d) El historiador siempre se ve influenciado en su evaluacin e
COMPRENSIN DE TEXTOS interpretacin de las evidencias por su manera de entender al mundo,
TEXTO N 1:
No se puede pretender que todos los pases del mundo
deban ser parte de la globalizacin. Las potencias occidentales
buscan tras solapadas sanciones econmicas romper la resistencia
poltica de pases que no estn bajo su control econmico. Y claro,
slo sufren presin pases que tiene algn recurso o son o funcionan
como medios baratos de comercio. Los dems se mueren de hambre
sin ninguna computadora.
1. Cul es la idea central?
a) No todos estamos globalizados.
b) No se puede obligar a nadie a hacer lo que no quiere.
c) La globalizacin incumbe a los que tienen algn tipo de inters
econmico.
d) EE.UU. y sus secuaces son el verdadero eje del mal
e) Los pases con recursos naturales caros son los ms atacados.
2. Si lo expresado en el texto es cierto, qu hecho se le podra
reprochar a las grandes potencias?
a) El mal uso de la globalizacin.
b) Que en Irak se muera la gente por las sanciones econmicas.
c) Que en frica los pases se han unido para superar la pobreza
causada por la sequa.
d) Que haya prisioneros de guerra torturados en Guantmano.
e) Que no se controle el aborto y la pena de muerte.
TEXTO N 2:
La historia se reconstruye sobre las evidencias de los
hechos acaecidos (las fuentes histricas); sin embargo, en el proceso
de reconstruccin, despus de recoger los datos, el historiador los
evala e interpreta de acuerdo con las premisas lgicas y los
conceptos de que dispone, a fin de organizarlos en una estructura de
inteligibilidad, sin la cual la historia slo sera un conjunto de
innumerables hechos aislados.
De tal manera, pues, que la historia nunca es del todo objetiva
aunque el historiador sea imparcial y se proponga la mayor
objetividad posible. Su manera de entender el mundo, su apreciacin
de los valores, su forma de comprender a la sociedad o sus ideas
polticas condicionan su capacidad para juzgar y explicar los hechos
del pasado. La objetividad absoluta e intemporal de la historia es una
abstraccin irreal.
Tampoco se puede aspirar a una explicacin de los
acontecimientos histricos en su totalidad, aun en el supuesto caso de
que se pudiera llegar a conocerlos.
1. Seale la serie correcta:
I. La historia sera solo un conjunto de innumerables hechos
aislados sin la estructura de inteligibilidad dada por los
historiadores.
II. No solo en la historia la objetividad absoluta e intemporal es
imposible.
III. No se puede hacer ninguna explicacin de los sucesos
histricos, aun si se los llegara a conocer.
a) VVV b) FFF c) VFF d) FVF e) FFV
2. A partir del texto, seale lo cierto:
I. Los historiadores no son tiles porque no pueden hacer una
historia de forma objetiva.
II. La historia que conocemos a travs de los libros carece de
importancia y relevancia por no ser objetiva.
III. Dentro de poco, cuando el historiador logre apartar sus ideas
de las interpretaciones histricas, la historia ser objetiva.
a) Slo I b) Slo II c) Slo III d) Slo I y III e) Ninguna
3. El hecho de que la historia nunca sea del todo objetiva se debe
a que:
a) La historia se muestra como una abstraccin irreal.
b) Los datos obtenidos con las evidencias no son suficientes para que
el historiador explique los hechos del pasado.
c) Slo tenemos un conjunto de innumerables hechos aislados.
por sus valores, sus ideas polticas, etc.
TEXTO N3:
Todo lo que he tenido hasta hoy y por ms verdadero y
seguro, lo he aprendido de los sentidos; ahora bien, he experimentado
varias veces que los sentidos son engaosos y es prudente no fiarse
por completo de quienes nos han engaado una vez.
1. Cul es el argumento central?
a) El conocimiento cientfico es certero
b) No se puede dudar de la experiencia
c) La realidad sensorial es dudosa
d) Es prudente fiarse de las verdades certificadas
e) A nivel emprico la mentira es imposible
2. Qu reforzara el argumento del autor?
a) Durante una excursin vimos un OVNI.
b) Nadie nunca ha percibido lo que no existe.
c) No existimos y, sin embargo, nuestros sentidos nos dicen lo
contrario
d) He credo ver muchas veces aquello que no estaba all
e) El hombre existe al margen de su percepcin de las cosas.
TEXTO N4:
Muchas Veces se argumenta que el destino del Per habra
sido muy distinto, si hubiera sido conquistado por los ingleses, como
fue el caso de los Estados Unidos de Amrica.
Se echa la culpa del atraso y de otras tareas en nuestro
desarrollo, al carcter supuestamente laxo y relajado de los ibricos,
y se aora el temple y la disciplina atribuida a los anglosajones. Sin
embargo, esta explicacin basada en algo as como la personalidad
de los pueblos obvia importantsimos elementos sociohistricos
indispensables para entender el problema. Los colonizadores de
Norteamrica llegaron all huyendo de la persecucin religiosa y
buscando tierras donde fundar una sociedad y construir una nueva
vida. Encontraron sociedades seminmadas a las que no les fue
posible someter a un rgimen de trabajo o tributacin, por lo que
hicieron lo ms prctico con ellas: exterminarlas. En cambio, los
espaoles que arribaron al nuevo mundo eran soldados imbuidos de
espritu de cruzada, o funcionarios con alma de burcratas. Ni uno ni
otro venan a trabajar, y no tuvieron que hacerlo, puesto que
encontraron imperios (Aztecas o Incas) con estructuras de
explotacin ya montadas, como por ejemplo, el tributo en forma de
fuerza de trabajo (mita) que la poblacin andina entregaba al Inca.
Simplemente aprovecharon lo que ya exista.
1. Cul de las siguientes proposiciones expresa mejor el
argumento central del texto?
a) Es falso que los espaoles y que los ingleses sean disciplinados y
trabajadores: no existe algo as como la personalidad de los
pueblos, ni tuvo mucho menos algn efecto histrico trascendente.
b) Si los espaoles hubieran sido colonos perseguidos, los ingleses
soldados y burcratas, la historia de los Estados Unidos hubiese
sido como fue la del Per, y viceversa. La nacionalidad de los
conquistadores, por lo tanto, no tuvo nada que ver en el asunto.
c) Las diferencias histricas entre el Per y los Estados Unidos
dependieron ms de las caractersticas sociales de invasores e
invadidos durante su colonizacin, que del carcter aparentemente
distinto de las personalidades espaola y britnica.
d) Los pueblos de Amrica del Norte tenan una economa y una
estructura social totalmente diferente a la de los grandes imperios
hispanoamericanos que se desarrollaron el Mxico y Per. Es por
eso que la historia de Hispanoamrica es diferente a la de los
Estados Unidos.
e) Se ha intentado encontrar la explicacin de nuestros dilemas
histricos analizando la personalidad de los pueblos que nos
conquistaron, y comparndolos con otros pueblos que conquistaron
otros territorios de desarrollo distinto.
2. Cul de las siguientes proposiciones reforzara ms el
argumento del autor?
a) La historia a de la india, que fue colonizada por los ingleses pero
cuya cultura nativa tena un nivel de desarrollo similar al imperio
incaico, es mucho ms parecida a la historia del Per que a la de
Norteamrica.
b) Los colonos Ingleses que llegaron a Amrica del Norte eran
puritanos calvinistas, cuyo modo de vida y orientaciones culturales
eran radicalmente diferentes al del resto de britnicos que
permanecieron en Inglaterra.
c) Los ingleses colonizaron tambin muchos territorios africanos,
cuya historia y desarrollo guarda muchas similitudes con el resto
del Tercer Mundo, incluido nuestro pas.
d) Los espaoles conquistaron y colonizaron la isla de Cuba, donde la
poblacin indgena fue diezmada por las epidemias que estos
trajeron, y reemplazada por esclavos negros que proveyeron de
mano de obra a las haciendas azucareras.
e) Espaoles e ingleses no fueron los nicos en establecer imperios
coloniales en otras regiones del globo; los alemanes, portugueses y
holandeses establecieron colonias y protectorados en frica, Asia
y Amrica Latina.
3. Cul de las siguientes proposiciones debilitara ms el
argumento del autor?
a) Los ingleses no han sido un pueblo disciplinado y trabajador
durante toda su historia, en la poca de la colonizacin de Amrica
eran conocido como salvajes piratas y ambiciosos aventureros, no
muy diferentes de sus similares hispanos.
b) Un estudio a nivel mundial ha revelado que todos los pueblos de
lengua inglesa tienen indicadores econmicos y un nivel de vida
muy superior a los pueblos hispanohablantes.
c) El que lo espaoles fueran en Amrica invasores y ocupantes, los
ingleses, ms bien pioneros y colonizadores, no se puede explicar
sin aludir a diferencias de personalidad entre ambos pueblos.
d) Una encuesta realizada a nivel de todo el continente americano
revela que los anglosajones son percibidos como ms trabajadores
y frugales que los espaoles y latinoamericanos.
e) Mxico es un pas de Norteamrica que fue colonizado por los
espaoles, y su historia es muy diferente a la de los Estados
Unidos.
TEXTO N5:
Ella tuvo la culpa, seor juez. Hasta entonces, hasta el da
que lleg, nadie se quej de mi conducta. Puedo decirlo con la frente
bien alta. Yo era el primero en llegar a la oficina y el ltimo en irme.
Mi escritorio era el ms limpio de todos. Jams me olvid de cubrir la
mquina de calcular, por ejemplo, o de planchar con mis propias
manos el papel carbnico. El ao pasado, sin ms lejos, recib una
medalla del mismo gerente. En cuanto a sa, me pareci sospechosa
desde el primer momento. Vino con tantas nfulas a la oficina.
Adems, qu exageracin!, recibirla con un discurso,
como si fuera una princesa. Yo segu trabajando como si nada pasara.
Los otros se deshacan en elogios. Algunos, deslumbrados, se
atrevan a rozarla con la mano. Cree que yo me inmut por eso,
seor juez? No. Tengo mis principios y no los voy a cambiar de un
da para otro. Pero hay cosas que colman la medida. La intrusa poco
a poco, me fue invadiendo. Comenc a perder el apetito. Mi mujer
me compr un tnico pero sin resultado. Si hasta se me caa el pelo
seor y soaba con ella! Todo lo soport, todo. Menos lo de ayer.
Gonzlez me dijo el gerente lamento decirte que la empresa ha
decidido prescindir de tus servicios. Veinte aos seor juez, veinte
aos tirados a la basura. Supe que ella fue con la alcahuetera. Y yo,
que nunca dije una mala palabra, la insult seor juez y le pegu, con
todas mis fuerzas. Fui yo quien le dio con fierro. Le gritaba y estaba
como loco. Ella tuvo la culpa. Arruin mi carrera, la vida de un
hombre honrado, seor. Me perd por una extranjera, por una
miserable computadora, por un pedazo de lata como quien dice.
1. Cul es el estado de nimo del personaje narrador que explica
su situacin ante el juez?
a) Decepcin y congoja b) Serenidad y tranquilidad
c) Satisfaccin y tristeza d) Angustia y preocupacin
e) Conformismo y pasividad
2. En qu consiste la falta grave que reconoce haber sometido el
personaje que cuenta la historia?
a) Haber hablado ms de la cuenta.
b) Haber hecho una denuncia sin pruebas.
c) Haber agredido de palabra y obra a la intrusa.
d) Haber hecho caso omiso a la indicacin del jefe.
e) Haber soado con la intrusa.
3. Quin es finalmente la intrusa?
a) Una vecina b) Un pedazo de lata
c) Una princesa d) Una computadora
e) Una empleada de la oficina.
4. Cul es la idea principal que expresa el texto?
a) No debemos abandonar nuestros principios por ningn motivo.
b) El avance de la tecnologa no es aceptado por algunas personas.
c) La mquina es superior al hombre.
d) Siempre hay que desconfiar de los seres extraos.
e) Una mquina jams podr sustituir al ingenio humano.
TEXTO N6:
Cuentan que hace muchsimo tiempo viva en estos lugares
una hermosa princesa llamada Nunash. El hechicero Cunyacg la vio
y se enamor de ella. Construy para ella un palacio y en l vivieron
muy felices. Pero el padre de la bella joven se enfureci de enterarse
de estos amores y se fue a buscarlos para lo cual llev consigo al
Amaru, una monstruosa serpiente. Para librarse de ellos el hechicero
convirti a la princesa en una mariposa y l tom la apariencia de una
piedra. Nunash se fue volando y se intern en la selva para buscar
ayuda. Volvi con algunos hombres, pero ya no encontr a Cunyacg.
Una noche cansada de buscarlo se tendi a descansar al lado de la
piedra. Entonces tuvo un extrao sueo: oy la voz de Cunyacg que
le deca: Ped a los dioses que me convirtieran en piedra y me
escucharon, pero ahora no puedo recobrar mi apariencia humana y
permanecer as para siempre. Si t de verdad me amas deja que te
transforme en una montaa que conservar tu figura de mujer.
Nunash atendi su ruego y desde entonces qued
convertida en una montaa que se conoce como La Bella
Durmiente.
1. Quin se enamor de la bella Nunash?
a) Amaru, la serpiente gigante.
b) Cunyagucg, el hechicero.
c) El curaca del lugar
d) Un hombre de la selva.
e) Un prncipe
2. En qu se convirti, finalmente, la joven Nunash?
a) En un ro b) En una laguna c) En una montaa
d) En una piedra e) En una mariposa.
3. Cunyacg no poda recobrar su apariencia humana porque:
a) Sus poderes no eran suficientes.
b) El padre de Nunash podra encontrarlo.
c) Atendi al ruego de Nunash.
d) Los dioses no se lo permitieron.
e) El Amaru le hara un hechizo maligno.
4. De estas afirmaciones cul no est de acuerdo con el texto:
a) Nunash trajo algunos hombres de la selva.
b) El padre de Nunash la buscaba enfurecido llevando el Amaru.
c) El hechicero convirti en princesa en mariposa.
d) Nunash es la bella durmiente.
e) Cunyacg pidi a los dioses que transformen a Nunash en piedra.
TEXTO N 7:
Cuando en una empresa hay oportunidad de promocin, se
utilizan los test de inteligencia como auxiliares para determinar el
potencial de promocin de un individuo. Esto es particularmente
importante cuando se contratan empleados para trabajos de
determinados niveles con la expectativa definida de ser ascendidos a
otro trabajo superior dentro de un intervalo determinado.
1. Los test de inteligencia de acuerdo al prrafo anterior, sirven
para determinar:
a) Si un trabajador es capaz de ser ascendido.
b) Si a menudo hay oportunidades de promocin en la empresa.
c) Los intervalos de ascensos de los trabajadores.
d) Para reducir la inestabilidad en el trabajo.
e) nicamente para la promocin de trabajadores de alto nivel.
2. De acuerdo al prrafo anterior, los empleados tienen la
expectativa definida de ser ascendidos, principalmente:
a) Por el uso de los test.
b) Porque hay en la empresa oportunidades de promocin.
c) Porque slo hay promocin en los cargos de cierto nivel.
d) Porque los empleados son contratados para determinados trabajos
a sabiendas de que podrn ascender posteriormente, siempre que
los test contribuyan a demostrar si tiene condiciones.
e) Porque nicamente los test determinan el potencial de promocin
de un individuo.
TEXTO N 8:
Hay golpes en la vida tan fuertes!Yo no s!
Golpes como el odio de Dios, como si ante ellos
la resaca de todo lo sufrido
se empozara en le alma!Yo no s!
Son pocos, pero son Abren zanjas oscuras
En el rostro ms fiero y el lomo ms fuerte.
Sern tal vez los potros de brbaros atilas,
o los heraldos negros que nos manda la muerte.
1. El elemento primordial de los versos es:
a) El odio hacia Dios.
b) Un mensaje de esperanza.
c) Los choques violentos de la vida.
d) Compasin hacia los hombres.
e) Todas ellas.
2. La frase heraldos negros, quiere decir:
a) La marca fatdica de la muerte.
b) Encargo de llevar noticias amorosas.
c) Terribles mensajeros que anuncian infelicidad.
d) Personificacin simblica de la muerte.
e) N.A
3. La frase Yo no s!, significa:
a) Una exclamacin indefensa y dubitativa.
b) Manifestacin de dolor.
c) Necesidad de comprensin.
d) Ignorancia completa.
e) Todas las anteriores.
TEXTO N 9:
Las flores representan pases; por ejemplo, el crisantemo de
oro es el smbolo de Japn y de la familia imperial; en Francia, la flor
de lis fue adoptada como emblema por el rey Luis XVI.
Las flores se han asociado con sentimientos, emociones,
eventos e ideas conformando lo que se suele llamar el lenguaje de las
flores, que tuvo su apogeo en el siglo XIX. Es as como las rosas
rojas representan el amor; las blancas, la pureza; la de romero, la
memoria y el recuerdo, el pensamiento encarna la evocacin de la
persona que se ama, y la flor de la ruda o hierba de se derrama como
agua bendita sobre los fieles.
El antiguo testamento contiene alusiones a flores en la
cancin de Salomn. En el antiguo Egipto, as como en India, el uso
del loto como flor sagrada se representa con frecuencia: fue asociado
en Egipto con el poder de dar vida del ro Nilo y con Osiris, el dios
de la muerte. En la India se cree que el dios Brama naci de una flor
de loto. En el hinduismo y en el budismo, los dioses se representan
sentados en un trono de loto. En la antigua Grecia, el laurel era
ofrendado al dios Apolo y el olivo a la diosa Atena.
En Roma la rosa tena un especial significado: representaba
a confidencia, el secreto y el silencio de todo cuanto se habla en el
consejo.
El uso de las flores como smbolos religiosos, nacionales o
de amor es frecuente en la sociedad humana.
1. Segn el texto es correcto decir:
a) El romero simboliza la memoria y el recuerdo.
b) Las rosas representan el amor.
c) Todas las flores suelen ser usadas como smbolo.
d) Los dioses son representados en un trono de loto.
e) Las flores poseen un lenguaje universal.
2. El tema del texto es:
a) El smbolo religioso de las flores.
b) Mltiples usos de las flores.
c) La flor: Smbolo cultural.
d) La representacin nacionalista de las flores.
e) El uso simblico de algunas flores en la sociedad humana.
3. El ttulo ms adecuado para el texto sera:
a) Los smbolos nacionales.
b) El lenguaje de las flores.
c) El hombre y las flores.
d) Valor social de las flores.
e) Smbolos de la naturaleza.
TEXTO N10:
Tres influencias se suceden en el proceso de la instruccin
de la Repblica: la influencia francesa y la influencia norteamericana,
pero slo la espaola logra en su tiempo un domino completo. Las
otras dos se insertan mediocremente en el cuadro espaol, sin alertar
demasiado sus lneas fundamentales.
La historia de la instruccin pblica en el Per se divide as
en los perodos que sealaban estas tres influencias. Los lmites de
cada perodo no son muy precisos. Pero en el Per ste es un defecto
comn a casi todos los fenmenos y a casi todas las cosas. Hasta en
los hombres rara vez se observa un contorno neto, un perfil
categrico. Todo parece siempre un poco borroso, un poco confuso.
En el proceso de la instruccin pblica como en otros aspectos de
nuestra vida se constata la superposicin de elementos extranjeros
combinados insuficientemente aclimatados. El problema est en las
races mismas de este Per hijo de la conquista. No somos un pueblo
que asimila las ideas y los hombres de otras naciones,
impregnndolas de sus sentimientos y su ambiente, y que esta suerte
enriquece, sin deformarlo, su espritu nacional. Somos un pueblo en
el que conviven, sin fusionarse an, sin entenderse todava, indgenas
y conquistadores. (Jos Carlos Maretegui)
1. El tema central del texto es:
a) El predominio de la influencia hispnica en la repblica.
b) Los perodos de influencia de la instruccin.
c) La instruccin pblica como hija de la conquista peruana.
d) Las influencias en la instruccin pblica en el Per republicano.
e) Los lmites de la instruccin pblica y sus procesos hispnicos.
2. Son ideas planteadas en el texto:
1. La instruccin pblica republicana tuvo perodos bien marcados.
2. La herencia espaola subordin a las otras influencias
extranjeras.
3. Los peruanos no sabemos asimilar e integrar las influencias
extranjeras.
4. Nuestra instruccin republicana estuvo impregnada de lo
hispnico.
5. La instruccin republicana superpone, con criterio, las
influencias forneas.
Son ciertas:
a) 1,2,3 b) 2,3,5 c) 1,3,4 d) 3,4,5 e) 2,3,4
3. Del texto se puede deducir, principalmente, que:
a) La herencia hispnica nos sigue dominando hasta hoy.
b) No hemos tenido ni tenemos una autntica educacin nacional.
c) La instruccin pblica est plagada de influencias externas.
d) La educacin nacional no puede desprenderse de los extranjeros.
e) An somos un pas de indgenas e hispanos enfrentados.
TEXTO N11:
EL MITO DE EROS Y PSICHE
Eros, el dios del amor, hijo de Venus, un da que paseaba
por los jardines de la bella Psiche la ve bandose en el ro, se hiere
con una de sus flechas y queda irremediablemente enamorado de ella,
pero no puede poseerla, pues es un dios y ella mortal. Y cuando los
padres de Psiche consultan el orculo, les dice que la lleven hasta un
determinado sitio y que all acudir su esposo a recogerla. Los padres
cumplen con el orculo dejndola a merced de su destino. De tanto
esperar ella se queda dormida, se siente transportada por el viento, el
dios Cfiro. Se desvanece y cuando en s se encuentra ante un palacio
de ensueo. No ve a nadie, pero una voz le dice que pida lo que
quiera que le ser concedido. Psiche pide muchas cosas y todas
aparecen. Ms tarde, ya de noche, pide una luz, pero nadie contesta.
Se acuesta a oscuras. Luego, escucha una voz decirle: No puedo
decirte mi nombre, ni puedes ver mi rostro. Pero, con todo, si me
amas como yo a ti, seremos felices.
Desde entonces slo se amarn intensamente por la noche.
Durante el da la nostalgia para ella.
Ella insistir que el marido se muestre y le diga su nombre,
l se negar siempre sin ms explicaciones.
Un da pide visitar a su familia. Duerme en su palacio y a la
maana despierta en la casa de su familia. All cuenta a su madre y a
sus hermanas lo que le ocurre. Ellas le dan una lumbre para que la
lleve entre sus vestiduras y pueda descubrir al amado. Ya en su
palacio, cuando siente que l est dormido prende la lmpara y ve
que su amado era Erosest absorta ante el amado que sin fijarse
quema a Eros, le despierta. El dios le recrimina con desolacin y
termina ese amor por la desmedida curiosidad de ella. Psique llora y
llora, pero no recibe perdn. Desolada se arroja ante un precipicio,
pero las olas la dejan en la orilla, ella no puede morir porque pec
contra un dios.
Psiche, entonces empieza una larga peregrinacin en busca
del amor y llega hasta el templo de Venus. sta le recibe enojada y
sin piedad le grita su mortalidad. Psiche pide a la diosa que pruebe su
amor. La diosa le enva a la fuente de la belleza por un poco de
lquido, pues de tanto llorar por su hijo est fea. La herona va en
camino, pero la fuente est custodiada por un dragn. Ella tiene que
esperar da tras da hasta que el animal se duerma y ella pueda coger
un poco del agua ansiada. Venus sigue sin enternecerse y manda a
Psiche a buscar lana al monte Ados.
Psiche emprende el camino, pero cada vez ms asciende al
monte, ste crece, hasta que Psique cae desvanecida.
Entonces se le aparece un guila y le dice que ella le traer
lana. El guila cumple con lo prometido. A su vez, Psiche entrega la
lana a Venus, que empieza a admirarla; no obstante, le pone otra
prueba. La lleva hasta un granero lleno de maz, trigo y lentejas y le
dice que en una noche separe las gramneas mezcladas. Es un trabajo
que no puede hacerse ni en tres aos. Pero Psiche no duda y trabaja
toda la noche. Ya est por llegar el alba, entonces Venus enva a
todas las hormigas de la Tierra que le ayuden.
Finalmente le pone la ltima prueba. Tiene que descenderse
hasta el Hades y pedirle a Plutn la esencia de la eternidad. Ella
logra llegar hasta el reino de los muertos, Plutn le pide a cambio su
voz. Ella entrega su voz a cambio de una pequea caja de oro, la que
tendr que abrir fuera de la Tierra. Cuando abre la cajita sale un
humito y ella se siente engaada; llora y Eros la hace dormir para
llevrsela ante Zeus, el dios de los dioses, para pedir clemencia para
los dos. Zeus consulta con Venus; la diosa permite tales amores.
Psiche recupera la voz, al tanto que ha logrado la inmortalidad y
desde entonces reside en el Olimpo junto a Eros de quien no se ha
vuelto a separar. Len Daudi Mitologa Griega su hijo y se volva a hacer las haciendas de su casa como si nunca
1. Cules de los siguientes enunciados son los fundamentales
para la redaccin de la narracin leda? oficio de partera, mas era hechicera que partera.
1. Eros se enamora apasionadamente de Psiche, luego de un
acontecimiento inesperado.
2. El orculo ordena a Psiche se case con Eros.
3. Los padres cumplen el encargo del orculo, llevando a Psiche
al lugar sealado.
4. Psiche acepta la extraa relacin amorosa, propuesta por su
consorte.
5. Las palabras de Eros eran profundamente emotivas y sinceras
al pedirle una forma no comn de amarse.
6. La visita que Psiche realiza a su familia, recibe un
inapropiado consejo.
7. La larga peregrinacin que realiza Psiche con la finalidad de
reencontrar el amor.
8. La prueba tercera fue la ms dificultosa, pero exitosamente
superada.
9. El perdn comprensivo recibido por ambos amantes de parte
del omnipotente Zeus y la abnegada Venus.
Son respuestas correctas:
a) Todas b) 1,2,3,5,6,8,9 c) 1,3,4,6,7,9
d) 1,2,3,4,6,8 e) 1,2,4,5,6,8,9
2. Del texto podemos aprender, a manera de moraleja, lo
siguiente:
1. La familia jams debe participar en una relacin matrimonial
con el propsito supuesto de proteger a su hijo.
2. En toda relacin amorosa hay que respetar los acuerdos
asumidos por ambos amantes.
3. Cuando se ama de verdad hay que demostrarlo, incluso de la
manera ms absurda posible.
4. En las relaciones amorosas ambos deben respetarse en aquello
que se considera muy ntimo, pues el amor es siempre respeto al
otro.
5. Perdonar, incluso a quienes ms nos han herido en la vida, no es
sencillo, pero es muy necesario, inevitable para las relaciones
sociales.
Son respuestas correctas:
a) Todas b) 2,3,4,5 c) 1,2,4 d) 2,3,4 e) 2,3,5
3. Son caractersticas del carcter de Psiche:
1. Excesiva curiosidad.
2. Irrespetuosa para con los secretos de su cuerpo.
3. Tenaz, persistente por aquello que desea lograr.
4. Dada a la aventura, le estimula lo desconocido
5. Paciente para cuando quiere lograr un propsito; por ejemplo
cuando quiere saber la identidad de su esposo.
Son ciertas:
a) Todas b) 1,2,3,4 c)2,3,4,5 d) 1,2,3 e) 1,3,4,5
4. El tema del texto ledo es:
a) El fracaso de un amor nacido en la irresponsabilidad del engao a
los dioses.
b) El error y las pruebas que pas Psiche para recuperar el verdadero
amor.
c) Las pruebas difciles que tanto Psiche como Eros tuvieron que
llevar a cabo para demostrar su amor.
d) Los amantes que lucharon contra viento y marea para realizar
felizmente su amor, a pesar de la oposicin de los dioses.
e) El amor todo lo puede, el que ama tiene la fuerza de poder.
TEXTO N12:
La regla era no dar de comer hasta perder la leche; para
evitar las enfermedades. Fiel a la costumbre de no tenerlo en brazos,
cuando deban sacarlos de la cuna, hacan un hoyo en el suelo y los
ponan dentro con juguetes para su entretenimiento.
Cuando llegaba el tiempo de gatear, el nio mamaba de
rodillas en el suelo, sin estar en brazos ni en el regazo. La madre le
trataba con aspereza desde el alumbramiento porque cuando iban a
parir se iban a un arroyo o en casa se lavaba con agua fra y lavaba a
hubiera parido. Paran sin partera, ni hubo entre ellas, si alguna haca
Es decir, aparece la exigencia de educar al hombre desde la
cuna y preservar su salud.
1. Segn el texto la lactancia materna se realiza hasta:
a) Que supieran gatear. b) Que el nio pueda comer
c) Evitar enfermedades. d) El lmite fisiolgico.
e) Lo sealado por la costumbre.
2. El ttulo ms adecuado al presente fragmento sera: d) Todos no tienen el mismo derecho.
a) La severidad de la lactancia.
b) El trato spero de las madres.
c) Una forma de crianza primitiva.
d) Formas precolombinas de partos.
e) Normas higinicas de los primitivos
3. Se puede deducir que el hecho de no tenerlos en brazos era una
costumbre que buscaba preservar:
a) La fuerza muscular. b) La disciplina c) La proteccin
d) Las enfermedades e) El afecto materno.
4. Segn el texto el nio lactaba por sus propios medios:
a) Desde el instante mismo de su nacimiento.
b) Cuando su madre no poda cargarlo.
c) Al no poder estar en el regazo materno.
d) Cuando ya era capaz de poder hacerlo.
e) Debido al trato severo de su madre.
5. La forma como se realizaba el parto se puede calificar como:
a) Primitiva b) Natural c) Complicada
d) Ritual e) Peligrosa
TEXTO N13:
En el seno de la cooperativa todos los hombres son iguales.
Todos tienen los mismos derechos, las mismas obligaciones y las
mismas oportunidades. Polticamente, esta igualdad se consagra en el
principio de un hombre, un voto; vale decir, todos tiene el mismo
poder de decisin, orgnicamente esta decisin en elecciones 3. El aprovechamiento al mximo del tiempo libre, en este
democrticamente o a travs de la asamblea de los consejos y
comits especializados. Econmicamente todos sin excepcin tienen a) Las reducciones al mnimo en el gasto.
acceso al uso de las economas generadas por el trabajo
mancomunadamente. Todos tienen derecho a participar del excedente
distribuible y el goce equitativo de los servicios que la cooperativa
otorga a sus miembros.
1. El cooperativismo se identifica mejor con la expresin:
a) Un hombre, un voto.
b) Elecciones democrticas.
c) Trabajo mancomunado.
d) Goce equitativo.
e) Igual poder de decisin.
2. La igualdad de poder de decisin de los cooperativistas se
expresa mejor en:
a) Que todos intervienen directamente en todas las decisiones.
b) Que los comits especializados son elegidos por los consejos.
c) Las elecciones democrticas que adopta la asamblea.
d) Que cada cooperativa slo tiene derecho a un voto indirecto
e) A travs de la asamblea de los consejos.
3. Dado que el tema que trata, este fragmento estara mejor
ubicado en:
a) Una obra de ciencia ficcin.
b) Un manual de geografa poltica.
c) Un artculo sobre coexistencia prctica.
d) Un texto de antropologa.
e) Un manual de economa.
4. Por qu en el seno de la cooperativa todos los hombres son
iguales?
a) Porque todos tiene derecho a participar del excedente distribuible.
b) Porque todos tienen la misma capacidad.
c) Porque la cooperativa slo ingresa gente de preparacin cultural
semejante.
d) Porque todos tiene el mismo poder de decisin.
e) Porque los consejos y comits especializados deciden para todos
por igual.
5. El decir que todos tienen derecho al goce equitativo de los
servicios, significa que:
a) Todos los tienen igual derecho a hacer uso de las facilidades de la
cooperativa.
b) Todos tienen derecho a gozar de los servicios de la cooperativa
pero sin quitar nada.
c) Todos tienen que aportar por igual para la implementacin de los
servicios.
e) Todos tienen las mismas obligaciones.
TEXTO N14:
La mayora de los empleados pblicos gozan de seis das de
asueto con el pretexto de fiestas patrias, dejando de lado la nocin
sobre austeridad que no slo implica reducciones al mnimo en los
gastos sino en el rendimiento de ms altos ndices en el trabajo y
aprovechamiento al mximo del tiempo libre, para superar la
agobiante crisis econmica del pas.
En opinin de otros ciudadanos, los asuetos prolongados en
la administracin pblica empantanan ms los trmites burocrticos y
perjudican la celeridad en los mismos, adems de causar prdidas
econmicas y de tiempo a los que desplieguen gestiones.
1. El tema fundamental del fragmento periodstico est referido
a:
a) La generacin de la crisis econmica.
b) La insensibilidad de la empleocracia por los problemas del pas.
c) El descanso de los das 27 y 30 de Julio, tomados por los
empleados pblicos.
d) Las medidas de austeridad.
e) La celebracin de fiestas patrias.
2. El mensaje en relacin a las razones contenidas en el
fragmento, se puede considerar para los empleados pblicos:
a) Ofensivo b) injustificado c) correcto
d) dudoso e) subjetivo.
caso, se conseguira mediante:
b) El goce de los seis das de descanso.
c) El mayor rendimiento en el trabajo.
d) El mejor aprovechamiento del escaso tiempo libre para el reposo.
e) La participacin en bailes y dems diversiones.
4. La nocin de austeridad implica:
a) Mayores plazas de trabajo.
b) Producir estrictamente lo necesario.
c) Interrumpir el desarrollo del pas.
d) Disminuir el gasto y aumentar la produccin.
e) Prdida econmica y de tiempo.
5. En opinin de la ciudadana, los asuetos de esta naturaleza,
contribuyen:
a) Privilegios de los altos funcionarios, sin prejuicio para el pas.
b) Concesiones generosas al personal de empleados pblicos.
c) Justificaciones por el monto de los salarios que perciben.
d) Acciones que favorecen la austeridad porque regresan con
mayores deseos de trabajar.
e) Un acatamiento a las demandas de leal colaboracin para superar
la actual crisis econmica.
TEXTO N 15:
Concretando las obras de irrigacin tambin se dara
impulso con impetuosidad a la siembra de caa de azcar, que en
estos momentos se ha convertido en la consigna, en los pases
extranjeros para la fabricacin de alcohol. Se solucionara el
problema de abastecimiento de varios cultivos. Se abrira nuevas
fuentes de trabajo y lo que sera ms importante se profundizara a la
Reforma Agraria.
1. Hecho importante para la profundizacin de la Reforma
Agraria es:
a) Impulsar el cultivo de la caa de azcar.
b) Promover la diversificacin de cultivos varios.
c) Concretar las obras de irrigacin.
d) Abrir nuevas fuentes de trabajo.
e) Solucionar el problema de abastecimiento de alimento.
2. La idea principal de este prrafo se refiere a:
a) La importancia de la Reforma Agraria.
b) El cultivo de la caa de azcar.
c) La fabricacin de alcohol en los pases extranjeros.
d) El problema de la alimentacin en el mundo. numerosos factores, muchos de ellos caractersticos de la vida
e) La importancia de las obras de irrigacin moderna.
3. Los pases extranjeros han puesto especial empeo en: 1. Segn lo ledo, el prrafo se titula:
a) Profundizar sus procesos de Reforma Agraria. a) Desrdenes mentales.
b) Concretar sus obras de irrigacin. b) La locura
c) Promover la diversificacin de sus cultivos. c) Explicacin sociolgica de la locura
d) Sembrar caa de azcar. d) Nuestra realidad
e) Abrir nuevas fuentes de trabajo. e) La normalidad y el buen juicio
4. Concretar las obras de irrigacin quiere decir: 2. Ser normal de juicio y discernir mentalmente es:
a) Abrir nuevas fuentes de trabajo. a) Un modo de ser.
b) Hacer la adquisicin de concreto para la ejecucin de las obras de b) Ser una persona sana
irrigacin. c) Un modo de estar
c) Hacer realidad las obras de irrigacin. d) Ser equilibrado
d) Dar impulso a la produccin de alcohol. e) Saber actuar contra los numerosos factores caractersticos de la
e) Profundizar la Reforma Agraria. vida.
5. Dado el tema que trata, este fragmento estara mejor enfocado 3. El refrn de locos todos tenemos un poco significara
por un especialista en: entonces:
a) Geografa Econmica. a) En un momento determinado podemos exhibir una dosis de
b) Ingeniera Civil. perturbacin.
c) Geografa Poltica b) Reiteradamente mostramos ausencia de razn en nuestra conducta.
d) Ingeniera Qumica c) Que la frontera entre el cuerdo y el perturbado mental no grave es
e) Sociologa. muy imprecisa
TEXTO N15: d) Que nuestra conducta suele pasar por estados de equilibrio y
No cedis jams a la tentacin de la violencia criminal y desequilibrios.
mafiosa Es adems acto de gran caridad y humanidad ayudar a e) Que todos somos locos, pero que sabemos ocultarlo.
aquellos jvenes que, cados en la red de la delincuencia organizada, 4. La reiteracin de la ausencia de razn en la conducta sera:
quieren librarse y redimirse a) El estado de equilibrio y desequilibrio de la conducta, con
Dos directivas precisas: no aceptar la violencia y ayudar a tendencia ms al desequilibrio
los cados en ella a salir y regenerarse. Es importante indicar que el b) El estado mental de aquellos a quienes llamamos locos
Santo Padre se refiere explcitamente a la delincuencia organizada, de c) Una dosis de perturbacin que se presenta comnmente
infeliz y desgraciada actividad en el Per. d) El transportar la frontera muy imprecisa que separa al cuerdo del
1. Qu ttulo resultara ms apropiado para el prrafo perturbado mental no grave.
precedente? e) La anormalidad de juicio y discernimiento mental.
a) Los jinetes del Apocalipsis. 5. Los numerosos factores caractersticos de la vida moderna,
b) La delincuencia juvenil. que conspira contra un estado de equilibrio ms o menos
c) La violencia estable son:
d) La criminalidad a) La vida agitada y la preocupacin por una estabilidad econmica.
e) La mafia b) La preocupacin por la alimentacin, vestido y dems necesidades
2. El fragmento es de inters fundamental, para: de la vida cotidiana
a) Los padres de familia c) La mala distribucin de las riquezas, que originan clases sociales
b) Los ancianos con una mayora perjudicada que es la que tiende a sufrir mayores
c) Los religiosos perturbaciones mentales.
d) Los jvenes d) La preocupacin por los estudios, una casa, el trabajo, la
e) Las fuerzas policiales movilidad, la alimentacin, es decir por todo aquello que genera
3. Dada la temtica del prrafo, sta sera mejor enfocada para: gastos y necesidades de dinero.
a) Un intelectual b) un socilogo e) Ninguna de las anteriores.
c) Un abogado d) Un humanista
e) Un economista. TEXTO N 17:
4. Lo expresado en el fragmento, demanda optar por la El trabajo consciente y ordenado es un elemento muy
alternativa siguiente: importante en la formacin del hombre. Tanto el trabajo intelectual
a) Encarcelar a los criminales. como el trabajo fsico, el del escritor como el del obrero son
b) Orientar al joven sin trabajo y sin esperanza en el futuro. igualmente dignos, necesarios y responsables.
c) No aceptar la violencia y regenerar a los que hayan cado en ella. En ambos casos es necesaria la inteligencia. El obrero la
d) Generar actividades deportivas y recreativas para los jvenes. necesita para utilizar sus herramientas con mayor provecho y para
e) Fomentar la educacin religiosa. aprender mejor y ms rpidamente el manejo de las mquinas. El
5. Lo fundamental del prrafo est referido: escritor, el maestro, el hombre de ciencias, para elaborar algo que
a) La caridad b) La redencin de los pecadores beneficie.
c) No aceptar la violencia d) La recreacin juvenil Ambos trabajos tienden a mejorar al hombre y lo
e) La prctica religiosa. convierten en un ser apto y bien preparado, para formar parte de una
agrupacin til.
TEXTO N 16: 1. Cul es el tema principal del texto?
La frontera entre el cuerdo y el perturbado mental no es a) El trabajo y sus caractersticas esenciales
grave es muy precisa. De locos tenemos un poco, afirma el refrn; b) El trabajo como factor de desarrollo del individuo
pero lo que permite calificar de tal a un sujeto determinado, no es c) La inteligencia como factor necesario para el trabajo
tanto la dosis de perturbacin de la ausencia de la razn en una d) La igualdad entre el trabajo intelectual y fsico
ocasin dada, sino la reiteracin de la ausencia de la razn en su e) El mejoramiento general del hombre
conducta. La normalidad de juicio y de discernimiento mental es ms 2. Segn el texto la inteligencia es necesaria:
bien un modo de estar que de ser. Es la manifestacin de un estado de a) Para el desempeo del hombre
equilibrio ms o menos estable, pero contra el cual conspiran b) Para un mejor aprendizaje
c) Para un trabajo digno y responsable
d) Para el trabajo fsico e intelectual
e) Para el beneficio de la humanidad
3. Cul de las siguientes conclusiones acerca de los oficios y
profesiones puede inferirse del texto?
a) No todos los oficios y profesiones son mediocres
b) Algunos oficios y profesiones son importantes
c) Todos los oficios y profesiones son iguales
d) Ningn oficio ni profesin es desestimable
e) A veces los oficios y profesiones son desestimados
4. En cul de las siguientes reas podra ubicarse el texto?
a) Ciencias naturales
b) Ciencias sociales
c) Ciencias econmicas
d) Ciencias formales
e) Ciencias emprico formales
5. Cul de los siguientes enunciados constituye el tema que con
mayor probabilidad debera anteceder al texto?
a) Factores que contribuyen al mejoramiento de la inteligencia
b) Factores que contribuyen al mejoramiento del trabajo
c) Factores que contribuyen al mejoramiento de la vida
d) Factores que contribuyen al mejoramiento del individuo.
e) Factores que contribuyen al mejoramiento de la sociedad
6. Cul de los siguientes enunciados constituyen el tema que con
mayor probabilidad debera anteceder al texto?
a) Condiciones legales de trabajo
b) Condiciones ticas de trabajo
c) Condiciones fsicas de trabajo
d) Condiciones sociales de trabajo
e) Condiciones econmicas de trabajo
TEXTO N 18:
El hombre dispone de numerosos sistemas de alarma que le
ponen en guardia cuando un factor determinado puede constituir una
amenaza para su integridad; la tos es una de ellos, aunque a menudo
se tiende a considerar este sntoma un inconveniente, que puede ser
eliminado con el frmaco apropiado.
Si, por el contrario, persiste o dura varios das, la tos pasa a
desempear el importante papel de seal de alarma de enfermedades
en ocasiones graves, como el enfisema, la tuberculosis, y el tumor del
pulmn. En estos casos sera muy grave recurrir a la autoprescripcin
de cualquier producto y suprimir la tos en lugar de consultar al
mdico. Por ltimo, la tos puede resultar de utilidad tambin para
limpiar las vas areas de partculas extraas.
1. En el texto, se afirma:
1. La tos nos previene de males, muchas veces.
2. La autoprescripcin resulta siempre, altamente peligrosa para
la salud.
3. La tos permanente es una manifestacin de enfermedad
4. Toser implica expulsar partculas extraas del organismo
5. Lo ms adecuado es acudir al mdico si se tiene tos por un
perodo largo.
Son ciertas: ..todas
2. El tema del texto es:
a) La tos preventiva
b) Cuidados del organismo
c) El organismo y sus sistemas de alarma
d) Reacciones orgnicas
e) El sistema orgnico y sus cuidados
3. Del texto podemos inferir:
1. Nuestro organismo posee sistemas de defensa
2. El cuerpo humano posee sistemas de alarma
3. Automedicarse podra resultar peligroso
4. La tos es una reaccin orgnica preventiva de algunas
enfermedades
5. Adems de la tos existen otras reacciones orgnicas preventivas
Son ciertas: solo 5
TEXTO N 19:
La lingstica es la ciencia del lenguaje; pero, qu se
entiende propiamente por lenguaje? Es Martinet quien nos ofrece
unos puntos de vista claros y enteramente utilizables a este propsito.
En el hablar ordinario, el lenguaje designa propiamente
la facultad que tienen los hombres de entenderse por medio de signos
verbales. Este es el sentido propio de la expresin del lenguaje,
fuera del cual existen unos impropios o metafricos de la misma
expresin. En sentido general, lenguaje es todo lo que sirve para
expresar o manifestar algo, todo lo que puede ser interpretado de
alguna manera; as se habla de lenguaje de los cielos estrellados, del
lenguaje de las flores, del lenguaje de las aves y de cualquier animal.
El lenguaje a que ahora nos referimos, y que es objeto exclusivo de la
lingstica, es aquel que es facultad privativa del hombre. El
lenguaje que estudia el lingista es el del hombre.
1. El lenguaje aquel que es facultad privativa del hombre,
significa:
a) Todo aquello que sirve para expresar algo
b) La propia facultad que desarrolla el hombre para utilizar lenguaje
c) El lenguaje como objeto de estudio de la lingstica
d) El lenguaje articulado como facultad exclusiva del hombre
e) Las capacidades y facultades del hombre para comunicarme
2. La idea principal del texto es:
1. El lenguaje como objeto de estudio de la lingstica
2. El lenguaje que estudia el lingista es el del hombre
3. Qu entendemos propiamente por lenguaje?
4. El lenguaje, manifestacin exclusiva del hombre
5. La ciencia del lenguaje
3. El posible tema del texto es:
1. Lingstica y objeto de estudio
2. El lenguaje y la ciencia
3. Propiedades del lenguaje humano
4. El lenguaje: facultad humana
5. Lingstica y lenguaje
4. Del texto podemos inferir:
1. Existen variedad de lenguas
2. El lenguaje metafrico es un concepto figurado en las dems
formas del lenguaje
3. Slo el lenguaje articulado es objeto de estudio de la lingstica
4. La lingstica no hace distincin de la variedad de lenguajes
5. Los signos vocales son de exclusivo uso humano
Son ciertas: .
TEXTO N 20:
En la antigua Asia una mujer busc a un sabio con el fin de
que le hiciese una pcima para reconquistar al marido. ste haba
regresado de la guerra despus de meses y no quera saber nada con
ella. El sabio lepidio que consiguiese un pelo de tigre salvaje. La
mujer, decidida a recuperar al marido, se dirigi al campo y ubic un
tigre. Diariamente le llevaba un trozo de carne. Al comienzo el tigre
no permita que la mujer se le acercase, pero ella fue aproximndose
poco a poco. Un tiempo despus la mujer pudo darle la carne y
quedarse junto a l, hasta que un da, cuando el animal estaba
durmiendo, le sac el pelo que necesitaba y se fue donde el sabio. La
mujer le pidi la pcima, pero el sabio le respondi sonriendo:
Mujer, ya no lo necesitas. Si has logrado conquistar con amor y
paciencia a un tigre feroz, igualmente podrs reconquistar a tu
marido
1. En el texto, la virtud que ms resalta es:
a) La bondad b) La fe c) La felicidad d) La paciencia
e) La equidad
2. Los hechos principales del texto son:
1. Una mujer por amor a su marido se enfrenta a mltiples peligros
2. Una mujer para reconquistar a su marido acudi a un sabio para
que le prepare una pcima.
3. La mujer para cumplir con el pedido del sabio, ubic a un tigre,
logr ganarse su confianza y le arranc el pelo que necesitaba.
4. El sabio no acostumbraba a recetar pcimas sino a enfrentar a
las personas ante el peligro.
 5. La mujer despus de algn tiempo, logr conquistar a su marido b) Que le baje del rbol
aplicando la enseanza del sabio. c) Que cante algo
Son ciertas: d) Que le ensee a volar
a) 1,2,3 b) 2,3,4 c) 3,4,5 d) Todas e) 1,3,5 e) Que escuche y se halague por los cumplidos.
3. En relacin al texto se puede afirmar que: 3. Con que fin halaga el zorro al cuervo?
1. Una mujer, decidida a recuperar a su marido, se dirigi al, a) Con el fin de que el cuervo suelte el queso al piso.
campo y ubic a un tigre salvaje, tal como lo solicit un sabio. b) Con la finalidad de escuchar su melodiosa voz
2. Para lograr un objetivo se debe ser perseverante y muy paciente. c) Para expresarle sus sentimientos
3. Para reconquistar a las personas que amamos debemos d) Para comparar su canto con el de los otros habitantes del bosque
demostrarles amor y ser pacientes con ellas. e) Para darle los buenos das.
4. El autor es un filsofo de origen asitico. 4. Cmo calificaras al cuervo y luego al zorro?
5. La mujer logr sacarle un pelo a un tigre, mientras ste dorma. a) Sagaz malvado
Son ciertas: b) Torpe prevenido
a) 1,2,3,5 b) 1,5 c) 3,4,5 d) Todas e) 2,3 c) Diligente vivo
4. Los sinnimos de las palabras subrayadas en el texto son: d) Incauto astuto
a) mejunje violento extico e) Vanidoso lisonjero
b) brebaje montaraz fiero 5. Qu nos ensea esta fbula?
c) amarre silvestre carnvoro a) Debemos ser aduladores para triunfar
d) medicamento hurao inhumano b) Las bellas palabras no ayudan a resolver los problemas
e) bebida tosco sanguinario. c) Debemos ser precavidos con los aduladores
5. El texto se caracteriza porque: d) Se debe de controlar el deseo de figuracin
1. Est narrado en tercera persona e) Que uno aprende de los errores
2. Presenta referencias y conectores
3. Segn su contenido es periodstico TEXTO N 22:
4. Presenta ideas principales implcitas Los nios vagabundos, los marginados, los nios que
5. Segn su macroestructura es analizante delinquen aumentan da a da en el Per. La tasa de mortalidad
Son ciertas: infantil en nuestro pas es la tercera ms alta de Amrica Latina,
a) 1,2,5 b) 1,2,4 c) 3,4,5 d) 1,4,5 e) todas despus de Bolivia y Hait.
Los nios peruanos mueren abatidos por las infecciones
TEXTO N20: diarreicas y respiratorias, la falta de control como en la gestacin y
Nunca escuchars de mis labios esas palabras dirigidas a ti. condiciones antihiginicas en el parto. La desnutricin crnica en
Porque quien dice te amo debe decirlo de corazn, y no obligado menores de 5 aos afecta al 36.5 % mientras que la desnutricin
por chantajes sentimentales o imposiciones egostas. No me importa global se ensaa con el 10.8 % . El nmero de menores que trabajan
lo que digas o hagas: quiero ser sincera conmigo misma y tambin entre los 5 y 14 aos ha aumentado de 376 mil en 1985 a cerca de un
contigo, as que, aunque te duela, debo decirte que no te amo. milln en nuestros das.
1. La intencin de la persona que habla, muy probablemente es: La mencin de los problemas que acosan a los nios
a) Alejar fsicamente a su interlocutor. peruanos podra continuar hasta dibujar un panorama realmente
b) Desentraar los misterios de su relacin con su interlocutor. preocupante y peligroso.
c) Maltratar impunemente a su interlocutor. 1. Qu grupo humano aumenta velozmente en el Per?
d) Desentraar drsticamente a su interlocutor a) Los nios y jvenes que delinquen
e) Separarse definitivamente de su interlocutor. b) La poblacin femenina
2. La persona que escribe el texto asume que: c) Los nios que estudian en escuelas estatales
a) La mujer es ms sincera y desinteresada que el varn. d) Los nios de clase alta
b) Los egostas no tienen sentimientos. e) Los nios vagabundos y pobres.
c) El amor es un sentimiento sincero. 2. Los siguientes pases tienen la tasa de mortalidad infantil ms
d) Slo las mujeres pueden amar con sinceridad. alta :
e) Los hombres chantajean sentimentalmente. a) Per, Bolivia y Puerto Rico.
b) Per y Brasil
TEXTO N 21: c) Cuba, Hait y Honduras
El cuervo, encaramado sobre un rbol, tena un queso en el d) Hait, Bolivia y Per.
pico, el zorro, atrado por el olor se acerc exclamando: Buenos e) Bolivia, Hait y Nicaragua
das, seor cuervo! Muy bueno los tenga usted! que hermoso 3. Una de las causas ms importantes de la mortalidad infantil en
estis!. En verdad, que si vuestro canto se asemeja al plumaje sois el el Per es:
fnix de los habitantes del bosque. Halagado por estos cumplidos, el a) La hepatitis b) el clera c) el sida
cuervo, loco de alegra, y para exhibir su bella voz, abri su largo d) la infeccin respiratoria e) la sobrealimentacin
pico y dejo caer su presa. El zorro lo atrapa y dice: comprender mi 4. Constituye un problema grave que afecta al 36.5 % de
buen seor que todo adulador vive a costa de aquel que le escucha. menores de 5 aos en el Per:
Esta leccin bien vale un queso sin duda. a) la falta de educacin b) el hambre c) la pobreza
El cuervo, avergonzado y confuso, jur aunque tarde, que d) las enfermedades e) la desnutricin crnica.
nunca ms le engaaran. 5. Los pobres que afectan a la poblacin infantil expresa una
1. Dnde estaba y qu tena el cuervo en el pico? situacin:
a) Estaba volando mientras gritaba a) esperanzadora b) irreal c) utpica d) desoladora y
b) Estaba en un cerro y tena un choclo en el pico remediable e) preocupante y peligrosa.
c) Estaba en un queso y tena un rbol
d) Estaba sobre un arbusto muy alto TEXTO N 23:
e) Estaba encaramado en un rbol y tena un queso en el pico. Las plumas de las aves, adems de sus cualidades trmicas
2. Qu le propone hacer el zorro con palabras zalameras a son delicados instrumentos aerodinmicos de mltiple funcin.
Maese cuervo? Desde cubrir irregularidades del cuerpo para darle forma ideal al
a) Que le muestre su hermoso plumaje
vuelo, frenar, desviar el aire y hasta hacer las veces de hlice durante
las maniobras.
Despus de muchos estudios se ha llegado a la conclusin
que no existe un elemento estructural natural o artificial que se
aproxime a la eficiencia de la pluma.
1. Segn la lectura, las plumas sirven para:
a) Facilitar las complejas acciones del vuelo.
b) Hlice en el vuelo
c) Desviar el aire
d) Frenar el vuelo en el aire
e) Avanzar durante el vuelo
2. La importancia de las plumas de las aves est principalmente
en:
a) Que cubre el cuerpo y le da forma
b) Hacer las funciones de hlice
c) La funcin aerodinmica mltiple
d) Airear el cuerpo
e) Sus cualidades trmicas dedicadas
3. Los estudios en relacin a las plumas, han demostrado que:
a) Son elementos propios del ave
b) Tienen funciones limitadas
c) Sirve para el vuelo de las aves
d) No hay elemento estructural que los supere
e) Dan forma ideal al cuerpo
4. Cul es la idea fundamental que transmite el autor?
a) Las plumas hacen las veces de hlice
b) Las plumas cubren los defectos del cuerpo
c) La eficiencia de las plumas
d) Las plumas tiene cualidades trmicas
e) Las plumas sirven para frenar el aire
TEXTO N24:
Los insectos son los animales ms abundantes del planeta. Desde
hace tiempo se hubieran apoderado del planeta si no fueran
devorados todos los das. Sin embargo, estos diminutos seres tienen
muchos medios para protegerse, el camuflaje es el recurso ms
espectacular de los insectos, algunos engaan a sus enemigos
adoptando la apariencia de una especie temible: a esto se le llama
mimetismo.
Ciertas mariposas simplemente desaparecen adquiriendo el
mismo color de la planta husped (homocroma) .Otros disfrazan su
forma con patrones irregulares de colores , utilizando el mismo
principio que se aplica en el diseo de los uniformes militares.
Los campeones de la simulacin son los insectos que
imitan a ciertas plantas, no slo en la forma y el color sino tambin
en el comportamiento. A las estrategias como estas se les da el
nombre de homotipia. Tambin hay insectos poseedores de un
mimetismo agresivo.
La Empusa pennata, pariente cercana de la mantis religiosa
semeja a una ramita rota. Las moscas y los mosquitos que
constituyen su dieta no dudan en acercrsele, y lo nico que la
ramita necesita hacer es atraparlos con rpido movimiento de la pata!
1. Cul de las siguientes alternativas elegira como ttulo
adecuado para este texto?
a) La vida de los insectos.
b) El poder del mimetismo.
c) Los insectos y las plantas.
d) La lucha por la supervivencia.
e) Los insectos y los colores.
2. Cul es la razn por la que los insectos no son an ms
numerosos?
a) Su destruccin cotidiana.
b) Su limitada capacidad reproductiva.
c) Tener enemigos.
d) No pueden pasar desapercibidos.
e) Viven en las plantas.
3. El camuflaje es el recurso ms espectacular al que recurren los
insectos con el exclusivo fin de :
a) Propiciar el aumento de la especie.
b) Defenderse de sus enemigos.
c) Atacar a sus presas.
d) Imitar a la naturaleza.
e) Asegurar la fertilidad.
4. Algunos insectos adoptan la apariencia de un enemigo. A esto
se le denomina :
a) Mimetismo b) Empata c) Sinretismo
d) Homopotipia e) Simbiosis
5. Un insecto puede adoptar el color de la planta que lo alberga.
Esta capacidad del insecto se le conoce como :
a) Policroma b) Homocroma c) Monocroma
d) Acromatismo e) Daltonismo
TEXTO N 25:
Mi amigo no ha regresado del campo de batalla, seor,
solicito permiso para ir a buscarlo. Permiso denegado, replic el
oficial. No quiero que arriesgue su vida por un hombre que
probablemente ya est muerto. El soldado cabiendo caso omiso de la
prohibicin, sali y una hora ms tarde, regres mortalmente herido,
transportando el cadver de su amigo. El oficial estaba furioso; ya le
dije que su amigo estaba muerto! ahora he perdido a dos hombres!
Dgame mereca la pena salir hasta all para traer un cadver? Y el
soldado, moribundo respondi: claro que s seor! Cuando lo
encontr todava estaba vivo y pudo decirme: Jack estaba seguro
de que vendras a buscarme.
Si tienes un amigo eres realmente afortunado. La amistad
leal, sincera, desinteresada es un verdadero privilegio.
1. El ttulo adecuado para el texto es:
a) La guerra b) Las prdidas de la humanidad
c) Mi amigo d) La obediencia e) La muerte
2. Si el soldado hubiera obedecido las rdenes del oficial
entonces:
a) No habra alcanzado a escuchar las ltimas palabras de su amigo
b) Lo hubieran condecorado por su accin
c) Mereca estar en el cuadro de honor
d) Se le considerara un hroe de la batalla
e) El oficial no tendra razones para darlo de baja.
3. Se deduce del texto que el soldado era:
1. Valiente 2.Intrpido 3. Sincero 4. Leal
5. Desinteresado
Son ciertas: todas
TEXTO N26:
Cuentan que un alpinista, desesperado por conquistar el Everest
inici su travesa despus de aos de preparacin, pero quera que el
triunfo fuera slo de l, as que subi solo sin compaeros. Empez a
subir y se le fue haciendo y tarde, y no se prepar para acampar, sino
que decidi seguir subiendo, decidi llegar a la cima.
Oscureci, la noche cay, y ya no se poda ver nada, todo era
negro subiendo por un acantilado, a solo 100 metros de la cima, se
resbal y se desplom por los aires, caa a gran velocidad, slo poda
ver manchas cada vez ms oscuras y una terrible sensacin de seguir
cayendo, por su mente, pas como en una cinta de video su vida
entera lo bueno y lo malo de repente sinti un tirn y qued
suspendido en el aire sucede, sucede que las estacas y la cuerda que
tena sujeta a la cintura, lo haban paralizado. En esos momentos
grit: Aydame Dios mo y una voz le contest: qu quieres que
haga? a lo que l respondi: Slvame seor y Dios le dijo:
realmente crees que te pueda salvar? a lo que respondi: S,
entonces Dios le dijo: hijo mo corta la cuerda que te sostiene, hubo
un momento de quietud. El hombre se aferr a la cuerda y
reflexion... al da siguiente el equipo de rescate encontr el cuerpo
del alpinista congelado, muerto, agarrado de la cuerda a slo dos
metros del suelo.
1. Segn el texto: por qu el alpinista subi slo ?
a) quera el triunfo slo para l. b) nadie quiso acompaarlo
c) porque oscureci rpido. d) por su valenta y coraje. E) N.A
2. El ttulo apropiado para el texto es :
a) el alpinista b) el Everest c) conquistando una
meta d) el valor de un hombre e) la confianza
3. El texto por su macroestructura es :
a) analizante b) paralelo c) sintetizante
d) expositivo e) deductivo
4. por qu el alpinista no solt la cuerda :
a) porque le falt confianza en Dios. b) por cobarda y debilidad
mental c) porque estaba ms seguro aferrado a la cuerda d) por la
frialdad de la noche
TEXTO N 27:
Detente, hermano, y no desciendas a cometer
indignaciones. Deja al miserable entre juicio a su destino y no aadas
nada a los remordimientos que lo abruman.
Desea que su corazn vuelva este da al seno de la virtud;
que enmiende su vida detestando sus vicios y pueda suavizar la
justicia del gran rey, ante quien irs a arrodillarte, para mostrarte tu
agradecimiento.
1. La expresin: No desciendas a cometer indignaciones.
Significa que:
a) El hombre se denigra cuando acta con justicia.
b) Una persona se vuelve ms pequea al cometer maldades
c) El hombre es indigno cuando habla con la verdad
d) Una persona retrocede al actuar con moralidad
e) El hombre evoluciona cuando acta con malicia.
2. El mensaje del fragmento es:
a) Que no debemos guardar rencor a las personas que nos han
hecho dao; sino desear que corrijan sus actos y vayan por el
camino recto.
b) Que debemos devolver mal por mal y detestar al que nos
ofendi
c) Que debemos guardar rencor a los que nos ofendieron para as
vivir siempre con el alma enferma.
d) Que todos los reyes son grandes personas y hay que arrodillarse
antes ellos
e) Que uno para mostrar agradecimiento debe bajar, la cabeza.
TEXTO N 28:
Oh, pursima luz y aire que envuelves toda la tierra! Cuantos
tristes lamentos y golpes que vinieran de mi ensangrentado pecho
escuchas de mi todos los das, as que la oscura noche no desaparece
pues mis nocturnos sufrimientos ya los saben los odiados lechos de
esta desventurada casa: Cunto lloro a mi infeliz padre, quien en
extraa tierra el Dios Marte respet; pero mi madre y el adltero
Egisto, como leadores que cortan un rbol le segaron la cabeza con
ensangrentada hacha. Aqu nadie te llora ms que yo . Oh padre!,
haciendo sido cruelmente asesinado.
1. El fragmento del texto es:
a) El deseo de venganza de un hijo
b) Un padre asesinado
c) La esposa uxoricida
d) El amante es un adltero
e) El lamento por la muerte del padre asesinado
2. La expresin: Mi ensangrentado pechosignifica:
a) Un corazn apasionado
b) Un enamorado corazn
c) Un dolor muy profundo
d) Un rgano de felicidad
e) Que sale sangre a borbotones
3. Segn el significado connotativo o sentido figurado, la
expresin: La oscura noche desaparece, significa:
a) Que sus penas desaparecen
b) Que sus angustias se agrandan
c) El amanecer de un da
d) El dolor de la desdicha
e) El esclarecimiento de una deuda.
TEXTO N 29:
Qu necesidad hay de tomar tantas preocupaciones por su
marido? Mire, entre nosotros, es un buen hombre al que se le lleva de
la nariz. Est encantado con nuestras entrevistas y le he puesto en
situacin de ver todo sin creer en nada.
1. La expresin: Es un hombre al que se le lleva de la nariz,
significa:
a) Una persona ignorante de todo
b) Un hombre que se cree todo lo que le dicen
c) Una persona que se indigna por todo
d) Alguien que tiene nariz muy larga
e) El que mete la nariz en todas partes.
2. La expresin: Le he puesto en situacin de ver todo sin creer
nada, significa:
a) Que no le interesa nada ms que su felicidad.
b) Que no cree en nada ni en nadie, ni siquiera en l mismo
c) Que su desconfianza va ms all de todo lmite
d) Que la confianza que siente lo ciega
e) Que lo tiene con una ciega confianza puesta en l
TEXTO N 30:
Quien vive de prisa no vive de veras, quien no echa
races no puede dar frutos. Ser ro que corre, ser nube que pasa, sin
dejar recuerdo ni rastro alguno, es triste; y ms triste para quien se
siente nube en lo elevado, ro en lo profundo. Quisiera ser rbol que
ser ave. Quisiera ser leo mejor que ser humo
1. Segn el texto, el autor critica:
a) La naturalidad y la actitud
b) La gente que deja huellas imborrables
c) El esfuerzo materialista y el orgullo
d) La alienacin y la vida agitada de la gente
e) La superficialidad y una vida sin trascendencia.
TEXTO N31:
A medida que se estudia, se averigua que la corriente
indigenista no depende de simples factores literarios sino de
complejos factores sociales y econmicos. Lo que da derecho al indio
a prevalecer en la visin del peruano que hoy es, sobre todo, el
conflicto y el contraste entre su predominio y su servidumbre no
slo inferioridad social y econmica. La presencia de tres a cuatro
millones de hombres de la raza autctona en el panorama mental de
un pueblo de cinco millones no debe sorprender a nadie en una poca
que este pueblo siente la necesidad de encontrar el equilibrio que
hasta ahora le ha faltado en su historia.
1. Del texto de deduce que:
a) Se debe estudiar a fondo el problema del indio
b) El indio est explotado c) la corriente indigenista no depende
de factores literarios d) Es necesario la reivindicacin del
indio e) En el Per hay diferentes razas.
2. Encontrar el equilibrio, segn el texto significara:
a) Que haya menos pobres que ricos b) Que desaparezca la clase
media c) Que el indio recupere sus derechos bsicos
d) Que la historia le d un valor social e) que los factores
demogrficos son esenciales.
TEXTO N 32:
El llamado agujero de la capa de ozono sobre la regin
del polo sur, donde la desaparicin de la capa protectora es mayor, ha
aumentado considerablemente segn inform la NASA, los satlites
de la agencia espacial lograron medir un fondo de veintitrs millones
de kilmetros cuadrados en la capa. Preocupados por este deterioro
los firmantes del protocolo de Montreal acordaron adelantar el cese
de la produccin de clorofluocarbonos (CFCS), gases usados como
refrigerantes.
1. La idea principal es:
a) La capa de ozono b) Los gases refrigerantes
c) los problemas del ozono d) El deterioro de la capa de ozono
e) La solucin al agujero de la capa de ozono
2. Se deduce del texto que:
I. La NASA sigue de cerca el problema
 II. El ozono se deteriora por las temperaturas bajas
III. Los gases que emanan de los hielos deterioran el ozono
Son ciertas:
a) Slo I b) slo III c) slo II
d) slo I y II e) slo II y III
TEXTO N33:
Un da una mujer sali de su casa y vio a tres viejitos
apenada los invit a pasar a su vivienda para que comieran algo. Sin
embargo, ellos respondieron que no podan entrar los dos juntos, la
seora inquiri el porqu y la respuesta fue que sus nombres eran
riqueza, xito y amor. Ahora le dijo el amor: Ve adentro y conversa
con tu marido y decidan cul de los tres quiere que entre. Cuando la
mujer le cont a su cnyuge, este le dijo: La riqueza debe entrar,
hazla pasar qu esperas; sin embargo, la esposa le dijo: Querido Por
qu no invitamos al xito?
La hija de ambos replic: No sera mejor invitar al amor, as nuestro
hogar estara lleno de l. El padre despus de recapacitar dijo:
Hagamos caso de lo que dice nuestra hija. La mujer fue e invit al
amor, en ese instante vio que los otros dos ancianos tambin
entraban. La mujer los detuvo y recriminndolos les dijo: Yo solo
invit al amor, lo que ellos contestaron: Si hubieras invitado slo a la
riqueza o al xito, solo uno de ellos hubiera entrado y los dos
restantes nos hubiramos quedado fuera mirando, pero ya que
invitaste al amor, donde sea que l vaya, nosotros vamos con l.
Donde quiera que hay amor verdadero, hay tambin riqueza y xito.
1. La idea principal es:
a) La bondad humana
b) La ambicin de los hombres
c) Las grandes decisiones del ser humano
d) La sociedad y los valores
e) El amor verdadero trae consigo riqueza y el xito
2. Segn el texto: Si no hubieran invitado a entrar al amor
entonces:
a) El xito y la riqueza no hubieran entrado
b) Jams el marido hubiera dejado de ser ambicioso y avaro
c) Nunca habran conocido la alegra y el triunfo
d) El amor habra muerto
e) N.A
3. Se deduce del texto que:
a) Las personas que aman de verdad reciben lo dems por aadidura
b) En las cosas pequeas est el xito
c) Los hijos reconocen siempre el amor
d) Los padres siempre piensan en la riqueza
e) Si amas, el mundo entero te reconocer
TEXTO N34:
Ser excelente es hacer las cosas, no buscar razones para
demostrar que no se pueden hacer. El fracaso tiene mil excusas, el
xito no requiere explicacin. El mediocre busca instintivamente una
justificacin para su fracaso. El triunfador se plantea una meta y dice
lo voy a lograr, persevera a la larga o a la corta lo consigue porque la
vida es eso, un continuo aprendizaje. Los problemas son slo retos
que afrontar para lograr el xito, el triunfador es aquel que es capaz
de levantarse y persistir pero sin olvidar en que hay que trabajar para
lograr el xito, por tanto t eres un ser excelente porque siempre vas
a mirar hacia delante y a luchar para lograr lo que quieres porque
sabes que ah est la clave del xito.
1. Segn el autor al que tiene mil excusas y no lucha se debe
llamar:
a) mediocre b) sonso c) dbil d) tmido
e) perezoso
2. El ttulo adecuado para el texto es:
a) ser excelente b) las metas c) los mediocres
d) el xito e) la esperanza y la razn
3. Segn el texto: Qu es lo que debes hacer para triunfar?
1. trabajar para logra el xito
2. ver los problemas como retos
3. persistir 4. Nunca dejar de luchar por lo que se quiere
Son ciertas:
a) 1,2 b) 2,3 c) 3,4 d) todas e) todas- 3
TEXTO N35:
El ser humano es torpe, deslumbrante, competidor, suicida,
menesteroso, inagotable, ruin magnfico, egosta, insustituible. El ser
humano es, a la vez, Can y Abel. Eso es lo que tenemos. Eso es lo
nico con que contamos. Estamos hechos con la humilde y gloriosa
madera de los sueos. Y con la madera se puede construir un
instrumento de cuerdas o un estrado.
1. El tema del texto dado es:
a) La insatisfaccin del hombre
b) La dubitacin del hombre
c) Los sueos del gnero humano
d) La complejidad humana
e) Las vivencias del hombre actual
TEXTO N36:
El cndor andino es una suerte de smbolo de unidad de los
pueblos de nuestra Amrica. Si bien se considera a los andes del Per
como su hbitat principal, su majestuoso vuelo se luce con cielo
vecinos, como Ecuador, Chile, Colombia Argentina y Venezuela.
Pertenece al orden Falconiforme, familia Cthartidae. Sus alas
extendidas miden de extremo a extremo 3 metros y su peso supera los
10 Kg . Se trata del ave de rapia ms grande del planeta su plumaje
es de un negro intenso, con el cuello rodeado por plumas
blanqusimas; la cabeza del macho esta coronada por una cresta
(carncula carnosa, segn la llaman los especialistas). La hembra
pone un solo huevo blanco, que incuba de 54 a 58 das. Son amantes
FIELES y tiernos y cuando forman pareja (pese a que no hay
papeles ni promesas de por medio) es generalmente de por vida.
1. El cndor es :
a) Un ave de corral b) Un ave de rapia c) Una ave inofensivo
d) Un ave comestible e) Un ave multicolor
2. El cndor andino es :
a) Un smbolo de unidad de los pueblos de Amrica del sur
b) Un animal que pertenece al orden de los Falconiformes
c) El ave de rapia ms grande del planeta
d) Un animal oriental
e) Un animal que se alimenta de la carroa
3. El hbitat principal del cndor se encuentra en :
a) La selva de Brasil
b) Los andes de Chile
c) Los andes argentinos
d) La llanura colombiana
e) Los andes peruanos
4. Cuando el cndor tiene pareja es:
a) Un animal muy susceptible
b) Afectuoso por poco tiempo
c) Muy desleal con su pareja
d) Un animal muy feroz
e) Un amante muy fiel
TEXTO N37:
Aunque es cierto que tan solo treinta minutos de ejercicio diario
ya ejercen un efecto positivo en la salud, las recomendaciones
mdicas ms recientes indican que es mejor dedicarle ms tiempo.
Para una buena salud vascular, en la actualidad se aconseja hacer
hasta una hora de actividad fsica al da. Esta meta puede alcanzarse
con varias sesiones breves repartidas a lo largo del da. Segn la
revista Canadian Family y Physician, en estos momentos se
recomienda acumular diariamente hasta sesenta minutos de actividad.
A fin de obtener algunos beneficios para la salud, no parece importar
cmo se acumulan dichos minutos. Esta misma revista mdica
declara: Aunque diversas investigaciones han demostrado que el
ejercicio fuerte influye en la disminucin de la mortalidad por todo
tipo de causas; hoy da se concede ms importancia a fomentar el
ejercicio moderado. En resumidas cuentas, el cuerpo ha sido
diseado para moverse y realizar ejercicio fsico con regularidad, por
lo que su salud se resentir si lleva una vida sedentaria. Y no hay
vitamina, frmaco, alimento ni procedimiento quirrgico que pueda
reemplazar esa actividad necesaria. Asimismo, hay que aceptar que
un buen programa de ejercicios, moderados o fuertes, en sesiones
breves o largas exige tiempo. Tal como se busca tiempo para comer y
dormir, hay que buscarlo para mantenerse activos fsicamente.
Alcanzar este objetivo requiere autodisciplina y una buena
organizacin personal, Cualquier programa de ejercicios conlleva
dificultades. No obstante, los inconvenientes y molestias de llevar
una vida activa resultan insignificantes si se comparan con los
peligros de una vida sedentaria. As pues, haga ejercicio, sude un
poco de vez en cuando y ponga a trabajar esos msculos, Su premio
bien puede ser una vida sana y duradera.
1. Son ideas explcitas en el texto :
a) Para una buena salud cardiovascular se necesita constantes
ejercicios fsicos.
b) Los ejercicios fuertes influyen en el aumento de la
mortalidad.
c) Nuestro cuerpo est predispuesto para realizar ejercicios
fsicos con regularidad.
d) A mayor ejercicio mejor salud.
e) Se necesita tiempo para ejecutar ejercicios.
Son Ciertas:............................... a c e
2. Segn el texto , un buen programa de ejercicios moderados
o fuertes exige :
a) Vida sana
b) Vida sedentaria
c) Alimentarse bien
d) Tiempo
e) Sesiones largas
3. El tema del texto ledo es :
a) Desarrollo de un programa de ejercicios moderados.
b) Recomendaciones mdicas para obtener salud
cardiovascular.
c) El sedentarismo y sus implicaciones.
d) Inconvenientes y molestias para realizar ejercicios.
e) Importancia de los ejercicios fsicos para obtener vida sana
y duradera.
4. Del texto se deduce :
a) Es recomendable realizar 60 minutos de ejercicios diarios.
b) Hay que realizar ejercicios fuertes antes que moderados.
c) Una persona sedentaria est propenso para sufrir
enfermedades cardiovasculares.
d) Los programas de ejercicios son dificultosos.
TEXTO N 38:
Detente, hermano, y no desciendas a cometer
indignaciones. Deja al miserable entre juicio a su destino y no aadas
nada a los remordimientos que lo abruman.
Desea que su corazn vuelva este da al seno de la virtud;
que enmiende su vida detestando sus vicios y pueda suavizar la
justicia del gran rey, ante quien irs a arrodillarte, para mostrarte tu
agradecimiento.
1. La expresin: No desciendas a cometer indignaciones.
Significa que:
a) El hombre se denigra cuando acta con justicia.
b) Una persona se vuelve ms pequea al cometer maldades
c) El hombre es indigno cuando habla con la verdad
d) Una persona retrocede al actuar con moralidad
e) El hombre evoluciona cuando acta con malicia.
2. El mensaje del fragmento es:
a) Que no debemos guardar rencor a las personas que nos han
hecho dao; sino desear que corrijan sus actos y vayan por
el camino recto.
b) Que debemos devolver mal por mal y detestar al que nos
ofendi
c) Que debemos guardar rencor a los que nos ofendieron para
as vivir siempre con el alma enferma.
d) Que todos los reyes son grandes personas y hay que
arrodillarse antes ellos
e) Que uno para mostrar agradecimiento debe bajar, la cabeza.
TEXTO N 39:
Jugando el nio comprende mejor el mundo que lo rodea y
se siente partcipe del ritmo total de la naturaleza. Cabalgando en una
escoba o imitando a un gato trata, mediante la mimesis, de auscultar
el espacio de una vida distinta y, al mismo tiempo, disfrutar el placer
sensorial que le ofrecen las formas variadas de ser para experimentar
as como otros puntos de vista. La finalidad esencial es satisfacer una
necesidad primaria que es bsica en el hombre: la necesidad
expresiva. Y el juego es la forma ms evidente de expresin libre, es
decir, de expresin espontnea, creadora y desinhibida mediante la
cual se exteriorizan sin represiones las actividades del pensar, sentir,
intuir.
1. Cul es el objetivo principal de la actividad ldica?
a) Hacer que el nio disfrute del placer sensorial y gane
experiencias.
b) Guiar al nio para que experimente formas variadas de ser
c) Impulsar y desarrollar la capacidad imaginativa del infante
d) Condicionar al nio para que asuma un comportamiento maduro
e) Hacer que el nio exteriorice libremente su mundo interno
2. En el contexto Qu significa experimentar otros puntos de
vista?
a) Dar mayor importancia a las experiencias ajenas
b) Compartir diversas vivencias con el educando
c) Ir conociendo nuevos aspectos de la realidad
d) Utilizar nueva metodologa en la formacin del nio
e) Acudir a los aportes provenientes de la Psicologa Infantil
3. Cul es el ttulo ms adecuado para el fragmento?
a) La finalidad esencial del juego infantil
b) Importancia del juego en la pedagoga
c) La concientizacin del juego en la infancia
d) Criterios para lograr el desarrollo del nio
e) La funcin creativa del infante
4. Cul es el rol de un autntico pedagogo?
a) Inculcar buenos hbitos y ensear a crear cosas nuevas
b) Transmitir conocimientos y desarrollar la sensibilidad social
c) Encaminar la experiencia del nio y favorecer su expresividad
d) Promover el estudio en el infante y actuar con responsabilidad
e) La funcin creativa del infante
5. Quin considerara la expresividad como la finalidad ms
importante del juego?
a) El pedagogo b) El psiclogo c) El socilogo
d) El analista e) El psicoterapeuta
TEXTO N40:
Aqu naci niito murmuraba la anciana masticando un
cigarro apagado. Ella jurar discrecin eterna ms, como ocultar al
mundo la alta y sublime verdad que todos los historiadores falsifican?
Se aconchabaron para que no lo supieran nidenes porque es tierra
pobre, me explicaba la vieja. Extendi la mano, resquebrajada como
el nogal, para indicarme de qu manera se llevaron al nio lejos y
nadie supo si naci en tierra peruana., pero da ha de venir en que
todo se cuente. Su tatarabuela, que Dios haya en su santa gloria, vio y
palp los piesecitos helados por el fro en puna; y fue una llama de
lindo porte la primera que se arrodill, como ellas saben hacerlo, con
elegancia lenta, frotando la cabeza inteligentes en los pies manchados
de la primera sangre. Despus vinieron las autoridades.
La explicacin comenzaba a ser confusa; ped nuevos
informes y minuciosamente lo supe todo: La huida, la llegada
nocturna, el brusco nacimiento, la escandalosa denegacin de
justicia, en fin, que es el ms torpe crimen de la historia. la contar
deca la vieja, chupando el pucho como un bibern. Perdname
niito, pero fue cosa de blancos.
1. La contradiccin dominante, segn el texto, es la que se da
entre:
a) El hombre y la mujer b) El blanco y el indio
c) El narrador y la verdad. d) La costa y la sierra
e) Todas las anteriores 1. Primer caso. Despus de B, D y N.
2. La palabra niito cumple la funcin de vocativo y se refiere:
Ejemplos: Adverbio, obvio, adviento, envo
a) Al narrador de la historia b) A un nio pequeo.
c) A un historiador d) A la tatarabuela
2. Segundo caso. Despus de las slabas: LLA, LLE, LLO,
e) A Dios
3. Una de las siguientes proposiciones no tiene ninguna relacin LLU.
con el texto:
Ejemplos: Llavero, llevadero, llovizna, lluvia.
a) La subordinacin del indio al blanco
b) Un narrador testigo cuenta una historia
3. Tercer caso. Las palabras que empiecen con VICE y
c) La revaloracin del mundo de los blancos.
d) La apologa del abuso por parte del blanco VILLA.
e) La revaloracin del indio explotado
Ejemplos: Vicerrector, vicepresidente.
4. En el texto se narra una historia, tejida en torno:
Villano, Villanueva.
a) El brusco alumbramiento de una indgena
b) Al rapto de una indgena por su patrn
4. Cuarto caso. Las terminaciones VORO (A)
c) Al relato de una anciana que hace de personaje
d) A las experiencias de un narrador testigo Ejemplos: Insectvoro, herbvoro, carnvoro, omnvora.
e) Son ciertas las proposiciones A y C.
USOS DE LA B Y LA V 5. Quinto caso. Los adjetivos terminados en: AVA, AVE,
AVO, EVA, EVO, IVA, IVO.
La Real Academia Espaola de la Lengua (RAE), desde el ao 1713
que fue creada por el rey Felipe V, ha venido normando los aspectos Ejemplos: Octava, suave, onceavo nueva, longevo, festiva,
que rigen el buen uso de nuestra lengua e idioma espaol. De ella sensitivo.
emanan los principios rectores que en Ortografa van a reflejar
nuestro nivel cultural y nos darn prestigio entre nuestros ACTIVIDADES
interlocutores. Veamos:
01. Complete el siguiente texto colocando la B o la V, segn
I. CASOS SOBRE EL USO DE LA B: corresponda:

1. Primer caso. Las palabras terminadas en BILIDAD. El viento sil........a....a con fuerza aquella fra madrugada.
Ejemplos: Gobernabilidad, habilidad, amabilidad, Era el octa..o da en una marcha inacaba...le que de...i
honorabilidad.
conducirnos hasta el nue..o pue..lo donde se realizara el
2. Segundo caso. Despus de la letra M . encuentro ..imestral de dirigentes campesinos.
Ejemplos: Rumberas, bombo, ambicin, prembulo,
zambo.
La de...ilidad agota....a la ..oluntad de .....arios de mis
3. Tercer caso. Las terminaciones BUNDO e LABO. acompaantes. Era tan ob...io que les falta...a agua y alimentos.
Ejemplos: Meditabundo, moribundo, vagabundo. Yo era el ms longe...o de todos y pese a todo, mi aspecto
Heptaslabo, bislabo , polislabo.
tam...in apareca como mori..undo.
4. Cuarto caso. La combinacin BIBL. Aplique cuidadosamente las reglas estudiadas:
Ejemplos: Bibliografa, biblia, biblioteca, bblico
01. Palabra mal escrita respecto al uso de la B:
5. Quinto caso. Las palabras que empiecen en BU, BUR y
a) Cobre b) Louvre c) Envalo
BUS. d) Hambre e) Lvrego
Ejemplos: Bfalo, burladero, buscar.
02. Cuntas B se han omitido en el siguiente escrito?
6. Sexto caso. Los prefijos: BI, BIS, BIZ que significa doble.
El gran cara..inero con sus .....inoculares ha podido
Ejemplos: Bicameral, bicicleta, bislabo, bimestre.
o...ser..ar, serenamente, so...re la gran ..lancura de
bisnieto (biznieto).
bizcocho, bizquear aquella pradera una inmensa .....iodi...ersidad de especies
que tienen la posi..ilidad ......reve de so..revi..ir en
7. Stimo caso. Las slabas bra, bre, bri, bro, bru y bla, ble, bli,
ese am..iente
blo, blu.
a) 10 b) 07 c) 08
Ejemplos: Brazalete, brevete, brisa, broma, bruma.
d) 09 e) 05
Tablazo, bledo, obligado, rublo, blusa.
03. En cul de las siguientes parejas se requieren el empleo de
8. Octavo caso. El prefijo BIO ( vida ).
la B y la V?
Ejemplos: Biologa, biomasa, biodiversidad, biogentica.
a) .....ruma - so.....re b) .....pera - a...suelto
c) vaga.....undo - cam.....iar d) .reve na..ecilla
II. CASOS SOBRE EL USO DE LA V: e) N/A.
04. Indique en qu alternativa no se ha empleado, Octavo caso: Los adjetivos terminados en -SIVO, -SIVA:
adecuadamente, la V? Ejemplos: Pasivo, comprensivo, extensiva

a) revivir b) hervvoro c) viajes Casos sobre el uso de la Z

d) llavero e) viceministro
Primer caso: Los sustantivos que terminan en -AZGO:
05. Alternativa en la que se debe aplicar una de las reglas Ejemplos: Almirantazgo, padrinazgo
acerca del uso de la letra V:
Segundo caso: Muchos de los sustantivos y adjetivos
a) Lou.re b) cam..ista c) iznieto terminados en -IZ, -OZ, -UZ.
d) a.dicar e) festi......a Ejemplos: Perdiz, precoz, luz.

06. Palabra en la que no corresponde el uso de la B Tercer caso: Algunas palabras con el sufijo -UZCO.
Ejemplo: Blancuzco
a) rebaje b) icicleta c) iolador
d) Aiticos e) em..lemtico Cuarto caso: Los verbos terminados en -IZAR (Formada
por palabra base + sufijo -izar)
USOS DE LA C, S , Z Ejemplos: Finalizar, canalizar, minimizar

Casos sobre el uso de la C Quinto caso: Los aumentativos terminados en -AZO, -

1. Primer caso: Se escriben con C las palabras terminadas en AZA:
ENCIA y ANCIA, menos ANSIA Ejemplos: Golpazo, palazo, ladrillazo
Ejemplos: obediencia , paciencia, lactancia, vivencia.
2. Segundo caso: Se escriben con C las palabras que terminan Sexto caso: Los diminutivos y despectivos que terminen en
en ICIA, ICIE e ICIO, menos ALISIOS. -ZUELO, -ZUELA:
Ejemplos: avaricia, justicia, Patricio, ejercicio, superficie Ejemplos: Mujerzuela, Ladronzuelo

3. Tercer caso: Se escriben con C los verbos terminados en Stimo caso: Los adjetivos con terminaciones agudas en -
CIR y DUCIR, menos ASIR AZ:
Ejemplos: lucir, traducir, predecir, decir Ejemplos: Capaz, tenaz, eficaz

4. Cuarto caso: Se escriben con C los verbos terminados en
CER, menos SER, COSER y TOSER.
Ejemplos: vencer, nacer, mecer, hacer.
5. Quinto caso: Hay algunas palabras que llevan la C al final
de una slaba cualquiera dentro de ellas.
Ejemplos: lactancia, actual, fraccin, friccin
Octavo caso: Los sustantivos abstractos que terminan en -
EZ, -EZA, -ANZA:
Ejemplos: Vejez, niez, confianza, pereza
Noveno caso: Los adjetivos terminados en -IZA, -IZO:
Ejemplos: Rojizo, primeriza, mellizo
ACTIVIDADES

1. Completa con c, s, o s segn sea el caso.

Casos sobre el uso de la S
Primer caso: Las terminaciones de los superlativos: - a) De_imos una cosa y ha_emos otra.
SIMO, -SIMA:
Ejemplos: Bonsimo, fidelsimo, completsimo. b) Ese _entral ha terminado ya la molienda.

Segundo caso: Las terminaciones -SIMO, SIMA en los c) Mira en el di_ionario a ver si est esa palabra.
numerales:
Ejemplos: Vigsimo, trigsimo, quincuagsimo d) No es f_il el ejer_i_io.
EXCEPTO: dcimo y sus compuestos o derivados
e) No seas codi_ioso, Gerva_io.
Tercer caso: Los adjetivos terminados en -OSO, -OSA:
Ejemplos: Mimoso, graciosa, primoroso f) Por desgra_ia tengo que contentarme con este ofi_io.

Cuarto caso: El final de la mayora de las palabras graves o g) La trave_a fue feliz.
esdrjulas terminadas con este sonido:
Ejemplos: Sntesis, anlisis, efemrides, crisis h) Aqu no hay ventila_in.

Quinto caso: Los sustantivos y adjetivos agudos i) Esta es la primera edi_in del libro.
terminados en -S:
Ejemplos: Corts, piamonts, marqus j) Dame un peda_ito de papel.

Sexto caso: Las palabras terminadas en -SIN cuando k) Eres ya muy mayor_ita para ha_er tonteras.
derivan de otras terminadas en -SO, -SOR, -SORIO, -
SIVO, -SIBLE: l) Ya amane_e.
Ejemplos: Divisin, extensin, profesin
2. Cambia los siguientes sustantivos y adjetivos del singular
Stimo caso: Los gentilicios terminados en -ENSE: al plural.
Ejemplos: Bonaerense, costarricense, estadounidense
 Sustantivos: adjetivos: ...............................................................................................................
Luz: _____________ capaz:__________________
.........................................................................................................
paz : ____________ audaz: :____________________________________
...............................................................................................................
feliz: :__________________ ...............................................................................................................
pez : ____________
...............................................................................................................
antifaz: ____________
...............................................................................................................
voz: ______________ ...............................................................................................................
...............................................................................................................
nariz: _____________
...................................................................................................... .........
cruz: ______________
...............................................................................................................
...............................................................................................................
3. ORACIONES A COMPLETAR:
...............................................................................................................
a) Despus de reir han hecho las pa_es. ...............................................................................................................
...............................................................................................................
b) Se mostraba muy locua_ despus de haber escuchado con
...............................................................................................................
cunta brillante_ defendieron su causa.
...............................................................................................................
c) Avi_a pronto a la poli_a.
...............................................................................................................
d) Nos quieren atemori_ar con sus amena_as.
...............................................................................................................
e) Pudimos apenas divi_arlo, tal era la rapide_ de su marcha. ...............................................................................................................

f) Todava tiene esperan_as de conven_er al bona_o de Luis.

LA COMA
g) Gra_ias de todo cora_n, hermano. La coma sirve para indicar pequeas pausas que se hacen al hablar. A
continuacin se presentan varios casos que nos indican cmo y
h) Tengo la certe_a de que puse ah el a_car. cundo debe ser usada.

i) No tienes ra_n para de_ir que ha_ organi_ado la fiesta. Coma enumerativa: Separa los elementos de una serie,
seguidos y de la misma clase, cuando no van unidos por
j) Qu molesta es la cori_a! conjuncin.
Ejemplo:
k) Has destro_ado la cabe_a de esa figura de lo_a. - Ana, Luis, Pedro y Rosa juegan.
- Viven para comer, beber y dormir.
4. Completa las siguientes palabras: - La casa es grande, fra y hmeda.

Plani___ie Magne__ia Coma elptica: Se coloca en el lugar del verbo que se

sobreentiende.
Gimna___ia Aristocra__ia Ejemplo:
- Toms estudia mucho; Juan, poco.
Desperdi___io Idiosincra__ia - Juan canta en la sala; Su hermana, en el cuarto.

Provin____ia Magne___ia Coma explicativa: Para aislar una aclaracin, una ampliacin o
una explicacin que se inserta en la oracin.
Adefe___io Pala_io Ejemplo:
- Luis, el chico que conocimos ayer, es un gran
Perjui___io Primi_ia msico.
- Ada, tu mejor amiga, vendr a la fiesta.
Moli___ie Bulli___io - El perro, el mejor amigo del hombre, es un
guardin seguro.
Igle___ia Calvi___ie

Despre___io Democra_ia Coma vocativa: Se usa para separar vocativos.

Ejemplo:
- Toms, por favor, regresa.
5. Redacte un texto en el que emplee, obligatoriamente, tres - Querida amiga, deja a ese tirano.
reglas sobre el uso de la C, S, Z. - No entiendo, Margarita, por qu lo hiciste.

............................................................................................................... Coma de nexo gramatical: Se coloca en las oraciones

............................................................................................................... coordinadas; siempre y cuando las expresiones sean breves o de
poca extensin. Suele preceder y seguir las expresiones del
 tipo: esto es, es decir, en realidad, efectivamente, sin embargo,
no obstante, pero.
Ejemplo:
- Los trabajadores protestan, pero no son
escuchados.
- Estuvo lesionado, sin embargo, jug.
- Ingres a estudiar, sin embargo, no pudo
continuar.
EL PUNTO Y COMA
Representa una pausa un poco ms larga o ms intensa que la coma.
CASOS:
Separa los elementos de una enumeracin cuando alguno
de ellos lleva coma.
Ejemplo:
Yo limpio la cocina; Juan, el bao; Ana, el saln; y Rosa,
los dormitorios.
Sirve para enlazar dos o ms proposiciones, ligadas por el
sentido o por la construccin.
Ejemplo:
Miro tus ojos tristes y ttricos; me entristece tu mirada.
En oraciones o clusulas de extensin, precede a la que se
introduce con pero, ms, aunque, sin embargo, etc.
Ejemplo:
Hizo todo lo que pudo por salir airoso de su empresa; sin
embargo, la suerte le fue siempre muy adversa.
ACTIVIDADES
Instruccin.- Resuelve los siguientes ejercicios:
1. Coloca el punto donde creas conveniente:
Me dirijo Ud , Sr Presidente, para aclararle que nunca quise
ofender a nadie creo que se han malinterpretado mis
palabras si es que yo me expliqu mal, ruego me perdonen
A la salida del colegio, dimos un paseo por los jardines de
El Retiro era una gozada ver La Rosaleda en plena
primavera jams haba contemplado tantas rosas tan
bonitas montamos un ratito en barca eso nos encantaba a
todos
Muy contentos, saludamos a la Srta Isabel, que haba sido
nuestra profesora no nos dio tiempo a saludar al Rvdo P
Director que, como siempre, iba con mucha prisa
2. Coloca la coma donde creas conveniente:
El sosiego el lugar apacible la amenidad de los campos la
serenidad de los cielos el murmurar de las fuentes la
quietud del espritu son muy importantes para que las
musas se muestren fecundas.
Tienes que estudiar mucho hijo mo para llevar buenas
notas.
La brjula instrumento de orientacin ayud a que se
realizaran importantes viajes.
Es hora de salida por consiguiente nos vamos.
De da divisamos el sol; de noche la luna.
3. Coloca el punto y coma donde creas conveniente:
Compremos de una vez los ingredientes mas tarde cerrar
la tienda.
El partido de ftbol result empatado los jugadores
terminaron agotados.
Sus zapatos estaban viejos sucios con las suelas
agujereadas su camisa desgastada sin botones y
completamente sucias.
Organicemos el paseo: t Javier Roco y Coco las gaseosas
Pancho los sndwiches Lola el postre y Jorge unas galletas.
Estuvimos tentados a no dirigirle ms la palabra sin
embargo nos una una gran amistad.
4. Identifica el tipo de coma que presenta las siguientes
oraciones:
a) Acurdate, Pablo, de tu hermana.
_______________________________
b) Jos maneja moto; pedro bicicleta.
_______________________________
c) Lo har, pero no s an cmo.
_______________________________
d) Mara, la chica ms linda del barrio se cas ayer.
_______________________________
e) T eres mi vida, mi ilusin, mi compaera, mi
destino, mi amor.
_______________________________
5. Transcribe las siguientes oraciones colocando el punto y
utilizando las maysculas donde corresponda:
a) Marcial ofreci solucionar los problemas de la empresa
su socio le dio carta abierta para ello.
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
b) Llamar por la tarde si no loo hago, tenga la amabilidad
de llamarme usted a las seis.
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
c) Vive en la avenida Benavides, aunque desconozco el
nmero de su casa.
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
 d) Pepe acudi presuroso a la tienda quera conseguir una
buena oferta.
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
_____________________________________________
e) Si vas de compras, no olvides recoger mis zapatos ya los
pagu.
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
6. Ordena estas oraciones. Luego, cpialas colocando los
puntos necesarios para obtener dos prrafos.
A partir de ah se originan grandes problemas
para los seres vivos de la zona: todo se
contamina.
Afortunadamente, existen algunas soluciones:
limpiar la mancha con detergente; sacar el
petrleo de la agua con grandes espumadoras a
partir o arrojar al mar unas bacterias que
eliminan el petrleo.
Cuando el petrleo cae al agua, se forma una
mancha negra que se va extendiendo con las olas.
Sin embargo, lo ms importante es evitar que
estos derrames se produzcan.
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
7. Reescribe las oraciones ubicando al inicio
expresiones destacadas. Usa la coma.
a) Nosotros nos fuimos cuando ellos llegaron.
____________________________________________
____________________________________________
b) Los faroles se apagaron con los primeros rayos del
sol.
____________________________________________
____________________________________________
c) Ascendieron a Sara despus de varias evaluaciones.
____________________________________________
____________________________________________
d) Los ratones se reunieron al anochecer.
____________________________________________
____________________________________________
e) Aparecieron de repente los primeros finalistas.
____________________________________________
____________________________________________
8. Omite un verbo en cada oracin y escribe coma donde
corresponda. Sigue el ejemplo.
i. El gato es carnvoro; el venado es herbvoro.
El gato es carnvoro; el venado, herbvoro.
a) Ella traer los globos; l traer la msica.
____________________________________________
____________________________________________
b) Jorge Luis jugar ftbol; Ral jugar bsquet.
____________________________________________
____________________________________________
c) Nancy ir a trabajar; luisa ir a pasear.
____________________________________________
____________________________________________
d) Rita est estudiando; Pedro est escribiendo.
____________________________________________
____________________________________________
ACTIVIDADES
1. Coloca las comas donde faltan:
a) Para mi cumpleaos quiero un vestido nuevo zapatos
una computadora y un canario.
b) Te advierto Gastn que es la ltima vez que le pones
azcar a la sopa.
c) Dios mo que la maestra no me pida el cuaderno.
las
d) Cuando sea grande quiero ser astronauta chocolatinero
corredor de automviles bombero y coleccionista de
figuritas.
2. Responde con enumeraciones incompletas las siguientes
preguntas:
a) Qu haces todas las maanas?
____________________________________________
____________________________________________
b) Qu comidas te gustan?
____________________________________________
____________________________________________
c) Qu pases te gustara conocer?
____________________________________________
____________________________________________
d) Qu deportes se practican en equipo?
____________________________________________
____________________________________________
3. Cules son las abreviaturas de las siguientes palabras?
a) Doctora: ___________________
b) Avenida: ___________________
ACTIVIDADES
Instruccin.- Redacta oraciones con el caso del signo de puntuacin
que se te pide:
1. Coma enumerativa:
_________________________________________________
_________________________________________________
2. Coma vocativa:
_________________________________________________
_________________________________________________
3. Coma explicativa:
_________________________________________________
_________________________________________________
4. Punto y seguido:
_________________________________________________
_________________________________________________
5. Punto y aparte:
_________________________________________________
________________________________________________
6. Punto y coma:
_________________________________________________
_________________________________________________

c) Seora: ___________________

d) Usted: ___________________

e) Atentamente: ___________________

4. Deduce el caso por el cual se usan los signos de

puntuacin que estn resaltados:

a) Atendemos, comprendemos, aprendemos y

aplicamos nuevos conocimientos.
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
b) Adolfo habla ruso; Luis, Chino; Pedro, italiano.
____________________________________________
____________________________________________
__________________________________________
c) Desafortunadamente, todo lo que lleve a la
excursin lo perd; sin embargo no estoy
entristecido.
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
d) Mi hermano, el menor, ingres en la universidad.
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
 LA REFERENCIA Lstima que en aquella poca, no se hubiera descubierto lo siguiente:
Un texto es una unidad, un todo cohesionado. Por eso, las ideas que Leonardo da Vinci, pintor de la Mona Lisa, sujetaba el pincel en la
tienen se relacionan y complementan entre s. Para lograr que un mano izquierda mientras pasaba la mano derecha por la pintura fresca
texto tenga cohesin, unas partes se refieren o aluden a otras, para extenderla, de modo que dejaba sus huellas dactilares en el
permitiendo la continuidad de la informacin. Esta relacin de ideas dedo.
al anterior texto se conoce como referencia. Ejemplo.
3. ELIPSIS.- Se produce cuando se eliminan palabras porque estn
Hace ms de doscientos aos, los dinosaurios poblaban la tierra. sobreentendidas. Se suprime la expresin, pero permanece el
Ellos formaban un extenso grupo de reptiles de diversas clases y significado. Esta es una de las formas ms habituales de
caractersticas. Unos eran de tamao regular; en cambio, otros referencia en nuestro idioma. Ejemplo:
posean grandes dimensiones. La casa era como la haba soado. El signo indica una
Presentaba un aspecto muy original. elipsis, pues es en ese
Las palabras ellos, unos y otros se refieren a los dinosaurios La
Tena una sala amplia desde la que se lugar se han
referencia puede manifestarse de varias maneras en el texto:
mediante anforas, catforas o elipsis. divisaba la piscina. Carlos ir al museo. eliminado las
Julia, tambin . Daniela dominaba el expresiones subrayas.
1. ANFORA. La anfora se produce cuando unas palabras del
tema expuesto; Sergio no . No es necesario que
texto se refieren a otras que han sido mencionadas anteriormente.
Observa el ejemplo. aparezcan; estn
En el ao 1911, seis millonarios sobrentendidas.
norteamericanos compraron cada uno un
cuadro de la Mona Lisa. Ellos creyeron Todas las palabras
ACTIVIDADES
que era la obra autntica. La pintura subrayadas se refieren a
original se encontraba en el Museo del los millonarios o al Instruccin: En tu cuaderno une con flechas las palabras anafricas
Louvre. De all fue robada. El estafador museo de Louvre con los trminos a los que se refieren, como en el ejemplo:
les vendi las falsificaciones,
aprovechando que acababa de producirse a) Tradicin sentimental est reflejada en el idioma. Este es
el robo. De esta manera , fue fcil recreado con permanentemente con nuevas formas que lo
convencerlos de que la pintura que les llenan de originalidad.
ofreca era verdadera Mona Lisa
b) En Machu Picchu hay edificaciones diversas. Unas
Frecuentemente utilizamos pronombres y adverbios como palabras probablemente fueron residencia del inca y de su corte; otras
anafricas. Por ejemplo. cumplieron funciones religiosas.

Pronombres. Pedro aprob ingls. l ha sacado un veinte. La

profesora lo felicit.
c) El lector tiene en el libro un catlogo de la realidad, la cual se
Adverbios. Antonio veranea en Punta Sal. All se aloja en un refleja en las palabras. En sus pginas encontramos, tambin, la
campamento. magia de la inspiracin.

2. CATFORA.- Catfora es un tipo de referencia en la cual unas

palabras aluden a otras que sern mencionadas posteriormente en Instruccin: Lee los textos. Luego escribe a qu partes se refiere
el texto, adelantando algo no dicho an. Ejemplo: cada palabra subrayada.

Se puede analizar absolutamente

todo: Cmo nos relacionamos
con las personas que conocemos
, la informacin que recibimos ,
los problemas que tenemos , las
posibilidades de xito antes de
emprender una tarea, etc.
Julio se sent junto a Patricia. Ella se mostraba tranquila, pero l
Todo (palabra catafrica)
estaba tan nervioso que bot un vaso de gaseosa y moj la chompa de
anuncia una expresin posterior
Sebastin, quien no sala de su asombro. Esta qued hecha una sopa
(como nos relacionamos con las
encima de la alfombra. All permaneci toda la tarde, hasta que todos
personas que conocemos, la
se retiraron.
informacin que recibimos, etc.)
Ella: All: Esta
y anticipa su significado.

l: Quien Todos
La carrera literaria de Ovidio se divide en dos etapas. En la primera
compuso una famosa obra El arte de amar. En ella ofrece las ms
variadas recetas para conseguir tener xito en los amores. Adems,
escribi la Metamorfosis. Esta es una coleccin de leyendas
mitolgicas. En la segunda parte, que abarca los aos en que l
estuvo desterrado, Ovidio escribi las Pnticas y las Tristes. En la
primera adula a los poderosos para que permitan su regreso; en la
segunda expresa la desesperacin que le causa el destierro. Ambas
fueron escritas en Ponto Euxino, un lugar cerca del Mar Muerto.
La primera: Adems: l
equilibrado. Enrique calma a Natalia cuando tiene alguna rabieta.
Enrique estudia un ciclo formativo de grado superior y no tiene
pareja. Natalia es muy diferente. Estudia en la universidad y tiene
pareja desde hace 2 aos. Enrique sale constantemente con sus
amigos de fiesta. Natalia dice a menudo a Enrique que debe sentar la
cabeza. Enrique se echa a rer y dice a Natalia que para sentar la
cabeza siempre hay tiempo.
Has notado algo en particular al leerlo? Efectivamente, resulta un
tanto repetitivo y su lectura se hace de forma poco dinmica.
A continuacin vas a intentar corregirlo para que no haya tantas
repeticiones. Utiliza para ello las palabras que creas convenientes.
Enrique y Natalia son hermanos mellizos. Son los

La segunda: Ella: Esta nicos de su

familia. no se separan casi nunca, van siempre

La primera Ambas: Le
juntos, pero son muy distintos. Son diferentes fsicamente y

tambin son en el carcter. Las diferencias no

son un obstculo para su buena relacin. Natalia es alta y delgada.
Instruccin: Coloca este signo en la parte del texto donde haya
elipsis y subraya la parte a la que se refiere. Luego vuelve a escribir Enrique es bajo y con algn kilo de ms. dice que
no est gordo, que est fuerte y Natalia dice que ella s que est fuerte
el texto, pero sin omitir palabras.
y adems mide unos cuantos centmetros ms. es
morena, lleva el pelo largo y liso y tiene los ojos verdes. Enrique
En 1947, En el desierto de Jud (Israel). Un pastor beduino sali en
busca de una oveja perdida. Por azar, descubri dos rollos tiene el pelo rubio y ms rizado. ojos son
manuscritos. Haban sido escritos hace dos mil aos. Estaban en una marrones. Natalia es muy risuea, aunque a veces se enfada
cueva prxima al Mar Muerto. Se consideran el mayor hallazgo mucho. es ms equilibrado.
arqueolgico del siglo XX.
Enrique calma cuando tiene alguna

rabieta. estudia un ciclo formativo de grado

superior y no tiene pareja. es muy diferente.

Estudia en la universidad y tiene pareja desde hace 2 aos. Enrique
sale constantemente con sus amigos de fiesta.

Natalia dice a menudo que debe sentar la cabeza.

se echa a reir y dice que

para sentar la cabeza siempre hay tiempo

Instruccin: Reescribe las siguientes oraciones sustituyendo las

Para continuar hablando de cohesin, te proponemos que leas el palabras destacadas por un trmino anafrico.
siguiente texto:
a) Tntalo, quien segn la mitologa griega fue rey de Lidia e hijo
Enrique y Natalia son hermanos mellizos. Son los nicos hermanos
mellizos de su familia. Enrique y Natalia no se separan casi nunca, de Zeus, rob el nctar con el que se alimentaban los dioses.
van siempre juntos, pero son muy distintos. Son diferentes Por eso, Tntalo fue condenado a padecer de hambre y sed
fsicamente y tambin son diferentes en el carcter. Las diferencias
eterna.
no son un obstculo para su buena relacin. Natalia es alta y delgada.
Enrique es bajo y con algn kilo de ms. Enrique dice que no est b) La agricultura y la ganadera son actividades productivas
gordo, que est fuerte y Natalia dice que ella s que est fuerte y primarias. La agricultura y la ganadera se originaron hace
adems mide unos cuantos centmetros ms. Natalia es morena, lleva miles de aos.
el pelo largo y liso y tiene los ojos verdes. Enrique tiene el pelo rubio
y ms rizado. Los ojos de Enrique son marrones. Natalia es muy
risuea, aunque a veces se enfada mucho. Enrique es ms
c) Las huellas ms antiguas de la presencia humana se encuentran Instruccin: Elige entre los siguientes trminos anafricos y
en el sur y el este de frica. En el sur y el este de frica, completa con ellos las oraciones.

fueron hallados los restos de los primeros homnidos.

ellas lo sus la le los
d) En 1871, un incendio destruy gran parte de la ciudad de estas ellos all estos ella
Chicago. Sin embargo, rpidamente se inici la reconstruccin
de la ciudad de Chicago.
a) Una caracterstica de los seres vivos es que todos estn
e) En 1990, Jacques Cousteau desembarc en la Antrtida. El
formados por clulas. ______ son capaces de alimentarse y
propsito de Jacques Cousteau era conseguir que la
reproducirse por s mismas.
Antrtida fuera declarada una reserva natural.
b) Los hermanos Jacob y Wilhelm Grimm son dos famosos
escritores alemanes. ______ escribieron famosos cuentos
Instruccin: A qu se refiere la palabra destacada en cada texto?
infantiles.
Marca con una X.
c) El lago Titicaca se encuentra en la frontera entre el Per y
a) Un almirante holands descubri la isla de Pascua en 1722.
Bolivia. Muchos turistas ______ visitan durante todo el ao.
Ms adelante, una expedicin del virrey del Per la redescubri
d) Rafael intent hablar con Rosario despus del incidente; sin
en 1770.
embargo, ______ no ______ hizo mucho caso.
la isla de Pascua la Pascua
e) Los libros y los cuadernos son de buena calidad. ______ sern
un almirante la expedicin donados a la escuela de aquel asentamiento humano.
b) Segn la forma en que los seres vivos consiguen su alimento, f) Los huesos de osos, ballenas y tiburones son tiles para los
estos se clasifican en auttrofos o hetertrofos. esquimales, quienes ______ emplean para elaborar diversos
auttrofos hetertrofos instrumentos de gran utilidad en su vida diaria
su alimento los seres vivos g) Sofa Mulanovich y Anal Gmez son dos destacadas surfistas
c) No hay que olvidar que los azcares favorecen, especialmente, peruanas. ______ han obtenido
la formacin de caries; por esta razn, es conveniente no dejar h) Me agradara conocer Polonia. ______ naci el virtuoso
que los nios abusen de ellos. pianista Federico Chopin.
los azcares caries i) lex estudia siempre con Karina. l ______ admira mucho por

esta razn la formacin su sentido de responsabilidad y compaerismo.

j) La provincia de Pisco goza de gran fama no slo por el
d) Los pulmones son dos rganos esponjosos en forma de bolsa.
exquisito licor que all se produce, sino tambin por ______
All se realiza el intercambio de oxgeno y dixido de carbono.
hermosas playas.
la bolsa los pulmones
el oxgeno dos rganos
Instruccin: Subraya la palabra que mejor reemplace a los trminos
destacados.
Instruccin: Completa cada oracin con palabras anunciadas por los
a) El violn y el violonchelo son instrumentos de cuerda. (Ambas
trminos destacados.
- Ambos) poseen una caja de resonancia en forma de ocho.

a) Para preparar una deliciosa mazamorra morada, requerimos
varios ingredientes:
___________________________________________________
b) En la mesa central estaban dispuestos los siguientes cubiertos:
___________________________________________________
c) Para desarrollar mis tareas con esmero, necesito estos tiles de
escritorio:
___________________________________________________
d) La Tierra realiza dos clases de movimientos:
___________________________________________________
b) El bosque es un magnfico ejemplo de ecosistema. (Aqu
All) viven numerosos seres que se relacionan de mltiples
maneras.
c) La tara es un arbusto nativo de los Andes peruanos; all (la -
las) emplearon en tintorera y curtiembre.
d) El mono araa es uno de los simios ms curiosos que existe.
Se (les -le) llama as porque sus movimientos imitan a los de la
araa al caminar.
Instruccin: Reescribe el texto reemplazando los trminos
destacados por palabras anafricas.
 hasta que logran satisfacer su apetito. ______ hace que luego salgan
En la antigua Grecia, las Olimpiadas eran competiciones atlticas que
del agua y descansen un buen rato.
se celebraban cada cuatro aos en la ciudad de Olimpia. La ciudad
de Olimpia se ubicaba en la pennsula del Peloponeso. Dichas Instruccin: Transcribe las siguientes oraciones evitando la
repeticin de palabras o de frases
competencias se realizaban en honor de Zeus. Zeus era considerado
por los griegos como el padre de los dioses y de los hombres. En la a) Tradicionalmente, el rojo, el amarillo y el azul son conocidos
actualidad, son tantos los deportes olmpicos que se han tenido que
como los colores primarios. A partir de la mezcla del rojo, el
dividir en Juegos Olmpicos de verano y en Juegos Olmpicos de
invierno. Adems, su direccin y organizacin estn a cargo del amarillo y el azul, se obtienen los dems colores.
Comit Olmpico Internacional. El Comit Olmpico Internacional b) Cristbal Coln fue tomado preso en 1499 por el comendador
fue fundado por Coubertin en 1894. La sede del Comit Olmpico
Francisco de Bobadilla envi a Coln a Espaa.
Internacional se encuentra en Suiza.
c) La primera Casa de la Moneda fue creada en Lima. En la Casa
Instruccin: Completa el sentido de las siguientes oraciones con los
de la Moneda de Lima, se realiz la primera acuacin en
trminos anafricos del recuadro.
1568.

los - ella - esto esta d) El mes pasado gozaba de unas esplndidas vacaciones. El mes

pasado me encontraba de vacaciones en Mncora.

a) En la actualidad, muchas plantas ya no se utilizan. ______ se
e) La caa de azcar se procesa en grandes instalaciones llamadas
debe a que la mayora de los productos que empleamos se
ingenios azucareros. Es en los ingenios azucareros donde se
obtiene artificialmente en los laboratorios.
obtienen los productos derivados de la caa de azcar.
b) Existe una gran variedad de seres vivos. ______ se aprecia

tanto en su tamao como en su forma. Instruccin: Redacta en tu cuaderno un texto narrativo de cuatro
prrafos y de una pgina, en cada prrafo debe aparecer un caso de
c) Los curacas eran los seores o jefes de las provincias. ______ REFERENCIA: catfora, anfora, elipsis y sustitucin lxica.

haba de muy diversos rangos, desde los ms poderosos hasta

los jefes de pequeas localidades.

d) ngela Milagros es una pequea nia muy inteligente y

traviesa. ______ es la alegra de sus padres y de sus abuelos.

Instruccin: Completa los espacios en blanco con las palabras

anafricas que correspondan a cada expresin subrayada

los - ella - esto - esta - all

Los hipoptamos son unos animales que habitan en los ros de

frica. Aunque ______ son animales terrestres, pasan una gran parte

de su vida en el agua y estn muy adaptados a ______. Un rasgo que

______ caracteriza es su alimentacin.

______ se basa en plantas, las cuales se encuentran en abundancia en

las orillas de los ros. ______ suelen nadar durante largos periodos
 LA ACENTUACIN los tropicos. Pueden permanecer inmoviles en el aire y pueden

Instruccin: Colocar tilde donde haga falta. El subrayado indica la volar marcha atras.
slaba FUERTE (tnica).
b) El karate esta considerado una tecnica de lucha especialmente

1. escritorio 25. ladron 49. friamente eficaz. En el se destaca el empleo de las manos, en contraste

2. automovil 26. miercoles 50. caon con otras artes marciales. Nacio en Japon y su fundador habia

3. autoridad 27. teorico 51. carnaval aprendido antes el jiujitsu con un maestro chino. Ademas de los

4. durisima 28. farol 52. explicamelo distintos tonos de los cinturones, la categoria del karateka se

5. hipocrita 29. holgazan 53. tuvieramos identifica tambien por el movimiento inicial que repite antes

6. autopista 30. actitud 54. fosforo del comienzo de cada combate.

7. boligrafo 31. literaria 55. dormitorio c) En la seccion Tres del domingo del periodico Juventud

8. alegria 32. peticion 56. residencia Rebelde se ha relatado este inaudito hecho: Lo dan como

9. alergia 33. fui 57. fabrica noticia increible en un sitio de Internet sin definir el lugar del

10. rapidamente 34. estabamos 58. sonrie suceso: un muchacho de veinte aos, cansado de la vida, se

11. maquina 35. ultimamente 59. sonrio lanzo desde un vigesimo piso y justo cuando llegaba al suelo

12. continuo 36. debil 60. jovenes encontro en su camino a un hombre de cincuenta aos, al que le

13. continuo 37. hacia 61. joven fracturo una costilla. El joven suicida murio en el acto, pero su

14. continuo 38. hacia 62. arbolito victima esta recuperandose de la fractura, aunque se lamenta de

15. publico 39. cesped 63. arboles que ya no se puede caminar tranquilo!

16. publico 40. idiota 64. amplio d) La XI Feria del Libro -importantisimo evento editorial,

17. publico 41. nacion 65. amplio autentica fiesta de la lectura- ha puesto al alcance del avido

18. razones 42. canciones 66. calcetin lector cubano mas de cinco millones de ejemplares.

19. examen 43. individuo 67. caracter e) Esta Feria ha entregado reediciones de grandes exitos de la

20. examenes 44. lloron 68. vio literatura cubana: de Alejo Carpentier, El siglo de las luces y

21. camino 45. averige 69. limpiamente La consagracion de la primavera; de la extraordinaria poetisa

22. cambio 46. averige 70. espontaneo Dulce Maria Loynaz, su Poesia completa. Pero tambien han

23. petroleo 47. lapices 71. tenis estado representados, entre otros muchos, Jose Lezama Lima,

24. silaba 48. graduo 72. esporadico Eliseo Diego, Fina Garcia Marruz. Y por supuesto, Jose Marti y

Nicolas Guillen.
Instruccin: En los siguientes textos, adaptaciones de artculos
periodsticos, coloque la tilde sobre las palabras que lo requieran: f) En esa Feria se ha visto privilegiada la literatura cubana

contempornea. Justamente, a Miguel Barnet, el famoso autor

a) El zunzun es un pajarillo endemico de Cuba cuyo tamao,
de Biografia de un cimarron, se le ha dedicado esta edicin de
comparado con el de un lapiz, es muchas veces mas pequeo.
la Feria. d) Tambien ha llamado la atencion el tomo resumen de
Es una variedad de colobri y los colibries son las aves mas
la Trilogia cubana de Lisandro Otero, que recoge tres de sus
diminutas del orbe. Existen hasta quinientas especies que
textos basicos, sus novelas En ciudad semejante y Arbol de la
habitan en los bosques, desde Alaska hasta Sudamerica; pero
vida.
las que cuentan con los plumajes mas vistosos se asientan en
g) Tampoco han faltado titulos de gran interes para la literatura Adems tu no conocias cual era tu situacin. Cr siempre que ese

universal: Vuelo nocturno, del autor de El pequeo principe, el caracter era bilbaino.Eso!.Averiguasteis cual es su nmero?. No lo

frances Saint-Exupry; El gran Gastby , clasico de la se. Como que no lo se!. Que paliza le diron al

novelistica norteamericana, escrito por F. Scott Fitzgerald. Sevilla!.Dejalo!.Pues cualquiera sabe que le sucedera al Betis.Dicese

h) Pero aun quedan muchos titulos sin mencionar; entre ellos se que cuando volvian las cigueas, Eloisa inicio la huida por ver a sus

halla una especie de autobiografia del rey del futbol, Diego tios.

Armando Maradona. Como se llama? No es dificil de Escondeos rapidamente, mas no lleg tan puntualmente como habia

recordar: Yo soy el Diego de la gente. dicho. Descubrio sagazmente al ladrn. Salia de oir el trio felizmente.

i) Bajo la luz del flexo la mosca se quedo quieta alargue con Por que puedes escrbir tambien demoniaco con acento?. A rais del

cuidado el dedo indice de la mano derecha poco antes de seismo perdimos los oidos. No me hagas reir.

aplastarla se oyo un grito despues el golpe del cuerpo que caia

en seguida llamaron a la puerta de mi habitacion La he matado CONECTORES I

dijo mi vecino. Yo tambin musite para mi sin comprenderle. 1- Los ancianos merecen..............nuestro respeto y
cuidado,........................, la sociedad actual los margina..............
j) El mar estaba quieto en la noche que envolvia la luna con su los olvida.
a) algo de- pero- o b) todo - sin embargo - y
resplandor helado desde cubierta lo veia extenderse como una c) todo de - pero - y tambin d) algo de - pero - y
e) algo - es decir y
infinita pradera todos habian muerto y a todos los habia ido
2- ......................debemos preocuparnos de mejorar la calidad de la
arrojando por la borda siguiendo las instrucciones del capitan Educacin................... pensar en ingresar al mundo de los pases
desarrollados.
Los que vayais quedando habia dicho deshaceros a) Primero y b) Primeramente - y luego
c) Primeramente - y adems d) Simultneamente- y
inmediatamente de los cadaveres hay que evitar el contagio e) Simultneamente para

aunque ya debe de ser demasiado tarde Yo era un grumete en
un barco a la deriva y en esas noches quietas aprendi a tocar la
armonica y me hice un hombre.
3- ....................la orientadora, casi todos los alumnos tienen sueos
y metas,....................no todos se esfuerzan..................... realizarlos.
a) Para- a pesar de ello- para b) Segn - pero - para
c) De acuerdo con - pues - con el fi n de
d) Para - ms de e) Segn- pese a que- con el fin de

Instruccin: Coloca las tildes a las palabras de la siguiente carta: 4- El historiador es el narrador.....................intrprete de los
hechos....................pasado.
a) y del b) e - del
Amigo mio, no sea usted mas distraido. Ya he oido que estais c) e - de l d) y tambin - sobre
e) e con
preparando una excursion. Se nos convoco para la realizacion de
5- En los siglos IV y III a. C.,...............las conquistas de Alejandro
estos examenes. Os esforzais inutilmente ya que no lo lograreis. Magno, la costa de Turqua fue un punto estratgico.....................los
barcos que surcaban las aguas del mar Egeo y Mediterrneo.
Escuchenos, por favor. Por que no tenamos razon?. Preguntale que a) tanto como para b) no obstante - de
c) durante para d) sin - debido a
que quiere. e) mientras - a causa de

Se rio con las ms fuertes carcajadas. Se desbord el ro y arras los 6- ................... ms sistemticamente se han ocupado del estudio
lingstico del discurso han sido................... los investigadores
campos. Esa tierra si que es fertil!. Esto es para ti y eso es para alemanes.
a) Los que - , en ocasiones, b) Cuanto - siempre
mi.Quien os ha ordenado que cerreis? . Nosotros queriais oirle, pero c) Quienes - , sin duda, d) Tanto - indudablemente
e) Aunque slo
el no lo dejo. Digamosle que si. Dinos cuanto fue.Saul aun no lo
7- Los tiempos verbales denotan la poca............... el momento en
estudiasteis cuando ya os lo sabiais. que se hace............... sucede lo que el verbo significa.
a) y o b) o - o
c) y - y tambin d) tambin - y
e) en o
 locomocin colectiva,.................. del servicio pblico............... de
8- El atleta haba corrido veinte kilmetros,...........................no estaba propiedad particular, irn reproducidas cifras y letras de la placa.
cansado. a) Sobre - ya sea incluso b) En - porque es- y
a) sino ms bien b) y c) Detrs de - ya sea- y d) En - ya sea- o
c) por ms que d) pero e) Detrs - tanto- y
e) a pesar de que
20- ......................, se cree que el asno es un animal
9- Acta es una relacin escrita...............se deja constancia................ estpido,................... no es cierto.
las materias tratadas................ los acuerdos tomados en una reunin. a) A veces - ya que b) Generalmente - pero
a) en la que - para - y tambin b) en la cual- de - y de c) Nunca aunque d) Casi siempre - pues
c) mediante la que - sobre con d) cuando - tanto de - como e) Jams pues
e) all - de - y de
CONECTORES II
10- El espectculo teatral tuvo una recepcin exitosa;................ no
estuvo al margen de las crticas negativas. 1. Someramente repas aquellas pginas. mi corazn se
a) sin embargo, b) porque estremeca por cada relato;... soy detective, hay cosas en la vida
c) es decir, d) ms que nos vuelven ms hombres que profesionales.
e) en efecto, a) y es decir b) pues en consecuencia
c) ante a pesar que d) mientras ni
11- El nacimiento de una iconsfera, ................ de un mundo repleto e) y aunque
de imgenes, requiere.................. una renovacin completa de la
pedagoga escolar. 2. Una de las dificultades las que tropiezan las personas que
a) y - tanto de b) es decir, - de quieren escribir.. decir algo adecuadamente,... ... desconocen
c) o sea, - como d) si bien - tambin el funcionamiento del lenguaje.
e) esto es, - desde a) con o radica en que b) contra sin consiste en que
c) con sin se debe a que d) ante y se basa en que
12- Confeccion cada da una ficha de vocabulario,.................estar e) ante o radica en que
mejor preparado................resolver el tem de trmino excluido.
a) debido a - en cuanto a b) a fi n de - para 3. los griegos, la ideologa religiosa se inicia con una
c) para cuando d) para as - hasta mitologa de races remotas termina con una concepcin
e) con objeto de - que religiosa racionalizada filosofa.
a) Para aun como la b) Para y por la
13- El cubismo tiende a expresar las emociones subjetivas................ c) Segn aunque a la par que
figuras geomtricas.................variados colores y textura. d) Entre y esto es e) Entre y ni
a) por medio de de b) a travs de - entre
c) con hasta d) mediante - a 4. Este consejo es como aquellas insignificantes semillas, pequeas
e) , es decir,- de en tamao aparentemente frgiles, que son capaces de
desarrollar un rbol gigantesco que proporciona frutos, sombra y
14- .............. terminaba de llegar............... se present una nueva placer fi n para su cultivador.
emergencia. a) empero sin embargo sin b) o no obstante y
a) Cuando entonces b) Por qu - as que c) aunque y como d) y pero sin
c) Apenas como d) No bien - cuando e) adems a pesar de y
e) Si bien como
5. Las casas, en las aldeas de la sierra, construidas muy slidamente
15- Se esforz.............. nunca...................logr su cometido. con hermosas piedras blancas, no tienen un solo piso
a) menos que y b) como - a pesar de que abovedado, de los temblores.
c) tanto como - , con todo, d) casi - , pero a) ms que y a pesar b) si no y como
e) ms que - , mas no c) an pero a pesar d) si no aun solo
e) sino y a causa
16- Los cruzados desalojaron................los griegos de la
ciudad,.................formar el Imperio Latino de Constantinopla............. 6. El anciano encendi la lamparilla;se puso las zapatillas
perdur hasta 1261. se levant, sin la agilidad de antao.
a) incluso a - as que b) siempre a - para lo cual- con lo que a) aunque y esto es b) adems pero pues
c) tanto a - con lo que - el que d) a - para - que c) entonces luego es decir d) luego y pero
e) slo a - tambin - el cual e) despus aunque como
7. La temperatura la superficie del Sol es de unos 6.000 grados
17- Te lo dir........................ guardes el secreto.............. es muy Celsius, en su interior llega a 15 millones de grados en el
importante. ncleo.
a) cuando porque b) si - , pero a) en - ,en cambio, b) en por lo tanto
c) aunque - , pues d) siempre que - , pues c) de mientras d) hacia y
e) si es que - , pues e) de y

18- No confo en ti;............... puedo creer en tus promesas. 8. El 21 de junio, los rayos del Sol golpean rectos el hemisferio
a) si b) luego no Norte, ...sobre el trpico de Cncer.
c) ms d) porque a) hacia ms an b) sobre incluso
e) con tal que c) desde y tardamente d) entre y
e) sobre especficamente
19- .................. la parte posterior de la carrocera de todo vehculo de
9. El eje de la rotacin de la Tierra tiene la misma cmo estamos formados,.entender cmo pueden formar al ser
inclinacin, la Tierra en el curso del ao, toma todas las humano.
posiciones con respecto al Sol. a) mas no entonces b) por lo que incluso
a) exclusivamente ya que b) generalmente ya que c) pues adems d) porque adems de
c) siempre mientras que d) a veces puesto que e) no obstante por ello
e) relativamente por eso
20. La valoracin del problema indgena ha evolucionado
10. En general, nuestro nivel de conciencia es bajo, notablemente,que apareci como tal, nuestros das.
normalmente no lo percibamos as. a) y en b) desde hacia
a) muy aunque b) demasiado- a pesar de que c) an para d) ya hasta
c) extremadamente sin embargo d) a veces pero e) desde hasta
e) con frecuencia por eso

11. La Caada es hoy el principal paseo pblico su

situacinsu perspectiva, no justifica la preferencia que se le da
sobre el Tajamar.
a) a pesar de que - ,no obstante b) de manera que - ,desde tal
c) no obstante antes bien como d) por lo que como
e) ,aunque en cuanto

12. Son tambin los sureos grandes jugadores los naipes

los tejos, en los que emplean la mayor parte de sus horas libres, que
no son pocas.
a) ya sea con y tambin con b) con con
c) ,tanto con como para d) tanto con como con
e) tanto con como para con

13. La gruesa distorsin de la vida real, la sobre representacin

de los aspectos negativos del ser humano la tendencia a
transformar en espectculo asuntos que no pueden ni deben serlo, son
algunos de los granes vicios de la televisin comercial.
a) adems de y tambin b) asimismo no obstante
c) y ni d) pese a o
e) a pesar de y adems

14. La ambigedad es un fenmeno universal del lenguaje se da

en todas las lenguas naturales, necesariamente en sistemas
equivalentes ni en la misma forma.
a) y y no b) aunque - ,pero no
c) ,por lo tanto aunque d) ,es decir, - aunque no
e) ,debido a que ya que no

15. Los avances de la tecnologa nos deslumbran, pero tambin nos

atemorizan; nuestros hijos han nacido en la era de los viajes
a la Luna en ellos no existe deslumbramiento ni terror.
a) ,en cambio - ,por lo tanto b) , sin embargo pero
c) adems y d) ,en todo caso, - ,no obstante
e) ,por el contrario, - aunque

16. Sus ganancias fueron escasas el gran dinero invertido;

decidi dejar de lado la actividad comercial.
a) no obstante por ello b) adems en efecto
c) por aunque d) para es decir
e) por luego

17. le transplantan un rin, su vida corre peligro,

debemos solidarizarnos con ella.
a) Como entonces b) Si no por ello
c) Si bien y d) Si por tanto
e) Sino entonces

18. Se qued dormido en pleno examen hace dos das que no

dorma se alimentaba debidamente.
a) por ende as como b) ya que ni
c) sin embargo ni d) por que y
e) pues pero

19. El estudio de las clulas es significativo sirve para entender