Funes executivas:

conjunto de processos cognitivos que, de forma integrada, permitem ao indivduo direcionar

comportamentos a metas, avaliar eficincia e a adequao desses comportamentos, abandonar
estratgias ineficientes e, desse modo, resolver problemas imediatos, de mdio e de longo prazo
(MALLONY-DINIZ ET. AL., 2008)
Processo cognitivo responsvel pelo planejamento e execuo de atividades, incluindo iniciao de
tarefas, memria de trabalho, ateno sustentada e inibio de impulsos ou seja: QUASE TUDO que
fazemos!!!!!
So desenvolvidas principalmente nos primeiros anos de vida e quando h falhas dessas funes,
frequentemente aparecero problemas envolvendo planejamento, organizao, manejo do tempo,
memria e controle das emoes.
1. Manejo do tempo;
2. Memria de trabalho;
3. Metacognio;
4. Planejamento;
5. Organizao;
6. Mudana de foco de ateno;
7. Planejamento e previso;
8. Tomada de deciso;
9. Resposta inibitria;
10. Persistncia ao alvo;

Como se forma ento um aprendizado no nosso crebro?

Exemplo: Abacaxi
Quais os canais de entrada (percepo) temos para aprender sobre ele? Quais os lobos?
Viso: cor, formato, detalhes casca, folhas...
Tato: Textura/aspereza, gomos, forma....
Olfato: cheiro especfico
Paladar: gosto caracterstico...

Obs: para se aprender necessita-se de repetidas

Experincias ou experincias que envolvam os
Sentimentos:
Caractersticas do Planejamento

Adequao realidade O diagnstico dar condies a esta qualidade: avaliao constante desde o primeiro momento
para reestruturar sempre que necessrio.

Exequibilidade O plano deve ser real, concreto, realizvel, a ponto de ser possvel execut-lo integralmente, dentro das
condies previstas. No se concebe um trabalho burocrtico apenas para apresentar aos superiores ou para constar de
exigncias outras.

Flexibilidade O planejamento concebido com dinamismo prprio, de natureza dialtica. Posto isto, a avaliao
constante e permanente deve permear todo processo para que sejam efetuadas estruturaes desejadas. No se concebe
algo esttico, imutvel.

Fases do Processo de Planejamento

Preparao Previso de todas as etapas que concorrem para assegurar a sistematizao do trabalho docente, visando o
alcance do objetivo do ensinar, que o aprender.

Desenvolvimento Execuo do plano onde o professor e o aluno so o alvo desta atuao, visando sempre o ato de
ensinar e o ato de aprender.

Aperfeioamento A avaliao deve estar presente desde o primeiro momento, tomando maior corpo no final do processo,
no sentido de anlise sistemtica dos resultados, proporcionando reestruturao do planejamento, caso os objetivos no
tenham sido alcanados.

Preparar bem o trabalho docente significa apenas elaborar um bom plano?

Junto a um plano eficiente, estaro envolvidos outros componentes que vo do preparo do professor quanto ao domnio
do contedo sua postura enquanto educador, ao seu compromisso como cidado, sua metodologia, s relaes que
ocorrem na sala de aula com seus alunos. Logo, a questo do planejamento no pode ser entendida de modo desvinculada
da realidade, da competncia tcnica e do compromisso poltico do educador e ainda das relaes entre escola, educao
e sociedade.