurs mit Literatur und Arbeitsmaterialien auf der Lernplattform sowie
Prsenzanteilen.

Prfung:

Die Prfung erfolgt gem der Prfungsordnung des Studiengangs.

37
7.b Kurs Persnlichkeitseigenschaften
bergeordnetes Modul: Persnlichkeiseigenschaften

Anzahl Credit Points: 4

Kurstyp: Pflichtfach

Lernziele:

Die Studierenden wissen, wie unterschiedlich menschliches Denken, Fhlen und Verhalten
beeinflusst wird. Sie sind in der Lage, dieses Wissen auf Alltagsphnomene zu bertragen und
dabei dasselbe Phnomen unter Zuhilfenahme unterschiedlicher theoretischer Perspektiven zu
erklren.
Die Studierenden besitzen darber hinaus fundiertes Grundlagenwissen im Bereich der
Persnlichkeitspsychologie. Sie sind in der Lage, kompetent einen berblick ber zentrale
theoretische Perspektiven und empirische Befunde der Persnlichkeitspsychologie zu geben.
Die Studierenden kennen die grundlegenden Theorien, Begriffe und Methoden der
Persnlichkeitspsychologie. Sie haben das notwendige Wissen zur Erklrung und Prognose inter-
und intraindividueller Unterschiede, und knnen diese zum Verstndnis von diagnostischen
Methoden und Interventionen heranziehen.

Lerninhalte:

The big Five


Sozial-kognitive Lerntheorien
Faktorenanalytische Persnlichkeitsmodelle
Psychodynamische Persnlichkeitstheorien
Humanistische Persnlichkeitstheorien
Theorien des Selbst
Einflsse aus Vergangenheit
Aufgaben und Fragestellungen
Forschungsstrategien und Methoden der Datenerhebung
Persnlichkeitsbereiche
Stabilitt vs. Vernderung
Intelligenz
ngstlichkeit
Stressbewltigung
Resilienz
Selbstdarstellung

38
Methodik/Didaktik:

Semi-virtueller Kurs mit Literatur und Arbeitsmaterialien auf der Lernplattform sowie
Prsenzanteilen.

Prfung:

Die Prfung erfolgt gem der Prfungsordnung des Studiengangs.

39
8. Modul Psychologische Praxis

bergeordneter Studiengang: Bachelor Psychologie und Mentale Gesundheit

Stellenwert des Moduls im Studiengang: Einfhrung in die psychologische Praxis

Zeitliche Einordnung: 2. Semester

Anzahl Credit Points im Modul: 8

Lernziele:

Die Studierenden besitzen wichtige Kompetenzen fr die psychologische Praxis. Die Studierenden
sind in der Lage, ein Forschungsprojekt methodisch korrekt und nach wissenschaftlichen Kriterien
zu konzipieren, die notwendigen Vorbereitungen zu treffen, sowie die Auswahl der Fragestellungen
und die Evaluation eines Forschungsvorhabens kritisch einzuschtzen.
Sie verfgen ber das notwendige Know-how, um ihre wissenschaftlichen Kenntnisse und
Fhigkeiten konkret auch auerhalb des (virtuellen) Hrsaals kompetent einzuschtzen.
Die Studierenden besitzen umfangreiche Kenntnisse in der englischen Fachsprache und benutzen
diese kompetent.
Die Studierenden erwerben mndliche und schriftliche Sprachfertigkeiten im Englischen, die sowohl
fr die sptere Berufspraxis in der Psychologie erforderlich sind, als auch zur Teilnahme an
Konferenzen im englischsprachigen Raum sowie zum Verfassen wissenschaftlicher Publikationen in
Englisch befhigen.
Die Studierenden kennen und verstehen die Besonderheiten der englischen psychologischen
Fachsprache und haben die grammatikalischen Grundregeln der englischen Sprache erworben.
Die Studierenden verstehen wissenschaftliche Texte und Studien in englischer Fachsprache, und
sind in der Lage, die inhaltlichen Punkte wiederzugeben und zu bewerten. Sie sind fhig,
selbstndig wissenschaftliche Texte in englischer Fachsprache zu verfassen.
Die Studierenden knnen in englischer Fachsprache psychologische Diagnosen erstellen.

Lerninhalte:

Vorstellung und bung von Beobachtungsverfahren


Psychologische Versuchsplanung
Versuchsdurchfhrung
Auswertung und Datenprsentation
Konkrete, klassische und aktuelle Forschungsfragen
Forschungsparadigmen
Experimentelle Studien
Literaturrecherche
Datenerhebung unter Supervision

40
Vertiefung des englischen Vokabulars fr die psychologische Praxis
Praktisches Einben wichtiger Grundbegriffe des psychologischen Vokabulars der englischen
Fachsprache
Grammatikalische Grundlagen der englischen Fachsprache
Praktisches Einben der grammatikalischen Grundlagen der englischen Fachsprache
Simulation konkreter Alltagssituationen im therapeutischen Berufsfeld (u.a. Therapeuten-
Patienten-Gesprch) in englischer Fachsprache
Inhaltliche und strukturelle Erarbeitung von psychologischen Texten in englischer Fachsprache
Einben der Erstellung von psychologischen Texten in englischer Fachsprache
Psychologische Diagnosen auf Englisch
Fallvorstellung mit Simulationspatienten auf Englisch
Wissenschaftliches Arbeiten in der englischen Sprache
Grundlagen der Testtheorie
Gtekriterien
Skalen
Transformationen
Normen
Testarten
Testkonstruktion
Teststandards
Kontexteffekte
Evaluation von Tests

41
8.a Kurs Empirisches Projektseminar
bergeordnetes Modul: Psychologische Praxis

Anzahl Credit Points: 4

Kurstyp: Pflichtfach

Lernziele:

Die Studierenden erwerben praktische methodische Kenntnisse zur Durchfhrung experimenteller


Studien. Sie sind in der Lage, eigene Literaturrecherche zum Thema der Studie des Empirischen
Projektseminars durchzufhren. Die Studierenden besitzen die Fhigkeit, eigene
operationalisierbare Forschungsfragen unter Supervision zu entwickeln, eine empirische Studie
unter Supervision zu planen und umzusetzen sowie den theoretischen Hintergrund, Hypothesen und
Untersuchungsmethoden in schriftlicher Form darzustellen. Die Studierenden reflektieren kritisch die
Erhebungen einer Studie und wissen um deren Einordnung und Aussagekrftigkeit.

Lerninhalte:

Vorstellung und bung von Beobachtungsverfahren


Psychologische Versuchsplanung
Versuchsdurchfhrung
Auswertung und Datenprsentation
Konkrete, klassische und aktuelle Forschungsfragen
Forschungsparadigmen
Experimentelle Studien
Literaturrecherche
Datenerhebung unter Supervision

Methodik/Didaktik:

Semi-virtueller Kurs mit Literatur und Arbeitsmaterialien auf der Lernplattform sowie
Prsenzanteilen.

Prfung:

Die Prfung erfolgt gem der Prfungsordnung des Studiengangs.

42
8.b Kurs Englisch in der psychologischen Praxis
bergeordnetes Modul: Psychologische Praxis

Anzahl Credit Points: 4

Kurstyp: Pflichtfach

Lernziele:

Die Studierenden erwerben mndliche und schriftliche Sprachfertigkeiten im Englischen, die fr die
sptere Berufspraxis in der Psychologie erforderlich sind, und die sie zur Teilnahme an
englischsprachigen Konferenzen sowie zum Verfassen einfacher wissenschaftlicher Publikationen
befhigt.
Die Studierenden kennen und verstehen die Besonderheiten der englischen psychologischen
Fachsprache. Die Studierenden knnen einen psychologischen Text in englischer Fachsprache
verstehen, die wesentlichen inhaltlichen Punkte wiedergeben und eigenstndig auf
Grundstufenniveau einen psychologischen Text in englischer Fachsprache verfassen.
Die Studierenden kennen gngige Fachbegriffe der englischen psychologischen Fachsprache und
knnen diese sachgerecht verwenden.

Lerninhalte:

Grundbegriffe aus dem englischen Vokabular fr die psychologische Praxis


Praktisches Einben wichtiger Grundbegriffe des psychologischen Vokabulars der englischen
Fachsprache
Grundlagen der englischen Fachsprache
Praktisches Einben der Grundlagen der englischen Fachsprache
Inhaltliche und strukturelle Erarbeitung von psychologischen Texten in englischer Fachsprache
Einben der Erstellung von psychologischen Texten in englischer Fachsprache

Methodik/Didaktik:

Semi-virtueller Kurs mit Literatur und Arbeitsmaterialien auf der Lernplattform sowie
Prsenzanteilen.

Prfung:

Die Prfung erfolgt gem der Prfungsordnung des Studiengangs.

43
9. Modul Entwicklungspsychologie

bergeordneter Studiengang: Bachelor Psychologie und Mentale Gesundheit

Stellenwert des Moduls im Studiengang: Einfhrung in die Entwicklungspsychologie

Anzahl Credit Points im Modul: 8

Lernziele:

Die Studierenden besitzen umfassende Kenntnisse und kennen Theorien ber psychische
Entwicklungsvernderungen im Lebenslauf unter Bercksichtigung (neuro-)biologischer, sozio-
historischer, kultureller und evolutionrer Grundlagen. Die Studierenden sind vertraut mit
entwicklungspsychologischen Verfahren und in der Lage, kritisch entwicklungspsychologische
Forschungsergebnisse zu bewerten.
Die Studierenden verfgen ber grundlegendes Fachwissen bezglich zentraler Theorien,
Forschungsfragen und methoden und empirischer Befunde der Entwicklungspsychologie. Die
Studierenden besitzen ein Verstndnis vom Gegenstand und von den Fragestellungen der
Entwicklungspsychologie. Sie sind in der Lage, anwendungsorientierte Fragen und Befunde auf
wissenschaftlicher Basis einzuordnen. Sie haben grundlegende theoretische und methodische
Kenntnisse. Sie kennen ausgewhlte empirische Befunde, durch die die altersabhngigen
Charakteristika verschiedener Lebensabschnitte verdeutlicht werden.
Die Studierenden erwerben die Kompetenz, aus ihrem Fachwissen wissenschaftlich fundierte Urteile
zu speziellen Fragestellungen der Entwicklungspsychologie abzuleiten (bzw. geeignete
Untersuchungsmethoden auszuwhlen und zu beurteilen), die nicht nur wissenschaftliche
Informationen, sondern auch gesellschaftliche und ethische Aspekte bercksichtigen. Die
Studierenden sind in der Lage, kritisch zentrale psychische Funktionen in einer lngsschnittlichen
Perspektive ber die gesamte Lebensspanne zu betrachten. Sie erkennen die Abhngigkeit von
Entwicklungsverlufen von biologischen Faktoren sowie vom sozial-kologischen Kontext.
Die Studierenden sind sich der Bedeutung entwicklungspsychologischer Vernderungen fr die
psychologische Praxis bewusst und sind in der Lage, diese Vernderungen einzuschtzen und
angemessen darauf zu reagieren.
Die Studierenden sind in der Lage, mit entwicklungspsychologischen Testverfahren umzugehen und
verstehen es, diese kritisch zu konzipieren, zu evaluieren und mit den daraus gewonnenen Daten zu
arbeiten.

Lerninhalte:

Psychische Entwicklung ber die gesamte Lebensspanne


Kognitive Entwicklung
Prnatale- und Suglingsentwicklung
Sozial-kognitive Entwicklung
Persnlichkeitsentwicklung im mittleren und hheren Erwachsenenalter
Theorien der kognitiven und de psycho-sozialen Entwicklung
Differentielle Aspekte der Entwicklungspychologie
44
Methoden der Entwicklungspsychologie
Entwicklungsbegriff und grundlegende Merkmale von Entwicklungsprozessen
Theorien und Modelle der Entwicklungspsychologie
Methoden der Entwicklungspsychologie
Prnatale Entwicklung und Suglingsalter
Kleinkind-, Vorschul- und Schulkindalter
Jugendalter
Frhes-, mittleres und sptes Erwachsenenalter
Altern, Alter und Lebensende
Soziale Entwicklung
Entwicklung kognitiver Funktionen
Entwicklung von Identitt und Selbstkonzept
Fachgeschichte
Entwicklungsbegriff
Anlage und Umwelt
Datenerhebungsverfahren (Befragung, Beobachtung)
Designs (Lngsschnitt, Querschnitt, kombinierte Verfahren)
Probleme der Vernderungsmessung
Entwicklungspsychologische Kerntheorien und Paradigmen
Entwicklungswissenschaft
Identitts- und Selbstentwicklung
Emotionale Entwicklung
Entwicklungsdiagnostik
Moralentwicklung
Gerechtigkeit
Vorstellung
Spiel und Fantasie ber die Lebensspanne
Bindung und soziale Beziehungen

45
9.a Kurs Entwicklungspsychologie ausgewhlter Lebensabschnitte
bergeordnetes Modul: Entwicklungspychologie

Anzahl Credit Points: 4

Kurstyp: Pflichtfach

Lernziele:
Die Studierenden besitzen umfassende Kenntnisse und Theorien ber psychische
Entwicklungsvernderungen im Lebenslauf unter Bercksichtigung (neuro-)biologischer, sozio-
historischer, kultureller und evolutionrer Grundlagen. Die Studierenden knnen die
grundlegenden Theorien und inhaltlichen Modellvorstellungen zur Entwicklung vorstellen und
diskutieren. Die Studierenden kennen die verschiedenen Lebensphasen und die
korrespondierenden Aufgaben, die in diesen Phasen zu bewltigen sind. Die Studierenden
knnen Lsungsanstze fr kritische Lebensereignisse und deren Bewltigung entwickeln.

Lerninhalte:
Entwicklung im Kindes- und Jugendalter
Entwicklung im mittleren und hheren Erwachsenenalter
Gegenstand und Aufgabe der Entwicklungspychologie
Anlage und Umwelt
kologische Faktoren und Kontexte
Entwicklung einzelner Funktionsbereiche
Lebensabschnitte/Entwicklungsaufgaben
Angewandte Entwicklungspychologie zu speziellen Problemen des Kindes- und Jugendalters

Methodik/Didaktik:

Semi-virtueller Kurs mit Literatur und Arbeitsmaterialien auf der Lernplattform sowie
Prsenzanteilen.

Prfung:

Die Prfung erfolgt gem der Prfungsordnung des Studiengangs.

46
9.b Kurs Bedeutung entwicklungspsychologischer Vernderungen fr die
psychologische Praxis
bergeordnetes Modul: Entwicklungspsychologie

Anzahl Credit Points: 2

Kurstyp: Pflichtfach

Lernziele:

Die Studierenden besitzen die Kompetenz, entwicklungspsychologische Vernderungen zu


beschreiben und zu erklren. Sie sind in der Lage, nachzuvollziehen, warum Menschen sich zu
bestimmten Zeitpunkten ihres Lebens in einer bestimmten Weise verhalten. Die Studierenden
verstehen, dass bei einem Urteil darber nicht nur die Gegenwart, sondern auch die
Vergangenheit in Betracht gezogen werden muss. Die Studierenden kennen die Bedeutung der
bisherigen Lebensgeschichte fr die psychologische Praxis.

Lerninhalte:

Vorhersage (Prognose)
Vernderung (Intervention)
Vorhersage von Stabilitt und Vernderung von Merkmalen
Begrndung von Entwicklungszielen und Interventionszielen
Ermittlung und Bewertung von spezifischen Entwicklungsbedingungen
Planung und Evaluation von Interventionsmanahmen
Zusammenhang zwischen Entwicklungsbedingungen und bestimmten Erlebnis- und
Verhaltensweisen
Zusammenhang zwischen aktuellen, zum Prognosezeitpunkt festgestellten Merkmalen und
knftigen Merkmalen

Methodik/Didaktik:

Semi-virtueller Kurs mit Literatur und Arbeitsmaterialien auf der Lernplattform sowie
Prsenzanteilen.

Prfung:

Die Prfung erfolgt gem der Prfungsordnung des Studiengangs.

47
9.c Kurs Anwendung entwicklungspsychologischer Testverfahren
bergeordnetes Modul: Entwicklungspsychologie

Anzahl Credit Points: 2

Kurstyp: Pflichtfach

Lernziele:

Die Studierenden haben ein allgemeines Verstndnis fr entwicklungspsychologische Testverfahren


entwickelt. Sie kennen die verschiedenen Methoden der Datenerhebung und sind in der Lage, mit
Untersuchungsvariablen und ihrer praktischen Anwendung umzugehen. Die Studierenden besitzen
die Kompetenz, entwicklungspsychologische Testverfahren im psychologischen Alltag zu
transferieren und dort anzuwenden.

Lerninhalte:

Lngsschnittmethode
Querschnittmethode
Methoden der Datengewinnung
Beobachtungsmethoden
Analyse der Beobachtungsdaten
Analyse von Lngsschnittdaten
Analyse von Querschnittdaten
Korrelation
Kausalitt
Gtekriterien entwicklungspsychologischer Testfahren
Validitt
Reliabilitt

Methodik/Didaktik:

Semi-virtueller Kurs mit Literatur und Arbeitsmaterialien auf der Lernplattform sowie
Prsenzanteilen.

Prfung:

Die Prfung erfolgt gem der Prfungsordnung des Studiengangs.

48
10. Modul Sozialpsychologie

bergeordneter Studiengang: Bachelor Psychologie und Mentale Gesundheit

Stellenwert des Moduls im Studiengang: Einfhrung in die Sozialpsychologie

Zeitliche Einordnung: 3. Semester

Anzahl Credit Points im Modul: 8

Lernziele:

Die Studierenden verfgen ber grundlegendes Fachwissen bezglich zentraler Theorien,


Forschungsfragen und empirischer Befunde der Sozialpsychologie. Die Studierenden besitzen ein
Verstndnis des Anwendungspotentials sozial-psychologischer Theorien und Modelle. Sie haben
die Kompetenz, aus ihrem Fachwissen heraus wissenschaftlich fundierte Urteile zu
sozialpsychologischen Fragestellungen abzuleiten, die nicht nur wissenschaftliche Informationen,
sondern auch gesellschaftspolitische und ethische Aspekte bercksichtigen.
Die Studierenden verfgen ber Wissen ber Grundkonzepte und Forschungsparadigmen und sind
sicher in der Anwendung und Diskussion von Methoden, Theorien und empirischen Befunden
innerhalb der Sozialpsychologie. Die Studierenden besitzen die Fhigkeit zur kritischen Bewertung
und systematischen Einordnung sozialpsychologischer Theorien und Modelle. Durch ihr theoretisch
und empirisch fundiertes Wissen im Bereich der Sozialpsychologie sind die Studierenden in der
Lage zu beschreiben, wie die Anwesenheit Anderer menschliches Denken, Fhlen und Verhalten
beeinflusst. Sie erarbeiten sich die Kompetenz, dieses Wissen auf Alltagsphnomene zu bertragen
und knnen dabei dasselbe Phnomen unter Zuhilfenahme unterschiedlicher theoretischer
Perspektiven erklren.

Lerninhalte:

Methoden der Sozialpsychologie


Fachgeschichte
Soziale Kognition
Soziale Urteilsbildung
Vorurteile und Stereotypen
Gruppenprozesse
Personenwahrnehmung und Eindrucksbildung
Konformitt
Hilfeverhalten
Aggression
Personenwahrnehmung und Impressionsmanagement
Sozialer Einfluss und Persuasion
Kommunikationstheorien

49
Nonverbales Verhalten
Entscheidungsprozesse
Angewandte Sozialpsychologie
Interventionsplanung
Methoden der Sozialpsychologie
Identitt und Selbst
Soziale Wahrnehmung und soziale Informationsverarbeitung
Interpersonale Beziehungen
Menschen in Gruppen
Sozialer Einfluss
Arbeiten in Gruppen und Gruppenleistung
Fhrung, Macht und Machtmissbrauch
Intergruppenverhalten
Intergruppenkonflikte und Intervention
Sozialpolitische Partizipation
Prosoziales Verhalten und Frdermglichkeiten

50
10.a Kurs Modelle der Sozialpsychologie
bergeordnetes Modul: Sozialpsychologie

Anzahl Credit Points: 4

Kurstyp: Pflichtfach

Lernziele:

Die Studierenden kennen die verschiedenen Modelle in der Sozialpsychologie und wissen um
deren unterschiedlichen Anstze und Herangehensweisen. Sie sind in der Lage, die zentralen
Unterschiede und die unterschiedlichen Anwendungsbereiche der Modelle zu beschreiben,
nachzuvollziehen und selbststndig anzuwenden.

Lerninhalte:

Soziale Aspekte der Wahrnehmung


Personenwahrnehmung
Vorurteile
Attribution
Annahmen und Schlussfolgerungen ber das Verhalten anderer Menschen
Soziale Kognition
Soziale Aspekte der Emotion, Stimmungen als Entscheidungsgrundlage
Gruppe, Soziale Rollen, Einfluss, Entscheidungsprozesse in Gruppen
Gruppendenken
Konformitt
Gruppendynamik, Gruppenleistung
Intergruppenbeziehungen, Menschenfhrung
Interpersonale Attraktivitt
Prosoziales Verhalten
Aggression
Kommunikation
Nonverbale Kommunikation
Einstellungen
Stigmatisierung
Diskrimination
Stereotype
Selbst
Selbstvertrauen
51
Selbstkonzept
Wertvorstellungen
Normen
Soziales Lernen
Sozialisation
Konsistenztheorien

Methodik/Didaktik:

Semi-virtueller Kurs mit Literatur und Arbeitsmaterialien auf der Lernplattform sowie
Prsenzanteilen.

Prfung:

Die Prfung erfolgt gem der Prfungsordnung des Studiengangs.

52
10.b Kurs Bedeutung sozialpsychologischer Prozesse fr die psychologische
Praxis
bergeordnetes Modul: Sozialpsychologie

Anzahl Credit Points: 2

Kurstyp: Pflichtfach

Lernziele:

Die Studierenden kennen die verschiedenen sozialpsychologischen Prozesse und sind in der Lage,
diese in der psychologischen Praxis einzuordnen. Sie weisen die Fhigkeit auf, die Verbindung
zwischen Theorie und Praxis zu knpfen und theoretische Kenntnisse in der psychologischen Praxis
anzuwenden.

Lerninhalte:

Soziale Kognition
Soziale Urteilsbildung
Sozialer Einfluss- und Persuasion
Vorurteile und Stereotypen
Gruppenprozesse
Personenwahrnehmung und Eindrucksbildung
Konformitt
Aggression
Sozialer Einfluss und Persuasion
Angewandte Sozialpsychologie
Interventionsplanung
Soziale Wahrnehmung und soziale Informationsverarbeitung
Menschen in Gruppen
Sozialpolitische Partizipation

Methodik/Didaktik:

Semi-virtueller Kurs mit Literatur und Arbeitsmaterialien auf der Lernplattform sowie
Prsenzanteilen.

Prfung:

53
Die Prfung erfolgt gem der Prfungsordnung des Studiengangs.

54
10.c Kurs Anwendung sozialpsychologischer Testverfahren
bergeordnetes Modul: Sozialpsychologie

Anzahl Credit Points: 2

Kurstyp: Pflichtfach

Lernziele:

Die Studierenden haben ein allgemeines Verstndnis fr sozialpsychologische Testverfahren


entwickelt und knnen diese in den psychologischen Alltag transferieren und dort anwenden. Sie
kennen die verschiedenen Methoden der Datenerhebung, und sind in der Lage, mit
Untersuchungsvariablen und ihrer praktischen Anwendung umzugehen.
Die Studierenden sind sicher im kritischen Umgang mit Testergebnissen und wissen um den Einfluss
von Fragestellungen und Merkmalen auf die Testergebnisse und beachten diese Faktoren bei der
praktischen Umsetzung von Testverfahren in der Praxis.

Lerninhalte:

Leistungstest
Persnlichkeitstest
Grad der Standardisierung
Urteilsverfahren
Testbatterie
Fragebogenverfahren
Projektive Verfahren
Klassische Testtheorie
Probabilistische Testtheorie

Methodik/Didaktik:

Semi-virtueller Kurs mit Literatur und Arbeitsmaterialien auf der Lernplattform sowie
Prsenzanteilen.

Prfung:

Die Prfung erfolgt gem der Prfungsordnung des Studiengangs.

55
11. Modul Kommunikationskompetenz fr Psychologen

bergeordneter Studiengang: Bachelor Psychologie und Mentale Gesundheit

Stellenwert des Moduls im Studiengang: Vermittlung kommunikativer Kompetenzen fr die Praxis

Zeitliche Einordnung: 3. Semester

Anzahl Credit Points im Modul: 6

Lernziele:

Die Studierenden weisen kommunikative Kompetenzen auf, die in der psychologischen Berufspraxis
unverzichtbar sind.
Die Studierenden haben einen fundierten berblick ber verschiedene Kommunikationstheorien,
kennen die Mglichkeiten und Techniken, einen vertrauensvollen Kontakt zu Gesprchspartnern
herzustellen, und knnen diese anwenden. Sie knnen ihre Ziele im Gesprch effizient verfolgen
und dabei Gesprche positiv gestalten. Die Studierenden erkennen die Besonderheiten in
Gesprchssituationen in der psychologischen Praxis und knnen darauf eingehen.

Lerninhalte:

Anwendung innerhalb der kognitiven Verhaltenstherapie


Theorien der Kommunikation (Shannon-Weaver, von Thun, Watzlawick)
Effektive Nutzung der Sach- und Beziehungsebene
Grundlagen der verbalen und nonverbalen Kommunikation
Einfhrung und praktische Anwendungen der Begriffe Aktives Zuhren, Empathie, Echtheit
Feedback-Regeln und vom Umgang mit Beschwerden und Kritik
Positivem Denken und genauem Formulieren
Techniken zur Definition der Kommunikationsziele
Umgang mit den eigenen und den Gefhlen anderer Menschen
Grundstze des Gesprchs aus der patientenzentrierten Gesprchspsychotherapie
Einfhrung und praktische Anwendung von grundstzlichen Regeln fr die Kommunikation mit
Patienten und Angehrigen

56
11.a Kurs Kommunikationspsychologische Grundlagen
bergeordnetes Modul: Kommunikationskompetenz fr Psychologen

Anzahl Credit Points: 2

Kurstyp: Pflichtfach

Lernziele:

Die Studierenden beherrschen die theoretischen und methodischen Grundlagen der


Kommunikationspsychologie. Sie sind vertraut mit den verschiedenen Anstzen und knnen
zielgerecht diese in die Praxis transferieren.

Lerninhalte:

Theorien und Modelle der emotionalen und kognitiven Medienwirkung


Theorien und empirische Befunde zur formellen und informellen Kommunikation
Kommunikationsformen und ihre Bedeutung fr Personalfhrung und Motivation
Methoden zur Analyse von Netzwerkstrukturen und von Kommunikationsprozessen
Kommunikationspsychologische Theorien und Interventionsmodelle

Methodik/Didaktik:

Semi-virtueller Kurs mit Literatur und Arbeitsmaterialien auf der Lernplattform sowie
Prsenzanteilen.

Prfung:

Die Prfung erfolgt gem der Prfungsordnung des Studiengangs.

57
11.b Kurs Gesprchsfhrung und Gesprchstechniken
bergeordnetes Modul: Kommunikationspsychologische Grundlagen

Anzahl Credit Points: 2

Kurstyp: Pflichtfach

Lernziele:

Die Studierenden knnen eine Verbindung zu Gesprchspartnern herstellen und nutzen. Sie
verstehen die Bedeutung der Kommunikation als wesentlichen Bestandteil vieler Berufe,
insbesondere im Ttigkeitsbereich des Therapeuten.
Die Studierenden haben einen fundierten berblick ber die Kommunikationstheorie, knnen
Sach- und Beziehungsebene unterscheiden und sind vertraut mit den Formen und Mglichkeiten
der nonverbalen Kommunikation.
Die Studierenden kennen die Mglichkeiten und Techniken, einen vertrauensvollen Kontakt zu
Gesprchspartnern herzustellen, und knnen diese anwenden. Sie knnen ihre Ziele im Gesprch
effizient verfolgen und das Gesprch so gestalten, dass sie mit einem positiven Ergebnis aus dem
Gesprch herauszugehen.
Die Studierenden erkennen die Besonderheiten im Gesprch mit Patienten und Angehrigen und
knnen darauf eingehen.

Lerninhalte:

Theorien der Kommunikation


Effektive Nutzung der Sach- und Beziehungsebene
Grundlagen der verbalen und nonverbalen Kommunikation
Einfhrung und praktische Anwendungen der Begriffe Aktives Zuhren, Empathie, Echtheit
Feedback-Regeln und vom Umgang mit Beschwerden und Kritik
Positives Denken und genaues Formulieren
Techniken zur Definition der Kommunikationsziele
Umgang mit den eigenen und den Gefhlen anderer Menschen
Grundstze des Gesprchs aus der patientenzentrierten Gesprchspsychotherapie
Einfhrung und praktische Anwendung von grundstzlichen Regeln fr die Kommunikation mit
Patienten und Angehrigen
Prsentation
Rhetorik
Kommunikation

Methodik/Didaktik:

58
Semi-virtueller Kurs mit Literatur und Arbeitsmaterialien auf der Lernplattform sowie
Prsenzanteilen.

Prfung:

Die Prfung erfolgt gem der Prfungsordnung des Studiengangs.

59
11.c Kurs Supervidierte Praxiseinheit
bergeordnetes Modul: Kommunikationskompetenz fr Psychologen

Anzahl Credit Points: 2

Kurstyp: Pflichtfach

Lernziele:

Die Studierenden sind in der Lage, ihr Fachwissen in der Praxis umzusetzen. Sie besitzen die
Kompetenz, im Studium erworbene Fhigkeiten und angelerntes Wissen in der psychologischen
Praxis anzuwenden. Die Studierenden erweitern durch den Einsatz in der Praxis ihre
Einsatzmglichkeiten in den verschiedenen Berufsfeldern. Die Studierenden profitieren hierbei von
Kooperationspartner aus der Berufswelt und entwickeln somit die Fhigkeit, sich an praktischen
Beispielen zu orientieren und ihre Fachkompetenz zu erweitern.

Lerninhalte:

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Methodik/Didaktik:

Semi-virtueller Kurs mit Literatur und Arbeitsmaterialien auf der Lernplattform sowie
Prsenzanteilen.

Prfung:

Die Prfung erfolgt gem der Prfungsordnung des Studiengangs.

60
12. Modul Pdagogische Psychologie

bergeordneter Studiengang: Bachelor Psychologie und Mentale Gesundheit

Stellenwert des Moduls im Studiengang: Einfhrung in die pdagogische Psychologie

Zeitliche Einordnung: 3. Semester

Anzahl Credit Points im Modul: 8

Lernziele:

Die Studierenden verfgen ber grundlegendes Fachwissen bezglich der Methoden, Theorien,
Inhalte und Anwendungsfelder der Pdagogischen Psychologie. Sie sind in der Lage,
psychologische Phnomene im Zusammenhang mit Lehr- und Lernprozessen zu analysieren, zu
interpretieren und zu bewerten. Die Studierenden besitzen ein solides Verstndnis vom Gegenstand
und von den Fragestellungen der Pdagogischen Psychologie. Sie sind in der Lage, den
empirischen Forschungsstand zu zentralen inhaltlichen Bereichen des Faches zu identifizieren und
ihn wissenschaftlich korrekt zu interpretieren. Die Studierenden besitzen die notwendige
Kompetenz, um in differenzierten pdagogischen Anwendungsfeldern fachgerecht arbeiten zu
knnen.

Lerninhalte:

Grundbegriffe und Aufgaben der Pdagogischen Psychologie


Psychologie des Erzieherverhaltens und der pdagogischen Interaktion
Erziehungs- und Lernumwelten
Erziehungsziele
Erziehungsmittel
Lehr-Lern-Prozesse in der Schule
Modelle und Konzepte des lebenslangen Lernens
Familire Beziehungen und Sozialisationsprozesse
Institutionelle vorschulische Erziehung und Frderung
Lernen mit neuen Medien
Erwachsenenbildung
Fragestellungen, Ziele und Handlungsfelder der pdagogischen Psychologie
Theorie und Praxis der Wissens- und Fertigkeitsvermittlung und des Lehrens
Planung, Realisierung und Evaluation von Bildungsprogrammen und Lernumgebungen
Schul-, Erziehungs-, Berufs- und Weiterbildungsberatung
Psychologische Aspekte der Medienpdagogik
61
Psychologische Aspekte der Sonder-, Gesundheits- und Heilpdagogik
Psychologische Aspekte der Freizeit- und Erlebenspdagogik
Kontextgebundenheit von Wissen und Knnen
Rolle des Lern-, Anwendungs- und Kontexttransfers
Diagnostik von Wissen, Fertigkeiten und Intelligenz
Strategien und Manahmen zur Optimierung von Wissen und Knnen
Medienuntersttzte und medienbasieret Lehr-Lern-Prozesse
Evaluation des Transfers von Lehr-Lern-Prozesse
Felder der Intervention
Frderung und Gestaltung lebenslangen Lernens
Lernen in Gruppen und Organisationen
Kooperatives Lernen

62
12.a Kurs Lerntheoretische Grundlagen und Modelle in der pdagogischen
Psychologie
bergeordnetes Modul: Pdagogische Psychologie

Anzahl Credit Points: 2

Kurstyp: Pflichtfach

Lernziele:

Die Studierenden knnen Auskunft geben ber die Grundlagen und wissenschaftlichen Modelle in
der pdagogischen Psychologie. Sie sind in der Lage, die verschiedenen Modelle voneinander
abzugrenzen und kennen die zentralen Fragestellungen und die unterschiedlichen
Forschungsanstze in der Psychologie.
Sie haben berufsorientierte, systemische, instrumentelle und kommunikative Fachkompetenzen fr
die Planung und Umsetzung von psychologisch-pdagogischen Frder-, Interventions- und
Evaluationsmanahmen in ausgewhlten Handlungsfeldern der Pdagogischen Psychologie
erworben, die sie befhigen, beratend oder vermittelnd ttig zu sein.

Lerninhalte:

Methodologie und Methodik der Pdagogischen Psychologie


Institutionelle vorschulische Erziehung und Frderung
Vergleich von Bildungssystemen
Schultypen und Unterrichtskonzepte
Familienpsychologie
Lern- und wissenspsychologische Grundlagen in pdagogischen Kontexten
Schriftsprache und Textverstehen
Lernen und Wissenserwerb mit Medien

Methodik/Didaktik:

Semi-virtueller Kurs mit Literatur und Arbeitsmaterialien auf der Lernplattform sowie
Prsenzanteilen.

Prfung:

Die Prfung erfolgt gem der Prfungsordnung des Studiengangs.

63
12.b Kurs Frderung und Gestaltung lebenslangen Lernens
bergeordnetes Modul: Pdagogische Psychologie

Anzahl Credit Points: 2

Kurstyp: Pflichtfach
Lernziele:
Die Studierenden verstehen die Grundstze der Frderung und Gestaltung lebenslangen Lernens
und kennen die unterschiedlichen Anstze dieser Teildisziplin.

Lerninhalte:

Lern- und Verhaltensstrungen


Gesundheit im Bildungssystem
Institutionelle vorschulische Erziehung und Frderung
Theorie und Praxis der Wissens- und Fertigkeitsvermittlung und des Lehrens
Frderung und Gestaltung lebenslangen Lernens
Vergleich von Bildungssystemen
Entwicklungsstrungen
Diagnostisches Handeln
Gesundheitspsychologie
Erwachsenenbildung
Lehr-Lern-Prozesse in der Schule
Lernen in Gruppen und Organisationen

Methodik/Didaktik:

Semi-virtueller Kurs mit Literatur und Arbeitsmaterialien auf der Lernplattform sowie
Prsenzanteilen.

Prfung:

Die Prfung erfolgt gem der Prfungsordnung des Studiengangs.

64
12.c Kurs Anwendung psychologischer Testverfahren in der pdagogischen
Psychologie
bergeordnetes Modul: Pdagogische Psychologie

Anzahl Credit Points: 2

Kurstyp: Pflichtfach

Lernziele:

Die Studierenden haben ein allgemeines Verstndnis fr pdagogisch-psychologische


Testverfahren entwickelt. Sie kennen die verschiedenen Methoden der Datenerhebung und sind in
der Lage, mit Untersuchungsvariablen und ihrer praktischen Anwendung umzugehen.
Die Studierenden besitzen die Kompetenz, pdagogisch-psychologische Testverfahren in den
psychologischen Alltag zu transferieren und dort anzuwenden.
Die Studierenden sind in der Lage, kritisch mit Testergebnissen umzugehen und wissen um den
Einfluss von Fragestellungen und Merkmalen und beachten diese in der Praxis.

Lerninhalte:

Lngsschnittmethode
Querschnittmethode
Methoden der Datengewinnung
Beobachtungsmethoden
Analyse der Beobachtungsdaten
Analyse von Lngsschnittdaten
Analyse von Querschnittdaten
Korrelation
Kausalitt
Gtekriterien pdagogisch-psychologischer Testfahren
Validitt
Reliabilitt
Leistungstest
Persnlichkeitstest
Grad der Standardisierung
Urteilsverfahren
Testbatterie
Fragebogenverfahren

65
Projektive Verfahren
Klassische Testtheorie
Probabilistische Testtheorie

Methodik/Didaktik:

Semi-virtueller Kurs mit Literatur und Arbeitsmaterialien auf der Lernplattform sowie
Prsenzanteilen.

Prfung:

Die Prfung erfolgt gem der Prfungsordnung des Studiengangs.

66
13. Modul Klinische Psychologie

bergeordneter Studiengang: Bachelor Psychologie und Mentale Gesundheit

Stellenwert des Moduls im Studiengang: Einfhrung in die fachspezifischen Grundlagen

Zeitliche Einordnung: 4. Semester

Anzahl Credit Points im Modul: 8

Lernziele:

Die Studierenden besitzen grundlegende Kenntnisse ber Aufgaben, Funktionen und


Anwendungsbereiche klinisch-psychologischer Methoden mit Schwerpunkt auf der klinisch-
psychologischen Diagnostik sowie praktische Kompetenz in der Anwendung klinisch-
psychologischer Methoden und klinisch-psychologischer Testverfahren.
Die Studierenden kennen die Geschichte und Grundlagen der Klinischen Psychologie, ihre
wichtigsten Ttigkeitsfelder sowie die zentralen Einsatzmglichkeiten klinisch-psychologischer
Konzepte. Sie kennen die ethischen und rechtlichen Grundlagen psychologischer Beratung. Sie
haben Grundfragen und Grundprobleme der Diagnose und Indikationsstellung im Bereich der
Klinischen Psychologie kennen gelernt und sind mit den diagnostischen Mglichkeiten und
Grenzen klassifikatorischer Diagnosesysteme vertraut.
Die Studierenden sind in der Lage, die zentralen Konzepte der Klinischen Psychologie
nachzuvollziehen und besitzen einen berblick ber die Beschreibung, Erklrung und prinzipiellen
Behandlungsmglichkeiten wichtiger psychischer Strungsbilder.

Lerninhalte:

Historische und systematische Grundlagen der Klinischen Psychologie


Strungsbilder (Phnomenologie, Klassifikation)
Erkennung, Einordnung, Erklrung und Behandlung psychischer Strungen
Paradigmen, Modelle und Theorien zur Erklrung von Psychopathologie
Allgemeinpsychologische Grundlagen
Neurobiologische Grundlagen
Theoretische und methodische Grundlagen der psychologischen Intervention
Methodische und theoretische Grundlagen klinisch-psychologischer Diagnostik
Aufgaben und Funktionen klinisch-psychologischer Diagnostik
Diagnose und Klassifikation von psychischen Strungen
Erfassung und Messung psychosozialer Faktoren
Entstehung, Aufrechterhaltung und Behandlung psychischer Strungen
Klinisch-psychologisch orientierte Leistungsdiagnostik

67
Problemanalyse, Vernderungsmessung, Evaluation von Interventionen
Qualittssicherung
Anwendungsbereiche klinisch-psychologischer Diagnostik wie Gesundheitspsychologie
Verhaltensmedizin und Neuropsychologie
Diagnostik
Klassifikation
Strungsbilder der Klinischen Psychologie
Geschichte der Klinischen Psychologie und Psychotherapie
Paradigmen in Psychopathologie und Psychotherapie
Diagnostik, Klassifikation und tiologie psychischer Strungen
Abweichendes Verhalten mit Krankheitswert
Normproblematik
ngste
Depressionen
Alkoholismus
Somatoforme und Psychophysiologische Strungen
Psychotische Strungen
Essstrungen
Persnlichkeitsstrungen
Klinische Erhebungsverfahren
Versorgung der Patienten mit psychischen Strungen
Grundlagen der psychotherapeutischen Intervention
Klinisch-psychologische und psychotherapeutische Verfahren im berblick
Operante Verfahren
Tiefenpsychologische Verfahren
Entspannungsverfahren
Reizkonfrontationsmethoden
Kognitive Therapieverfahren
Sozialtrainings
Stressbewltigungs- und Problemlsetrainings
Psychoedukation
Ethische und rechtliche Grundlagen klinisch-psychologischer Ttigkeit
Berufsfelder
Emotionale Strungen und Strungen des Verhaltens in Kindheit und Adoleszenz

68
Substanzinduzierte Strungen
Psychophysiologische Strungen
Psychische Strungen im Alter
Sexuelle Strungen
Systematik, Wirkungsspektren und Anwendungsmglichkeiten psychotroper Substanzen

69
13.a Kurs Grundlagen der Klinischen Psychologie
bergeordnetes Modul: Klinische Psychologie

Anzahl Credit Points: 2

Kurstyp: Pflichtfach

Lernziele:

Die Studierenden besitzen grundlegende Kenntnisse ber Aufgaben, Funktionen und


Anwendungsbereiche klinisch-psychologischer Methoden mit Schwerpunkt auf der klinisch-
psychologischen Diagnostik sowie praktische Kompetenz in der Anwendung klinisch-
psychologischer Methoden und klinisch-psychologischer Testverfahren.
Die Studierenden kennen die Geschichte und Grundlagen der Klinischen Psychologie und ihre
wichtigsten Ttigkeitsfelder. Sie kennen die ethischen und rechtlichen Grundlagen psychologischer
Beratung. Sie sind sicher in der fachgerechten Diskussion der Grundfragen und Grundprobleme
der Diagnose, sowie der Indikationsstellung im Bereich der Klinischen Psychologie. Die
Studierenden sind mit den diagnostischen Mglichkeiten und Grenzen klassifikatorischer
Diagnosesysteme vertraut.

Lerninhalte:

Allgemeinpsychologische Grundlagen
persnlichkeits-psychologische Grundlagen
Neurobiologische Grundlagen
Theoretische und methodische Grundalgen der psychologischen Intervention
Methodische und theoretische Grundalgen klinisch-psychologischer Diagnostik
Aufgaben und Funktionen klinisch-psychologischer Diagnostik
Historische und systematische Grundlagen der Klinischen Psychologie
Grundlagen der psychotherapeutischen Intervention
Klinisch-psychologische und psychotherapeutische Verfahren im berblick

Methodik/Didaktik:

Semi-virtueller Kurs mit Literatur und Arbeitsmaterialien auf der Lernplattform sowie
Prsenzanteilen.

Prfung:

Die Prfung erfolgt gem der Prfungsordnung des Studiengangs.


70
13.b Kurs Symptomatologie und Systematik psychischer Strungen
bergeordnetes Modul: Klinische Psychologie

Anzahl Credit Points: 4

Kurstyp: Pflichtfach

Lernziele:

Die Studierenden kennen die wichtigsten Konzepte, Methoden und Grundlagen der klinischen
Psychologie und besitzen grundlegende Kenntnisse der allgemeinen und strungsspezifischen
Psychopathologie sowie grundlegende Prinzipien klinisch-psychologischer Intervention.
Die Studierenden knnen klinische Symptome der wichtigsten Erkrankungen systematisch erfassen,
strukturieren und letztlich mit Hilfe von differentialdiagnostischen Methoden zielsicher voneinander
abgrenzen. Vorlufig gestellte Diagnosen knnen durch die sichere sowie korrekte Auswahl und
Anwendung differentialdiagnostischer Manahmen verifiziert bzw. falsifiziert werden. Dabei finden
Kenntnisse psychischer ebenso wie selbstregulierender Prozesse des Organismus Bercksichtigung.
Die Studierenden kennen die verschiedenen Strungsformen psychischen Erlebens und
psychologischer Therapieformen. Sie sind in der Lage, im Kontakt mit Klienten aufflliges Verhalten
und Erleben zu erkennen und integrieren dieses Wissen in die notwendigen, einzuleitenden
Manahmen.

Lerninhalte:

Strungsbilder (Phnomenologie, Klassifikation)


Erkennung, Einordnung, Erklrung und Behandlung psychischer Strungen
Strungsbilder der Klinischen Psychologie
Geschichte der Klinischen Psychologie und Psychotherapie
Emotionale Strungen und Strungen des Verhaltens in Kindheit und Adoleszenz
Substanzinduzierte Strungen
Psychophysiologische Strungen
Psychische Strungen im Alter
Sexuelle Strungen
Entstehung, Aufrechterhaltung und Behandlung psychischer Strungen

Methodik/Didaktik:

Semi-virtueller Kurs mit Literatur und Arbeitsmaterialien auf der Lernplattform sowie
Prsenzanteilen.

71
Prfung:

Die Prfung erfolgt gem der Prfungsordnung des Studiengangs.

72
13.c Kurs Anwendung psychologischer Testverfahren in der Klinischen
Psychologie
bergeordnetes Modul: Klinische Psychologie

Anzahl Credit Points: 2

Kurstyp: Pflichtfach

Lernziele:

Die Studierenden haben ein allgemeines Verstndnis fr klinisch-psychologische Testverfahren


entwickelt. Sie kennen die verschiedenen Methoden der Datenerhebung und sind in der Lage, mit
Untersuchungsvariablen und ihrer praktischen Anwendung umzugehen.
Die Studierenden besitzen die Kompetenz, klinisch-psychologische Testverfahren in den
psychologischen Alltag zu transferieren und dort anzuwenden.
Die Studierenden sind in der Lage, kritisch mit Testergebnissen umzugehen, und wissen um den
Einfluss von Fragestellungen und Merkmalen und integrieren diese in der Praxis.

Lerninhalte:

Lngsschnittmethode
Querschnittmethode
Methoden der Datengewinnung
Beobachtungsmethoden
Analyse der Beobachtungsdaten
Analyse von Lngsschnittdaten
Analyse von Querschnittdaten
Korrelation
Kausalitt
Gtekriterien entwicklungspsychologischer Testfahren
Validitt
Reliabilitt

Methodik/Didaktik:

Semi-virtueller Kurs mit Literatur und Arbeitsmaterialien auf der Lernplattform sowie
Prsenzanteilen.

73
Prfung:

Die Prfung erfolgt gem der Prfungsordnung des Studiengangs.

74
14. Modul Grundformen therapeutischer Interventionen in der
klinischen Psychologie

bergeordneter Studiengang: Bachelor Psychologie und Mentale Gesundheit

Stellenwert des Moduls im Studiengang: Vertiefung im Bereich klinischer Psychologie

Zeitliche Einordnung: 4. Semester

Anzahl Credit Points im Modul: 4

Lernziele:
Die Studierenden besitzen fundierte Kenntnisse therapeutischer Interventionen in der klinischen
Psychologie. Sie kennen die zentralen Annahmen und knnen diese kompetent in ihre
wissenschaftliche Analyse und insbesondere in ihrer praktischen Anwendung integrieren. Die
Studierenden wissen um Grundmuster, Eigenschaften und Verhaltensweisen und deren Einordnung
in das Konzept des Unterbewusstseins. Neben der erfolgreichen Entwicklung eines allgemeinen
Verstndnisses fr klinisch-psychologische Testverfahren kennen sie die verschiedenen Methoden
der Datenerhebung und sind in der Lage, mit Untersuchungsvariablen und ihrer praktischen
Anwendung umzugehen.

Lerninhalte:

Kindheit
Jugenderlebnisse
Jetzt
Mimik und Gestik des Patienten
Einschtzung und Gestaltung der Gesprchssituation
Gestaltung der Sitzung
Anwendungsfelder der tiefenpsychologisch fundierten Therapie
Anstze der Gruppenforschung
Funktion von Gruppen und Gruppenrollen
Entwicklung von Gruppen und Leistungserbringung
Gruppendynamik
Methoden der Gruppensteuerung (Moderation)
Supervision und Balintgruppen
Kommunikation und Wahrnehmung
Prsentation als Form der Selbstinszenierung
Authentizitt und Auftreten
75
Zielgruppenanalyse
Aufbau und Dramaturgie
Zentrale Aussagen
Visualisierung als Teil der Kommunikation
Optische Wahrnehmung und Bildkonstruktion
Visualisierungstechniken und Mediennutzung
Multimedia

76
14.a Kurs Psychoanalyse und tiefenpsychologisch fundierte Therapie
bergeordnetes Modul: Grundformen therapeutischer Interventionen in der
klinischen Psychologie

Anzahl Credit Points: 2

Kurstyp: Pflichtfach

Lernziele:

Die Studierenden kennen die Anstze der Psychoanalyse und knnen sicher in die Geschichte der
Psychoanalyse einfhren. Hierbei erkennen sie anwendungsorientiert die zentralen
tiefenpsychologisch relevanten Therapien und knnen diese in die psychologische Praxis
integrieren.
Sie wissen um die Herangehensweise bei der Diagnose und Analyse vor einer Therapie und sind
sicher in der Anwendung wissenschaftlicher Termini.
Die Studierenden sind in der Lage, die Grundformen methodisch klar voneinander abzugrenzen
und auf die jeweilige Situation in der Praxis anzuwenden.

Lerninhalte:

Therapieanstze
Geschichte und Einordnung der Psychoanalyse
Jetzt eben die verschiedenen therapien

Methodik/Didaktik:

Semi-virtueller Kurs mit Literatur und Arbeitsmaterialien auf der Lernplattform sowie
Prsenzanteilen.

Prfung:

Die Prfung erfolgt gem der Prfungsordnung des Studiengangs.

77
14.b Kurs Verhaltenstherapie
bergeordnetes Modul: Grundformen therapeutischer Interventionen in der
klinischen Psychologie

Anzahl Credit Points: 2

Kurstyp: Pflichtfach

Lernziele:

Die Studierenden sind in der Lage, die Anstze und Herangehensweisen der Verhaltenstherapie
nachzuvollziehen und in der Praxis anzuwenden. Sie wissen um die Bedeutung verschiedener
Techniken zur Ausbildung einer besseren Selbstregulation beim Patienten und sind sicher in der
Anwendung experimental- und sozialpsychologischer Prinzipien.

Die Studierenden integrieren diese in eine kritische Evaluation und wissen um die notwendige
Einbeziehung ethischer Prinzipien. Die Studierenden kennen verschiedene empirische Methoden
und sind in der Lage, bei einer Verhaltensanalyse die augenblicklichen Determinanten des
Verhaltens zu identifizieren.

Lerninhalte:

Handlungsfhigkeit
Soziale Umgebung
Soziale Interaktion
Vernderungen
Ethische Prinzipien
Verhaltensweisen
Genetische Ursachen
Lernprozesse
Verhaltensprozesse
Zwnge
Phobien
Reize
Organismus
Reaktionen, Verhalten
Kontingenzen
Konsequenzen

78
Methodik/Didaktik:

Semi-virtueller Kurs mit Literatur und Arbeitsmaterialien auf der Lernplattform sowie
Prsenzanteilen.

Prfung:

Die Prfung erfolgt gem der Prfungsordnung des Studiengangs.

79
14.c Kurs Familientherapie, systemische Therapie und Gesprchstherapie
bergeordnetes Modul: Grundformen therapeutischer Interventionen in der
klinischen Psychologie

Anzahl Credit Points: 2

Kurstyp: Pflichtfach

Lernziele:

Die Studierenden sind in der Lage, Therapiearten aus dem Bereich der Familientherapie, der
systemischen Therapie und der Gesprchstherapie aufzuzeigen und in deren grundstzlichen
Fragestellungen bzw. Herangehensweisen einzufhren. Die Studierenden wissen um die
unterschiedlichen Anwendungsfelder und sind in der Lage, ihr erarbeitetes Wissen in die Praxis zu
integrieren. Insbesondere sind die Studierenden sicher in der kritischen Bewertung der
Familientherapie, der systemischen Therapie und der Gesprchstherapie.
Die Studierenden sind in der Lage, die Qualitt der Kommunikation als einen bestimmenden
Faktor psychischer Gesundheit zu identifizieren.
Die Studierenden sind sicher in der kritischen Bewertung systemischer Therapien und knnen deren
Bedeutung fr die psychologische Praxis, insbesondere im Bereich Coaching und
Teamentwicklung, nachvollziehen.

Lerninhalte:

Grundlagen und Historie der Familientherapie, systemischen Therapie und Gesprchstherapie


Gruppentherapie
Teamentwicklung
Organisationsentwicklung
Coaching
Positive Vernderungen
Selbstverwirklichung
Vervollkommenstendenz
Selbstkonzept
Empathie
Kongruenz

Methodik/Didaktik:

Semi-virtueller Kurs mit Literatur und Arbeitsmaterialien auf der Lernplattform sowie
Prsenzanteilen.
80
Prfung:

Die Prfung erfolgt gem der Prfungsordnung des Studiengangs.

81
15. Modul Prozessbegleitende Methoden

bergeordneter Studiengang: Bachelor Psychologie und Mentale Gesundheit

Stellenwert des Moduls im Studiengang: Einfhrung in die anwendungsorientierten Methoden

Zeitliche Einordnung: 4. Semester

Anzahl Credit Points im Modul: 10

Lernziele:

Die Studierenden sind vertraut mit den unterschiedlichen Formen von Beratung und Coaching und
knnen anwendungsorientiert die beiden Anstze in der Praxis voneinander abgrenzen und
unterscheiden. Sie sind in der Lage, einen interaktiven Beratungs- und Begleitungsprozess zu
gestalten.
Die Studierenden kennen die verschiedenen Methoden der Konfliktbearbeitung und sind in der
Lage, eine Konfliktbearbeitung zu moderieren und dabei wissenschaftliche Kenntnisse und
Qualifikationen in die psychologische Beratungspraxis einzubringen.
Die Studierenden sind in der Lage, eigenes Verhalten in Konfliktsituationen zu analysieren und
Lsungsstrategien zu erarbeiten. Sie besitzen verschiedene Instrumente und Methoden fr
Konfliktlsungen.
Die Studierenden kennen die Grundprinzipien der Supervision und sind in der Lage, eine
Supervision zu begleiten. Sie wissen um die Bedeutung der notwendigen Fachkompetenz und
Feldkompetenz und knnen diese in ihre Supervisionsttigkeit integrieren.

Lerninhalte:

Definition Beratung und Coaching


Akzeptanz
Vertrauen
Beratungsbeziehung
Selbstreflexion
Bewusstsein
Verantwortung
Intervention
Methoden der Konfliktbearbeitung
Konfliktbeugung
Konfliktbewltigung
Konfliktstimulation
Feldkompetenz
Fachkenntnisse
82
15.a Kurs Beratung und Coaching
bergeordnetes Modul: Prozessbegleitende Methoden

Anzahl Credit Points: 4

Kurstyp: Pflichtfach

Lernziele:

Die Studierenden sind vertraut mit den unterschiedlichen Formen der Beratung und des Coachings
und knnen anwendungsorientiert die beiden Anstze in der Praxis voneinander abgrenzen und
unterscheiden. Sie sind in der Lage, einen interaktiven Beratungs- und Begleitungsprozess zu
gestalten.

Lerninhalte:

Definition Beratung und Coaching


Akzeptanz
Vertrauen
Beratungsbeziehung
Selbstreflexion
Bewusstsein
Verantwortung
Intervention

Methodik/Didaktik:

Semi-virtueller Kurs mit Literatur und Arbeitsmaterialien auf der Lernplattform sowie
Prsenzanteilen.

Prfung:

Die Prfung erfolgt gem der Prfungsordnung des Studiengangs.

83
15.b Kurs Moderation und Methoden der Konfliktbearbeitung
bergeordnetes Modul: Prozessbegleitende Methoden

Anzahl Credit Points: 4

Kurstyp: Pflichtfach

Lernziele:

Die Studierenden kennen die verschiedenen Methoden der Konfliktbearbeitung und sind in der
Lage, eine Konfliktbearbeitung zu moderieren und dabei wissenschaftliche Kenntnisse und
Qualifikationen in die psychologische Beratungspraxis einzubringen.

Lerninhalte:

Konfliktbeugung
Konfliktbewltigung
Konfliktstimulation
Moderationstechniken Vorbereitung einer Moderation
Methodische Vorbereitung
Organisatorische Vorbereitung
Persnliche Vorbereitung
Ablauf einer Moderation
Methoden fr eine Moderation
Nachbereitung einer Moderation
Kommunikation und Wahrnehmung
Prsentation als Form der Selbstinszenierung
Authentizitt und Auftreten
Zielgruppenanalyse

Methodik/Didaktik:

Semi-virtueller Kurs mit Literatur und Arbeitsmaterialien auf der Lernplattform sowie
Prsenzanteilen.

Prfung:

Die Prfung erfolgt gem der Prfungsordnung des Studiengangs.

84
15.c Kurs Supervision
bergeordnetes Modul: Prozessbegleitende Methoden

Anzahl Credit Points: 2

Kurstyp: Pflichtfach

Lernziele:

Die Studierenden kennen die Grundprinzipien der Supervision und sind in der Lage, eine
Supervision zu begleiten. Die Studierenden kennen die unterschiedlichen Formen der Supervision
und wissen um die methodische Abgrenzung. Sie wissen um die Bedeutung der notwendigen
Fachkompetenz und Feldkompetenz und knnen diese in ihre Supervisionsttigkeit integrieren.

Lerninhalte:

Interaktion
Auftraggeber
Supervisand
Feldkompetenz
Fachkenntnisse
Teamsupervision
Fallsupervision
Einzelsupervision
Gruppensupervision

Methodik/Didaktik:

Semi-virtueller Kurs mit Literatur und Arbeitsmaterialien auf der Lernplattform sowie
Prsenzanteilen.

Prfung:

Die Prfung erfolgt gem der Prfungsordnung des Studiengangs.

85
16. Modul Wahlbereich

bergeordneter Studiengang: Bachelor Komplementrmedizin

Stellenwert des Moduls im Studiengang: Wahlbereich zur individuellen Schwerpunktsetzung

Zeitliche Einordnung: 4. , 6. und 7. Semester

Anzahl Credit Points im Modul: 10

Lernziele:

Die Studierenden erwerben in ihren selbstgewhlten Schwerpunkten Wissen in Bereichen, die ihnen
einerseits eine Auswahl aus verschiedenen Themen, andererseits aber auch eine sinnvolle
Ergnzung des fachspezifischen Studiums ermglichen.
Im Wahlbereich sollen die Studierenden auf einem oder mehreren der folgenden Gebiete die in
den Pflichtmodulen erlangten Kenntnisse und Fhigkeiten vertiefen und ergnzen:
Gesundheitserziehung
Journal and Web Club
Aktuelle Aspekte des Gesundheitswesens
Trends in Wissenschaft und Forschung
Struktur und Gestaltung der Arbeit, Arbeitssicherheit und Gesundheit

Lerninhalte:
Je nach gewhltem Wahlpflichtfach.

86
16.a Kurs Gesundheitserziehung
bergeordnetes Modul: Wahlfcher

Anzahl Credit Points: 2

Kurstyp: Wahlpflichtfach

Lernziele:

Die Studierenden erlernen grundlegende Konzepte und Theorien zur Gesundheitserziehung sowohl
von Kindern und Jugendlichen wie auch von Erwachsenen im mittleren sowie hohen Lebensalter
unter besonderer Bercksichtigung altersentsprechend zielfhrender Handlungskonzepte.
Die Studierenden sind in der Lage, fr die erwhnten drei Altersgruppierungen Kinder, Jugendliche
sowie Erwachsene im mittleren sowie hohen Lebensalter erfolgversprechende Anstze zur
Motivation fr ein in unserem Kulturkreis als regelgerecht anerkanntes Gesundheitsverhalten an
Beispielen darzustellen.

Lerninhalte:

Alterskorrelierende Konzepte zur Gesundheitserziehung


Prsentieren von Handlungskonzepten in Einzel- und/oder Gruppenarbeiten
Systematisches Austauschen und Reflektieren der erarbeiteten Handlungsbeispiele

Methodik/Didaktik:

Semi-virtueller Kurs mit Literatur und Arbeitsmaterialien auf der Lernplattform sowie
Prsenzanteilen.

Prfung:

Die Prfung erfolgt gem der Prfungsordnung des Studiengangs.

87
16.b Kurs Journal and Web Club
bergeordnetes Modul: Wahlfcher

Anzahl Credit Points: 2

Kurstyp: Wahlpflichtfach

Lernziele:

Die Studierenden sind in der Lage, Fachverffentlichungen aus dem Gesundheitsbereich kritisch zu
bewerten. Sie sind mit ausgewhlten aktuellen Verffentlichungen des Fachgebietes vertraut und
knnen sich anhand verschiedener Medien einen berblick ber den aktuellen Stand Diskussionen
im Gesundheitsbereich verschaffen.
Sie knnen wissenschaftliche Artikel verstehen, bewerten und diskutieren, sowie dies in eigene
Analysen zum Thema integrieren und prsentieren.

Kursinhalte:

Literaturrecherche (Bcher, Fachzeitschriften, Internet)


Lese- und Exzerptionstechniken
Analyse zentraler Aussagen
Einordnung in die wissenschaftliche Diskussion
Interpretation und Stellungnahme
Diskussionsteilnahme
Prsentation eigener Stellungnahmen
Essay

Methodik/Didaktik:

Semi-virtueller Kurs mit Literatur und Arbeitsmaterialien auf der Lernplattform sowie
Prsenzanteilen.

Prfung:

Die Prfung erfolgt gem der Prfungsordnung des Studiengangs.

88
16.c Kurs Aktuelle Aspekte des Gesundheitswesens
bergeordnetes Modul: Wahlfcher

Anzahl Credit Points: 2

Kurstyp: Wahlpflichtfach

Lernziele:

Die Studierenden wissen um Historie, Gegenwart und Trends des Gesundheitswesens in den
deutschsprachigen Lndern, sowie um Trends in der EU und in ausgewhlten auereuropischen
Lndern.
Dabei sind die Studierenden in der Lage, auch aktuell aufkommende Entwicklungen in der
Gesundheitsversorgung rechtlich, ethisch sowie konomisch in Relation zu bringen fr eigene
Handlungsoptionen nicht nur in ihrem Aufenthaltsland, sondern auch in anderen Lndern der EU.
Beispiele und Prinzipien qualittsgesicherten Handelns bei der Begleitung von Klienten und
Patienten knnen von den Studierenden in das aktuelle wie prospektive Handeln integriert werden.
Die Studierenden knnen europische Trends in der Gesundheitsversorgung grundstzlich
beurteilen und Besonderheiten in der Gesundheitsversorgung mindestens eines europischen
Nachbarlandes mit Bezug zur eigenen intendierten Berufausbung reflektieren.

Lerninhalte:

Eckdaten der Gesundheitssysteme in den deutschsprachigen Lndern zum Status quo sowie
wahrscheinlicher Trends in den nchsten fnf Jahren
Gesundheitspolitische Konzepte der EU einschlielich deren zeitlicher Entwicklung
Aufgaben und Ttigkeiten verschiedener Gesundheitsberufe, speziell in den deutschsprachigen
Lndern sowie auch in Europa fr die nchste Dekade mit speziellem Bezug zu individuellen
Handlungs- und Positionierungs-Optionen
Entwicklungen, v.a. des Gesundheitswesens in den deutschsprachigen Lndern im
Beziehungsdreieck von Humanitt, Wirtschaftlichkeit, Qualitt, bezogen auf persnliche
Handlungsoptionen

Methodik/Didaktik:

Semi-virtueller Kurs mit Literatur und Arbeitsmaterialien auf der Lernplattform sowie
Prsenzanteilen.

Prfung:

Die Prfung erfolgt gem der Prfungsordnung des Studiengangs.

89
16.d Kurs Trends in Wissenschaft und Forschung
bergeordnetes Modul: Wahlfcher

Anzahl Credit Points: 2

Kurstyp: Wahlpflichtfach

Lernziele:

Die Studierenden erkennen den fr die verschiedenen psychologische Berufsfelder verwertbaren


Nutzen aus den Trends in Wissenschaft und Forschung. Sie recherchieren und bewerten
Forschungsergebnisse, beschreiben Methoden der Forschung und berprfen deren
Realisierbarkeit im Rahmen einer Forschungsfrderung.

Lerninhalte:

Anforderungen an wissenschaftliches Arbeiten


Recherchieren, Produzieren, Prsentieren
Forschungsmethoden
Literaturrecherche und Auswahl
Literaturauswertung
Manuskripterstellung
Spezielle Strategien in der Realisierung wissenschaftlich-praktischer Arbeit

Methodik/Didaktik:

Semi-virtueller Kurs mit Literatur und Arbeitsmaterialien auf der Lernplattform sowie
Prsenzanteilen.

Prfung:

Die Prfung erfolgt gem der Prfungsordnung des Studiengangs.

90
16.e Kurs Struktur und Gestaltung der Arbeit, Arbeitssicherheit und
Gesundheit
bergeordnetes Modul: Wahlfcher

Anzahl Credit Points: 2

Kurstyp: Wahlpflichtfach

Lernziele:

Die Studierenden kennen das System der Arbeitsbeziehungen, insbesondere unter dem Fokus der
Arbeitssicherheit und Gesundheit, und hieraus resultierende Gestaltungsoptionen.
Gefahren und gesundheitliche Beeintrchtigungen am Arbeitsplatz (physische und psychische
Belastungen) knnen die Studierenden erkennen und geeignete Gegenmanahmen ergreifen. Sie
sind vertraut mit den relevanten gesetzlichen Vorschriften und knnen diese im beruflichen Handeln
bercksichtigen.
Die Studierenden kennen die Bedeutung von Arbeitssicherheit und Gesundheit im Rahmen des
betrieblichen Managements und wissen um die Gestaltungsmglichkeiten eines integrierten
Managementsystems.

Lerninhalte:

Arbeitsbeziehungen und Akteure


Bedeutung der Arbeitssicherheit
Anstze der Arbeitsgestaltung
Gesetzliche Vorschriften
Erkennen und Beurteilen von physischen Gefahren und Belastungen
Psychische Belastungen und psychische Gesundheit am Arbeitsplatz
Gestaltungsoptionen im Rahmen eines integrierten Managementsystems

Methodik/Didaktik:

Semi-virtueller Kurs mit Literatur und Arbeitsmaterialien auf der Lernplattform sowie
Prsenzanteilen.

Prfung:

Die Prfung erfolgt gem der Prfungsordnung des Studiengangs.

91
17. Modul Praktisches Studiensemester

bergeordneter Studiengang: Bachelor Psychologie und Mentale Gesundheit

Stellenwert des Moduls im Studiengang: Vertiefung der anwendungsorientierten Kenntnisse der


Psychologie und Mentalen Gesundheit

Zeitliche Einordnung: 5. Semester

Anzahl Credit Points im Modul: 30

Lernziele:

Die Studierenden besitzen praktische Erfahrungen im Berufsalltag des Berufsfeldes Psychologie


und Mentale Gesundheit. Hierfr ist die Absolvierung der bis zum vierten Semester vermittelten
Grundlagen im Bereich Psychologie und Mentale Gesundheit notwendig. Auf der Grundlage der
im Praktikum gemachten Erfahrungen und durch das gesteigerte Reflexionsvermgen sind die
Studierenden darauf vorbereitet, weiterfhrende Lehrinhalte in den folgenden Semestern auch aus
der eigenen Anwendungsperspektive zu beurteilen.
Die Studierenden sind in der Lage, praxisbasiert Aspekte der psychologischen Professionalitt zu
identifizieren und in die psychologische Praxis zu integrieren. Sie wenden ihre
Schlsselqualifikationen und fachspezifischen Qualifikationen im Berufsalltag an und stellen auf
diese Weise die Verbindung zwischen Studium und Beruf her.
Die Studierenden kennen die Herausforderungen und Arbeitsschwerpunkt der beruflichen Karriere
nach dem Studium und eignen sich hierfr wichtige Schlsselqualifikationen an, um das im
bisherigen Studium erlernte theoretische und empirische Wissen und die eingebten Fhigkeiten
mit berufspraktischen Aufgabenstellungen verbinden zu knnen.

Lerninhalte:
Praktikum
Theorie-Praxis-Theorie Transfer
Schlsselqualifikationen

92
17.a Kurs Praktikum
bergeordnetes Modul: Praktisches Studiensemester

Anzahl Credit Points: 24

Kurstyp: Pflichtfach

Lernziele:

Die Studierenden besitzen praktische Erfahrungen im Berufsalltag des Berufsfeldes Psychologie


und Mentale Gesundheit. Sie wenden ihre Schlsselqualifikationen und fachspezifischen
Qualifikationen im Berufsalltag an und stellen auf diese Weise die Verbindung zwischen Studium
und Beruf her.
Die Studierenden kennen die Herausforderungen und Arbeitsschwerpunkt der beruflichen Karriere
nach dem Studium und eignen sich hierfr wichtige Schlsselqualifikationen an, um das im
bisherigen Studium erlernte theoretische und empirische Wissen und die eingebten Fhigkeiten
mit berufspraktischen Aufgabenstellungen verbinden zu knnen.
Die Studierenden knpfen Kontakte in die psychologische Praxis und zu mglichen, spteren
Arbeitgebern.

Lerninhalte:

Praktikum
Theorie-Praxis-Theorie Transfer
Schlsselqualifikationen

Methodik/Didaktik:

Ttigkeit am Praktikumsort

Prfung:

Die Prfung erfolgt gem der Prfungsordnung des Studiengangs.

93
17.b Kurs Erfahrungsaustausch und Praktikumsbericht
bergeordnetes Modul: Praktisches Studiensemester

Anzahl Credit Points: 4

Kurstyp: Pflichtfach

Lernziele:

Die Studierenden tauschen ihre gemachten Erfahrungen miteinander aus und stellen die
Herausforderungen, Projekteaufgaben sowie die gesammelten Schlsselqualifikationen dar. Sie
profitieren von der aktiven Teilnahme am Einblick in andere Berufsfelder.

Lerninhalte:

Besonderheiten des Berufsfeldes


Aufgaben des Praktikanten
Mgliche Ttigkeit nach dem Studium
Vorstellung des Praktikumsbericht
Kritische Diskussion des Praktikumsberichts

Methodik/Didaktik:

Semi-virtueller Kurs mit Literatur und Arbeitsmaterialien auf der Lernplattform sowie
Prsenzanteilen.

Prfung:

Die Prfung erfolgt gem der Prfungsordnung des Studiengangs.

94
18. Modul Gesundheitspsychologie

bergeordneter Studiengang: Bachelor Psychologie und Mentale Gesundheit

Stellenwert des Moduls im Studiengang: Einfhrung in die gesundheitspsychologischen Aspekte

Zeitliche Einordnung: 6. Semester

Anzahl Credit Points im Modul: 10

Lernziele:

Die Studierenden beherrschen die Grundlagen der Gesundheitspsychologie und kennen die
zentralen Modelle, Theorien sowie den Einfluss von Persnlichkeit auf Gesundheit.
Die Studierenden wissen um die Bedeutung verschiedener Modelle und Theorien des
Gesundheitsverhaltens, und knnen diese in Beziehung setzen zu soziokulturell determinierten
subjektiven Theorien von Gesundheit und Krankheit.
Sie sind in der Lage, relevante Modelle fr die Beratung von Klienten und Patienten zu bewerten
und zu nutzen.
Die Studierenden lernen die Grundlagen der Persnlichkeitspsychologie und den Zusammenhang
zwischen Persnlichkeit und Gesundheit kennen. Sie kennen den Unterschied zwischen impliziten
und expliziten Persnlichkeitstheorien und knnen verschiedene paradigmatische Anstze
unterscheiden. Sie kennen verschiedene Verfahren zur Messung der Persnlichkeit und knnen
ausgewhlte Verfahren anwenden.

Lerninhalte:

Theorien und Modelle des Gesundheitsverhaltens


Theorie der Handlungsveranlassung (theory of reasoned action)
Modell gesundheitlicher berzeugung (health believe-model)
Theorie des geplanten Verhaltens (theory of planned behaviour)
Theorie der Schutzmotivation (protection motivation theory)
Modell zur Handlungsrealisierung und Willensstrke (Volitions-Theorie)
Modell zum defensiven Optimismus mit prventivem Handeln
Sozial-kognitives Prozessmodell gesundheitlichen Handelns
Herausarbeiten der gemeinsamen Basis unterschiedlicher Gesundheitsmodelle
Praktisches Ausarbeiten versorgungsrelevanter Beispiele
Gesundheitsverhalten, wie sexuelles (Risiko-)Verhalten,
Verhalten bezglich Tabak-, Drogen-, Alkohol-Konsum
Verhalten und Krankheitsrisiko hinsichtlich Krebs, Bodymass-Index, UV-, ggf. weiteren
95
Strahlungsarten, kardio-pulmonal sowie kardio-zirkulatorischen Gesundheitsmustern
einschlielich mental-emotionaler Balance
Sozio-kulturell sowie subjektiv determinierte Gesundheitsverhaltensmuster, auch in Abhngigkeit
von Alter und Geschlecht
Typische Interaktionsprobleme in interkulturellen Situationen bei der Benennung von
Krankheiten oder deren Symptome sowie der Problematik des Benennen-Knnens von Organen
Handlungskonzepte fr das Begleiten von Klienten/Patienten
Theorien und Modelle des Gesundheitsverhaltens
Gemeinsame Basis von Gesundheitsmodellen
Interaktionsprobleme bei der Benennung von Krankheiten oder Symptomen
Handlungskonzepte fr das Begleiten von Klienten/Patienten
Persnlichkeitspsychologie
Persnlichkeitstheorien
Objektive und projektive Verfahren zur Messung von Persnlichkeit
Differentielle Psychologie
Persnlichkeit und Gesundheit
Persnlichkeitsmerkmale als Gesundheitsressourcen

96
18.a Kurs Gesundheit als multi-dimensionales Phnomen
bergeordnetes Modul: Gesundheitspsychologie

Anzahl Credit Points: 2

Kurstyp: Pflichtfach

Lernziele:

Die Studierenden kennen die verschiedenen Aspekte und Dimensionen des Begriffs Gesundheit
und wissen um die Einflussfaktoren, die Gesundheit in der psychologischen Praxis mit beeinflussen.
Die Studierenden sind in der Lage, Gesundheit unter Bercksichtigung verschiedener Dimensionen
zu erklren, einzufhren und beachten die zentralen Fragen des multi-dimensionalen Prozesses in
der Praxis.

Lerninhalte:

Krperliche Faktoren
Genetische Faktoren
Nahrung
Umwelt
Menschengeschaffene Umwelt
Bewegungskultur
Soziale Beziehungen
Selbstbestimmte krperliche Bewegung
Sexualitt
Seelisch-geistige Faktoren
Liebe
Selbstachtung
Selbstvertrauen
Sicherheit
Freiheit
Verbundenheit
Materielle Faktoren
Wohlstand
Wohnstand

97
Methodik/Didaktik:

Semi-virtueller Kurs mit Literatur und Arbeitsmaterialien auf der Lernplattform sowie
Prsenzanteilen.

Prfung:

Die Prfung erfolgt gem der Prfungsordnung des Studiengangs.

98
18.b Kurs Sozial-kognitive Modelle des Gesundheitsverhaltens
bergeordnetes Modul: Gesundheitspsychologie

Anzahl Credit Points: 4

Kurstyp: Pflichtfach

Lernziele:

Die Studierenden wissen um die Bedeutung verschiedener Modelle und Theorien des
Gesundheitsverhaltens, und knnen diese in Beziehung setzen zu sozio-kognitiven Modellen und
Theorieanstzen im Bereich Gesundheit.
Resultierend aus der Beschftigung mit verschiedenen Modellen und Theorien des
Gesundheitsverhaltens sind die Studierenden in der Lage, aus ihrer Sicht besonders relevante
Modelle fr die Beratung von Klienten und Patienten zu bewerten und zu nutzen. Dabei kommt der
soziokulturellen Zuordnung subjektiver Theorien von Gesundheit und Krankheit bei der Begleitung
von Klienten und Patienten eine besondere Bedeutung zu.
Die Studierenden sind in der Lage, eigene Interaktionen in Kommunikationssituationen
nutzenorientiert fr Klient/Patient und Therapeut fundiert zu reflektieren.

Lerninhalte:

Theorien und Modelle des Gesundheitsverhaltens


Theorie der Handlungsveranlassung (theory of reasoned action)
Modell gesundheitlicher berzeugung (health believe-model)
Theorie des geplanten Verhaltens (theory of planned behaviour)
Theorie der Schutzmotivation (protection motivation theory)
Modell zur Handlungsrealisierung und Willensstrke (Volitions-Theorie)
Modell zum defensiven Optimismus mit prventivem Handeln
Sozial-kognitives Prozessmodell gesundheitlichen Handelns
Herausarbeiten der gemeinsamen Basis unterschiedlicher Gesundheitsmodelle
Praktisches Ausarbeiten versorgungsrelevanter Beispiele
Gesundheitsverhalten, wie sexuelles (Risiko-)Verhalten,
Verhalten bezglich Tabak-, Drogen-, Alkohol-Konsum
Verhalten und Krankheitsrisiko hinsichtlich Krebs, Bodymass-Index, UV-, ggf. weiteren
Strahlungsarten, kardio-pulmonal sowie kardio-zirkulatorischen Gesundheitsmustern
einschlielich mental-emotionaler Balance
Sozio-kulturell sowie subjektiv determinierte Gesundheitsverhaltensmuster, auch in Abhngigkeit
von Alter und Geschlecht

99
Typische Interaktionsprobleme in interkulturellen Situationen bei der Benennung von
Krankheiten oder deren Symptome sowie der Problematik des Benennen-Knnens von Organen
Handlungskonzepte fr das Begleiten von Klienten/Patienten
Theorien und Modelle des Gesundheitsverhaltens
Gemeinsame Basis von Gesundheitsmodellen
Interaktionsprobleme bei der Benennung von Krankheiten oder Symptomen
Handlungskonzepte fr das Begleiten von Klienten/Patienten
Persnlichkeitspsychologie
Persnlichkeitstheorien
Objektive und projektive Verfahren zur Messung von Persnlichkeit
Differentielle Psychologie
Persnlichkeit und Gesundheit
Persnlichkeitsmerkmale als Gesundheitsressourcen

Methodik/Didaktik:

Semi-virtueller Kurs mit Literatur und Arbeitsmaterialien auf der Lernplattform sowie
Prsenzanteilen.

Prfung:

Die Prfung erfolgt gem der Prfungsordnung des Studiengangs.

100
18.c Kurs Psychosoziale Einflussfaktoren auf Gesundheit und Krankheit
bergeordnetes Modul: Gesundheitspsychologie

Anzahl Credit Points: 4

Kurstyp: Pflichtfach

Lernziele:

Die Studierenden haben einen berblick ber die vielfltigen psychosozialen Einflussfaktoren auf
Gesundheit und Krankheit und wissen um die wissenschaftlichen Diskussionen in diesem Bereich.
Die Studierenden knnen die verschiedenen psychosozialen Faktoren sowohl erfassen als auch
messen, und verstehen ihren Einfluss auf die Entstehung, Aufrechterhaltung und Behandlung
psychischer Strungen.

Lerninhalte:

Stress
Soziale Beziehungen
Lebensqualitt
Bewltigungsverhalten
Herausarbeiten der gemeinsamen Basis unterschiedlicher Gesundheitsmodelle
Praktisches Ausarbeiten versorgungsrelevanter Beispiele
Gesundheitsverhalten, wie sexuelles (Risiko-)Verhalten,
Verhalten bezglich Tabak-, Drogen-, Alkohol-Konsum
Verhalten und Krankheitsrisiko hinsichtlich Krebs, Bodymass-Index, UV-, ggf. weiteren
Strahlungsarten, kardio-pulmonal sowie kardio-zirkulatorischen Gesundheitsmustern
einschlielich mental-emotionaler Balance
Sozio-kulturell sowie subjektiv determinierte Gesundheitsverhaltensmuster, auch in Abhngigkeit
von Alter und Geschlecht
Typische Interaktionsprobleme in interkulturellen Situationen bei der Benennung von
Krankheiten oder deren Symptome sowie der Problematik des Benennen-Knnens von Organen
Handlungskonzepte fr das Begleiten von Klienten/Patienten

Methodik/Didaktik:

Semi-virtueller Kurs mit Literatur und Arbeitsmaterialien auf der Lernplattform sowie
Prsenzanteilen.

Prfung:
101
Die Prfung erfolgt gem der Prfungsordnung des Studiengangs.

102
19. Modul Anwendungsfelder der Gesundheitspsychologie

bergeordneter Studiengang: Bachelor Psychologie und Mentale Gesundheit

Stellenwert des Moduls im Studiengang: Anwendungsorientierte Vertiefung der


Gesundheitspsychologie

Zeitliche Einordnung: 6. Semester

Anzahl Credit Points im Modul: 12

Lernziele:

Die Studierenden sind vertraut mit den verschiedenen Aspekten der Gesundheitspsychologie. Die
Studierenden kennen die Methoden im Bereich Gesundheitsfrderung und Prvention, und sind
insbesondere in der Lage, dieses Wissen anwendungsorientiert in Verbindung mit mglichen
Berufsttigkeiten zu transferieren.
Die Studierenden besitzen fundierte Kenntnisse in den Manahmen und Aktivitten, mit denen eine
Strkung der Gesundheitsressourcen und -potenziale erreicht werden kann. Die Studierenden
kennen Handlungsstrategien der Gesundheitsfrderung und knnen diese in der psychologischen
Praxis anwenden. Dabei integrieren sie Verhalten, Kenntnisse und Fhigkeiten des Einzelnen in den
gesundheitspsychologischen Ansatz und wissen um den Einfluss sozialer und konomischer
Umweltbedingungen. Die Studierenden kennen die Aspekte eines gesamtheitlichen Ansatzes von
Gesundheit und sind in der Lage, dieses spezifische Wissen fr ihre psychologische Ttigkeit
umzusetzen.
Die Studierenden besitzen dabei signifikante Anwendungskenntnisse im Bereich
Gesundheitsfrderung, Prvention und sind zudem vertraut mit dem Prozess der Behandlung und
Rehabilitation.

Lerninhalte:

Prvention
Frherkennung
Bewerbung
Gesundheitsstrkung
Gesundheitsdeterminanten
Arbeitsbedingungen
Umweltbedingungen
Lebensbedingungen
Partizipation
Selbstbestimmtes Handeln

103
Politische Verhaltensfaktoren
konomische Verhaltensfaktoren
Biologische Verhaltensfaktoren
Soziale Verhaltensfaktoren
Kulturelle Verhaltensfaktoren

104
19.a Kurs Gesundheitsfrderung und Prvention
bergeordnetes Modul: Anwendungsfelder der Gesundheitspsychologie

Anzahl Credit Points: 4

Kurstyp: Pflichtfach

Lernziele:

Die Studierenden kennen unterschiedliche Handlungsstrategien der Gesundheitsfrderung und sind


in der Lage, diese in den unterschiedlichen Handlungsfelder anzuwenden. Sie verstehen es, ihre
wissenschaftlichen Kenntnisse in der psychologischen Praxis anzuwenden.
Sie sind in der Lage, eine gesundheitsfrdernde Gesamtpolitik fr den psychologischen Alltag zu
konzipieren und wissen dabei auch um den Stellenwert persnlicher Kompetenzen. Die
Studierenden integrieren verschiedene wissenschaftliche Methoden in die Konzeption einer
praxisorientierten Gesundheitsprvention.

Lerninhalte:
Anstze des anwaltschaftliches Eintreten fr Gesundheit
Technik des Befhigen und Ermglichen
Vermitteln und Vernetzen
Konzeption einer gesundheitsfrdernden Gesamtpolitik
Aspekte gesundheitsfrdernder Lebenswelten
Entwicklung persnlicher Kompetenzen entwickeln

Methodik/Didaktik:

Semi-virtueller Kurs mit Literatur und Arbeitsmaterialien auf der Lernplattform sowie
Prsenzanteilen.

Prfung:

Die Prfung erfolgt gem der Prfungsordnung des Studiengangs.

105
19.b Kurs Behandlung und Rehabilitation
bergeordnetes Modul: Anwendungsfelder der Gesundheitspsychologie

Anzahl Credit Points: 4

Kurstyp: Pflichtfach

Lernziele:

Die Studierenden haben einen fundierten berblick ber verschiedene Behandlungs- und
Rehabilitationsmethoden. Sie kennen die unterschiedlichen Anwendungsfelder dieser Methoden
und verstehen es, diese kompetent in der Praxis zu konzipieren, zu organisieren und den Prozess
mitzubegleiten. Die Studierenden sind in der Lage, anhand von Strungsbildern auf der
strukturellen und funktionellen Ebene die Personen zu begleiten und besitzen basale
Beratungskompetenz im Umgang mit Menschen mit Behinderung. Die Studierenden knnen
Grundlagen der Behinderung und psychologische Interventionsmglichkeiten nachvollziehen.

Lerninhalte:

????

Methodik/Didaktik:

Semi-virtueller Kurs mit Literatur und Arbeitsmaterialien auf der Lernplattform sowie
Prsenzanteilen.

Prfung:

Die Prfung erfolgt gem der Prfungsordnung des Studiengangs.

106
19.c Kurs Relaxationstechniken und Biofeedback
bergeordnetes Modul: Anwendungsfelder der Gesundheitspsychologie

Anzahl Credit Points: 4

Kurstyp: Pflichtfach

Lernziele:

Die Studierenden haben ein umfangreiches Wissen ber die wichtigsten Relaxationstechniken und
knnen diese in einer Anwendung konzipieren und situationsgerecht anpassen. Die Studierenden
sind in der Lage, ihr theoretisches Wissen ber Relaxationstechniken und Krperfeedback in die
Praxis zu transferieren und dort kompetent einsetzten knnen.
Sie kennen die primren Ansatzstellen des psychophysischen Aktivationsniveaus und sind vertraut
mit Entspannungs- und Mobilisationstechniken.

Lerninhalte:

Psychophysisches Aktivationsniveau
Vernderungen des Verhaltens
Vernderungen der Umwelt
Vernderungen der Wahrnehmung
Autogenes Training und progressive Muskelentspannung
Entspannungs- und Mobilisationsprozessen
Information
Instruktion
Suggestion
Autosuggestion
Fremdsuggestion

Methodik/Didaktik:

Semi-virtueller Kurs mit Literatur und Arbeitsmaterialien auf der Lernplattform sowie
Prsenzanteilen.

Prfung:

Die Prfung erfolgt gem der Prfungsordnung des Studiengangs.

107
108
20. Modul Berufsvorbereitung

bergeordneter Studiengang: Bachelor Psychologie und Mentale Gesundheit

Stellenwert des Moduls im Studiengang: Anwendungsorientierte Vermittlung von


Schlsselqualifikationen fr die psychologische Praxis

Zeitliche Einordnung: 6. Semester

Anzahl Credit Points im Modul: 6

Lernziele:

Die Studierenden erwerben berufsfeldbezogene Kompetenzen und Schlsselqualifikationen fr die


psychologische Praxis. Sie besitzen grundlegende juristische Kenntnisse in ausgewhlten
psychologischen Arbeitsfeldern und kennen zudem die zentralen Etappen und Herausforderungen
auf dem Weg in die Selbststndigkeit.
Die Studierenden kennen die Grundlagen des Kostenmanagements und des Controlling in einer
Praxis, verstehen die Bedeutung des Marketings und haben einen fundierten berblick ber das
Vergtungssystem in einer Praxis.
Die Studierenden sind vertraut mit den unterschiedlichen finanziellen, organisatorischen und
personellen Strukturmodellen. Sie knnen eine bestehende Praxis diesbezglich analysieren,
Schwierigkeiten erkennen, Lsungsverschlge erarbeiten, sowie fr eine neu zu grndende Praxis
ein geeignetes Strukturmodell unter Bercksichtigung der dortigen Gegebenheiten entwickeln und
umsetzen.
Die Studierenden sind sich ber die Unterschiede zwischen selbstndiger und nicht-selbstndiger
beruflicher Ttigkeit bewusst. Sie knnen Vor- und Nachteile dieser Ttigkeitsformen
gegeneinander abwgen und hieraus die Konsequenzen fr die eigene berufliche Entwicklung
ziehen.
Die Studierenden knnen wichtige Aspekte der Existenzgrndung benennen und ihr erworbenes
Wissen systematisch fr die Vorbereitung eigener beruflicher Selbstndigkeit nutzen. Sie verfgen
ber Wissen bezglich Grndungsvoraussetzungen, rechtliche und steuerrechtliche Grundlagen,
und staatliche Frdermittel, und knnen dies in einem Business Plan darstellen.

Lerninhalte:
Berufliche Ttigkeit und Selbstndigkeit
Existenzgrndung
Marktanalyse und Markterschlieung
Betriebswirtschaftliche Funktionen
Business Plan
Grundlagen des Kostenmanagements und des Controlling in einer Praxis
Grundlagen des Marketings in einer Praxis und Mglichkeiten einer Marketingoptimierung
Grundlagen des Vergtungssystems in einer Praxis

109
Finanzielle Strukturmodelle (u.a. Kostenerstellung, Kostensenkungspotential, Liquiditt,
steuerliche Mglichkeiten)
Analyse, Erarbeitung und Umsetzung von Lsungsvorschlgen bei finanziellen Schwierigkeiten
in einer Praxis
Personalmanagement (u.a. Fhrungsstil, Fhrungsprinzipien, rechtliche Rahmenbedingungen)
Analyse, Erarbeitung und Umsetzung von Lsungsvorschlgen bei personellen Schwierigkeiten
in einer Praxis
Organisatorische Strukturmodelle in einer Praxis
Analyse, Erarbeitung und Umsetzung von Lsungsvorschlgen bei organisatorischen
Schwierigkeiten in einer Praxis
Praktische Erarbeitung und Umsetzung eines finanziellen, organisatorischen und personellen
Strukturmodells bei einer neu zu grndenden Praxis

110
20.a Kurs Rechtliche Grundlagen ausgewhlter psychologischer
Arbeitsfelder
bergeordnetes Modul: Berufsvorbereitung

Anzahl Credit Points: 2

Kurstyp: Pflichtfach

Lernziele:

Die Studierenden kennen die zentralen rechtlichen Grundlagen fr ihre sptere berufliche Ttigkeit
und sind sicher in den rechtlichen und steuerlichen Fragestellungen fr den spteren Berufsalltag.

Lerninhalte:

Sozialgesetzbuch
Krankenkassenverordnungen
Apothekengesetz
Arbeitsschutzgesetz
Rentenverordnung
Europische Gesetzgebung

Methodik/Didaktik:

Semi-virtueller Kurs mit Literatur und Arbeitsmaterialien auf der Lernplattform sowie
Prsenzanteilen.

Prfung:

Die Prfung erfolgt gem der Prfungsordnung des Studiengangs.

111
20.b Kurs Vorbereitung auf die Selbstndigkeit
bergeordnetes Modul: Berufsvorbereitung

Anzahl Credit Points: 2

Kurstyp: Pflichtfach

Lernziele:

In diesem Kurs lernen die Studierenden zentrale Aspekte der beruflichen Selbstndigkeit kennen
und knnen sich auf eine eigene Selbstndigkeit vorbereiten.
Die Studierenden sind sich ber die Unterschiede zwischen selbstndiger und nicht-selbstndiger
beruflicher Ttigkeit bewusst. Sie knnen Vor- und Nachteile dieser Ttigkeitsformen
gegeneinander abwgen und hieraus die Konsequenzen fr die eigene berufliche Entwicklung
ziehen.
Die Studierenden knnen wichtige Aspekte der Existenzgrndung benennen und systematisch fr
die Vorbereitung einer eigenen beruflichen Selbstndigkeit nutzen. Sie verfgen ber Wissen um
Grndungsvoraussetzungen, rechtliche und steuerrechtliche Grundlagen sowie staatliche
Frdermittel, und knnen dies in einem Business Plan umsetzen.
Die Studierenden kennen grundlegende betriebswirtschaftliche Funktionen und knnen diese im
eigenen beruflichen Handeln bercksichtigen.

Lerninhalte:

Berufliche Ttigkeit und Selbstndigkeit


Existenzgrndung
Marktanalyse und Markterschlieung
Betriebswirtschaftliche Funktionen

Methodik/Didaktik:

Semi-virtueller Kurs mit Literatur und Arbeitsmaterialien auf der Lernplattform sowie
Prsenzanteilen.

Prfung:

Die Prfung erfolgt gem der Prfungsordnung des Studiengangs.

112
20.c Kurs Praxismanagement
bergeordnetes Modul: Berufsvorbereitung

Anzahl Credit Points: 2

Kurstyp: Pflichtfach

Lernziele:

Die Studierenden kennen die Grundlagen des Kostenmanagements und des Controlling in einer
Praxis, verstehen die Bedeutung des Marketings und haben einen fundierten berblick ber das
Vergtungssystem in einer Praxis.
Die Studierenden sind vertraut mit den unterschiedlichen finanziellen, organisatorischen und
personellen Strukturmodellen. Sie knnen eine bestehende Praxis diesbezglich analysieren,
Schwierigkeiten erkennen sowie Lsungsverschlge erarbeiten und umsetzen.
Die Studierenden sind in der Lage, fr eine neu zu grndende Praxis ein geeignetes Strukturmodell
unter Bercksichtigung der dortigen Gegebenheiten zu entwickeln und umzusetzen.

Lerninhalte:

Grundlagen des Kostenmanagements und des Controlling in einer Praxis


Grundlagen des Marketings in einer Praxis und Mglichkeiten einer Marketingoptimierung
Grundlagen des Vergtungssystems in einer Praxis
Finanzielle Strukturmodelle (u.a. Kostenerstellung, Kostensenkungspotential, Liquiditt,
steuerliche Mglichkeiten)
Analyse, Erarbeitung und Umsetzung von Lsungsvorschlgen bei finanziellen Schwierigkeiten in
einer Praxis
Personalmanagement (u.a. Fhrungsstil, Fhrungsprinzipien, rechtliche Rahmenbedingungen)
Analyse, Erarbeitung und Umsetzung von Lsungsvorschlgen bei personellen Schwierigkeiten
in einer Praxis
Organisatorische Strukturmodelle in einer Praxis
Analyse, Erarbeitung und Umsetzung von Lsungsvorschlgen bei organisatorischen
Schwierigkeiten in einer Praxis
Praktische Erarbeitung und Umsetzung eines finanziellen, organisatorischen und personellen
Strukturmodells bei einer neu zu grndenden Praxis

Methodik/Didaktik:

Semi-virtueller Kurs mit Literatur und Arbeitsmaterialien auf der Lernplattform sowie
Prsenzanteilen.

113
Prfung:

Die Prfung erfolgt gem der Prfungsordnung des Studiengangs.

114
21. Modul Projekte in der Psychologie

bergeordneter Studiengang: Bachelor Psychologie und Mentale Gesundheit

Stellenwert des Moduls im Studiengang: Vertiefung von praxisorientierten Schlsselkompetenzen

Zeitliche Einordnung: 7. Semester

Anzahl Credit Points im Modul: 12

Lernziele:

Die Studierenden besitzen fundierte Kenntnisse im Projektmanagement und der Konzeption sowie
Durchfhrung von Projekten. Sie sind in der Lage, diese Kenntnisse in einer Fallstudie anzuwenden.
Dabei stellen die Studierenden unter Beweis, dass sie wissenschaftlich und methodisch korrekt ihre
akademischen Kompetenzen in der Praxis anwenden knnen.
Die Studierenden erwerben praktische und methodische Kenntnisse zur Durchfhrung
experimenteller Studien. Die Studierenden sind in der Lage, wissenschaftliche Fragestellungen zu
einem speziellen Themengebiet in Seminaratmosphre zu prsentieren. Die Studierenden kennen
die Herangehensweise zur grundlegenden und kritischen Problemreflexion, Problemdiskussion und
Problembewertung.

Lerninhalte:
Beobachtungsverfahren
Psychologische Versuchsplanung
Versuchsdurchfhrung
Auswertung und Datenprsentation
Experimentelle Studien
Wissenschaftliche Diskussionsverfahren
Aufsatz und Prsentation zu einem spezifischen Themenbereich
Vortrag und Verteidigung der Prsentation
Plenumsdiskussionen zu unterschiedlichen Themenbereichen
Themenaufbereitung fr Prsentationen
Visuelle Untersttzung
Verteidigung der Argumente

115
21.a Kurs Projektmanagement
bergeordnetes Modul: Projekte in der Psychologie

Anzahl Credit Points: 4

Kurstyp: Pflichtfach

Lernziele:

Die Studierenden kennen die Grundstze des Projektmanagements und beachten die einzelnen
Schritte bei der Konzeption und Realisierung eines Projekts. Die Studierenden wissen um die
Bedeutung zentraler Elemente einer erfolgreichen Projektimplementierung: z.B. eine Projektstruktur
festlegen, Phasen der Projektdefinition hervorheben, Projektvorgaben festlegen und zu
kommunizieren sowie auch den Projektverlauf transparent zu halten.

Lerninhalte:

Projektmanagementsoftware
Projektmanagementmethoden
Ebenen des Projektmanagement
Aufgaben des Projektmanagers
Aufgabenverteilung
Projektablauf
Interne und externe Kommunikation
Projektevaluation

Methodik/Didaktik:

Semi-virtueller Kurs mit Literatur und Arbeitsmaterialien auf der Lernplattform sowie
Prsenzanteilen.

Prfung:

Die Prfung erfolgt gem der Prfungsordnung des Studiengangs.

116
21.b Kurs Fallstudie
bergeordnetes Modul: Projekte in der Psychologie

Anzahl Credit Points: 4

Kurstyp: Pflichtfach

Lernziele:

Die Teilnehmer sind in der Lage, anhand von Fallbeispielen spezielle Themenstellungen der
Psychologie umfassend zu bearbeiten. Dadurch wird zum einen das Wissen in ausgewhlten
Feldern vertieft, zum anderen wird systematisches Arbeiten im Sinne der angewandten
Wissenschaften eingebt.
Die Studierenden bearbeiten praxisbezogene Flle und sind in der Lage, einzelne Schwerpunkte zu
analysieren und zu verstehen. Die Studierenden sind fhig, Problemflle deskriptiv darzustellen und
eine Musterlsung zu erarbeiten.
Die Studierenden sind praxisorientiert auf ihr Arbeitsfeld vorbereitet und kompetent in der Lage, die
an der Fallstudie erarbeiten Inhalte auf berufliche Aufgabestellungen zu bertragen.
Die Studierenden sind je nach gewhlter Fallstudie in der Lage, mit Hilfe eines dadurch
konstruierten Metastandpunktes psychologische Interventionen aus der Perspektive anderer Systeme
zu betrachten, und verstehen es, diese Methode zu nutzen um bessere psychologische
Handlungsstrategien zu erreichen.

Lerninhalte:

Konkrete Ttigkeit in der psychologischen Praxis


Herausforderungen im Gesundheitssektor
Umgang mit psychologisch schwierigen Situationen
(Neue) Berufe im Gesundheitssektor
Schnittstelle System und Lebenswelt
Wirkungsweise in den Kontexten psychologischer Praxis
Grundprinzipien, Methoden und Anwendungsbereiche qualitativer Forschung
Fallforschung
Psychologisches Fallverstehen als Methode psychologischer Reflexion

Methodik/Didaktik:

Semi-virtueller Kurs mit Literatur und Arbeitsmaterialien auf der Lernplattform sowie
Prsenzanteilen.

117
Prfung:

Die Prfung erfolgt gem der Prfungsordnung des Studiengangs.

118
21.c Kurs Projektseminar
bergeordnetes Modul: Projekte in der Psychologie

Anzahl Credit Points: 4

Kurstyp: Wahlpflichtfach

Lernziele:

Die Studierenden greifen aktuelle psychologische Themen auf und sind in der Lage, einen
Praxisbezug herzustellen. Dabei stellen sie unter Beweis, verschiedenste Aspekte aus der
Psychologie, Medizin, Wirtschaft, Soziodemographie, Soziologie und anderer verwandter Bereiche
miteinander verknpfen zu knnen.
Die Studierenden sind in der Lage, zentrale Problemstellungen herauszuarbeiten und diese in
Gruppen zu bearbeiten und zu lsen. Die Studierenden weisen zudem die Kompetenz auf, nach
Bearbeitung der Problemstellung eine theoretische Reflektion einzunehmen.
Die Studierenden verstehen es, selbststndig eine komplexe Aufgabe oder Sachverhalt zu
bearbeiten und sich kritisch damit auseinanderzusetzen. Die Studierenden sind in der Lage,
eigenverantwortlich einen bestimmten Arbeitsbereich im Projektseminar zu bernehmen und
bearbeiten diesen Lernschwerpunkt sicher.
Die Studierenden kennen die Techniken fr einen effizienten und gewinnbringenden Austausch
untereinander und besitzen die Kompetenz, gemeinsam nutzbare Dokumente zu erstellen, zu
archivieren sowie Ergebnisse zu sortieren, zu vergleichen und zu kategorisieren.

Lerninhalte:

Gruppenarbeit
Lernerfahrungen
Wissen
Austausch von Dokumenten und Literatur
Arbeitsplan
Prsentation
Archivierung
Austausch
Vergleich
Konflikt
Teamfhigkeit
Recherchieren, Produzieren, Prsentieren
Forschungsmethoden
Literaturrecherche und Auswahl

119
Literaturauswertung
Manuskripterstellung
Spezielle Strategien in der Realisierung wissenschaftlich-praktischer Arbeit

Methodik/Didaktik:

Semi-virtueller Kurs mit Literatur und Arbeitsmaterialien auf der Lernplattform sowie
Prsenzanteilen.

Prfung:

Die Prfung erfolgt gem der Prfungsordnung des Studiengangs.

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22. Modul Bachelorabschlussmodul

bergeordneter Studiengang: Bachelor Psychologie und Mentale Gesundheit

Stellenwert des Moduls im Studiengang: Abschluss des Studiengangs

Zeitliche Einordnung: 7. Semester

Anzahl Credit Points im Modul: 16

Lernziele:

Die Studierenden knnen eine wissenschaftlich fundierte, in der Regel empirisch orientierte
Forschungsarbeit selbstndig planen und durchfhren, die erhobenen Daten statistisch auswerten
sowie ihre Arbeit entsprechend den fachwissenschaftlichen Standards interpretieren.

Lerninhalte:
Bearbeitung eines Problems in einem Spezialgebiet der Psychologie mit quantitativen und/oder
qualitativen, wissenschaftlichen Methoden
Diskussion und Verteidigung des gewhlten Themas in Dozenten-Studierenden-Kolloquium

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22.a Kurs Bachelorarbeit
bergeordnetes Modul: Bachelorabschlussmodul

Anzahl Credit Points: 12

Kurstyp: Pflichtfach

Lernziele:

Die Studierenden sind in der Lage berufs- bzw. fachrelevante Themen aus dem Bereich der
Psychologie und Mentalen Gesundheit eigenstndig und wissenschaftlich fundiert auf Bachelor-
Niveau im Zuge einer wissenschaftlichen Arbeit zu bearbeiten. Sie kennen die methodischen
Anstze und sind vertraut mit einer wissenschaftlichen, kritischen Herangehensweise.

Lerninhalte:

Wissenschaftliche Ausarbeitung psychologischer Fragestellungen


Themenauswahl
Themeneingrenzung
Literaturrecherche
Literaturaufarbeitung
Problemkonzeption
Problembearbeitung
Entwicklung eines Lsungsansatzes

Methodik/Didaktik:

Semi-virtueller Kurs mit Literatur und Arbeitsmaterialien auf der Lernplattform sowie
Prsenzanteilen.

Prfung:

Die Prfung erfolgt gem der Prfungsordnung des Studiengangs.

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22.b Kurs Kolloquium
bergeordnetes Modul: Bachelorabschlussmodul

Anzahl Credit Points: 4

Kurstyp: Pflichtfach

Lernziele:

Die Studierenden sind in der Lage, die einzelnen Schritte im Forschungsprozess im Kolloquium vor
Studierenden und Dozierenden vorzustellen. Die Studierenden weisen dabei die Fhigkeit auf,
kompetent und kritisch das eigene Forschungsvorhaben in der akademischen Diskussion zu
verteidigen und dabei Anregungen in die Forschungsarbeit einzubauen.

Lerninhalte:

Prsentation
Vorgehensweise
Kritische Evaluation
Verteidigung der Herangehensweise

Methodik/Didaktik:

Semi-virtueller Kurs mit Literatur und Arbeitsmaterialien auf der Lernplattform sowie
Prsenzanteilen.

Prfung:

Die Prfung erfolgt gem der Prfungsordnung des Studiengangs.

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