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NOMBRES: AURELIO

APELLIDOS: DE LA CRUZ OTIVO

GRADO: 1. SECCIN:H.

Cambiemos la EDUCACIN
cambiemos
TODOS

El tutor (a) tiene un compromiso de


vocacin con la Tutora, por su aporte
invalorable como maestro (a) en la
formacin integral del estudiante
CARPETA DEL TUTOR(A) SECUNDARIA

INDICE
PRIMERA PARTE;
COMO ORGANIZAMOS NUESTRA AULA DE TUTORA
1. Normas de convivencia
2. Perfil del docente Tutor(a)
3. El Declogo del Tutor
4. Relacin de:
Nmina de estudiantes
La Polica Escolar
Brigadieres
Consejo estudiantil del aula
Defensa Civil
Vigas Escolares
Municipio Escolar
Fiscales Escolares
Nios y Adolescentes de la Defensora.
Mencin de alumnos que presentan conductas de riesgo
5.- Acta de consolidacin del Comit de Aula.
6.- Relacin de Padres de Familia (Directorio)
7.- Horario de atencin estudiantes y padres de familia.
SEGUNDA PARTE
ASI PROGRAMAMOS NUESTRA TUTORA EN EL AULA
1. Fichas del diagnstico de los estudiantes del aula.
2. Plan de tutora de aula.
3. Sesiones de tutora.
4. Propuesta del cartel de contenidos.
TERCER PARTE
INSTRUMENTOS PARA EVALUAR LA TUTORA
1. Fichas de monitoreo y acompaamiento
ANEXO;
Fichas de Referencia (modelos)
PRESENTACIN

La presente Carpeta del Tutor(a), ha sido elaborada con el mayor aprecio, por
el Equipo de Promotores de Tutora y Orientacin Educativa de la Unidad de
Gestin Local N 06 ATE , para los Maestros(as), que tienen el ms sublime afecto
y dedicacin con sus estudiantes ; esta Gua tiene por finalidad de presentar las
herramientas, modelos y conceptos bsicos de la Tutora, el cual se tendr en
consideracin al elaborar los documentos de Tutora de aula, adems las
caractersticas propias de la realidad social , psicolgica, pedaggica y cognitiva
de sus tutelados.

Esta gua esta presentada en tres partes, la primera parte nos menciona como
se va a organizar la Tutora en el aula por lo que se presentar: Normas de
Convivencia, el Perfil del tutor, el declogo del tutor, la relacin de los estudiantes
de las diversas organizaciones estudiantiles como: la Polica Escolar, los
Brigadieres, Consejo estudiantil de aula, los vigas escolares Municipio Escolar,
fiscales escolares, Promotores de DENA, y la mencin de los estudiantes con
conductas de riesgo; de igual forma el Acta de Consolidacin del Comit de Aula,
la relacin de Padres de Familia y el Horario de atencin de los Padres de Familia.
En la segunda parte se revisara como se debe programar la tutora de aula: El Plan
de Tutora de Aula, y ejemplo de sesin de tutora; y por ltimo en la tercera
parte se utilizar algunos instrumentos para evaluar la tutora en el aula como: La
Ficha de diagnstico de los estudiantes de aula, la Ficha de Monitoreo y/o
acompaamiento del tutor, y adems una ficha de Referencia del estudiante.

Con esta gua le deseamos el mejor de los xitos en vuestra labor de


construir y contribuir la formacin integral de nuestros estudiantes.

EQUIPO DE TUTORA Y ORIENTACIN EDUCATIVA


UGEL N 06 ATE VITARTE
MARZO 2012
PERFIL IDEAL DEL DOCENTE TUTOR(A)

Los Tutores y las tutoras tenemos la oportunidad de


poder brindar a nios, nias y adolescentes
acompaamiento y adecuada orientacin, promoviendo
el dilogo y la confianza. Para ello es importante que
fortalezcamos cualidades como:

1.- CONSISTENCIA ETICA:


Exigindonos para que exista coherencia entre nuestros
comportamientos y los que buscamos formar en los
estudiantes.
2.- AUTENTICIDAD:
Conocindonos y presentndonos tal como somos, sin protegernos detrs del rol o la funcin que
desempeamos, es decir, siendo nosotros mismos.
3.- MADUREZ PERSONAL:
Siendo capaces de mostrarnos y aceptarnos como personas con virtudes y defectos, manejando
nuestras emociones y teniendo relaciones interpersonales basadas en el respeto.
4.- LIDERAZGO:
Teniendo una relacin democrtica con los estudiantes y reconociendo la importancia de practicarla
reflexin y el dilogo con ellos, privilegiando la responsabilidad compartida.
5.-COMUNICACIN EFICAZ:
Usando formas adecuadas para comunicarnos y logrando un acercamiento hacia los estudiantes.
Brindndoles mensajes positivos.
6.- CAPACIDAD DE ESCUCHA:
Orientando todas nuestras facultades hacia los estudiantes, interesndonos por lo que ellas y ellos
comunican, verbal y no verbalmente, tratando de comprender sus preocupaciones y necesidades.
7.- CAPACIDAD EMPATICA:
Siendo capaces de ponernos en el lugar del otro y que ste lo perciba. Escuchando atentamente a los
estudiantes para poder luego comunicarnos con ellos, haciendo que se sientan comprendidos.
8.- COMPETENCIA PROFESIONAL:
Dominando las temticas de nuestra competencia y buscando siempre actualizar nuestros
Conocimientos para poder responder adecuadamente a las expectativas de los estudiantes.
9.- ACOMPAAMIENTO NO DIRECTIVO:
Orientando a los estudiantes para que tomen sus propias decisiones; no imponiendo nuestros puntos
de vista.
10.- ACEPTACION INCONDICIONAL DEL ESTUDIANTE:
Reconociendo el valor de cada estudiante, sin excepcin, confiando en la capacidad que ellas y ellos
tienen para salir adelante, superando las dificultades que se presenten.
DECALOGO DEL TUTOR(A) EN LA HORA DE TUTORIA

1. Ensea con el ejemplo, que tus valores sean coherentes con tus acciones, demuestra un
comportamiento tico.

2. Promueve un clima institucional positivo, respetando las normas de convivencia, generando un


ambiente de buen trato y calidez afectiva.

3. Demuestra competencia profesional, actualizando tus conocimientos para responder a las


necesidades de tus estudiantes y de los integrantes de la comunidad educativa.

4. Acepta a tus estudiantes sin discriminarlos, contribuye a desarrollar su identidad y sus


capacidades.

5. Fomenta la autonoma en tus estudiantes, para lograr su autoafirmacin y auto cuidado,


plantendoles situaciones en las que ellos puedan decidir.

6. Ensea a tus estudiantes a escuchar a sus compaeros y profesores, porque es la base para
una buena comunicacin entre las personas.

7. Orienta a tus estudiantes para que aprendan a comprender sus sentimientos y de los dems.

8. Incentiva en tus estudiantes su participacin activa en las organizaciones escolares, ejercitando


su ciudadana en espacios democrticos, respetando los derechos del otro.

9. Motiva a tus estudiantes a imaginar su futuro con una actitud reflexiva y aydalos a construir
su plan de vida.

10. Recuerda que el maestro no solo ensea conocimientos, tambin contribuye al desarrollo de
actitudes y valores para formar mejores personas.

La tutora es un espacio donde se genera y dar riendas suelta a las habilidades y


destrezas tanto del tutor como del estudiante y se toma la realidad de cada Institucin
Educativa para programar el Plan de trabajo;este es un modelo el cual permitir que cada
II.EE. y/o docente tutor pueda tomar en cuenta para la ejecucin de la hora de Tutora, en
coordinacin con el Docente Coordinador de Tutora de la I.E. y el Psiclogo Promotor de
Tutora responsable de la Red Educativa.
MODELO DE PLAN TUTORIAL DE AULA

I. DATOS GENERALES
1. UGEL : 06 ATE
2. Institucin Educativa : INEI 46 VRHT
3. Nivel : SECUNDARIA
4. Director(a) : WALTER CAPCHA
5. Subdirector(a) : CARLOS BAUTISTA P.
6. Tutor(a) : DE LA CRUZ OTIVO AURELIO
7. Grado y seccin : 1 H
8. Nmero de Estudiantes : 22
9. Turno : TARDE
10. Psiclogo/a TOE UGEL : ALICIA
11. Coordinadora de T.O.E. : CARMEN ROSA HUAPAYA

II. FUNDAMENTACION
La Tutora es un servicio de acompaamiento y de orientacin que se brinda al estudiante a lo largo de su
formacin escolar buscando el desarrollo integral de los mismos a travs de acciones dirigidas a fortalecer su
desarrollo fsico, mental y social. (Teniendo en cuenta el diagnostico de aula a travs de la aplicacin de
fichas a los estudiantes se han identificado algunos problemas aqu se considera el diagnstico situacional
de Tutora aplicada al inicio del ao 2012; por el coordinador de T.O.E. de la II.EE. a partir del cual se
sugiere algunos aspectos):
El bajo rendimiento escolar.
Algunos irrespetuosos(as), otros tmidos, con poca practica de valores.
Informacin confusa sobre el desarrollo de su sexualidad.
Estudiantes que asisten a fiestas, donde suele darse el consumo de alcohol.
Algunos casos de embarazo adolescente entre la poblacin estudiantil.

Frente a ello y considerando que la accin tutorial forma parte del currculo educativo se concretiza el
presente plan de accin tutorial de aula, diseando temas y actividades que le servirn a los estudiantes para
tomar conciencia, reflexionar e ir fortaleciendo su desarrollo integral como persona.

III. BASES LEGALES:

3.1 Ley General de Educacin.


3.2 Ley N 27741 - Ley que establece la Poltica Educativa en materia de Derechos Humanos y crea un
Plan Nacional para su difusin y enseanza.
3.3 Ley N 27337 Cdigo de los Nios y Adolescentes.
3.4 Ley N 28705 Ley General para la Promocin y control de los riegos del consumo del tabaco.
3.5 Ley N 28628 Ley que regula la participacin de las asociaciones de Padres de Familia en las
Instituciones Educativas pblicas.
3.6 Ley N 27911 Ley que regula medidas administrativas extraordinarias para el personal docente o
administrativo implicados en delitos de violacin de la libertad sexual y su Reglamento aprobado por
Decreto Supremo N 005 2003 ED.
3.7 Decreto legislativo N 346 y su modificatoria Ley 26530, Ley de la Poltica Nacional de Poblacin.
Decreto Ley N 22095, Ley de Represin del Trfico Ilcito de Drogas.
3.8 DS. N 004 2004 PCM. Aprueba la estrategia Nacional de Lucha contra las Drogas 2002 2007.
3.9 D.S. N 025-2001-ED. Crea la Oficina de Tutora y Prevencin Integral del MED
3.10 DS. N 026 2003 ED Disponen que el Ministerio lleve a cabo planes y proyectos que garanticen
la ejecucin de acciones sobre educacin inclusiva en el marco de una Dcada de la Educacin
Inclusiva 2003 2012.
3.11 DS. N 006 2006 Reglamento de Organizacin y Funciones del Ministerio de Educacin.
3.12 Resolucin ministerial N 0537 2003 ED Establecer de manera obligatoria la Campaa
Permanente por Escuelas Saludables, sin alcohol, tabaco y otras drogas en los centros y programas
de los diferentes niveles y modalidades del Sistema Educativo Nacional.
3.13 Directiva N 001 2006 VMG/DITOE Normas para el desarrollo de la Campaa de Sensibilizacin
y Promocin Tengo derecho al Buen Trato que incluye a la Convivencia Escolar Democrtica.
3.14 R.D. 343 2010 MED Normas para el desarrollo de las acciones de Tutora y Orientacin
educacional en las Direcciones Regionales de Educacin, Unidades de Gestin Educativa e
Instituciones Educativas.
3.15 RM 0348 2010 ED Normas para el desarrollo del inicio del ao escolar 2011 de las II.EE. de
Educacin Bsica Regular.
3.16 Directiva N 44 D. UGEL. 05J.AGP/TOESJLEA2010
3.17 R.VM N 022 2006 Normas y orientacin de la Convivencia y Disciplina Escolar Democratica en las
Instituciones educativas.

IV. QUE BUSCAMOS PARA ESTE AO?

Promover el desarrollo de actitudes y habilidades que permitan una vivencia saludable y responsable de su
sexualidad.
Generar un ambiente ptimo en el aula entre los estudiantes, caracterizados por la confianza, afecto y
respeto.
Fortalecer la autoestima en los estudiantes para el cuidado personal.
Utilizar las tcnicas de aprendizaje para mejorar el rendimiento acadmico.
Fortalecer factores de autoproteccin frente al consumo de drogas.
Brindar a los padres de familia pautas e informacin respecto a su rol en el proceso educativo y en la
prevencin de situaciones de riesgo que pueden afectar a sus hijos.

V. ACTIVIDADES

Estas actividades por reas slo se presenta como un ejemplo; a lo cual los docentes tutores
tomaran en cuenta el Diagnstico de aula, realizado al inicio del 2012; as mismo de debe de
incorporar el calendario escolar de las fechas de acuerdo a la Resolucin Directoral N 343.
2010 ED, Consideraciones Complementarias pg. 10.que al pie especfica:
8 de marzo : Da Internacional de la Mujer
Mayo: Mes contra la explotacin sexual infantil (Trata de Personas)
31 de mayo: Da Mundial contra el tabaco.
12 de junio Da Mundial contra el Trabajo Infantil
15 de junio : Da Mundial contra el Maltrato a las personas adultas
26 de junio: Da Internacional de la Lucha contra el Uso Indebido y el Trfico ilcito de
Drogas.
26 de agosto: Da Internacional de la persona Adulta Mayor
Setiembre: Mes de la Lucha contra la trata de personas.
Segunda semana de setiembre: Semana de la Seguridad Vial.
20 de Noviembre: Da de la Convencin sobre los Derechos del Nio y Da de las
Defensoras del Nio y del Adolescentes.
25 de noviembre: Da Internacional contra la Violencia de la Mujer.
1 de diciembre: Da Internacional de Lucha contra el SIDA.
3 de diciembre: Da contra el Trabajo Forzoso.
Con Estudiantes en la hora de Tutora

DIAGNOSTICO AREAS TEMAS Y/ O ACTIVIDADES CRONOGRAMA

M A M J J A S O N D

Estudiantes con Personal AUTOESTIMA:


baja autoestima Social Autoconocimiento.
y poca practica Estoy cambiando
de valores Autoestima y Asertividad
VALORES:
(Responsabilidad, Puntualidad,
Tolerancia, Respeto.)
Inadecuados Acadmica . Horario Personal
hbitos de . Tcnicas de Estudio:
estudio, escaso (Subrayado, Mapas Conceptuales,
apoyo de los Mentales, etc.)
padres
Agresividad Convivencia y Elaboracin de Normas de
dentro y fuera disciplina Convivencia
del aula escolar Estmulos y sanciones
Resolucin de Conflictos
Asambleas de Aula.

Riesgo de Salud Factores de riesgo del consumo de


consumo de Corporal y drogas
drogas en los Mental. Consecuencias del consumo de
alrededores de la Personal drogas
I.E. Social Presin de Grupo
Campaa Estudiantes Sanos Libres
de Drogas

Informacin Salud Sexo - Sexualidad Amistad y


inadecuada corporal y enamoramiento
sobre sexo, Mental Prevencin del embarazo
sexualidad, etc. adolescente
Presencia de Aborto
algunos casos de ITS
embarazo Prevencin del VIH- SIDA
adolescente. Jornada sexualidad sana y
responsable
Estudiantes Salud Maltrato infantil
cuyos padres o corporal y Situaciones de riesgo.
apoderados son mental Formas de maltrato.
violentos, Instituciones que apoyan la
castigadores. prevencin.
Campaa Tengo Derecho al Buen
Trato.
Vocacional Proyecto de Vida.
Desconocimiento Eleccin vocacional.
o confusin de Toma de Decisiones.
su eleccin
vocacional

Con Padres de Familia


MESES
ACTIVIDADES RESPONSABLES
M A M J J A S O N D
Conformacin del comit de aula
Entrega de Libreta de Notas Tutor
Reuniones formativas Escuela de Padres: Comit de Tutora,
Rol de los padres en la dinmica familiar. Equipo de Escuela de
Prevencin de drogas. Padres
Educacin Sexual, etc. Tutores

Atencin a padres de familia que lo Tutores


requieran.

VI. EVALUACION:
Finalizado el bimestre se realizara la evaluacin de las sesiones desarrolladas cuyos indicadores
permitirn reprogramar o continuar con las actividades.

VII. BIBLIOGRAFIA:
- Manual de Tutora y Orientacin Educativo. DITOE MED.
- Gua de Educacin en Seguridad Vial para profesores y tutores.
- Cartilla prevencin de los trastornos de la conducta alimentaria, anorexia y bulimia


Docente tutor (a) Subdirector (a) Coordinador (a) de Tutora
ENCUESTA DE TUTORA NIVEL SECUNDARA

HOLA AMIGO(A), A CONTINUACIN TE PRESENTAMOS UNA ENCUESTA QUE PERMITIRA OBTENER INFORMACIN DE LA
REALIDAD DE TU AULA Y ESCUELA, Y ASI PROGRAMAR TEMAS EN LA HORA DE TUTORA, POR LO QUE TE SOLICITAMOS QUE TUS
RESPUESTAS SEAN HONESTAS Y REALES.

GRACIAS POR TU COLABORACIN.

GRADO: SECCIN: .. TURNO: Maana ( ) Tarde ( ) EDAD: SEXO (H) (M)

N PREGUNTAS ALTERNATIVAS
Participaste en la elaboracin de las Normas de Convivencia
01 SI ( ) NO( )
de tu aula?
Tus compaeros practican las Normas de Convivencia de tu
02 SI ( ) NO( )
aula?
03 Realizan trabajos de grupo en tu aula? SI ( ) NO( )
Profesores( ) Padres de Familia ( ) Auxiliares( )
04 Has observado que tus compaeros saludan? A los:
personal de servicio ( ) compaeros ( )
Castiga fsicamente ( ) Te enva a la Direccin ( )
Si llegas tarde a tu aula de clase el profesor(a)? realiza la
05 Te hace ingresar ( ) Te llama la atencin delante de los
siguiente accin:
compaeros( )
Fuera del colegio ( ) Te mandar hacer ejercicios( )
06 Si llegas tarde a tu Institucin Educativa te mantienen?
Te envan a leer ( ) Te hacen ingresar ( )
Si algn compaero esta delicado de salud, como se El tutor organiza visita ( ) No hacen nada ( )
07
organizan? Los estudiantes van ( ) se organizan solo ( )
Cuando un estudiante le falta el respeto al profesor, como es Llaman a sus padres ( ) Suspenden temporalmente ( )
08
sancionado? Conversan con estudiante ( ) Lo expulsan ( ) no sancionan ( )
Has observado en tu aula agredir fsica y/o verbalmente
09 SI ( ) NO( )
algn compaero?
Cuando ocurre una agresin fsica y/o verbal en contra de Lo defienden ( ) Informan al profesor(a) ( )
10
algn compaero(a) de aula? No hacen nada ( )
Cuando el profesor toma conocimiento de una agresin fsica
11 y/o verbal que le hacen a un estudiante? Se interesan del SI ( ) NO( ) Indiferente ( )
caso?
En algn momento en el aula has sido agredido(a) fsica o
12 Por un estudiante ( ) varios estudiantes ( )
verbalmente?
Conoces si algunos de tus compaeros de aula consumen SI ( ) NO( )
13
drogas?
14 En que lugares consumen drogas? Bao ( ) lugares oscuros( ) pasadizos ( ) parque ( )
15 Alguna vez has consumido? Cigarro ( ) alcohol ( ) terokal( ) marihuana( ) Nunca( )
En tu colegio( ) alrededor de tu colegio( )
16 Has escuchado si se venden drogas? Por quienes:
Compaeros del colegio ( ) personas extraas ( ) mototaxi( )
Qu hacen las autoridades del colegio cuando descubren Suspenden ( ) expulsan ( ) citan a los padres de familia ( )
17
casos de consumo de drogas? Derivan a centro especializado ( ) no hacen nada ( )
Conoces en tu escuela compaeros que son obligados a
18 SI ( ) NO( )
trabajar de manera peligrosa o forzada sin pagarles?
Conoces en tu colegio compaeros que viven solos o
19 SI ( ) NO( )
desprotegidas?
20 Conoces compaeros que se prostituyen? SI ( ) NO( )
FICHA INTEGRAL DE TUTORA DEL ESTUDIANTE

Esta ficha se aplicar a cada estudiante, el cual formara parte de


la carpeta personal de Tutora y Orientacin Educativa- y slo de
conocimiento a los docentes tutores.

1. DATOS PERSONALES
Apellidos y Nombres.Grado y seccin.
Fecha de nacimientoEdad.Sexo..DNI..
Direccin.....Telfono
Fecha de Aplicacin: Nombre del Tutor(a): ..

2. REA PERSONAL SOCIAL: (Se considera el desarrollo de la personalidad sana y equilibrada, que les permita
actuar con plenitud y eficacia en su entorno social).
PADRE MADRE
NOMBRES Y APELLIDOS
GRADO DE INSTRUCCIN
OCUPACIN
TRABAJA (SI/NO)
ESTADO CIVIL
VIVE CONTIGO (SI /NO)

MENCIONA A OTRAS PERSONAS QUE VIVEN CONTIGO:


INSTRUCCI TRABAJA
NOMBRES Y APELLIDOS PARENTESCO EDAD ESTADO CIVIL OCUPACION
N (SI/NO)

CUANDO TE PORTAS MAL COMO TE SANCIONAN TUS


QUE FAMILIAR SE ENCARGA DE TU EDUCACIN? PADRES?
Slo mi padre ( ) Slo mi madre ( ) Me gritan ( )
Mi padre y madre ( ) Me golpean ( )
Otra persona ( ) Me quitan lo que ms me gusta ( )
(Menciona): Me llaman la atencin ( )
No me dicen nada ( )
CMO ES LA RELACIN ENTRE TUS PADRES?
Mayormente conversan y deciden en conjunto ( ) QU NORMAS DE CONVIVENCIA EXISTEN EN TU FAMILIA?
No hay comunicacin ( )
Cuando conversan terminan discutiendo ( )
Slo hablan lo necesario ( ) TE GUSTA LLEGAR A TU CASA? POR QU?

CMO ES EL TRATO DE TUS PADRES CONTIGO? ..
Me aconsejan a su manera sin escucharme ( )
Conversan conmigo y me toman en cuenta ( )
Casi siempre slo me dan rdenes ( ) CUANDO LLEGAS A TU CASA DESPUS DEL COLEGIO A
No me hablan, no tiene tiempo ( ) QUIN ENCUENTRAS
MAYORMENTE?

SI NO..... A VECES
COMO ES LA RELACIN CON TUS HERMANOS?
Tenemos poco trato ( ) ESPECIFICA
Muchas veces discutimos ( )
Mayormente me llevo bien ( )

TIENES ALGUNA RESPONSABILIDAD DENTRO DE TU CASA?

INTERPRETACIN

3.- REA ACADEMICA (Asesora y gua a los estudiantes en el mbito acadmico , para que obtengan pleno
rendimiento en sus actividades escolares y prevengan o superen posibles dificultades)

Trabajas?................. En qu?.............................................. Y cuntas horas diarias?.......................


Generalmente que haces en tu tiempo libre?.......................................................................................
Participas en otras actividades culturales, acadmicas o deportivas a parte del colegio?
Mencinalas.
Cundo tienes un problema o dificultad en quin te apoyas o recurres? Explica por qu?
.
Cmo te comportas con tus compaeros en el saln?
Pongo apodos ( ) Golpeo a mis compaeros/as ( ) Me golpean ( ) Me gusta amenazar ( )
Me amenazan ( ) Me ponen apodos ( ) Respeto a todos ( ) Los elogio ( )

Has repetido alguna vez de ao?


Si ( ) NO ( ) Por qu?...................................................................................................

En qu tienes dificultad cuando estudias?


En comprender los temas ( ) En analizar los temas ( )
En expresar en forma escrita lo aprendido ( ) En expresar en forma oral lo aprendido ( )
En cmo aplicar lo aprendido a la vida diaria ( ) Al memorizar los temas ( )

Te has dado cuenta que aprendes mejor?


Slo ( ) En grupo ( ) Con msica ( ) Caminando cuando repaso ( )
Escuchando ( ) Actuando ( ) Viendo imgenes ( ) Con la ayuda de un adulto ( )

Qu uso le das al Internet?


Para chatear ( ) Para jugar ( ) Para hacer tareas ( ) No uso internet ( )

Consideras que tu rendimiento en el colegio es:


Deficiente ( ) Regular ( ) Aceptable ( ) Bueno ( ) Excelente ( )

Qu tiempo le dedicas diariamente a los estudios?......................................................................................

INTERPRETACIN

SESIN DE TUTORA

(La presente sesin servir como modelo para que el docente tutor pueda tener una visin sobre la
estructura que se presenta por el M.E.D., de igual forma en los textos de tutora enviado a las II.EE.)

rea estratgica : Personal Social


Contenido : Aceptndome
Que buscamos? : Que los y las adolescentes se acepten fsicamente tal como son.
Tiempo : 45 minutos.
Materiales : Cartilla Mi cuerpo es valioso, cuaderno de trabajo, lapiceros y plumn de pizarra.

MOMENTOS DE
PROCEDIMIENTO RECURSOS TIEMPO
APRENDIZAJE
Presentacin Se da la bienvenida a los participantes.
Dinmica Juego de presentacin: En crculo los miembros del grupo se 10 min.
presentarn al tiempo que dicen una cualidad de ellos/as.
El facilitador iniciar presentando el siguiente caso:

Rosa es una adolescente de 14 aos, de nia siempre se avergonzaba de su


peso corporal, ella se miraba al espejo y se deca: estoy gorda, que
vergenza que siento, escucho que mis amigos y hasta mi hermano se burlan
de m, ya no voy a comer para que no se burlen, a veces preferira morirme
porque no aguanto sus burlas. Adems de esto, Rosa no quera salir de su
casa, pensaba que la iban a molestar, no participaba en fiestas y cada vez
ms se alejaba de sus amistades.

GENERAR UN DEBATE
1. Qu hemos comprendido de esta narracin?
2. Por qu creen que Rosa pensara de esta manera?
3. Qu pensara Rosa acerca de su cuerpo?
Desarrollo 4. Cmo se sentira una persona que no se acepta fsicamente tal Papelote
como es? Por qu? Plumones

El facilitador dialogar sobre la importancia de aceptar nuestro Cuaderno


cuerpo, enfatizando en que es importante reconocer nuestras
caractersticas fsicas tal como somos. Lapicero
El facilitador dar ejemplos de personajes clebres, donde resaltar
diciendo que a pesar de tener caractersticas fsicas limitantes a Plumn o tiza
ellos no les impidieron lograr sus metas, tenemos el caso de para pizarra
Napolen Bonaparte, la talla baja, no lo limit a ser un gran militar. 25 min.
Beethoven, a pesar de sus limitaciones auditivas ha sido un msico
famoso de la msica clsica.
Seguidamente se presentar en un papelote la cartilla Mi cuerpo es
valioso, la cual ser desarrollada individualmente por los
estudiantes en su cuaderno en un tiempo de 5 minutos.
Se preguntar como se han sentido durante el ejercicio, se solicitar
comentarios sobre lo realizado y se preguntar en qu reas han
tenido mayor dificultad.

El facilitador reforzar la importancia de aceptarnos tal como


somos, decirles que nuestro cuerpo es nico por eso debemos
cuidarlo.
Finalmente se solicita que todos los y las adolescentes repitan las
Cierre 15 min.
frases que estn en la hoja Valorando nuestro cuerpo, con los ojos Hojas
cerrados.
Terminando la lectura se pide abrir los ojos y que intercambien
abrazos y/o cancin Color Esperanza.
ACTIVIDADES PARA LA CASA:
Se pedir a los adolescentes que cuando estn en sus casas establezcan un dilogo consigo mismo mirndose al espejo y
repitiendo el contenido de la cartilla.
Registrar en su cuaderno su experiencia, indicando el da, la hora, el lugar y la emocin que sinti.

ANEXO N 1

MI CUERPO ES VALIOSO

PARTES DE MI CUERPO QUE MS ME AGRADAN PARTES DE MI CUERPO QUE NO ME AGRADAN


ANEXO N 2

VALORANDO NUESTRO CUERPO

Instrucciones:
El facilitador solicitar a los adolescentes que cierren los ojos, que escuchen atentamente
y repitan cada oracin que vaya leyendo el facilitador.

Mi cuerpo es valioso

Mi cabello me protege del sol y del fro

Mis ojos me permiten ver lo que sucede a mi alrededor

Mi nariz me sirve para oler

Mi boca me permite decir lo que siento y quiero

Mis odos me sirven para escuchar las diversas melodas

Mis manos me permiten agarrar, tocar y acariciar

Mis piernas me permiten trasladarme de un lugar a otro

Todo mi cuerpo es importante, puedo aprender a cuidarlo, valorarlo y quererlo

Yo soy importante yo soy importante

YO SOY ASI, Y ME ACEPTO TAL COMO SOY


DIRECTORIO DE LOS PADRES DE FAMILIA
(El presente documento permitir tener una data actualizada de los estudiantes y padres de familia por lo que se solicita a dos docentes
tutores tener mucha discrecin en la solicitud de la direccin de sus casas y el N telefnico de sus padres de familia y/o tutor - apoderado).

N Nombres y Apellidos del Nombres y Apellidos Madre-


estudiante Padre y/o Apoderado
Direccin Telfono
01

02

03

04

05

06

07

08

09

10

11

12
SOLICITUD PARA ATENCION ESPECIALIZADA

Seor(a):
_______________________________________________________________________________________
Presente

Solicito a usted tenga a bien atender al estudiante: _____________________________________________


_____________ de __________aos de edad, alumno (a) de nuestra Institucin Educativa, quien requiere de su
atencin y apoyo profesional

1. TIPO DE ATENCIN REQUERIDA:


Evaluacin psicolgica ( ) Atencin mdica ( )
Apoyo social ( ) Evaluacin odontolgica ( )
Otros ( )

Adjunto, breve informe del caso y solicito tenga a bien informarnos sobre su desarrollo para darle el respectivo
seguimiento:

2. INFORME DEL CASO:

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
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-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
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-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
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-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------
Agradecindole anticipadamente la atencin a la presente, quedo de usted.

Atentamente,

-----------------------------------
DIRECTOR(A)

(El presente documento deber usado por el Director, Subdirector y /o


coordinador de T.O.E. previo informe hacia las autoridades de la I.E, en merito a
los convenios del Ministerio de Educacin como: MIMDES- INABIF. P.N.P. Fiscala
de la Nacin. Posta Mdica. Parroquia, u otra que la I.E. crea conveniente).

Ate ....de.....del 2011


ESCUELA DE PADRES
TALLER N.
TEMA:..FECHA.
N
NOMBRES Y APELLIDOS MADRE Y/O PADRE FIRMA

...
FIRMA DEL DIRECTOR Y/O FIRMA COORDINADOR T.O.E. FIRMA DEL PROMOTOR TOE
SUBDIRECTOR NIVEL PRIMARIA - SECUNDARIA DE LA RED EDUCATIVA
FICHA DE MONITOREO Y ACOMPAAMIENTO DE TUTORA Y ORIENTACIN EDUCATIVA

(El presente documento deber ser utilizado para realizar el


acompaamiento a los docentes tutores en sus horas de tutora; tanto por
el Director y/o el Comit de T.O.E. adems por el Promotor de Tutora y
Orientacin Educativa).
DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCION EDUCATIVA:
NOMBRES Y APELLIDOS DEL TUTOR:
NIVEL : GRADO/SECCION: TURNO:
ESTUDIANTES MATRICULADOS : ESTUDIANTES ASISTENTES:
FECHA : HORA DE INICIO: HORA DE TRMINO:
TEMA :

CRITERIOS DE EVALUACION CRITERIO DE CALIFICACION ESCALA DE CALIFICACION


NO CUMPLE 0 0 - 13
CUMPLE MEDIANAMENTE 1 14 - 26
CUMPLE SATISFACTORIAMENTE 2 27 32
MARQUE CON ASPA LA VALORACIN QUE CORRESPONDE:
N PLANIFICACIN Y ORGANIZACIN PUNTUACION
01 El aula se encuentra ambientada, ordenada y limpia. 0 1 2
02 Cuenta con normas de convivencia. 0 1 2
03 Cuenta con el plan tutorial de aula. 0 1 2
04 Presenta fichas de diagnstico de los estudiantes. 0 1 2
05 Considera los temas de prevencin: Promocin para una vida sin drogas, educacin 0 1 2
sexual, convivencia escolar democrtica, seguridad vial entre otros.
06 Cuenta con la sesin de tutora. 0 1 2
07 Cuenta con la carpeta de tutora. 0 1 2
08 Cuenta con el Informe de las acciones de tutora (mensual, bimestral o trimestral ) 0 1 2
HORA DE TUTORIA
09 Inicia puntualmente la sesin de tutora. 0 1 2
10 Emplea estrategias que permiten una adecuada presentacin del tema. 0 1 2
11 El Tutor durante el desarrollo de la sesin monitorea el trabajo individual y/o grupal. 0 1 2
12 Hace uso de recursos educativos pertinentes (textos de DITOE, videos etc.). 0 1 2
13 El tutor motiva a los estudiantes a expresar sus opiniones y sentimientos. 0 1 2
14 Muestra buen trato hacia los alumnos. 0 1 2
15 El tutor expone las ideas fuerza con precisin y claridad. 0 1 2
16 El tutor realiza la evaluacin permanente. 0 1 2
PUNTAJE TOTAL
CRITERIO DE EVALUACION:

COMENTARIOS DEL DOCENTE MONITOREADO: .


.
SUGERENCIAS DEL RESPONSABLE DEL MONITOREO: ..

...
DOCENTE MONITOREADO RESPONSABLE DEL MONITOREO

....
DIRECTOR(A)
HORARIO DE ATENCION DEL TUTOR

HORA LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

R E C R E O

(El presente documento ayudara al docente tutor a prever las horas libres
que tienen para poder apoyar a los tutelados y padres de familia de los
estudiantes que requieren apoyo, el cual deber ser publicado en la
Direccin y/o Subdireccin correspondiente para conocimiento de la
Comunidad Educativa).
CARTEL DE CONTENIDOS TEMTICOS DE TUTORA PARA SECUNDARIA
AREA CONVIVENCIA Y DISCIPLINA DEMOCRATICA

Tema Grado Contenido /Sesin Bibliografa

Manual de Tutora y Orientacin


1 a 5 Nuestras normas Educativa Ministerio de Educacin del
Per 2007. pg. 132
Reflexionamos sobre nuestra Cartillas metodolgica Convivencia y
1 a 5
convivencia Disciplina Escolar democrtica pg. 3
Analizando nuestro reglamento Cartillas metodolgica Convivencia y
1 a 5 de convivencia y disciplina Disciplina Escolar democrtica pg. 6
Convivencia
escolar
Evaluando las faltas, sanciones y Cartillas metodolgica Convivencia y
1 a 5
recompensas Disciplina Escolar democrtica pg. 10
Elaborar nuestras normas de Cartillas metodolgica Convivencia y
1 a 5
convivencia y disciplina Escolar Disciplina Escolar democrtica pg. 14
Manual de Tutora y Orientacin
Los derechos de los nios y
1 a 5 Educativa Ministerio de Educacin del
adolescentes
Per 2007 pg. 136
Manual de Tutora y Orientacin
4 y 5 Vulneracin de derechos Educativa Ministerio de Educacin del
Per 2007 pg. 138
Manual de Tutora y Orientacin
Los derechos de Conociendo el derecho
3 a 5 Educativa Ministerio de Educacin del
los nios , nias internacional humanitarios
Per 2007 pg. 140
y adolescentes
Derechos Humanos y derecho
1 y 2 Tengo derechos y deberes
internacional humanitario pg. 75
Derechos Humanos y derecho
1 y 2 Nos deben respetar
internacional humanitario pg. 102
3, 4 y Derechos Humanos y derecho
Me expreso pero con respeto
5 internacional humanitario pg. 114
Los dos hermanos y el examen tica, democracia y gobernabilidad
1 y 2
de matemticas desde la convivencia escolar pg. 76
El frasco de miel tica, democracia y gobernabilidad
Valores 3,4 y 5
desde la convivencia escolar pg. 83
Responsabilidad
El taxista honesto tica, democracia y gobernabilidad
Honestidad 1 y 2
desde la convivencia escolar pg. 79
Amistad
La historia de Juan tica, democracia y gobernabilidad
Respeto 3, 4,5
desde la convivencia escolar pg. 81
Todos somos iguales tica, democracia y gobernabilidad
1 a 5
desde la convivencia escolar pg. 88
Controlamos y transformamos la Aprendemos a resolver conflictos en las
1, 2,3
clera IIEE, pg. 100
Buscando mejores soluciones Aprendemos a resolver conflictos en las
1 , 2
IIEE, pg. 102
Valorando la comunicacin no Aprendemos a resolver conflictos en las
1, 2
verbal IIEE, pg. 104
Resolucin de
Aprendemos a resolver conflictos en las
Conflictos 1, 2 Aprendiendo a negociar
IIEE, pg. 105
Promovemos comportamiento Aprendemos a resolver conflictos en las
3,4,5
colaborativos frente al conflicto IIEE, pg. 108
Reconociendo y rechazando la Aprendemos a resolver conflictos en las
3,4,5
violencia IIEE, pg. 111
Manual de Tutora y Orientacin
1 a 5 Nos respetamos Educativa Ministerio de Educacin del
Per 2007 pg. 189
Buen Trato
Manual de Tutora y Orientacin
El Buen Trato en la escuela,
1 a 5 Educativa Ministerio de Educacin del
familia y comunidad
Per 2007pg. 109
Atencin a la diversidad Manual de Tutora y Orientacin
1 a 5 Educativa Ministerio de Educacin del
Per 2007pg. 151
Ser racista ya fue Manual de Tutora y Orientacin
1 y 2 Educativa Ministerio de Educacin del
Per 2007pg. 173
Discriminacin Juicio a la discriminacin Manual de Tutora y Orientacin
3,4 y 5 Educativa Ministerio de Educacin del
Per 2007pg. 174
Actuando por la inclusin sin Manual de Tutora y Orientacin
3,4 y 5 discriminacin Educativa Ministerio de Educacin del
Per 2007pg. 175
Merecemos las mismas Manual de Tutora y Orientacin
1 a 5 oportunidades Educativa Ministerio de Educacin del
Igualdad de Per 2007 pg. 177
Genero Alto a la violencia contra la mujer Manual de Tutora y Orientacin
3, 4 y
Educativa Ministerio de Educacin del
5
Per 2007pg. 196

AREA SALUD CORPORAL Y MENTAL

Tema Grado Contenido /Sesin Bibliografa

1 a 5 Aprendiendo a reconocer y enfrentar Manual Tutora y Orientacin Educativa


el estrs frente a los exmenes Ministerio de Educacin del Per 2007
pg. 63
Manejo del
1 a 5 El papel de los factores protectores y Manual Tutora y Orientacin Educativa
estrs
de riesgo en la depresin. Ministerio de Educacin del Per 2007
pg. 91
1 a 5 Rescatando lo positivo de los Manual Tutora y Orientacin Educativa
Convivencia momentos malos Ministerio de Educacin del Per 2007
pg. 66
Riesgos de la 1 a 5 Lo positivo y lo negativo del internet Manual de Tutora y Orientacin Educativa
tecnologa Ministerio de Educacin del Per 2007
interactiva pg. 67
1 a 5 La importancia de alimentarnos Manual Tutora y Orientacin Educativa
adecuadamente Ministerio de Educacin del Per 2007
pg. 68
1 , 2 Consecuencias del abuso del alcohol Manual Tutora y Orientacin Educativa
Ministerio de Educacin del Per 2007
pg. 99
1, 2 Seales de alerta del abuso del Manual Tutora y Orientacin Educativa
alcohol Ministerio de Educacin del Per 2007
Importancia del
pg. 101
cuidado de la
1, 2 Consecuencias del tabaco Manual Tutora y Orientacin Educativa
salud y la buena
Ministerio de Educacin del Per 2007
alimentacin pg. 103
3,4,5 Como negarse al consumo de drogas Manual Tutora y Orientacin Educativa
Ministerio de Educacin del Per 2007
pg. 104
4 y 5 Adicciones del siglo XXI o no Manual Tutora y Orientacin Educativa
convencionales Ministerio de Educacin del Per 2007
pg. 107
CARTEL DE CONTENIDOS DEL AREA DE CULTURA Y ACTUALIDAD

Tema Grado Contenido /Sesin Bibliografa

Uso del internet 1, 2, Internet una ventana para conocer Manual Tutora y Orientacin Educativa
3, 4, al mundo Ministerio de Educacin del Per 2007 pg.
5 57
Realidad 3, 4, Conocemos la realidad nacional Manual Tutora y Orientacin Educativa
nacional 5 Ministerio de Educacin del Per 2007 pg.
55
Buen trato 1 y 2 Todos merecemos respeto TOE tica democracia y gobernabilidad desde
la Convivencia Escolar Ministerio de
Educacin del Per 2009 pg. 108
1 DD.HH. DESNA TOE tica democracia y gobernabilidad
Educacin del Per 2009 pg. 75
Vivenciando los 2 Diversidad e inclusin TOE tica democracia y gobernabilidad
valores Educacin del Per 2009 pg. 90
2 Valorando nuestras tradiciones Manual Tutora y Orientacin Educativa Ministerio
de Educacin del Per 2007 pg. 54
Valores y 4 y 5 Corrupcin y honestidad TOE tica democracia y gobernabilidad
antivalores Educacin del Per 2009 pg. 79

REA ACADMICA

Tema Grado Contenido /Sesin Bibliografa

Hbitos de 1, Diagnstico de hbitos de estudio-


Manual de Inventario de Estudios e
estudio 4,5 Administracin de Inventario.
Interpretacin. Dr. Luis Vicua
(Retest 5)
Realidad 1, 4, 1.Cmo estudiar, 2.Cmo hacer
Manual Tutora y Orientacin Educativa
nacional 5 tareas,3.Cmo preparar exmenes,
Ministerio de Educacin del Per 2007 pg.
4.Cmo escuchar las clases, 5.Qu
55
acompaar en momentos de estudio
Buen trato 1, 4 y Recomendaciones Separata N 05 desarrollada pr el equipo de
5 TOE 2011 UGEL 05.
1 a 5 Estrategias de aprendizaje y hbitos Separatas N 2, 2, 2b y 2c-TOE-UGEL-05-PRA
de estudio 2010
1, Subrayado, resumen, como agilizar
Tcnicas de 2,3 mi memoria; cuadro sinptico,,
Separatas N 2, 2, 2b y 2c-TOE-UGEL-05-PRA
estudio como escuchar con atencin, mapa
2010
conceptual, crculos concntricos,
lnea de tiempo, etc.
1 a 4 Como estudiar mejor Manual Tutora y Orientacin Educativa
Ministerio de Educacin del Per 2007.,
Pg. 34
1 a 4 Mejorando mi plan de estudio Manual Tutora y Orientacin Educativa
Ministerio de Educacin del Per 2007.,
Pg. 36
1 a 5 Estilos de aprendizaje Separatas N 3, 3 y 3b-TOE-UGEL 05- 2008 y
2010
1 a 5 Inteligencias mltiples Separatas N 3, 3 y 3b-TOE-UGEL 05- 2008 y
Aprendizaje
1 a 5 Inteligencia emocional 2010
1 a 5 Deteccin de dificultades de Separata N 1-Deteccin de dificultades de
aprendizaje, tipos y ficha de aprendizaje-TOE-UGEL-05-2009
deteccin
1 a 5 Estrategias de aprendizaje y hbitos Separata N 5-TOE-UGEL 05-2011
de estudio
Comprensin 3 a 4 Concepto, niveles: literal, inferencial Separata N 6-MED-2007
lectora y crtico.
5 y 6 Tipos de textos Separata N 6-MED-2007

AREA DE AYUDA SOCIAL

Tema Grado Contenido /Sesin Bibliografa

La solidaridad 3, 4 y Acciones solidarias Manual Tutora y Orientacin Educativa


5 Ministerio de Educacin del Per 2007pg.

AREA PERSONAL SOCIAL

Tema Grado Contenido /Sesin Bibliografa

3, 4 y Para aprender a tomar decisiones Manual Tutora y Orientacin Educativa


5 Ministerio de Educacin del Per 2007pg. 20
1 y 2 Comprendemos los cambios de la Manual Tutora y Orientacin Educativa
adolescencia Ministerio de Educacin del Per 2007 pg. 26
1 y 2 Soy como soy o como dicen que Manual Tutora y Orientacin Educativa
soy? Ministerio de Educacin del Per 2007pg. 27
3, 4 y Qu bueno enamorarse, qu Manual Tutora y Orientacin Educativa
5 bueno cuidarse! Ministerio de Educacin del Per 2007 pg. 28
1 , 2, Autoestima Manual Estilos de vida saludables
Autoestima, Reconocimiento y manejo de Cuadernillo n 1 aprendiendo a vivir mejor
responsabilidad emociones. Ministerio de Educacin del Per 2005
y Responsabilidad Fichas de trabajo del 1 al 10
enamoramiento Autonoma y toma de decisiones
Solucin de problemas
Manejo de riesgos
Uso adecuado del tiempo
3, 4 y Autoestima Manual Estilos de vida saludables
5 Reconocimiento y manejo de Cuadernillo N 6
emociones Dispuestos a vivir plenamente Ministerio de
Responsabilidad Educacin del Per 2005
Autonoma y toma de decisiones
Solucin de problemas Fichas de trabajo del 46 al 57
Autoevaluacin y monitoreo
personal
Comunicacin asertiva
Amistad
Participacin y cooperacin
Manejo de riesgos
Uso adecuado del tiempo
3, 4 y Favoreciendo la nutricin Manual Tutora y Orientacin Educativa
5 saludable en el adulto mayor Ministerio de Educacin del Per 2007
Salud y nutricin pg. 31
2 y 3 El recorrido del sida Manual Tutora y Orientacin Educativa
Ministerio de Educacin del Per 2007pg. 121
Previniendo el 1 y 2 Si hay abuso no hay cario Manual Tutora y Orientacin Educativa
abuso y el Ministerio de Educacin del Per 2007 pg. 116
trabajo infantil 1, 2 y Los nios que trabajan Manual Tutora y Orientacin Educativa
3 Ministerio de Educacin del Per 2007 pg. 147

AREA VOCACIONAL

Tema Grado Contenido /Sesin Bibliografa

1 a 5 Los retos de la vida Manual Tutora y Orientacin Educativa


Ministerio de Educacin del Per 2007 pg. 43
4 y 5 Mi futuro deseado Manual Tutora y Orientacin Educativa
Ministerio de Educacin del Per 2007 pg 44
4 y 5 Qu quiero lograr en vida? Manual Tutora y Orientacin Educativa
Ministerio de Educacin del Per 2007 pg. 45
4 y 5 Cmo me veo en el futuro? Manual Tutora y Orientacin Educativa
Ministerio de Educacin del Per 2007 pg. 46
3, 4, La importancia de conocerse a Manual Tutora y Orientacin Educativa
5 uno mismo Ministerio de Educacin del Per 2007 pg. 48
4 y 5 Mi proyecto de vida Manual Tutora y Orientacin Educativa
Ministerio de Educacin del Per 2007pg. 49
1 Todas las ocupaciones son Documento de trabajo 2010 pagina, 10
importantes
2 La importancia de conocerme a Documento de trabajo 2010 pagina, 10
uno mismo
3 Retos de la vida Documento de trabajo 2010, pagina, 10
Mi futuro deseado
Lo que quiero lograr en mi vida
4 Como me veo en el futuro Documento de trabajo 2010 pagina, 10
Proyecto de vida Texto TOE 2005 pag. 91.
Temores y esperanzas
Planificando mi Carreras profesionales
futuro profesiones, tcnicas
ocupaciones y la demanda
laboral
5 Carreras profesionales Vdeos BACKUS
profesiones, tcnicas
ocupaciones y la demanda Mrcate el camino.
laboral
Perfiles vocacionales Garca Gat. Ana (Internet)
Test de Intereses vocacionales
Buscando trabajo (Curriculum lvarez, M. y otros (1991): La orientacin
Vitae , entrevista de trabajo) vocacional a travs del currculum y de la
Yo y mi circunstancias tutora. Una propuesta para la etapa de 12 a 16
Testimonios de estudiantes aos. Barcelona: Grao/Universidad de Barcelona
egresados, profesionales
egresados
Empresario egresado de la IE.
Test de Intereses vocacionales