UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

(UAPA)

VICERRECTORA ACADMICA
ESCUELA DE EDUCACIN

PROGRAMA DE LA ASIGNATURA

EXPRESIN CORPORAL Y PSICOMOTRICIDAD

CARRERAS QUE IMPARTEN ESTA ASIGNATURA

EDUCACIN INICIAL
PRIMER CICLO DE LA EDUCACIN BSICA

DATOS REFERENCIALES
HORAS HORAS DE
AREA DE FORMACIN CUATRIMESTRE CLAVE PRE-REQ CRDITOS CARGA HORAS HORAS INTERACCIN ESTUDIO
HORARIA TERICAS PRCTICAS TUTORIAL INDEPENDI
(HIT) ENTE
(HEI)

ESPECIALIZADA 10 EDU-416 EDU-230 3 4 2 2 18 72

1
 PRESENTACIN DE LA ASIGNATURA

Esta asignatura favorece el sustento terico-prctico acerca de la expresin corporal dentro del mbito de la Educacin Infantil, tomando en cuenta las concepciones y
fundamentos de la misma. Profundiza en el conocimiento del cuerpo y su utilizacin como un significativo vehculo de expresin y comunicacin a travs del lenguaje
corporal. Adems se potencia la interaccin del cuerpo con el medio que le rodea a travs del estudio y utilizacin intencionada de los gestos, miradas, y posturas
corporales, as como la aplicacin de estrategias y uso de recursos que permitan la realizacin de una prctica docente coherente, consciente, reflexiva y de calidad.

Los temas que se abordaran son: La Psicomotricidad Fina y Gruesa, la Expresin Corporal, el Cuerpo-Instrumento y el Cuerpo-Expresivo, Expresin, Comunicacin y
Lenguaje Corporal, Danza, Msica, Teatro y Gimnasia: su relacin con la Expresin Corporal, el Planeamiento Didctico y Evaluacin en la Expresin Corporal.

SABERES PREVIOS

Esta asignatura aporta las nociones generales acerca de fundamentos curriculares del Ministerio de Educacin de los Niveles Inicial y Bsico, acerca de las
caractersticas evolutivas del rea de la expresin y comunicacin de los infantes.

INTENCIN EDUCATIVA

Favorecer el desarrollo de habilidades, destrezas y conocimientos tericos-prcticos de la expresin corporal que faculten a los participantes para la realizacin
consciente de actividades ldicas y ejecuciones motrices en el proceso de enseanza y aprendizaje para desarrollar la creatividad y la cognicin en la Educacin
Inicial y del Primer Ciclo de Bsica, tomando en cuenta las edades y capacidades fsicas, en coherencia con los lineamientos del Diseo Curricular para los dos
niveles educativos, guiadas siempre a los sentimientos, las emociones y sensaciones de los nios.

2
 COMPETENCIAS DEL PERFIL PROFESIONAL

Competencias generales:
Propicia el trabajo cooperativo y colaborativo como va de aprovechamiento de las potencialidades colectivas.
Fomenta habilidades interpersonales para relacionarse con los dems.
Valora el compromiso con la calidad y eficiencia.

Competencias especficas:
Incorpora actividades ldicas en el proceso de enseanza y aprendizaje para desarrollar la creatividad y la cognicin en la educacin inicial.
Aplica tcnicas para el desarrollo de la expresin corporal a travs de ejecuciones motrices en nios y nias de Nivel Inicial, tomando en cuenta las edades y
capacidades fsicas.
Implementa estrategias que garanticen la autonoma de los infantes y la preservacin de su salud fsica, mental, y social, integrando la escuela y la familia.

COMPETENCIAS CONCRETAS DE LA ASIGNATURA

Maneja las diferentes etapas del desarrollo psicomotor, para una mejor compresin del desarrollo corporal.
Aplica los fundamentos, principios y competencias de la expresin corporal y fsica, para vincularlo al mbito escolar.
Identifica las etapas del desarrollo psicomotor, para aplicar ejercicios en correspondencia a las edades y necesidades de los nios del Nivel Inicial.
Organiza actividades prcticas que favorezcan la expresin, comunicacin y lenguaje corporal, para favorecer el desarrollo fsico de los alumnos.
Aplica tcnicas y estrategias, para el desarrollo de la psicomotricidad en los infantes del Nivel Inicial.
Organiza ejercicios didcticos el ambiente escolar, para la evaluacin de la expresin corporal y la psicomotricidad de los infantes.
Desarrolla prcticas didcticas el ambiente escolar, para favorecer la psicomotricidad y la expresin corporal de los infantes.

3
 PRIMERA SEMANA DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES

Competencia concreta: Compara las diferentes etapas del desarrollo psicomotor, para una mejor compresin del desarrollo corporal.

UNIDADES ACTIVIDADES DE INTERACCION 3 HIT ACTIVIDADES DE ESTUDIO INDEPENDIENTE 14

TUTORIAL HEI RESULTADOS
(Presencial /Virtual) ESPERADOS
14
UNIDAD I 1- Socializacin acerca de la importancia 20 Consulte en la bibliografa orientada y otros sitios de inters Horas 1- Demuestra
de la asignatura, conocimiento del Min. confiables y realice lo siguiente: Identificacin con la
LA PSICOMOTRICIDAD programa de la misma y la metodologa asignatura y la
de trabajo. Presentacin a los y las
1-Recopile las informaciones siguientes y prepare una metodologa a
participantes y el facilitador/a.
1.1Conceptualizacin de anlisis: desarrollar en la
Educacin de 2- Lluvias de ideas acerca de los saberes 40 misma, para un mejor
psicomotricidad. previos relacionados con la asignatura e Min. a) Define de manera personal Qu es la Psicomotricidad?, desempeo
1.2 Rol del docente en el intercambio de experiencias para aclarar incluyendo las palabras claves que la explican. profesional.
desarrollo de la dudas.
psicomotricidad. 2-Realice un mapa conceptual donde relaciones los 2- Aporta sugerencias,
3- Reflexin colectiva acerca de la
1.3 Esquema Corporal 20 elementos y reas de la psicomotricidad. para la consecucin de
aplicacin de los contenidos de la
(conocimiento de las partes asignatura en el campo laboral de la Min. las competencias
del cuerpo, eje corporal carrera. 3- Represente los elementos del Esquema Corporal establecidas en el
lateralizacin). (conocimiento de las partes del cuerpo, eje corporal programa de la
1.4 Elementos de la 4- Reflexin colectiva acerca de la lateralizacin). asignatura.
psicomotricidad. aplicacin de las competencias 30
1.5 reas de la cognitivas, procedimentales y Min. 3- Maneja las etapas
actitudinales de la asignatura y su
psicomotricidad. del desarrollo
vinculacin en el campo laboral de la
carrera. psicomotor en la
educacin infantil para
5- Formalizacin de acuerdos para los 1 promover actividades
equipos de trabajo colaborativo y Hora en la prctica ulica.
socializacin de indicadores pertinentes a
la Produccin Final Escrita vinculada a las
actividades prcticas.

6- Foro Social: comente acerca de sus

ocupaciones y sus perspectivas con la
asignatura.

4
 SEGUNDA SEMANA DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Competencia concreta: Aplica los fundamentos, principios y competencias de la expresin corporal y fsica, para vincularlo al mbito escolar.

ACTIVIDADES DE
UNIDADES INTERACCION TUTORIAL 3 HIT ACTIVIDADES DE ESTUDIO INDEPENDIENTE 10
(Presencial /Virtual) HEI RESULTADOS
ESPERADOS

UNIDAD II 1-Retroalimentacin del contenido trabajado en 25 Consulte en la bibliografa orientada y otros sitios de 4- Planifica
las HEI de la semana anterior. Manifestar dudas y Min. inters confiables y realice lo siguiente: actividades de la
TIPOS DE
aportaciones. 10 expresin corporal y
PSICOMOTRICIDAD
1-Investigue en diferentes fuentes bibliogrficas acerca Horas de la educacin
2.1 La motricidad fina 2- Presentacin de la Unidad I y II: La de la psicomotricidad fina y gruesa y prodzcalo fsica, para afianzar
2.1.1Evolucin de la psicomotricidad, mediante exposicin grupal. 40 siguiente: Elabore un cuadro comparativo con las el desarrollo fino y el
psicomotricidad fina en los Min. diferencias y semejanzas entre cada una. grueso.
nios, por edades. 3- Intercambio de opiniones y reacciones del
2.1.2 Actividades de facilitador/a y dems compaeros respecto a las 2-Dibuje una silueta en ella identifica que partes del
motricidad fina
ideas expuestas. cuerpo abarcan los dos tipos de psicomotricidad,
2.1.3 Motricidad Fina
(coordinacin viso-manual, 15 adems representa en la misma competencias
motricidad facial, motricidad 4- Participacin en actividades prcticas en Min. especificas que un nio debe lograr en cada una.
gestual). relacin a la psicomotricidad: fina y gruesa, tales
como: relajacin, respiracin, calentamiento, 3-Entregue una planificacin que tome en
2.2 La motricidad gruesa manejo de habilidades, equilibrio esttico y consideracin los momentos de la rutina diaria: grupo
2.2.1Evolucin de la dinmico, lateralidad, espacio, expresin facial, 30 grande y grupo pequeo y expresin corporal
psicomotricidad fina en los
gestual, esquema corporal, niveles corporales, Min. (Educacin Fsica) que desarrollen la psicomotricidad
nios, por edades.
2.2.2 Actividades de sensaciones sensacin espacial, Imitacin de fina y grueso.
motricidad fina animales simulacin de caminar y palpitaciones
2.2.3 Motricidad Gruesa de traccin, de cargar, dibujo de figuras en el
(dominio corporal dinmico: aire, Juegos corporales. 25
coordinacin general, Min.
equilibrio, ritmo, coordinacin
5- Foro acadmico I
viso-motriz; dominio corporal
esttico: tonicidad, Cul debe ser el enfoque de un maestro de
autocontrol, respiracin y educacin Inicial: La expresin corporal o en la
relajacin). Educacin Fsica, porque?
1
Hora

5
 TERCERA SEMANA DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Competencia concreta: Identifica las etapas del desarrollo psicomotor, para aplicar ejercicios en correspondencia a las edades y necesidades de los nios del Nivel Inicial.

UNIDADES ACTIVIDADES DE 3 HIT ACTIVIDADES DE ESTUDIO INDEPENDIENTE 14 RESULTADOS

INTERACCION TUTORIAL HEI ESPERADOS
(Presencial /Virtual)

UNIDAD III 1- Retroalimentacin del contenido trabajado en 20 Consulte en la bibliografa orientada y otros sitios de 14
las HEI de la semana anterior. Manifestar dudas y Min. inters confiables y realice lo siguiente: Horas 5- Ejecuta ejercicios
ETAPAS DEL aportaciones. prcticos, para el
DESARROLLO 1.-Realice una lnea de tiempo que evidencie el desarrollo psicomotor
PSICOMOTOR 2- Presentacin de la Unidad III, a travs de una desarrollo psicomotor comparando las caractersticas en la infancia.
pantomima: El Cuerpo Instrumento y el Cuerpo 30 en cada edad.
3.1 Etapa Prenatal Expresivo, mediante exposicin grupal. Min.
3.2 Niez 2-Elabore un collage donde represente a travs de
3.3 Primera Infancia 4- Presentacin del facilitador de ejercicios imgenes los diferentes ejercicios que se pueden
prcticos en el aula o fuera de ella de actividades realizar con los alumnos por edades.
para el desarrollo psicomotor y expresivo. 20
Ejercicios prctico que benefician el buen Min. 3-Redacte un diario reflexivo acerca de las dificultades
desarrollo del esquema corporal y psicomotor, que pueden presentar los alumnos que impidan un
dinmico y esttico: posibilidades sonoras del buen desarrollo psicomotor.
cuerpo humano, desplazamientos espaciales,
movimientos naturales y espontaneo, diagonales 40
de un espacio escnico tcnicas de expresin Min.
corporal, respiracin y relajacin, recortes con
tijeras, entre otros.

1
Hora

6
 CUARTA SEMANA DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Competencia concreta: Organiza actividades prcticas que favorezcan la expresin, comunicacin y lenguaje corporal, para favorecer el la salud de los alumnos.

UNIDADES ACTIVIDADES DE 3 ACTIVIDADES DE ESTUDIO INDEPENDIENTE 14

INTERACCION TUTORIAL HIT HEI RESULTADOS
(Presencial /Virtual) ESPERADOS
20
UNIDAD IV 1- Retroalimentacin del contenido trabajado en Min. Consulte en la bibliografa orientada y otros sitios de 14 6- Explica los
las HEI de la semana anterior. Manifestar dudas inters confiables y realice lo siguiente: Horas beneficios de realizar
LA PSCOMITRICIDAD y aportaciones. ejercicios motores,
Y LA SALUD 1-Presente una dramatizacin el uso adecuado del para mejorar la salud
2- Presentacin de la Unidad IV, a travs de una 20 lenguaje corporal: miradas, gestos y posturas como de los infantes.
exposicin: La Psicomitricidad y la Salud, Min. para integrarlo al aprendizaje en los infantes, donde
4.1 Dificultades del mediante exposicin grupal. representes las diferentes expresiones faciales y
desarrollo psicomotor. posturas que existen.
4.2Papel fundamental del 3- Intercambio de opiniones y reacciones del
docente en la adquisicin facilitador/a y dems compaeros respecto a las 30 2-Confeccione un brochure con las medidas que
de hbitos de actividad ideas expuestas. Min. deben tomar el docente para involucrar a los alumnos
fsica para evitar las en actividades saludables de Expresin Corporal y
enfermedades 4- Actividades prcticas en el aula o fuera de ella Psicomotricidad.
psicosomticas. de la psicomotricidad y expresin corporal.
4.3 Motricidad, actividad Ejercicio gateo, arrastrarse, saltar, caminar y 3-Resalte los componentes claves del papel
fsica y salud en nios. correr en diferentes direcciones, control de la 40 fundamental del docente en la adquisicin de hbitos
4.4 Lenguaje corporal y la respiracin y uso adecuado del aire al hablar. Min. de actividad fsica para evitar las enfermedades
salud. psicosomticas a travs de una nube de palabras.
4.5 La Comunicacin no 5- Foro acadmico II:
verbal en nios El lenguaje corporal Qu dice positiva y
discapacitados (Gesto, negativamente de nosotros?, importancia de
mirada, expresiones hacer buen uso de nuestro lenguaje corporal y
faciales, posturas). oral para mejorar la salud y prevenir el stress en
los nios. 1
Hora

7
 QUINTA SEMANA DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES

Competencia concreta: Aplica tcnicas y estrategias, para el desarrollo de la psicomotricidad en los infantes del Nivel Inicial.

UNIDADES ACTIVIDADES DE 3 ACTIVIDADES DE ESTUDIO INDEPENDIENTE 14

INTERACCION TUTORIAL HIT HEI RESULTADOS
(Presencial /Virtual) ESPERADOS

UNIDAD V 1- Retroalimentacin del contenido trabajado en 20 Consulte en la bibliografa orientada y otros sitios de 7 7- Explica la
las HEI de la semana anterior. Manifestar min. inters confiables y realice lo siguiente: Horas relacin existente
TCNICAS Y dudas y aportaciones. entre ritmo, danza,
ESTRATEGIAS PARA 1- Realice una Gua con actividades para desarrollar msica, gimnasia, y
DESARROLLAR LA 2- Presentacin de la Unidad VI, a travs de un la psicomotricidad en la educacin infantil. En el memoria con la
PSICOMOTRICIDAD drama: Las tcnicas del lenguaje Corporal, mismo explica Cules objetivos relacionados con expresin corporal,
mediante exposicin grupal. 20 expresin corporal y la psicomotricidad se logran? para el desarrollo
5.1 Ritmo- gimnasia-danza- min. recreativo, fsico y
movimiento. 3- Intercambio de opiniones y reacciones del 2-Visite una escuela y contacta el profesor de motor de los
5.2 Percepcin visual, facilitador/a y dems compaeros respecto a educacin fsica o expresin corporal y observa infantes del nivel
auditiva- visual espacial, las ideas expuestas. cuales tcnicas y estrategias se sa aplican para inicial.
5.2 Memoria auditiva 20 realizar actividades recreativas. 7
Memoria muscular y 4- Actividades prcticas en el aula o fuera de min. Horas
memoria visual. ella de las tcnicas de expresin corporal. 3- Observe y aporte su propia opinin sobre la obra
5.3 Ubicacin en el Juegos con aros, pelotas y cuerdas. Barra de de Expresin Corporal El Mueco de Papel (ver
espacio, relaciones y equilibrio entre otros recursos y herramientas. material anexo) Trabjela para presentarla como
estructuracin temporales parte del proyecto final.
sonoras. 50 (Toma en cuenta las cuestionantes reflexivas que el
5.4-Relajacin- distensin Min. facilitador te haga al respecto.Analice los resultados
sensibilizacin- orientacin- al elaborar un diario de doble entrada, acerca de la
equilibrio. relacin entre cuerpo, movimiento, tiempo y espacio y
5.5 Musicalidad del gesto- finalmente disee una de tu autora para ser aplicada
imaginacin corporal, en una escuela de educacin infantil de tu
imagen corporal, lenguaje 1 comunidad, puede ser un montaje de pasos
intrnseco y externo del Hora coreogrficos, mezclando la danza y la gimnasia
cuerpo, concienciacin del rtmica, u otra de inters, utilizando algunos
cuerpo en el espacio propio recursos como aros, pelotas, gomas, entre otros.
y en el del otro.

8
 SEXTA SEMANA DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES

Competencia concreta: Organiza ejercicios didcticos el ambiente escolar, para la evaluacin de la expresin corporal y la psicomotricidad de los infantes.

UNIDADES ACTIVIDADES DE 3 HIT ACTIVIDADES DE ESTUDIO INDEPENDIENTE 14

INTERACCION TUTORIAL HEI RESULTADOS
(Presencial /Virtual) ESPERADOS

UNIDAD VI 1- Retroalimentacin del contenido trabajado 30 Consulte en la bibliografa orientada y otros sitios de 7 8- Asume la
en las HEI de la semana anterior. Manifestar Min. inters confiables y realice lo siguiente: Horas evaluacin del
EVALUACIN DE LA dudas y aportaciones. desarrollo de la
EXPRESIN 1- Construye una matriz donde especifiques los recursos expresin corporal
CORPORAL Y 2- Presentacin de la Unidad IV: El didcticos que se utilizan para el desarrollo de la y la
PSICOMOTRICIDAD Planeamiento Didctico y la Evaluacin de la Expresin Corporal y la psicomotricidad, describe la psicomotricidad
Expresin Corporal, mediante exposicin 50 utilidad de cada uno de ellos y clasifcalos atendiendo a como un
6.1 Evaluacin de la grupal. Min. los diferentes tipos de ejercicios que se puede realizar componente
lateralidad. segn objetivo a lograr, en la segunda .( Ver modelo) natural del proceso
6.2 La evaluacin en la 3-Intercambio de opiniones y reacciones del educativo, para
expresin corporal. facilitador/a y dems compaeros respecto a 2- Describe las estrategias metodolgicas que puede dar respuesta a las
6.3 Momentos de las ideas expuestas. utilizarse en la Expresin Corporal y la forma como esta necesidades e
evaluacin empleados en 30 debe ser evaluada. Subir a la plataforma de la intereses de los
la expresin corporal. 4- Foro acadmico, seguimiento. Min. universidad. infantes.
6.4 Tipos de ejercicios
(Estimulacin temprana). 3-Con las informaciones interiores construye:
6.5Evaluacin del
esquema corporal. 1 a) Una planificacin para trabajar uno de los
6.6 instrumentos de Hora elementos de la Expresin Corporal y la 7
evaluacin utilizados para Psicomotricidad, podran ser: relajacin, Horas
la expresin corporal y la respiracin, calentamiento, manejo de
psicomotricidad. habilidades, equilibrio, esttico, dinmico,
lateralidad, espacio, psicomotricidad (fina, facial,
gestual), trabajo de esquema corporal, manejo
de los niveles corporales, trabajo con las
sensaciones y con las sensacin espacial.
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 SPTIMA SEMANA DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES

Competencia concreta: Desarrolla prcticas didcticas el ambiente escolar, para favorecer la psicomotricidad y la expresin corporal de los infantes.

UNIDADES ACTIVIDADES DE 3 HIT ACTIVIDADES DE ESTUDIO INDEPENDIENTE 14 RESULTADOS

INTERACCION TUTORIAL HEI ESPERADOS
(Presencial /Virtual)

UNIDAD VII 1- Retroalimentacin del contenido trabajado 30 Consulte en la bibliografa orientada y otros sitios de 14 9- Implementa
en las HEI de la semana anterior. Manifestar Min. inters confiables y realice lo siguiente: Horas Ejercicios de
DESARROLLO DE dudas y aportaciones. expresin corporal
1-Finalice la carpeta complementaria, la cual debe
PRCTICAS y siguiendo
contener :
2- Prcticas guiadas por el facilitador acerca instrucciones para
7.1 Prcticas de de diferentes acciones que pongan de a) Fotos y trabajos de la visita a la escuela y el curso el logro de
expresin corporal para manifiesto el aprendizaje de las tcnicas de 40 que imparta educacin Inicial, objetivos de
nios de 0 a 3 y 3 a 6 aprovechamiento del cuerpo como medio de Min. aprendizaje.
aos. expresin. b) Identifique Cules nios del curso poseen
7.2 Prcticas de algunas limitaciones de expresin corporal y
psicomotricidad fina y gruesa?
Psicomotricidad 0 a 3 y 3
a 6 aos. 3- Simulaciones de situaciones especficas c) Incluye en el plan de mejora actividades que
7.3 El juego motor. que estimulen el uso del tiempo, el movimiento realices para mejorar algunas limitaciones de
Propuestas prcticas y el espacio expresin corporal y psicomotricidad fina y gruesa
7.4 Cancin motora. 40 encontrada, tales como: danza, dramatizacin. En
Propuestas prcticas Min. el misma deben explicarse los objetivos que se
7.5 Cuento motor. persiguen para cada actividad
Propuestas prcticas
d) Incluye en el cancionero, cantos que se plasman
7.6 Circuito motor. "DESARROLLOS DE PRCTICAS en la planificacin para desarrollar la expresin
Propuestas prcticas. PSICOMOTORAS" corporal en la educacin infantil, las cuales
7.7 Prcticas de habas desarrollado en semanas anteriores. En el
estimulacin temprana. mismo explica Cules objetivos relacionados con
expresin corporal se logran?

2-Presente la obra de expresin corporal La Silla donde

exhibas en tu montaje los pasos coreogrficos, mezclando
la danza y la gimnasia rtmica y se evidencie el uso de tu
cuerpo como instrumento de comunicacin.

10
 OCTAVA SEMANA DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
ACTIVIDADES DE 3 ACTIVIDADES DE ESTUDIO INDEPENDIENTE RESULTADOS
INTERACCION TUTORIAL HIT ESPERADOS
(Presencial /Virtual)

15 10- Entrega a
1- Participacin en lluvia de ideas, para Min. 1- Revise las participaciones en foros, tareas y dems tiempo de los
propiciar una retroalimentacin general de actividades en la plataforma de la UAPA proyectos
los tpicos ms relevantes de la asignatura. elaborados.

El Texto Bsico es 2- Autoevale del aprendizaje.

indispensable para 11- Explica con
cumplir con el 95 fluidez y seguridad
desarrollo de la 2- Imparticin de la Prueba Departamental. Min. el proyecto o
Asignatura investigacin
realizada.
3- Revise las calificaciones de la asignatura

12- Completa
todas las
asignaciones de la
asignatura.

11
 EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES
CRITERIOS ACTIVIDADES INDICADORES (%)
Organizacin de la informacin. Dominio del tema: rigor, claridad, precisin y presentan las ideas con profundidad.
Pertinencia de la argumentacin en las intervenciones. Coherencia, claridad y originalidad de las ideas externadas.
-Exposiciones orales y virtuales Correccin lingstica: lxico apropiado, concordancia, estructura de las frases, pronunciacin. Manejo adecuado de la
Produccin oral y redaccin y ortografa. Utilizacin adecuada de los recursos tecnolgicos. Capacidad de bsqueda y seleccin de
informacin. Creatividad en la presentacin de las exposiciones. Capacidad para el trabajo en equipo.
Actividades de -Actividades de interaccin sincrnica y Intervenciones acordes y oportunas. Respeto a las normas de comunicacin preestablecidas. Coherencia y originalidad de
Interaccin asincrnica las ideas externadas. Manejo adecuado de la redaccin y ortografa. Claridad, calidad, objetividad y pertinencia de las 10%
intervenciones. Prontitud de las aportaciones.
-Actividades de interaccin Claridad, calidad, objetividad y pertinencia de las intervenciones. Coherencia y originalidad de las ideas externadas.
Utilizacin de un lenguaje tcnico adecuado. Prontitud de las aportaciones. Organizacin de la informacin presentada.
asincrnica
-Ensayos -Trabajos de Investigacin Hechos y datos. Principios y conceptos. Destrezas investigativas. Contenido procedimental. Habilidades del pensamiento.
-Cuestionarios y Ejercicios
-Diario Reflexivos y -Mapas Mentales
-Estudios de casos Aplicacin. Destrezas profesionales. Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del
pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones).
-Resolucin de Problemas Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores (como
Produccin Escrita la responsabilidad, toma de decisiones).
Aplicacin de los conocimientos. Destrezas investigativas. Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido 15%
-Proyectos procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones, manejo del
tiempo, colaboracin).
Reflexin. Creatividad. Orden lgico en la Organizacin de la informacin presentada. La progresin del proceso de
-Portafolios aprendizaje segn temas trabajados. Capacidad de cuestionamiento y criticidad de las ideas externadas por escrito y
oralmente.
-Proyectos de vinculacin Son proyectos orientados a trabajos de campo, que vincula la teora con la prctica.
-Practicas in situ Son las actividades prcticas que realizan los participantes de una asignatura en instituciones o empresas que desarrollan
Actividades Prcticas tareas relacionadas con su rea de formacin.
15%
-Prcticas de laboratorio Son las actividades prcticas que realizan los participantes de una asignatura en laboratorios especializados internos o
externos.
-Prcticas de simulaciones Son actividades que realizan los participantes, recreando la realidad en un escenario simulado fsico o virtual.

-De respuestas breves y de completamiento. -Conocimiento -Comprensin -Aplicacin

-Respuestas alternativas. -De Asociacin o
Prueba Escrita apareamiento. Ordenamiento. -Anlisis -Sntesis -Estimacin escrita 50%
-De localizacin e identificacin.
-Seleccin mltiple -Preguntas de ensayo.
-Razonamiento crtico
-Calidad Compromiso con realizar las tareas ajustadas a los estndares de eficiencia establecidos.
-tica Exhibe compromiso moral en sus acciones estudiantiles.
-Cooperacin - Propicia el trabajo cooperativo y colaborativo como va de aprovechamiento de las potencialidades colectivas.
-Muestra disposicin para el trabajo en equipo
-Responsabilidad -Compromiso con el cumplimiento de sus deberes como participante y ciudadano. Puntualidad. - Asume consecuencias
de sus acciones. - Participa activamente en la toma de decisiones del grupo
Actitudes y Valores - Comparte con sus compaeros. - Es generoso. - Promueve acciones para motivar y conducir a metas comunes.
-Solidaridad - Se identifica con la preservacin de la biodiversidad y su medio socio cultural. 10%
- Respeto por el patrimonio institucional. - Escucha atentamente a los dems
-Pluralismo -Respeto a la diversidad tnica, ideolgica, religiosa y de gnero. - Valora la expresin y discusin de las ideas y opiniones
de los dems. -Respeta el orden de intervencin. -Es tolerante y moderado en sus opiniones.
-Innovacin - Muestra creatividad e ingenio en el desarrollo de sus tareas. -Muestra iniciativa e inters por el trabajo acadmico
-Muestra apertura y receptividad a los avances de la ciencia.
-Equidad -Disposicin para tomar decisiones ponderadas comedidas y equilibradas.
-Imparcialidad en los juicios que emite.

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 INFORMACIONES PARA RECORDAR
El/la facilitador/a dar inicio de la asignatura presentando el programa, las competencias Genricas, Especficas y Concretas que
Primera semana de debe alcanzar el participante, adems, explica los parmetros de la evaluacin y cmo se desarrollar en cada uno de los procesos
facilitacin que se van a realizar semanalmente.
Se hace la explicacin y distribucin de la Produccin Final (Escrita y Oral).
Sern entregadas por el facilitador la semana siguiente a su asignacin o colgar en el campus virtual (entorno virtual de aprendizaje).
Asignaciones semanales Es importante estudiar el contenido de cada unidad para lograr las competencias de la asignatura. Es necesario cumplir con las
fechas de entrega y seguir los lineamientos pautados.
Foro de Dudas Es un espacio creado para responder a inquietudes tcnicas y acadmicas que surjan durante el desarrollo la asignatura. Se
habilitar a partir de la primera semana.
Foro Acadmico Es un foro para los debates de contenidos, es un dilogo argumentativo y pragmtico. En este el facilitador orienta hacia la indagacin
y reflexin sobre temas de inters.
Foro Seguimiento de la Es un foro creado para atender las inquietudes de los participantes para la elaboracin de la Produccin Final. Se habilitar a parir
Produccin Final de la tercera semana.
El facilitador indicar cual actividad ser esta produccin, se debe hacer por escrito y defender de manera oral, dependiendo de la
Produccin Final (Escrita y asignatura. Ser asignada en la primera semana de facilitacin, se desarrollar durante todo el bimestre. Se expondr entre la sexta y
oral) sptima semana y se entregar por escrito en la octava semana. (Para las asignaturas virtuales, la defensa oral se har por
videoconferencia a travs del campus virtual, por Skype, por NSL, grabar y subir un Video o segn indique el facilitador).
Prueba Escrita Ser impartida en la octava semana en base a todos los contenidos establecidos en el programa y los resultados esperados.

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 BIBLIOGRAFA
BSICA
Grupo Oceano (2012). Expresin Corporal y Psicomotricidad. Ediciones Barcelona: OCEANO.
COMPLEMENTARIA

Pacheco G (2015) Psicomotricidad en Educacin Inicial.Ecuador.

Piccolo, V. & Wey M, (2015) Movimiento y expresin corporal: en educacin infantil .Editorial: Narcea Ediciones
Lobera G. (2010) Consejo Nacional De Fomento Educativo, MxicO: ISBN.
Porstein A. (2009). Cuerpo, Juego y Movimiento en el Nivel Inicial: Propuestas de Educacin Fsica y Expresin Corporal / Argentina: Homo Sapiens.

PERFIL DEL (A) FACILITADOR (A) QUE IMPARTIRA LA ASIGNATURA

Titulacin en educacin, mencin Educacin Inicial o Bsica.

Actitud positiva y de apertura a las innovaciones.
Capacidad para comunicarse afectiva y efectivamente.
Manejarse con dinamismo, empata y creatividad.
Experiencia laboral mnima de cinco (5) aos en los Niveles de Inicial y Bsica.

ELABORADO POR: REVISADO POR:

Evelyn Paula B., M. A. Licenciada en Educacin, Mencin Educacin Inicial. Amarilys Germn, M.A Gestora de la carrera
Especialidad en Tecnologa Educativa. Maestra en Tecnologa Educativa Educacin Inicial.
Coordinadora de la Escuela de Educacin de la UAPA, Santo Domingo Oriental.
Olga Veras, M. A. Licenciada en Educacin, Mencin Educacin Inicial Maestra Eustinia Castro, M.A Monitora del
en Formador de Formadores Facilitadora de la Escuela de Educacin de la Departamento de Control y Monitoreo del
UAPA, Santo Domingo Oriental. Centro de Innovacin y Gestin Pedaggica.
Lic. Jos Luis Rodrguez, Licenciatura en Educacin Fsica, facilitador de
Educacin de la UAPA, Santiago.
Este programa se termin de elaborar y fue aprobado por la Centro de Gestin e Innovacin Pedaggica CINGEP, en el
mes de julio 2015

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